UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

EFPEM
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/D
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL

DIAGNOSTICO
PADEP/D

Claudia Lucrecia González Pérez

ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS JM CANTON PARROQUIA

CUYOTENANGO, SUCHITÉPEQUEZ,

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA –USAC

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
EFPEM
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/D
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL

DIAGNOSTICO
PADEP/D

Claudia Lucrecia González Pérez

ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS JM CANTON PARROQUIA

CUYOTENANGO, SUCHITÉPEQUEZ,

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA –USAC

 Índice
Introduccion…………………………………………………………………………………………………………………………………..i
Justificacion……………………………………………………………………………………………………………………………………1
Planteamiento de Pregunta/ Problema .................................. Error! Bookmark not defined.
................................................................................................................................................ 6
Paso 2 Marco Teorico ............................................................................................................. 7
Pintura................................................................................... Error! Bookmark not defined.
1. Definición: ................................................................................................................... 9
2. Historia ...................................................................................................................... 10
3. La pintura y los niños ................................................................................................ 10
4. La importancia de la pintura en los niños ............................................................... 11
4.3.1 Mejora las habilidades motoras ............................................................................ 14
4.3.2 Fomenta la autoestima .......................................................................................... 14
Planteamiento de Pregunta/ Problema .................................. Error! Bookmark not defined.
3. Planteamiento de Hipótesis o respuesta tentativa ............................................................. 22
Justificación .......................................................................................................................... 23
Preguntas de la investigación ............................................... Error! Bookmark not defined.
4. Objetivo General............................................................... Error! Bookmark not defined.
Objetivos Específicos ........................................................... Error! Bookmark not defined.
Paso 5 Plan de Acción ....................................................... Error! Bookmark not defined.
Cronograma .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
Descripción de las acciones .................................................................................................. 24
Resultados Obtenidos ........................................................................................................... 25
Conclusiones......................................................................................................................... 28
Bibliografía ........................................................................................................................... 30
Apéndice……………………………………………………………………………………………………………………………………… 22

Anexos…………………………………………………………………………………………………………………………………………23
 INTRODUCCION

La presente investigacion-accion, se realizó con la finalidad de llevar a cabo,

el proyecto de la línea y colorido, con el cual se logrará mejorar la percepción que
los niños y niñas tienen de su entorno inmediato, tomando en cuenta que, a su
corta edad, ellos traen instintos que los motivan a ingresar espontáneamente al
mundo del dibujo y la pintura.

La línea y colorido, es un proyecto de investigación Acción, que será

promovido como una actividad lúdica, donde la diversión será parte de la
metodología a utilizar. Ya que por ser del agrado del niño lo entretendrá, mientras
va desarrollando habilidades que le permitirán prepararse para el mundo de la
lectura y escritura.

Por lo que se buscaran las estrategias, para que este proyecto venga a
reforzar, el trabajo docente, y le dé la importancia que tiene la pintura y el colorido
en los niños. Cuando se lleva a cabo esta actividad, desarrolla la creatividad y la
libertad de toma de decisiones, al momento de elegir qué color va a utilizar. Y a su
vez, le facilitara las herramientas para que lo haga correctamente, pues de eso se
trata, donde el mejorara la atención, enseñando a que utilice los colores
correctamente y sin salirse de la línea.

Teniendo como resultado, un dibujo, que elevará la autoestima del niño, pues
al ver el resultado, se dará cuenta de lo que es capaz de hacer, motivándolo a ser
mejor cada día.

Por lo que este proyecto, promete, aportar a la educación preescolar, una

herramienta eficaz, que lograra hacer cambios en el aprendizaje de los niños y
niñas, facilitando la aplicación de esta técnica de gran valor.
 I. Justificación

El presente trabajo de investigación, sobre el tema la pintura, se llevó a cabo

porque es parte fundamental, de lo que como estudiantes debemos de saber y
conocer, para poder plasmar y sistematizar de forma precisa, lo que queremos
hacer, y debemos hacer en el ámbito educativo.

Como estudiantes de la carrera de licenciatura, hemos comprendido que

nuestra función como docentes y trabajadores del estado, ya no es solo cumplir
con un horario de trabajo, si no que ser docentes- investigadores, es orientar su
atención a los sujetos, que participan dentro del proceso educativo, cambiando
aun, la imagen que tenemos de nosotros mismos, para ampliar la autonomía y
tomar decisiones en beneficio de nuestra comunidad.

