GEOPLANALITICA2

MARCOSAPB – GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO --ANALÍTICA
bh A   r2
A
2
x2 y2
 1
2 2
a b
1 1 1
V  
R  do di f
I
senA senB senC

 
a b c
y 2  4 px
x2 y2
 1
V   r 2h a2 b2
MARCOSAPB
2009
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2
LIBRO GUÍA DE GEOMETRÍA PLANA Y ANALÍTICA
LAS INCÓGNITAS DESPEJADAS
EXPRESIONES DE LOS PROBLEMAS
SISTEMAS DE MEDIDAS
MARCOS ANDRÉS PALACIOS BONILLA

LICENCIADO EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
CATEDRÁTICO DE LA U.T.CH.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ
“DIEGO LUIS CÓRDOBA”
JOSÉ TENÓGENO PALACIOS MENA

LICENCIADO EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
CELESTINA PALACIOS BONILLA

LICENCIADA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
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3
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4
AGRADECIMIENTO MUY ESPECIAL A:
AYLES DEL CARMEN PALACIOS BONILLA, hermana que sacrificó su felicadad para que
cada uno de sus hermanos alcanzara el más alto grado de conocimiento, este trabajo es un
reflejo de la meta trazada por ella y la correspondencia al deseo…
Muchas gracias hermana querida
MANUEL OSIAS HURTADO HINESTROZA, decano de la facultad de educación de la

Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luís Córdoba”, quien en todo momento coordinó
el equipo revisor de esta obra. Además, en éste amigo incondicional, reposan los más altos
valores de un ser humano…
Gracias amigo
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5
PRESENTACIÓN
Estimado estudiante, si usted está leyendo este libro guía es porque hace parte del selecto
grupo de personas que escogieron este trabajo para alcanzar el más alto grado de desarrollo
educativo. Bienvenido al fascinante mundo de las matemáticas. Analizaremos los
componentes claves de la geometría plana y analítica, las principales expresiones que
facilitan la solución de un problema, la proporcionalidad (reglas de tres simple directa,
inversa y compuesta) y los casos que permiten aislar(despejar) una incógnita en una fórmula
matemática.
Dentro de la geometría plana, haremos un análisis bien detallado de las principales figuras
geométricas: El punto, tipos de líneas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, círculos, sólidos y
las relaciones que existen entre ellas. Además, desarrollaremos los teoremas más importantes
de la misma…En la geometría analítica: El plano cartesiano, distancia entre dos puntos, punto
medio, división proporcional de un segmento, la línea recta y sus atributos y las secciones
cónicas: la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola. Además, presenta la
aplicación de los componentes de esta asignatura del saber, en la solución de los problemas
de la sociedad y de las ciencias a las que sirve de apoyo.
LAS FÓRMULAS o expresiones algebraicas que caracterizan un fenómeno, principio o ley

natural, es una herramienta muy importante en el análisis, comprensión y predicciones de los
mismos.
LAS FÓRMULAS MATEMÁTICAS como un elemento resumidor y representativo de las

diferentes observaciones realizadas y comprobadas por el hombre, es una herramienta muy
útil para comprender los principios básicos de la naturaleza que se relacionan estrechamente
con el ser humano y la sociedad. Analizar, comprender y manipular las fórmulas, es un
ejercicio vital para entender y predecir los fenómenos naturales.
LAS INCÓGNITAS DESPEJADAS, presentan un estudio detallado y general de los pasos que se
deben seguir para aislar o despejar los elementos o magnitudes que intervienen en una
fórmula. A través del análisis y de la aplicación adecuada de los procedimientos indicados, el
estudiante adquiere destreza y habilidad en el manejo de las diferentes fórmulas que se
utilizan en las diferentes ramas del saber. Además, instruye al educando en el manejo de las
fórmulas que utilizamos para representar los fenómenos naturales, y le brinda al educando
una herramienta muy importante para resolver los problemas de la vida cotidiana, y además,
le facilita conocer las principales fórmulas usadas por las ciencias.
LAS PRINCIPALES EXPRESIONES QUE FACILITAN LA COMPRENSIÓN Y SOLUCIÓN DE UN

PROBLEMA , son un componente que le permite al estudiante comprender mejor los
conceptos matemáticos que intervienen en cada una de las situaciones problemáticas de la
sociedad.
LOS SISTEMAS DE MEDIDAS, son un componente que le permite al educando interiorizar las
unidades de medidas que el hombre ha diseñado para medir la longitud, la masa, el
volumen, el área y el tiempo. Además, los diferentes métodos para realizar conversiones
entre las mismas unidades de medidas, y entre unidades de medidas.
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6
La proporcionalidad y las reglas de tres, son un componente que perfecciona al estudiante en

la solución de los problemas básicos de su contexto.
Hoy, la aplicación de las matemáticas es la base del desarrollo de la sociedad. Es el motor

con energía infinita que propulsa la ampliación de la base de datos del cerebro humano, y su
contribución al desarrollo de las demás áreas, la hace imprescindible en la búsqueda de la
solución de las situaciones problemáticas que el ser humano encuentra a diario. De ahí, que
el análisis, comprensión y aplicación de los algoritmos de esta área, le permite al estudiante
alcanzar el más alto grado en el conocimiento del mundo que lo rodea, es por eso, que la
geometría, las incógnitas despejadas, las expresiones de los problemas y los sistemas de
medidas, le proporcionan al educando las herramientas necesarias para que sea lógico y
crítico en el análisis de la vida real.
A manera de reflexión:
Este libro guía, es un texto preparado cuidadosamente, para que tanto el educando como el
educador, puedan visualizar más fácilmente la comprensión y aplicación de los conceptos más
importantes de la geometría plana y analítica, las incógnitas despejadas, las expresiones de los
problemas y los sistemas de medidas. De ahí, que la correcta interpretación de esta obra le
facilitará al educando la comprensión y predicción de los eventos naturales.
La utilización y recomendación de este libro por parte de la relación DOCENTE-DISCENTE trae

grandes beneficios en el proceso ENSEÑANZA--APRENDIZAJE.
IMPORTANTE:
Este libro guía, carece de respuesta a los ejercicios propuestos. La idea es potencializar la
capacidad de aplicar los conceptos y de seguir los procedimientos, para llegar a las
soluciones.
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CONTENIDO
Cód. GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO Páginas

01 Definición y Métodos 8 a 9
02 Punto Geométrico, Línea y Clases de líneas 9 a 13
03 Plano 13 a 14
Medida
04 SEGMENTO Operaciones 15 a 18
05 Envolvente y envuelta 19 a 20
Clases según su giro y amplitud
06 ÁNGULOS Operaciones 21 a 39
07 Perpendicularidad y paralelismo 40 a 51
Clases según la medidad de sus lados y ángulos
08 TRIÁNGULOS Rectas y puntos notables 52 a 63
Congruencia o igualdad de triángulos y casos
Clases de polígonos regulares
09 POLÍGONO Paralelogramo, Rectángulo y 64 a 71
Cuadriláteros Cuadrado
Rombo , Trapecios y clases
PROPORCIONALIDAD Razón de segmentos, segmentos proporcionales 72 a 82
10 DE SEGMENTOS y propiedades
11 Semejanza de triángulos y casos 83 a 102
Cálculos importantes en una circunferencia
Posisciones relativas de dos circunferencias
12 CIRCUNFERENCIA Y Ángulos en una circunferencia 103 a 130
CÍRCULO
Relaciones métricas en una circunferencia
Segmento áureo
Superficie y perímetro
De un rectángulo y un Paralelogramo
De un triángulo y un cuadrado
De un rombo y un trapecio
13 SUPERFICIE, PERÍMETRO Y Área 131 a 145
De un Polígono regular
ÁREA
De un írculo, una corona circular, un
sector circular, un trapecio circular, una
embecadura y una elipse
14 Área limitada por dos o más figuras 146
15 Algebra y geometría 147 a 152
16 Área de una figura irregular 153
17 Comprobación teorema Pitágoras desde el concepto de área 154
De un ortoedro y un cubo
18 VOLUMEN Y ÁREAS DE De un prisma y una pirámide
POLIEDROS De un cilindro, un cono y una esfera 155 a 169
De un tronco de pirámide y un tronco de cono
19 Tablas de resúmenes de polígonos y poliedros 170 a 171
20 Volumen total y volumen limitado por dos o más sólidos 172 a 173
21 Algebra y geometría 174 a 181
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8
Cód. GEOMETRÍA ANALÍTICA Páginas
22 Plano cartesiano, gráfica de un número decimal y de un racional 182 a 185

Puntos sobre rectas paralelas a un eje
23 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Puntos sobre rectas oblicuas 185 a 188
24 Plano tridimensional 189
25 División proporcional de un segmento y punto medio 190 a 193
Función constante y función líneal
Funciones de De la función cuadrática
segundo grado De una circunferencia
De una elipse
GRÁFICA DE
Función racional
FUNCIONES
26 Funciones Logaritmo natural 194 a 205
REALES
trascendentales Logaritmo decimal
Función valor absoluto
Función raíz cuadrada
Función cúbica
27 Análisis de la gráfica de una función real 206 a 211
28 Solución gráfica de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas 212 a 214
Ecuación general
Ecuación de la recta punto pendiente
Ecuación de la recta punto intercepto
29 LA LÍNEA RECTA Ecuación de la recta que pasa por dos puntos 214 – 224
Rectas paralelas y perpendiculares
Ángulo entre rectas y distancia de una recta a un punto
30 Construcción de la función de un fenómeno 225 a 235
La cicunferencia y ecuaciones 236 a 249
La párabola y ecuaciones 250 a 276
31 SECCIONES CÓNICAS La elipse y ecuaciones 277 a 302
La hipérbola y ecuaciones 303 a 324
OTROS COMPONENTES
32 PRINCIPALES EXPRESIONES QUE FACILITAN LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA 324 a 330
33 FÓRMULAS MÁS USADAS POR LAS CIENCIAS Y COMO DESPEJAR O AISLAR UNA INCÓGNITA 331 a 345
Razón matemática
Magnitudes directamente proporcionales y la regla de
tres simple directa
34 PROPORCIONALIDAD Magnitudes inversamente proporcionales y la regla de 345 a 350
tres simple inversa
Regla de tres compuesta y escalas
De longitud
De superficie o área
35 SISTEMAS DE De volumen 351 a 366
MEDIDAS De capacidad
De tiempo
36 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 367
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9
GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO
GEO  Tierra

Medida de la tierra
METRÍA  Medida
Hoy, la geometría es la ciencia de las infraestructuras de la sociedad. La geometría se

encarga de la forma, tamaño y posición de los cuerpos; además, de las relaciones que
existen entre ellos…
TIPOS DE GEOMETRÍAS
 PLANA: Analiza las figuras en dos dimensiones(largo y ancho)
 DEL ESPACIO: Analiza los cuerpos de tres dimensiones(largo, ancho y alto)
 ANALÍTICA: Combina la plana, la del espacio y el algebra
 DESCRIPTIVA Y PROYECTIVA: Aplicadas al dibujo técnico
 Entre otras…
MÉTODOS DE LA GEOMETRÍA
1. MÉTODO DEDUCTIVO: Es el más usado por esta área, a partir de conocimientos previos
conocidos, se obtienen nuevos conocimientos.
2. AXIOMA: Es una proposición tan sencilla y evidente que no necesita demostración, y siempre
se toma como verdadera.
EJEMPLO 1: El padre tiene más edad que el hijo.
EJEMPLO 2: El todo es mayor que cualquiera de sus partes.
3. POSTULADO: Es una proposición no tan evidente como un axioma, pero que también se
admite sin demostración.
EJEMPLO 1: Hay infinitos puntos.
EJEMPLO 2: Por un punto exterior a una recta pasa una sola paralela a dicha recta.
4. TEOREMA: Es una proposición que puede ser demostrada. La demostración consta de un

conjunto de razonamientos que conducen a la evidencia de la verdad de la proposición.
EJEMPLO 1: La suma de los ángulos interiores de un triángulo vale dos ángulos rectos (180°).
EJEMPLO 2: En dos poligonales convexas de extremos comunes, la envolvente es mayor que
la envuelta.
Todo teorema tiene dos partes:

La Hipótesis: Lo que se supone (de quien se habla).
La Tesis: Lo que se quiere demostrar (lo que se dice).
En nuestro primer ejemplo:

Hipótesis: Supongamos que A, B y C son los ángulos interiores de un triángulo...
Tesis: La suma de A, B y C vale dos ángulos rectos (180°).
5. COROLARIO: Es una proposición que se deduce de un teorema como

consecuencia del mismo.
De nuestro primer ejemplo de teorema, se deduce el siguiente corolario: La suma de los
ángulos agudos de un triángulo rectángulo vale un ángulo recto (90°).
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10
6. TEOREMA RECIPROCO: Todo teorema tiene su reciproco. El reciproco de

nuestro primer ejemplo de teorema dice: Si la suma de los ángulos interiores de un polígono
vale dos rectos, el polígono es un triángulo.
Hipótesis: Tenemos un polígono cuyos ángulos interiores suman dos rectos…
Tesis: El polígono es un triángulo.
7. LEMA: Es una proposición que sirve de base a la demostración de un teorema. Es como un

teorema preliminar a otro que se considera más importante.
EJEMPLO: Para demostrar el área total de un cubo, se tiene que demostrar el lema que dice:
Un cubo se puede descomponer en seis cuadrados…
8. ESCOLIO: Es una observación que se hace sobre un teorema previamente demostrado.
9. PROBLEMA: es una proposición en la que se pide:

 Construir una figura que reúna ciertas condiciones(los problemas gráficos)
 Calcular el valor de alguna magnitud geométrica(los problemas numéricos)
Gráfico: Construir dos recta paralelas.
Numérico: Calcular el área de un triángulo.
10. MÉTODO DE REDUCCIÓN AL ABSURDO: Se niega la tesis, se busca una contradicción,

y luego, se concluye la misma tesis.
PUNTO GEOMÉTRICO
Las siguientes figuras son puntos geométricos:
    
Los puntos se denotan o nombran con las letras mayúsculas ABCD…Z
A Q
  Léase: punto A y punto Q.
El punto geométrico es tan, pero tan pequeño, que carece de dimensión.

El punto geométrico no se puede definir, sólo se puede imaginar…
POSTULADO: Hay infinitos puntos.
LÍNEA
Es un conjunto especial de puntos.
Todas estas figuras son líneas
La combinación de líneas, permite construir cualquier cuerpo geométrico.
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11
LÍNEA RECTA
Las siguientes figuras son líneas rectas:
Una línea recta se extiende sin limite en ambos sentidos. Es infinita.

Línea recta no se puede definir, suele considerársele como la distancia más corta entre dos
puntos o como una serie de puntos que van en una misma dirección.
Para denotar(nombrar) una recta, se denotan dos de sus puntos o se le asigna una letra.
Veamos:
Q K S
 
 Simbólicamente:
Simbólicamente: QK , léase: Línea recta QK 
S , léase: Línea recta S
POSTULADO 1: Por dos puntos pasa una y solamente una recta.

Q K
 
Por los punto Q y K, es imposible trazar otra línea recta diferente…y si se traza es la
misma…
POSTULADO 2: Dos rectas no pueden tener más que sólo punto en común.
Las rectas S y D se cortan en el punto P. S

Siempre que dos rectas se corten, lo hacen D
en un mismo punto…

P
POSTULADO 3: A cada punto de la recta le corresponde un número real, y viceversa.
Q K P
   A los puntos Q, K y P se le han asignado
10 12 14 los números 10, 12 y 14, respectivamente.
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12
CLASES DE LÍNEAS RECTAS

Para simplificar un poco y generalizar, vamos a hablar en algunos casos de rectas y a
considerarlas sin las flechas.
LÍNEA RECTA HORIZONTAL: Va en dirección occidente – oriente y viceversa.

A B
Occidente  
 Oriente
AB es horizontal
Norte
LÍNEA RECTA VERTICAL M
Va en dirección norte sur y viceversa. 

MN es vertical
N
LÍNEA RECTA OBLICUA O TRANSVERSAL
Sur
No es horizontal ni vertical.
S F
Q
LÍNEAS RECTAS INTERSECANTES

Se cortan en un punto determinado.
Las rectas C y K, se cortan o

 intersectan en el punto P
P K
C
LÍNEAS RECTAS PARALELAS

Nunca se cortan. En toda su extensión están separadas por la misma distancia.
D B P
M
K
 
K // M , léase: Línea recta K paralela a la recta M
     
D // B ….? P // K ….? MN // RS ….?
¿Serán paralelas el par de rectas no denotadas? ¿Porqué?
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13
LÍNEAS RECTAS PERPENDICULARES

Al cortarse forman ángulos de rectos (90°).
K
A
P 90° M
 
B
Q
   
PM  KQ , léase: Recta PM perpendicular a la recta KQ. K  M ….?
¿Serán perpendiculares el par de rectas no denotadas? ¿Porqué?
OTROS TIPOS DE LÍNEAS
LÍNEA CURVA
No tiene porción recta.
Línea curva cerrada
POSTULADO: Al unir un punto interior A con uno exterior B de una curva simple cerrada se
corta dicha curva.
A punto interior y B punto exterior de la

A B curva cerrada, unidos por un segmento de
  recta. Es imposible que al ir del punto A al
punto B o viceversa, no se atraviese la curva
LÍNEA MIXTA
Está formada por segmentos de rectas y curvas.
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14
LÍNEA QUEBRADA, ANGULAR O POLIGINALES CÓNCAVAS Y CONVEXAS

Está formada por segmentos de rectas.
Lado: Cada segmento de recta
Vértice: Punto donde se unen dos lados
Convexa: Si al prolongar uno Cóncava: Si al prolongar

de sus lados en los dos uno de sus lados en los
sentidos, toda la poligonal dos sentidos, la poligonal
queda en un mismo semiplano queda en dos semiplano
Una línea tiene una sola dimensión: La longitud de la recta
SEMIRRECTA
Cada una de las dos partes en que se divide una línea recta.
Q O K
 
Q O O K
 
La recta QK se ha dividido por el punto O, formándose las semirrectas OQ y OK.

 
OQ y OK , léase: Semirrecta OQ y semirrecta OK.
PLANO
Superficies como: una pared, el piso, una hoja de papel, una baldosa, etc, dan una idea de lo
que es un plano.
Veamos:
K R
 
P Q
 y , letras griegas. Léase: plano  y plano , respectivamente.

Plano PQR para el primero, en este caso, se escogen tres puntos no alineados.
Denote y lea el segundo…
Los planos son de extensión infinita (ilimitada) en todos lo sentidos.
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15
POSTULADO 1: Por tres puntos no alineados pasa un plano y solamente uno.
D
A 

Los puntos A, B y D son no alineados, al
unirse sólo puede pasar un plano por ellos.

B
POSTULADO 2: Si una recta tiene dos puntos comunes con un plano, toda la recta está
contenida en el plano.
Q Los puntos P y Q son comunes para el


P plano , al trazar una recta por ellos, la
 misma queda dentro del plano.

SEMIPLANO
Cada una de las dos partes en que se divide un plano.
K M R K M M R

 
P Q N
N P N Q
El plano  ha sido dividido por la recta MN, formándose los semiplanos  y .
POSTULADO DE SEPARACIÓN DEL PLANO: Dos puntos de un semiplano determinan un

segmento que no corta a la recta que da origen a los dos semiplanos; y dos puntos de distintos
semiplanos determinan un segmento que corta a la recta.
Si en el semiplano  ubicamos dos puntos, estos no cortan la recta MN que crearon el semiplano;
pero, si en el semiplano  ubicamos un punto y en el semiplano  ubicamos otro punto, al unirse, se
corta la recta MN que formó los dos semiplanos.
INTERSECCIÓN DE PLANOS
La recta MN se forma por la intersección
 de los planos  y .
M
POSTULADO 1: Si dos planos tienen un
punto común tienen una recta común.
Es obvio, que se trata de la recta que pasa por

 dicho punto.
N
POSTULADO 2: Si dos planos se intersecan, su
intersección es una recta. En este caso: La recta
MN.
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16
SEGMENTO
Es la distancia más corta entre dos puntos. A menudo hacen uso de esta definición para la
línea recta….Error. K

A B
 
AB léase : segmentoAB. PK ..... ? P

POSTULADO DE LA DISTANCIA: A cada par de puntos, le corresponde un número real

positivo único(distancia entre ellos).
P d Q d = distancia del segmento PQ

  x1 y x2 …coordenadas de P y Q,
x1 x2
respectivamente.
d  x2  x1 . La distancia se halla EJEMPLO
estableciendo la diferencia entre sus P Q d ?
coordenadas.  
4 6
d  x2  x1  6  (4)  6  4  10
MEDIDA DE LA LONGITUD DE UN SEGMENTO

Para medir la longitud de un segmento se puede utilizar una regla, un metro, una cinta, un
compás o cualquier otro elemento que sirva para tal fin.
u
 u = unidad
Q R
mQR  5u , léase: La medida del segmento QR es de 5 unidades. También: QR  5u
Construye: Un segmento de 4cm, uno de 1m, uno de 7Km, uno de 10m y otro de 8cm
OPERACIONES CON SEGMENTOS
ADICIÓN DE SEGMENTOS
Clave: Se coloca uno a continuación de otro. El segmento suma va del origen del primero a
la cabeza del último. Sumemos los siguientes segmentos:
A B
M N
P Q
M N
A B P Q
El segmentos suma va del punto A al punto Q o viceversa :

AQ  AB  MN  PQ
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17
EJEMPLO
Hallemos la suma de los siguientes segmentos:
4m 4m M 5m N
A B A B
5m Suma :
M N AN  AB  MN  4m  5m  9m
0,866cm 1,905cm 0,433cm 1cm

P Q M N R
Suma :
PR  PQ  QM  MN  NR  0,866cm  1,905cm  0,433cm  1cm  4,204cm
SUSTRACCIÓN DE SEGMENTOS
Clave: Se superponen los segmentos de tal forma que los orígenes coincidan, el segmento
diferencia va de la cabeza del segmento menor a la cabeza del mayor.
M P
Superponiendo:
Diferencia
Q R Q R
M P
Re s tan do :
PR  QR  MP
EJEMPLO
Hallemos la diferencia de los siguientes segmentos:
A 4m M MN = ? N
9,25m
MN  AN  AM  9,25m  4m  5,25m
LONGITUD HORIZONTAL O VERTICAL DE UN SEGMENTO
Clave: Se establece la diferencia entre sus extremos.

