JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA GRUPO FECHA

CLAVE
Guadalupe Gómez Fátima Del Rosario Vargas 1° -2°- 3° 6 De Septiembre del 2019.
18DJN1303G
Márquez Maldonado. Mixto 1 Día

Campos de formacion
ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO
academica:
1 2

Pensamiento Matemático Número, algebra y variación Numero  Cuenta colecciones no mayores a 20

elementos

Actividades Permanentes
QUE SE EVALUARA

MODALIDAD DE TRABAJO
Lectura de un cuento

Fabula Digital

Pausa Activa
 El gusano RECURSOS

 Dentro del salón que los niños utilicen diferentes estrategias de conteo para determinar cantidades de objetos
concretos.  Masilla o
 La docente les propondrá trabajar con plastilina, para dicha situación se les preguntará ¿Les gustaría trabajar con plastilina
plastilina? Antes de iniciar con la situación se les permitirá trabajar libre por 5 min con el material.  Grabadora
 Una vez que los alumnos trabajaron de forma libre, la educadora pedirá a los niños organizarse en pareja y repartirá  Música
la masilla o plastilina para realizar el modelado de bolitas y viboritas, antes de iniciar a actividad los niños se
pondrán de acuerdo para decidir quién modelara bolitas y quien viboritas.
 La educadora mencionara a los alumnos que al iniciar la música todos podrán comenzar a modelar y al dejar de
sonar todos dejaran de modelar. Al terminar cada pareja cuenta cuantas bolitas y cuantas viboritas modelaron
entre los dos.
 Se cuestionará a los Alumnos ¿Cuántas viboritas modelaste? ¿Cuántas bolitas? ¿Quién modeló más? ¿Cuántas
modelaron entre los dos?

La docente pedirá a alguna pareja que pase al frente a contar en voz alta su bolitas y viboritas.
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CLAVE
Guadalupe Gómez Fátima Del Rosario Vargas 1° -2°- 3° 9 De Septiembre del 2019.
18DJN1303G
Márquez Maldonado. Mixto 1 Día

Área de Educación ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO

1 2 Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y
Expresión de las
expresa lo que siente.
Autorregulación emociones
SocioEmocional

Actividades Permanentes
QUE SE EVALUARA

MODALIDAD DE TRABAJO
Lectura de un cuento

Fabula Digital

Pausa Activa
 Las emociones RECURSOS

 Comentar en colectivo como se sienten el día de hoy. Y porque se sienten así.

 Mostrar unos botes con caritas de emociones, cada niño observara que emoción es. (enojo, tristeza, alegría y  Botes con
miedo). caritas de
 Invitar a los niños a colocar un bate lengua con su nombre en el bote de cómo se sienten en ese momento. emociones
 Mostrarles el cuento. “los imaginarios de Félix sentimientos” y realizar los cuestionamientos. En relación a las cuatro  Hojas,
emociones: ¿alguien se siente identificado con Félix?, ¿en cuál emoción? ¿alguna vez te has enojado? ¿Por qué? crayolas y
lápices.
¿Qué haces para ya no estar enojado?
 Bate lenguas
 De manera individual que dibujen la emoción en que se encuentra y la comparta con sus compañeros.
 Preguntarles. ¿si todavía se sienten con la emoción que llegaron al entrar al jardín?
 Al niño (a) que desee cambiar su emoción lo puede hacer.
 JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA GRUPO FECHA
CLAVE
Guadalupe Gómez Fátima Del Rosario Vargas 1° -2°- 3° 10 De Septiembre del 2019.
18DJN1303G
Márquez Maldonado. Mixto 1 Día

Área de Educación ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO

1 2 Comenta a partir de la lectura que escucha de
Lenguaje y textos literarios, ideas que relaciona con
Producción,
Comunicación experiencias propias o algo que no conocía.
interpretación e
intercambio de
Literatura narraciones.
Exploración y
Comprensión del Mundo Interacciones con el
Natural y Social Cultura y Vida Social entorno social Conoce en qué consisten las familias productivas
de su familia y su aporte a la localidad.

Actividades Permanentes
QUE SE EVALUARA

MODALIDAD DE TRABAJO
Lectura de un cuento

Fabula Digital

Pausa Activa
 La familia RECURSOS

 Invitar a los niños a escuchar la lectura del cuento. “la mejor familia del mundo” y escucharlo atentamente.  Cuento “La
 Una vez concluido el cuento, comentar sobre el mismo. ¿de qué trata?, ¿Qué les gusto? mejor familia
 Establecer un dialogo relacionando el cuento con nuestra vida. del mundo”
 Realizar cuestionamientos, ¿Recuerdan cómo imaginaba la niña que sería su familia? ¿Cómo es su familia? ¿Qué hacen sus Hojas, lápices y
familias? ¿Qué te gusta a hacer con tu familia? ¿en que trabajan tus papás? Etc. crayolas.
 Escribir la relación que hacen los niños en hojas de rotafolio.
 Invitar a los niños que dibujen a sus familias y presentárselos a sus compañeros.
 JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA GRUPO FECHA
CLAVE
Guadalupe Gómez Fátima Del Rosario Vargas 1° -2°- 3° 11 De Septiembre del 2019.
18DJN1303G
Márquez Maldonado. Mixto 1 Día