Docentes comprometidos que accionemos ante los problemas y al mismo

tiempo reflexionemos y convertirnos en protagonistas del cambio e innovación
educativa.

En esta ocasión se eligió el tema sobre la pintura, línea y colorido, porque

estoy consciente que en el nivel pre primario, esta técnica, debe ser aprovechada
al máximo para lograr todos los beneficios, que lleva la práctica de esta actividad
lúdica. El desarrollo de destrezas, habilidades, la creatividad, autoestima, que los
motiva a la libertad de expresión y elección, así como la toma de decisiones
simples que lo preparan a una actitud de seguridad. Así como para sus primeras
letras, tanto en la escritura como la lectura.

Y que el mismo docente, comprenda la importancia que esta tiene y que no lo

vea como una actividad de relleno, ni mucho menos para entretener, que en el
nivel pre primario, jamás debe usarse este concepto, si no que contar con esta
herramienta de trabajo, es aprender con gusto y satisfacción.
 II. Planteamiento del Problema

La pintura es una técnica, que según la investigación, tiene sus orígenes desde
tiempo antiguo, y Con la información recabada, descubrimos que al ser aplicada a
la educación, nos adentramos a un mundo de desarrollo integral, y que el niño
practicara con agrado, por ser una actividad lúdica, dinámica y creativa. Por lo
que esta técnica es considerada fundamental.

Sin embargo, en el grado de párvulos sección, C, se ha visto mucha dificultad

en la aplicación de la técnica de la pintura, porque la mayoría de niños a estas
alturas del ciclo escolar, podemos observar que les cuesta mucho pintar; Y los
dibujos que están presentando en actividades aun de evaluación, los trazos están
fuera de la línea, los círculos los pintan de forma vertical-horizontal, no hay
combinación de colores apropiados, de acuerdo al dibujo, careciendo de
creatividad e imaginación .

Además, es importante, tomar en cuenta que, al pintar, el niño.

Esto no favorece al desarrollo integral del niño, Teniendo como resultado,

una deficiencia en esta técnica. Y si no atendemos esta necesidad pedagógica en
el niño, esta situación dificultara el proceso de lectura y escritura en el infante,
porque no se le ha dado una buena estimulación de sus sentidos.

Por lo descrito, se plantea como problema de investigación, ¿Cómo motivar

la correcta forma de pintar, en los niños del grado de Parvulos sección C?

Pasa hacer una actividad más, donde los beneficios no se aprecian y

docente este simplemente llenando un espacio más de tiempo con esta actividad,
encontrando a muchos niños que no saben pintar ni un circulo, ni un cuadrado,
teniendo como resultado dibujos que no nos dicen nada del niño, pues no se le da
la importancia debida.
 Es por ello que este proyecto pretende facilitar estrategias simples, para
que el niño y la niña, puedan mejorar su expresión artística mediante la
pintura, pintando dibujos de manera correcta, tomando como punto de
referencia las líneas con que cuenta cada dibujo.

Porque se puede observar que cuando tienen que pintar, una forma circular,
el niño lo hace de forma vertical u horizontal, provocando que se salga del
contorno, del dibujo, y al concluir su actividad, no se darán los resultados
deseados. Pero si desde el principio, se construye esta técnica en los niños,
espontáneamente, los beneficios fluirán, el desarrollo de habilidades y destrezas
serán parte de lo cotidiano en el niño, logrando así, aprovechar al máximo lo que
conlleva la práctica de esta técnica imprescindible.

¿Mejoraran su técnica de pintura los niños y niñas de párvulos

sección “¿C” al concluir el proyecto de línea y colorido, trabajando
con creatividad y esmero?
III. Objetivos

General

 Estimular la habilidad de pintar correctamente, para desarrollar la

comunicación, la creatividad, sensibilización y aumentar la capacidad de
concentración en los niños y niñas del grado de Parvulos.

