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Bibliografia.
ISBN 978-85-366-4483-7
15-10153 CDD-658.3124076
Índices para catálogo sistemático:
Introdução ao Coaching................................................................11
Coaching, Consultoria e Mentoring............................................12
1. Aluno X Estudante.....................................................................23
2. Casa X Biblioteca........................................................................26
4. Princípio de Pareto.....................................................................31
7. Leitura Dinâmica..........................................................................47
1 – Pré-leitura.................................................................................48
2 – Leitura.......................................................................................50
3 – Mapeamento/Resumo............................................................51
Exercício de expansão da visão periférica ���������������������������������52
8. Memorização.................................................................................54
Memórias curta, média e longa ���������������������������������������������������55
Quer conselhos simples para estimular a memória? ����������������59
10. Concentração.............................................................................67
Preparação para início dos estudos ��������������������������������������������67
Exercícios que estimulam a concentração ��������������������������������68
Exercício 2 – Visualização............................................................73
Exercício 3 – Exercícios Respiratórios ��������������������������������������73
Perda da Concentração.................................................................74
Como criar um hábito I................................................................75
Como criar um hábito II..............................................................76
Conclusão........................................................................................121
Bibliografia.....................................................................................124
INTRODUÇÃO AO COACHING
Aprovação mapeada
13
INTRODUÇÃO AO ESTUDO
PARA CONCURSOS
Não é porque as coisas são difíceis que não ousamos, é porque não ousa-
mos que elas são difíceis.
(Séneca)
Jamais considere seus estudos como uma obrigação, mas como uma opor-
tunidade invejável para aprender a despertar a influência libertadora do
conhecimento, para seu próprio prazer pessoal e para proveito da comu-
nidade à qual seu futuro trabalho pertence.
(Albert Einstein) 17
Segundo Nancy Azevedo Cavado, sempre nos ensina-
ram a encarar os estudos como uma obrigação, e por isso, o
aproveitamento era precário. O próprio fato de sermos sepa-
rados de nossas mães e submetidos ao sistema educacional
nos geraram experiências negativas.
Por outro lado, este sistema educacional ao qual fomos
submetidos não possui professores com recursos apropria-
dos ao favorecimento da educação, por meio do estimulo ao
aprendizado, como consequência disso, amarguramos as pio-
res posições no ranking de educação do mundo.
Esta obra foi idealizada com o objetivo de corrigir dis-
torções no processo de aprendizagem e estimular a busca pelo
conhecimento. Não é a primeira voltada à aprovação em con-
cursos públicos, nem a primeiro a explorar os mapas mentais
e demais organizadores gráficos. Mas é a primeira a unir, de
forma objetiva, as melhores técnicas de aprendizagem ao es-
tudo da Evolução da Administração Pública no Brasil com
preciosas dicas para a sua aprovação.
Se você se enquadra no contexto dos estudantes que tem
falta de tempo e de dinheiro, pressões familiares, stress, ansie-
dade ou desmotivação, além dos próprios conflitos internos.
Seja bem vindo. Este livro foi feito para você.
um subproduto do desempenho.
Um estudante orientado para a tarefa na semana da
prova muito provavelmente definiria um objetivo assim:
“Quero revisar as disciplinas direito administrativo e di-
reito constitucional por mapas mentais, estudar os princi-
pais pontos de arquivologia, rever raciocínio lógico apenas
nos tópicos já estudados e priorizar AFO e português em
exercícios.” 19
Já um estudante orientado para o ego, na semana da
prova, muito provavelmente definiria seu objetivo como:
“Preciso passar nesta prova.” Como neste caso a pessoa não
possui controle direto sobre “ganhos e perdas”, um objetivo
como este cria altos níveis de ansiedade.
Segundo Craig Manning, quando permitimos que
a mente se preocupe com o futuro, abrimos a porta para o
medo, pois todos os pensamentos se encontram no futuro,
logo, o medo só existe em nossos pensamentos sobre o que
pode ou não vir a acontecer... no futuro.
Estágios de Aprendizagem
Neste estágio você “nem sabe que não sabe”. Imagine que
você nunca dirigiu um carro e nem mesmo pensou nesta hi-
pótese. Você não sabe que não sabe dirigir um carro. No mo-
mento em que você entra no carro é vai para a primeira aula
de direção você se dá conta que não sabe.
