PROYECTO DE PRIMERA INFANCIA BIBLIOTECA PUBLICA “DON ALVARO

CHACON DE LUNA.

PRESENTADO A:
ELKIN CHAVES FONTECHA
SECRETARIO ALCALDIA MUNICIPAL DE VELEZ

VELEZ
15 DE AGOSTO DE 2018
PROYECTO DE PRIMERA INFANCIA BIBLIOTECA PUBLICA “DON ALVARO
CHACON DE LUNA.

PRESENTADO POR:
MARTHA FIDELIA PEREZ CASTAÑEDA
TECNICA EN ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

PRESENTADO A:
ELKIN CHAVES FONTECHA
SECRETARIO ALCALDIA MUNICIPAL DE VELEZ

VELEZ
15 DE AGOSTO DE 2018
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

OBJETIVOS

- Objetivo General
- Objetivos específicos

ACTIVIDADES

- LECTURAS
- MOTRICIDAD FINA
- MOTRICIDAD GRUESA

CRONOGRAMA

PROPUESTA ECONOMICA

CONCLUSIONES
 INTRODUCCION

LA ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA ES LA ETAPA QUE COMPRENDE

LA EDAD DE 0 A 5 AÑOS EN LA CUAL SE DEBE ESENCIALMENTE DAR
ESTÍMULOS Y CONDICIONES ADECUADAS PARA EL BUEN DESARROLLO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS FORTALECIENDO DE MANERA ARMÓNICA Y
ADECUADA UN MUNDO DONDE PREVALEZCA LA ESPERANZA Y EL
CAMBIO BUSCANDO SU DESARROLLO EMOCIONAL, SOCIAL Y FÍSICO, EN
INTERACCIÓN CONJUNTA CON PADRES, MADRES, Y O CUIDADORES,
FACILITANDO LA INTEGRACIÓN CON DIFERENTES ACTIVIDADES
APROPIADAS A CADA EDAD, EN PRO DE UN MÁXIMO DESARROLLO Y
BIENESTAR.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

CONTRIBUIR ATREVES DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL DE

VÉLEZ EN LA TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICAS DE ATENCIÓN A LA
PRIMERA INFANCIA DESDE UNA PERSPECTIVA AFECTIVA Y DE
FORTALECIMIENTO AL DESARROLLO INFANTIL. POR ESTA RAZÓN
BUSCAMOS QUE NUESTRA BIBLIOTECA ESTÉ EN CAPACIDAD DE
PROGRAMAR Y EJECUTAR EL TRABAJO DE ORIENTACIÓN, LECTURA,
DINÁMICAS, Y DIFERENTES ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN Y
FÁCIL APRENDIZAJE CON NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS VINCULANDO A SUS
PADRES, MADRES Y/O CUIDADORES Y DE ESTA MANERA CONSOLIDAR
EL ESPACIO DE INTEGRACIÓN QUE PERMITA APOYAR EL VÍNCULO
AFECTIVO ENRIQUECIENDO VALORES, CONFIANZA Y AUTONOMÍA.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. GARANTIZAR ESPACIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO

COGNITIVO, PSICOMOTOR, AFECTIVO-SOCIAL Y DE LA
PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DE LÚDICAS,
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO
Y ESTIMULACIÓN A TEMPRANA EDAD.

2. CREAR ESPACIOS PARA ACCEDER DESDE EL MOMENTO DE SU

NACIMIENTO A LOS DIVERSOS JUEGOS FAVORECIENDO LAS
RELACIONES PERSONALES CON VALORES DE RESPETO,
TOLERANCIA, IGUALDAD Y NO VIOLENCIA.

3. FORTALECER LA INTEGRACIÓN CON LOS DIFERENTES PROGRAMAS

QUE OFRECE LA BIBLIOTECA PÚBLICA PARA LOS PRIMEROS
LECTORES BRINDANDO UN AMBIENTE ARMÓNICO Y DE UNIFICACIÓN.
 ACTIVIDADES DE PRIMERA INFANCIA EN LA BIBLIOTECA PUBLICA
MUNICIPAL DON ALVARO CHACON DE LUNA.

LECTURAS

La lectura nos sirve satisfactoriamente para el desarrollo humano, todo aquel que
este en un proceso de lectura, desarrolla habilidades mentales, alimenta al
cerebro con información

 LECTURA EN VOZ ALTA:

- Aumenta la atención.
- Fortalece las aptitudes de escritura, habla y escucha.
- Incrementa el vocabulario.
- Estimula la memoria y la curiosidad.
- Agudiza la observación y la imaginación.
- Mejora el pensamiento crítico y creativo.
- Mejora la comprensión.
- Expande el conocimiento.

