PLAN DE NIVELACIÓN TERCER PERIODO

GRADO SEXTO

Docente: Samir Franco Hernández Área: Matemáticas Asignatura: Aritmética

ESTÁNDARES

 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la
igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación,
división y potenciación. (Pensamiento numérico y sistemas numéricos -> "Pensamiento
Matemáticas")

 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios

numéricos. (Pensamiento numérico y sistemas numéricos -> "Pensamiento Matemáticas")

 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación. (Pensamiento

numérico y sistemas numéricos -> "Pensamiento Matemáticas")

 Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de

barras, diagramas circulares. (Pensamiento aleatorio y sistemas de datos -> "Pensamiento
Matemáticas")

 Participa de las actividades planteadas en clase, realizando los talleres propuestos (Toma de Decisiones
-> "Laborales")

EJES TEMÁTICOS

 DESCOMPOSICION EN FACTORES (DIAGRAMA DE ARBOL Y FACTORES PRIMOS)

 MAXIMO COMÚN DIVISOR MCD Y EL MINIMO COMUN MULTIPLO mcm
 PROBLEMAS CON mcm y MCD
 FRACCIÓN DE UN NUMERO
 PROBABILIDAD
 TALLER DE NIVELACIÓN TERCER PERIODO
GRADO 6-1

Nombre del Estudiante: _________________________________________________ Grado: _______________

Docente: Samir Franco Hernández Fecha: _______________

cada colegio¿Cuál es el mayor número de estudiantes de

1. Descomponer los siguientes números utilizando el cada colegio por grupo?
diagrama de árbol:
c.Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18
a. 120 c. 180 e. 62 segundos y un tercero cada minuto. A las 6.30 de la tarde los
b. 48 d. 88 f. 280 tres coinciden.

2. Descomponer los siguientes números utilizando los d.Un viajero va a Barcelona cada 18 días y otro cada 24 días.
factores primos: Hoy han estado los dos en Barcelona.¿Dentro de cuantos
días volverán a estar los dos a la vez en Barcelona?
a. 80 c. 1024 e. 340
b. 150 d. 880 f. 192 e.En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades
son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en
3. Hallar el MCD de los siguientes números: cierto número de garrafas iguales. Calcular las capacidades
máximas de estas garrafas para que en ellas se pueden
a. MCD ( 24, 60, 80) envasar el vino contenido en cada uno de los toneles, y el
b. MCD (10, 36, 48) número de garrafas que se necesitan.
c. MCD (8, 24, 40, 120)
d. MCD (36, 48, 60, 200) f.Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12
e. MCD (55, 110, 220) 772 naranjas, de modo que cada caja contenga el mismo
número de manzanas o de naranjas y, además, el mayor
4. Hallar el m.c.m de los siguientes números: número posible. Hallar el número de naranjas de cada caja y
el número de cajas necesarias.
a. mcm ( 8,10,24)
b. mcm (12, 30, 48) Fuente: Misión Matemática, Serie de Matemáticas Educación Básica
c. mcm ( 20, 80, 150,200) secundaria. Grupo Editorial Educar, 2009
d. mcm (18, 40, 90)
6. Hallar la fracción de los siguientes número:
e. mcm (4, 25,36, 50)

5. Resolver los siguientes problemas aplicando el mcm o el

MCD:
a.

a. Tatiana, Luisa y Kevin realizan una competencia de b.

atletismo. Tatiana emplea cuatro minutos en dar una vuelta,
Luisa utiliza cinco minutos y kevin tarda 8 minutos. Si
mantiene la misma velocidad por una hora ¿ En cuantos c.
minutos los tres pasan al tiempo por el sitio de partida?

b.Al salir de la jornada escolar se reúnen 40 estudiantes de d.

un colegio y 24 de otro para contestar una encuesta sobre los
derechos de los niños. El organizador reparte a los
estudiantes en grupos con igual cantidad de estudiantes de e.
7. En una bolsa se echan 40 balotas de la siguiente forma:
5 de color rojo,12 de color amarillo, 14 de color blanco
6 de color verde y 3 de color azul.

a. Cuál es la probabilidad de que la balota sea de color

rojo?
b. Cuál es la probabilidad de que la balota sea de color
amarillo?
c. Cuál es la probabilidad de que la balota sea de color
blanco?
d. Cuál es la probabilidad de que la balota sea de color
verde?
e. Cuál es la probabilidad de que la balota sea de color
azul?

8. En una bolsa se echan 30 figuras planas distribuidas de la

siguiente forma:
3 Círculos, 8 Rectángulos, 5 cuadrados, 4 Rombos, 9
Triángulos y 1 Trapecio.

a. Cuál es la probabilidad de que la figura plana sea un

circulo?
b. Cuál es la probabilidad de que la figura plana sea un
rectangulo?
c. Cuál es la probabilidad de que la figura plana sea un
cuadrado?
d. Cuál es la probabilidad de que la figura plana sea un
rombo?
e. Cuál es la probabilidad de que la figura plana sea un
triangulo?
f. Cuál es la probabilidad de que la figura plana sea un
trapecio?