5.

NOCIÓN DE PROBABILIDAD: CONCEPTO, TÉRMINOS, AXIOMAS

Y TÉCNICAS DE CONTEO.

Concepto.

La probabilidad como rama de la matemática estudia fenómenos aleatorios en que se es viable

establecer todos los resultados posibles, aunque no se pueda predecir con exactitud ni certeza
un resultado en específico.

La probabilidad de ocurrencia de un Evento P(E ) está dada por la relación entre el número de
resultados o casos favorables a ese evento, dividido por el número total de resultados o casos
posibles, siendo estos últimos el llamado espacio muestral (S).
Número de Re sultados o Casos Favorables al Evento
P( E ) 
Número de Re sultados o Casos Posibles
Un Evento que hace parte del Espacio Muestral ocurre en varios elementos. Los Eventos que
conforman el Espacio Muestral deben tener la misma probabilidad de ocurrencia. El Espacio
Muestral debe contener un número determinado de elementos o Puntos Muestrales.

La probabilidad de todos y cada uno de los Eventos que conforman el Espacio Muestral está
comprendida en valores entre cero (0) y uno (1). 0  P (E )  1

La sumatoria de todas y cada una de las probabilidades asignadas a todos y cada uno de los
Eventos que conforman el Espacio Muestral es igual a uno (1).  P (E )  1

Términos.

En el desarrollo del concepto de probabilidad aparecen algunos términos que se deben abordar
para dar una mejor claridad al tema. Ellos son: Espacio Muestral, Evento y Punto Muestral.

Espacio Muestral (S). - Conjunto de resultados posibles, formado por Puntos Muestrales como
subconjuntos unitarios del mismo.

Ejemplo. - Lanzar un dado y observar el resultado de la cara superior en que cae, tiene como
resultados posibles o espacio muestral: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} que equivale a los puntos en c/u
de los seis lados o caras que tiene un dado.

Ejemplo. - Registrar el número de usuarios de una página web a cierta hora del día, tiene
como resultados posibles o espacio muestral: S = {0, 1, 2, 3, …}, corresponde a que no haya
usuario en la página a esa hora, a que haya uno, que haya dos, tres, etc.

Ejemplo.- Medir la precipitación diaria en milímetros en cierta ciudad, tiene como resultados
posibles o espacio muestral S = {x l x €  + U {0}}, es decir, puede tomar cualquier valor que
pertenezca a los reales positivos incluido el cero (0), por ser datos de tipo continuo.

Las partes del Espacio Muestral denominadas Puntos Muestrales como subconjuntos unitarios,
presentan la forma de 2n. Sea S = {1, 2, 3} sus partes de la forma 2n = 23 = 8, serían: {Φ}
subconjunto vacío o de ningún elemento; {1}, {2}, {3} subconjuntos de un elemento; {1,2},
{1,3}, {2,3}, subconjuntos de dos elementos; y {1, 2,3} subconjunto de todos los elementos.
Evento (E). - conocido también como suceso o acontecimiento, es un subconjunto del espacio
muestral, el cual conforma, compuesto por Puntos Muestrales que presentan el mismo valor
de la variable en estudio, y que a su vez puede ser considerado como un Espacio Muestral.

Resultados del espacio muestral que tienen una característica común. Solo un grupo de ellos
en particular de los contenidos en el espacio muestral reúne la característica, los restantes no.

Ejemplo. - Sea el espacio muestral (S) conformado por el conjunto de los números del 1 al 9,
expresado como S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Se puede observar la presencia de los Eventos:
#s impares y #s pares. E #s IMPARES = {1, 3, 5, 7, 9} y E #s PARES = {2, 4, 6, 8} cada Evento puede
ser considerado a su vez como Espacio Muestral.

Ejemplo. - Lanzar un dado y observar el resultado, de espacio muestral S = {1, 2, 3, 4, 5, 6},

puede tener varios Eventos (E), así: Obtener un # primo E = {2, 3, 5}; Obtener un # par, de
la forma 2n, E = {2, 4, 6}; Obtener un # impar de la forma 2n+1, E = {1, 3, 5}. Los eventos
resultan ser subconjuntos del espacio muestral y a la vez se convierten en espacios Muestrales
para cada uno de los eventos.