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1
ALUNO X ESTUDANTE
Aluno Estudante
passivo ativo
coletivo solitário
Aprovação mapeada
25
2
CASA X BIBLIOTECA
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3
TÉCNICA DE POMODORO –
PAUSAS PARA DESCANSO
Dicas:
1. treine a memória;
2. melhore a alimentação;
3. pratique exercícios físicos;
4. durma o tempo suficiente para o repouso físico e
mental; e
5. faça pausas para descanso. 29
A cada período intenso de estudo, procure fazer pausas
para descanso. Essas pausas devem ser adaptadas conforme
sua necessidade.
Não confunda quantidade com qualidade. Aconselha-
mos o estudo entre 30 e 50 minutos seguido de uma pausa
de aproximadamente 5 minutos. Durante a pausa, você pode
ir ao banheiro, ingerir líquidos, comer algo leve, ouvir uma
música de Mozart ou outra de sua preferência, não necessa-
riamente clássica. O importante é dar ao cérebro o descanso
necessário para recomeçar em seguida com força total.
Como seria estudar com foco e concentração?
Wagre Furtado Gomes
30
4
PRINCÍPIO DE PARETO
1 – Oxigenação Cerebral
Exercício 1
Exercício 2
Aprovação mapeada
Nível Easy
Pegue um texto qualquer, pode ser uma folha de um livro,
um artigo, um folheto promocional, um cartão de visita ou
mesmo uma bula de remédio. Comece a leitura, palavra por
palavra, de traz pra frente.
Este exercício faz com que seu cérebro crie novas co-
nexões, enriquecendo o processamento de informações, que 39
se tornam mais rápidas e com mais conteúdos oriundos das
novas associações.
Nível Hard
Pegue um texto qualquer, pode ser o mesmo usado no nível
easy. Vire a folha e realize a leitura do texto virado de cabeça
para baixo.
Estes simples exercícios tem o poder de aumentar sua
concentração, estimular ambos os hemisférios cerebrais e ace-
lerar sua velocidade de leitura. Por conseguinte, novas cone-
xões cerebrais serão criadas e as já existentes serão fortalecidas.
Sudoku
Aprovação mapeada
Fonte: http://coquetel.uol.com.br
41
Outra forma interessante de desenvolver o hemisfério
cerebral não predominante, segundo Carmem Zara, é identi-
ficar qual sua predominância cerebral (esquerda ou direita) e
estimular a não predominante.
Primeiro, identifique sua predominância cerebral a par-
tir desta tabela:
Conflitos Cerebrais
Aprovação mapeada
43
6
LOZANOV E O EFEITO MOZART
Terapia do riso
O humor é didático
46
7
LEITURA DINÂMICA
1 – Pré-leitura
2 – Leitura
3 – Mapeamento/Resumo
Aprovação mapeada
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8
MEMORIZAÇÃO
Ou seja:
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9
COMO REALIZAR
REVISÕES EFICIENTES
mente motivados:
Revisando em 5 passos:
▪ Assista a aula ou leia o material mapeando-o;
▪ Faça uma revisão deste mapa logo em seguida;
▪ Faça outra revisão em, no máximo, 24h;
▪ Reveja novamente após 1 semana;
▪ Reveja novamente após 1 mês.
A curva do esquecimento
64
Conforme descrito no gráfico acima, a curva do esque-
cimento despenca conforme o tempo que se passa. Essa cur-
va demonstra o quanto somos capazes de reter informações
recém adquiridas.
Para que esse fenômeno não se confirme, é interessan-
te utilizar do mecanismo da revisão periódica, intercalando
revisões espaçadas para melhorar a retenção da informação,
conforme demonstrado no gráfico abaixo:
66
10
CONCENTRAÇÃO
▪ Alimentar-se bem
▪ Refrescar-se
▪ Praticar algum exercício de respiração para maior oxi-
genação cerebral.
67
Como já informado, o cérebro, ainda que represente,
no máximo, 2% do peso do corpo, pode consomir até 20%
das calorias que ingerimos. Por isso, uma alimentação antes
do início dos estudos favorece o aprendizado. Além do que
se você começar a maratona de estudos com estomago vazio,
inevitavelmente irá sentir fome e terá que interromper o estu-
do para se alimentar. Lembre-se ainda de manter sempre uma
garrafa com água por perto.
