Modelo de Cenário da Sala de Aula

Modelo de Cenário da Sala de Aula

Nome do Projeto

O nome deverá ser negociado com os alunos.

“Som, Luz, Câmara: HÁção”

Objetivos de Aprendizagem e Avaliação

Que competências irão os alunos desenvolver e demonstrar no cenário? (Competências para o Século XXI)

Literacia nas TIC, Literacia Financeira, Consciência Global, Literacia Cívica,

Pensamento Crítico, Colaboração, Criatividade e Comunicação, Literacia nos Media,
Responsabilidade, Articulação Cultural e Competências Sociais
Como será avaliado o progresso em termos de aproveitamento, assegurando que os alunos têm acesso a
informações sobre o seu progresso para poderem melhorar?

O progresso dos alunos será avaliado em checklist:

- Realização/produção de vídeos

- Recolha e análise de dados

- Questionários papel/online

- Desenho/ilustração

- Dramatização

- Atividades experimentais (horizontal e vertical)

- Debate “prós e contras” realizado, mediado e participado pelos alunos

Papel dos Alunos

Em que tipo de atividades estão envolvidos os alunos? Como eles irão progredir na consecução de seus
objetivos?

Investigador das temáticas propostas (1ºciclo/2ºciclo/3ºciclo e secundário) num vídeo

Papel dos Professores

Que deve fazer o professor para orientar e apoiar a aprendizagem e assegurar que os alunos alcançam os seus
objetivos?

Orientador

Tutor

Capacidade da Escola para Apoiar a Inovação

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Que formação e apoio requer o professor para implementar o cenário e de que modo pode a colaboração com
outros professores e outras escolas otimizá-lo?

Apoio entre pares (professores e alunos)

Formação para a construção dos recursos necessários para o desenvolvimento do

projeto

Ferramentas e Recursos

Que recursos, em particular tecnológicos, serão necessários? De que modo serão usados? Não se esqueça de
consultar o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro e o nível de maturidade que pretende alcançar.

Sonómetro

PC

Apps: Oscope, Google classroom, Quizizz, Socrative, Greenscreen, EdPuzzle, Ted.ed,

editores de vídeo/fotografia

Telemóvel/câmara fotográfica

Skype

Plataforma de divulgação (Youtube)

Pessoas e lugares

Quem mais estará envolvido no cenário (encarregados de educação, membros da comunidade, empregadores,
especialistas externos, etc.) e que papel desempenha cada um deles? Considere papéis não tradicionais.

EE: apoio na produção e monitorização

Profissionais da comunicação e outra comunicação social

Onde terá lugar a aprendizagem: na sala de aula da escola, na biblioteca local, num museu, ao ar livre, num
espaço em linha?

Visita de estudo: RTP, JN e Museu da Imprensa

Narrativa do Cenário da Sala de Aula do Futuro

Título: “Som, Luz, Câmara: HÁção”

A narrativa do Cenário deve ser redigida para descrever a visão do ensino-aprendizagem da

perspetiva do professor ou da perspetiva dos alunos. Considere-a como uma história que descreve a
experiência de aprendizagem. Deve ter cerca de 500 palavras e pode descrever uma experiência de
aprendizagem tão longa ou tão curta quanto se pretenda, por vezes numa só aula, mas normalmente

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abrangendo mais do que uma aula, como por exemplo um projeto cuja conclusão possa demorar
várias aulas.

A narrativa do cenário deve incorporar as ideias previamente incluídas nas rubricas acima indicadas.
(Faça as alterações necessárias à narrativa do cenário, caso esteja a adaptar um cenário existente.)
Tente evitar que o cenário seja demasiado específico de uma disciplina. Pode ser difícil, mas é útil
que o cenário possa ser aplicado num conjunto de disciplinas. Tenha em atenção que não se trata de
um plano de aula, pelo que não tem de incluir informações sobre objetivos de aprendizagem
curriculares ou um calendário pormenorizado.

Este documento faz parte do Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro, desenvolvido no âmbito
do projeto iTEC (2010-2014) com o apoio do 7.º Programa-Quadro da Comissão Europeia. O kit de
ferramentas está disponível em http://fcl.eun.org/toolkit

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