PROGRAMACIÓN ANUAL

DATOS INFORMATIVOS

D.R.E. :
U.G.E.L. :
I. E.S. :
AREA : Educación Religios
GRADO Y SECCION : Primero A
HORAS SEMANALES : 02 horas
DOCENTE :

DESCRIPCION GENERAL
El Área de Educación Religiosa es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un ser y una verdad que nos otorga identidad y dignidad humana de ser
hijos de Dios uno trino, creados a su imagen y semejanza, quien actúa en nuestras vidas y le da sentido a los acontecimientos de la historia humana; que aprendan a explicar razonablemente su fe y
proyecten su plan de vida como respuesta responsable al amor de Dios con una perspectiva espiritual, religioso y trascendente. La educación religiosa promueve y facilita el desarrollo de las
siguientes competencias:
-(CDC) Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
más cercanas. Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el plan de salvación escritos en la biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica
del bien común en la sociedad, participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del
prójimo desde las enseñanzas del evangelio y de la Iglesia.
-(DF) Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y
hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico, comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita operar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la trasformación de la sociedad.
Estas competencias están orientadas y favorece al logro del perfil de egreso de los estudiantes de la educación básica impulsando el desarrollo del enfoque Humanista Cristiano, Cristocéntrico y
Comunitario.

CALENDARIZACIÓN
 TRIMESTRES MESES SEMANAS HORAS EFECTIVAS FERIADOS VACACIONES
13 de Marzo al 16
I 14 28 3
de Junio

II 19 de Junio- 29 de Setiembre 13 26 5

Del 24 de Julio al 06 de
VACACIONES 10
Agosto

20deOctubre al 29 de
III 14 28 4
Diciembre

82
TOTAL 41 12 10

PASTORALES
NRO ACTIVIDADES M A M J J A S O N D OBS
1. VOCACIONAL La parte Vocacional será previa coordinación con el responsable del Seminario en
x x x x x x
coordinación con nuestra Parroquia de Huancané
2. SACRAMENTAL Previa coordinación con la parroquia de Huancané .
x x x x x x
3. FAMILIAR Trabajo de la pastoral familiar en coordinación con la dirección de la IES Janansaya
x x

MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del año

 NUMERO Y TITULO DE LA UNIDA DURACION EN Competencias/capacidades (grado y Ciclo) CAMPO
HORAS Y PRODUCTO
CDC DF TEMATICO
SESIONES Construye su identidad como persona Asume la experiencia del encuentro
humana, amada por Dios, digna, libre y personal y comunitario con Dios en su
trascendente, comprendiendo la proyecto de vida en coherencia con su
doctrina de su propia religión, abierto al creencia religiosa.
diálogo con las que le son más
cercanas.
C1. C2. Cultiva y valora C1. Transforma su C2.
Conoce a Dios y las manifestaciones entorno desde el Actúa
asume su identidad religiosas de su encuentro personal coherentemente en
religiosa y espiritual entorno y comunitario con razón de su fe
como persona argumentando su fe Dios y desde la fe según los principios
digna, libre y de manera que profesa. de su conciencia
trascendente. comprensible y moral en situaciones
respetuosa. concretas de la vida.

Proyecto de Aprendizaje  La Cuaresma elaboran sus

“ Cuaresma y Semana Santa un X X  Semana Santa Pascua compromisos
tiempo de perdón y conversion” de Resurrección. personales
Elaboran un
periódico mural de
la cuaresma y
semana santa.
Unidad I: X X  La Sagrada Escritura. Los estudiantes
elaboran sus
“DIOS NOS CREA POR AMOR” carteles en mención
 La creación: Dios se de un cambio de
Situación significativa X X actitud.
da a conocer al
hombre.
En la institución Educativa de
…………. se observa que los
estudiantes están dejando de lado la X
formación espiritual, que no tratan de X  El pecado y la ruptura
de involucrarse con la iglesia y con con Dios.
nuestra institución, los estudiantes que
no toman conciencia en cuanto al aseo
votando la basura en cualquier lugar, y
que algunos estudiantes cometen el
error de ofender a los que les rodean
es decir a sus compañeros-prójimo es
necesario conocer más profundamente
sobre la Sagrada Escritura, la creación
y el mal entra en
el mundo. ¿Frente a estos hechos que
tenemos que hacer? ¿Podemos
cambiar de actitud?, los estudiantes
elaboran sus carteles en mención a un
cambio de actitud
Unidad II: X X  Promesa del Elaboran sus
“DIOS FORMA UN PUEBLO PARA Redentor. organizadores
RECIBIR AL SALVADOR” visuales.
Situación significativa.
X X
Hoy en día , existen diversas sectas  Dios escoge un
católicas, el cual influyen pueblo
negativamente en la formación
espiritual de los estudiantes ,de
………… por lo cual muchos de ellos
desconocen la las promesas de Dios, X  Los Patriarcas:
el pueblo que fue elegido y la labor de
X Abraham, Isaac y
los patriarcas, que hacer para que los Jacob.
estudiantes se comprometan y asuman
su fe en estos tiempos de mucha
influencia de otras sectas ¿será
importante conocer las promesas del
redentor y el pueblo que Dios escogió?
Frente a esta situación, los estudiantes
elaboran sus organizadores visuales.