Ejemplo.- Registrar número de usuarios de una página web a cierta hora, de espacio muestral
S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,…...}, puede tener varios Eventos (E), así: Encontrar más de un (1)
usuario en la página, se entiende como mayor (>) a 1 o mayor o igual (≥) a 2 porque entre
1 y 2 no hay valor alguno por ser datos discretos, E = {2, 3, 4, 5,...}; Encontrar dos usuarios,
se entiende como igual (=) a 2, E = {2}; Encontrar menos de siete, se entiende como menor
(<) a 7 o menor o igual (≤) a 6, E = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}; Encontrar a lo menos dos, se entiende
como ≥2, E = {2, 3, 4,…}; Encontrar a lo máximo cuatro, se entiende como menor o igual (≤)
a 4, E = {0, 1, 2, 3, 4}, en razón de presentar la variable datos discretos.

Ejemplo.- Medir la precipitación diaria en milímetros en cierta ciudad, cuyo espacio muestral
se plantea como S = {x l x €  + U {0}}, puede tener varios Eventos (E), así: Ocurrencia de
más de un (1) milímetro de precipitación en la ciudad, se entiende como mayor (>) que 1 y
no como mayor o igual (≥) que 2 porque entre 1 y 2 existen cualquier cantidad de valores por
ser datos continuos; Ocurrencia de máximo, a lo máximo o de hasta 3 milímetros, se entiende
como menor o igual (≤) que 3; Ocurrencia de menos de 2 milímetros, se entiende menor (<)
que 2 y no como menor o igual (≤) que 1; en razón de presentar la variable datos continuos.

Axiomas.

Se entiende como función de probabilidad la función que le asigna la probabilidad que toma
cada uno de los elementos o eventos que comprenden el espacio muestral.

Para un Espacio Muestral (S) que contiene un Evento (E), se presenta axiomas de probabilidad
basados en comparativo entre la probabilidad (ρ) y la medida, media (µ).

Mientras la probabilidad asignada al Espacio Muestral ρ (S)=1; la medida, media, µ (S)=0.

La probabilidad asignada a un Evento ρ (E) ≥0; e igualmente la medida, media, µ (E) ≥0.

Cuando se tienen dos o más eventos E1, E2, …, siendo eventos independientes, la probabilidad
ρ (E1 υ E2 υ…) = ρ (E1) + ρ (E2) +…; igual la medida, media µ (E1 υ E2 υ…) = µ (E1) + µ (E2) +…
 Técnicas de Conteo. - Diagrama de Árbol; Principio General del Conteo (n * n);
Variación al Principio General del Conteo [n * (n-1)]; Ene Factorial (n!); Casillas;
Permutación (n P r); Combinación (n C r).

Para establecer el número de elementos o Puntos Muestrales que integran el Espacio Muestral
o resultados posibles cuando éste es de tamaño grande se tienen las técnicas de conteo. Para
facilitar entender y construir conocimiento alrededor de las técnicas a desarrollar, se plantea
su definición y se hace aplicación de las mismas en ejemplos sencillos de comprender.

Diagrama de Árbol. - Consiste en representar gráficamente todos los resultados posibles o sea
el Espacio Muestral.

Ejemplo. - Para determinar el Espacio Muestral y los Puntos Muestrales que lo conforman, por
medio de diagrama de árbol, en el lanzamiento sucesivo de una moneda dos veces, es:

Al lanzar una moneda y observar el resultado en que cae, este puede ser cara o sello. Si existe
un segundo lanzamiento igualmente puede caer en cara o sello. Luego los resultados posibles
de lanzar una moneda en forma sucesiva dos veces pueden ser: que en el primer lanzamiento
caiga cara y en el segundo caiga también cara; en el primero cara y en el segundo sello; en
el primero sello y en el segundo cara; en el primero sello y en el segundo sello. Representado
en un diagrama de árbol, sería:

Cara (Cara, Cara)

Cara
Sello (Cara, Sello)

Cara (Sello, Cara)

Sello
Sello (Sello, Sello)

El Espacio Muestral, S= {(Cara, Cara); (Cara, Sello); (Sello, Cara); (Sello, Sello)} conformado
por cuatro Puntos Muestrales, (Cara, Cara), (Cara, Sello), (Sello, Cara) y (Sello, Sello).

