PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
DIRECCION DE EDUCACION MEDIA BASICA.
ESCUELA SECUNDARIA MATUTINA PARTICULAR.
“COLEGIO MEXICANO”
CLAVE 31PES0049G ACUERDO NÚM. 4017
MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

INTERPRETACION DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

PROFESOR: L.E.S MARÍA NATALY CERVANTES KOH ASIGNATURA(S): MATEMÁTICAS 1 Y 2
TOTAL DE DE 0 A 55 PUNTOS OBTENIDOS DE 60 A 75 PUNTOS DE 80 A 100 PUNTOS OBSERVACIONES
ALUMNOS OBTENIDOS OBTENIDOS
1ºA 23 3 0 La mayoría del grupo se
26 ALUMNOS encuentra en la primera
escala, indicando que los
alumnos conocen los
conceptos más no saben
aplicarlos en la resolución de
problemas.
1ºB 20 6 0 La mayoría del grupo se
26 ALUMNOS encuentra en la primera
escala, indicando que los
alumnos conocen los
conceptos más no saben
aplicarlos en la resolución de
problemas.
2ºA 32 14 2 La mayoría del grupo se
48 ALUMNOS encuentra en la primera
escala. Sin embargo, ellos
conocen los conceptos
básicos e intentan aplicarlos
en la resolución de
problemas.
1

3ºA
1ºA
Gil Arévalo Kevin Renan
Chablé Loeza Victor Uriel
López Villegas Cristian Andrei
Martinez Gutierrez Irving Aral
1ºA
Los alumnos de 1°A tienen un estilo
de aprendizaje visual y auditivo, sus
fortalezas es que son un grupo muy
participativo con mucha creatividad,
demuestran una competencia entre
ellos muy sana.
ALUMNOS FOCALIZADOS
1ºB
Canul Collí Jorge Antonio
Lizarraga Lugo Yuliana Monzerraht
Salas Cano Erick Yahir
Vázquez Celis Víctor Gael
Cal Ravell Pilar del Carmen
RECOMENDACIONES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES
1ºB
Los adolescentes de 1°B tienen un
estilo de aprendizaje visual y auditivo,
sus fortalezas es que son muy
participativos y les gusta moverse,
por lo cual recomiendo hacer
actividades lúdicas pues tendrán una
participación positiva. Asimismo, les
gusta competir entre ellos de manera
sana, demuestran que pueden
trabajar en equipo.
2
Los 14 alumnos que se
quedan en la segunda escala
adjuntando los 2 de la tercera
escala, comunican
información matemática y
dan propuestas para la
resolución de problemas.
2ºA 3ºA
Domínguez Pech Andrés Jael
Navedo Domínguez Hannia Leticia
Rosado Nahuat David Alejandro
Solís Baeza Kevin Axel
Canché Santiago Daniel Javier
Arana Hong Hyromi
2ºA 3ºA
Los educandos de 2°A tienen un estilo
de aprendizaje visual y auditivo, son
participativos sin embargo no existe
un compañerismo entre ellos
mismos. No existe una competencia
sana, se pueden hacer actividades
lúdicas ya que les gusta moverse y
que no todo sea monótono, sin
embargo, una alerta roja sería a la
hora de ponerlos en equipo por lo
 mismo que no existe un
compañerismo por todo el grupo, se
encuentran divididos por “grupitos
de amistad”.

ACTIVIDADES PARA COMBATIR EL REZAGO ESCOLAR

ACTIVIDAD PROPOSITO RECURSO TIEMPO OBSERVACIONES
1. Actividades de Que los alumnos desarrollen con
pensamiento analítico el tiempo un razonamiento que Lecturas, acertijos, Una vez cada dos semanas
les sirva para su vida cotidiana y problemas, etc.
también para las asignaturas que
requieran del ser analítico.
2. Revisión de libretas Llevar un registro de tareas
donde ellos se motiven al realizar
cada actividad, donde los
alumnos sientan que su esfuerzo
no es en vano, pues al darle una
puntuación los jóvenes se Libretas Todos los días
sentirán tomados en cuenta,
cabe mencionar que la revisión
de tareas debe de ser constante y
si se puede, incentivar a aquellos
que entreguen en tiempo y
forma.
3. Darles un valor a su Motivar al educando de lo bueno
conducta, asistencia y que puede traer una
participación en participación activa en clase, al Listas de asistencia Todos los días
clases. igual que el respeto entre sus
compañeros y él, y por qué no,
también alumno-maestro y
viceversa.
3
4. Actividades lúdicas Activar a los alumnos de manera
como repaso. positiva con actividades que
despierten el interés del
educando hacia la asignatura de
matemáticas, al igual que hacer a Materia didáctico Una vez al mes
la materia como algo divertido en
donde ellos se sientan en
confianza de demostrar sus
destrezas no solo físicas sino
también intelectuales.