“Bienvenida, Primavera”

FUNDAMENTACIÓN:

La primavera es una estación que posibilita la realización de una gran multiplicidad

de actividades, tanto relacionadas con el arte como con el disfrute del aire libre.

Por tal motivo, para celebrar el equinoccio de Primavera, se propone realizar

actividades relacionadas con el arte, que será el reflejo de un suceso natural del ambiente: el
florecimiento.

Además, el disfrute del ambiente natural posibilitará la realización de diversas

actividades motrices como lo son los recorridos por diferentes espacios y la danza. Estas
actividades ayudarán a los niños a explorar, moverse, les aportará diversión pero al mismo
tiempo, salud y bienestar; ayudando, además, a fomentar su imaginación y autonomía.

OBJETIVOS:

Que los niños:

 Compartir un momento recreativo.

 Ampliar y recrear la imaginación y la fantasía transformando y construyendo
modos personales de expresión y comunicación a través de la danza y la
plástica.

SABERES:

 La exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades

de movimiento del cuerpo en acción.
 La producción plástica por parte de los niños.

CONTENIDOS:

 El goce de la propia expresión creadora.

 Movimiento, ritmo.
 Las estaciones: la primavera.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

 Generar un ambiente festivo a través de la utilización de decoración y música.

 ACTIVIDAD 1:

 Inicio:

Se les mostrará a los niños “El libro de las estaciones” y, a medida de que se van
observando las imágenes que representan a cada una de ellas, se les preguntará para indagar
sobre sus conocimientos previos: ¿Sabes qué son las estaciones? ¿Cuáles son? ¿Qué
estación representa cada una de las imágenes? ¿Qué características tiene el
invierno/verano/otoño/primavera?

Se les anunciará que el 21 de septiembre iniciará la Primavera y que el 20 se realizará

el festejo por la llegada de la misma.

 Desarrollo:

Sala de 4: Se les presentará una flor de cartulina blanca para que los niños lo decoren
trozos de papel brilloso. La pegarán en una tira de cartulina verde y armarán una guirnalda.

Sala de 5: Se le entregará a los niños cartulinas de colores para que dibujen flores.
Las recortarán y pegarán en una tira de cartulina verde y así armarán una guirnalda.

 Cierre:

Se les propondrá decorar la sala con sus producciones.

RECURSOS:

 Libro de la estaciones.
 Cartulina.
 Tijeras.
 Témpera.
 Música.

EVALUACIÓN:

¿Los niños lograron identificar las características propias de las estaciones?

¿Trabajaron ordenadamente? ¿Respetaron las producciones artísticas de sus compañeros?
 ACTIVIDAD 2:

 Inicio:

Con los elementos traídos por cada niño (sombreros, collares, maracas, entre otros) se
saldrá a recorrer la cuadra del jardín, bailando al compás de los sonidos, imitando a las
murgas.

Luego se regresará al jardín.

 Desarrollo:

Se realizará un pic-nic en el SUM del jardín y se les recordará a los niños que deben
recolectar los paquetes que queden vacíos para así dejar el espacio en condiciones.

Luego se llevará a cabo la presentación de coreografías por parte de los niños de cada
sala.

 Cierre:

Una vez finalizada la jornada, cada niño volverá a su sala a buscar sus pertenencias y
así despedirse.

RECURSOS:

 Maracas
 Sombreros.
 Silbatos.
 Música.

EVALUACIÓN:

¿Los niños se motivaron por las propuestas realizadas?