Ahora bien, si se plantea es el lanzamiento de una moneda de forma sucesiva pero tres veces,
el diagrama de árbol con su Espacio Muestral y sus correspondientes Puntos Muestrales es:

Cara (Cara, Cara, Cara)

Cara
Sello (Cara, Cara, Sello)
Cara
Cara (Cara, Sello, Cara)
Sello
Sello (Cara, Sello, Sello)

Cara (Sello, Cara, Cara)

Cara
Sello (Sello, Cara, Sello)
Sello
Cara (Sello, Sello, Cara)
Sello
Sello (Sello, Sello, Sello)
El Espacio Muestral, S= {(Cara, Cara, Cara); (Cara, Cara, Sello); (Cara, Sello, Cara); (Cara,
Sello, Sello); (Sello, Cara, Cara); (Sello, Cara, Sello); (Sello, Sello, Cara); (Sello, Sello, Sello)}
conformado por ocho Puntos Muestrales, (Cara, Cara, Cara), (Cara, Cara, Sello), (Cara, Sello,
Cara); (Cara, Sello, Sello), (Sello, Cara, Cara), (Sello, Cara, sello), (Sello, Sello, Cara) y (Sello,
Sello, sello).

Principio General del Conteo. - Establece que si un Evento puede suceder de ene (n) maneras
diferentes y (implica multiplicar) otro Evento puede suceder también de otras (n) maneras, el
número total de resultados o formas en que pueden ocurrir los dos Eventos se puede calcular
rápidamente por el principio general del conteo que está determinado por: (n * n).

Cuando se tienen tres o más eventos, con (n) maneras diferentes de suceder cada uno, toma
la forma de (n * n * n *…).

Ejemplo. - Se necesita determinar de cuantas formas posibles se pueden dar los resultados
de lanzar sucesivamente una moneda dos veces. Para aplicar el principio general del conteo
debe verse el problema desde el punto de vista que el primer lanzamiento tiene n = 2 maneras
de caer (Cara o Sello) y el segundo lanzamiento igual n = 2 maneras de caer (Cara o Sello),
luego el número de resultados posibles que puede darse al caer una moneda lanzada dos
veces, es: (n * n) = (2 * 2) = 4 resultados posibles, formas o maneras diferentes de caer.

Si se plantea es el lanzamiento de la moneda sucesivamente tres y no dos veces, se tiene que

en cada lanzamiento las maneras de salir o caer es n = 2, luego el número total de resultados
posibles que pueden salir o caer al lanzar la moneda tres veces sucesivamente, está dado por:
(n * n * n) = (2 * 2 * 2) = 8 resultados posibles, formas o maneras diferentes de caer.

Se puede observar que se establece rápidamente utilizando el principio general del conteo que
el número de resultados posibles al lanzar sucesivamente la moneda dos veces es 4 y al lanzar
sucesivamente la moneda tres veces es 8, sin necesidad de recurrir al diagrama de árbol.

El principio general del conteo se puede asociar a la expresión Con Reemplazamiento. Es el

caso de problemas o ejercicios que planteen el sacar un elemento, el observar su resultado y
el regresarlo para que vuelva a hacer parte de una nueva selección. En estas condiciones se
cumple el criterio que siempre se mantienen ene (n) elementos para ser seleccionados, cada
vez que se repita el intento.

Ejemplo. - Un docente con un curso de veinte estudiantes, se encuentra interesado en evaluar

dos temáticas de manera separada, seleccionando un estudiante para cada uno de los temas.
El estudiante que se seleccione para evaluar la primera temática no está exento de evaluar el
segundo tema. En consecuencia, para evaluar el primer tema se selecciona uno de los veinte
estudiantes y para evaluar el segundo tema igualmente se selecciona uno de los veinte. Así
las cosas, para el primer tema n=20 y para el segundo n=20, por consiguiente, para evaluar
los dos temas por separado, el docente tiene n*n = 20*20 = 400 maneras o formas diferentes
de evaluar al grupo de estudiantes del curso en esos dos temas.

