«NEE asociadas al Funcionamiento

Intelectual y la Conducta
Adaptativa (FIL)»

Asignatura: Didáctica para la atención de NEE I

Profesora: Ruth Jara Cossio
 FIL: Reflexión inicial…
Son eternos
NIÑOS…

Son TIERRA DE
NADIE…

Son incapaces DE
APRENDER
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DEFINICIÓN
C.I.: 70-79
C.A.: 2 o más
TEÓRICO: DECRETO 170 tareas
DSM-IV/V
«ARTIGAS»
Apartado Dificultades en
marginal los
aprendizajes e
Bordelyne interacciones
sociales.
Amplio
«espectro de
problemas» Expresada en
capacidad
intelectual
inferior.
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
CAUSAS
SIN «ESTIGMAS
FÍSICOS» QUE LAS «Frustración de
IDENTIFIQUEN médicos»

«Pedagógico»
CONTEXTO CULTURAL
Y SOCIAL
«Entorno familiar»
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
CARACTERÍSTICAS

Sin rasgos físicos aparentes.

Desfase entre edad cronológica y

mental.
GENERALES
Falta de iniciativa

Escasa capacidad creativa

Dificultades en la
psicomotricidad
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
CARACTERÍSTICAS

Dificultades en «las habilidades

sociales»

Dificultades en «las relaciones

afectivas»
SOCIALES
Dificultades en la asunción de
algunas responsabilidades
adultas.
Dificultades para organizar el
tiempo libre
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
CARACTERÍSTICAS
Proceso de aprendizaje lento
Dificultad en la comprensión de
ideas abstractas
Dificultades para organizarse

INTELECTUALES Dificultades en el desarrollo del

lenguaje y la lectoescritura
Dificultades para la gestión del
dinero
Dificultades espacio-temporales

Buen nivel de la memoria selectiva

 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
CARACTERÍSTICAS

Vulnerabilidad «emocional»

Baja autoestima
PSICOLÓGICAS

Baja tolerancia al fracaso.

Cuadros de ansiedad y
depresión
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
M
1.- FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL O
D
E
Escala de Inteligencia L
de Wechsler O

WPPSI IV E
C
O
WISC- R- III-IV-V
L
Ó
WAIS- R- III-IV-V G
I
C
O
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
1.- FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL

Razonamiento
Solución de problemas
Planificación

Pensamiento abstracto Comprensión de ideas complejas

Aprendizaje:: con rapidez y a partir de la

experiencia

Transferencia y generalización
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
2.- CONDUCTA ADAPTATIVA

Inventario para la Currículum

Escala de Inventario de Escala de
planificación de de
Madurez destrezas intensidad
servicios y destrezas ABAS-II
Social de adaptativa
programación adaptativa de apoyos
Vineland s(CALS)
individual (ICAP) s(ALSC) (SIS)
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
2.- CONDUCTA ADAPTATIVA

CONCEPTUALES Lenguaje-Comunicación

Lectoescritura

Conceptos sobre el
dinero

Autodeterminación
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
2.- CONDUCTA ADAPTATIVA

SOCIALES Relaciones sociales

Autoestima

Seguimiento de normas

Credulidad e ingenuidad

Evitación de la victimización

Responsabilidad
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVELUACIÓN
2.- CONDUCTA ADAPTATIVA
Actividades personales de la vida diaria
PRÁCTICAS

Actividades instrumentales de la vida

diaria

Habilidades
ocupacionales

Seguridad
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
3.- PARTICIPACIÓN, INTERACCIÓN Y ROLES
Relevancia de los
SOCIALES AMBIENTES

3.1.- Participación e 3.2.- Roles Sociales

interacción
Implicación de una Conjunto de actividades
persona en actividades de normales para un Influenciado por las
la vida diaria. determinado grupo de edad OPORTUNIDADES
DISPONIBLES
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN

4.- SALUD

3.1.- Física y
3.2.- Etiología
mental Puede influenciar
Facilitadores o la EVALUACIÓN
Enfoque multifactorial DE LA
Inhibidores.
INTELIGENCIA y
LA CONDUCTA
ADAPTATIVA
 FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
5.- CONTEXTO: AMBIENTES Y CULTURA 5.3.- Bienestar

Identificar factores
5.1.- Contextos de 5.2.- Oportunidades ambientales que lo
desarrollo promuevan.

Microsistema Servicios y apoyos para el

crecimiento y desarrollo
Mesosistema
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
RESPUESTAS DE CALIDAD
Informar a toda la comunidad
educativa acerca de Las actuales NEET
Realizar charlas y otras acciones de
comunicación interna
Promover una relación positiva y
PREPARAR EL CONTEXTO natural con los niños que presentan
EDUCATIVO diagnóstico de FIL
Fomentar en los estudiantes con FIL
conductas de autonomía e
independencia
Eliminar barreras sociales que limitan
y condicionan la participación de
estudiantes con FIL
REVISEMOS FOTOGRAFIAS DEL TRABAJO FINAL
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