Q R
L  R  Q. L  longitud
M P
4 7
L  P  M  7  (4)  7  4  13....longitud del segmento MP
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18
MULTIPLICACIÓN DE UN SEGMENTO POR UN NÚMERO O ESCALAR

Clave: Se repite el segmento tantas veces como lo indique el número.
P Q
Hallemos 5PQ :
P Q P Q P Q
M N
El segmento producto va de M a N: MN  5PQ
EJEMPLO 1.
Dado el segmento QK , hallemos , 5QK
Q 4,5cm K
Solución:
Q 4,5cm K 4,5cm Q 4,5cm K 4,5cm Q 4,5cm K
P R
PR  5QK  5(4,5cm)  22,5cm
EJEMPLO 2.
Dado el segmento MN , hallemos:
M 9m N
Solución:
Sea el segmento producto, entonces:
En este caso, el segmento producto es menor que el segmento factor; esto, se presenta,
siempre y cuando el número o escalar sea una fracción propia(denominador mayor que el
numerador).
P = 5,4m D
PUNTO ENTRE DOS PUNTOS

Un punto K está entre los puntos P y Q, si solo si:
PQ = PK + KQ…suma de segmentos.
P K Q
  
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19
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

El punto M es el punto medio de los puntos P y Q, si esta entre ellos y se verifica que:
PM = MQ
PM = K y MQ = K, entonces: PM = MQ
Sea M el punto medio del segmento PQ,
P Q
K K PQ
entonces: M  ..expresión para hallar la
2
M coordenada del punto medio: Se suman los
extremos y se divide por dos.
Hallemos el punto medio del siguiente segmento:

P M Q
PQ 29 11
M     5,5
2 2 2
2 11
2  5,5 9
M
EJERCICIOS
1. Construye: Segmentos de 4cm; 6,5cm; 1cm; 9,34cm y 7,2cm. Además, halle la suma…
2. Para cada figura, realice la operación indicada:
M 2,25m R 3/4m Q 3m K
Q ?
MK 6,24Km K
P 15,85cm Q K
3QK  ? 23m
QK  ?
M 8/3 R 3/4m Q 9/2 K
MK  ?
D 20cm F 5 B
Halle: DE  52 DF
D R
L(DR) = ? L(BD) = ?
2 11
M 12,2Km R
M S
5 D
Halle: ME  53 MR
L(MS) = ?
12 4
P M Q K N R
 
 32 1  12 0 1
2
1
Los puntos M y N son los puntos medios de los segmentos PQ y KR.

Halle la longitud del segmento MN.
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20
ENVOLVENTE Y ENVUELTA
ENVOLVENTE: Línea que rodea a otra. ENVUELTA: Línea que es rodea.
D
A B
AD y DB son envolventes para AB

Para cada figura, identifique todas las envolventes que pueda. Primero, bautice cada…
TEOREMA 1.
En dos poligonales convexas, de extremos comunes, la envolvente es mayor que la envuelta.
B G C Hipótesis:
ABCD envolvente
AFED envuelta
H
A y D son los puntos extremos
F E
A Tesis:
D AB + BC + CD  AF + FE + ED
Demostración:
Construcción auxiliar: Prolonguemos AF hasta que corte a BC en G y prolonguemos a FE
hasta que corte a CD en H.
En ABGF:
AB + BG  AF + FG….(1)…….Distancia más corta entre dos puntos.
En FGCH:
FG + GC + CH  FE + EH….(2)…….Distancia más corta entre dos puntos.
En HDE:
EH + HD  ED….(3)…….Distancia más corta entre dos puntos.
Sumando miembro a miembro (1),(2) y (3):

AB + BG + FG + GC + CH + EH + HD  AF + FG + FE + EH + ED
AB + BG + GC + CH + HD  AF + FE + ED……(4)………………….….simplificando.
Pero:
BG + GC = BC….(5)…..suma de segmentos.
CH + HD = CD….(6)…..Suma de segmentos.
Sustituyendo (5) y (6) en (4): AB + BC + CD  AF + FE + ED …….…demostrado
Los tramos de rectas de la figura anterior, son segmentos, para abreviar el trabajo
se ha obviado y se obviará la gorrita() que lleva el símbolo en la parte
superior….pero son segmentos y hay que imaginarlos con su gorrita…
mapb 20
21
EJEMPLO 1.
Si E es la intersección de CD con AB y CG = GD, CF = FD, CE = ED.
Demostremos que: CG  CF  CE
Solución:
C CFD es envolvente para CED, entonces:
CF + FD  CE+ ED. Pero: FD = CF y ED = CE
Luego: CF + CF  CE+ CE  2CF  2CE
Por lo tanto: CF  CE ….(1)
A B
E F G CGD es envolvente para CFD, entonces:
CG + GD  CF+ FD. Pero: GD = CG y FD = CF
Luego: CG + CG  CF+ CF  2CG 2 CF
Por lo tanto: CG  CF ….(2)
D Comparando 1 y 2:
CG  CF y CF  CE. Entonces:
EJEMPLO 2.
CG  CF  CE…Por transitividad…Demostrado
G
Q Demostremos que:
GR + GM + RM  PF + PQ + QF
P
Sumando miembro a miembro:
M RF + RP + PG + GQ + QM + FM  PF + PQ + QF…(4)
R F
Pero:
Solución: RP + PG = GR.
RGM es la envolvente y PFQ, la envuelta. GQ + QM = GM.
En FRP: En PGQ: RF + FM = RM…..Sustituyendo estas expresiones
RF + RP  PF…(1) PG + GQ  PQ…(2) en (4):
En FQM: GR + GM + RM  PF + PQ + QF
QM + FM  QF…(3)
EJERCICIO
R
Para cada figura, realice la demostración indicada:
M D K
R M D
K
Q Si QD = DK y QR = RK K
Q D Demuestre que : QR  QD
Q R
Demostrar que el perímetro del rectángulo
Q
P H QRKM es mayor que el perímetro del
F triángulo DQR
Demuestre que:
PK + KM + MH + PH  FQ + QR + RD + FD
Q P R
F
M D
F M
N
R Demuestre que el perímetro del
Demuestre que:
QR + FP  FM + MR + QD + DP FQM es mayor que el perímetro
P
del PNR
Ayuda: Ubique un punto donde se cortan las envolventes
mapb 21
22
ÁNGULOS
Geométricamente, un ángulo es la unión de dos semirrectas con un extremo común.
Veamos:
1 D 
F 
Semirrecta 
R  3
Ángulo 2 
Exterior

Región
I Interior del ángulo O
Semirrecta N convexa
A 
Extremo común 
Exterior M
Región no
 convexa
 
IF e IN , son semirrectas. N 
REGIÓN CONVEXA: Cuando el segmento que une dos puntos que están dentro de ella, queda
contenido en su totalidad dentro de la misma. Todos los anteriores ángulos son convexos.
El ángulo (1) del ejemplo anterior se denota: FIN, NIF o simplemente I.
Léase: ángulo FIN, ángulo NIF o simplemente ángulo I.
 Cuando se denota un ángulo utilizando tres letras, ¿qué posición ocupa la letra que se
encuentra en el extremo común?
 Cuando se denota utilizando una sola letra, ¿cuál se toma?
EJERCICIO
Construye 4 ángulos y denótelos.
ELEMENTOS DE UN ÁNGULO
Consideremos el siguiente ángulo.
F
Lado ¿Cuáles son los elementos de un ángulo?

¿Cómo se llama el extremo común?
Lado 
E
O
Vértice
FORMACIÓN DE UN ÁNGULO
Un ángulo se forma por la rotación de una semirrecta sobre su origen.
C  N Lado inicial: Es la posición inicial de la semirrecta

Lado final: .
Lado final Lado
inicial
Sentido de rotación Sentido de rotación
A  
Lado inicial D Lado
T A
final
mapb 22
23
CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU GIRO
ÁNGULO POSITIVO: Si su rotación se hace en sentido contrario al movimiento de las

manecillas del reloj. Como los siguientes:
ÁNGULOS NEGATIVOS: Si su rotación se hace en el mismo sentido del movimiento de las

manecillas del reloj. Como los siguientes:
Reloj
ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL

Decimos que un ángulo está en posición normal, cuando cumple las siguientes condiciones:
 Está ubicado en un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares.
 El lado inicial coincide con el eje positivo de las equis (x).
 El origen coincide con el origen del sistema de coordenadas…
Veamos:
y y
y
 0  x

0 x 0 x
,  , , , , , , ,  son letras griegas
EJERCICIO
Construye: Dos ángulos positivos, dos negativos y tres en posición normal.
mapb 23
24
MEDIDA DE LA AMPLITUD DE UN ÁNGULO

Recordemos que el elemento más usado para determinar la amplitud de un ángulo es el
“Transportador”.
Hay dos sistemas para expresar la medida de la amplitud de un ángulo: El sistema

sexagesimal y el sistema cíclico.
SISTEMA SEXAGESIMAL
En este sistema, los ángulos se expresan en grados (unidad más común). Un ángulo puede
medir: 1°, 15°, 30°, 45°, 60°, 90°, 180°, 270°, 360°, 620°, etc.
1° Léase: un grado. El grado es la unidad patrón de este sistema.
1
Un grado es la de una rotación total.
360
EJEMPLO
1
Hallemos y grafiquemos el ángulo que es de una rotación total.
4
Solución:
1 360
Como una rotación total mide 360  (360)   90, este es el ángulo
4 4
Gráfica:
90°
EJERCICIO
1 2 1 3 1 1 4
Halle y grafique el ángulo que representa: , , , , ,  , y  de
2 3 4 2 6 2 5
rotación total.
El signo (+) indica que la rotación se hace en sentido contrario a las manecillas del reloj y el
signo (), en el mismo sentido.
SUBMÚLTIPLOS DEL GRADO
El grado tiene dos submúltiplos: El Minuto y el Segundo

1
1|   1  60|. 1|  Lésae : un min uto. Un Minuto es la sesentava parte de
60
un grado y un Segundo, la
1|
1 
||
 1  60 . 1  Lésae : un segundo.
| || || sesentava parte de un Minuto.
60
Con estas reglas de tres simple directa,

1  60 |
1  60
| || podemos convertir grados a minutos y
segundo, minutos a segundos y viceversa.
mapb 24
25
COMO EXPRESAR UN ÁNGULO EN GRADOS, MINUTOS Y SEGUNDOS

El siguiente esquema es de gran ayuda
Grado ANÁLISIS:
De mayor a menor, se multiplica
60
 Minuto   De grado a minuto: se multiplica por 60.
 De minuto a segundo: se multiplica por 60.
60  De grado a segundo: se multiplica dos veces por 60.
Segundo
De menor a mayor, se divide
Se aplica el procedimiento anterior, pero dividiendo
EJEMPLO 1.
Expresemos en grados, minutos y segundos el siguiente ángulo: 90°.
Solución:
90  89  1 Quitandóle un grado a 90°, esto, porque el ángulo está representado por un
número entero
90  89  60| Convirtiendo el grado en minutos.
90  8959|  1| Quitándole un minuto a 60 | .
90  8959| 60|| Convirtiendo el minuto en segundo.
NOTA: La conclusión se puede expresar por simple inspección (Sin seguir los pasos
propuestos).
EJEMPLO 2
Expresemos en grados minutos y segundos: 49,7°
Solución:
60|
49,7  49  0,7 Separando la parte entera de la decimal. Entonces: 0,7   42|
1
49,7  4942| Convirtiendo la parte decimal en minutos.
49,7  4941|  1| Quitandóle un segundo a 42| .
49,7  4941| 60|| Convirtiendo el minuto en segundo.
EJEMPLO 3.
Expresemos en grados, minutos y segundos: 43268 .
Solución:
El siguiente esquema muestra lo que se va a realizar.
Grado
60 43268| 60

Minuto 43268 126 21
60 68 43268|  7218|
Segundo
8 43268|  7217 | 60 ||
mapb 25
26
EJEMPLO 4
Expresemos en grados, minutos y segundos: 53216
Solución:
El siguiente esquema muestra lo que se va a relizar.
Grado
60 53216 || 60
Minuto 521 886 | 60
60
416 286 14
Segundo 53216 56 46 53216 ||  1446| 56 ||
Grados
Segundos Minutos
EJERCICIO
Exprese los siguientes ángulos en grados, minutos y segundos:
90, 180, 60; 9,5; 5,48; 4326, 23465, 9000 y 31416
SISTEMA CÍCLICO
En este sistema los ángulos se expresan en radián(rad).
S  r
D
 S r
I     1    1rad .
r Arco r r
á Un radián es la amplitud que tiene un ángulo,
m
 S=r que subtiende un arco igual a la longitud del
e radio de la circunferencia.
t
r r
o  L  2r  Longitud de la circunfere cia
D
D  2r  Diámetro. r 
2
ARCO: Porción de circunferencia comprendido entre dos puntos.
Si la longitud de una circunferencia se divide por su diámetro, el cociente es igual al número

irracional: 3,14159… que se representa con la letra griega .
 = 3,14159…
  Léase: Pí. Por eso, en este sistema un ángulo puede medir:

3   3  3 2
2 ,  , , , , , , , , etc.
2 2 3 4 6 4 3
mapb 26
27
EQUIVALENCIA ENTRE LOS SISTEMAS SEXAGESIMAL Y CÍCLICO
Un giro completo en el sistema sexagesimal

mide 360°. El mismo giro en el sistema
cíclico vale 2. Entonces: 2 = 360°.
De igual forma:  = 180°.
Con estas reglas de tres , podemos llevar un
ángulo de un sistema a otro…
360  2
EJEMPLO 1.
Expresemos en radianes el siguiente ángulo 80°.
 180
80   4 4
 x  . De donde : 80 
x 80 180 9 9
EJEMPLO 2. Se multiplica en cruz, y al despejar

2 la incógnita , el término que la
Expresemos en grados el siguiente ángulo: multiplica pasa a dividir
5
2 360
 180 180 
5 360
 x  5   72.
2   5
x
5
2
De donde :  72
5
EJERCICIOS
     3 2
a  Exprese en grados los siguientes ángulos : , , , , , , y 2.5rad
12 6 3 4 2 2 3
b  Exprese en radianes los siguientes ángulos : 30, 45, 60, 90, 120, 150 y 240
CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN LA MEDIDA DE LA AMPLITUD

Son: Nulo, recto, llano, agudo, obtuso y de un giro.
ÁNGULO NULO
Mide cero grado  0°.
mA = 0°.  = ángulo
0° B C
A    Léase: La medida del ángulo A es igual a cero
grado.
mapb 27
28
ÁNGULO RECTO
Mide noventa grados  90°.
R 
90° mRAP = 90°

A 
P
ÁNGULO LLANO
Mide ciento ochenta grados  180°.
180°
mRQK = 180°
  
R Q K
ÁNGULO AGUDO
Mide menos de 90°.
Si   90°, entonces,
 es agudo

45° 78°
ÁNGULO OBTUSO
Mide más de 90°.
Si 90°    180°,
entonces,  es obtuso 135°

98°
ÁNGULO DE UN GIRO
Mide 360°.
B C
A    mBAC = 360°
360°
mapb 28
29
CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU SUMA

Son: complementarios y suplementarios.
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
Dos ángulos son complementarios si y sólo si la suma de sus medidas es 90°, o sea, un
ángulo recto.
    = 90°
EJERCICIO
Para cada ángulo, halle su complemento: 30°, 45°, 60°, 75°, 80° y 68,50°
Solución:
Sea x el complemento de 30°, entonces: x  30° = 90°  x = 90°  30° = 60°.
El complemento de 30° es 60°.
Halle el complemento de los demás ángulos.
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
Dos ángulos son suplementarios si y sólo si la suma de sus medidas es 180°, o sea, un ángulo
llano.
    = 180°

180°
EJERCICIO
Para cada ángulo, halle el suplemento: 10°, 30°, 45°, 60°, 90°, 130° y 80,75°
Solución:
Sea x el suplemento de 45°, entonces: x  45° = 180°  x = 180°  45° = 135°.
El suplemento de 45° es 135°. Halle el suplemento de los demás

ángulos.
mapb 29
30
CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN

Son: adyacentes, consecutivos y opuestos por el vértice.
ÁNGULOS ADYACENTES
Tienen un lado común y los otros dos pertenecen a la misma recta.
Lado común
2 
  y  2 son adyacentes
ÁNGULOS CONSECUTIVOS
Tienen un lado común.
 1,  2,  3,  4, y  5 son consecutivos.
2
3 1
4 5
ÁNGULOS OPUESTOS POR EL VÉRTICE

Dos ángulos son opuestos por el vértice, si uno se forma por la prolongación de los lados del
otro a partir del vértice.
1 Los ángulos 2 y 4 son opuestos por el vértice.

4 2 De igual forma, los ángulos  1 y  3 también son…
3
ÁNGULOS CONGRUENTES
Dos o más ángulos son congruentes si y sólo si tienen la misma medida.
mQ = 110°
110° 110° mD = 110°  mQ = mD
Q D Entonces: Q  D
Léase: ángulo Q congruente con
el ángulo D
mapb 30
31
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
La bisectriz de un ángulo es una semirrecta que tiene por origen el vértice del ángulo y lo
divide en dos ángulos congruentes(igual medida).
m KDR = 60°
R K
m KDS = 60°
Entonces: KDR  KDS
60° Como KD es la bisectriz del ángulo RDS,

entonces: mRDS = m KDR + m KDS.
60°
S
D O sea: 120° = 60° + 60°
120°
EJERCICIOS
1. Dada la figura: R
3
K 2
P Q
4
5 1
Indique la relación que existe entre:

a). 4 y 2 .
b). 2 y 3 .
c). 4 y 5 .
d). 3 y 4 .
d). 3 y MKQ .
f). 1, 2, 3, 4y 5 .
2. Dada la figura sobre la medida de la amplitud de un ángulo, identifique los

siguientes ángulos y sus medidas.
70°
P D
K 20°
mapb 31
M
32
a). Los ángulos agudos.

b). Los ángulos suplementarios.
c). Los ángulos complementarios.
d). Los ángulos rectos.
e). Los ángulos llanos.
OPERACIONES CON ÁNGULOS
ADICIÓN O SUMA DE ÁNGULOS

PROCEDIMIENTO:
 Los ángulos se escriben en forma vertical, de tal forma que las unidades se correspondan:
grados debajo de grados, minutos debajo minutos y segundos debajo de segundos. Luego,
se suma común y corriente.
 Los minutos y segundos, no deben pasar de 60. Si esto ocurre, se hace la correspondiente
conversión, dividiendo por 60 y el cociente se le suma a la unidad inmediatamente
superior.
EJERCICIO
Dados: A  90. B  8549| 33|| . D  2959| 48|| . E  10045|. Q  9025||
Halle : A  B. B  D. D  E. E  Q. B  Q. A  E. BDE
Solución:
B  D  8549 | 33||  2959 | 48||  11549 | 21||
8549 | 33||
81|| 60 109 | 60

21|| 1| 49 | 1
2959 | 48||
114108|81||
Realice las demás operaciones.
SUSTRACCIÓN O RESTA DE ÁNGULOS

Básicamente, se aplica el mismo procedimiento adoptado para la suma, sólo que en vez de
sumar, debemos restar.
EJERCICIO
Dados: A  90. B  180. D  5049| 47|| . E  3959| 60|| . Q  1039|| . R  4529|
Halle: A  D. B  E. D  E. R  Q. B  Q. A R
Solución:
A  D  90  5049| 47|| . Como 90° no tiene minutos ní segundos, se descompone:
mapb 32
33
90  8959| 60|| NOTA: Si alguna unidad del sustraendo es

8959 | 60 || mayor que el minuendo, la inmediatamente
  A  D  3910 |13|| superior le presta una unidad y la misma se
convierte en la unidad deseada, sumando la
5049 | 47 || conversión con la unidad existente. Luego,
se resta común y corriente.
3910 |13||
MULTIPLICACIÓN DE UN ÁNGULO POR UN NÚMERO O ESCALAR
CLAVE: Se multiplica cada unidad por el escalar o número.
EJERCICIO
Dados: A  90. B  3045|. E  1925| 42|| . y Q  4527|| .
Halle : 2 A. 4B. 3E. 2Q. 2 A  4E. 2Q  2B. E  5Q
Solución:
3E  3(1925| 42 || )
1925| 42|| Los minutos y segundos no deben pasar de 60.
3
 5775|126||  5777 | 06 ||  5817 | 06 ||
5775 126 ||
|
3E  5817 | 06 ||

TEOREMA 2
Dos ángulos adyacentes son suplementarios.
D
Hipótesis:
ABD y DBK son adyacentes
A K
B Tesis:
Demostración: ABD + DBK = 180°
ABD + DBK = ABK……(1)….suma de ángulos
Pero: ABK = 180°……...(2)…..ángulo llano.
Sustituyendo 2 en 1:
ABD + DBK = 180°…..demostrado.
TEOREMA 3
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
Hipótesis:
  y  son opuestos por el vértice
 
 Tesis:
 = 
mapb 33
34
Demostración: OJO: Dos cosas iguales a

una tercera, son iguales
 +  = 180°…..(1)….por ser adyacentes. entre sí.
 +  = 180°…..(2)… por ser adyacentes.
Comparando 1 y 2:
 +  =  + …..por transitividad.
 = …….simplificando……...demostrado. Demuestre usted que:  = .
TEOREMA 4
Los ángulos consecutivos formados a un lado de una recta suman 180°.
K
R Hipótesis:
PQK, KQR y RQD son consecutivos
formados a un mismo de la recta PD
P D Tesis:
Q PQK +  KQR + RQD = 180°
Demostración:
PQR + RQD = 180°….(1)….por ser adyacentes.
PQR = PQK + KQR….(2)….suma de ángulos.
Reemplazando 2 en 1:
PQK + KQR + RQD = 180°…..demostrado.
TEOREMA 5
La suma de los ángulos consecutivos alrededor de un punto, vale cuatro ángulos rectos(360°).
P Q Hipótesis:
Los PKQ, QKM y PKM son
consecutivos alrededor del punto K
K
Tesis:
PKQ + QKM + PKM = 4R(360°) R = 90°
D
Demostración: M
Prolonguemos uno de los lados de los ángulos, en este caso PK hasta D, quedando dividido el
QKM en dos ángulos: QKD y DKM
PKQ + QKD = 2R…(1)….Por ser consecutivos formados al mismo lado de PD

PKM + DKM = 2R…(2)….Por ser consecutivos formados al mismo lado de PD
Sumando miembro a miembro (1) y (2):

PKQ + QKD + PKM + DKM = 4R …(3)
Pero:
QKD + DKM = QKM…(4)…..?
mapb 34
35
Sustituyendo (4) en (3):

