UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO : DIDÁCTICA

TEMA : ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA II

UNIDAD – ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA MAS
ADECUADA PARA ENSEÑAR EL CURSO DE DERECHO
EN EL ESTUDIANTE

ALUMNO : EDINSON PABLO LEZAMA ZAMORA

DOCENTE : MG. MADELAINE NICOLASA MAUTINO MINAYA

HUARAZ - PERÚ
2019
 Agradecimiento

A Dios que siempre me ilumina y me

bendice en mi forma de vida. A mi familia

por su constante apoyo y fortaleza para

seguir adelante, sin perder la dignidad.

A la ULADECH y a la docente del curso

por compartir y brindarme sus

conocimientos, que me forman dia a día

en mi formación profesional de esta

noble profesión de Derecho.

ii
 Dedicatoria

A Dios, porque en cada paso que doy me

concede la oportunidad de vivir con salud y

felicidad al lado de mis seres queridos, por

fortalecer mi corazón e iluminar mi mente,

y por haber puesto en mi camino a aquellas

personas que han sido mi soporte y

compañía durante todo este periodo de

estudio.

A mis padres, por ser mis primeros

maestros y guiarme por el buen camino

de la vida, y por su apoyo incondicional;

A mi esposa y mis hijos por su tiempo y

comprensión de no poderlos acompañar

en todo momento y por ser mi motor y

motivo de continuar adelante pese a las

adversidades que se presentan.

iii
 ÍNDICE

Pág.

Agradecimiento..........................................................................................................ii

Dedicatoria.................................................................................................................iii

Índice..........................................................................................................................iv

Introducción...............................................................................................................05

CAPITULO I..............................................................................................................06

Nociones Generales....................................................................................................06

Estrategias de Aprendizaje.........................................................................................07

Estrategia....................................................................................................................07

Método.......................................................................................................................08

Técnica.......................................................................................................................08

Metodología...............................................................................................................09

Teoría del Aprendizaje...............................................................................................10

iv
 INTRODUCCIÓN

La didáctica se encuentra en la meta del estudiante y por lo tanto requiere el uso de

“estrategias y métodos” correctos, en la que el aprendizaje se relacione más como

consecuencia entre “lo afectivo, lo cognitivo, las interacciones sociales y la

comunicación”, y toda vez que estudia la comunicación de los conocimientos que se

da entre los procesos de enseñanza – aprendizaje, conocer el papel que tiene el

docente en identificar, y aplicar destrezas correctas para lograr la formación integral

del estudiante.

Actualmente se requiere cada vez el uso de una didáctica centrada en el estudiante

que estudia, asimila y aprende, que no solamente se apodere de los conocimientos,

sino que también aprender a obtener estrategias, formar valores, desarrollar

destrezas, que les permita proceder de manera autónoma con la capacidad de resolver

problemas a los que más adelante tendrá que enfrentarse durante su vida profesional.

Por consiguiente, entendemos la gran responsabilidad que tiene el docente como

actor principal frente al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en utilizar

la estrategia o metodología más adecuada para su curso, es por ello nos vemos en la

imperiosa necesidad de investigar que estrategia o metodología es el más adecuado

de utilizar en la enseñanza-aprendizaje en los cursos de Derecho, a fin de lograr un

aprendizaje significativo en el estudiante.

5
 CAPITULO I

NOCIONES GENERALES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son un conjunto de actividades y medios que se planifican de acuerdo a las

necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetos que persiguen y la

naturaleza de las áreas y cursos, haciendo alusión a George Corlin que menciona: “no

solo enseñes a tu hijo a leer, enseñale a cuestionar lo que leen, enseñale a cuestionar

todo”

Brand (1998) defina como: “Las estrategias metodológicas, técnicas de

aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo a los objetivos y contenidos

del estudio y aprendizaje de la forma previa de los participantes, posibles

capacidades y limitaciones personales de cada quien”

Las estrategias de aprendizaje son en conjunto con los objetivos y contenidos y la

evaluación de los aprendizajes componentes fundamentales del proceso de

aprendizaje, se convierte en una consecución de procedimiento que todo maestro

tiene que preocuparse en diseñar siendo la guia que le va a permitir avanzar de

manera sistemática.

