Guias de Aprendizaje 5º

COLEGIO MARIA REINA
GUIA DE APRENDIZAJE Nº1
ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º___ FECHA: _______

TEMA: palabras sinónimas y antónimas
A-E-A: Diferenciar y aplicar clases de palabras sinónimas y antónimas de textos que lees
y escribes.
INTRODUCCION:
PALABRAS
SINONIMAS ANTONIMAS
su característica es: su característica es:
Se utilizan para Expresan

expresar un significados
mismo significado contrarios u
opuestos.
Ej: Ej:
Elegir-escoger luz-oscuridad
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:
1. Completa cada oración con las palabras más adecuadas de cada recuadro:
escaló – subió - trepó sujetó – agarró- tomó soportó-sufrió-toleró
a. Luisa se_____________ en la silla y__________________ un libro de cuentos.

b. El joven_____________ el nevado y__________________un fuerte resfriado.
c. El anciano no__________ el calor y se enfermó.
d. Pedro____________ a Juan por el brazo y lo _____________ al carro.
e. El gato se_______________ al árbol para atrapar un pájaro.
2. Cambia las palabras subrayadas por un sinónimo según corresponda:
…me gusta su entusiamo … es una persona decente … por eso todos lo aprecian
… tiene un corazón generoso

3. Copio las siguientes oraciones cambiando la palabra subrayada por un antónimo:
El camión de mi vuelo es muy pequeño.
 El árbol de peras que está cerca

de mi casa es muy pequeño.
 Mi abuela está feliz con su carro
nuevo.
 Mi hermana corre velozmente en
el parque, lejos de mi casa.
 El barco lleno de alimento no
puede llegar a su destino.
4.
Evaluación/Evidencias de Recursos/ Bibliografía Actividad extraclase

aprendizajes
Desarrollo de actividades en Bibliobanco libro herramientas Escribir 10 ejemplos de

el cuaderno. del lenguaje 5º. parejas de sinónimos y 10 de
antónimos.
Socialización Guía trabajo
Evaluación: 5º1: 01-10
5º2: 23-09
DOCENTE: ANDREA ORTIZ

COLEGIO MARIA REINA
ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º___ FECHA: ____________

TEMA: Palabras Homónimas
A-E-A: Identificar y aplicar palabras homófonas y homógrafas en textos que lee y escribe.
INTRODUCCION:
PALABRAS HOMONIMAS
Son las que se pronuncian igual,

pero tienen significado distinto.
HOMOFONAS HOMOGRAFAS
Son aquellas que se escriben
Son aquellas que tiene la misma
de igual manera pero presenta
pronunciación pero su ortografía y
diferente significado. También
significados son diferentes. se les llama polisémicas.
Ejemplos:
Bonito, hermoso Pelo corto y suave
• Tiene mucho vello en los brazos.
• Es un bello cuadro.
Del verbo saber Líquido interior de las plantas
• La savia es la sustancia
líquida
de las plantas.
• Ella lo sabía todo porque había viajado mucho
Indica el límite en cuanto al tiempo
Palo donde se sostiene la bandera

Cuernos de algunos animales
• Tengo que trabajar hasta las siete de la noche. • El ciervo se rompió un asta en la pelea.
ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS:
1.Lee y escribe la palabra homófona correcta según corresponda el recuadro:
halla hasta a vello votar
asta bello botar haya ha
a. Mañana intentare entrar a cine aunque no__________ sitio.
b. Mi papá se despidió __________ la semana siguiente.
c. _______ llovido sin parar toda la semana.
d. Este paisaje es realmente_________ y paradisiaco.
e. Felipe ya puede ____________ en las elecciones del próximo mes.
2. Relaciona cada imagen con la palabra correspondiente:
cayó
hola
calló
ola
3. Completa cada oración con una de las palabras de los recuadros:

4. Construye oraciones con cada una de las siguientes palabras: homógrafas teniendo en
cuenta su significado en tu cuaderno:
Bebida alcohólica de una moneda
verbo de un polígono-
rostro
del verbo cobrar dinero para

invertir
Reptil peligroso Capital de un

estado
5. Busca en la sopa de letras las palabras homófonas y luego escribe su significado en

el cuaderno:
v m y h a b r í a y
e z x c z v o t a r
L ñ a k a v c z x b
L z í q c b e l l o
o x r z q k o ñ b t
x q b w z x c a s a
x c a v o z ñ k q r
6. Completa la oración con la palabra correcta:
 Voy ____________ qué hacen por la tele. (haber-ver)
 ¿Qué ________ para comer? . (ay – hay)
 El profesor ________ decidido poner un examen. (a –ha)
 No pudo ver el final porque _______ que marcharse a las 5. (tuvo – tubo)
 Se caracteriza esta especie por tener una gran cantidad de ________. (vello – bello)
 Yo aún soy joven y no puedo _________. (Botar –votar)
 La __________ es el fluido transportado por los tejidos de conducción de las plantas.