PKQ + QKM + PKM = 4R(360°)…..demostrado.
Demuestre el mismo teorema para 4 ángulos alrededor de un mismo punto.
EJEMPLO 1.
Dos ángulos están en relación de 4 : 5 y su suma es 160°. Hallemos los ángulos.
Solución:
Sea x la constante de proporcionalidad
Cada elemento de la relación se multiplica por esta constante, esto es: 4 x, 5 x
Como la suma es 160°, entonces: 4 x  5x  160 . De donde:
160
9 x  160  x   17,77777  1746| 40||
9
Multiplicando a 4 x , 5 x por la constante de proporcionalidad:
4 x  4(1746| 40 || )  68184 |160 ||  7106| 40 ||
5 x  5(1746 | 40|| )  85230 | 200 ||  8853| 20||
Los ángulos son : 7106 | 40 || y 8853| 20 ||
OTRA FORMA(Planteando un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas)

x  ángulo menor . y  ángulo mayor
x 4
Como la relación es de 4 : 5, entonces:  ......(1)
y 5 Por ambos métodos se llega
Como la suma es 160°, entonces: x  y  160......(2) a la misma conclusión.
4y
x ......despejando x de (1) y sustituyendo este valor en (2)
5
4y 800
 y  160  4 y  5 y  800  9 y  800  y   88,888888  8853| 20 ||
5 9
4y
Sustituyendo el valor de y en x  :
5
4 y 4(88,888888|| ) 355,555555
x    71,111111  7106 | 40 ||
5 5 5
Los ángulos son : 7106 40 | ||
y 8853 | 20 ||
EJEMPLO 2.
Hallemos el ángulo que es igual a la tercera parte de su suplemento.
Sea x = un ángulo. Como el otro ángulo que es el suplemento de x equivale a la tercera parte,
x
entonces: es el suplemento de x .
3
x
Como son suplementarios, entonces: x   180. Resolviendo esta ecuación lineal:
3
mapb 35
36
540 x 135
3x  x  540  4 x  540  x   135. Luego :   45
4 3 3
Debido a que 135° y 45° son suplementarios y además, 45° es la tercera parte de 135°, entonces, 45°
es el ángulo.
EJEMPLO 3.
Solución:
Los ángulos x y 3 x son suplementarios, entonces:
2
x x  6x 7x
x  3 x  180   180   180.
2 3x 2 2 2
360 | ||
Luego : 7 x  360  x   5125 42
Hallemos el valor de los ángulos. 7
es: x  5125 42  2542 | 51||

| ||
 El valor del del ángulo x
2 2 2
 El valor del ángulo 3 x es: 3x  3(5125 42|| )  15417 | 06||
|
EJERCICIOS
a.) Para cada ángulo, halle el complement o :

  2345| 43|| .   6343|| .   85,41.   8815|
1.
b.) Para cada ángulo, halle el sup lemento :
  12345| 43|| .   637 | 43|| .   95,41.   10815|.
2. Halle el ángulo que es igual a la mitad de su complemento.
3. Un ángulo y su suplemento están en relación de 5:4. Halle los ángulos.
4. Dos ángulos están en relación de 3 a 6 y su suma vale 240°. Halle los ángulos.
5. Halle el ángulo que es igual a su complemento.
6. Halle el ángulo que es igual a las 3/5 de su suplemento.
7. Para cada figura, halle la amplitud de los ángulos:
5x
2x 2 x
3x 3 2
6x
2x
2x + 20°
4x
3x 2x +5°
2
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37
AUTOEVALUACIÓN NRO 1.
1. Dados los siguientes enunciados, escribe V(verdadero) y F(falso):

a) La hipótesis y la tessis son elementos de un teorema .
b) La bisectriz de un ángulo lo divide en dos ángulos desiguales .
|
c) Un grado equivale a 70 .
d) Los axiomas son enunciados que se deben demostrar .
e) Las líneas rectas tienen punto final e inicial .
f) Un ángulo que en el sistema sexagesimal vale 180°, en el sistema cíclico vale
2 .
g) Los postulados son enunciados que no necesitan demostración .
h) Un ángulo en posición normal tiene su lado inicial en el eje negativo de las
equis (x) .
i) Las rectas paralelas se cortan en el infinito .
j) Los ángulos llanos miden 90° .
k) Para expresar segundos en grados se divide un sóla vez por 60 .
2. Escribe la lectura de los siguientes símbolos:

  
AB M N .
 
A  B S // K .
   
PQ K  S // D .

AB ABC  PQR .
mQ A  B .
3. Relacione cada figura con su nombre:

a) Punto geométrico. g) Ángulo llano.
b) Línea recta horizontal. h) Rectas paralelas.
c) Ángulo nulo. i) Línea cerrada mixta.
d) Ángulo agudo. j) Ángulo recto.
e) Línea curva. k) Rectas perpendiculares.
f) Segmento. l) Semirrecta.
K P
Q   
M R
  
B
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38
4.
a) Exprese en grados, minutos y segundos los siguientes ángulos:
35,09. 90. 5634000|| . 4016794|. 180.
3
b) Halle y gráfique el ángulo que representa las 10 partes de una rotación total en
ambos sentidos.
c) Exprese los siguientes ángulos en grados: 25 y 2,9rad.
d) Exprese los siguientes ángulos en radianes: 80° y 105°.
e) Halle el valor de dos ángulos complemetarios que están en relación de 5 a 10.
f) Halle el ángulo que es igual a las 2/3 partes de su suplemento.
g) Dados:
A  90. B  4647| 23||. D  6032|
Halle :
A  B. D  B. 3B  4 D. ( B  D)  A. D( 4 A  5 D)
5. Demuestre los siguientes teoremas:

T1: La suma de cinco ángulos consecutivos alrededor de un punto, vale 360°.
T2: Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
6. Dada la siguiente figura:
70°
P Q
K 20°
a) Identifique la relación entre:

 MKQ y PKR .
 RKM y NKQ .
 MKQ y PKR .
 NKQ y QKM .
 PKR, RKN y NKQ .
b) Identifique los siguientes ángulos según su medida:

 Ángulos agudos.
 Ángulos llanos.
 Ángulos complementarios.
 Ángulos suplementarios.
 Ángulos rectos.
mapb 38
39
7. Para cada figura, realice el cálculo exigido:
QR  ?
P 3 34 Q R 2,8 K
12
P Q S T M R
 53  23  13 0 1
3
2
3
Si K y N son los puntos medios de MR y de PQ

respectivamente, halle la longitud de AB.
Q
R
2x
M N K
4x + 10°
PKQ = ?
P PKM = ?
2x
3
M
5x + 10°
K R
Q
MKR = ?
NKR = ?
D K
R Demuestre que:
M PQ + KR  MP + MR + QD + DK
mapb 39
40
TEOREMA 6
Todo ángulo tiene exactamente una bisectriz.
P
D
Hipótesis:
Sea el PQR y QM su bisectriz
M Tesis:

QM es única
Q 
N

K
R
Demostración:
Tracemos DK que pase por M y N e intercepte a QP y QR en los puntos D y K. De tal forma que
QD = QK
Supongamos que el PQR tiene dos bisectrices QM y QN, entonces:

QD = QK …..(1)….por construcción
PQM = MQR…..(2)….por ser QM bisectriz de PQR
PQN = NQR…..3)….por ser QN bisectriz de PQR
Ahora:
PQR = PQM + MQR…(4)….suma de ángulos.
PQR = PQN + NQR…(5)….suma de ángulos.
Comparando (4) y (5):

PQM + MQR = PQN + NQR….(6)
Pero:
PQN = PQM + MQN….(7)
PQM = MQR…..(2)
Sustituyendo (7) y (2) en (6):

PQM + PQM = PQM + MQN + NQR
PQM = MQN + NQR……simplificando…demostrado.
Esto muestra que las bisectrices QM y QN son las mismas, por ende, QM es única.
mapb 40
41
PERPENDICULARIDAD
Recordemos que dos rectas perpendiculares son aquellas que al cortarse forman ángulos
rectos(90°).
Q 1 = 2 =3 = 4 = 90°
1 PQ
2 90°
P
3 4 Las rectas de la figura no tiene las flechitas, para abreviar
el trabajo se ha obviado y se obviará la flechita() en la
gráfica como en la notación simbólica, por eso las letras P
y Q carecen de ellas…
POSTULADO: Por un punto fuera de una recta, en un plano, pasa una perpendicular a dicha
recta y sólo una.

P Las rectas M y N no son perpendiculares
y también pasan por el punto P.
En cambio, la recta PR pasa por el punto P y
Q
es perpendicular a Q. Esto es: PR  Q
R N M
TEOREMA 7
Si por un punto exterior a una recta trazamos una perpendicular y varias oblicuas, se verifica
que:
1. El segmento perpendicular comprendido entre el punto y la recta, es menor que cualquier
segmento de oblicua.
2. Los segmentos de oblicuas cuyos pies equidistan del pie de la perpendicular, son iguales
3. De dos segmentos de oblicuas cuyos pies no equidistan del pie de la perpendicular, es
mayor el que dista más…
P
Hipótesis:
PQ  AB
PF, PR y PS son oblicuas
FQ = QR y QS  QR
A B
F Q R S Tesis:
1. PQ  PR
2. PF = PR
3. PS  PR
mapb 41
42
Demostración:
Doblemos la figura por AB, esto nos muestra la imagen discontinua, a demás:
PQ = QM
PR = RM
PS = SM
PF = FM
Demostración 1:
PQM es envuelta para PRM, entonces:
PQ + QM  PR + RM…..por el T1. Pero: PQ = QM y PR = RM. Luego:
PQ + PQ  PR + PR……………………sustituyendo QM y RM
2 PQ  2PR….sumando….  PQ  PR….simplificando……...demostrado.
Demostración 2:
Doblemos la figura por PM, esto muestra que el punto F coincide con el punto R, por ser
FQ = QR. Luego: PR = PF.
Demostración 3:
PSM es envolvente para PRM, entonces:
PS + SM  PR + RM…..por el T1. Pero: PS = SM y PR = RM. Luego:
PS + PS  PR + PR …………………….Sustituyendo SM y RM
2 PS  2PR ….sumando……. PS  PR…..simplificando………..demostrado.
Comparando las demostraciones 1 y 3: PQ  PR  PS
OBSERVACIÓN: La distancia más corta de un punto a una recta es la perpendicular que se

traza del punto a la recta.
PARALELISMO
Recordemos que las rectas paralelas nunca se cortan.
D // K
D
mapb 42
43
TEOREMA 8
Dos rectas de un plano, perpendiculares a una tercera, son paralelas entre sí.
Hipótesis: Todos los teoremas sobre paralelismo

B A B R y perpendicularidad, se demuestran
P A R por el MÉTODO DE REDUCCIÓN AL
 ABSURDO: Se niega la tesis, se
Tesis: busca una contradicción, y luego, se
R A // B concluye la misma tesis.
Demostración:
Supongamos que A y B no son paralelas, entonces se cortarían en un punto determinado,
digamos P. Si esto es a si, por P pasarían dos rectas perpendiculares a R; esto contradice el
postulado anterior (Por un punto fuera de una recta, en un plano, pasa una perpendicular a dicha
recta y sólo una). Luego, A y B son paralelas. A//B….demostrado.
COROLARIO 1: Por un punto exterior a una recta pasa una paralela a dicha recta
B P Consideremos la recta A y el punto P

 exterior a A.
Por P tracemos R perpendicular a A.
Ahora, por P tracemos B perpendicular a
A R. Entonces:
AR y BR, por el teorema anterior(7):
R A//B…..demostrado.
POSTULADO DE EUCLIDES
Por un punto exterior a una recta, pasa una y sola paralela a dicha recta.
N P

M//N…..demostrado por el corolario 1.

M
COROLARIO 2
Dos rectas paralelas a una tercera, son paralelas entre sí.
M
Demostración:
P N
Supongamos que M y N no son paralelas,
entonces, se cortarían en un punto P.
Entonces por P pasarían dos rectas paralelas
Q
a Q. Esto contradice el postulado de
EUCLIDES, por ende: M//N…demostrado
Hipótesis: Tesis:
M//Q M//N
N//Q
mapb 43
44
COROLARIO 3
Si una recta corta a otra, corta también a las paralelas a ésta.
R
K P Demostración:

Si R no corta a D, entonces, R y D serían
paralelas(R//D). Esto muestra que por el
punto P pasarían dos paralelas a D, las rectas
D
K y R, esto contradice el postulado de
EUCLIDES, por ende R corta a
Hipótesis: Tesis: D…demostrado.
K//D R corta a D
R corta a K en P
COROLARIO 4
Si una recta es perpendicular a otra, es también perpendicular a toda paralela a esta otra.
K
Demostración:
N Si K corta a N, también corta a M…corolario 3.
Supongamos que K no es perpendicular a M
y que se cortan en el punto P. Entonces, es
posible trazar por P la recta Q perpendicular
M
 a K, luego, por P pasarían dos paralelas a N;
P las rectas Q y M, esto es imposible.
Q
Entonces: KM
Hipótesis: Tesis:
M//N KM
KN
CARACTERÍSTICAS DEL PARALELISMO

 IDENTICO: Toda recta es paralela a si misma Q//Q.
 RECÍPROCO: A//B  B//A. Si una recta es paralela con otra, ésta es paralela con la
primera.
 TRANSITIVO: A//B y B//Q  A//Q. Si una recta es paralela con una segunda recta y la
segunda es paralela con una tercera recta, entonces, la primera recta y la tercera son
paralelas.
mapb 44
45
TEOREMA 9
Si dos rectas distintas se intersecan, entonces, su intersección es un único punto.
Q Hipótesis:
Q y K son rectas distintas y se intersecan en el
 punto X
X
K Tesis:
X es único
Demostración:
Supongamos que Q y K se intersecan en dos puntos distintos, digamos X, Y. Si esto es a si,
entonces: (X, Y)  Q y (X, Y)  K, esto no es posible. Por ende: X = Y. Luego: X es único
ÁNGULOS QUE SE FORMAN CUANDO DOS RECTAS SON CORTADAS POR UNA SECANTE
M
S
2 1
3 4
S y K rectas, M recta secante

5 6 K
8 7
ÁNGULOS OPUESTOS ÁNGULOS ALTERNOS ÁNGULOS

POR EL VÉRTICE. INTERNO. CORRESPONDIENTES.
Son: Son: Son:
1 y 3. 3 y 6 , 4 y 5. 2 y 5.
2 y 4. 3 y 8.
5 y 7. ÁNGULOS ALTERNOS 1 y 6.
EXTERNOS.
6 y 8. Son: 2 y 7 , 1 y 8. 4 y 7.
ANGULOS COLATERALES ANGULOS COLATERALES

INTERNOS O CONJUGADOS. EXTERNOS O CONJUGADOS.
4 y 6 1 y 7
3 y 5 2 y 8
PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE
POSTULADO: Toda secante forma con dos paralelas ángulos correspondientes iguales
M
2 1 S S//K y M recta secante

3 4 Entonces:
2 = 5. 3 = 8.
5 6 K
1 = 6. 4 = 7.
8 7
mapb 45
46
TEOREMA 10
Toda secante forma con dos paralelas ángulos alternos internos iguales.
M
Hipótesis:
2 1 S//K y M recta secante
S
3 4 3 y 6 ….alternos internos
4 y 5…..alternos internos
5 6
K
8 7 Tesis:
3 = 6
Demostración: 4 = 5
1 = 3….(1)….opuestos por el vértice.
1 = 6….(2)….correspondientes.
Comparando (1) y (2): 3 = 6…..por transitividad..…demostrado.

De igual forma: 4 = 5…demuéstrelo…
TEOREMA 11
Toda secante forma con dos paralelas ángulos alternos externos iguales
M
Hipótesis:
2 1
S
S//K y M recta secante
3 4 1 y 8 ….alternos externos
2 y 7…..alternos externos
5 6
8 7 K
Tesis:
1 = 8
2 = 7
Demostración:
1 = 3….(1)….opuestos por el vértice.
3 = 8….(2)….correspondientes.
Comparando (1) y (2): 1 = 8…por transitividad…demostrado.

De igual forma: 2 = 7….demuéstrelo…
mapb 46
47
TEOREMA 12
Dos ángulos conjugados o colaterales internos, entre paralelas, son suplementarios.
M
Hipótesis:
2 1 S
S//K y M recta secante
3 4
3 y 5 …conjugados o colaterales internos
4 y 6…conjugados o colaterales internos
5 6 K Tesis:
8 7 3 + 5 = 180° = 2R R = 90°
4 + 6 = 180° = 2R
Demostración:
3 + 4 = 180°….(1)….por ser adyacentes .
4 = 5….(2)….alternos internos.
Sustituyendo (2) en (1): 3 + 5 = 180°…demostrado.

De igual forma: 4 + 6 = 180°….demuéstrelo…
TEOREMA 13.
Los ángulos conjugados o colaterales externos, entre paralelas, son suplementarios.
Demuéstrelo….
EJEMPLO
Dada la siguiente figura, realicemos los cálculos exigidos:
P
1 2
R
3 4 P // Q, R // K // M // N.
18
1 = 2 x y 19 = x .
19
K
16 17
a). Hallemos la amplitud de los
5 6 14 15 ángulos comprendidos entre
M
7 8 las rectas M y R.
T 13
b). Demostremos que:
9
10
11 12 11  12  13  180
N
Q
Solución:
a) Como R // K // M // N son rectas paralelas, entonces, P y Q son secantes.

Luego: 1 = 4 = 5 = 14 = 17 = 18 = 2 x …En su orden: opuestos por el vértice,
alternos internos, correspondientes, alternos internos y opuestos por el vértice.
De igual forma: 2 = 3 = 6 = 15 = 16 = 19 = x …Por: opuestos por el vértice, alternos
internos, correspondientes, alternos internos y opuestos por el vértice.
Pero: 1  2  180 ….Por suplementarios. Entonces: 2 x  x  180 .
mapb 47
48
180
Resolviendo la ecuación: 3x  180  x   60 . De donde: 2x  2(60)  120 .
3
Luego: 1 = 4 = 5 = 14 = 17 = 18 = 120° y 2 = 3 = 6 = 15 = 16 = 19 = 60°.
b) 9  10  11  180....(1) …Ángulos consecutivos formados a un mismo lado de una recta.
Pero: P // Q , M, T y N son secantes.
9  12....(2)..... Por correspondientes.
10  13....(3)..... por alternos internos.
Reemplazando (2) y (3) en (1): 11  12  13  180 ……demostrado
EJERCICIO
Para cada figura, halle el valor de los ángulos indicados:
R N
Q
<
Q
< 3 1
< R E M
2 4
< <
< <
< 1 <
< 6 7 M 4 <
5 5 3 2 <M
Q<//M y R secante. 8 <
< H Q
3 = 30° , halle los demás <
K
< <
< < La recta EM es la bisectriz
<
< < < del QEN y K = Q
< < Q //R. Demuestre que: < Demuestre que: EM //KQ
< R 1 + 2 + 3 = 180° <
Q < < K
< <
< < <
< < <
< < <
2x< 6x < 120° <
P S M N
< K < R <
PK //RQ< y PR//QK <
<
RPK<= 2x y PKQ = 6x < <
Halle: < < A < B
PKQ,< KQR, QRP, QKS y RPK <
AB//MN.< MRK = 120°
< <
< Halle: BAK y KRN
< M < <
< K < <
< < <
Q < N < K // R, M <// N // Q // P.
< 1 2 < 15 = 2x <y 19 = 4 x .
< 6 R <
18 16 3 <
P < 9 7 < 5
19 <
8 4 a). Halle
< la amplitud de los
< <
< 14 < 17 ángulos
< comprendidos entre
11
< < las<rectas P y N.
< 12 < b). <
Demuestre que:
10
< 15
13 < 1  2  3  180
<
< < <
< < <
< < <
< < <
< < <
< < <
< < <
mapb <
48
< <
< < <
< < <
49
K
P // Q y K secante.
P Identifique las clases de ángulos que se
forman según los colores.
Q Ejemplo:
El color rojo al interior de las paralelas,
muestra que los ángulos son alternos internos
ÁNGULOS CON LADOS PARALELOS O PERPENDICULARES
TEOREMA 14
Dos ángulos que tienen sus lados respectivamente paralelos y dirigidos en el mismo sentido
son iguales.
P
Hipótesis:
B AC//QR y AB//PQ
BAC y PQR tienen sus lados
paralelos y dirigidos en el mismo
Q sentido
R
Tesis:
A
K
C BAC = PQR
Demostración:
Prolonguemos PQ hasta que corte a AC, formándose el K.
Como AB//PQ, entonces: BAC = K…(1)….por ser correspondientes
Como AC//QR, entonces: K = PQR…(2)….por ser correspondientes

BAC = PQR….por transitividad…..demostrado.
TEOREMA 15
Dos ángulos que tienen sus lados respectivamente paralelos y dirigidos en sentido contrario
son iguales.
Hipótesis:
M//Q y N//P
M
P   y  tienen sus lados paralelos y
 dirigidos en sentido contrario
Tesis:

Q  = 
N
mapb 49
50
Demostración:
Prolonguemos los lados P y Q hasta formar el ángulo .
 = …(1)…opuestos por el vértice.
 = …(2)….por el teorema 14 (tener sus lados paralelos y dirigidos en el mismo sentido)

 = ….por transitividad…..demostrado.
TEOREMA 16
Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente paralelos, dos ellos dirigidos en el mismo
sentido y los otros dos en sentido contrario, dichos ángulos son suplementarios.
S
Hipótesis:
M
PM//RS, y dirigidos en el mismo
sentido
  PN//QR, y dirigidos en sentido
Q
contrario
 Tesis:
P N  +  = 180°
Demostración:
Prolonguemos QR hasta formar el 
 = …(1)… por el teorema 14 (tener sus lados paralelos y dirigidos en el mismo sentido)
 +  = 180°……(2)….por ser adyacentes.
Reemplazando (2) y (1):

 +  = 180°….…..demostrado. Por ende,  y  son suplementarios…
TEOREMA 17
Dos ángulos agudos cuyos lados son respectivamente perpendiculares son iguales.
S P N Hipótesis:
QPKM   90°
D K QRMN   90

  Tesis:
 M
 =  
Q R
Demostración:
Traslademos los lados del  hasta el vértice del .
Al trasladar la figura, se evidencia que:
SQQR y DQQP.
Entonces:
mapb 50
51
 +  = 90°…..(1)….por se complementarios
 +  = 90°……(2)…por ser complementarios

 +  =  + ……dos cosas iguales a una tercera, son iguales entre sí
 =  …..simplificando……demostrado.
TEOREMA 18
Dos ángulos, uno agudo y otro obtuso, que tienen sus lados respectivamente perpendiculares son
suplementarios.
P
Hipótesis:
S QPTS   90°
 QRTK  > 90
T
 Tesis:
 +  = 180°
K

Q
R
Demostración:
Prolonguemos TK hasta formar el 
 +  = 180°…..(1)….por ser adyacentes.
 =  ……(2)…teorema 17 (por tener sus lados perpendiculares)
Sustituyendo (2) y (1):

 +  = 180°……demostrado…por ende,  y  son suplementarios.
TEOREMA 19
Dos ángulos obtusos que tienen sus lados respectivamente perpendiculares son iguales.
P T
 Hipótesis:
QPTN  > 90°
N
 QRMN  > 90
Tesis:
 M  = 

Q R
Demostración:
Prolonguemos MN hasta formar el 
K = …(1)……..teorema 17(por ser agudos y tener sus lados perpendiculares)
 + K = 2R…..(2)…. Por ser adyacentes
  +  = 2R ……(3)… Por ser adyacentes
mapb 51
52

 + K =   + ….(4)
 + K =   + K. Entonces:  =  …simplificando….demostrado.
EJEMPLO
Solución:
M
R N 4 = Q = 45°. Por tener sus lados paralelos y dirigidos
3 2 en el mismo sentido o correspondientes.
K
1 Q = 2 = 45°. Por ser correspondientes. GD//K
4 45° 1 + 2 = 180°. Por ser suplementarios

G Q D 1 = 180°  2 = 180°  45° = 135°.  1 = 135°.
GD//K y GR//QM//DN
4  ? . 1  ? . 2 + 3 = 180°. Por ser colaterales externos
3 = 180°  2 = 180°  45° = 135°.  3 = 135°.
2  ? . 3  ? .
De donde:
2 =4 = 45° y 1 = 3 = 135°.
EJERCICIO
Para cada figura, halle los ángulos indicados:  Léase: De donde
E
N K F

Q
N
45°  Q x x
3
R
 P
M K
N//K y M//Q 
 = ?.  = ? P//R//N. MD, KP, QN y FE
 = ?. =?
N
K R D M

P
M 
Q
 50°
P
Q
K 32° =?
PQ//PR, PK//QR, N//QR y M//PQ N
 = ?.  = ?. =? M D =?
M//K y P//Q
DM y QN
 = ?.  = ?
mapb 52
53
N M
K 55°
K
125° Q

Q R N
 
NK y MQ M P//N y K//M. RN y QM P
=?  = ?. =?
R N K M Q
=?
=? R
70° 3x
50°   60°
x
R // N y M // K.  = ?.  = ? P
Q M // N y K // R.  = ?.  = ?
x 5   2 x  25
K G x
N T 
M 140°
M
F N

P K R
P // Q, M // N, G  M, F  P, K  Q y T  N.
 = ?.  = ?
G
2x  10
K
20x
3  40
Q
R  M
N

P
D
P // Q // K // G, M  Q y N  R.
R es la bisectriz D.  = ?.  = ?
mapb 53
54
a) Por un punto exterior a una recta se pueden trazar dos paralelas a dicha recta .
b) Los ángulos cuyos lados son paralelos y dirigidos en cualquier sentido son
iguales .
c) La distancia más corta de un punto a una recta, es la oblicua trazada desde el
punto a la recta .
d) Los ángulos agudos cuyos lados son perpendiculares no son iguales .
e) Por un punto exterior a una recta se pueden trazar varias perpendiculares a
dicha recta .
f) Los ángulos correspondientes entre paralelas no son iguales .
g) Los ángulos alternos internos entre paralelas no son congruentes .
2. Para cada figura, halle los ángulos indicados:
E
F

Q
N
2x
2x 3
R
P
K
 P//R//N. MD, KP, QN y FE
 = ?. =?
D M
M
K
=?
=?
Q
N
110°
P
P//Q y K//M, DM y QN
 = ?.  = ?
mapb 54
55
TRIÁNGULO
Polígono que tiene tres ángulos, tres lados y tres vértices.