Específicos

 Crear herramientas de enseñanza que beneficien a los niños a pintar

mejor.
 Contribuir al aprendizaje de los niños y niñas.
 Motivar al niño, a descubrir un mundo lleno de formas, trazos e imaginación
 IV. Marco Teórico

1. Pintura

El origen etimológico del término pintura que ahora nos ocupa lo

encontramos en el latín. En concreto, nos topamos con el hecho de que aquella
palabra emana del vocablo “pigmenta”, que puede traducirse como “tinte o
pigmento”. (Julián Pérez Porto, 2019)

La clasificación de la pintura puede atender a criterios temáticos (como la

«pintura histórica» o la «pintura de género») o a criterios históricos basados en los
periodos de la Historia del Arte (como la «pintura prehistórica», la «pintura gótica»)
y en general de cualquier período de la historia de la pintura.

Las pinturas son obras de arte, atendiendo a su sentido estético Ernst

Gombrich dice que

Este término etimológicamente se compone de sustantivo Color, añadiendo

la letra e y del sufijo flexivo ar infinitivo de los verbos.

La primera definición de colorear en el diccionario de la real academia de la

lengua española es dar color, teñir de color. Otro significado de colorear en el
diccionario es dar alguna razón aparente para hacer algo poco justo o para
cohonestarlo después de hecho. Colorear es también dicho de una cosa: Mostrar
el color colorado que en sí tiene.

Verbo neutro intransitivo. Este vocabulario se dice de una cosa mostrar el

color colorado en que si la posee. Derramar, lanzar o de tirar a colorado o alusivo
al rojo. Se dice de algunas frutas como la cereza, tomate y la guinda en tomar el
color encarnado cuando está en el proceso de maduración. Verbo transitivo,
Poner, pigmentar o teñir a color.
2. Historia

La pintura es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos

mezclados con otras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas. En este arte
se emplean técnicas de pintura, conocimientos de teoría del color y de
composición pictórica, y el dibujo. La práctica del arte de pintar, consiste en
aplicar, en una superficie determinada una hoja de papel, un lienzo, un muro, una
madera, un fragmento de tejido, etc. una técnica determinada, para obtener una
composición de formas, colores, texturas, dibujos, etc. dando lugar a una obra de
arte según algunos principios estéticos.

El arquitecto y teórico del clasicismo André Félibien, en el siglo XVII, en un

prólogo de las Conferencias de la Academia francesa hizo una jerarquía de
géneros de la pintura clásica: «la historia, el retrato, el paisaje, los mares, las
flores y los frutos».

La pintura es una de las expresiones artísticas más antiguas y una de las

siete Bellas Artes. En estética o teoría del arte, la pintura está considerada como
una categoría universal que comprende todas las creaciones artísticas hechas
sobre superficies. Una categoría aplicable a cualquier técnica o tipo de soporte
físico o material, incluyendo los soportes o las técnicas efímeras así como los
soportes o las técnicas digitales.

Una parte de la historia de la pintura en el arte oriental y occidental está

dominada por el arte religioso. Los ejemplos de este tipo de pintura van desde
obras de arte que representan figuras mitológicas en cerámica, a escenas bíblicas
del techo de la Capilla Sixtina, a escenas de la vida de Buda u otras imágenes de
origen religioso oriental.

3. La pintura y los niños

El gran artista Pablo Ruiz Picasso dijo: “En aprender a pintar como los
pintores del renacimiento tardé unos años; pintar como los niños me llevó toda la
vida.” Una gran frase para reflexionar sobre este tema y dejar que nuestros hijos
creen sin barreras, pinten lo que sienten, dibujen los objetos como los reproduce
su mente infantil, y coloreen sentimientos como les sale del alma. ¡Anima a tus
hijos a pintar, será un gran acierto!

En los niños favorece el proceso artístico que a la vez ayuda a fomentar y

desarrollar la creatividad y la sensibilidad. La creatividad es una capacidad
fundamental que el niño utilizará tanto en su infancia como en la edad adulta para
multitud de cosas a lo largo de toda su vida.

Por tanto, es muy importante ejercitar, desde edades muy tempranas, todas
aquellas actividades que favorezcan el desarrollo de la creatividad. Todos
nacemos con ganas de plasmar nuestro arte; los niños agarran lapiceros o ceras
para pintar sobre un papel desde que son muy pequeñitos y a todos nos encanta.
Por eso es importante que les permitamos que fluyan, que pinten, coloreen,
creen, mezclen colores, aprendan a reproducir objetos, animales y personas
o simplemente plasmen dibujando todo aquello que sienten.

