REDES SOCIALES

ACTIVIDAD 3.1

JULIETTA PARRA MERCHAN

Profesor: Mag. Edgar Johan Gamboa Contreras

Modulo: Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje como requisito para

aspirar a la maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SUBACHOQUE-CUNDINAMARCA
2019
Las redes sociales se han convertido en las principales formas de interacción social, tanto que
muchos parecen esclavos del whatsapp, es muy común ver a nuestros chicos con el plato de
comida en una mano y el teléfono en la otra para estar chateando.

Ahora bien reflexionando en que tan pertinentes pueden ser como recurso educativo, podemos
partir recordando que el aprendizaje humano surge a partir de la relación entre personas y en las
situaciones escolares, los pedagogos comentan que es a partir de esta relación que se da la toma
de conciencia por parte del estudiante y se va autorregulando el aprendizaje. Visto así el
aprendizaje se produce, fundamentalmente, en el marco de las diversas interacciones sociales que
tienen lugar en el aula, la socialización está en el origen del desarrollo cognitivo de los individuos
(Romero, 2010).

Las redes sociales tienen la particularidad de tener gran capacidad de incentivar el contacto
entre personas, puesto que combinan lo personal con lo informal para permitir un intercambio
dinámico entre estas o entre grupos en diversos contextos, aun así sabemos que hay resistencia
de algunos docentes de reconocer su uso e incorporarlas a nuestro campo como vehículos
educativos, y herramientas de gestión académica.. Pienso que en algo tiene que ver que se nos
obliga como docentes a actualizarnos en el adecuado uso de estos nuevos recursos tecnológicos.

En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de

personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos, pero como plantea
Armesto (2014) se trata es de pensar en cómo convertimos las redes sociales en vehículos
educativos.
Tanto para profesores como estudiantes está abierta la posibilidad en redes como Facebook, de
crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, para que solo se acceda por invitación.
Estos grupos facilitan la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir
materiales y la creación de productos digitales.

Sabemos que aún existe rechazo de algunas personas por el uso de estos recursos, entre los
que hay docentes, argumentando los riesgos que claramente existen como la adicción al chat del
whatsapp que crea aislamiento físico lo que puede acarrear problemas de sociabilidad, las
distracciones en que caen los chicos que a veces se dedican a jugar en vez de trabajar llevando a
prohibir el uso del celular dentro del salón, esta también el uso de estas redes para crear
desinformación como los mensajes alarmistas que lanzan bromistas que disfrutan de crear
confusión, y en general se ve que en Internet hay muchas informaciones que no son fiables:
parciales, equivocadas, obsoletas o descontextualizados con los cuales algunos estudiantes
terminan interactuando dejando en ellos visiones de la realidad simplistas y aprendizajes
incompletos.

En los mensajes por redes sociales y en general por correo electrónico, no se puede controlar
que se cumplan normas de netiqueta llevando a muchos, particularmente adolescentes a
esconderse detrás de una pantalla para asumir comportamientos reprochables de bullying, tanto
que ha obligado a que los colegios tengamos en cuenta dentro de los manuales de convivencias
estas faltas como de grave sanción.

CONCLUSIONES

Concluiría señalando que a pesar de los riesgos señalados además de otros que seguramente
seguirán surgiendo, no se puede rechazar las redes sociales como recurso de aprendizaje positivo
en la era de la información que vivimos, en este momentos que se habla de transformar las
instituciones educativas para mejorar la calidad de la educación, no se puede ignorar la
observación de expertos de apoyarse en redes sociales facilitar el aprendizaje colaborativo y el
auto-aprendizaje, contribuyendo a esta transformación. Cómo ignorar por ejemplo que ya se hace
común el disponer de estas herramientas para interactuar con otros, para elaborar clases y hasta
para corregir trabajos automáticamente dando más autonomía a los estudiantes, en general son
muchos los materiales didácticos digitales que enriquecen los procesos de enseñanza y
aprendizaje acompañados del privilegio de tener al alcance todo tipo de información, obligando al
profesor a aceptar que ya no es la fuente principal de conocimiento y que no hay pretextos para
no buscar la individualización de la enseñanza y el aprendizaje, además de respetar ritmos y estilos
de aprendizaje (Romero 2010).