R
Ángulo
Lado
Vértice
P Q
PQR, léase: triángulo PQR
CLASES DE TRIÁNGULOS SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS
TRIÁNGULO ISÓSCELES
Tiene dos lados iguales.
R
P Q
PR = QR. También: QPR = PQR
PQR es isósceles. Los QPR y PQR, reciben el nombre de ángulos de la base.
, indica igualdad

TRIÁNGULO EQUILÁTERO
Tiene sus tres lados iguales.
K
KR = KQ = RQ.
También: RQK = KRQ = RKQ
RQK
R Q
TRIÁNGULO ESCALENO R
Tiene sus tres lados desiguales.
P Q
PR  QR  PQ. También: P  Q  R
PQR es escaleno
mapb 55
56
CLASES DE TRIÁNGULOS SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
TRIÁNGULO ACUTÁNGULO
Tiene sus ángulos agudos, o sea, que miden menos de 90°.
R
P  90°. Q 90°. R  90°
PRQ es acutángulo
P Q
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Tiene un ángulo recto, o sea, que mide 90°.
P
Hipotenusa
Cateto
90°
R Q
Cateto
R = 90°. PRQ es rectángulo
, muestra la ubicación del ángulo recto.
TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO
Tiene un ángulo obtuso, o sea, que mide más de 90°.
P
Q
Q > 90°. PRQ es obtusángulo
TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
Son aquellos que no tienen ningún ángulo recto.
M
P K
mapb 56
57
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIÁNGULO
MEDIANA: Segmento que va de un vértice al punto medio del lado opuesto.

BK = KR QK
R BM = MQ BN Son medianas
RN = NQ RM
K N
 BARICENTRO: Punto donde se cortan o
intersectan las medianas
B Q
M
ALTURA: Es la perpendicular trazada desde un vértice al lado opuesto o a su prolongación.

R
ORTOCENTRO: Punto donde
se cortan las alturas
h1
h1 h2
h1, h2 y h3…son las alturas
 h3
h2
h3
P Q

h1
h3

h2
BISECTRIZ: Segmento que divide al ángulo en dos ángulos congruentes.

R
1 = 2 QK
5 6 BN
3 = 4
5 = 6 MR Son bisectrices
K N
 INCENTRO: Punto donde se cortan o
2 4 intersectan las bisectrices
1 3
B Q
M
MEDIATRIZ: Es la perpendicular en el punto medio de cada lado.

D
PR = RD R
R K DK = KQ K
PH = HQ Son mediatrices
H

Q CIRCUNCENTRO: Punto donde se cortan las

P H mediatrices
mapb 57
58
EJERCICIO
Dada la figura:
M ES = Mediatriz
T
N = Mediana de TD
E KR = Bisectriz del PKD
S TQ = Altura sobre PD
N
KD = PK
R ND = MN = DM
P D
Q
Identifique:
a). Los ángulos y las líneas congruentes.
K b). Los triángulos según la medida de sus lados y
sus ángulos.
Q
M N
K R
Identifique: El número de triángulos
E formados.
S T
D P
TEOREMA 20
La suma de los ángulos interiores de un triángulo vale 180° (dos ángulos rectos)
K M
1 2
Hipótesis:
P, Q y M son interiores del PQM
Tesis:
P + Q + M = 180° = 2R
P Q
Demostración:
Por M tracemos K //PQ, formándose los ángulos 1 y 2.
1 + 2 + M = 180°…(1)…ángulos consecutivos a un mismo lado de una recta.
Pero:
K//PQ , PM y QM son secantes, entonces:
1 = P…(2)….ángulos alternos internos
2 = Q…(3)….ángulos alternos internos

P + Q + M = 180° = 2R…..demostrado.
mapb 58
59
COROLARIO 4: La suma de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo vale un

Recto (90°).
P
Hipótesis:
PQK es rectángulo
P y Q son agudos
Tesis: R = Ángulo recto

P + Q = R = 90°
90°
K Q
Demostración:
P + Q + K = 180° …(1)…..teorema 20.
Pero: K = 90°…(2) por se PQK rectángulo en K.
Reemplazando (2) en (1):

P + Q + 90° = 180°
P + Q = 90° = R……demostrado…...transponiendo y simplificando.
ÁNGULO EXTERIOR DE UN TRIÁNGULO

P
2
1, 2 y 3 son exteriores

al PQK
1 3
K Q
TEOREMA 21.
La suma de los ángulos exteriores de un triángulo vale cuatro rectos(360°).
P
2 Hipótesis:
Los 1, 2 y 3 son
exteriores al PQK
1 3 Tesis:
K Q 1 + 2 + 3 = 4R(360°)
Demostración:
1 + K = 2R…..adyacentes
2 + P = 2R……?
3 + Q = 2R…..?

1 + 2 + 3 + K + P + Q = 6R…(1)
mapb 59
60
Pero:
K + P + Q = 2R….(2)…..?
Reemplazando (2) en (1):

1 + 2 + 3 + 2R = 6R
1 + 2 + 3 = 6R  2R…..?
1 + 2 + 3 = 4R……?.........demostrado.
TEOREMA 22
Todo ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los ángulos interiores no adyacentes.
P
Hipótesis:
En el PQK , el  es exterior,
P y K son no adyacentes al 
 Tesis:
K
Q
 = P + K
Demostración:
K + P + Q = 2R….(1)…..?
 + Q = 2R….(2)…..?

 + Q = K + P + Q
 = K + P ……?.......demostrado.
TRIÁNGULOS CONGRUENTES O IGUALES

Dos triángulos son congruentes o iguales si al superponerlos, todos sus puntos coinciden.
P P| P|
Q K| Q| K| Q|
K
K Q
Superponiendo el PQK sobre el p|Q|K|:
K = K|, P = P| y Q = Q|.

KP = K|P|, KQ = K|Q| y PQ = P|Q|
PQK = P|Q|K|, léase: triángulo PQK es igual al triángulo P|Q|K|

PQK  P|Q|K|, léase: triángulo PQK es congruente con el triángulo P|Q|K|
mapb 60
61
CASOS DE IGUALDAD O CONGURENCIA DE TRIÁNGULOS
CASO 1. ALA(Ángulo, Lado, Ángulo): Dos ángulos iguales y el lado adyacente a estos
iguales.
P|
P
K| Q|
K Q
K = K| y Q = Q|
KQ = K|Q|  PQK = P|Q|K| . PQK  P|Q|K|
CASO 2. LAL (Lado, Ángulo, Lado): Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos iguales.
P|
P
K| Q|
K Q
K = K|
KQ = K|Q| y KP = K|P|  PQK = P|Q|K| . PQK  P|Q|K|
CASO 3. LLL(Lado, Lado, Lado): Los tres lado iguales.
P|
P
K| Q|
K Q
QP = Q|P| , KQ = K|Q| y KP = K|P|
PQK = P|Q|K| . PQK  P|Q|K|
mapb 61
62
PROPIEDADES DE LA IGUALDAD O CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

K K|
P P|
Q Q|
Q = Q| , K = K| y P = P|
QK = Q|K|, QP = Q|P| y PK = P|K|,
PQK = P|Q|K| . PQK  P|Q|K|
1. En dos triángulos iguales, a ángulos iguales se oponen lados iguales.

Q = Q|  PK = P|K|
2. En todo triángulo, un lado es menor que las suma de los otros dos.
En el PQK:
PQ  PK + KQ…..T1(envolvente y envuelta). Si al escoger una terna de números que represente
los lados de un triángulo, no se cumple está propiedad, este triángulo sería imposible de construir;
debido, a que nunca se cerraría. Es el caso del triángulo cuyos lados miden: 1, 2 y 3. Encuentre 4
ternas de números asociados a los lados de un triángulo, que imposibiliten la construcción.
Realice las gráficas.
4. En un triángulo, a mayor lado se opone mayor ángulo y viceversa

En el PQK:
PK  KQ  Q  P
5. La altura correspondiente a la base de un triángulo isósceles es también mediana y

bisectriz.
B
DB = BK. D = K
h DBE  KBE. h = altura
BE = mediana y bisectriz
D K
E
6. En todo triángulo equilátero, la altura correspondiente a cada lado, es mediana,

bisectriz y mediatriz.
K
En el PQK, rectángulo:
PQ = PK = QK.
h es la altura correspondiente al lado PQ, además

h divide a PQ en dos partes iguales
PD = QD
P D Q
h divide el PKQ en dos ángulos congruentes:
PKD QKD
mapb 62
63
IGUALDAD DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
CASO 1: La hipotenusa y un ángulo agudo igual.
E E|
EK = E|K|. K = K| B = B|
BEK = B|E|K| . BEK  B|E|K|
B K B| K|
CASO 2: Un cateto y el ángulo adyacente iguales.
E E|
BK = B|K|. K = K| . B = B|
BEK = B|E|K| . BEK  B|E|K|
B K B| K|
CASO 3: Un cateto y el ángulo opuesto.
E E|
BE = B|E|. K = K| . B = B|
BEK = B|E|K| . BEK  B|E|K|
B K B| K|
CASO 4: Los dos catetos iguales.

E E| BE = B|E|. BK = BK| . B = B|
BEK = B|E|K| . BEK  B|E|K|
B K B| K|
CASO 5: La hipotenusa y un cateto.
E E| BE = B|E|. EK = E|K| . B = B|
BEK = B|E|K| . BEK  B|E|K|
B K B| K|
mapb 63
64
TEOREMA 23
En todo triángulo rectángulo 30°, 60° y 90°, la medida del lado opuesto al ángulo de 30° es la
mitad de la hipotenusa.
R D Hipótesis:
60° El PQR rectángulo es 30°, 60 y 90°:
QR es la hipotenusa
K
60° Q = 30°, es agudo y PR es su lado
opuesto
60°
30°
P Q Tesis:
QR
PR  2
Demostración:
Por P tracemos la mediana PK correspondiente a la hipotenusa y completemos el rectángulo.
En el rectángulo PQDR:
PD = QR: En todo rectángulo, las diagonales son iguales
K es el punto medio donde las diagonales PD y QR se bisecan (se dividen en dos partes iguales)
Entonces:
KR = QK = PK = KD…..(1)
El PKR es isósceles, por ser: PK = KR.
Luego:
RPK = PRK = 60°….(2)
Pero:
RPK + PRK + PKR = 180°….(3)….Suma ángulos interiores triángulo.

60°+ 60° + PKR = 180°  PKR = 60°
 PKR es equilátero
Luego:
PR = PK = KQ…(4) ….Por se lados de triángulos equiláteros.
Pero:
RK + KQ = QR….(5)….Suma de segmentos.
Sustituyen do (4) en (5) :

QR
PR  PR  QR  2 PR  QR  PR  2 ....demostrado
mapb 64
65
EJEMPLO 1.
Dada la figura, realicemos el cálculo indicado.
X Solución
En el triángulo XYR:
r = 18,32
Y = 30° y R = 90° .
Como X + Y = 90°…complementarios
y=?
Entonces: X = 90°  Y = 90°  30° = 60°
30°
Y R
Luego: XYR es 30°, 60° y 90°
Debido a que el triángulo XYR es 30°, 60° y 90°, por el teorema 23( el lado opuesto al ángulo de
30° es la mitad de la hipotenusa), entonces:
r  18,32  hipotenusa . y  cateto opuesto a 30
y  2r  182,32  9,16 este es el cálculo exigido
EJEMPLO 2.
Solución
En el triángulo:
 115° es exterior y los 80° y  son no adyacentes,
80°
entonces:
 115° = 80° +    = 115°  80° = 35°   = 35°
115° 
 Pero:
 = ?.  = ?
115° +  = 180°   = 180°  115° = 65°   = 65°
Q
EJEMPLO 3. Solución:
En los PKD y DQR:
N K D 1 PD = DQ y KD = DR….dados.
4
3 2 R M 1= 2 …opuestos por el vértice
PKD  DQR…..caso LAL.
PNMN, QMMN , KD = DR, Luego:
P PD = DQ y MN  PQ PK = QR y 3 = 4. Además los PKN y QRM
Demostremos que:
son rectángulo, entonces: PKN  QRM
 PKD  DQR
 PQ biseca MN
Como el PKD  DQR y el PKN  QRM. O sea: PKD = DQR y el PKN = QRM
Pero:
PND = PNK + PKD  PND = PNK + DQR…..(1)
QDM = DQR + QMR  QDM = PKN + DQR ….(2)
Comparando (1) y (2) se tiene que:

PND = QDM.
Esto implica que: ND = DM, por ende PQ biseca a MN, porque la divide en dos partes iguales
mapb 65
66
EJEMPLO 4.
Q K
60° 30°
 D
El PQR es equilátero.
 y Hallemos los valores de  y de y
30°  30°
2 30° 60° 
4
P
R
Solución:
PQR es equilátero, entonces, todos sus ángulos interiores miden 60° cada uno, la gráfica
muestra que
2 = 4. Si esto es a si, PK es la bisectriz del ángulo P. O sea: 2 = 4 = 30°. Como el
Q = 60°, luego,  = 90°, porque la suma de los ángulos internos del triángulo PQD
suman 180°. Esto nos muestra que el triángulo PQD es rectángulo y además, es 30°, 60° y
90°.
Pero en un triángulo equilátero, la bisectriz también es mediana, esto muestra que el lado
PQ
QD  DR  2 .
En el punto R: 60      180  2  120    120  60 .

2
Pero  =  = 90°….opuestos por el vértice, de donde el triángulo DKR es 30°,60° y 90°,
siendo el valor de y (hipotenusa) igual al doble del cateto que se opone al ángulo de 30°,
PQ
entonces: y  2 DR  2 2  PQ
El lado y es igual a uno de los lados del triángulo.
EJERCICIOS
1. Construye:
a  Un triángulo equilátero de 7cm de lado y determine la amplitud de sus
ángulos.
b  Un triángulo isósceles cuyos lados iguales midan 10m y determine la
amplitud de los ángulos de la base.
c  Un triángulo obtusángulo de 13cm, 7,5cm y 8cm de lado y determine la
amplitud de sus ángulos.
d  Un triángulo cuyos catetos midan 7m y 4m y determine la amplitud de sus
ángulos e hipotenusa.
mapb 66
67
2. Para cada figura, halle la información solicitada:

D
R
r=?
x 8,32cm
3
3 30°
1 P
Q 4 3x
2 x
2
4
Q P
R =?. Q =?. P =? Q
QR = QD y PR = PD. R
Demuestre que: QRP  QPD
Q P
R K
K E
4 3 4
3
2 1
R D
DRPD, DRRQ , P D
1 = 2 = x/2 y P = x 
El PQD es isósceles R y K son
Demuestre que: DRP  QRD los puntos medios de PQ y QD:
3 =? y 4 =? Demuestre que: PE = ED, RE =
30°  65° EK y 3 = 4
R  = ?.  = ?
K Q
3
4
NDPQ, KRPQ , MK = MD
2 NQ = PR y RN  PQ
Q 1 Demuestre que:
D
PQ biseca NR
N D
DQ//RK, DK//RQ, QD = RK DNM  MKR y QNM  MPR
Demuestre que: QDK  QRK
M
Q
K R
M N
K R
9 23 60°
E
S T P y=?
Identifique: Los triángulos
semejantes.
D P
R
60°
El MQR es equilátero.

k Hallemos los valores de  y de k
30°
Q
M
mapb 67
68
POLÍGONO
Figura geométrica que tiene varios lados. P
N M N 

D
D K


K
M

E Q
 R
R
P Q El polígono PKRQMDN es cóncavo,

El polígono PQRKMNDE es convexo, porque porque está formado por líneas poligonales
está formado por líneas poligonales convexas. cóncavas. Al unir cualesquiera de sus
Al unir cualesquiera de sus puntos, el puntos, el segmento de recta no queda
segmento de recta queda totalmente contenido totalmente contenido en la figura
Como se puede observar, los segmentos de
en la figura
rectas discontinuos, no están totalmente en el
Como se puede observar, los segmentos de rectas
interior del polígono
discontinuos, están totalmente en el interior del
polígono
Un polígono es regular, si y sólo si todos sus lados son iguales (tienen la misma longitud)
K
K K
En este polígono todos

los lados valen K
K K
K
ELEMENTOS DE UN POLÍGONO
Ángulo interior
M
6
5
4
Ángulo exterior
3 K
2
Q 7 1
P
8 Vértice
Lado
Ángulo exterior: 2, 4, 6 y 8
Ángulo interior: 1, 3, 5 y 7
Vértices, los puntos: P, K, M y Q
Lados, los segmentos: PK, KM, MQ y QP
mapb 68
69
PRINCIPALES CLASES DE POLÍGONOS REGULARES

Diagonales Total de Suma Valor de Valor de
Figura Lados Nombre desde un diagonales ángulos un ángulo un ángulo
vértice interiores interior exterior
3 Triángulo 0 0 180° 60° 120°

equilátero
4 Cuadrado 1 2 360° 90° 90°
5 Petntágono 2 5 540° 108° 72°
6 Hexágono 3 9 720° 120° 60°
7 Heptágono 4 14 900° 128,57° 51,42°
8 Octágono 5 20 1080° 135° 45°
9 Eneágono 6 27 1260° 140° 40°
10 Decágono 7 35 1440° 144° 36°
1620° 147,270° 32,72°

11 Undecágono 8 44
12 Dodecágono 9 54 1800° 150° 30°
15 Pentedecágono 12 90 2340° 156° 24°
20 Icoságono 17 170 3240° 162° 18°
Los demás polígonos reciben el nombre según el número de lados que poseen.
Ejemplo: Polígono de 23 lados, polígono de 50 lados, polígono de 100 lados, etc.
mapb 69
70
DIAGONAL DE UN POLÍGONO
Es el segmento que une dos vértices no consecutivos.
M
K
En el polígono PQRKMN:
P, Q, R, K, M y N son vértices
P y R , P y K, P y M son vértices no
consecutivos
N R
PR, PK y PM son diagonales, Para trazarlas
se puede tomar cualquier vértice como punto
de partida.
P Q
Este polígono tiene 6 lados y como se puede observar desde el vértice P solo se puede trazar
3 diagonales. Si hace lo mismo desde cada vértice, se puede comprobar que solo es posible
trazar 3 diagonales.
La exp resión : d  n  3. Permite determinar el número de diagonales que se pueden trazar

desde un vértice. d  Diagonales desde un vértice. n  Número de lados del polígono
n(n  3)
D . Total de diagonales que se pueden trazar en un polígono.
2
Si  2R(n  2)  180(n  2) . Suma de los ángulos interiores de un polígono.
2R(n  2) 180(n  2)
i  . Valor de un ángulo interior.
n n
Se  4R. R  90 . Suma de los ángulos exteriores de un polígono.
4R
e . Valor de un ángulo exterior.
n
Estas expresiones son válidas únicamente para los polígonos regulares
EJEMPLO
Hallemos el polígono cuya suma de los ángulos interiores vale 3240°. Además,
determinemos: Las diagonales que se pueden trazar desde un vértice, el valor de un ángulo
exterior, el valor de un ángulo interior y el número total de diagonales.
Solución:
S  3240.
i
Pero : S  2R(n  2)  180(n  2), entonces :
i
3240  360
3240  180(n  2)  3240  180  n  360  n   20 lados
180
El icoságono es el polígono de 20 lados
Diagonales desde un vértice:

d  n  3  20  3  17
Total de diagonales:
n(n  3) 20(20  3) 20(17) 340
D     170
2 2 2 2
mapb 70
71
Valor de un ángulo interior:

180(n  2) 180(20  2) 180(18) 3240
i     162
n 20 20 20
Valor de un ángulo exterior:

