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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

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1 IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN NOMINA Y PRESTACIONES SOCIALES

Código del Programa de Formación:

Ficha del Programa No. 1904761

Nombre del Proyecto:

Fase del Proyecto: Análisis

Actividad de Proyecto:

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Resultados de Aprendizaje :

Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales. Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

Duración de la Guía 1: 30horas

2. PRESENTACION

Estimado Aprendiz Tenemos que el componente ético es el que le da el carácter de integralidad a la Formación Profesional Integral ya que esta guía de aprendizaje busca fortalecer los valores y los principios universales, los cuales se reflejan en la interacción del aprendiz consigo mismo y con los demás en los diferentes espacios de convivencia, de igual manera busca brindarle a los aprendices las herramientas necesarias que les permita asumir una actitud crítica frente a la realidad que le rodea, y que adquiera herramientas que le permita aprender a manejar sus conflictos tanto a nivel personal como laboral.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXION INICIAL

Estimado Aprendiz: las actividades siguientes a desarrollar buscan orientar los comportamientos,

Estimado Aprendiz: las actividades siguientes a desarrollar buscan orientar los comportamientos,

a desarrollar buscan orientar los comportamientos, actitudes y principios éticos con los valores

actitudes y principios éticos con los valores universalmente reconocidos , al igual que aprender a reconocer lo importantes que son nuestras relaciones Interpersonales, aprender

GFPI-F-019 V3

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a tomar decisiones coherentes y sólidas para nuestra vida , y por ultimo realiizar nuestro

a tomar decisiones coherentes y sólidas para nuestra vida , y por ultimo realiizar nuestro

Proyecto de Vida

a tomar decisiones coherentes y sólidas para nuestra vida , y por ultimo realiizar nuestro Proyecto

3.2

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS

NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

 

Contextualizar la Ética en la Gestión Integral del conocimiento

Estimado aprendiz: La ética transversaliza no sólo su parte intrapersonal sino también la interpersonal concebida

Estimado aprendiz: La ética transversaliza no sólo su parte intrapersonal sino también la interpersonal concebida desde la forma de valorar las acciones y tomar decisiones a partir de las construcciones de valores y principios inculcados desde la crianza. y mediante una lluvia de ideas

socializar los siguientes temas:

de valores y principios inculcados desde la crianza. y mediante una lluvia de ideas socializar los
● ¿Qué son los valores?son principios universales por los que rigen la mayoría de las
● ¿Qué son los valores?son principios universales por los que rigen la
mayoría de las personas para vivir en armonía
● ¿Qué son los principios?es una ley o regla que se cumple o debe
seguirse con cierto propósito como consecuencia necesaria de algo
o con el fin de lograr lo conseguido
● ¿Cómo definirías Qué es Etica y que es Moral? ética se relaciona con
el estudio de la moral y de la acción humana una sentencia ética es
una declaración moral que elabora afirmaciones y define lo que es bueno y lo que es malo obligatorio
se define como la ciencia del comportamiento moral
● Cual es la diferencia entre Etica y Moral? lo moral se refiere al conjunto de normas y principios que se
basan en una cultura y costumbres de determinado grupo social más la ética es el estudio o reflexión
de la moral lo que permite que un individuo pueda discernir entre lo que está bien o mal
● Desde las generalidades de la ética, ¿Cómo crees que debe aplicarse la Etica en la cotidianidad de su
trabajo?aplicando normas con valor y principios morales para llevar un ambiente con armonía y
saludable para nuestro entorno social
3​.3
ACTIVIDADES
DE
APROPIACION
DEL
CONOCIMIENTO
,
CONCEPTALIZACION
Y
TEORIZACION
Estimado aprendiz:
Las actividades a continuacion les ayudarán a apropiar conocimientos sobre ¿Qué
es ética y Que es Moral, definir las diferencias entre Etica y Moral, ​que el Instructor ha
socializado en clases y ha sido subidas a la plataforma .
Contestar las preguntas del cuestionario adjunto, para esto debes basarte en el
material enviado y socializar las conclusiones en clase teniendo en cuenta el
componente ético.
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Actividad No 1

Escriba una M antes de los conceptos que correspondan a Moral y una

E frente a los conceptos

que definen la Ética:

a. _E

Es una reflexión sobre Comportamientos,, normas y Valores vigentes en la sociedad.

b.
b.

M_

Los comportamientos concretos que se dan en la sociedad,

c. Es el objeto de estudio de la ética.

M

 

d. Es la forma de comportarse de todo hombre.

E

 
 

e.

_E

Influye el determinar un comportamiento como bueno y justo.

Actividad No. 2

Marque ​ F ó V ​ según considere Verdadera o Falsa cada una de las

Marque F ó Vsegún considere Verdadera o Falsa cada una de las siguientes afirmaciones,

además, sustente cada respuesta:

V ​ según considere Verdadera o Falsa cada una de las siguientes afirmaciones, además, ​ sustente

a. La ética fundamenta racionalmente la Moral, pues no puede haber moral sin ética. F

b. La ética y la moral se refieren a la rectitud de las acciones humanas.

c. La ética es un código de normas que rigen el comportamiento social.

d. La ética es una parte de la filosofía que se encarga de enseñar la moral.

e. La ética

es el conjunto de normas que rigen el comportamiento a la luz de la razón, la

moral y la religión.

