SESIÓN DE APRENDIZAJE PROGRAMADO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

IE. “Ricardo palma” LUGAR: Sivia FECHA: 05/09/2019
PROF. DE AULA: Alberto, QUISPE MEDINA GRADO: Sexto SECCIÓN: “B”
PROF. PRACTICANTE: Jaime LÓPEZ SAUME
II.- DATOS CURRICULARES:

TÍTULO DE LA UNIDAD

ÁREA: Comunicación

AREAS INTEGRADAS C. T. y P. S.

Título de la sesión Leemos y descubrimos la necesidad de cuidar el planeta.

Propósito Didáctico Hoy comprenderemos un texto para descubrir la
necesidad cuidar el planeta.

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué nos dará
Competencia/
Área/AF Desempeños evidencias de
Capacidad
aprendizaje?
Comunicación Lee diversos tipos de Obtiene información explícita, relevante y Lee con claridad el
textos escritos en su complementaria, distinguiéndola de otra cercana texto comprendiendo
lengua materna. y semejante, e integra datos que se encuentran el contenido.
 Infiere e interpreta en distintas partes del texto, o mediante una
información del lectura intertextual, en diversos tipos de texto con
texto varios elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Enfoque búsqueda de la excelencia. propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Docente planifica y desarrollan acciones pedagógicas a favor de preservación
Enfoque Ambiental de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales Tiemp
Momentos Estrategias y o
recursos
- Saludo amablemente a los estudiantes. - Textos 20
- Se inicia la clase entablando un diálogo sobre los textos para leer
que han leído. Para ello se pregunta: - Recursos
¿Qué tipos de textos han leído? humanos
Inicio
¿Qué es un texto descriptivo?
¿Cómo es un texto narrativa?
- Les muestro una imagen sobre la contaminación del
medio ambiente.
 - Para recoger los saberes previos se realiza las siguientes
preguntas:
¿Alguna vez han leído un texto sobre el cuidado del medio
ambiente?
¿A qué tipo del texto creen que pertenece el texto?
¿Qué debemos tener en cuenta para entender un texto
que leemos?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy
comprenderemos un texto para entender la necesidad de
cuidar el planeta.
- Se establecen acuerdos de convivencia:


ANTES DE LA LECTURA 95
- Observan el título de la lectura 1 y 2 “La contaminación, un
problema urgente para el planeta” y “Población mundial sin
aire limpio”.
- Luego motivo a los niños y niñas por medio de preguntas
para que anticipen el contenido del texto y justifiquen sus
ideas:
 ¿Qué me dice el título acerca del texto?
 ¿De qué tratara el texto?
 ¿Cómo se dieron cuenta?
 ¿Recuerdan algo sobre este tema?
 ¿Qué tipo de texto crees que es?
 ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este
texto?
- Antes de leer responden las preguntas de la página 101 del
cuaderno de trabajo, comunicación 6.
Desarrollo
- Pide a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto.
Solicito que al leer relacionen lo que expresaron antes de
leer con lo que van encontrando en el texto
DURANTE LA LECTURA
- Pido a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto.
Solicito que al leer relacionen lo que expresaron antes de
leer con lo que van encontrando en el texto
- Les pido que practiquen las técnicas de la lectura.
- Para su mayor comprensión se organizan por turnos
cuando realicen la lectura, analizan el texto haciendo un
esfuerzo para retener la informacion especialmente la que
les parezca más importante.
DESPUES DE LA LECTURA
- Converso con los niños y niñas sobre el texto que han leído
a través de las siguientes preguntas.
¿Qué informacion se mencionan en el texto?
¿Qué opinan acerca de la informacion vertida en el texto?
 ¿Qué es lo más te intereso del texto leído?
¿Qué está intentando inducir el texto leído?
- Analizan y reflexionan sobre el texto leído respondiendo
oralmente las siguientes preguntas:
¿El texto dice lo que pensamos antes de leerlo?
¿Qué nos permitió saberlo?
¿Qué tipo de texto es?
¿Cómo se dieron cuenta?
- Al final responderán las preguntas del cuaderno de trabajo,
comunicación 6 de las paginas 104, 105 y 106, como
comprensión del texto.
- Hago una síntesis sobre lo trabajado en la presente sesión 15
a través de la siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo
aprendí?, ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo me sentí? ¿En qué
Cierre
me servirá lo aprendido hoy?
- Como tarea para la casa solicito que terminen responder
las preguntas del cuaderno de trabajo.
- El docente de manera reflexiva para mejorar su labor
educativa, completa el siguiente cuadro.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente
Reflexión
sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

---------------------------------- ----------------------------------
Prof. Alberto QUISPE MEDINA Prof. Henry, Sinchitullo Dávila
Profesor de Aula
Director

----------------------------------- --------------------------------
Yaquelina, RIVERA CRUZ Jaime LÓPEZ SAUME
Profesora de práctica Prof. Practicante
 Lista de cotejo
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

 CAPACIDADES: Infiere e interpreta información del texto.

distinguiéndola de otra cercana y

intertextual, en diversos tipos de

Obtiene información explícita,
relevante y complementaria,

encuentran en distintas partes del

texto, o mediante una lectura

texto con varios elementos

complejos en su estructura y
semejante, e integra datos que se

vocabulario variado.
Nº de
Ord. Nombre y apellidos de los estudiantes
01

SI NO SI NO
01 CUBA VARGAS, ESMERALDA BRIGUITH

02 CURO YARANGA, MARIELA ROXANA

03 ESPINOZA QUISPE, JHONATAN

04 GARAY YOLGO, JHON ANTONY

05 GOMEZ PAREDES, MAURO

06 GUEVARA LÓPEZ, ANNY

07 HUAMÁN ENCISO, JEANPIERO ALBERTO

08 HUARANCCA CCENTE, PAOLA JIMENA

09 MACHUCA ÑAUPA, VANNE JESUS

10 MENDOZA RUIZ, SARAI PAOLA

11 MENESES LUNASCO, ABDEL KIEFER

12 MONTES SORIA, ARIANA NAHOMI

13 MONTES TORRES, NICK FRANCO

14 OREJON VILLAGARAY, ANTONIA PILAR

15 PALOMINO PAREDES, JHOSELYN MELINA

16 QUISPE GASGA, JEFFERSON VLADIMIR

17 QUISPE YARANGA, LUZ MIRIAN

18 RUIZ CALDERON, JOHAO

19 RUIZ CORTEZ, ALEXANDER ADU

20 SANTAYANA ÑAÑA, YOBER ELISEO

21 SANTIAGO INGA, YHUMI NATALY

22 SINCHITULLO CANCHARI, FRANCIS

23 VELASQUE CRUZ, MARILU FERNANDO

 Logrado En proceso X No logrado