360 360
e   18
n 20
EJERCICIO
Complete el siguiente cuadro, haciendo uso de la información suministrada.
Valor de
Diagonales Total de Suma Valor de un
Polígono desde un diagonales ángulos un ángulo ángulo
vértice interiores exterior interior
1800°
50°
30
44
100°
CUADRILÁTEROS
Los siguientes polígonos son cuadriláteros:
¿Cuántos lados tiene cada polígono?. La respuesta define cuadriláteros…
mapb 71
72
CLASES DE CUADRILÁTEROS
FIGURA NOMBRE CARACTERÍSTICAS

P
R K
Paralelogramo Sus lados opuestos son paralelos
Q
K//R y P//Q
R K Paralelogramo que tiene sus lados

opuestos paralelos e iguales dos a dos.
Rectángulo Además, sus ángulos interiores son
P Q iguales y cada una vale 90°
P = Q =K = R = 90°
Paralelogramo que tiene sus cuatro

Cuadrado lados y sus cuatro ángulos iguales.
Además, cada una vale 90°
Q Tiene sus cuatro lados iguales y los
ángulos contiguos desiguales
P R
Rombo PK = KR = RQ = QP
K P  K. Además, son consecutivos
P
K
Tiene los lados y los ángulos
contiguos desiguales
Q Romboide PQ  QR y P  Q
R
Q
R K Trapecio Solo tiene un par de lados paralelos
P
P//Q y R no es paralelo K
Q K
Tiene dos ángulos rectos
Trapecio Rectángulo PR//QK
P R
P = Q = 90°
Q
Tiene los lados no paralelos iguales
R K
Trapecio Isósceles K=R
P
No es rectángulo ni isósceles
Trapecio Escaleno
No hay paralelismo de ninguna forma

Trapezoide
mapb 72
73
ELEMENTOS DE UN TRAPECIO
K Base menor R
En el trapecio PQRK:
PQ = base mayor. KR = base menor
Altura KD = altura
PK = diagonal
Q P
D
Base mayor
PROPIEDADES DE LOS PARALELOGRAMOS

M
R
P Q
1. Todo paralelogramo tiene sus lados opuestos paralelos

PQ//MR  PQ = MR
PM//QR  PM = QR.
2. Todo paralelogramo tiene sus ángulos opuestos iguales

MPQ es opuesto al QRM  MPQ = QRM
PMR es opuesto al PQR  PMR = PQR
Además, la suma de ellos es 360°
MPQ + QRM + PMR + PQR = 360°.
3. Dos ángulos consecutivos de un paralelogramo son suplementarios

MPQ y PQR son consecutivos: MPQ + PQR = 180°.
4. Las diagonales se dividen mutuamente en partes iguales(bisecan)

PR y QM son las diagonales:
MK = KQ  MK + KQ = QM
PK = KR  PK + KR = QR.
5. Los triángulos que forman las diagonales son congruentes dos a dos
PKM  QKR y PKQ  MKR.
mapb 73
74
a) Los triángulos que tienen dos lados iguales son equiláteros .
b) Los triángulos rectángulos que tienen un ángulo agudo igual son conggruentes
.
c) El punto donde se cortan las alturas de un triángulo se llama ortocentro .
d) Los triángulos que tienen sus tres lados iguales no son congruentes .
e) Los triángulos rectángulos tienen un ángulo obtuso .
f) Las diagonales de todo paralelogramo se bisecan(se dividen mutuamente en
partes iguales) .
g) El triángulo equilátero es aquel que tiene sus lados desiguales .
h) El lado más largo de un triángulo rectángulo se llama cateto .
i) En triángulo se pueden trazar cuatro bisectrices .
j) En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores vale 170° .
k) Los polígonos regulares tienen sus lados iguales .
l) En todo triángulo equilátero, la altura correpondiente a cada lado es mediana,
bisectriz y mediatriz .
m) El polígono que desde un vértice se pueden trazar 7 diagonales sellama
dodecágono .

  
MN DE  HT .
 
   S // K .
   
PQ K  S // D .

AB RQK  FEO .
mQ A  B .
PQR  PIO ONU  CAT .
3. Dada la siguiente figura.

Q
M
D NE = Mediatriz
P
T R = Mediana de MS
QT = Bisectriz del MQP
R DS = Altura sobre MP
N
MQ = PQ
E
KR = MR = KM
S
K
Identifique:
a) Los ángulos y las líneas congruentes.
b) Los triángulos según las medidas de su ángulos y sus lados.
mapb 74
75
4.
a) Halle el polígono cuya suma de diagonales es 90.
b) Halle el valor del ángulo exterior e interior de un icoságono.
c) Halle el polígono que desde un vértice se pueden trazar nueve diagonales.
5. Para cada figura, halle la información exigida:
60°
43,8
y=?
r=?
4 32
30°
R 
x
3
3x x
N 50°  110°
4 2
P Q  = ?  = ?
P = ? Q = R = ?
M
E
R RKPN, MQPN R
PNQR.
PR = QN y KE = ME
K Demuestre que:
PRENQE
PN biseca a QR
P Q
El triángulo PQR es equilátero.
Demuestre que al trazar las alturas correspondientes
a cada lado, se forman tres triángulos isósceles.
mapb 75
76
PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS
DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UN NÚMERO DE PARTES IGUALES

Dividamos el segmento PQ en 9 partes iguales.
 Tracemos el segmento PQ
 A partir de uno de los extremos de PQ,
tracemos un segmento oblicuo(PD)
X X X X X X X X X  Sobre PD, tomemos 9 divisiones de K
P Q longitud
K 1
K
2  Unamos la última medida con el otro
3
K 4 extremo de PQ. Luego, tracemos
K 5 segmentos paralelos al primero y que
K 6
K 7 corten cada división
K 8  Denominemos X cada división que se
K 9
K forma en PQ
PQ  9 X ....suma de segmento
D
PQ
X  ....despejando X . Cada división equivale al cociente de PQ sobre 9
9
EJERCICIO
P
Divida cada segmento en el número de partes indicadas:
Q Dividir en 5
P
Dividir en 12 partes iguales partes iguales
R S
RS = 20m. Dividir en 7 partes iguales
RAZÓN DE SEGMENTOS
Consideremos los siguientes segmentos:
u u u u u u u u u u u
P Q K D
PQ  4u y KD  7u
Larazón entre PQ y KD es :
PQ 4u PQ 4 KD 7
   . La razón entre KD y PQ es :  ......Razón inversa
KD 7u KD 7 PQ 4
La razón entre dos segmentos, se expresa por medio(a través) de una división indicada
PQ  PQ  Antecedent e...
. Elementos de esta ( y toda ) razón 
KD  KD  Con sec uente...
Léase : PQ es a KD
PQ
Las expresiones: PQ es a KD, PQ : PQ y
KD
Indican lo mismo: La razón entre dos segmentos o elementos
mapb 76
77
SEGMENTOS PROPORCIONALES
Dos o más segmentos son proporcionales si y solo si sus razones son iguales.
4 8 8 16
P Q R M N K
PQ 4 1 PQ 1 MN 8 1 MN 1
    .....(1).     .....(2)
QR 8 2 QR 2 NK 16 2 NK 2

PQ MN
 . Esta es una proporción o iguladad entre dos razones.
QR NK
 PQ y MN  Antecedent es
QR y NK  Con sec uentes
PQ MN 
 . Los elementos de esta (y toda) proporción son: 
QR NK
 PQ y NK  Extremos
QR y MN  Medios
PQ MN
 . Lésae: PQ es QR como MN es NK.
QR NK
PQ MN
Las expresiones: PQ es a KR como MN es a NK , PQ : KR :: MN : NK y 
KR NK
Indican lo mismo: La proporción entre dos razones.
PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES
PROPIEDADA FUNDAMENTAL: En toda proporción, el producto de extremos es igual al producto

de medios.
PQ MN
  PQ  NK  QR  MN …..Multiplicando en cruz.
QR NK
OTRAS PROPIEDADES:
PQ MN PQ  MN PQ MN Suma de antecedentes y consecuentes es
Sí    
QR NK QR  NK QR NK igual a cada antecedente y consecuente.
PQ MN PQ  MN PQ MN Resta de antecedentes y consecuentes es

Sí    
QR NK QR  NK QR NK igual a cada antecedente y consecuente.
PQ MN PQ  QR MN  NK
Sí    . Enúnciela…
QR NK QR NK
PQ MN PQ  QR MN  NK
Sí    . Enúnciela…
QR NK QR NK
mapb 77
78
EJEMPLO 1.
x 3
Dada la proporción  , hallemos los valores de x , y. Si x  y  14
y 4
Solución:
x  y  14
x 3 x  y 3 4 14 7 14  4 56
      y  8
y 4 y 4 y 4 7 7
x  14  y  14  8  6. Para cada ejemplo, identifique la
propiedad aplicada.
EJEMPLO 2.
x 7
En la proporción  , determinemos los valores de x , y. Si x y 9
y 4
Solución:
x y 9
x 7 x y 74 9 3 9  4 36
      y   12
y 4 y 4 y 4 7 3
x  9  y  9  12  21.
Para cada ejemplo, identifique la
propiedad aplicada.
EJEMPLO 3.
t k
Dada la proporción  , hallemos los valores de t , k. Si t  k  8
5 11
Solución :
tk 8
t k tk t k 8 t k 85 5
        t   2 12
5 11 5  11 5 11 16 5 11 16 2
 5
t   2 2
1
5 11
k  8t  8  2  52.
1
Re spuesta :  2
2 k  11  5 12
 2
EJEMPLO 4.
m n k
  . Si m  n  k  24, hallemos los valores de m, n y k
4 7 12
Solución :
m n k mnk m n k 24 m n k
          De donde:
4 7 12 4  7  12 4 7 12 23 4 7 12
24 m 24  4 96
 m  44. Halle : n y k
23 4 23 23 23
mapb 78
79
EJEMPLO 5.
Andres Felipe reparte 200 marañones entre sus padres, en la proporción de 2 a 6.

¿Cuántos marañones le corresponde a cada uno?
Solución:
x  Marañones para la madre. y  Marañones para el padre
x  y  200  Marañones a repartir.
Como la proporción es de 2 a 6, entonces:
x 2 x y 26 200 8 200(6) 1200
      y   150
y 6 y 6 y 6 8 8
50 marañones para la madre
x  200  y  200  150  50 . Respuestas:  .
150 marañones para el padre
EJERCICIOS
1. Identifique las parejas de razones que forman proporción.

 20 
 3 , 4 .  4 , 16 .  4 , 1 .  4 25  4 3    0,5 , 0,8 .
       , .  , .  
2 5  5 20  8 2  2 5  3 5   8 12,8 
 
2. Para cada proporción, halle el valor de las variables(letras) según la información
suministrada.
x 7 m k
a   . Si x  y  14. b   . Si m  k  1.
y 2 8 12
m n x y m
c   . Si m  n  10. d   . Si x  y  m  40.
3 4 10 8 5
3. En un almacén los artículos de tipo A y los de tipo B están en relación de 4:3. Si hay
448 artículos, ¿cuántos son de cada tipo?
4. Las edades de dos hermanos están en relación de 7 a 4. Si las edades suman 44años,
¿cuántos años tiene cada uno?
5. El dinero que poseen dos amigos están en relación de 3 a 2. Si uno de los amigos tiene
$400 más que el otro, ¿cuánto dinero posee cada uno?
CUARTA PROPORCIONAL
La cuarta proporcional de tres segmentos P, Q y R es el segmento X , que hace que se cumpla la

P R
propiedad fundamental de la proporciones. Esto es: 
Q X
EJEMPLO
Hallemos la cuarta proporcional de los segmentos cuya longitudes miden: 10, 12 y 8.
Solución:
Sea X la cuarta proporcional de los segmentos 10, 12 y 8, entonces:
10 8 12(8) 96 48
 X     9 53
12 X 10 10 5
mapb 79
80
TERCERA PROPORCIONAL
La tercera proporcional de dos segmentos P y Q es el segmento X , que hace que se cumpla la
P Q
propiedad fundamental de la proporciones. Esto es: 
Q X
EJEMPLO
Hallemos la tercera proporcional de los segmentos cuya longitudes miden: 4 y 8.
Solución:
Sea X la tercera proporcional de los segmentos 4 y 8, entonces:
4 8 8(8) 64
 X    16
8 X 4 4
MEDIA PROPORCIONAL
La media proporcional de dos segmentos P y Q es el segmento X , que hace que se cumpla la
P X 2
propiedad fundamental de la proporciones. Esto es:   X  PQ X  PQ
X Q
EJEMPLO
Hallemos la media proporcional de los segmentos cuya longitudes miden: 5 y 9.
Solución:
Sea X la media proporcional de los segmentos 5 y 9, entonces:
5 X 2
  X  59 X  45  3 5
X 9
5 X 8(8) 64
 X    16
X 9 4 4
SERIE DE RAZONES IGUALES

P R X PR X P R X
Si   . Entonces:    …La suma de los antecedentes y todos los
Q K Y Q  K Y Q K Y
consecuentes, es igual a cada antecedente y consecuente.
EJEMPLO
3 6 9
Si   es una serie de razones iguales, entonces:
4 8 12
369 3 6 9 18 3 6 9
      
4  8  12 4 8 12 24 4 8 12
Si combinamos cada razón con la suma de antecedentes y consecuentes, en todos los casos se
cumple la propiedad fundamental de la proporciones. Compruébelo…
mapb 80
81
EJERCICIOS
1. Para cada terna de segmentos, halle la cuarta proporcional:

2, 5 y 9. 1,42; 3 y 3,14. 0,86; 0,5 y 0,7. 7 52 , 6 y 43 . 4 , 16 y 16.
2. Para cada par de segmentos, halle la tercera proporcional:
5 y 9. 4,2 y 3,14. 0,86 y 0,5. 5 13 y 75 . 64 y 16.
3. Para cada par de segmentos, halle la media proporcional:
8 y 10. 4,2 y 3,14. 0,86 y 0,7. 4 13 , y 75 . 3 y 2 3.
TEOREMA 24
Si varias paralelas determinan segmentos iguales en una de dos transversales, determinarán
segmentos iguales en la otra transversal.
S S|
A A| Hipótesis:
AA|// BB|// CC|//DD|
B B| S y S| son transversales
M AB = BC = CD
C C|
Tesis:
N
A|B| = B|C| = C|D|
|
D D
K
A| , léase: A prima
Demostración:
Por los puntos A, B y C tracemos segmentos paralelos a S| y que corten la paralela siguiente:
AM , BN y CK son paralelas a S|
En los ABM, BCN y CKD:
AB = BC = CD…..por hipótesis
B = C = D….Por ser ángulos correspondientes.
A = CBN = DCK…
ABM = BCN = CKD….caso ALA
AM = BN = CK…(1)…Por ser lados homólogos de triángulos iguales.
Pero:
AM = A|B|….Por ser lados opuestos de paralelogramos.
BN = B|C|….
CK = C|D|….
Sustituyendo estos valores en (1):

A|B| = B|C| = C|D|…..demostrado.
mapb 81
82
TEOREMA 25. TEOREMA DE TALES

Si varias paralelas cortan a dos transversales, determinan en ellas segmentos correspondientes
proporcionales.
S|
S
A A|
Hipótesis:
u u| AA|// BB|// DD|
u u|
S y S| son transversales
AB y BD segmentos correspondientes de S
B u u| B| A|B| y B|D| segmentos correspondientes de S|
u|
u
Tesis:
u u|
AB A| B |
u u| 
BD B | D |
D u u| D|
Demostración:
Dividamos los segmentos AB y BD en una unidad cualesquiera, digamos u.
Supongamos que AB contiene a u m veces, entonces:

AB  m  u …(1)…Por construcción (división de un segmento en partes iguales).
Supongamos que BD contiene a u n veces, entonces:

BD  n  u …(2)…Por construcción (división de un segmento en partes iguales).
Estableciendo la razón entre (1) y (2):

AB m  u AB m
   ....(3).
BD n  u BD n
De igual forma:
A| B |  m  u | …(4)…Por construcción (división de un segmento en partes iguales).
B | D |  n  u | …(5)…Por construcción (división de un segmento en partes iguales).
Estableciendo la razón entre (4) y (5):
A| B | m  u | A| B | m
   ....(6).
B| D| n  u | B| D| n

AB A| B |
 .....demostrado.
BD B | D |
mapb 82
83
OBSERVACIÓN: El teorema de Tales se cumple o verifica para cualquier número de

paralelas y para cualquier posición de las transversales.
A A|
AB A| B | DM
 | |  | |
BD B D DM
B B|
ó
AB BD DM
D| D | |
 | |  | |
AB BD DM
M| M
EJEMPLO
Dada la siguiente figura, hallemos el valor de los lados desconocidos:
L1
L2
L3 L4
De la gráfica :
2,4
X= ? 4,8 X 2, 4
  De donde :
4,8 4 1,9 Y
4,8 X 4.8(1,9)
1,9  X   2, 28
S 4 Y =? 4 1,9 4
T
4,8 2, 4 4 ( 2, 4 )
 Y  2
4 Y 4,8
L1//L2//L3//L4. S y T transversales
TEOREMA 26
Toda paralela a un lado de un triángulo divide a los otros dos lados, en segmentos
proporcionales.
D R F
Hipótesis:
En el PQR, KM//PQ
K M
Tesis:
RK RM

Q PK MQ
P
mapb 83
84
Demostración:
Por R tracemos DF//KM, entonces:
KM//PQ…(1)…por hipótesis
DF//KM…(2)…por construcción

PQ//KM//DF:
RK RM
  ….Teorema de tales
PK MQ
COROLARIO
El segmento que une los puntos medios de los lados de un triángulo es paralelo al tercer lado
e igual a su mitad.
R
Hipótesis:
En el PQR, M y K son los
2 K
puntos medios de PR y QR
M
3 Tesis:
MK//PQ
P Q
D PQ
MK 
2
Demostración:
Por K tracemos KD//PR, formándose el DKQ.
RM
 1...(1).. por ser M punto medio de PR : RM  MP
MP
RK
 1...(2).. por ser K punto medio de RQ : RK  KQ
KQ
Comparando (1) y (2) :
RM RK
 .... por transitividad
MP KQ
 MK // PQ.....demostrado
En los MKR y DKQ:

Q = 2…..por correspondientes
R = 3…..por correspondientes
RK = KQ…..por ser K punto medio de QR
Entonces:
MKR = DKQ….por el caso ALA (ángulo lado ángulo)
Pero:
MK = DQ…(1)….Lados correspondientes de triángulos iguales.
MK = PD…(2)…. Lados opuestos de paralelogramos.
mapb 84
85
Sumando miembro a miembro (1) y (2):

MK +MK = PD + DQ
2MK = PD + DQ
PD  DQ
MK  ....(3)
2
Pero : PD  DQ  PQ...(4)...suma de segmentos
sustituyen do (4) en (3) :
PQ
MK  ......demostrado
2
TEOREMA 27
PROPIEDAD DE LA BISECTTRIZ DE UN TRIÁNGULO: La bisectriz de un ángulo interior de un
triángulo divide el lado opuesto en segmentos proporcionales a los otros dos lados.
D Hipótesis:
En el PQR:
R RK es la bisectriz del R
PK y KQ son los segmentos
1 2 determinados por RK sobre PQ
3 Tesis:
P Q PK PR
K 
KQ RQ
Demostración:
Por Q tracemos QD//RK y prolonguemos PR hasta que corte QD en D, formándose el
QRD.
mapb 85
86
En el PQD:
PK PR
 .......(1)... por ser RK // QD(T . Tales )
KQ RD
Pero :
1  D......(2).... por correspondientes
1  2......(3).... por ser RK bi sec triz del PRQ
2  D.....(4)
Pero :
2  3.....(5).... Alternos int ernos
3  D
 QRD es isósceles , entonces :
RD  RQ....(6)
Re emplazando (6) en (1) :
PK PR

KQ RQ
EJEMPLO
Los lados de un triángulo miden: 5, 10 y 15. Hallemos la longitud de los segmentos
determinados por la bisectriz sobre el lado mayor.
Solución:
Consideremos el PQR y la bisectriz sobre el lado(mayor) que mide 15.
R
De la figura:
10 5 PR = 10
PQ = 15
Q
QR = 5
P
K
15
Por el teorema anterior :

PK PR PK  KQ PR  RQ
   .....propiedad de las proporciones
KQ RQ KQ RQ
PQ PR  RQ
Pero : PK  KQ  PQ   Sustituyendo :
KQ RQ
15 10  5 15 15 5  15
    KQ   5.
KQ 5 KQ 5 15
Pero :
PK  KQ  PQ  PK  PQ  KQ  15  5  10
mapb 86
87
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivamente iguales y sus lados
proporcionales.
R
R|
10 8
5 4
P Q P| Q|
14 7
En los PQR y P | Q | R | : P  P | , Q  Q | y R  R |
10 8 14 PR QR PQ
  2  | |
 | |  | |
5 4 7 PR QR PQ
 PQR  P | Q | R | Léase : Triángulo PQR semejante con el triángulo P | Q | R |
LADOS HOMÓLOGOS: Son los lados que se oponen a ángulos iguales.
P  P |  QR y Q| R| son hom ó log os

Q  Q |
 PR y PR | |
son hom ó log os
R  R |
 PQ y PQ | |
son hom ó log os
RAZÓN DE SEMEJANZA: Es la razón de los lados homólogos.