ESTRATEGIA

Ortiz señala con respecto a estrategia que: “son los rangos esenciales en el ámbito

pedagógico presuponen la planificación de acciones a corto, mediano y largo plazo,

no son estáticas, son susceptibles al cambio, la modificación y la adecuación de sus

alcances por la naturaleza pedagógica de los problemas a resolver, poseen un alto

grado de generalidad de acuerdo a los principios pedagógicos que se asuman, así

6
como la posibilidad de ser extrapolados a diversas situaciones, y permiten lograr la

racionalidad de tiempo, recursos y esfuerzos”. (p.5)

Por otro lado, Díaz & Hernández (1998), señala lo siguiente: “La

investigación sobre estrategias de enseñanza ha abordado aspectos como el diseño y

el empleo de objetivos de enseñanza, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de

respuesta, organizadores anticipados, redes somáticas, mapas conceptuales, cuyo

propósito es de dotar a los estudiantes de estrategias efectivas para el aprendizaje

independiente” (p.200).

Por ello podemos expresar que las estrategias ayudan a tomar decisiones en la

que permite que el estudiante opta para adquirir conocimientos necesarios, pues esto

permite por un lado controlar y ejecutar “métodos y técnicas” para el procesamiento

de la información, así también evaluar y regular los “procesos cognitivos”, que

actúan en el proceso antes señalado.

MÉTODO

Podemos decir que el método es el camino orientado para llegar a una meta

(meta=fin, término; hodos=camino orientado en un dirección y sentido), por lo tanto,

podemos decir que el método de aprendizaje es el camino que sigue el estudiante

para desarrollar habilidades, aprendiendo contenidos.

El método por lo general representa un medio instrumental por el cual se

realizan las obras que cotidianamente se hacen.

Tenemos clases de métodos como son:

1. Método de Aprendizaje por descubrimiento.

2. Método de Aprendizaje Globalizado.

3. Método de Aprendizaje por modelamiento.

7
 4. Método de Aprendizaje por estudio de casos.

5. Método de Aprendizaje Clínico.

6. Método de Aprendizaje por Investigación - Acción

7. Método de Aprendizaje ABP

8. Método de Aprendizaje por Proyectos

9. Método de Aprendizaje Expositivo.

TÉCNICAS

Son las formas específicas para el cumplimiento de un procedimiento didáctico, es

decir es el procedimiento en acción.

El autor Aparicio (2013) en su libro de Método, Técnicas y Estrategias, señala

que: “la Técnica es considerada como un procedimiento didáctico que se presta para

ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia”. (p.31).

Igualmente señala que: “La técnica es un procedimiento lógico con

fundamento psicológico, destinado a orientar el aprendizaje del estudiante, lo puntual

de la técnica es que ésta incide en un sector específico o en una fase del curso que se

imparte, como la presentación al inicio, el análisis de contenidos, la sintesis o la

crítica del mismo” (p.33).

METODOLOGÍA

Según el Diccionario Pedagógico AMEI-WAECE (2013) con respecto a la

metodología, señala lo siguiente: “La metodología es el conjunto de criterios y

decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula,

determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de

recursos y materiales educativos, las actividades que se realizan para aprender, la

8
utilización del tiempo y del espacio, los agrupamientos de estudiantes, la

secuenciación de los contenidos y los tipos de actividades” (p.16).

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El autor Ausubel, el libro denominado Psicología Educativa señala lo siguiente: “Si

tuviese que reducir toda la Psicología educativa a un solo principio, enunciaría este:

El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.

Averígüese esto y enséñese consecuentemente” (p.14).

La teoría de Ausubel considera que el estudiante de cualquier nivel, básico,

técnico o superior, cuando inicia el aprendizaje de algún conocimiento que es nuevo

para él, necesita de herramientas que le va a facilitar el entendimiento y la

comprensión del tema de lo nuevo, necesita tener conocimientos previos que estén

relacionados con el conocimiento.