 LECTURA DE CUENTOS INFANTILES:

- Hace que los niños se tornen más reflexivos en relación con lo que sus
padres les están explicando acerca de cualquier situación o
comportamiento
- Ayudan a vencer sus propios temores que en algunas ocasiones les
hacen mucho daño y hasta los llevan a tomar decisiones equivocadas.
MOTRICIDAD FINA

Es la Coordinación de los movimientos musculares pequeños que ocurren en partes

del cuerpo como los dedos generalmente en coordinación con los ojos. En relación
con las habilidades motoras de las manos y los dedos , el termino destreza se utiliza
comúnmente.

 DIVERSIÓN CON PINZAS:

A través de esta actividad los niños se concentran, se divierten, ejercitan sus

manos y desarrollan la coordinación ojo-mano, una habilidad esencial para
dibujar, escribir y comer.

 PEQUEÑOS ARTISTAS:

Pintar con pinceles es una manera muy divertida y sencilla de entretener a

los niños. Además de crear obras de arte, la forma en que los niños sostienen
el pincel, les ayuda a practicar el agarre de pinza, tan importante en su
desarrollo motriz.
 ESCULTURAS DE PLASTILINA:

A los niños les fascina jugar con plastilina, un material que además tiene
muchos beneficios en el desarrollo de la motricidad fina. Y es que mientras
los pequeños juegan y moldean están ejercitando sus dedos y manos.

 PONPONES:

Agarrarlos, pellizcarlos o traspasarlos de un recipiente a otro, estas pequeñas

bolitas pueden resultar unas grandes aliadas para el desarrollo de la
motricidad fina.

 PINZAS PARA COLGAR LA ROPA

Unas pinzas de tender la ropa pueden ser un ejercicio buenísimo para

mejorar la motricidad fina. Mientras los niños juegan con las pinzas estarán
fortaleciendo los dedos índice, corazón y pulgar, y midiendo la fuerza que
tienen que hacer en la presión.
 GOMAS:

Los niños podrán fortalecer sus habilidades de motricidad fina, mientras

colocan gomas alrededor de los tubos. Es una actividad que puede
convertirse en un divertido reto.

 PAJITAS:

Ensartar pajitas es una actividad fantástica para promover el desarrollo de la

motricidad fina en los más pequeños. Requiere concentración, fomenta el
uso de la pinza entre el pulgar y el índice, y fortalece de forma natural los
músculos de la mano que serán vitales para sujetar el lápiz más adelante.

 BOTELLAS CON TAPÓN DE ROSCA:

Enroscar y desenroscar tapones con la botella del color que les corresponda
es un genial ejercicio con el que estaremos trabajando dos importantes
aspectos, por un lado la identificación de colores a través de la asociación y
el emparejamiento entre el tapón y la botella, y por otro lado la motricidad
fina.
 COGER UNA CUCHARA

Motricidad fina, agarrando, 0-1 años.

Independencia comiendo, 0-1 años.
Meta: Mejorar el dominio y la independencia a la hora de comer..
Objetivo: Sujetar una cuchara con el puño cerrado y sostenerla sin ayuda.

 LA CAJA DEL TACTO:

Motricidad fina, sujetando, 0-1 años.

Percepción táctil, 0-1 años.
Meta: Mejorar la habilidad de agarrar objetos sin verlos.
Objetivo: Sacar tres objetos hacia fuera de una caja cerrada.

 ABRIR RECIPIENTES

Motricidad fina, coordinación de ambas manos, 1-2 años.

Imitación motora, 1-2 años.
Meta: Perfeccionar el control de la motricidad, la fuerza manual y la
coordinación de ambas manos.
MOTRICIDAD GRUESA

Es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares.
Movimientos de todo el cuerpo.

 PALMAS PALMITAS:

Motricidad gruesa, brazos 0-1 años.

Meta: Incrementar la coordinación de los movimientos laterales.
Objetivo: Tocar las palmas.

 ESTIRARSE PARA COGER UN OBJETO:

Motricidad gruesa, brazos, 0-1 año

Meta: Mejorar la capacidad de atender sus necesidades sin ayuda.
Objetivo: Alcanzar y agarrar objetos por encima del nivel de sus ojos

 JUGAR A LA PELOTA.

Motricidad gruesa, brazos 1-2 años.