PR QR PQ
| |
 | |  | |
PR QR PQ
CARACTERES DE LA SEMEJANZA
1  IDÉNTICO : PQR  PQR...Todo triángulo es semejante consigo mismo
| | | | | |
2  RECÍPROCO : PQR  P Q R  P Q R  PQR...?
| | | | | |
2  TRANSITIVO : PQR  P Q R y P Q R  ABC  PQR  ABC ...?
TEOREMA 28
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA EXISTENCIA DE TRIÁNGULOS SEMEJANTES(T.F.E..S): Toda paralela
a un lado de un triángulo forma con los otros dos lados un triángulo semejante al primero.
Hipótesis:
En el PQR: MK //PQ
M K
Tesis:
PQR  MKR
Q
P D
mapb 87
88
Demostración:
Por K tracemos KD//PR, formándose el triángulo KQD.
En los PQR y MKR:

R = R…..común
P = M….correspondientes
Q = K….correspondientes
Pero:
RM RK
 .......(1).... por ser MK // PQ
PR RQ
Se ha demostrado que:
También :
R = R
PD RK P = M
 .......(2).... por ser DK // PR
PQ RQ Q = K
 PQR  MKR
RM PD RK
  ....(3)....transitividad
PR PQ RQ
Pero :
MK  PD....(4)....lados opuestos de parale log ramos
RM MK RK
 
PR PQ RQ
CASOS DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
CASO 1. AA: Dos ángulos respectivamente iguales.
R|
P Q P| Q|
En los PQR y P | Q | R | : P  P | y R  R |
PR QR PQ
Luego : PQR  P | Q | R |  | |  | |  | |
PR QR PQ
mapb 88
89
CASO 2: Si tienen un ángulo igual y los lados adyacentes al ángulo proporcionales.
R|
P Q P| Q|
En los PQR y P |Q | R | :
R  R. PR y RQ, P | R | y R |Q| . Son lados adyacentes respectivamente
PR  P | R | y RQ  R |Q| . Entiéndase PR proporcional a P|R|
PR QR PQ
Luego : PQR  P | Q | R |  | |  | |  | |
PR QR PQ
CASO 3: Si tienen sus tres lados proporcionales.
R|
P Q P| Q|
En los PQR y P |Q | R | :
PR  P | R | , PQ  P |Q| y RQ  R |Q|
PR QR PQ
Luego : PQR  P | Q | R |  | |  | |  | |
PR QR PQ
TEOREMA 29. CASO 1

Dos triángulos son semejantes cuando tienen dos ángulos respectivamente iguales.
R
R|
M K
P Q P| Q|
Hipótesis: Tesis:
R = R |
PQR  P|Q|R|
P = P|
mapb 89
90
Demostración:
En el PQR tracemos MR = P|R| y MK//PQ, formándose el MKR.
En los MKR y P|Q|R|:

R = R|…..por hipótesis
MR = P|R|…por construcción
P = M……(1)….por correspondientes
P = P|…….(2)….por hipótesis

M = P|, entonces:
MKR = P|Q|R|….(3)….caso ALA(ángulo lado ángulo)
Pero:
PQR  MKR…..(4)…..T.F.E..S.
Sustituyendo (3) en (4): PQR P|Q|R|…..demostrado
TEOREMA 30. CASO 2

Dos triángulos son semejantes cuando tienen dos lados proporcionales e igual el ángulo
comprendido.
R
R|
M K
P| Q|
P Q
Hipótesis: Tesis:
R = R| PQR  P|Q|R|
PR QR
| |
 | |
PR QR
Demostración:
En el PQR tracemos MR = P|R| y MK//PQ, formándose el MKR.
En los MKR y P|Q|R|:

R = R|…..por hipótesis
MR = P|R|…(1)….por construcción
En los PQR y MKR:

PR RQ
 ....(2)... por ser MK // PQ
MR RK
PR RQ
| |
 ....(3)
PR RK
mapb 90
91
Pero :
PR RQ
| |
 | | .....(4).... por hipótesis
PR RQ
RQ RQ R | Q |  RQ
 | |  RK   R |Q | RK  R | Q |
RK R Q RQ
MKR  P | Q | R | .....(5).....caso LAL
Pero :
PQR  MKR.....(6).....T .F .E..S .
PQR  P | Q | R | .....demostrado
TEOREMA 31. CASO 3

Dos triángulos son semejantes cuando tienen proporcionales sus tres lados.
R
R|
M K
P| Q|
P Q
Hipótesis Tesis:
PQR  P|Q|R|
PR QR PQ
| |
 | |
 | |
PR QR PQ
Demostración:
En el PQR, tracemos MR = P|R| y MK//PQ, formándose el MKR.
PQR  MKR….(1)…T.F.E. .S.

PR RQ PQ
  ....(2).... por (1)
MR RK MK
Pero :
MR  P | R | ....(3)... por construcci ón
PR RQ PQ
| |
  ...(4)
PR RK MK
Pero :
PR QR PQ
| |
 | |  | | ...(5)... por hipótesis
PR QR PQ
mapb 91
92

QR PQ QR PQ
  | |  | |
RK MK Q R PQ
Tomando la primera y la tercera razón :
QR QR
 | |  QR  Q | R |  QR  RK ....multipplic ando en cruz  Q | R |  RK
RK Q R
Tomando la segunda y la cuarta razón :
PQ PQ
 | |  PQ  P | Q |  PQ  MK ....multipplic ando en cruz  P | Q |  MK
MK P Q
Luego :
MKR  P | Q | R | ....(6)...caso LLL
PQR  P | Q | R | .....demostrado
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
CASO 1: CUANDO TIENEN UN ÁNGULO AGUDO IGUAL
R|
P Q
P| Q|
P  P |
 PQR  P |Q | R |
R  R |
Establecie ndo la proporcionalidad entre los lados hom ó log os :

PQ PR RQ
| |
 | |  | |
PQ P R RQ
EJEMPLO
Dada la siguiente figura, demostremos que los triángulos rectángulos que se forman son
semejantes y realicemos el cálculo exigido:
M
5m 7m
P R
K
PM  PR y QR  PR
QK = ?
10m
mapb 92
93
Solución:
En la figura:
P = 90°, por ser PM PR. R = 90°, por ser QR PR. Pero: PKM = QKR , por
opuestos por el vértice. Luego: PKM QKR
Estableciendo la proporcionalidad entre los lados homólogos:

PM PK MK 5m PK 7m 10m  7 m
      KQ   14m
QR KR KQ 10m KR KQ 5m
CASO 2: LOS CATETOS PROPORCIONALES
R|
P Q P| Q|
P  P |  90
 PQR  P | Q | R |
PQ  P Q y PR  P R
| | | |

PQ PR RQ
| |
 | |  | |
PQ PR RQ
EJEMPLO
Dada la siguiente figura, demostremos que los triángulos rectángulos encuestión son
semejantes y establezcamos la proporcionalidad entre los lados homólogos.
R
P M Q
Solución:
En la figura:
Q = Q = 90°….común para los PQR y MQK.
PQ es proporcional a MQ, por estar contenido en PQ. De igual forma: QR es proporcional
a QK
Luego: PQR MQK

PQ PR QR
 
MQ MK QK
mapb 93
94
CASO 3: LA HIPOTENUSA Y UN CATETO PROPORCIONALES

R
R|
P Q P| Q|
P  P |  90
 PQR  P | Q | R |
QR  Q R y PQ  P Q ó QR  Q R y PR  P R
| | | | | | | |

QR PQ PR
| |
 | |  | |
QR PQ PR
EJEMPLO
Dada la siguiente figura, demostremos que los triángulos rectángulos son semejantes y
establezcamos la proporcionalidad entre los lados homólogos.
R
K
P Q
M
Solución:
En la figura:
P = P = 90°….común para los QPR y MQK.
PQ es proporcional a MQ, por estar contenido en PQ. De igual forma: QR es proporcional
a QK
Luego: QPR MQK

PR PQ QR
 
MK MQ QK
mapb 94
95
PROPORCIONALIDAD DE LAS ALTURAS DE DOS TRIÁNGULOS SEMEJANTES

Las alturas correspondientes de dos triángulos semejantes son proporcionales a sus lados
Consideremos los siguientes triángulos:
R
R|
h1 h2
P Q P| Q|
.
h1  Altura correspondiente al . h2  Altura correspondiente al .
Las alturas h1 y h2 , dividen cada triángulo en dos triángulos rectángulo semejantes entre sí, y
semejantes a los triángulos rectángulos del otro triángulo. Estableciendo la proporcionalidad
entre los lados homólogos:
PR QR PQ h
| |
 | |  | |  1
PR QR PQ h2
EJEMPLO 1.
Dados los siguientes triángulos semejantes y sus respectivas alturas, hallemos el valor del
dato pedido:
5,6
h2 = ?
10cm 6cm
Solución
De la gráfica :
10cm 5,6cm 6cm  5,6cm
  h2   3,36cm
6cm h2 10cm
La semejanza de triángulos, es muy útil para determinar las dimensiones de un elemento grande a
partir de otro más pequeño, siempre y cuando, al unir los vértices del elemento pequeño(triángulo)
con los puntos extremos (muestran lo que se quiere medir) del elemento grande, se formen dos
triángulos semejantes entre sí.
mapb 95
96
EJEMPLO 2. APLICACIÓN
Un vagabundo que desea medir la distancia de una estrella a la tierra, se ubica en un punto extremo
del planeta. Hace coincidir un triángulo rectángulo de dimensiones 5cm, 12cm y 13cm con la estrella
y el centro de la tierra.
 Grafique la situación presentada.
 Halle la distancia aproximada de la estrella a la tierra.
Ayuda: Diámetro de la tierra = 12756Km.
Gráfic
SOLUCIÓN
a h
Observando el triángulo rectángulo que se
forma al unir la estrella con el centro de la
tierra y el punto donde está ubicado el Posición del 13cm
vagabundo 12cm
vagabundo, y el triángulo rectángulo utilizado
por éste para mirar la estrella, notamos que  r
5cm Diámetro =
tienen dos ángulos iguales, siendo los mismos 12756Km
semejantes, entonces estableciendo la
proporcionalidad entre los lados homólogos:
5cm 12cm 12756km
 . Pero : 5cm  0,00005km. 12cm  0,00012km. r  6378km
r h 2
0,00005km 0,00012km 6378km  0,00012km 0,76535km
  h   15307,2km
6378km h 0,00005km 0,00005
La estrella se encuentra aproximadamente a 15307,2km del centro de la tierra.
mapb 96
97
R
EJERCICIO
D
Para cada figura, realice la demostración y el cálculo exigido: K
N
P M Q
K
PQ // DK y MD // QR.
R
P Demuestre que PMD  DKR y
Q establezca la proporcionalidad entre
PR // QN. QN = 12cm. PR = 5cm los lado homólogos K
PK = 7cm.
Demuestre que KQN  PKR
Halle el valor de KN
R
P Q
M
M
Q PR // MK. MQ = 50cm. KQ = 21cm
MP = 23cm. KR = ?
P
N
K
QR // KM. Q K P
R
Demuestre que PQR  KPM
y esablezca la proporcionalidad R KQ // NR. KR = 30cm. RP = 23cm
entre los lados homólogos NR = 10cm. KQ = ?
Q
K
16cm
4cm
P Q
N 20cm N
P
R
QR // NK. PN = ?
QR  PR y PK  PR
QR = 30cm. KP = 11cm. NP = 14cm.K
RN = ?
PROBLEMAS
1. Para determinar la altura de un árbol, un hombre de 1,9m utiliza un triángulo rectángulo

cuyos catetos miden 30cm y 21cm. El hombre se ubica a 40m del pie del árbol, y hace
coincidir la hipotenusa y un cateto con la copa y el tronco del árbol.
Grafique la situación presentada y halle la altura aproximada del árbol.
2. Para determinar la profundidad de un lago, un hombre hace uso de un triángulo rectángulo de

dimensiones 37cm, 30cm y 21cm. El hombre se ubica a 70m de la orilla del lago en el punto
más profundo, y hace coincidir un cateto con la superficie y el fondo del lago.
Grafique la situación presentada y halle la profundidad del lago.
mapb 97
98
AUTOEVALUACIÓN NRO 4
PQ PQR  MKR .
 
A  B S // K .
 
MKN  DKR M  S // Q .
ABC  PQR .
mQ    .
2. Relacione cada figura con su nombre:

a) Punto geométrico. i) Ángulo llano.
b) Triángulo escaleno. j) Rectas paralelas.
c) Ángulo nulo. k) Triángulo equilátero.
d) Ángulo agudo. l) Ángulo recto.
e) Línea curva. m) Rectas perpendiculares.
f) Segmento. n) Semirrecta.
g) Triángulo rectángulo. o) Triángulo isóscele.
h) Línea cerrada mixta. p) Línea recta horizontal.
K P
Q   
M R
  
B
mapb 98
99
3.
a) Halle la cuarta proporcional de los números: 0,7; 3,14 y 2,71
b) Halle la tercera proporcional de los números: 4 12 y 9
c) Halle la media prporcional de los números:
2 y 2 2. 1,73 y 1,41. 0,866 y 2.
31 5
d) Verifique si la siguiente pareja de razones forman una proprción:  3 , 
 4 1 12 
e) Los lados de un triángulo miden: 8m, 14m y 20m. Halle los segmentos
determinados por la bisectriz de cada ángulo sobre su lado opuesto
f) Los lados de un triángulo miden: 10cm, 7cm y 12cm. Halle la altura
correspondiente a cada lado.
L4 R
4,6 4
L3
K 8,76 S
9,2 X=?
L2
Y=? 5 Q
P
L1 RK = PK. RS = SQ
L1//L2//L3//L4 PQ = ?
K
R
E D
N
N
M KM//RN. Demuestre que: KMEREN
12,6cm
P Q
30,8cm K 19,9m
PKNPQD. QD = ?
L4 N
7 6,5
L3 P R
K
7 X=?
L2
7 Y=?
Q
L1
L1//L2//L3//L4 PQ//NR
PK = 20cm. KN = 5cm.
QK = 10cm. KR = ?
PROBLEMA
Desde un punto situado a 50m del pie de una montaña, un observador a línea los bordes de
una escuadra de dimensiones 30cm, 17cm y 35cm, con la cima de la montaña. Halle la
altura aproximada de la montaña.
mapb 99
100
PROYECCIÓN DE UNA FIGURA SOBRE UNA LÍNEA DE REFERENCIA
CLAVE: Se trazan perpendiculares desde los puntos o vértices de la figura a la recta de

referencia, finalmente, se unen los puntos proyectados.
A
K Línea proyectante
 R
D M Q
N
B
T G| F
| |

K D| M R| Q| N| A|, B|
K | proyección de K sobre TF . G
Pr oyec.TF K  K | .....léase : proyección sobre TF de K es igual a K |

Pr oyec.TF DM  ? . Pr oyec.TF RQ  ? . Pr oyec.TF NG  ? . Pr oyec.TF AB  ? .
Para cada triángulo, proyectemos dos de sus lados sobre el tercero. En este caso, sobre los
lados PQ y MN, respectivamente.
R K
P R| M N
Q K|
Pr oyec. PQ QR  QR| . Pr oyec.MN MK  MK | .

Pr oyec. PQ PR  PR | . Pr oyec.MN KN  K | N .
Para cada triángulo, realice la proyección sobre el lado indicado.
N B
D
K
Sobre KD F M Q
Sobre MQ
R G
Sobre FG
mapb 100
101
TEOREMA 32
Si en un triángulo rectángulo se traza la altura correspondiente a la hipotenussa, se verifica
que:
1. Los triángulos rectángulos resultantes son semejantes entre sí y semejantes al triángulo

dado.
2. La altura correspondiente a la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos en
que se divide ésta.
3. La altura correspondiente a la hipotenusa es cuarta proporcional entre la hipotenusa y los
catetos.
4. Cada cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyección sobre ella
5. La razón de los cuadrados de los catetos es igual a la razón de los segmentos que la altura
determina en la hipotenusa.
R
Hipótesis
K
En el PQR, PK es la altura correspondiente
a la hipotenusa
P Q
Tesis:
QR PR QR PQ
1. . 4.  y 
PR KR PQ KQ
RK PK ( PR) 2 KR
2.  . 5. 
PK KQ ( PQ) 2 KQ
RQ PQ
3.  .
PR PK
DEMOSTRACIONES:
1. En los
  .
  . Entonces: ….(1)…tener un ángulo agudo igual.
En los
  .
  . Entoces: ….(2)…tener un ángulo agudo igual.
Comparando (1) y (2): ….demostrado….transitividad.
2. Estableciendo la proporcionalidad entre los lados homólogos de los triángulos

:
RK PK
 ….demostrado.
PK KQ
mapb 101
102

:
QR PQ
 ….demostrado.
PR PK

:
QR PR QR PQ
 y  ….demostrado.
PR KR PQ KQ
5. De la demostración 4:
 PR2  QR  KR....(a) . Multiplicando en cruz:
QR PR

PR KR
 PQ2  QR  KQ....(b) . Multiplicando en cruz:
QR PQ

PQ KQ
Dividiendo miembro a miembro (a) y (b):

PR2 
QR  KR

PR2 
KR
…..demostrado….Simplificando.
PQ2 QR  KQ PQ2 KQ
TEOREMA 33. TEOREMA DE PITÁGORAS

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de las longitudes de los catetos.
Q
Hipótesis:
K El HQR es rectángulo en R,
r HQ = r
h
HR = q
QR = h
R H Tesis:
q
r 2  q2  h2
Demostración:
En el triángulo rectángulo, tracemos la altura correspondiente a la hipotenusa,
formándose los triángulos rectángulos . Como cada cateto es media
proporcional entre la hipotenusa y su proyección sobre ella, por el teorema anterior:
r h r q
  h 2  r  QK .....(1).   q 2  r  HK .....(2)
h QK q HK
h 2  q 2  r  QK  r  HK
h2  q 2  r QK  HK ....(3)..... factorizan do r.
Pero: r  QK  HK....(4)
mapb 102
103

h 2  q 2  r  r  r 2  h 2  q 2 .....demostrado . De donde: r  h 2  q 2
Despejando los catetos:
h 2  r 2  q 2 . De donde: h  r 2  q 2 .
q 2  r 2  h 2 . De donde: q  r 2  h 2 .
EJEMPLO 1.
Dado el siguiente triángulo, hallemos el valor del lado desconocido:
Solución:
El triángulo que muestra la figura es rectángulo, y
en este caso se desconoce el valor de un cateto.
40
20
Ojooo
Siempre se parte de
Entonces, aplicando Pitágoras: la hipotenusa
(40) 2  (20) 2  x 2 x?
x  (40)  (20) ….Despejando x .
2 2 2 2
De donde: x  (40) 2  (20) 2 ….Despejando x .
x  1600  400  1200  34,64 ….Desarrollando potencias, restando y extrayendo raíz.
EJEMPLO 2.
Hallemos la llongitud de los lados del siguiente triángulo:
2x Solución:
x 1 Como se puede observar, las longitudes de
los lados de este triángulo vienen expresadas
por la variable x .
x3
Entonces, aplicando Pitágoras: (2 x) 2  ( x  1) 2  ( x  3) 2

4 x 2  x 2  2 x  1  x 2  6 x  9 …..Desarrollando potencias.
4 x 2  x 2  2 x  1  x 2  6 x  9  0 …..Transponiendo términos e igualando a cero, ha nos
resultado una ecuación de segundo grado.
2 x 2  8x  10  0 …..Reduciendo términos semejantes.
x 2  4 x  5  0 ….Dividiendo toda la expresión por 2, porque es posible.
( x  5)( x  1)  0 ….Resolviendo la ecuación por factorización.
x1  5  0  x1  5 y x2  1  0  x2  1 . Por ser una ecuación de segundo
grado, obtienen dos valores. Como ninguna longitud puede ser negativa, el valor de x que
nos sirve es el positivo, o sea, 5.
Entonces: 2 x  2(5)  10. x  1  5  1  6. x  3  5  3  8.
Los lados de este triángulo rectángulo miden: 6, 8 y 10.
mapb 103
104
EJEMPLO 3.
Demostremos que la diagonal de un ortoedro de dimensiones a  b  h , viene dada por la
expresión: d 2  a 2  b 2  h 2 .
Demostración: d  a2  b2  h2
K
En el ortoedro de la figura, al trazar la
Arista diagonal d , se debe trazar la diagonal r
h d h de la base, porque para determinar la
Q longitud diagonal, primero hay que
r calcular la diagonal de la base.
b
b Las caras de un ortoedro son rectángulos
R a P
r  a2  b2
En el triángulo rectángulo :
r  Hipotenusa. a y b  Catetos. Aplicando Pitágoras:
r 2  a2  b2  r  a2  b2
Ahora, en el triángulo rectángulo :

d  Hipotenusa. r y h  Catetos. Aplicando Pitágoras:
d  r  h . Sustituyendo r en esta ecuación:
2 2 2 2
d 2  a2  b2  h2  d  a 2  b 2  h 2 …..demostrado
En todo ortoedro o en un cubo, la diagonal es igual a la raíz cuadrada de la suma de los

cuadrados de las aristas
EJECICIO
Para cada figura, halle el valor de los lados desconocido.
r=? Halle el valor de cada lado

4x
5cm 2x
8cm 8x 1 r=?
17
m
30°
n=?
60° d =?
25m
n=? 40cm
d=?
10cm
30cm
k=?
mapb 104
105
d=? 4cm d=?
r=?
6cm
8cm
Q 10m
y De la figura:
r  x = 11, y = 6. h=?
 r = 10, p = 6. x=?
x h p  r = 15, q = 10. y=?
 p = 4, q = 6, x = 4,5. y = ?
P R
q
TEOREMA 34. GENERALIZACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS

En todo triángulo, el cuadrado del lado opuesto a un ángulo agudo es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados, menos el doble producto de uno de estos lados por la
proyección del otro sobre él.
R
Hipótesis:
En el BQR, B es agudo
q b Proyec.BQ BR = BK = y
h
Q
Tesis:
B
y K x b 2  q 2  r 2  2ry
r
En el triángulo rectángulo: En el triángulo rectángulo:

b  x  h .....(1)... por Pitágoras.
2 2 2
h  q  y .....(2)... por Pitágoras.
2 2 2
Pero: x  y  r  x  r  y....(3) ….Suma y sustracción de segmentos.

b 2  (r  y ) 2  q 2  y 2 .
b 2  r 2  2 ry  y 2  q 2  y 2 ….Desarrollando potencias.
b 2  r 2  q 2  2 ry ….demostrado….reducciendo términos semejantes.
Este teorema es clave, para deducir el teorema o ley del COSENO
mapb 105
106
TEOREMA 35. CUADRADO DEL LADO OPUESTO A UN ÁNGULO OBTUSO EN UN TRIÁNGULO

En un triángulo obtusángulo, el cuadrado del lado opuesto al ángulo obtuso, es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos lados, más el doble producto de uno de estos por la
proyección del otro sobre él.
R Hipótesis:
En el BQR, BQR es obtuso
q Proyec.BQ b = x
b h
Tesis:
B q 2  b 2  r 2  2rx
r Q x K
En el rectángulo: En el rectángulo:
q  (r  x)  h 2 ….(1)….Pitágoras.
2 2
h  b 2  x 2 ….(2)….Pitágoras.
2

q 2  ( r  x) 2  b 2  x 2
q 2  r 2  2rx  x 2  b 2  x 2 …..Desarrollando potencias.
q 2  r 2  b 2  2rx …..demostrado.
CÁLCULO DE LA ALTURA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN DE SUS LADOS
En el BQR, h es la altura
correspondiente al lado r. La altura
q b h divide al BQR en dos
h triángulos rectángulos: BKR
y QKR
B Q
y K x
r
En el :
q2  r 2  b2
b 2  q 2  r 2  2ry  y  …..(1)…..Despejando y .
2r
En el rectángulo: h 2  q 2  y 2 …..(2)…..Pitágoras.
2
 q2  r 2  b2   q 2  r 2  b 2  q2  r 2  b2 
h  q  
2 2
   q   q   ….Factorizando.
 2r   2r  2r 
 2qr  q 2  r 2  b 2  2qr  q 2  r 2  b 2 
h 2     …..Sumando racionales.
 2r  2r 
 (q 2  2qr  r 2 )  b 2  b 2  (q 2  2qr  r 2 ) 
h 2     …Agrupando los trinomios cuadrados
 2 r  2 r 
perfectos.
mapb 106
107
 (q  r ) 2  b 2  b 2  (q  r ) 2 
h 2     ……Factorizando los trinomios.
 2 r  2 r 
( q  r  b )( q  r  b )(b  q  r )( b  q  r)
h2  2
…….(3)……..Factorizando la diferencia de
4r
cuadrados perfectos.
Pero:
b  q  r  2 p ….(4)…..Semiperímetro. q  r  2 p  b ….(5). b  q  2 p  r ….(6)
b  r  2 p  q ….(7)
Sustituyendo (4), (5), (6) y (7) en (3):