Variación al principio general de conteo. - Establece que si un Evento sucede de ene (n) formas
diferentes y (implica multiplicar) otro Evento de ene menos una (n-1), se asocia a la expresión
Sin Reemplazamiento, el total de resultados o formas en que pueden ocurrir los dos Eventos
se establece como variación al principio general del conteo y se determina por: [n * (n-1)].
Cuando se tienen tres o más eventos, el primero con (n) maneras diferentes de suceder y el
segundo con una manera menos que el primero de suceder, es decir, con (n-1) maneras y el
tercero con una manera menos que el segundo, es decir, con (n-2) maneras, toma la forma:
n * (n-1) * (n-2) *…

Ejemplo. - Un docente con un curso de veinte estudiantes, se encuentra interesado en evaluar

dos temáticas de manera separada, seleccionando un estudiante para cada uno de los temas.
El estudiante que se seleccione para evaluar la primera temática queda exento de evaluar el
segundo tema. En consecuencia, para evaluar el primer tema se selecciona uno de los veinte
estudiantes y para evaluar el segundo tema se selecciona uno de los diecinueve restantes. Así
las cosas, para el primer tema n=20 y para el segundo n=19, por consiguiente, para evaluar
los dos temas por separado, el docente tiene n*(n-1) = 20*19 = 380 maneras o formas de
evaluar al grupo de estudiantes del curso en esos dos temas.

Ene Factorial. - Cuando se tiene un Ene (n) número de elementos que corresponde a un entero
positivo, se conoce como Ene Factorial ( n ! ) al producto de todos los números enteros desde
Ene (n) hasta uno (1). Se utiliza cuando se quiere establecer el número de diferentes maneras
o formas en que se pueden ordenar un determinado número de elementos. Teóricamente se
define que cero factorial es igual a uno ( 0!  1 ) y uno factorial también igual a uno ( 1 !  1 ). Su
cálculo está determinado por: n ! = n * (n-1) * (n-2) * . . . [n - (n-1)]

Ejemplo. - Si se tiene una prueba entre tres personas (Ana, Elena, Irma) y se quiere establecer
el número de maneras o formas en que se pueden ubicar en su orden, se utiliza la técnica Ene
factorial. Para el ejemplo, n = 3, luego n ! = 3! = 3 * 2 * 1 = 6 maneras o formas diferentes de
ubicar como primera, segunda y tercera en la prueba. Los seis (6) posibles resultados serían:
(Ana, Elena, Irma); (Ana, Irma, Elena); (Elena, Ana, Irma); (Elena, Irma, Ana); (Irma, Ana, Elena)
e (Irma, Elena, Ana). Si fueran cuatro, 4 ! = 4*3*2*1=24; si fueran cinco, 5 ! =5*4*3*2*1=120;
y así sucesivamente.

Casillas. - Si se tiene un Ene (n) número de elementos que corresponde a un entero positivo
y se quiere establecer de cuantas maneras o formas se puede disponer un número menor a
él, de elementos, se utiliza Casillas. Para el cálculo del número total de resultados posibles
por la técnica de Casillas se debe tener en cuenta si se plantea Con Reemplazamiento como
es en el caso del principio general del conteo (n * n) o (n * n * n *…). Igualmente tener en
cuenta si se trata de Sin Reemplazamiento como es el caso de la variación al principio general
del conteo expresado como [n * (n-1)] o [n * (n-1) * (n-2) *…].