Actividad No 3

Estimado Aprendiz: Las siguientes actividades les ayudarán a apropiar conocimientos sobre ¿Cómo establecer relaciones interpersonales asertivas de acuerdo a las normas de convivencia pacífica y el rol de los participantes en el proceso formativo?

a) En equipos de trabajo conformado por 5 integrantes prepare una exposición participativa acompañada de un juego de roles en el proceso formativo que ilustre el tema asignado por el Instructor. Para preparar la exposición consulte el material

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de apoyo que se encuentra disponible en la Blackboard en la carpeta de su competencia.

-Equipo 1: - Relaciones interpersonales y la influencia de la comunicación

- Equipo 2: Destrezas para las relaciones interpersonales

- Equipo 3: Procesos que impactan las relaciones interpersonales, características de las relaciones saludables de las no saludables y comportamientos efectivos y no efectivos en las relaciones interpersonales.

- Equipo 4: Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales y etapas de una relación interpersonal insatisfecha.

- Equipo 5: ¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales?

Estrategia didáctica activa: Exposición/ juego de roles Ambiente Requerido: Ambiente de formación Materiales: Computadores, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

Actividad No 4

La siguiente actividad busca que usted aprenda a Identificar la forma de resolver conflictos de manera colaborativa de acuerdo a criterios de racionalidad y asertividad para llegar a consensos.

b) En equipos de trabajo conformado por 5 integrantes se entregarán 4 tarjetas de cartulina de diferentes

colores por equipo, en donde anotarán palabras que se relacionen con el término “conflicto” Las tarjetas se ubicarán en la pared, diferenciando a un lado las que contenga palabras que relacionen al conflicto con algo positivo y al otro lado aquellas que lo relacionen con algo negativo. Una vez terminada la distribución los aprendices reflexionan sobre el resultado ¿Por qué lo relacionan con algo negativo y por qué lo relacionan con algo positivo? Después cada equipo elabora una definición de conflicto. Luego se leen las definiciones y se construye una en conjunto, este ejercicio de construir una definición conjunta los sensibiliza sobre la construcción de acuerdos.

Estrategia didáctica activa: Debate Ambiente Requerido: Ambiente de formación Materiales: Cartulinas, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

Estimado Aprendiz

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Ya usted está en capacidad de

transferir

los

conocimientos

aprendidos

a lo largo

de

la

Competencia Promover es por ello que debe

programa de formación y socialízarlo en el ambiente de formación a través de una plenaria.

elaborar un manual de Convivencia que enmarca su

Estrategia didáctica activa: Plenaria Ambiente Requerido: Ambiente de formación Materiales: Computadores, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje

   

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Desempeño:

 

• Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad,

Observación

Interactúa

con

sus

pares

a

sistemática

partir de

los

valores

que

se

/Rubrica

en dignidad humana.

sustentan

el

respeto

a

la

 

• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal.

-Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución y el manejo de conflictos-

Desempeño:

 

Demuestra actitudes y habilidades en la resolución de conflictos.

Propone alternativas creativas, lógicas y

Observación

coherentes que posibiliten la resolución de problemas.

sistemática

/Rubrica

 

Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.

Desempeño:

 

Observación

Participación activa en el desarrollo de actividades motrices en forma individual y grupal.

sistemática

/Rubrica

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Conflicto: Es una situación en la que dos o más personas con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.

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Costumbre: Es una práctica social arraigada. Generalmente se distingue entre buenas costumbres que son las que cuentan con aprobación social, y las malas costumbres, que son relativamente comunes, pero no cuentan con aprobación social, y a veces leyes han sido promulgadas para tratar de modificar la conducta.

Cultura: Es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que es.

Criterio: Un criterio es una condición/regla que permite realizar una elección, lo que implica que sobre un criterio se pueda basar una decisión o un juicio de valor.

Deber: Una obligación' o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no hacer algo según la moral que posee.

Derechos: Son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos intersubjetivos. Derechos: conjunto de leyes, reglamentos y demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social.

Ética: La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. El comportamiento, la conducta y el actuar del hombre. La ética es, pues, aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho”, se comporta el hombre y, al mismo tiempo, la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos comportarnos y hacia dónde debemos dirigir nuestra

Moral: Se denomina moral al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social que determinará el obrar (es decir, que orienta acerca del bien o del mal —correcto o incorrecto— de una acción o acciones).

Norma: Son reglas de conducta que nos imponen un determinado modo de obrar o abstenernos.

Principio: Es la base o fundamento de algo. Se le puede llamar principio a los valores morales de una persona o grupo.

Razón: Es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce. la razón tiene que ver con la verdad. Es decir, la razón busca verdades, opiniones más reales, más próximas a lo real, con más carga de realidad que otras.

Valores: Son aquellas cualidades, virtudes o característicasde una acción, una persona o un objeto que se consideran típicamente positivaso de gran importancia por un grupo social.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Reyes Bueno Moreno, M., & Garrido Torres, M. (2012). Relaciones interpersonales en la educación. Madrid: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

Escobar Valenzuela, G. (2016). Ética y valores 1 (2a. ed.). Distrito Federal: Grupo Editorial Patria.

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Darino, M., & Gómez Olivera, M. (2007). Resolución de conflictos en las escuelas: Proyectos y ejercitación. Buenos Aires: Espacio Editorial.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

 

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

   

INSTRUCTORA DE PROMOVER L INTERACCION IDONEA

CENTRO DE LOGISITCA Y PROMOCION ECOTURISITICA DEL MAGDALENA

AGOSTO 1) DEL

Autores

GLORIA FONTALVO GOMEZ

2019