2 p(2 p  b  b)(2 p  r  r )(2 p  q  q) 2 p(2 p  2b)(2 p  2r )(2 p  2q)
h2  
4r 2 4r 2
2 p  2( p  b)  2( p  r )  2( p  q)
h2  ….Factorizando por 2.
4r 2
16 p( p  b)( p  r )( p  q) 4 p( p  b)( p  r )( p  q)
h2   …Multiplicando y simplificando.
4r 2 r2
2
h p( p  b)( p  r )( p  q) …..Extrayendo raíz cuadrada en ambos miembros.
r
2
h p(p  b)(p  r)(p  q) . Con esta expresión se cálcula la altura con respecto al lado r .
r
Para los lados b y q :
2 2
h p( p  b)( p  r )( p  q) . h p( p  b)( p  r )( p  q)
b q
EJEMPLO
Dado el siguiente triángulo, hallemos la altura con respecto al lado mayor:
R
r
k = 14cm
5cm = d
h
D
K r = 12cm Altura con respecto a k
Solución:
d  5cm. r  12cm. k  14cm. k rd

k  d  r 14  5  12 31
k  d  r  2p  p     15,5cm.
2 2 2
2 2
h p( p  k )( p  r )( p  d )  15,5(15,5  14)(15,5  12)(15,5  5)
k 14
2 2 2(29,23) 58,46
h 15,5(1,5)(3,5)(10,5)  854,43    4,17cm....altura.
14 14 14 14
mapb 107
108
EJERCICIO
Para cada triángulo, halle la altura correspondiente a cada lado.
18m
8m 13cm 7cm
14m
17cm
15m
9m
12m
mapb 108
109
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
Las siguientes figuras son circunferencia:
DEFINICIÓN
La circunferencia es el conjunto de puntos del plano que equidistan(están a l misma
distancia) todos de otro punto llamado centro.
Q Casi siempre, la circunferencia toma el nombre del

P punto que ocupa la posición central y el radio. En
r r nuestro caso, hablamos de la circunferencia “O” y de
radio r.
 Centro
O En esta circunferencia:
r
OP = OQ = OR = r. Esto muestra, que los puntos
R
P, Q y R pertenecen a la circunferencia y están a la
misma distancia del centro
PUNTOS INTERIORES Y EXTERIORES DE UNA CIRCUNFERENCIA
El punto K es interior(está dentro) de la

K circunferencia O. OK < r
 Interior
El punto P es exterior(está fuera) de la
 P circunferencia O. OP > r
O Exterior
r
El punto Q pertenece(está) en la
 circunferencia O. OQ = r
Q
mapb 109
110
En las circunferencias O y O|:

r|
O r = r|. Esto muestra, que las O|
r circunferencias en cuestión son
iguales.
ELEMENTOS DE UNA CIRCUNFERENCIA

Arco
Tangente
E

Cuerda
R T
Radio
r
O
D i á m e t r o
r r
P Q
O
Secante
D N

S
En la circunferencia de la derecha:
RET  ARCO: Porción(parte) de la circunferencia.
RT  CUERDA: Segmento que une dos puntos de la…
OT  RADIO: Segmento que une el centro de la circunferencia y un punto de la misma.
PQ  DIÁMETRO: Cuerda que divide la circunferencia en dos partes iguales
Cada parte se llama semicircunferencia
El diámetro es igual a dos radios: PQ = r + r = 2r
DN  SECANTE: Recta que toca la circunferencia en dos puntos.
S  TANGENTE: Recta que toca la circunferencia en un solo punto.
SEMICIRCUNFERENCIA: Cada una de las dos partes en que se divide una circunferencia.
Q
PQ  Diámetro: Divide a O en dos

partes iguales
  D OPKQ  Semicircunferencia
K O
OPDQ  Semicircunferencia
OPKQ + OPDQ = O
mapb 110
111
CÁLCULOS IMPORTANTES SOBRE UNA CIRCUNFERENCIA

d = Diámetro. r = Radio. S = Arco.
r S  = Ángulo central (en radianes).
 P = L = Perímetro o longitud de la circunferencia.
 d
d d=2r  r . S   r. P  L  2 r   d .
2
 = 3,141592654…
El número irracional  (lésae: pí.  = 3,141592654…) es una constante que se obtiene al

dividir la longitud(L) de la circunferencia entre el diámetro(d).
L
 . ACTIVIDADES:
d
 Identifica en tú entorno objetos que contengan circunferencias.
 Describe el objeto
 Mide la longitud y el diámetro y comprueba el valor de 
EJEMPLO
Calculemos el radio, el ángulo central y el perímetro de la siguiente circunferencia:

Solución:
r 50m d = 80m. S = 50m. r = ?. =?
 P = L?.
 d 80m
80m r   40m.
2 2
S 50m
S  r      1,25rad .
r 40m
180
 1,25rad   71,61
3.1416
P  L  2 r   d  3.1416(80m)  251.328m
EJERCICIO
Para cada circunferencia, calcule el valor de los elementos desconocidos:
2

500cm 3
 2
5 5cm 25.9m
9
mapb 111
112
CÍRCULO
Las siguientes figuras son círculos:
   
DEFINICIÓN
Un círculo es el conjunto formado por todos los puntos de la circunferencia que lo
circunda(rodea) y por los puntos interiores a los mismos.
En nuestras figuras anteriores, la línea curva cerrada(circunferencia) y la parte

sombreada(pintada) forman un círculo.
Los elementos de un círculo, básicamente, son los mismos elementos de la circunferencia.
FIGURAS EN EL CÍRCULO
Sector circular Segmento Corona circular Trapecio circular

circular
SECTOR CIRCULAR: Parte de un círculo limitada por dos radios y el arco que forman.
SEGMENTO CIRCULAR: Porción de círculo limitado por una cuerda y su arco.
CORONA CIRCULAR: Porción de círculo limitada por dos circunferencias concéntricas.
TRAPECIO CIRCULAR: Porción de círculo limitada por dos circunferencias concéntricas y dos.
radios
SEMICIRCULO: Cada una de las dos partes en que se divide un círculo.
mapb 112
113
ÁNGULO CENTRAL Y ARCO CORRESPONDIENTE
P
En la circunferencia “O” el vértice del POR está en
el centro de la circunferencia. Cuando esto sucede, se
dice que el ángulo es central.
O POR, es central. El arco correspondiente a éste
ángulo es el limitado por sus lados: OP y OR
El arco OPR ó ORP es correspondiente al POR
P M
O O|
Q N
En las circunferencias O y O|: POQ = MO|N, entonces: OPQ = O|MN

Dos arcos son iguales, si y sólo si los ángulos centrales que los determinan
son iguales. De igual forma, a ángulos centrales desiguales se oponen arcos
desiguales. Como las circunferencias O y O||
O O||
T N
En O y O||:
HOT > DO||N, entonces: OHT > O||DN
mapb 113
114
TEOREMA 36
El diámetro es la mayor cuerda de la circunferencia.
M
Hipótesis:
En la circunferencia O:
PQ = cuerda, que es el diámetro
P  Q
O MK = cuerda, que noes el diámetro
Tesis:
PQ > MK
Demostración:
Unamos M, K y O, formándose el MKO.
En el MKO:
MO + KO > MK……(1)….teorema de la envolvente y la envuelta
Pero:
MO = KO…..(2)…..por ser radios de O
MO = PO y KO = QO…..(3)…..por ser radios

PO + QO > MK…..(4)
Pero:
PO + QO = PQ….(5)….suma de segmentos

PQ > MK…..demostrado.
TEOREMA 37
Todo diámetro perpendicular a una cuerda, divide a ésta y a los arcos subtendidos en partes
iguales.
P
Hipótesis:
PQ = diámetro
MN = cuerda
O PQ  MN
1 2
Tesis:
M K
N MK = KN
ONQ = OMQ y ONP = OMP
Q
mapb 114
115
Demostración:
Unamos M, N y O, formándose el MON
En los MOK y NOK:

OM = ON…..radios
OK = OK…..común
Además, PQ  MN….por hipótesis
De donde: MOK y NOK….son rectángulos que tienen iguales la hipotenusa y un cateto

Luego: MOK = NOK
 MK = NK…….demostrado……….lados homólogos de triángulos iguales
1 = 2…..por oponerse a lados iguales de triángulos iguales
Por ende: OMQ = ONQ…..demostrado…..arcos correpondientes a ángulos centrales iguales.
De igual forma:
OPNQ = OPMQ…..(1)….por ser PQ diámetro
OPM + OMQ = OPN + ONQ….(2)…..suma de arcos y PQ diámetros
Pero: OMQ = ONQ…(3)…demostrado.

OPM + ONQ = OPN + ONQ
OPM = OPN…..demostrado…..simplificando.
TEOREMA 38
RELACIONES ENTRE LAS CUERDAS Y LOS ARCOS CORRESPONDIENTES.
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, a arcos iguales correponden
cuerdas iguales y a arcos desiguales corresponden cuerdas desiguales.
Hipótesis:
OMK = OPQ
MK y PQ , son cuerdas correspondientes
1 O
2
M Q Tesis:
MK = PQ
P
Demostración:
En la circunferencia O, unamos M, K, P y Q con O, formándose los MOK y POQ
En los MOK y POQ:

OP = OQ = OM = OK …..radios.
mapb 115
116
Pero:
OMK = OPQ …..por hipótesis, entonces:
1 = 2….por ser centrales y oponerse a arcos iguales
MOK = POQ ….caso LAL
Por ende:
MK = PQ ….demostrado…lados homólogos de triángulos iguales.
SEGUNDA PARTE: ARCOS DESIGUALES
Q
Hipótesis:
OPQ > OMK y ambos menores que una
circunferencia
O MK y PQ , son cuerdas correspondientes
P Tesis:
K PQ > MK
Demostración:
En la circunferencia O, unamos M, K, P y Q con O, formándose los POQ y MOK
En los POQ y MOK:

OP = OQ = OM = OK …..radios
Pero:
OPQ > OMK….por hipótesis
POQ > MOK
Por ende:
PQ > MK….demostrado.
TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA
 En la circunferencia O, la recta QK es tangente

en el punto P.
 La tangente de una circunferencia es
P perpendicular al radio en el punto de contacto
r
 Por cada punto de una circunferencia pasa una
sola recta tangente
mapb 116
117
NORMAL A UNA CIRCUNFERENCIA
En la circunferencia O, la recta MN es normal a la

circunferencia, porque es perpendicular a la
M
 N tangente. QK  MN
O “En toda circunferencia, la perpendicular a la
tangente se llama normal”
DISTANCIA DE UN PUNNTO A UNA CIRCUNFERENCIA
En la circunferencia O, el punto K es interior.

MK es la distancia del punto K a la
circunferencia y KO es la distancia del punto
al centro, entonces:
O K
  M OK + KM = r  KM = r  OK
r
El punto P es exterior, PQ es la distancia del
 punto P a la circunferencia, entonces:
Q PQ + r = PO  PQ = PO  r
P
EJEMPLO
Dos puntos distan 4cm y 8cm del centro de una circunferencia de 10cm de diámetro.
Hallemos la distancia de cada punto a la circunferencia.
K Para el punto Q:
Q OQ = 4cm. OK = r = 5cm.
QK = ? distancia de Q a O
4cm QK = r  OQ = 5cm  4cm = 1cm
5cm O 5cm
Para el punto P:
PO = 8cm. NO = r = 5cm. PN = ? distancia de P a O
PN = PO  r = 8cm  5cm = 3cm

P
mapb 117
118
POSICIONES RELATIVAS DE DOS CIRCUNFERENCIAS
CIRCUNFERENCIAS EXTERIORES: Los puntos de cada una son exteriores a la otra.
R
O
O| 
O y O| son exteriores
O R M K r
  O|
d
d = Distancia que
separa los centros
OO| = d = R + r + MK  d > R + r
Esto muestra, que si la distancia que separa los centros de dos
circunferencias es mayor que la suma de sus radios, las mismas
son exteriores.
CIRCUNFERENCIAS TANGENTES EXTERIORMENTE: Se cortan en un sólo punto.
R
O |
r O y O| son tangentes
O exteriormente
OO| = d = R + r  d=R+r
Esto muestra, que si la distancia que
separa los centros de dos
R r circunferencias es igual a la suma de
O O
|
sus radios, las mismas son tangentes
d exteriormente
mapb 118
119
CIRCUNFERENCIAS TANGENTES INTERIORMENTE: Tienen un punto común y todos de una de

ella son interiores a la otra
O y O| Se tocan en un sólo punto, y además, todos los puntos de O| son puntos

interiores de O, por eso, son tangentes interiormente:
R
O O| r
 O  
r
O|   d
d+r =R  d=Rr
Si dos circunferencias se cortan y además, la distancia que
separan sus centros, se halla estableciendo una diferencia entre
sus radios, las misma son tangentes interiormente.
CIRCUNFERENCIAS SECANTES: Se cortan en dos puntos.
O y O| son secantes
M

O
 R r
O|
 |
O O
 d
K
OO| = d < R + r
Si la suma de los radios de dos circunferencias es
mayor que la distancia que separa sus centros, las
circunferencias son secantes
mapb 119
120
CIRCUNFERECIAS INTERIORES: Todos los puntos de una de ella, son interiores de la otra.
O y O| son interiores: Todos los puntos de O| son puntos interiores de O
R
R
O r O|
 x y
r O 
O| 
d
R = x + r + r + y. Pero: d = x + r  R = d + r +y
Luego: d = R  r  y  d < R  r
Si en dos circunferencias la distancia que une sus centros es
menor que la diferencia de sus radios, las mismas son interiores
CIRCUNFERENCIAS CONCÉNTRICAS: Tienen el mismo centro.
O y O| tienen como centro un mismo punto, por eso,

son concéntricas.
O |
O
OO| = d = 0
Si la distancia que separa los centros de dos
circunferecias es cero, las mismas son concéntricas
CIRCUNFERENCIAS EX CÉNTRICAS: no tienen el mismo centro.
O
O
||
Las circunferencias O y O|| son excéntricas
mapb 120
121
LÚNULA (DE LUNA) O HUSO

Las siguientes figuras son lúnulas o husos geométricos:
Lúnula
A
B 2
A
B
1 L=A Lúnula esférica o huso

esférico.
Como se puede observar, una lúnula se formaABpor la intersección de dos círculos (la región
sombreada 0 coloreada) y su nombre se debe a que parece una luna en su fase creciente.
Formalmente, una lúnula es el complemento de un círculo en otro, situados de forma que

ambos se intersecan, pero ninguno es un subconjunto del otro. Esto es, si A y B son dos
círculos, entonces (ver figura 1):
L  A A B . De donde: L = lúnula. A = Segundo círculo. B = Primer

círculo.
En la figura 2: La lúnula esférica o huso esférico es la región demarcada con las líneas
gruesas y
las líneas negras finas, muestran los dos círculos. Además, estas circunferencias máximas
definen otros tres husos, y se intersecan en dos puntos polares opuestos, como en el caso de
los polos Norte y Sur geométricos.
HUSO ESFÉRICO: Parte de la superficie de una esfera comprendida entre dos planos que se
cortan en el diámetro de la misma.
mapb 121
122
TEOREMA 39
Los arcos de una circunferencia conprendidos entre paralelas , son iguales.
D
P Q
Hipótesis:
K N En O:
PQ // KN
O 
Tesis:
OKP = ONQ
M
Demostración:
En O, tracemos el diámetro MD. Entonces:
MD  PQ y MD  KN…..todo diámetro es perpendicular a una cuerda.
OKD = OND….(1)…Teorema 37: todo diámetro perpendicular a una cuerda, divide

OPD = OQD…..(2)…a ésta y al arco subtendido, en partes iguales
Restando miembro a miembro (1) y (2):

OKD  OPD = OND  OQD….(3)
Pero:
OKP + OPD = OKD  OKP = OKD  OPD…(4)
OQN + OQD = OND  OQN = OND  OQD…(5)

OKP = ONQ….demmostrado.
EJERCICIOS
1.
O Si PQ = QK = KN

P Demuestre que:
POK = QON
N
Q
K
mapb 122
123
2. Dadas la siguientes circunferencias, clasifíquelas en: concéntricas, tangentes interior y

exteriormente, secantes, interiores y exteriores y además, halle las distancias entre
sus centros.
17
O6 
2O
8
14
O5
 O1
O4

O3

10 12
20
NOTA: Si no es posible hallar la

distancia entre los centros,
exprese la misma en función de
una variable
3. Dada la siguente circunferencia, identifique sus partes o elementos.
P  Q
O
4. Si PK // MQ y O es el punto medio de
PQ
Demuestre que PK = MQ
mapb 123
124
5.
Q
DQ = DP
O Demuestre que:
K  N
D OQN = OPN
6. Q
1 2
P K
PQ = QK
O 1 = 2.
Demuestre que:
PQK = PKO
7. Un punto dista 14m del centro de una circunferencia de 820cm de diámetro.

Halle la distancia del punto a la circunferencia.
8. Exprese la menor distancia(x) de un punto a una circunferencia, en función de la

distancia(d) del punto al centro y del radio(r) de la circunferencia si:
a). d < r. b) d > r.
9. Identifica en tú casa o entorno elementos u objetos que tengan forma circular:

 Descríbelos y haz una representación gráfica
 Ubica en él, los elementos de una circunferencia
 Mide la longitud del diámetro y determine la longitud de la circunferencia.
mapb 124
125
ÁNGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA
ÁNGULO CENTRAL: Tiene su vértice en el centro de la circunferencia.
r
5 r
P  Q
O O1
r
N
En las circunferencias O y O1 los POQ y MO1N son centrales
PROPORCIONALIDAD ENTRE LOS ARCOS Y LOS ÁNGULOS CENTRALES
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, los ángulos centrales son

proporcionales a sus arcos correspondientes.
Q
O M O1
N
O y O1 son iguales
P
En las circunferencias O y O1 :
El POM es central y OPM su arco correspondiente.
El QOM es central y OQM su arco correspondiente
El MO1N es central y O1MN su arco correspondiente
QOM OQM QOM OQM
En O :  . En O y O1 : 
POM OPM MO1 N O1 MN
mapb 125
126
MEDIDAD DEL ÁNGULO CENTRAL
Tomando como unidad de ángulos el ángulo central

correspondiente a la unidad, la medida del ángulo
O
central es igual a la de su arco correspondiente,
entonces:
POQ = OPQ
Q
En la circunferencia O1: MO1K es central
120° MO1K = 120°,entonces: O1KM = 120°

O1 Esto muestra que el ángulo central y su
arco correspondiente tiernen el mismo
valor
K
ÁNGULO INSCRITO: Tiene su vértice en la circunferencia y sus lados son secantes.
Q PQK es inscrito
K
En toda circunferencia, la medida del ángulo

O inscrito es igual a la mitad del arco comprendido
entre sus lados.
OPK
PQK  . De igual forma : OPK  2PQK
2
P
EJEMPLO
En la circunferencia O1, el arco O1MN mide 100°, hallemos la medida del ángulo inscrito.
Solución :
100°
O1 MN  100
O1 
O1 MN 100
50°
MKN    50
2 2
N
K
mapb 126
127
 Todos los ángulos inscritos en el mismo arco son iguales.

