LICEO CRISTIANO DEJANDO HUELLA

SANTIAGO DE
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CALI

REPORTAR LA REINCIDENCIA EN SITUACIONES

Este protocolo debe ser utilizado por cualquier miembro de la comunidad educativa para reportar las situaciones cuando se presenten
PROTOCOLO VALIDADO PARA GARANTIZAR EL DEBIDO PROCESO RUTA DE ATENCION INTEGRAL
Artículo 76 numeral 3 del manual de convivencia institucional. - Debido Proceso en el manual de PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
convivencia Código de Seguimiento P-01L.C
Vincula la competencia del
docente
DATOS PERSONALES.
Fecha:
Nombre del Estudiante.
Grado:
FECHA DEL LLAMADO DE ATENCION VERBAL. DESCRIBA LA RAZÓN DEL LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL CUANDEN LO HIZO. (Solo en el primer informe)
(Solo en el primer informe)

TRAMITE, COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO:

ACOSO
ACADEMICO CONVIVENCIA
ESCOLAR
TRAMITE. SITUACIONES SITUACIONES SITUACIONES
TIPO I: Art TIPO II: Art. TIPO III: Art.
Docente titular Coordinación
COMPETENCIA Comité Escolar Convivencia
Director de Grupo COMPETENCIA COMPETENCIA
Acción Disuasiva Acción Correctiva Psico Orientador Acción Re educativa Consejo Directivo
Otros

TIPIFIQUE LA SITUACION SEGÚN LAS DISPOSICIONES DE LOS ARTICULOS ---------------- DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: (Escriba el numeral y el
detalle del Ítem)
PROCEDIMIENTO

ATENCION DE LA SITUACION:
DESCRIPCION BREVE DE LOS HECHOS SEGÚN LA SITUACION O CONDICION TIPIFICADA:

VERSION DEL ESTUDIANTE COMO DERECHO A LA DEFENSA:

RECOMENDAR UNA ACCION DISUASIVA – CORRECTIVA o RE EDUCATIVA: (Ver al respaldo únicamente en situaciones TIPO I)

COMPROMISOS DE RESTAURACION DE DERECHOS DEL INVOLUCRADO (S): (Según los mecanismos de restauración de derechos en el artículo según manual de
convivencia)
“Por un liceo comprometido y con sentido de pertenecía”
 NOTIFICACION AL ESTUDIANTE INVOLUCRADO:
MECANISMOS DE RESTAURACION DE DERECHOS:
Acciones DISUASIVAS recomendadas cuando se incurre en SITUACIONES TIPO I.
Asociadas a conductas ACADEMICAS
1.1 Ser aconsejado verbalmente por quien lo está
atendiendo y observando sus desempeños
académicos, dejar constancia en el protocolo.
1.2 Otorgar nuevos plazos y espacios pedagógicos
para la entrega de los talleres, consultas o
materiales que no fueron entregados a
tiempo.
1.3 Brindar opciones de recuperación con
estrategias pedagógicas de apoyo
programadas en común acuerdo con el
estudiante y los tiempos de participación.
1.4 Pedir disculpas como acción reparadora de
vulneración del derecho a las personas que
les haya afectado con su actitud de bajo
rendimiento sus expectativas.
1.5 Notificar al acudiente su situación académica
a través de informe escrito (nota en la
agenda, carta o correo) precisando que se
encuentra inmerso en acciones disuasivas en
razón del debido proceso según la ruta de
atención integral para la convivencia escolar.
RESULTADOS DE LA ACCION RECOMENDADA
CONSTANCIA DEL MANEJO ADECUADO DEL CONFLICTO – SEGÚN LA RESTAURAICON DEL DERECHO VULNERADO POR EL INVOLUCRADO EN EL CUMPLIMINETO DE LA
ACCION RECOMENDADA: (DISUASIVA – CORRECTIVA – RE EDUCATIVA)
RESULTADOS DE LA ACCION RECOMENDADA: (Describa si el estudiante cumplió o no con la acción disuasiva que usted le recomendó)
RESULTADOS ATENUANTES DE RESTAURACION
Firma del Estudiante.
FIRMA DEL ESTUDIANTE NOTIFICADO
Asociadas a conductas de CONVIVENCIA ESCOLAR
2.1 Reconocer públicamente o en presencia del
agredido con mediación del docente, su
responsabilidad en los hechos que causaron la
SITUACION.
2.2 Ofrecer disculpas de manera pública en actos
institucionales, en el salón de clases o ante los
compañeros a quienes le ha perturbado o afectado
sus derechos.
2.3 Reponer los daños causados a sus compañeros, a la
institución o a las personas que lo atienden, al igual
que sus pertenecías y objetos dañados.
2.4 Presentar actividades basadas en pedagogía
recomendadas por el docente que le permitan
reparar el daño causado o enmendar situaciones
que haya afectado en la Comunidad Educativa.
2.5 Realizar carteleras y emitir mensajes alusivos a la
sana convivencia y la importancia de restaura los
derechos cuando son vulnerados por otras
personas en la comunidad y socializarlos a sus
compañeros y en otros escenarios según la
circunstancia.
2.6 Ofrecer charlas a sus compañeros en la cual se
analice y explique las SITUACIONES y los pasos del
debido proceso en la ruta de atención de la
institución, la importancia del buen rendimiento
académico y la socialización de la ruta de atención
integral para la convivencia escolar.
2.7 Asistir al proceso de Justicia Restaurativa según
manual de convivencia con respecto al
procedimiento de conciliación en equidad, cuando
le sea citado para la restauración o restitución de
derechos.
RESULTADOS AGRAVANTES DE RESTAURACION
Firma del Docente o la Instancia.
“Por un liceo comprometido y con sentido de pertenecía”
Asociadas a conductas de ACOSO ESCOLAR
3.1 Reconocer públicamente o en presencia del
agredido con mediación del docente, su
responsabilidad en los hechos que causaron la
SITUACION.
3.2 Ofrecer disculpas de manera pública en actos
institucionales, en el salón de clases o ante los
compañeros a quienes le ha perturbado o
afectado sus derechos.
3.3 Facilitar con su actitud y la mediación del docente
las posibilidades de reconciliación con su
compañero agredido y/o demás personas que se
afecten con su comportamiento inadecuado.
3.4 Generar actividades pedagógicas de carácter social
que permitan reivindicar el buen nombre, imagen
y prestigio a la dignidad del o los agredidos por su
proceder.
3.5 Contribuir con sus compañeros a mantener un
buen clima escolar en el aula y en las zonas
comunes, ayudando al agredido a que se sienta
cómodo con su presencia en la institución.
3.6 Recibir por parte de los docentes involucrados en
la situación y su director de grupo, el apoyo
necesario para cumplir con las acciones disuasiva
así:
 Seguimiento al desarrollo de las acciones
recomendadas para recordarle los
compromisos adquiridos y sentirse observado
en sus desempeños con ellos.
 Recibir información motivante según sean sus
avances y mejoramiento para valorar su
autoestima y agilizar el proceso de cambio por
su propia cuenta y voluntad.