Campo de Formación
ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO
Académica
1 2  Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en
peligro al jugar y realizar actividades en la
Mundo Natural Cuidado de la salud escuela.
Exploración y
 Identifica zonas y situaciones de riesgo a los
Comprensión del Mundo
Natural y Social que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar.

Actividades Permanentes
QUE SE EVALUARA

MODALIDAD DE TRABAJO
Lectura de un cuento

Fabula Digital

Pausa Activa
 Reglas de Seguridad RECURSOS

 Cuestionarlos. ¿Les gustaría conocer su jardín? ¿creen que haya lugares donde podamos tener accidentes?  Imágenes
 Se hará un recorrido por el jardín, previa colocación de señalamientos (dibujo de mano en alto), en ateas de mayor riesgo. con la señal de
 Cuestionar ¿Por qué creen que esta cada señalamiento? ¿Qué nos quedra decir? y explicar al grupo ¿Cuáles son los riesgos alto.
y el uso correcto de juegos? (resbaladillas, columpios, sube-baja etc.). Hojas blancas,
 En el aula se le entregara a cada alumno una hoja, lápiz y crayolas, con la consignan de que plasmen en un dibujo el área que lápices y crayolas
más les gusto y como evitaría ponerse en riego.
 Se invitara a algunos alumnos a compartir en plenaria sus trabajos.
 JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA GRUPO FECHA
CLAVE
Guadalupe Gómez Fátima Del Rosario Vargas 1° -2°- 3° 11 De Septiembre del 2019.
18DJN1303G
Márquez Maldonado. Mixto 1 Día

Campo de Formación
ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO
Académica
1 2  Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Figuras y cuerpos,
Pensamiento Matemático Forma, espacio y medida geométricos

Actividades Permanentes
QUE SE EVALUARA

MODALIDAD DE TRABAJO
Lectura de un cuento

Fabula Digital

Pausa Activa
 Construyendo figuras RECURSOS

 Cuento “3
 Invitar a los niños a leer un cuento las “3 partes “. partes”
 Una vez leído comentar sobre el Figuras geométricas
 Dar a los niños las 3 partes y solicitarles que construyan una figura. de colores.
 Decir a los niños que volveremos a leer juntos el cuento y conforme avancen, reproduciremos la figura en la cual se
transforman las “ 3 partes” .
Observar las estrategias que utilizaron los niños.
 JARDÍN DE NIÑOS EDUCADORA GRUPO FECHA
CLAVE
Guadalupe Gómez Fátima Del Rosario Vargas 1° -2°- 3° 13 De Septiembre del 2019.
18DJN1303G
Márquez Maldonado. Mixto 1 Día

Campo de Formación
ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO
Académica
1 2 Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece
Interacciones con el entorno
cultura y vida social. social.
exploración y comprensión del
mundo natural y social.

Actividades Permanentes
QUE SE EVALUARA

MODALIDAD DE TRABAJO
Lectura de un cuento

Fabula Digital

Pausa Activa
 Mañanita Mexicana RECURSOS

Inicio Adornos mexicanos

Marcadores
 Convocar a los niños e asamblea y mostrar imágenes alusivas al mes patrio ¿has visto estas decoraciones? Vestuario
¿Dónde? ¿Por qué crees que tu comunidad este decorada con estos colores? ¿Qué festejamos en el mes Bocina
Computadora
de septiembre?, ¿porque?. ¿Por qué gritara el presidente esa frase? Música mexicana
Desarrollo Variedad de comida
 Posteriormente preguntarles ¿Cómo podemos festejar esa fecha? Documental sobre la
 Pedir que investiguen en casa como festejan esa fecha y que hacen ese día en su comunidad. independencia
 Solicitar sus participaciones para que expongan su información.
 Después comparar la manera en como festejan sus familias.
 Proyectarles un documental sobre la independencia.
 Al haber conocido la historia preguntarles ¿les gustaría recordar esta historia?

 Invitarlo a jugar “un día muy mexicano”.
 Con lotería mexicana, bailables con los niños de primero y segundo – tercero en donde se expresaran
corporalmente con distintos movimientos
 Donde se prepararan antojitos mexicanos para celebrar la independencia de México.
Motivar a los alumnos para que participen y disfruten esta bonita mañana mexicana rescatando tradiciones.
Cierre:
Compartir ideas que aprendieron, que les gusto o disgusto, les pareció interesante.