(sabia – savia)
7. Realiza una oración con las siguientes palabras homófonas:

a. Bienes – vienes
b. Bota – vota
c. Calló – cayó
d. Hierva - hierva
Evaluación/Evidencias Recursos/ Bibliografía Actividad extraclase

de aprendizaje
Desarrollo de Bibliobanco Reforzar el tema en
actividades en el casa
cuaderno. Guía trabajo
Socialización
Diccionario
Evolución _________

COLEGIO MARIA REINA

TEMA: Técnicas de narración: descripción
A-E-A: Identificar y aplicar la descripción y el diálogo en las narraciones que lee y escribe.
INTRODUCCION:
En las narraciones, el autor o la autora no solo relata los hechos, sino que utiliza dos de objetos,
lugares y personajes y los diálogos o conversaciones que sostienen dichos personajes. También la
podemos llamar descripciones connotativa, denotativa.
CLASES DE DECRIPCION
La descripción de La descripción de La descripción de

gg
un proceso personajes lugares
Se destacan las En la descripción En la descripción de

características de de un personaje un lugar se
cada momento o se deben tener destacan sus
etapa. La en cuenta sus características:
descripción debe características como es, qué
tamaño tiene, como
ser exacta, clara y físicas y su
es su clima, clima
ordenada. manera de ser o
cuál es su nomnre,
sentir. donde queda, qué lo
distingue, si es
agradable y la
impresión que
causa al verlo.
Importante: Los guiones se

utilizan en las narraciones para
indicar
que hay diálogos. Siempre se
colocan al comienzo de la
intervención de cada
personaje.
1. Copia y resuelve punto 2 pág. 102. Libro lenguaje Significativo 4º.


de aprendizaje
cuaderno. Libro lenguaje
Significativo 4º
Socialización
Diccionario
Evalución _________
COLEGIO MARIA REINA

EVALUACION Nº2
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identifica y aplica palabras homónimas en textos
presentados.
ESTUDIANTE: NOTA: ________________
1. Realiza dos oraciones donde utilices cada significado de las palabras homógrafas:
estructura constituida por

células
Alimento a base de trigo
Parte de un libro
disposición de
hilos
2. Completa las oraciones ubicando correctamente la palabra homófona del recuadro:
votar hierva tuvo asta cabo
hasta botar cavo hierba tubo
a. Es obligación de los colombianos __________________ para elegir a sus

gobernantes.
b. Tienes que esperar a que el agua ____________ para echar los macarrones.
c. No __________ valor para decir lo que pensaba.
d. El _________ del toro estaba un poco rota.
e. El ________ ordenó a los soldados que no salieran.
COLEGIO MARIA REINA

EVALUACION Nº2
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identifica y aplica palabras homónimas en textos
presentados.
1. Realiza dos oraciones donde utilices cada significado de las palabras homógrafas:
estructura constituida por

células
Alimento a base de trigo
Parte de un libro
disposición de
hilos
2. Completa las oraciones ubicando correctamente la palabra homófona del recuadro:

votar hierva tuvo asta cabo
hasta botar cavo hierba tubo
a. Es obligación de los colombianos __________________ para elegir a sus

gobernantes.
b. Tienes que esperar a que el agua ____________ para echar los macarrones.
c. No __________ valor para decir lo que pensaba.
d. El _________ del toro estaba un poco rota.
e. El ________ ordenó a los soldados que no salieran.