Antes de iniciar seus estudos, refresque-se. Tomar um
bom banho ou o simples ato de lavar o rosto fazem mila-
gres com aqueles que estão cansados de um dia trabalho ou
de uma bela noite de sono. Por isso, crie esse hábito antes
do início e, se necessário, durante os estudos para ajudar a
despertar.
Por fim, uma sessão de exercícios respiratórios pode-
rá calibrar ainda mais seu cérebro para o estudo. Nesta obra
constam diferentes tipos de exercícios respiratórios, escolha o
que melhor se adeque a você.
Método Silva
Perda da Concentração
tar mudanças que criem novos hábitos de vida não são fáceis,
mas 3 regras podem ajuda-lo a criar um hábito: processo, per-
sistência e propósito.
75
Por fim, Christian afirma que todos os hábitos na nos-
sa vida, são processos inconscientes que o cérebro executa.
Como, por exemplo, passar marchas em um carro, andar de
bicicleta ou escovar os dentes. Ou seja, são ações que faze-
mos sem precisar pensar. Nesse sentido, tudo o que queremos
transformar em hábito é num primeiro momento ações cons-
cientes, precisando serem lembradas e pensadas para poste-
riormente serem executadas, mais adiante, quando se tornam
inconscientes, praticamos essas ações de maneira automática.
Assim, Para criar um hábito você precisa migrar da área
consciente para a inconsciente e para isso é necessário repeti-
ção, que é a mãe do aprendizado.
A segunda regra, a persistência, é a disciplina para exe-
cutar repetidas vezes a tarefa, de forma a torná-la inconscien-
te para o seu cérebro.
Especialistas em neurociência afirmam que são neces-
sários 21 dias para que isso aconteça, já ouvi falar em 15 dias,
outros preferem apostar em 30 dias. Acredito que os 30 dias
são mais eficientes.
A terceira regra é o propósito, que envolve emoção, pai-
xão, prazer ou motivo para se alcançar aquele objetivo.
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O gatilho condiciona o cérebro a entrar, de forma auto-
mática, no estado de excelência para executar a tarefa.
A rotina, que é a sequencia de atividades pretendidas
com a criação do hábito que se quer adquirir, torna a atividade
um costume.
E, por fim, a recompensa, que vai contribuir com os
processos cognitivos do cérebro, indicando se esse tipo de se-
quencia triangular vale a pena ser usada novamente no futuro,
motivando o indivíduo a seguir em frente ou a retornar, para
fazer ajustes no hábito.
Por fim, Arata afirma que quanto mais repetimos a
mesma sequência do Hábito Triangular, mais ela fica automá-
tica. O gatilho e a recompensa ficam muito ligados a ponto de
criarmos antecipação e desejo e com todos esses elementos, o
hábito será formado.
78
11
PNL APLICADA À APROVAÇÃO
Canais sensoriais
Autossugestão
Ou no popular:
Se você acredita que pode, está certo; se acredita que não pode,
também está certo.
Ressignificação
Exemplo: 89
Vou tomar posse em um cargo público até dezembro de 2016.
90
12
ORGANIZADORES GRÁFICOS
e efeito.
A aprendizagem visual é provida de recursos que con-
tribuem para o desenvolvimento da visão panorâmica da ma-
téria, por meio da visualização que clarifica o pensamento
através da ordenação das ideias, reforçando, desta forma, a
compreensão dos assuntos com maior facilidade a partir da
fragmentação destes, tornando o material criado/estudado
mais acessível em uma posterior revisão e atualização, quando
92 necessário.
Existem no mercado alguns softwares que facilitam
a criação destes organizadores gráficos. Respeito estes soft-
wares e as pessoas que conseguem fazer uso deles. Entre-
tanto, sou a favor do uso do velho papel e caneta (ou lápis),
pois, este processo consegue ser mais fácil e rápido, por conta
de sua simplicidade. Aqui, por questões de estética, estamos
criando organizadores gráficos em um programa simples, o
paint do Windows.
No mais, uma das melhores formas de revisão é na
verdade a recriação, ou seja, criamos hoje um Organizador
Gráfico do tipo Mapas Conceituais, por exemplo, e no mês
seguinte, pegamos este mapa e fazemos uma cópia, como
uma simples revisão, ou mesmo copiando de forma diferen-
te, adicionando informações novas e retirando aquelas que já
estão desatualizadas.