Para los colegios aprovechar bien las redes sociales representa mejorar su eficacia en aspectos
como más recursos educativos interactivos y más información, nuevos canales de comunicación
con las familias y el resto de la comunidad educativa. Como comenta De Haro (2008) las redes no
son solo para los estudiantes se debería hacer una red social para padres como medio muy eficaz
de entrar en contacto con ellos. Además de que, muy probablemente, aumente la implicación de
los padres para con la educación de sus hijos.
BIBLIOGRAFIA
Armesto, Claudia Viviana. 2014. Reflexiones sobre el impacto de las redes sociales en la educación.
Universidad de Palermo. Recuperado de:
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=483&i
d_articulo=10096

CVUDES. (s.f). Panorama general de las tecnologías educativas. Capítulo II. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap2.html

De Haro, Juan José. 2008. Las redes sociales en educación. Blog sobre calidad e innovación en
Educación Secundaria. Recuperado de:
http://jjdeharo.blogspot.com.co/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html

Romero, Paola. Galeano, Luciano. 2010. “El impacto de la redes sociales en la educación”.
Universidad Nacional de Santiago del Estero. Recuperado de:
http://www.telework2010.tic.org.ar/papers/2galeano%20romero%20espanol.pdf

Para la educación las redes sociales son importantes para el desarrollo de las clases ya que con
ellas se pueden generar ideas , opiniones personales , debates . La labor del docente es encaminar
las actividades con redes sociales enfatizando al respeto por el otro , la opinión del otro como
importante y que cada publicación que se haga sea con altura y aportando a los temas propuestos.
el impacto de las redes sociales pasa por la inmediatez de la información la capacidad que tienen
para mostrar diversas situaciones enmarcadas en temas de actualidad como la política , los
deportes y debates sociales a nivel mundial
Las herramientas colaborativas son el conjunto de programas utilizados por una gran cantidad de
usuarios para intercambiar información que permita generar auto formación y trabajo en equipo
en pro de gestionar conocimiento.

Las herramientas colaborativas permiten reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudan a

fortalecer y compartir los conocimientos de diferentes áreas. Representan un medio tecnológico
que posibilita diversas formas de aprender, permitiendo desarrollar habilidades sociales y
comunicativas, así como interactuar y trabajar con otros en línea sin importar el lugar donde se
encuentren. Con estas herramientas se puede compartir información en determinados formatos
como audio, texto, video y en algunos casos producir conjuntamente nuevos materiales productos
de la colaboración. Muchas de estas herramientas proveen de avanzadas funcionalidades que
facilitan tareas como publicación de información, búsquedas, filtros, accesos y privilegios,
facilitando así el alcance de aprendizajes colaborativos.

Su uso educativo es transmitir a las generaciones los conocimientos requeridos para

desenvolverse en la sociedad. También se basa en integrar diversos elementos como la
colaboración, la discusión, el intercambio de ideas y la resolución de los problemas; para lograr
esto se tendrá que buscar metodologías adecuadas para la interacción del alumnado, la capacidad
de comunicarse y desenvolverse con su entorno.

VENTAJAS

· Permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea.

· Rapidez.
· Co-Autoría.
· Propicia la generación de conocimiento.
· Favorece a partir de la responsabilidad individual.
· Promueve el pensamiento crítico.
· Favorece la adquisición de destrezas sociales.
· Promueve y favorece la comunicación, coordinación e interacción.
· Mejora el logro académico.
· Estimulo del uso del lenguaje.
· Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento.
· Calidad y exactitud de las ideas y soluciones planteadas.

DESVENTAJAS
Dependencia de la infraestructura computacional.
*- Riesgo de una percepción de informalidad.
*- Miedo al riesgo de las primeras experiencias y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de
aprendizaje
Arenas, R. E. (2018). Libro Digital: Recursos TIC para la enseñanza y el Aprendizaje CVUDES .
Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/contenido_LEM.html#pdf