TEORÍA Y MÉTODOS DE LA HISTORIA

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CUALITATIVO

Taylor y Bogdan (1994: 19-23),

Alumna:
Elvira Gómez Hernández
Julio 2018
Docente:
Erick Jiménez Salgado

UnADM
Especialidad en Enseñanza de la Historia de México
Teoría y Métodos de la Historia
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Los métodos cualitativos buscan explicar las razones de los diferentes aspectos del
comportamiento humano.

En las investigaciones cualitativas, la reflexión es el puente que vincula al

investigador y a los participantes (Mertens, 2005)

Dentro del enfoque cualitativo existe una variedad de concepciones o marcos de

interpretación, pero en todos ellos hay un común denominador que podríamos citar en el
concepto de patrón cultural (Colby 1996), que parte de la premisa de que toda cultura o
sistema social tiene un modo único para entender situaciones o eventos. Esa cosmovisión
o manera de ver el mundo, afecta la conducta humana.

“Las fuerzas que mueven a los seres humanos como seres humanos y no simplemente
como cuerpos humanos… son materia significativa, son ideas sentimientos y motivos
internos”(Jack Duglas b. pág. IX)

I.- ANTECEDENTES

Los orígenes de la investigación cualitativa tienen antecedentes muy remotos en la

cultura grecolatina y se conocen varios aspectos de esta metodología en las obras de
Herodoto y Aristóteles.

Los métodos cualitativos se difunden en Chicago entre los años 1910-1940.

Bogdan y Bogdan (1982) señalan cuatro fases básicas en el desarrollo de la

perspectiva cualitativa:

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1. Fase que se extiende desde finales del siglo XIX hasta los años 30, donde se
presentan los primeros trabajos cualitativos y se consolidan técnicas como la
observación participante, la entrevista en profundidad o los documentos
personales.
2. Va desde la década de los 30 hasta los años 50, donde se produjo un declive en la
producción cualitativa.
3. Se produce en los años 60, época marcada por el cambio social y el auge de los
métodos cualitativos.
4. En los años 60 se introducen nuevas perspectivas tanto sociológicas como
antropológicas a partir de la evolución de su teoría social. En años recientes,
asistimos a lo que Lincoln y Denzin (1994) llaman un quinto momento en la
historia de la investigación cualitativa resaltando su carácter pluridisciplinar y
multiparadigmático: “el investigador cualitativo se somete a una doble tensión
simultáneamente. Por una parte, es atraído por una amplia sensibilidad
interpretativa, postmoderna, feminista y crítica. Por otra parte, puede serlo por
otras concepciones más positivistas, humanistas y naturalistas de la experiencia
humana y su análisis” (Lincoln y Denzin, 1994: pp 576).

II.- CARÁCTERÍSTICAS DEL MÉTODO CUALITATIVO

A) Investigación que produce datos descriptivos, un modo de encarar el

mundo empírico.
B) Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad
a la realidad empírica que brinda esta metodología.
C) Es fenomenológica:
 Estudia la conducta humana.
 Lo que la gente dice y hace.
 Producto de cómo define su mundo y escuelas de pensamiento.
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 Intenta ver las cosas desde el punto de vista de otros.

 Ligada a una amplia gama de marcos históricos
D) Son humanistas, se llega a conocer a las personas en lo personal y
experimentar lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en las
sociedades.
“He tratado de dar una voz a personas raramente escuchadas” (Oscar Lewis 1965,
pág. XII)
E) Ve el escenario y a las personas desde el punto de vista holístico (no
separa las partes) se estudia su pasado y de las situaciones en las que se
hallan, situaciones que intentan controlaras, reducirlas o entenderlas.
F) Es inductiva:
 No hay recogida de datos para evaluar modelos o hipótesis.
 Es flexible
 Se comienza a estudiar con interrogantes vagamente formulados.

III.- INTERACCIONISMO

“Atribuye importancia primordial a los significados sociales que las personas asignan al
mundo que les rodea”. (Blumer, 1969)

3 premisas:

1.- Las personas no responden simplemente a estímulos o exteriorizar guiones culturales

Es el significado lo que determina la acción.

2.- Los significados son productos sociales.

3.- Los actores sociales asignan significados a situaciones, a otras personas, a las cosas y
a sí mismos a través de un proceso de interpretación.

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IV.- ETNOMETODOLOGÍA

(Mauro Wolf, 1994), define la etnometodología como "(...) el estudio de los modos en
que se organiza el conocimiento que los individuos tienen de los cursos de acción
normales, de sus asuntos habituales, de los escenarios acostumbrados".

No se refiere a los métodos de investigación sino al tema u objeto de estudio. Las

personas mantienen un sentido a la realidad externa.

Los significados de las acciones son siempre ambiguos y problemáticos.

Los significados son un logro práctico por parte de los miembros de las sociedades.

Suspenden su propia creencia de la realidad. Tratan de ver como las personas emprenden
la tarea de ver, describir y explicar el orden en el mundo en el que viven.

La investigación cualitativa forma parte de nuestra vida cotidiana, diariamente utilizamos

la observación descriptiva para formar definiciones de situaciones cotidianas o ya con
formalidad recurrimos a las entrevistas de profundidad, en el salón de clases es a la
investigación que más recurrimos como docentes para averiguar sucesos que en
ocasiones provocan que los alumnos no aprendan o comprendan lo estudiado.

Lista de referencias bibliográficas y electrónicas.

Pérez Serrano Gloria Jr. (2008) Investigación Cualitativa, Retos e Interrogantes I. Métodos
Ed. La Muralla S.A

TutorialAlumnos/documentoshttp://bibrepo.uca.es:81/biblioteca/guiasymanuales/tutoriale
s/

Taylor y Bogdan.(1984) Introducción a los Método Cualitativos de Investigación. Barcelona.

Paidos.