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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

3.2 ​ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS


NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Contextualizar la Ética en la Gestión Integral del conocimiento

Estimado aprendiz: La ética transversaliza no sólo su parte intrapersonal sino también la


interpersonal concebida de

3​.3 ACTIVIDADES DE APROPIACION DEL CONOCIMIENTO , CONCEPTALIZACION Y


TEORIZACION

Estimado aprendiz: Las actividades a continuacion les ayudarán a


apropiar conocimientos sobre ¿Qué es ética y Que es Moral,
definir las diferencias entre Etica y Moral, ​que el Instructor ha
socializado en clases y ha sido subidas a la plataforma .

● Contestar las preguntas del cuestionario adjunto, para esto debes basarte en el
material enviado y socializar las conclusiones en clase teniendo en cuenta el
componente ético.

Actividad No 1

Escriba una ​M ​antes de los conceptos que correspondan a Moral y una ​E ​frente a los conceptos
que definen la Ética:

a. ____ ​Es una reflexión sobre Comportamientos,, normas y Valores vigentes en la sociedad.

b. ______ Los comportamientos concretos que se dan en la sociedad​,

c. ______ Es el objeto de estudio de la ética.

d. ______ Es la forma de comportarse de todo hombre.

e. ______ Influye el determinar un comportamiento como bueno y justo.

Actividad No. 2

GFPI-F-019 V3
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Marque ​F ó V​ según considere Verdadera o Falsa cada una de las siguientes afirmaciones,
además, ​sustente cada respuesta:

a​. La ética fundamenta racionalmente la Moral, pues no puede haber moral sin ética.

b. La ética y la moral se refieren a la rectitud de las acciones humanas.

c. La ética es un código de normas que rigen el comportamiento social.

d. La ética es una parte de la filosofía que se encarga de enseñar la moral.

e. La ética es el conjunto de normas que rigen el comportamiento a la luz de la razón, la


moral y la religión.

Actividad No 3

Estimado Aprendiz: Las siguientes actividades les ayudarán a apropiar conocimientos sobre ¿Cómo
establecer relaciones interpersonales asertivas de acuerdo a las normas de convivencia
pacífica y el rol de los participantes en el proceso formativo?

a) En equipos de trabajo conformado por 5 integrantes prepare una exposición


participativa acompañada de un juego de roles en el proceso formativo que ilustre
el tema asignado por el Instructor. Para preparar la exposición consulte el material
de apoyo que se encuentra disponible en la Blackboard en la carpeta de su
competencia.

-Equipo 1: - Relaciones interpersonales y la influencia de la comunicación


- Equipo 2: Destrezas para las relaciones interpersonales
- Equipo 3: Procesos que impactan las relaciones interpersonales, características de las
relaciones saludables de las no saludables y comportamientos efectivos y no efectivos en
las relaciones interpersonales.
- Equipo 4: Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales y etapas de una
relación interpersonal insatisfecha.
- Equipo 5: ¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales?

Estrategia didáctica activa: ​Exposición/ juego de roles


Ambiente Requerido: ​Ambiente de formación
Materiales: ​Computadores, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros
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Actividad No 4

La siguiente actividad busca que usted aprenda a ​Identificar la forma de resolver conflictos de
manera colaborativa de acuerdo a criterios de racionalidad y asertividad para llegar a
consensos.

b) En equipos de trabajo conformado por 5 integrantes se entregarán 4 tarjetas de cartulina de diferentes


colores por equipo, en donde anotarán palabras que se relacionen con el término “conflicto”
Las tarjetas se ubicarán en la pared, diferenciando a un lado las que contenga palabras que relacionen al
conflicto con algo positivo y al otro lado aquellas que lo relacionen con algo negativo.
Una vez terminada la distribución los aprendices reflexionan sobre el resultado ¿Por qué lo relacionan con
algo negativo y por qué lo relacionan con algo positivo? Después cada equipo elabora una definición
de conflicto. Luego se leen las definiciones y se construye una en conjunto, este ejercicio de construir
una definición conjunta los sensibiliza sobre la construcción de acuerdos.