4. La importancia de la pintura en los niños

La pintura en los niños favorece el proceso artístico que a la vez ayuda a

fomentar y desarrollar la creatividad y la sensibilidad. La creatividad es una
capacidad fundamental que el niño utilizará tanto en su infancia como en la edad
adulta para multitud de cosas a lo largo de toda su vida.

Por tanto, es muy importante ejercitar, desde edades muy tempranas, todas
aquellas actividades que favorezcan el desarrollo de la creatividad. Todos
nacemos con ganas de plasmar nuestro arte; los niños agarran lapiceros o ceras
para pintar sobre un papel desde que son muy pequeñitos y a todos nos encanta.
Por eso es importante que les permitamos que fluyan, que pinten, coloreen, creen,
mezclen colores, aprendan a reproducir objetos, animales y personas o
simplemente plasmen dibujando todo aquello que sienten.

Es importante que les prestemos atención, les animemos a dibujar y

también contribuyamos a su proceso creativo, permitiéndoles que se ensucien
(estos son los daños colaterales de esta actividad). No es tan grave, se limpia y ya
está, y para ellos es extremadamente beneficioso.

Es una buena manera de conocer qué les preocupa o inquieta a nuestros

hijos, ya que los niños suelen expresar sus inquietudes mediante el dibujo. A
veces, empiezan a plasmar sus emociones dibujándolas en un lienzo o papel
antes de verbalizarlas a través del lenguaje. Por ello, es una forma sencilla y
práctica de comprenderles y así poder ayudarles a sentirse mejor.

Por todo lo anterior, es importante que no limitemos en exceso su espacio

para pintar, es decir, que no les demos hojas de cuaderno pequeñas, sino que les
ofrezcamos la posibilidad de dibujar en lienzos o en amplios blocks o pizarras para
que puedan mover bien los brazos, hacer formas grandes y no coartar su
creatividad por culpa del espacio.

Con la pintura estimulan todos los sentidos. La vista gracias los colores, por
supuesto el tacto al coger las pinturas o incluso al pintar con las manos o con los
pies, que también es un ejercicio fabuloso para fomentar la psicomotricidad.
También el olfato si utilizan materiales reciclados con olores a diferentes frutas o
plantas. Pueden ejercitar el oído si por ejemplo se les anima a dibujar animales o
instrumentos musicales mientras se reproduce su sonido para que lo asocien con
el dibujo en cuestión.

Emocionalmente, dibujar suele producirles una gran satisfacción, sobre todo

al darse cuenta de las creaciones artísticas tan singulares y bonitas que son
capaces de hacer. Es importante que les felicitemos por sus obras, pues
reforzamos de esta forma su autoestima.
 Ayúdale y participa si así te lo pide, pero no le dirijas ni le limites, deja que
use los colores que le apetece aunque no coloree las cosas conforme son en la
realidad, que haga

Por todo lo anterior, es importante que no limitemos en exceso su espacio

para pintar, es decir, que no les demos hojas de cuaderno pequeñas, sino que les
ofrezcamos la posibilidad de dibujar en lienzos o en amplios blocks o pizarras para
que puedan mover bien los brazos, hacer formas grandes y no coartar su
creatividad por culpa del espacio.

Las formas que quiere con total libertad, para que así pueda dar alas a su
imaginación y creatividad.

4.1 Lo que desarrolla la pintura

 A diferenciar y conocer los colores.

 A conocer texturas.
 A divertirse expresando su creatividad.
 A tener un hobby.

4.2 La pintura determina su estado de ánimo:

 Cuando pintan con mucha intensidad y fuerza, tanto que en ocasiones

llegan incluso a romper o rasgar el papel sobre el que dibujan, es que están
desahogándose mediante el dibujo.
 Por el contrario, si las líneas que utilizan en sus pinturas son difusas y
débiles, puede que estén experimentando sensación de inseguridad o baja
autoestima.
 Cuando dibujan con seguridad y firmeza, realizando trazos amplios,
seguramente es reflejo de que se siente relajados, con confianza en sí
mismos y en su entorno.
4.3 Efectos positivos más importantes de la pintura en los niños:

 Desarrolla e impulsa la creatividad e imaginación.

o Contribuye al aumento de su autoestima.
 Ayuda a organizar sus ideas y su percepción del entorno.
 Les tranquiliza y les calma.
 Aprenden a representar la realidad que les rodea.
 Favorece la capacidad de concentración y resolución de problemas.
 Utilizan la pintura como canal de expresión y comunicación de sus
sentimientos.
 Aprenden a apreciar el arte y a valorar el trabajo de otras personas.
 Se divierten y disfrutan.
 Mejora su motricidad.