COLEGIO MARIA REINA

TEMA: Formas de diálogo
A-E-A: Diferenciar y aplicar clases de palabras sinónimas y antónimas de textos que lees
y escribes.
INTRODUCCION:
Existen diferentes formas o métodos para exponer nuestras ideas delaten de los demás. La
exposición, la mesa redonda, el debate y la entrevista, son métodos a través de los cuales
expresan puntos de vista acerca de diversos temas.
Es el desarrollo de ideas, en forma oral, ante un grupo de personas, con el

fin
de explicar o informar sobre un tema de interés general.
Es uno de los métodos de exposición grupal que sirve

para adquirir información amplia y variada sobre un tema.
Es una actividad grupal en la que dos o más personas discuten un tema

sobre
el cual tiene ideas opuestas. Como se organiza un debate y siempre que
participes en un debate…. Copiar del libro.
La entrevista es una actividad de expresión oral en la que se busca obtener

información acerca de un tema que interesa al público. En toda
entrevista hay mínimo dos personas: el entrevistador, es decir la
persona que hace las preguntas, y el entrevistado, o sea quien responde. También existe la
entrevista colectiva, en la cual participan varias personas tanto para preguntar como para
responder. Las herramientas de la entrevista momento para aprender.
1. Formar cuatro grupos de trabajo y escoger una forma de dialogo; prepararla de acuerdo
a las pautas y presentarlo al grupo.

de aprendizaje
cuaderno. Libro lenguaje
Significativo 5º
Socialización
Diccionario
Evalución del trabajo
en grupo:
5º1: 22-10
5º2: 28-10

COLEGIO MARIA REINA

TEMA: Elementos de enlace: conjunciones y preposiciones
A-E-A: Diferenciar y aplicar los elementos de enlace como conjunciones y
preposiciones en textos escritos y leídos.
INTRODUCCION:
 Cuando hablamos o escribimos, además de utilizar sustantivos, adjetivos, verbos,

adverbios empleamos un tipo de palabras que sirve para unir palabras, oraciones o
ideas.
 Estas palabras se conocen con el nombre de enlace o palabras de relación. Las
palabras que funcionan como enlacen son las preposiciones y las conjunciones.
Por ejemplo:
 Ayer fui a la casa de mis abuelos.

 Diana y Jaime juegan en el equipo de mayores.
 Las conjunciones, al igual que las preposiciones, permiten unir o enlazar palabras o
grupo de palabras que cumplen la misma función: dos oraciones, dos sujetos, dos
sustantivos, dos adjetivos. Por ejemplo: ¿Quieres agua o jugo?
Conjunciones Clase Significado
Y, en, mi copulativas Indican suma o acumulación
Mas, pero, sino Adversativas Indican contraposición
O, u Disyuntivas Indican opción
Pues, porque Causales Indican explicación
luego Consecutivas Indican consecuencia
Si, con tal que Condicionales Indican condición
 Debes tener en cuenta que la conjunción y cambia por la e, si la palabra siguiente

empieza por i . Por ejemplo: Juan Pablo e Inés salieron a caminar.
 Igualmente, la conjunción o cambia por u si la palabras siguiente por o. Por ejemplo: las
conjunciones sirven para unir dos palabras u oraciones.
Las preposiciones, son palabras de enlace que sirven para relacionar palabras,
frases o proposiciones que pertenecen a la misma oración. Por ejemplo:
 Adriana viajaba hacia Palmira.
 Eduardo quería llegar hasta Popayán.
En los ejemplos anteriores, las palabras hacia y hasta indican la dirección donde se
dirigía Adriana y la distancia que quería recorrer Eduardo.
Preposición Expresa Ejemplo
a Movimiento, lugar o modo. Beatriz ira a Medellín
Ante Relación espacial No podía creer que estuviera ante ella
Bajo Relación espacial El gato estaba bajo la mesa
Con Compañía, modo o instrumento Rompió el cristal con una piedra
Contra Oposición Estamos contra la guerra
De Propiedad, origen o cualidad. Ese cuaderno es de Elsa
Desde Tiempo o distancia Paola viene desde Valledupar
En Relación espacial o temporal El perro esta en el jardín
Entre Relación espacial o temporal La carta está entre esos dos libros
hacia Dirección El avión va hacia Pasto
Hasta Tiempo o distancia El ganador subió esta la cumbre
Para Destino La tinta es para la impresora
por Relación temporal o espacial Fuimos al parque por la mañana
Según De acuerdo con algo Hizo el proyecto según las instrucciones
Sin Carencia o ausencia El niño esta si su mamá
sobre Relación espacial El libro está sobre la mesa
Tras Relación espacial La caja fuerte esta tras el cuadro
1. Copia y resuelve los puntos del 1 al 3 pág. 152. Libro Casa del Lenguaje 5º.

