“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

CLAVE ESTATAL 0013TTETUM0054 CLAVE FEDERAL 1595578 CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 15ECT0061W

CBT NO.2 ÁNGEL MARÍA GARIBAY KINTANA CHALCO

ASIGNATURA:

HISTORIA UNIVERSAL

PRESENTA:

OLIVERA SÁNCHEZ JENNIFER

PROFESOR:

ELÍ JACOB RAMOS GALICIA

GRADO 2 GRUPO B

TURNO VESPERTINO

4to. SEMESTRE

CICLO ESCOLAR 2018-2019

FECHA: 24 DE ABRIL DE 2019

 PRESENTACIÓN
Se realizó el siguiente trabajo con el fin de conocer el Museo de Memoria y
Tolerancia , se le asigno de esta manera ya que querían dar a conocer a todas las
personas sobre la tolerancia que es importante para evitar conflictos, crímenes,
discriminación, indiferencia y la violencia que fueron ocasionados años atrás y de
esta manera tener conciencia de lo que se puede llegar a ocasionar si uno no tiene
tolerancia.

Es importante recordar que la tolerancia es la capacidad y también la actitud que

puede tener una persona o cosa para respetar a otros seres o cosas, aunque no
coincidan con los pensamientos de uno mismo

En este museo transita por los horrores del pasado es una forma de enaltecer la
memoria de las víctimas, pero también una forma de impedir que su sufrimiento
quede en el olvido y que episodios semejantes lastimen nuevamente a la
humanidad. Una frase que me llamo mucho la atención al entrar al museo es
“Recordar para aprender; aprender para no repetir”.
 DESARROLLO

¿Por qué crees que es importante la tolerancia en la casa, escuela, tu

comunidad, país y el mundo?

La tolerancia es importante para así poder respetar las ideas, creencias o prácticas
de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias y para aceptar aquello
que es diferente a sus valores de esta manera debemos aceptar, comprender y
saber afrontar.

Si nosotros practicamos el valor de la tolerancia en la casa, escuela, comunidad en

nuestro país y todo el mundo se tendrá una convivencia llena de paz por lo que
vivimos en una sociedad que tienen intercambios culturales todo el tiempo a causa
de esto años antes en ocasiones llevaba a conflictos de distintas consecuencias por
no respetar y tolerar a los demás.

Las diferencias salían siempre a relucir y en ocasiones llevaban a revoluciones en

donde las pérdidas de vidas humanas eran inevitables e incluso algunas personas
no expresaban libremente sus sentimientos o emociones por miedo a saber qué
pensarían los demás finalmente el valor de la tolerancia es de mucha importancia
para tener paz y evitar todo tipo de conflictos.

¿Cuál es el aspecto fundamental que se explica en cada parte en la que se

divide el museo?

SALA DE HOLOCAUSTO

El holocausto es una matanza masiva de seres humanos. Su uso se encuentra

vinculado al genocidio de unos seis millones de judíos durante la Segunda Guerra
Mundial llevado a cabo por el régimen nazi de Alemania.

Fue un programa planificado de exterminio ideado por Adolf Hitler y otros jerarcas
nazis que apelaron al asesinato industrializado y sistematizado de ciertos grupos
sociales. Las principales víctimas fueron los judíos, otros grupos también fueron
perseguidos, como los gitanos, los homosexuales y los discapacitados.

SEGREGACIÓN
  ¿Quién era judío según los nazis?

En 1919, Hitler definió a los judíos como un grupo racial y no como un grupo
religioso, una noción que tuvo consecuencias faciales. Para los nazis, incluso las
personas con abuelos judíos convertidos al cristianismo eran consideradas judías.

Los judíos no son una raza, ya que no comparten rasgos genéticos ni biológicos
que los distingan de otros mas bien están unidos por la historia, la tradición y otros
rasgos culturales como la religión.

A causa de este se realizó la prohibición de estudiantes judíos en las universidades.

 Esterilización

Fue considerada “higiene racial” impuesta por los nazis se implementó de manera
legal entre 1933 y 1935. Entre 250 mil y 300 mil alemanes con alguna discapacidad
física o mental fueron esterilizados. Esta medida fue preámbulo de la política nazi
para practicar la “Eutanasia” que consistió en el asesinato sistemático de alemanes
con alguna discapacidad física o mental.