Ejemplo. - Se tiene un equipo de cinco mujeres (Ana, Eva, Irma, Olga, Unice), se desea elegir
tres de ellas para sustentar una exposición que consta de tres temas. De cuantas diferentes
maneras o formas se puede hacer la selección si todas y cada una de ellas debe conocer del
contenido total de la exposición. Se observa que para cumplir con lo planteado cada una de
las mujeres puede ser seleccionada para dar razón de cada uno de los temas. Como se tienen
cinco mujeres y se selecciona una de las cinco cada vez para responder por cada uno de los
tres temas, utilizando casillas se tiene que: 5 5 5 = 5 * 5 * 5 = 125 maneras o formas
de selección, guardando el estilo n * n * n

Ahora bien, si se tienen las cinco mujeres, pero se necesita es sentarlas de manera diferente
en tres sillas, se dice que como una misma mujer no se puede sentar al tiempo en las tres
sillas, guarda el estilo de n * (n-1) * (n-2), es decir 5 *4 * 3 = 60 maneras o formas. 5 4 3
Permutación. - Consiste en tomar de un conjunto de Ene (n) elementos para formar paquetes
o subconjuntos de Ere (r) elementos donde se tiene en cuenta el orden en que se toman o en
que salen. Se concluye, no es lo mismo que un elemento (A) sea primero y un elemento (B)
sea segundo; que el elemento (B) sea primero y el elemento (A) sea segundo, así AB ≠ BA.
n!
La Permutación está dada por la expresión o fórmula; n Pr 
(n  r ) !

Ejemplo. - Las cuatro mejores trabajadoras de un taller son (Ana, Eva, Irma y Olga). Se quiere
seleccionar entre ellas dos para ser enviadas como reconocimiento de su trabajo a viajar, la
primera al exterior y la segunda a una ciudad del país. El número posible de dos empleadas a
seleccionar, teniendo como Ene (n) = 4 y Ere (r) = 2, está dado por:

4! 4! 4 * 3 * 2 *1
4P 2     12
(4  2) ! 2! 2 *1

Las posibles Permutaciones de dos trabajadoras seleccionadas entre las cuatro mejores, son:
(Ana, Eva); (Ana, Irma); (Ana, Olga); (Eva, Ana); (Eva, Irma); (Eva, Olga); (Irma, Ana);
(Irma, Eva); (Irma, Olga); (Olga, Ana); (Olga, Eva); (Olga, Irma). Como se observa, son 12
los resultados posibles y se cuenta como diferente la selección (Ana, Eva) ≠ (Eva, Ana) porque
en (Ana, Eva), Ana va al exterior y Eva va a una ciudad del país, mientras que en (Eva, Ana),
Eva es la que va al exterior y Ana va a una ciudad del país, estableciéndose así dicha diferencia
y quedando demostrado que la permutación debe ser utilizada cuando importa el orden en
que ocurren los hechos.

Combinación. - Consiste en tomar de un conjunto de Ene (n) elementos para formar paquetes
o subconjuntos de Ere (r) elementos donde no se tiene en cuenta el orden en que se toman o
en que salen. Se concluye que es igual que un elemento (A) sea primero y un elemento (B)
sea segundo, que el elemento (B) sea primero y el elemento (A) sea segundo, así AB = BA.
n!
La Combinación está dada por la expresión o fórmula; nCr 
(n  r ) ! r !

Ejemplo. - Las cuatro trabajadoras que han sido reconocidas por el patrono de un taller como
mejores empleadas son (Ana, Eva, Irma y Olga). Se quiere seleccionar de entre ellas dos para
ser enviadas como premio en reconocimiento por su trabajo a viajar a una ciudad del país. El
número total de resultados diferentes posibles conformados por una pareja de trabajadoras
de entre las cuatro trabajadoras reconocidas como mejores empleadas por su desempeño en
el trabajo, teniendo como Ene (n) = 4 y Ere (r) = 2, está dado por:

4! 4! 4 * 3 * 2 *1
4C2     6
(4  2) ! (2) ! 2! 2! 2 *1 2 *1

Las posibles Combinaciones de dos trabajadoras seleccionadas entre las cuatro mejores, son:
(Ana, Eva); (Ana, Irma); (Ana, Olga); (Eva, Irma); (Eva, Olga); (Irma, Olga). Se observa que
son ahora solo seis los resultados posibles y que se cuenta como igual la selección (Ana, Eva)
y (Eva, Ana) porque salga primero Ana y segundo Eva o salga primero Eva y segundo Ana, de
igual manera indistintamente irían a una ciudad del país, estableciéndose así dicha igualdad y
quedando demostrado que la combinación debe ser utilizada cuando no se tiene en cuenta el
orden o no importa el orden en que ocurran los hechos.