de aprendizaje
cuaderno. Libro Casa del lenguaje 5º
Socialización Diccionario
Evalución: 5º1: 03-11
5º2: 02-11

COLEGIO MARIA REINA
EVALUACION Nº4

CRITERIO DE DESEMPEÑO: aplica correctamente las preposiciones y conjunciones como
elementos de relación.
1. Lee y completa las oraciones en el cuadro utilizando las preposiciones o conjunciones adecuadas:
1. Éste es el tren que llega Madrid.
2. ¿Sabe usted cuál es el mejor camino ir a Boyacá?
3. Esta mañana he comprado un billete de avión ir a visitar a mi madre.
4. He decidido hacer el Camino de Santiago pie.
5. Voy casa de Juan, me han dicho que está enfermo.
6. El hospital está del mejor hotel de la ciudad.
7. El año pasado fui médico en tres ocasiones.
8. El ganador de la competencia subió la cumbre
9. El cuaderno de mi hermano esta la mesa
10. El trabajo se preparo las instrucciones del profesor.
COLEGIO MARIA REINA

EVALUACION Nº4

CRITERIO DE DESEMPEÑO: aplica correctamente las preposiciones y conjunciones como
elementos de relación.
2. Lee y completa las oraciones en el cuadro utilizando las preposiciones o conjunciones adecuadas:
1. Éste es el tren que llega Madrid.
2. ¿Sabe usted cuál es el mejor camino ir a Boyacá?
3. Esta mañana he comprado un billete de avión ir a visitar a mi madre.
4. He decidido hacer el Camino de Santiago pie.
5. Voy casa de Juan, me han dicho que está enfermo.
6. El hospital está del mejor hotel de la ciudad.
7. El año pasado fui médico en tres ocasiones.
8. El ganador de la competencia subió la cumbre
9. El cuaderno de mi hermano esta la mesa
10. El trabajo se preparo las instrucciones del profesor.

COLEGIO MARIA REINA
TALLER DE CASO Nº__

TEMA: Teatro.
INTRODUCCION:
EL NÁUFRAGO
PERSONAJES:
- Narrador
- 6 Niños
- Náufrago
El decorado nos muestra, a la izquierda. una isla llena de vegetación y rocas, que ocupará la cuarta
parte del escenario. El resto es mar, cuya lejanía se reflejará en el telón de fondo, bajo un cielo de
azules y dorados. El proscenio, a la derecha, representa la costa de un país lejano de la isla.
(En el lateral derecho del proscenio, duerme recostado el narrador o un niño--, que viste bañador de
rayas de primero de siglo. Tiene poblado bigote y rojas mejillas, y usa gorra de marinero. La arena
caliente de la playa sirve de mullido colchón a un grupo de niños que, en bañador, miran atentamente
al cielo.)
NACHO: (Señala.) Mirad, una gaviota.

FERNANDO: No es una gaviota, es una cigüeña.
PEPOTE: Es un pavo.
MIGUELÓN: Los pavos no están en el aire, sino en las cazuelas.
JAUME: ¡Hala!, burro, es una gaviota.
LUIS: Sí, y lleva un pez en el pico.
NACHO: Es una sardina.
FERNANDO: ¡Un salmonete!
PEPOTE: Un boquerón.
MIGUELÓN: ¡Tu tía!
PEPOTE: Una gaviota no puede con mi tía, pesa más de cien kilos.
MIGUELÓN: Entonces es una ballena.
(El NARRADOR despierta y da un brinco.)
NARRADOR: ¿Una ballena? ¿Dónde? (Mira en todas direcciones.) No la veo.
MIGUELÓN: Es la tía de...
(Podría decir el nombre real del PEPOTE.)
NARRADOR: (Se vuelve.) A sus pies, señora, a sus lindos quesos (da más vueltas), a sus
encantadores pinrreles. (Extrañado.) Pero, ¡repámpanos!, ¿dónde está la tía?
JAUME: Volando.
ANIMADOR: ¡Ay, madre!, debo de estar aún soñando. ¿La tía de… volando?
MIGUELÓN: No, que es una ballena.
Fragmento
1. Socialización sobre los elementos, formas del teatro a través de la lectura del
guión de la obra “El Náufrago”, para identificarlas en un mapa sinóptico.
1. Forma cuatro grupos de trabajo para realizar la puesta en escena.