 Un Genocido “legal”

Una característica del holocausto fue la intención del régimen nazi de darle un
sustento legal al odio racial. De este modo el racismo, el antisemitismo, la
discriminación, la exclusión y la violencia se efectuaron dentro de un marco
estrictamente legal.

INICIO DEL TERROR

A un mes de que Hitler tomara el poder, se abrió el primer campo de concentración

en Dachau para confinar prisioneros políticos y opositores al régimen nazi.
  Quema de libros

La noche del 10 de mayo de 1933, miles de estudiantes y profesores tomaron asalto

a las universidades, bibliotecas y librerías.

La quema de libros obedecía al intento nazi “purificar” la cultura alemana. Muchos

de estos libros fueron destruidos sólo porque sus autores eran judíos o por contener
opiniones contrarias al nazismo. Todo escritor, pensador, académico o artista que
expresara una opinión diferente a la del régimen era considerado un enemigo; sus
obras y libros eran quemados, sus descubrimientos, ignorados; y ellos mismo eran
recluidos en campos de concentración o se veían forzados a huir.

 Al término de la guerra

Tras la derrota de Alemania en la Segunda Guerra Mundial, los nazis ordenaron

evacuar a los prisioneros de todos los campos aledaños a la ciudad, para evitar que
los aliados encontraran evidencia de los crímenes que habían cometido; es por eso
que los prisioneros fueron obligados a caminar largas distancias a paso rápido, sin
descanso, vigilados por la guardia alemana, quienes tenían la orden de disparar en
cualquier intento de escape por parte de los prisioneros.

SALA LOS ARMENIOS

El 24 de abril se conmemora en todo el

mundo el genocidio contra los armenios
por orden del Imperio Otomano. A partir
de 1915 más de un millón de seres
humanos fueron sistemáticamente
asesinados por el Imperio otomano; las
propiedades y los bienes de las víctimas,
confiscados; y cientos de niños y mujeres
fueron islamizados a la fuerza. Este genocidio causó la muerte de más de 1.2
millones de armenios cristianos por medio de masacres, homicidios individuales, o
por el maltrato sistemático, exposición e inanición.
SALA RUANDA

Se denomina Genocidio de Ruanda al

intento de exterminio de la
población tutsi por parte del gobierno
hegemónico hutu de Ruanda en 1994.
En el pasado, en Ruanda se distinguían
dos estamentos dentro de la etnia
banyaruanda, a la que pertenece casi
toda la población: la mayoría hutu y la
minoría tutsi.

No existe ningún rasgo racial ni lingüístico específico que diferencia a hutus y tutsis.
Por lo tanto, después del genocidio, en 1994 ambas distinciones fueron eliminadas
de los carnés de identidad. Antes de la independencia del país, sus líderes siempre
fueron tutsis. Desde 1961 hasta 1994, el poder fue asumido por los hutus.

SALA EX YUGOSLAVIA
La Masacre de Srebrenica, también conocida como Genocidio de
Srebrenica consistió en el asesinato de aproximadamente unas 8.000 personas de
etnia bosnia en la región de Srebrenica, en julio de 1995, durante la Guerra de
Bosnia. Dicho asesinato masivo, llevado a cabo por unidades del Ejército de la
República Srpska, el VRS, bajo el mando del general Ratko Mladić, así como por
un grupo militar serbio conocido como “Los Escorpiones”, se buscó especialmente
la eliminación de los varones musulmanes bosnios, la masacre incluyó el asesinato
de niños, adolescentes, mujeres y ancianos, con el objetivo de conseguir la limpieza
étnica de la ciudad.

 FIN DEL GENOCIDO (FIN DE LA GUERRA)

28 de agosto de 1995, las fuerzas serbobosnias dispararon un proyectil contra un

mercado de Sarajevo, matando a 37 personas e hiriendo a varias decenas.

El acuerdo de paz se firmó en Paris el 14 de diciembre de 1995, por los Presidentes

Milosevic (Serbia), Izetbegovic (Bosnia), y Thdjaman (Croacia)
SALA DE GUATEMALA

El Caso de Genocidio en Guatemala surge de un

periodo en la larga guerra civil de este país donde
violencia contra combatiente, indígenas Maya
llego al nivel de genocidio. Más de 200,000
personas fueron asesinadas o desaparecidas
entre 1960 y 1996 en el conflicto interno. El
ejército guatemalteco y paramilitares
indistintamente perseguían a comunidades
indígenas, líderes sindicales, estudiantes,
personas religiosas y otros civiles bajo la teoría que formaban un ‘enemigo
interno’ subversivo.

