Examen Final - Semana 8 - Inv - Segundo Bloque-Didactica y Uso de Las Tic - (Grupo1)

9/7/2019 Examen final - Semana 8: INV/SEGUNDO BLOQUE-DIDACTICA Y USO DE LAS TIC-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha límite 9 de jul en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20

Disponible 6 de jul en 0:00-9 de jul en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/8316/quizzes/31865 1/15
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ÚLTIMO Intento 1 71 minutos 60 de 80
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 10 de jul en 0:00 al 10 de jul en 23:55.
Calificación para este intento: 60 de 80

Presentado 9 de jul en 11:15
Este intento tuvo una duración de 71 minutos.
Pregunta 1 4 / 4 ptos.
El modelo TPACK trata de aunar
El conocimiento técnico con el disciplinar
El conocimiento disciplinar con el pedagógico
El conocimiento tecnológico con el disciplinar
El conocimiento tecnológico, con el disciplinar y el pedagógico
¿Cuál de las siguientes opciones no aplica para ser indicador de una

competencia?
La competencia tiene indicadores que permiten medir la calidad del

desempeño.
La competencia es y debe ser transferible, es decir se puede aplicar a

diferentes situaciones o contextos variables del trabajo o de la
cotidianidad.
Toda competencia es igual a un objetivo o meta y comportamiento

esperado del alumno para el logro de las actividades planteadas por el
docente al diseñar ambientes y procesos de aprendizaje sobre lo que se
quiere lograr.
Toda competencia debe ser evaluable y observable por medio de

evidencias.
¿Cuáles competencias requiere el docente 2.0 cuando implementa las

TIC y herramientas web 2.0 como parte de su proceso pedagógico?
Laborales, transversales y específicas.
Las que considere el docente de acuerdo a su formación académica.
Técnicas, operativas y pedagógicas.
Básicas, laborales, transversales y específicas
Tecnológicas, informacional y pedagógicas.
Las necesarias de acuerdo a la disciplina de cada docente.
La Web 2.0 es una nueva forma de ver y utilizar las herramientas TIC en
la Sociedad de la información en internet, cuya esencia es crear,
compartir, colaborar y comunicar con quién yo quiera o con todo el
mundo a través de internet:
Es falso porque la web 2.0 ni siquiera existe, es un concepto para referirse

a redes sociales educativas.
Es verdadero porque la web 2.0 es internet y este concepto incluye a

todas las herramientas TIC.
Es verdadero las 4c resumen el impulso de esta tendencia que tiene un fin

colaborativo y diseño centrado en el usuario.
Es falso porque pero la web 1.0 debe tenerse en cuenta sin este paso no
se puede llegar la web 2.0 y comunicar eficazmente.
Incorrecto Pregunta 5 0 / 4 ptos.
La ética es entendida como el conjunto de principios o normas que cada

persona involucra a su vida, basada en una moral social y que le permite
estar en comunidad. Como docentes debemos tener en cuenta el uso
apropiado de los productos informáticos y el respeto por las obras. Cada
creador tiene la libertad de elegir las condiciones con las que desea que
otras personas accedan y usen sus practicas educativas. Dichas
condiciones son
Creative commons,licencia de funcionamiento, copyright, permiso

derivado de autor.
Creative commons, atribución, no comercial, sin derivar, compartir igual,

atribución(by)
No existen condiciones en el mercado hace falta regulación en este tema

de manejo de los contenidos.
Permiso del ministerio del interior, patentar el contenido en MiNTIC
La competencia cognitiva genérica hace referencia a que
Aprender sobre TIC
Supone manejar toda la información en la web
Supone saber diferenciar la información útil y a partir de ella genera

conocimiento
Supone saber identificar el conocimiento que hay en la red
Conocer y aplicar conceptos y teorías de aprendizaje para realizar un

currículo, lograr un uso significativo de las TIC en procesos educativos,
desarrollar aplicaciones enmarcadas en sus propias disciplinas, hace
parte de la competencia
Tecnológica
Social
Pedagógica
Informacional
Cuando se diseña una actividad educativa con herramientas web 2.0

dirigida a estudiantes deben tenerse en cuenta con prioridad los
siguientes factores.
Tener conocimientos previos de informática, elegir un tema, comunicar el

objetivo de la actividad, desarrollarla y evaluarla.
Elegir un tema, ser muy creativo, exponer el tema con claridad, dejar que
los estudiantes tengan su propia experiencia con la herramienta.
Simplemente hay que probar la actividad para saber si es funcional y