2. Redacta de forma creativa un guión teatral teniendo en cuenta los personajes,
tiempo, espacio, situación cotidiana y escenografía.
3. Realiza un análisis de cada uno de los personajes para representarlo de forma
creativa.
4. Desarrollo de la expresión corporal al situarse en el espacio de cada personaje.
5. Utiliza o crea vestuario de acuerdo a cada personaje.
6. Presentación de la obra teatral ante el grupo.

de aprendizaje
Diseño y creatividad Bibliobanco Practicar en casa la
del guion teatral. puesta en escena.
Libro lenguaje
Puesta en escena. Significativo 5º.

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GUIA DE APRENDIZAJE Nº1

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º___ FECHA: _______

su característica es: su característica es:

Se utilizan para Expresan

escaló – subió - trepó sujetó – agarró- tomó soportó-sufrió-toleró

a. Luisa se_____________ en la silla y__________________ un libro de cuentos.

2. Cambia las palabras subrayadas por un sinónimo según corresponda:

… tiene un corazón generoso

El camión de mi vuelo es muy pequeño.

 El árbol de peras que está cerca

Evaluación/Evidencias de Recursos/ Bibliografía Actividad extraclase

Desarrollo de actividades en Bibliobanco libro herramientas Escribir 10 ejemplos de

Evaluación: 5º1: 01-10

DOCENTE: ANDREA ORTIZ

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º___ FECHA: ____________

Son las que se pronuncian igual,

Bonito, hermoso Pelo corto y suave

• Tiene mucho vello en los brazos.

Del verbo saber Líquido interior de las plantas

• Ella lo sabía todo porque había viajado mucho

Indica el límite en cuanto al tiempo

Palo donde se sostiene la bandera

1.Lee y escribe la palabra homófona correcta según corresponda el recuadro:

halla hasta a vello votar

asta bello botar haya ha

a. Mañana intentare entrar a cine aunque no__________ sitio.

b. Mi papá se despidió __________ la semana siguiente.

c. _______ llovido sin parar toda la semana.

d. Este paisaje es realmente_________ y paradisiaco.

e. Felipe ya puede ____________ en las elecciones del próximo mes.

2. Relaciona cada imagen con la palabra correspondiente:

3. Completa cada oración con una de las palabras de los recuadros:

Bebida alcohólica de una moneda

del verbo cobrar dinero para

Reptil peligroso Capital de un

5. Busca en la sopa de letras las palabras homófonas y luego escribe su significado en

6. Completa la oración con la palabra correcta:

 Voy ____________ qué hacen por la tele. (haber-ver)

 ¿Qué ________ para comer? . (ay – hay)

 El profesor ________ decidido poner un examen. (a –ha)

 Yo aún soy joven y no puedo _________. (Botar –votar)

 La __________ es el fluido transportado por los tejidos de conducción de las plantas.

7. Realiza una oración con las siguientes palabras homófonas:

Evaluación/Evidencias Recursos/ Bibliografía Actividad extraclase

DOCENTE: ANDREA ORTIZ

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º___ FECHA: _______

La descripción de La descripción de La descripción de

Se destacan las En la descripción En la descripción de

Importante: Los guiones se

1. Copia y resuelve punto 2 pág. 102. Libro lenguaje Significativo 4º.

Evaluación/Evidencias Recursos/ Bibliografía Actividad extraclase

DOCENTE: ANDREA ORTIZ

COLEGIO MARIA REINA

ESTUDIANTE: NOTA: ________________

estructura constituida por

votar hierva tuvo asta cabo

hasta botar cavo hierba tubo

a. Es obligación de los colombianos __________________ para elegir a sus

c. No __________ valor para decir lo que pensaba.

d. El _________ del toro estaba un poco rota.

e. El ________ ordenó a los soldados que no salieran.

DOCENTE: ANDREA ORTIZ

COLEGIO MARIA REINA

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º_ FECHA: _____

a. Luisa se_ en la silla y______ un libro de cuentos.

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º_ FECHA: __________

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º_ FECHA: _____

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º_ FECHA: _____

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º_ FECHA: _____

ASIGNATURA/ MODULO: Lengua Castellana GRADO: 5º_ FECHA: _____