SALA CAMBOYA (1975 – 1979)

La aplicación literal del maoísmo y la

declaración de una nueva era
denominada Camboya Año Cero, dieron
lugar al genocidio camboyano. Entre las
primeras medidas que el régimen de Pol
Pot implantó en el país estuvieron la
eliminación literal de los conglomerados
urbanos y la declaración de los habitantes de la ciudad como enemigos del Estado,
la desaparición de la moneda, el comercio, el mercado, las escuelas, la literatura,
toda forma de arte, cultura, y las religiones.

SALA DARFUR

El conflicto de Darfur es un conflicto militar por causa racial en curso en la región

de Darfur, en el oeste de Sudán, principalmente entre los yanyauid, un grupo de
milicianos formados por miembros de las tribus Baggara de los Abbala y los pueblos
de raza negra, no Baggaras y principalmente agricultores.
Se trata de un conflicto racial entre árabes y negros. El conflicto ha sido descrito
como un genocidio hacia los habitantes de raza negra por los medios de
comunicación internacionales y por el gobierno de Estados Unidos.

SALA DE TOLERANCIA

Esta sala nos ayuda reconocer, respetar y valorar la diversidad. Propone evitar que
los estereotipos y prejuicios conduzcan a acciones donde se impida el ejercicio real
de los derechos humanos. Muestra el diálogo como herramienta vinculante que
permita la resolución pacífica de conflictos pues reconoce el poder de las palabras.
Muestra como los medios de comunicación pueden ser un vehículo de mensajes
que evidencien la importancia de ser tolerantes, pero cómo también son utilizados
como difusores de estereotipos que alimentan y perpetran prácticas sobre
desigualad e injusticia. Exalta los derechos humanos como una base que nos
permita reconocer, respetar y exigir el cumplimiento para todos.
2.- Describe que fue el holocausto y cómo fue que se desarrollo durante la
Segunda Guerra Mundial
Holocausto es una palabra de origen griego que significa “todo quemado”, debido a
lo poco preciso del termino Holocausto se designo la palabra hebrea Shoá
(catástrofe) para hacer referencia al genocidio ocurrido durante la segunda guerra
mundial. También se utiliza la palabra Auschwitz por ser el campo de exterminio
más emblemático.

El holocausto es una matanza masiva de seres humanos. Su uso se encuentra

vinculado al genocidio de unos seis millones de judíos durante la Segunda Guerra
Mundial llevado a cabo por el régimen nazi de Alemania.

Fue la persecución y aniquilación sistemática, ya que fue patrocinada por el estado

de los judíos europeos por parte de la Alemania nazi y sus colaboradores, entre
1933 y 1945.Los miembros de la comunidad judía representaron las víctimas
principales, de ellas seis millones fueron asesinados.

Los romaníes (gitanos), las personas con discapacidades físicas y mentales, y los
polacos también fueron objetivo de destrucción o matanzas por pertenecer a una
determinada raza, etnia o nacionalidad.

Uno de los objetivos era destruir a los judíos en su totalidad y eliminar todo rastro
de su existencia, aun cuando ellos no representaran una amenaza política o
territorial.

Por otro lado millones de personas, entre ellos homosexuales, testigos de Jehová,
prisioneros de guerra soviéticos y disidentes políticos, también fueron víctimas de
la opresión y muerte de la tiranía nazi.
 CONCLUSIÓN
Este museo me agrado demasiado ya que es de mucha importancia fomentarlo
porque poco a poco te vas haciendo de un mejor criterio ante la situación en la que
vivimos, si existen peleas, guerras y destrucción es por la falta de tolerancia que
tenemos como sociedad, nos deja un gran mensaje el de aceptar a todos tal y como
son ya que esa diversidad es la que nos hace querer ser mejores y sobresalir en lo
que hacemos a diario y también nos hace reflexionar sobre quienes no toleraron
esas diferencias y llegaron a ocasionar los genocidios.