4.3.1 Mejora las habilidades motoras

Se ha demostrado que colorear es un ejercicio excelente para

desarrollar la coordinación motora fina y la coordinación óculo-manual en
los niños. El hecho de no poder salirse de los contornos le permite al
niño perfeccionar la precisión de los movimientos de la mano y
potencia la maduración de los circuitos cerebrales que están involucrados
en el desarrollo de sus habilidades motoras finas. De hecho, podrás notar
que a medida que el pequeño perfecciona su técnica de dibujo también va
ganando en destreza, agilidad y precisión manual.

4.3.2 Fomenta la autoestima

Colorear es una actividad muy divertida, sobre todo si se practica en

grupo. Y ni siquiera es importante que el niño tenga grandes habilidades
para el dibujo, es suficiente con estar en compañía con sus coetáneos y
tener unas ceras o lápices de colores a mano. En este sentido, estudios
recientes han encontrado que si los niños colorean en un ambiente no
competitivo, la pintura se convierte en una fuente de alegría y
satisfacción, por lo que contribuye a potenciar su autoestima. De hecho, la
mayoría de los niños suelen percibir sus creaciones artísticas como un éxito
y se sienten orgullosos de ellas, sobre todo si reciben el elogio de sus
padres o los adultos.
Plan de Acción
¿Que ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Recursos a ¿Quiénes?
Acción que se tomara? Procedimiento/Metodológico Lugar Tiempo utilizar? Responsables

Siguiendo la línea: Para el desarrollo de este En Escuela 15 días  Primarios: Facilitadora del
proyecto, se realizan charlas Oficial de  Libro de proyecto:
Esta técnica, consiste informativas con las docentes Parvulos cuentos
en que motivaremos al de párvulos, para constatar JM de  Dibujos Sandra Patricia Jerez
niño, para que cuando donde esta problemática. Canton  Medio Valenzuela.
inicie a pintar, su punto Parroquia Ambiente
de partida sea la línea. Así mismo se llevara a cabo de natural Claudia Lucrecia
Si es circular, vertical, una evaluación para verificar el Cuyotenang  Copias González Pérez.
horizontal, ondulada o grado de dificultad que tienen o.  Crayones
las direcciones, que el los niños y las niñas. de cera. Estudiantes:
dibujo tenga.  Temperas
Estimulando Con la información recabada,
 Hojas
creatividad en la tendremos el diagnóstico para
practica de esta técnica. la aplicación de la estrategia a
utilizarse en la problemática de
la pintura.

Fortaleceremos el proyecto,
investigando lo relacionado a
pintura, y todo los beneficios
que se obtienen al aplicar esta
técnica.
Cronograma
Tiempo
Semana Semana Semana Semana Semana Semana
No. Actividad Responsable 1 2 3 4 5 6
18 y Del 22 29 al Del 01 Del 12
al 26- 31-07 al 02- al 16-
19-07 07 08 08
01 Hacer visita al grado para observación
y adquirir conocimientos previos,
mediante una evaluación. Facilitadora-estudiante
02 Investigación sobre el tema,
recopilando los grandes beneficios
que lleva la practicad de esta
herramienta.
03 Formulación de la técnica y
metodologías a utilizar en el proyecto.
04 Charlas motivacionales a los niños,
niñas y docentes, sobre la importancia
de pintar correctamente.
05 Planificación de recursos para la
aplicación de la técnica.
06 Puesta en marcha el proyecto.
07 Informe final
 Descripción de las acciones
Para llevar a cabo este proyecto de pintura y colorido, con el cual se pretende mejorar y
motivar la técnica de pintar en los niños, y así desarrollar las habilidades que este
conlleva, se realizaron las siguientes acciones.