luego pensar en como convertirla en una clase y adaptarla a una
secuencia didáctica.
Elegir un tema, planear una actividad, elegir la herramienta digital

apropiada, realizar un plan curricular y una secuencia didáctica, publicar la
actividad e interactuar con los estudiantes y evaluar los resultados.
Las cuatro (C), son componentes básicos que debe tener una
herramienta web 2.0 cuando se trata de utilizarla como medio digital
educativo efectivo conjunto a las competencias y didáctica que el docente
debe aplicar para hacer una práctica pedagógica efectiva y son
Crear, coordinar, comunicar y colaborar.
Comunicar, coordinar, comunicar y concluir.
Crear, comprender comunicar y concluir.
Crear, comunicar, colaborar, compartir.
Hemos visto a hoy día algunos resultados frente a la Ley 1341 de 2009
que reúne y establece compromisos en el marco legal donde el estado
reconoce que el acceso y uso de las TIC, despliegue infraestructura, el
desarrollo de contenidos y aplicaciones, la protección a los usuarios, la
formación del talento humano en estas tecnologías. Que aspectos no
pertenecen a la esencia de esta ley.
Sanciones y demandas legales frente a delitos informáticos
Las TICpificaciones en TIC para enseñar y prevenir delitos asociados a las

TIC
Desarrollo general de contenidos digitales
Consolidación del gobierno en línea
Masificación de la banda ancha
La EarthQuest
Propone actividades con estructura libre basadas en Sistemas de

Información Geográfica
Propone compartir archivos de un blog
Propone actividades sobre matemáticas y físicas para una clase
No propone nada
Al desarrollar su proyecto de módulo que factores fueron fundamentales

e imprescindibles en el proceso al involucrar en la propuesta educativa
con herramientas TIC
Investigar una herramienta TIC motivante, explorarla y ponerla al servicio

del estudiante para ver como reacciona.
Diseñar experiencias con herramientas Tic y luego de dominarlas

adaptarlas a las clases que vamos a diseñar, para no perder el hilo y
complementar lo que ya esta hecho en la clase tradicional.
Definir un tema y área. Investigar una herramienta TIC web 2.0 que
cumpla las expectativas del tema, diseñar un plan curricular, competencias
y criterios de evaluación, diseñar la propuesta TIC y aplicar la clase en el
contexto educativo deseado.
Realizar una secuencia de clase donde la herramienta TIC complemente

los esfuerzos de la misma y ayude a reforzar los temas.
Es una herramienta de edición personal y de algunas instituciones

educativas y comerciales con la que cualquier individuo o grupo pueden
editar contenido propio en la web de forma cronológica y recibir
comentarios por parte de otros
Marcador social
Blog
Podcasting
Videochat
Página web
Los Mooc son muy utilizados en la educación actual y se presentan como
Recursos digitales abiertos que se pueden encontrar en sitios web

especializados
Una clase presencial usando TIC
Conferencias o talleres abiertos transmitidos en vivo y en directo por

académicos o expertos en diversos temas.
Cursos en línea dirigidos a un amplio número de participantes a través de

Internet según el principio de educación abierta y masiva.
El concepto de Webquest plantea acciones dentro de las nuevas formas

de educar y plantean una metodología así:
Son actividades estructuradas y guiadas que proporcionan una

introducción que plantea el tema tarea bien definida que resuelve el
problema, así como los recursos y las consignas para realizar procesos.
Son una estrategia didáctica en la que los docentes son los que realmente
construyen el conocimiento
Es una web educativa basada en redes educativas
Son actividades al azar que se emplean para orientar actividades en un

entorno virtual
Podemos destacar que independientemente de su tipología, las

competencias presentan la siguiente característica:
Cualquier competencia, en su comprensión de capacidad, es desarrollable

y potenciable a través de procesos de aprendizaje.
La competencia no se debe evaluar y observar por medio de evidencias.
Como resultado del aprendizaje, ninguna competencia es personal.
La competencia no se puede evidenciar en interacciones efectuadas en

contexto.
De acuerdo a un modelo pedagógico una acción formativa es la

autonomía del estudiante de acuerdo a esto el papel del docente en este
caso debe ser
Mediador
Asesor
Dinamizador
Siendo docente o como normalista, ustedes requieren espacios para

planear clases e interactuar con herramientas TIC. ¿Qué objetivo debe
tener esto?.
Que usted debe prepararse en estas herramientas o su papel como