Estrategia didáctica activa: ​Debate


Ambiente Requerido: ​Ambiente de formación
Materiales: ​Cartulinas, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

3.4 ​ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

Estimado Aprendiz
Ya usted está en capacidad de transferir los conocimientos aprendidos a lo largo de la
Competencia Promover es por ello que debe elaborar un manual de Convivencia que enmarca su
programa de formación y socialízarlo en el ambiente de formación a través de una plenaria.

Estrategia didáctica activa: ​Plenaria


Ambiente Requerido: ​Ambiente de formación
Materiales: ​Computadores, marcadores, borrador, resmas de papel, lapiceros

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación

Desempeño: • Establece relaciones interpersonales Observación


Interactúa con sus pares a dentro de criterios de libertad, justicia, sistemática
partir de los valores que se respeto, responsabilidad, tolerancia y /Rubrica
sustentan en el respeto a la solidaridad,
dignidad humana.
• Desarrolla actividades de autogestión
orientadas hacia el mejoramiento personal.
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-​Argumenta y acoge objetivamente los


criterios que contribuyen a la resolución y
el manejo de conflictos-
Desempeño:
Demuestra actitudes y • Propone alternativas creativas, lógicas y Observación
habilidades en la resolución de coherentes que posibiliten la resolución de sistemática
conflictos. problemas. /Rubrica

• Establece acuerdos mediante el uso de


Desempeño: procesos comunicativos, racionales y Observación
Participación activa en el argumentados orientados hacia la sistemática
desarrollo de actividades resolución de problemas. /Rubrica
motrices en forma individual y
grupal.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

● Conflicto: ​Es una situación en la que dos o más personas con intereses contrapuestos entran en
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de
neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para
lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.
● Costumbre​: Es una práctica social arraigada. Generalmente se distingue entre buenas costumbres
que son las que cuentan con aprobación social, y las malas costumbres, que son relativamente
comunes, pero no cuentan con aprobación social, y a veces leyes han sido promulgadas para
tratar de modificar la conducta.
● Cultura​: ​Es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las
costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino
también al ser parte de una sociedad como miembro que es.
● Criterio: Un criterio es una condición/regla que permite realizar una elección, lo que implica que
sobre un criterio se pueda basar una decisión o un juicio de valor.
● Deber: Una obligación' o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no
hacer algo según la moral que posee.
● Derechos: Son conductas dirigidas a la observancia de normas que regulan la convivencia social y
permiten resolver los conflictos intersubjetivos. Derechos: conjunto de leyes, reglamentos y
demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la
conservación del orden social.
● Ética: ​La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la
felicidad y el buen vivir. El comportamiento, la conducta y el actuar del hombre. La ética es, pues,
aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho”, se comporta el
hombre y, al mismo tiempo, la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de
cómo debemos comportarnos y hacia dónde debemos dirigir nuestra
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● Moral: Se denomina moral al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social que
determinará el obrar (es decir, que orienta acerca del bien o del mal —correcto o incorrecto— de
una acción o acciones).
● Norma: ​Son reglas de conducta que nos imponen un determinado modo de obrar o abstenernos.

● Principio: Es la base o fundamento de algo. Se le puede llamar principio a los valores morales de
una persona o grupo.
● Razón: Es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos,
cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos
de los que ya conoce. la razón tiene que ver con la verdad. Es decir, la razón busca verdades,
opiniones más reales, más próximas a lo real, con más carga de realidad que otras.
● Valores: ​Son aquellas ​cualidades, virtudes o características​ de una acción, una persona o un
objeto que se consideran típicamente ​positivas​ o de ​gran importancia por un grupo social​.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

● http://biblioteca.sena.edu.co/
● http://www.significados.com/moral/
● http://www.joansalma.blogspot.com/
● Reyes Bueno Moreno, M., & Garrido Torres, M. (2012). Relaciones interpersonales en la
educación. Madrid: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
● Escobar Valenzuela, G. (2016). ​Ética y valores 1 (2a. ed.).​ Distrito Federal: Grupo Editorial Patria.
● Darino, M., & Gómez Olivera, M. (2007). Resolución de conflictos en las escuelas: Proyectos y
ejercitación. Buenos Aires: Espacio Editorial.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


INSTRUCTORA CENTRO DE AGOSTO 1) DEL
GLORIA FONTALVO GOMEZ DE PROMOVER L LOGISITCA Y 2019
Autores INTERACCION PROMOCION
ECOTURISITICA DEL
IDONEA
MAGDALENA