Metodologìa

No. Descripción de acciones metodológicas

01 Se observaron diversas figuras de colores creativos resaltando
los colores que caracterizan cada dibujo cada dibujo.
02 Paseo al mundo natural, para propiciar la observación de los
recursos naturales, y la gama de colores con que cuenta.
03 Los niños escucharon lecturas de cuentos , motivando siempre
el colorido de los elementos del personaje.
05 Trabajaron pintando óvalos, círculos, cuadrados, haciendo
énfasis que cada figura tiene su forma para pintar. Que no
debemos pintar un circulo horizontal o vertical, si no que
iniciemos con las orillas en todos los casos, y luego vamos al
centro de forma ovalada o circular, dependiendo de la forma
que tenga el dibujo que vamos a pintar.

06 Se procedió a contar una narración, luego se les proporciono

una hoja de trabajo con dibujos alusivos y se les motivo
mediante la imaginación, que para que los personajes
continuaran felices, ellos debían pintarlos creativamente,.
07 Motivamos un concurso de dibujo interno al salón. Donde cada
uno se nombró una gran artista, contando con los recurso que
necesitarían para llevar a cabo su obra maestra.
08 Exposición de dibujos, donde se presentó cada uno de los
trabajos realizados, resaltando lo mejor de cada uno.
 Resultados Obtenidos

La pintura es una actividad que data desde tiempos muy antiguos, que tiene la opinión de
grandes autores de renombre que aportaron sobre la riqueza de esta técnica. por lo que no
es algo nuevo que se dio a conocer. Sin embargo las acciones tomadas que se realizaron
siguiendo lineamientos específicos es lo que le dio el toque especial, para lograr los
resultado que se esperaban donde vimos un cambio de un 85% llevado específicamente al
grupo de niños de párvulos sección C.

La aplicación del presente proyecto le dio un sentido diferente porque, va directamente a

lograr un cambio en la práctica, y dejar en la mente de los pequeños que al realizar esta
técnica lúdica que se llevara a cabo con libertad espontaneidad y flexibilidad, porque al
final es el quien decide los pasos, colores y detalles que aplicara a su técnica.

Al inicio de la implementación del proyecto, los niños se mostraron muy seguros,

compartiendo que ellos ya sabían hacer muy bien este trabajo y que conocían los colores,
pero los resultado fueron sorprendentes para ellos mismos porque, al nombraron artistas y
ver la exposición, fue notoria la felicidad al ver que ellos habían sido capaces de superar su
expectativas de lo que supuestamente sabían, tomando en cuenta, que efectivamente unos,
ya tenían el dominio, y este proyecto fue a reforzar su conocimiento, motivándoles a un
más a ser mejores. Y para los que tenían dificultad, efectivamente si vieron el cambio con
buenos ojos.

Teniendo como resultado:

Niños y niñas

 felices
 Creativos
 Libres
 Con buena imaginación
 Seguros de la aplicación de la técnica
 Cuidadosos de sus recursos
 Escuela Oficial de Parvulos
Canton Parroquia,
Cuyotenango, Suchitepéquez

Lista de cotejo
No. Descripción de la actividad Si No

01 Tiene posición correcta al sentarse

02 Prepara sus materiales al trabajar

03 Pinta correctamente, de acuerdo al

dibujo.

04 Hace uso adecuado de los colores

05 Pinta con creatividad y esfuerzo

06 Sigue instrucciones

07 Cuida sus recursos al concluir su

trabajo.
4. Planteamiento de Hipótesis o respuesta tentativa

La aplicación de la línea y colorido, como método para, mejorara la forma de pintar de

los niños del grado de Parvulos, pintan correctamente, utilizando con libertad los colores,
según su imaginación, guiados por las líneas y formas de los dibujos.
 Descripción de las acciones
Para llevar a cabo este proyecto de pintura y colorido, con el cual se pretende mejorar y
motivar la técnica de pintar en los niños, y así desarrollar las habilidades que este
conlleva, se realizaron las siguientes acciones.

No. Descripción de acciones metodológicas

01 Se observaron diversas figuras de colores creativos resaltando
los colores que caracterizan cada dibujo cada dibujo.
02 Paseo al mundo natural, para propiciar la observación de los
recursos naturales, y la gama de colores con que cuenta.
03 Los niños escucharon lecturas de cuentos , motivando siempre
el colorido de los elementos del personaje.
05 Trabajaron pintando óvalos, círculos, cuadrados, haciendo
énfasis que cada figura tiene su forma para pintar. Que no
debemos pintar un circulo horizontal o vertical, si no que
iniciemos con las orillas en todos los casos, y luego vamos al
centro de forma ovalada o circular, dependiendo de la forma
que tenga el dibujo que vamos a pintar.