Unidad III: X X  Moisés y la alianza en Elaboran la línea de

“ALIANZA DE DIOS CON SU el Sinaí. tiempo.
PUEBLO, LA MISIÓN DE LOS
JUECES Y REYES”
Situación significativa X X  Los Jueces: Sansón y
Los estudiantes de Institución Samuel.
educativa de …………. vienen
afrontando cierto desconcierto en
cuanto a la práctica de valores, X X  Los Reyes: Saúl,
David y Salomón.
muchos estudiantes incumplen en
cuanto a su responsabilidad, no ponen
interés al cambio de actitud, es
necesario conocer lo que Moisés hizo
para el buen camino del pueblo que él
dirigía, los jueces y reyes también
cumplieron su misión Hoy en día ¿Que
nos corresponde hacer con sus
enseñanza de estos personajes? ¿De
qué manera sus enseñanzas fortalecen
mi fe? Elaboran la línea de tiempo..
Unidad IV: X X  Los Profetas: Elías, Elaboran un
“EL ANUNCIO PROFÉTICO Y EL Jeremías, Isaías y resumen
CUMPLIMIENTO DEL PADRE” Daniel.
Situación significativa
X X  Encarnación y
En la Institución educativa de
nacimiento de Jesús.
…………….. se tiene situaciones de
los estudiantes que muestran
desinterés en el conocimiento de los
profetas, nacimiento de Jesús y la
 La Familia de Jesús;
familia sagrada de Jesús. X X Infancia.
Muchos de estudiantes viven solos, ,
que en lo posterior demuestran
resentimiento hacia sus padres, desde
los temas a desarrollar buscamos que
estos estudiantes aprendan a
perdonar al prójimo, frente a estos
sucesos que acciones tomaremos,
¿Será importante la vida familiar al
igual que la del niño Jesús? ¿Qué
labor cumplen los profetas y la virgen
María? Los estudiantes elaboran un
resumen
Unidad V: X X  Jesús nos llama a la Elaboran sus
“LA CONVERSIÓN A CRISTO PARA conversión. portafolios
SER SANTOS”
Situación significativa
X  Jesús nos llama a
X perdonar.
Los estudiantes de la IES
……………….. viven con
comportamientos que muchas veces
afectan al prójimo, y muchas veces
sus exigencias no lo pueden cumplir, X  Todos los fieles
X estamos llamados a
por ende tenemos jóvenes que no ser Santos.
son capaces de perdonar ni mucho
menos pedir perdón, por lo tanto no
siguen a Jesús. ¿Qué haremos para
mejorar nuestra actitud? ¿Será que
verdaderamente mis actos afectan al
prójimo? ¿Qué acciones hare para
buscar la santidad? Los estudiantes
elaboran sus portafolios

Unidad VI X X  Los valores, las Presenta una

“LAS VIRTUDES HUMANAS Y LA virtudes humanas y dramatización
LIBERTAD RELIGIOSA” cristianas.

Situación significativa:
En nuestra Institución Educativa, X X  Las Fiestas
de……………. se observa que muchos Patronales.
de los estudiantes no le ponen interés
en sus logros de aprendizaje, y
también la falta de valores que se
están evidenciando en nuestra X X
Institución.  El Judaísmo y el
Las virtudes humanas nos ayudan a Islamismo.
ser mejores personas en nuestra
sociedad y más aun ponerla en
práctica en la fiesta patronal de nuestra
localidad, respetando también a las
personas que no son católicas frente a
estos sucesos ¿Qué acciones
debemos tomar para la práctica de las
virtudes humanas? ¿Cómo demuestro
mis virtudes?, se presentara una
dramatización.

Proyecto de Aprendizaje 10 horas X X  Adviento Elaboran sus

“adviento tiempo de 05 sesiones  Oraciones mensajes reflexivos
preparación para la  Navidad
navidad”

Nro. De veces que se desarrolla la

capacidad. 11 09 10 10
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

METODOS ESTRATEGIAS

Santo domingo
- Revisión de hechos de vida.
 Ver - Análisis de contenidos.
- Observación.
 Juzgar
- Estudio de casos.
 Actuar
- Diálogo.
 Revisar - Lluvia de ideas.
 Celebrar - Plenarios.
- Mapas conceptuales.
- Mapas semánticas.
- Mapas mentales.
- Debate dirigido

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Está vinculada al Área de Comunicación porque abordamos el tema de la Sagrada Escritura, la creación y el pecado que a lo largo de todos los tiempos están latentes en la vida del
hombre.

La Unidad IIEstá vinculada al Área de Historia porque abordamos el tema de todo el proceso de salvación, en sus luces y sombras, a lo largo de todos los tiempos del pueblo de Dios.

La Unidad IIIEstá vinculada específicamente con la competencia de producción escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propósito de querer narrar los
acontecimientos más importantes de la alianza de Dios con su pueblo.

La Unidad IVEstá vinculada con el área de historia con la competencia Construye interpretaciones históricas, interpreta críticamente fuentes diversas, comprende el tiempo histórico y emplea
categorías temporales y elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos y acontecimientos históricos del pueblo de Dios.

La Unidad VEstá vinculada al Área de Tutoría y Persona, Familia y Relaciones Humanas porque abordamos el tema del sentido de la conversión de vida cristiana como proyecto de vida que deben
de tener los estudiantes.
 La Unidad VI Está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica, así como Persona, Familia y Relaciones Humanas en el sentido de desarrollar en nuestros estudiantes la práctica de
valores y actitudes cristianas.

MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
 Trinidad, C. (2010). Fascículos de estudio 1°. Educación Religiosa. Chucuito Puno: ODEC Juli.
 Biblia
 Catecismo
 Documentos del Magisterio Social de la Iglesia
 Carta pastoral de Monseñor José María Ortega Trinidad

PARA EL ESTUDIANTE:
 Trinidad, C. (2010). Fascículos de estudio 1°. Educación Religiosa. Chucuito Puno: ODEC Juli.
 Biblia
 Cancionero
 Catecismo
 devocionario

marzo del 2017

Vº B COORDINADOR Vº B COORDINADOR ODEC DOCENTE