docente se verá desfigurado y desactualizado.
Que las prácticas educativas y el currículo, incluyan a las TIC como un

medio para lograr mejorar las competencias de los estudiantes y
acercarse a ellos de una manera más motivante.
Que todo de aquí en adelante se haga con herramientas TIC de manera

obligatoria, de lo contrario no se harán buenas prácticas.
Los derechos de autor en internet se conocen como creative commons,

cuál de ellos permite que el material creado por usted puede ser
distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestran los créditos de
quién hizo la experiencia TIC.
No Comercial:
Comercial
Atribución (by):
Sin derivar
Cuando trabajamos con estudiantes, no implica la tecnología cambios en

la planificación o estrategia pedagógica, conceptualmente es la misma,
metodológicamente si hay una propuesta, las funciones principales del
docente dentro del proceso de orientación de una acción formativa deben
considerar
Buscar, seleccionar, guardar, resolver, comunicar y publicar
Buscar, separar, introducir
Preparar, organizar, preguntar y resolver
Buscar, motivar, experimentar y retroalimentar
Informar, motivar, orientar y asesorar
Calificación de la evaluación: 60 de 80
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Calificación para este intento: 60 de 80

El modelo TPACK trata de aunar

El conocimiento técnico con el disciplinar

El conocimiento disciplinar con el pedagógico

El conocimiento tecnológico con el disciplinar

El conocimiento tecnológico, con el disciplinar y el pedagógico

¿Cuál de las siguientes opciones no aplica para ser indicador de una

La competencia tiene indicadores que permiten medir la calidad del

La competencia es y debe ser transferible, es decir se puede aplicar a

Toda competencia es igual a un objetivo o meta y comportamiento

Toda competencia debe ser evaluable y observable por medio de

¿Cuáles competencias requiere el docente 2.0 cuando implementa las

Laborales, transversales y específicas.

Las que considere el docente de acuerdo a su formación académica.

Técnicas, operativas y pedagógicas.

Básicas, laborales, transversales y específicas

Tecnológicas, informacional y pedagógicas.

Las necesarias de acuerdo a la disciplina de cada docente.

Es falso porque la web 2.0 ni siquiera existe, es un concepto para referirse

Es verdadero porque la web 2.0 es internet y este concepto incluye a

Es verdadero las 4c resumen el impulso de esta tendencia que tiene un fin

Incorrecto Pregunta 5 0 / 4 ptos.

La ética es entendida como el conjunto de principios o normas que cada

Creative commons,licencia de funcionamiento, copyright, permiso

Creative commons, atribución, no comercial, sin derivar, compartir igual,

No existen condiciones en el mercado hace falta regulación en este tema

Permiso del ministerio del interior, patentar el contenido en MiNTIC

La competencia cognitiva genérica hace referencia a que

Aprender sobre TIC

Supone manejar toda la información en la web

Supone saber diferenciar la información útil y a partir de ella genera

Supone saber identificar el conocimiento que hay en la red

Conocer y aplicar conceptos y teorías de aprendizaje para realizar un

Incorrecto Pregunta 8 0 / 4 ptos.

Cuando se diseña una actividad educativa con herramientas web 2.0

Tener conocimientos previos de informática, elegir un tema, comunicar el

Simplemente hay que probar la actividad para saber si es funcional y

Elegir un tema, planear una actividad, elegir la herramienta digital

Crear, coordinar, comunicar y colaborar.

Comunicar, coordinar, comunicar y concluir.

Crear, comprender comunicar y concluir.

Crear, comunicar, colaborar, compartir.

Incorrecto Pregunta 10 0 / 4 ptos.

Sanciones y demandas legales frente a delitos informáticos

Las TICpificaciones en TIC para enseñar y prevenir delitos asociados a las

Desarrollo general de contenidos digitales

Consolidación del gobierno en línea

Masificación de la banda ancha

Propone actividades con estructura libre basadas en Sistemas de

Propone compartir archivos de un blog

Propone actividades sobre matemáticas y físicas para una clase

Al desarrollar su proyecto de módulo que factores fueron fundamentales

Investigar una herramienta TIC motivante, explorarla y ponerla al servicio

Diseñar experiencias con herramientas Tic y luego de dominarlas

Realizar una secuencia de clase donde la herramienta TIC complemente

Es una herramienta de edición personal y de algunas instituciones

Los Mooc son muy utilizados en la educación actual y se presentan como