06 Se procedió a contar una narración, luego se les proporciono

una hoja de trabajo con dibujos alusivos y se les motivo
mediante la imaginación, que para que los personajes
continuaran felices, ellos debían pintarlos creativamente,.
07 Motivamos un concurso de dibujo interno al salón. Donde cada
uno se nombró una gran artista, contando con los recurso que
necesitarían para llevar a cabo su obra maestra.
08 Exposición de dibujos, donde se presentó cada uno de los
trabajos realizados, resaltando lo mejor de cada uno.
 Resultados Obtenidos

Al inicio de la implementación del proyecto, los niños se mostraron muy seguros,

compartiendo que ellos ya sabían hacer muy bien este trabajo y que conocían los colores,
pero los resultado fueron sorprendentes para ellos mismos porque, al nombrarlos artistas.

Al ver la exposición, fue notoria la felicidad , cuando superaron su expectativas de lo

que supuestamente sabían, tomando en cuenta, que efectivamente unos, ya tenían el
dominio, y este proyecto fue a reforzar su conocimiento, motivándoles a un más a ser
mejores. Y para los que tenían dificultad, efectivamente si vieron el cambio con buenos
ojos.

Teniendo como resultado:

Niños y niñas

 felices
 Creativos
 Libres
 Con buena imaginación
 Seguros
 Cuidadosos de sus recursos

Análisis de resultado

La pintura es una actividad que data desde tiempos muy antiguos, que tiene la opinión de
grandes autores de renombre que aportaron sobre la riqueza de esta técnica. por lo que no
es algo nuevo que se dio a conocer. Sin embargo las acciones tomadas que se realizaron
siguiendo lineamientos específicos es lo que le dio el toque especial, para lograr los
resultado que se esperaban donde vimos un cambio de un 85% llevado específicamente al
grupo de niños de párvulos sección C.
La aplicación del presente proyecto le dio un sentido diferente porque, va con la finalidad
de lograr un cambio en la práctica.

Dejando en la mente de los pequeños que al realizar esta técnica lúdica, lo haaran con
libertad, espontaneidad y flexibilidad. Tomando en cuenta que al final es el quien decide
los pasos, colores y detalles que aplicara a su técnica.

Escuela Oficial de Parvulos

Canton Parroquia,
Cuyotenango, Suchitepéquez

Lista de cotejo
No. Descripción de la actividad Si No

01 Tiene posición correcta al sentarse

02 Prepara sus materiales al trabajar

03 Pinta correctamente, de acuerdo al

dibujo.

04 Hace uso adecuado de los colores

05 Pinta con creatividad y esfuerzo

06 Sigue instrucciones

07 Cuida sus recursos al concluir su

trabajo.
 Conclusiones

 Al llevar a cabo este proyecto, nos damos cuenta que podemos hacer grandes cambios en
la enseñanza de nuestros pequeños dentro de los salones de clase, los cual no requiere
de mucho esfuerzo si no la aplicación concienzuda de acciones que darán como resultado
una educación de calidad.

 Los niños fueron motivados mediante la apropiación de un personaje, que al mismo

tiempo les dio las estrategias necesarias para motivar el aprendizaje.

 Mediante este proyecto se aprovecho el gran recurso que como docentes tenemos, ya que
la aplicación de la técnica de la pintura, desarrolla en el niños, grandes beneficioso, y que
lamentablemente no se le da la importancia debida, y queremos que el aprenda de ootra
manera utilizando metodologías tradicionales y disfuncionales para nuestros tiempos.
Bibliografía
 Apendice
Escuela Oficial de Parvulos
Canton Parroquia,
Cuyotenango, Suchitepéquez

Lista de cotejo
No. Descripción de la actividad Si No

01 Tiene posición correcta al sentarse

02 Prepara sus materiales al trabajar

03 Pinta correctamente, de acuerdo al

dibujo.

04 Hace uso adecuado de los colores

05 Pinta con creatividad y esfuerzo

06 Sigue instrucciones

07 Cuida sus recursos al concluir su

trabajo.
Anexo 1: Fotografías - Evidencias de Ejecución.