Linha do Tempo
Aprovação mapeada
Quadros Sinópticos
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Empresas Públicas (EP) e Sociedades de Economia Mista (SEM)
EP SEM
Capital Público 100% Ao menos 50% + 1
Denominação LTDA ou S/A Somente S/A
A partir de uma
A partir de uma Lei
Criação Lei Autorizadora
Autorizadora (LE)
(LE)
Vinculação Ao ente instituidor Ao ente instituidor
Subordinação Não existe Não existe
Regime Trabalhista CLT CLT
Mandado de Mandado de
Habeas Corpus Habeas Data
Injunção Segurança
Se concederá Se concederá Se concederá Se concederá
sempre que a) para assegurar sempre que a para proteger
alguém sofrer o conhecimento falta de norma direito líquido
ou se achar de informações regulamentadora e certo, não
ameaçado de relativas à pessoa torne inviável o amparado
sofrer violência do impetrante, exercício dos di- por “habeas-
ou coação em constantes de reitos e liberdades -corpus” ou
sua liberdade registros ou ban- constitucionais “habeas-data”,
de locomoção, cos de dados de e das prerroga- quando o
por ilegalidade entidades gover- tivas inerentes à responsável
ou abuso de namentais ou de nacionalidade, pela ilegalida-
poder. caráter público; à soberania e à de ou abuso
Aprovação mapeada
Chaves Dicotômicas
Exemplo: 99
Perceba que conseguimos colocar todas as informações
alcançadas pelos mapas mental e conceitual, sobrando, desta
forma, quase que a totalidade do lado direito da folha.
E se quisermos colocar ainda quem é servidor público
e quem é empregado público, podemos adicionar esta infor-
mação, conforme segue:
Wagre Furtado Gomes
Resumos
Administração Gerencial
Anotações/Flash Cards
Exemplo:
Minha: Mercúrio
Vó: Vênus
Tem: Terra
Muitas: Marte
Joias: Jupiter
Só: Saturno
Usa: Urano
No: Pescoço
Pescoço: Plutão
L – Legalidade
I – Impessoalidade
M – Moralidade
Wagre Furtado Gomes
P – Publicidade
E – Eficiência
▪ Ver
▪ Mapear
Aprovação mapeada
▪ Revisar
▪ Exercitar
VER
apostilas
Ler
livros
Ver
aulas
Assistir
vídeo-aulas
MAPEAR
Aprovação mapeada
REVISAR
EXERCITAR
Exemplo:
Texto 1 – PMDF/2009
114
7 Nas linhas 14 e 15, a oração iniciada pelo gerúndio “de-
vendo”, uma vez que se adiciona à oração anterior “que
todos são iguais” e complementa a expressão “ter em con-
ta”, admite ser reescrita da seguinte forma, retirando-se a
vírgula após “iguais”: e devem merecer a mesma proteção.
Gabarito: 1 – C 2 – E 3 – C 4 – C 5–E6–E7–C
Fonte: http://www.cespe.unb.br/concursos/
PMDFCFSD2009
Aprovação mapeada
115
14
BASE PARA CONCURSOS
▪ Português
▪ Raciocínio Lógico
▪ Informática
▪ Direito Administrativo
▪ Direito Constitucional
Wagre Furtado Gomes
▪ Lei nº 8.666/93
▪ Lei nº 8.112/90
▪ Lei nº 8.429/92
116 ▪ Lei nº 9.784/99
▪ Lei nº 8.987/95
▪ Decreto Lei nº 200/67
▪ Português
▪ Direito Constitucional
▪ Direito Administrativo
▪ Lei nº 8.666/93
▪ Lei nº 8.112/90
▪ Lei nº 8.429/92
▪ Lei nº 9.784/99
▪ Lei nº 8.987/95
Aprovação mapeada
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CONCLUSÃO
“Visão sem ação não passa de sonho; ação sem visão é só passa-
tempo; visão com ação pode mudar o mundo.”
(Joel Baker)
A lição dos 5%
“Sei que meu trabalho é uma gota no oceano, mas sem ele, o
oceano seria menor.”
123
BIBLIOGRAFIA
Sextante, 2012.
37) Robbins Anthony. Poder sem limites – 14ª ed. Rio de Ja-
neiro: Bestseller, 2012.
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Impressão e Acabamento:
Gráfica Scortecci
www.graficascortecci.com.br