Interacción social, individual, 1-2 años
Ejecución cognitiva, lenguaje receptivo, 1-2 años (opcional).
Meta: Desarrollar destreza en los movimientos de los brazos y la interacción
social adecuada.
Objetivo: Jugar a coger la pelota con otra persona.
 SUBIENDO Y PASANDO POR ENCIMA DE OBSTÁCULOS SIMPLES:

Motricidad gruesa, cuerpo, 1-2 años.

Imitación motora, 1-2 años.
Meta: mejorar la coordinación y seguridad de las habilidades de motricidad
gruesa.
Objetivo: Subir y cruzar una serie de pequeños obstáculos.

 BLOQUES GRANDES.

Motricidad gruesa, cuerpo, 1-2 años

Meta: Mejorar la habilidad de caminar mientras carga con objetos
Objetivo: Recoger, cargar y apilar cuatro bloques grandes

 GIROS HACIA DELANTE: VOLTERETAS.

Motricidad corporal gruesa, 4-5 años.

Imitación motora, 4-5 años
Meta: Mejorar la coordinación, equilibrio y conocimiento de su cuerpo.
Objetivo: Dar cinco giros hacia delante.
 CRONOGRAMA

MES
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
LECTURA EN VOZ
X X X X X X X X
LECTURAS ALTA
CUENTOS INFANTILES X X X X X X X X
DIVERSIÓN CON
X X X
PINZAS
PEQUEÑOS ARTISTAS X X X
ESCULTURAS DE
X X X X X
PLASTILINA
POMPONES X X X X
PINZAS PARA COLGAR
X X X
MOTRICIDAD LA ROPA
FINA GOMAS X X X X
PAJITAS X X X X
BOTELLAS CON
X X X
TAPÓN DE ROSCA
COGER UNA CUCHARA X X X X

LA CAJA DEL TACTO X X X X

ABRIR RECIPIENTES X X X X

PALMAS PALMITAS X X X X
ESTIRARSE PARA
X X X X
COGER UN OBJETO
JUGARA A LA PELOTA X X X X
SUBIENDO Y
MOTRICIDAD PASANDO POR
GRUESA ENCIMA DE X X X X
OBSTÁCULOS
SIMPLES
BLOQUES GRANDES X X X X
GIROS HACIA
DELANTE: X X X
VOLTERETAS
 PROPUESTA ECONOMICA

SEÑORES ALCALDIA MUNICIPAL DE VELEZ, SANTANDER

BIBLIOTECA MUNICIPAL DE VELEZ, SANTANDER

Martha Fidelia Pérez Castañeda, quien suscribe la propuesta, declaro que:

a) He examinado y no tengo reservas a los requisitos solicitados, incluyendo

las adendas o modificaciones a la presente convocatoria.

b) Me comprometo a brindar servicios de consultoría en el área de TECNICO

EN ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA como auxiliar de biblioteca.

c) El precio de mi propuesta es de 1.200.000 (los pagos se realizarán contra

presentación de recibo de honorarios).

d) Mi propuesta se mantendrá vigente por los días que se indican a

continuación, contados a partir de la fecha límite fijada para la presentación
de propuestas: 18 DE AGOSTO DE 2018.

e) Esta propuesta me obliga y podrá ser aceptada en cualquier momento hasta

antes del término de dicho período.

f) Manifiesto no haber sido declarado/a inelegible por ALCALDIA MUNICIPAL

DE VELEZ, SANTANDER para presentar propuestas.

g) Entiendo que esta propuesta constituirá una obligación contractual, hasta la

preparación y ejecución del Contrato formal.

h) Entiendo que la ALCALDIA MUNICIPAL DE VELEZ, SANTANDER no está

obligado a aceptar mi propuesta evaluada como la más baja ni ninguna otra
de las propuestas que reciba.

Nombre: Martha Fidelia Pérez Castañeda

Firma:

El día 15 del mes agosto de 2018

 CONCLUSIONES

Lo que ocurre con los niños y niñas en los primeros años de vida tiene una
importancia fundamental tanto para su bienestar inmediato como para su futuro. Si
en los primeros años de vida un niño recibe el mejor comienzo, crecerá sano,
desarrollará capacidades verbales y de aprendizaje, asistirá a la escuela y llevará
una vida productiva y gratificante. Por esta razón se concluye que la incorporación
de la Atención integral a la primera infancia en niños de 0 a 5 años de edad es la
herramienta primordial y esencial para brindarle una mejor calidad de vida futura.