PQK y PMK son inscritos
Q
M El arco OPK es común para
ambos, entonces:
OPK
PQK  ....(1)
2 ARCO CAPAZ: Es el arco opuesto
P OPK
 PMK  ....(2)
a varios ángulos inscritos.
O K 2 OPK , es un arco capaz para
Comparando (1) y ( 2) : los ángulos, PQK y PMK
PQK  PMK
 Todos los ángulos inscritos en una semicircunferencia son rectos, o sea que
miden 90°.
En la semicircunferencia OKMQP:
El arco OPK es común para los ángulos
PQK y PMK, que son inscritos…
Q
M Pero: OPK = 180° por ser OKMPQ
semicircunferencia, entonces:
OPK 180
PQK    90....(1)
2 2
OPK 180
PMK    90....(2)
P  K
2 2
O
 PQK  PMK  90, son rectos
ÁNGULO SEMI – INSCRITO: Tiene su vértice en la circunferencia y uno de sus lados es una
tangente y el otro una secante.
P
PQ es secante y QK es tangente, y además son los
lados del ángulo PQK , luego el PQK es semi-
inscrito
O La medida del ángulo sem-inscrito es igual a la

mitad del arco comprendido entre sus lados.
OPQ
PQK  . De igual forma : OPQ  2PQK
2
Q K
mapb 127
128
EJEMPLO
En la circunferencia O, el PQK es semi-inscrito, hallemos la medida de éste ángulo.
PQ es secante y diámetro. QK es tangente.
PQK es semi-inscrito, entonces:
P  Q
O OPQ 180
PQK    90 esto muestra, que toda
2 2
tangente es perpendicular al diámetro
ÁNGULO EX - INSCRITO: Es adyacente a un ángulo inscrito.
Q El PQM es inscrito
El MQK es adyacente al PQM
Entonces:
MQK es ex - inscrito
O
La medida de un ángulo ex – inscrito es igual a la
P semisuma de los arcos que tienen su origen en el
vértice y sus extremos en uno de los lados y en la
prolongación del otro
M OQM  OQP
MQK 
2
ÁNGULO INTERIOR: Es el ángulo cuyo vértice es un punto interior de la circunferencia.
N PKM
PKQ
Q MKN Son interiores
QKN
M
K O
La medida de un ángulo interior es igual a la
semisuma de los arcos de sus lados y la
prolongación de los mismos
OPQ  OMN
PKQ  MKN 
2
P
PKM  QKN 
mapb 128
129
ÁNGULO EXTERIOR: Su vértice es un punto exterior de la circunferencia.
K
QPK es exterior
N
La medida de un ángulo exterior es igual a
P O la semi-diferencia de las medidas de los
M arcos comprendidos por sus lados
OKQ  OMN
Q QPK 
2
EJEMPLO
En la circunferencia O, PKQ = 30° y OMN = 50°. Hallemos la mediada de OPQ.
Solución :
Q PKQ.....es exterior a la circunfere ncia O,
N entonces :
O 30° K OPQ  OMN
50° PKQ 
2
M
OPQ  50
30   OPQ  60  50  110
P
2
EJERCICIOS
1. Dada la siguiente figura, clasisfique los ángulos en: central, inscrito, semi-inscrito,
interior, exterior, exinscrito, y además idetifique sus arcos.
N
K
O
P
mapb 129
130
O 40°
 M
M
R
K
P
Q
OPQ = 110° MKQ =47° O

POQ = ? PMQ = ?
OPM = ?
N
K
P
MQR 40° y OPN = 135°

P OMR = ?
O

K
OPK = 120° 39°

Q
PQK = ?
O
N P
P
K PKQ = 39°
O Q OPQ = ?
M
Q M
OMN = 35° y OPQ = 80°

PKQ = ? y PKN = ?
120°
P  Q
O
N
M K
36°
O P
QOM = 120°
POM = ? OQM = ?
OMQ = ? OPM = ?
OMQ = ?
Q
QNM = 36° y ONP = 32°
PKN = ? y NQP = ?
mapb 130
131
RELACIONES MÉTRICAS EN UNA CIRCUNFERENCIA

Muestra la relación de mediadas entre las cuerdas, secantes y tangentes.
TEOREMA 40. RELACIONES ENTRE LAS CUERDAS

Si dos cuerdas de una circunferencia se cortan, el producto de dos segmentos determinados
en una cuerda es igual al producto de los dos segmentos determinados en la otra.
M
R Hipótesis:
PR y QM soncuerdas que se se cortan en K
MK y KQ segmentos correspondientes de MQ
K PK y KR segmentos correspondientes de PR
O
Tesis:
P PK  KR  MK  KQ
Demostración:
Unamos M con R y Pcon Q, formándose los triángulos PKQ y MKR
En los PKQ y MKR:

P = M ….son inscritos en el mismo arco
Q = R ….son inscritos en el mismo arco
PKQ = MKR ….opuestos por el vértice
Luego: PKQ  MKR
Estableciendo la proporcionalidad enttre los lados homólogos:

MK KR
  MK  KQ  PK  KR......demostrado
PK KQ
EJEMPLO 1.
Dada la siguiente figura, hallemos el valor del dato desconocido:
M
10 R
4 Por el teorema 40 :
8
K QK  KR  MK  KP
O P MK  KP 10  8
QK    20
KR 4
Q
QK = ?
mapb 131
132
EJEMPLO 2.
Dada la siguiente figura, hallemos el valor de los datos desconocidos:
Por el teorema 40 :
PK  KQ  MK  KR  PK  KQ  6  4
O
Q PK  KQ  24....(1)
K Pero : PK  KQ  PQ  14  KQ  14  PK ...(2)
M
P Sustituyendo ( 2) en (1) :
2
MK = 4 , KR = 6 y PQ = 14 PK (14  PK )  24  14 PK  ( PK )  24
PK = ? y KQ = ? 2
( PK )  14 PK  24  0
Re solviendo esta ecuación de segundo grado :

2
( PK )  14 PK  24  0  ( PK  12)( PK  2)  0
Luego : PK  12
Sustituyendo PK en ( 2) :
KQ  14  PK  14  12  2
Aunque PK puede tomar dos valores positivos: 12 y 2; si analizamos la figura, sólo para PK = 12,
hay una correspondencia entre la longitud del tramo y el número asignado.
Cuando los valores tienen diferente signo, se toma el valor positivo.
TEOREMA 41. RELACIONES ENTRE SECANTES

Si por un punto exterior de una circunferencia, se trazan dos secantes, el producto de una
secante por su segmento exterior, es igual al producto de la otra por su segmento exterior.
Hipótesis:
R
En O:
M Q es exterior
Q QR y PQ secantes que pasan por Q
MQ y QK segmentos exteriores de QR y PQ
respectivamente
O K
Tesis:
QR  MQ  PQ  KQ
mapb 132
133
Demostración:
Unamos P y M y R y K , formándose los triángulos PMQ y QKR.
En los PmQ y PKR:

Q = Q….común
P = R ….son inscritos en el mismo arco
K = M ….son inscritos en el mismo arco
Luego: PMQ  PKR
Estableciendo la proporcionalidad enttre los lados homólogos:

KQ QR
  PQ  KQ  QR  MQ......demostrado
MQ PQ
EJEMPLO 1.
Solución:
PQ = PK + KQ = 6 + 5 = 11
R
M 4
Q Por el teorema 41:
QR  MQ  PQ  KQ
5 Re emplazando :
K 55
6 4QR  11  5  QR 
4
P
Pero :
QR  MR  MQ  MR  QR  MQ
KQ = 5. MQ = 4. PK = 6
PQ = ?. MR = ? 55 55  16 39
MR  4   9 3  9,75
4 4 4 4
EJEMPLO 2.
Solución:
QR  MQ  MR  10  15  25
R
15 Por el teorema 41 :
M QR  MQ  QK  QP.....(1)
10
Pero : QK  KP. QR  25 y MQ  10
Q
K P PQ  QK  KP  QK  QK  2QK
Re emplazando estos valores en (1) :
KQ = KP. MQ = 10. MR = 15 2 250
QR= ?. PK = ? 25(10)  QK ( 2QK )  (QK )   125
2
 Q K  125  5 5  PK
mapb 133
134
TEOREMA 42. PROPIEDAD DE LA TANGENTE Y LA SECANTE TRAZADAS DESDE UN PUNTO

EXTERIOR.
Si por un punto exterior de una circunferencia se trazan una tangente y una secante, la
tangente es media proporcional entre la secante y su tangente exterior.
Hipótesis:
K
QP es secante
QK es tangente
O
Tesis:
QP QK
QK  QM
Q P
M
Demostración:
Unamos K con P y con M, formándose los triángulos PKQ y QMK
En los PKQ y QMK:
Q = Q……común
P = QKM…inscrito y semi-inscrito en el mismo arco
 PKQ  QMK…..además son rectángulos
Establecie ndo la proporcionalidad entre sus lados hom ó log os :
Qp QK
 .....demostrado
QK QM
Un ángulo inscrito y otro semi-inscrito en el mismo arco, son iguales.
EJEMPLO
Solución :
PQ  PM  MQ  12  10  22
Por el teorema 42 :
12 10 QP QK 22 QK
P Q   
M QK QM QK 10
2
(QK )  220  QK  220  14,83
QK y PQ tangente y secante
PM = 12 y MQ = 10
QK = ?
mapb 134
135
DIVISIÓN ÁUREA DE UN SEGMENTO

Consideremos el segmento PQ y la división proporcional en el punto K.
P K Q
PQ PK
Decimos que el segmento PQ está dividido aureamente, si se cumple que: PK  KQ
O sea: El tramo de la división mayor es media proporcional entre la longitud del segmento y
la división menor.
PK es el segmento áureo de PQ, porque lo divide en extrema y media razón.
La división áurea es considerada, como la más precisa división proporcional que se puede hacer
de un segmento.
CÁLCULO ANALÍTICO DEL SEGMENTO ÁUREO
l PQ  l
x lx PK  x
KQ  l  x
P K Q
Sustituyen do PQ , PK y KQ : Ecuación de segundo grado : ax 2  bx  c  0

PQ PK l x Fórmula para hallar las raices( solución) :
  
PK KQ x lx
 b  b 2  4ac
x
x  l  lx......qui tan do deno min adores
2 2
2a
x 2  lx  l 2  0....transponiendo y ordenando.....ecuación de segundo grado

Hallando el conjunto solución de la ecuación de segundo grado, se tiene que :
 5 1 5 1
x     l  0,618  l
  0,618
 2  2
EJEMPLO 1.
Hallemos la división áurea de un segmento de 10m y el porcentaje que representa.
Solución :
l  10m. x? % que representa  ?
x  0,618  l  0,618(10m)  6,18m
Porcentaje que representa :
10m  100% 6,18m  100%
j  61,8%
6,18m  j 10m
mapb 135
136
EJEMPLO 2.
Hallemos el segmento cuyo segmento áureo vale 9cm.
Solución :
x  9cm l ?
x 9cm
x  0,618  l  l    14,56cm
0,618 0,618
EJEMPLO 3.
Dada la siguente figura, hallemos el segmento áureo del segmento tangente
R
PQ  tan gente
PR  sec ante
14
PQ  ?
M x  ?  división áurea de PQ
10
P Q
PR  PM  PQ  PQ  ( PQ ) 2  24  10  240  PQ  240  15,49

x  0,618  PQ  0,618(15,49)  9,57
EJERCICIO
Para cada figura, halle el valor de los datos desconocidos:
M Q
N
N K M
Q
P
KN = 6. QK = 9. PM = 12 PK = 20. KQ = 6. NK = 14
PK = ?. KM = ? KM = ?.
mapb 136
137
M
P
13 PK = ?
M
15
K
Q
N
K
PN = 14 Q
PK = 18
MN = ? Además, halle el x+2
segmento áureo de la
tangente. K x+6
P
M x
N
P
4
K PN = ?
9
NQ = ?
x+4 MK = ?
KQ= ?
N M
7
P
PN = ? Q
Q 15
K
PN = QN
6,5
PN = ?
M
16cm N
P Q
Halle el segmento áureo y el
porcentaje que representa.
0,618
P 20cm
M K N
P K Q
MK = x = 0,618, división áurea.
MN = ? KQ = x = 20cm, división áurea.
PQ = ?
mapb 137
138
SUPERFICIE, PERÍMETRO Y ÁREA DE LAS PRINCIPALES FIGURAS

GEOMÉTRICAS PLANAS
SUPERFICIE
Se entiende por superficie, la parte exterior de un cuerpo o figura geométrica. También suele
considerarse como el contorno que delimita el espacio interior del exterior de un cuerpo o
figura geométrica. Hay superficies: Cuadradas, rectangulares, circulares, triangulares, etc.
CONTORNO: conjunto de líneas que delimitan una figura geométrica.
Veamos:
PERÍMETRO
El perímetro es la medida (longitud) del contorno de una figura o cuerpo geométrico.
El perímetro se halla, sumando todos los lados que posee una figura geométrica.
P=kxyz
k P  perímetro
y
EJEMPLO
Para cada figura, hallemmos el perímetro.
5cm
14cm 15m 2x  2
4x  1
19cm 5x  4
9cm
Fig. a Fig. b
11,18cm
Solución:
Suma vertical
Para la figura a :
Sea P = perímetro, entonces: 5x  4
P  5cm  15cm  19cm  11,18cm  9cm  14cm  73,18cm  4x  1
2x  2
Para la figura b :
Sea P = perímetro, entonces: 11x  1
P  4x  1  5x  4  2x  2  11x  1
mapb 138
139
EJERCICIO
Para cada figura, halle el perímetro:
5m 8,705cm
11,18m
5m 11m 6,956cm
11,25cm
10m 3,45cm
3,98cm
5, 56m
3x 4
x1
2x  2
10, 64m
ÁREA
El área es la medida de la superficie de una figura geométrica. También puede considerarse el
área, como la región delimitada (comprendida) por líneas poligonales.
El área se refiere al tamaño de la figura

El área siempre involucra dos
dimensiones, por eso, se expresa en
2
unidades al cuadrado  u .
u = unidad
A A
A
A
SUMA Y RESTA DE ÁREAS

Consideremos la siguiente figura:
A T = A 1  A 2. Suma de todas las áreas

A 1 = A T  A 2. Área total menos área dos
A1 A 2 = A T  A 1. Área total menos área un
A2
A T  Área total
mapb 139
140
EJEMPLO
Para cada figura, realicemos el cálculo exigido.
18m 2
15,24m 2 x 2  3x  11 A1  ?
AT =?
Fig. a AT  2 x 2  3x  14 Fig. b
Solución:
Para la figura a :
A1  18m 2 y A2  15,24m 2
AT  A1  A2  18m 2  15,24m 2  33,24m 2 A cada término del sustraendo
se le cambia el signo y se suma
Para la figura b : común y corriente.
AT  2 x 2  3x  14 y A2  x 2  3x  11 Sustracción vertical
AT  A1  A2  A1  AT  A2  2 x  3x  14  ( x  3x  11)
2 2 2 x 2  3x  14
A1  2 x 2  3x  14  x 2  3x  11  x 2  3   x 2  3x  1
x2  3
EJERCICIO
Para cada figura, halle el área exigida:
15m 2 38,4 cm 2 44 cm 2
8m 2 35 cm 2
AT = ?
AT = ?
A1 =?
A2 = ?
25,8m 2
43,88m 2 A1 =?
54 cm 2
AT =43,4 m 2
AT =79,56m 2
AT =135cm 2
x2  4
x 2  xy  1 A2  ?
2 x  3x
2
3x  x  4
2
A  x 2  4 xy  2
AT  ? T
mapb 140
141
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN RECTÁNGULO
b  Base
h  Altura
h A = bh. Base por altura
El área de un rectángulo se halla

multiplicando la base por la altura.
b
Base: Área sobre la cual descansa un Como el perímetro es la suma de
cuerpo o figura. todos los lados, entonces:
Altura: Es la distancia perpendicular P = b  b  h  h = 2b  2h
que hay desde la base hasta el punto
más alto que alcanza un cuerpo. P = 2b  2h
EJEMPLO 1.
Hallemos el área y el perímetro de un rectángulo que tiene 5,64cm y 8cm de lado.
Solución:
A  ?. P?
b  5,64cm. h  8cm
A  bh  5,64cm8cm  45,12cm 2 .
P  2b  2h  25,64cm  28cm  11,28cm  16cm  27,28cm
EJEMPLO 2.
La siguiente figura muestra las dimensiones de un salón múltiple de un colegio.
Hallemos:
a) El área de la salón múltiple
b) Si se desea embaldosar el salón con baldosas de dimensiones:
51,5cm x 51,5cm, ¿cuántas bladosas aproximadamente se
necesitan?
6m c) Si cada baldosa tiene un costo de $120,86. ¿Cuánto dinero se
15m necesita par embaldosar el salón?
d) Un vagabundo que desee dar cuatro vueltas y media al salón,
¿cuántos metros recorre?
Solución:
a) Como el salón tiene forma rectangular, el área se calcula multiplicando la base (15m) por
la altura (6m)
A1  bh  15m(6m)  90m 2  900000cm 2 este es el área del salón
b) Las dimensiones de las baldosas indica que tienen forma cuadrada.
51,5cm A2  51,5cm(51,5cm)  2652,25cm 2 área de cada baldosa

51,5cm
mapb 141
142
Para hallar la cantidad de baldosas que se necesitan para embaldosar el salón, aplpicamos una
regla de tres simple directa entre el área A1 (salón) y A2 (una sóla baldosa)
A1  90m 2  900000cm 2 1  m 2  10000cm 2
Baldosa cm 2
1  900000
1 2652,25 De donde : x   339,33  340 baldosas que se necesi tan
2652,25
x 900000
c) Como cada baldosa cuesta $120,86. Para comprar las 340 baldosas se necesita:
340(120,86)  $41092,4  $42000
d) Para determinar los metros que recorre el vagabundo al dar 4 vueltas y ½ al ssalón,
primero calculamos el perímetro del salón:
P  15m  6m  15m  6m  42m dis tan cia que recorre en una sola vuelta
En media vuelta recorre : 21m
En las 4 vueltas y 1 / 2 recorre :
4(42m)  21m  189m
EJERCICIOS
1. Halle el área y el perímetro de un rectángulo que tiene 5m y 3m de lado.
2. El lado mayor de un rectángulo mide 14,68cm. Si el lado menor mide la mitad del mayor,
halle el área y el perímetro.
3. El lado mayor de un rectángulo excede al menor en 5m. Si el menor mide 8m, halle el
área y el perímetro.
4. El lado menor de un rectángulo mide 2,04cm. Si el mayor es tres veces el menor, halle el
área y el perímetro.
5. Identifica los escenarios deportivos de tú ciudad que tienen forma rectángular, mide las
dimensiones, calcule el área y el perímetro.
6. Las dimensiones del piso de un coliseo miden 30,5m y 18,5m.
a) Halle el área del piso del coliseo.
b) ¿Cuántas baldosas de dimensión 49,35cm x 49,35cm se necesitan para cubrirlo?
c) Si un metro de baldosa trae 5 baldosas, ¿cuántos metros se necesitan?
d) Si cada metro de baldosa cuesta $30000, ¿cuánto dinero se necesita?
e) Una persona que desee recorrer 4Km alrededor de la pista del coliseo, ¿cuántas
vueltas debe dar?
7. Halle el área total de la parte sombreada(pintada):
4m
7, 4m
mapb 142
143
ÁREA DE UN PARALELOGRAMO
A  bh
A A
b h
h b
h
El área de un paralelogramo es
igual al producto de la base por
b la altura.
EJEMPLO
El área de un paralelogramo mide 100m 2. Si la altura mide 12m, halle la base.
Solución:
A  100m 2 . h  12m
b?
A 100m 2
b   8,33m. La base mide 8,33m
h 12m
EJERCCIOS
1. Halle el área de un paralelogramo que tiene 6m de base y 2m de altura.

2. El área de un paralelogramo mide 80m 2. Si la altura mide 13m, halle la base.
3. El área de un paralelogramo mide 54,88cm 2. Si la base mide 9m, halle la altura.
4. Un paralelogramo tiene una base 123,48cm. Si su altura es 2/5 de la base, halle el
área.
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Consideremos el siguiente rectángulo:
B B
1
bh 1
2 r 1 h r bh h
bh 2
2
H H
b R b R
1 bh
A bh 
La diagonal BH divide el rectángulo en dos triángulos 2 2
iguales, por eso, el área de un triángulo es la mitad del
área de un rectángulo.
El área de todo triángulo es la mitad del área del rectángulo que lo contiene.
mapb 143
144
ELEMENTOS DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Hipotenusa: Lado más largo.

Hipotenusa
Cateto El área de un triángulo rectángulo es igual al
semiproducto de los catetos.
Cateto Semiproducto: Es la mitad del producto.
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO CUALQUIERA
B
1 bh
A  bh  El área de cualquier triángulo
2 2
se halla multiplicando la base
c a por la altura y dividiendo este
1
h producto por dos
A C P=abc
b
B
A
b C
ÁREA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN DE SUS LADOS
Consideremos el triángulo (1), la siguiente expresión permite calcular el área en función de

los lados a, b y c: A  P( P  a)( P  b)( P  c) . Donde P es el semiperímetro del
triángulo.
ALTURA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN DE SUS LADOS

h  b2 P( P  a)( P  b)( P  c) . Altura con respecto al lado b. El denominador es c, para el
lado c y a, para el lado a. Donde P es el semiperímetro del triángulo.
EJEMPLO
Para cada triángulo, hallemos el área.
20m
5,4cm 8m
16m
12,4cm
Fig. a Fig. b
mapb 144
145
Solución:
Para el triángula a , conocemos la base y la altura.

Sea b  12,4cm y h  5,4cm. Entonces :
(12,4cm)(5,4cm) 66,96cm2
A  bh
2

2

2
 33,48cm 2
Para el triángulo b , conocemos los tres lados.

Sea a  26m, b  16m y c  8m. Entonces :
P  a 2bc  2016
2
8  44  22m. Luego :
2
A  P( P  a)( P  b)( P  c)  22(22  20)(22  16)(22  8)
A  22(2)(6)(14)  3696  60,79m 2
EJERCICIOS
1. Halle el área y el perímetro de cada triángulo:

 Base 9cm, altura 10cm. Altura de un triángulo equilátero
 Base 6,23m, altura 5,45m. 3 l
h 3  1,73
 Catetos: 7cm y 4cm. 2
 Lados 9m. Área:
 Lados 16cm. 3 l 2
A
4
2. Utilice los datos presentados y calcule el dato desconocido:

 A = 8m 2, b = 3m, h = ?.
 A = 9,4m , b = ? ,
2
h = 2m. 2A 2A
 A = 25m 2, b = 4m, h = ?. b . h
h b
 A = 36cm , b = ?,
2
h = 6cm.
3. Para los lados de cada triángulo, halle el área y la altura con respecto a un lado
 Lados: 5cm, 16cm y 25cm
 Lados: 10m, 8m y 7m
 Lados : 12 19 25
5 cm, 4 cm y 4 cm
 Lados: 10,5m; 7,8m y 17,86m
4. Halle el área total de la región sombreada (pintada):
5m
10m
5m
8m 14m 10m
mapb 145
146
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN CUADRADO

k
A = k k = k2
 El área de un cuadrado
es igual al cuadrado de
A = k2 la medida de su lado
k A k P = k  k  k  k = 4k
P = 4k
k k A. Expresión para calcular el lado de un cuadrado

EJEMPLO 1.
Hallemos el área de un cuadrado de 4,68cm de lado
Consideremos la siguiente figura.
Solución:
k  4,68cm
A  k 2  (4,68cm) 2  (4,68cm)(4,68cm)  21,90cm 2
4,68cm
EJEMPLO 2.
Calculemos el lado del siguiente cuadrado.
Solución:
A  81m 2 . k  ?
2
81m
A  k 2 k  A  81m 2  9m
k ?
EJERCICIOS
1. Para cada cuadrado, halle el área y el perímetro:

a) Lado: 4cm. b) Lado: 3,64m. c) Lado: 9,642m.
2. Las áreas que se relacionan a continuación pertenecen a cuadrados, para cada una ,
halle el lado y el perímetro:
a) A = 25cm 2. b) A = 64 m 2. c) A = 90m 2.
4. Calcule el área de la región sombreada.
9,6m
4,8m
mapb 146
147
ÁREA DE UN ROMBO
Dd
A D  Diagonal mayor
2
2A
D d  Diagonal menor
D d
d 2A
d El área de un rombo es igual al
D
semiproducto de las diagonales
EJEMPLO
La diagonal mayor de un rombo excede a la menor en 4,25cm. Si la diagonal menor mide
5cm, hallemos el área del rombo.
Solución:
d  5cm . Como la diagonal mayor excede a la menor en
9,25cm
4,25cm, entonces: D  5cm  4,25cm  9,25cm
5cm
Aplicando la fórmula:
(9,25cm)(5cm) 46,25cm 2
A  Dd    23,12cm 2
2 2 2
EJERCICIOS
1. Las diagonales de un rombo miden 9m y 4m. Halle el área.

2. La diagonal mayor de un rombo excede en 9cm a la menor. Si la diagonal mayor
mide 15cm, halle el área del rombo.
3. La diagonal mayor de un rombo mide 18m. si diagonal menor equivale a las dos
terceras partes de la mayor, calcule el área del rombo.
4. El área de un rombo mide 400m 2. Si la diagonal menor mide 20m, halle la diagonal
mayor.
5. El área de un rombo mide 36,64cm 2. Si la diagonal mayor mide 14cm, calcule la
diagonal menor.
ÁREA DE UN TRAPECIO
b A
B  b h .
2
B  Base mayor
h b  Base menor
El área de un trapecio es igual

B al producto de la semisuma de
las bases por la altura
mapb 147
148
EJEMPLO
Calculemos el área de un trapecio cuyas bases miden 4m y 10m , y tiene 5m de altura
Solución:
A  ?. b  4m. B  10m. h  5m
A
B  b h  10m  4m  5m  14m  5m  70m 2  35m 2
2 2 2 2
EJERCICIOS
1. Las bases de un trapecio miden 8m y 12m, si la altura mide 4m, halle el área.
2. Si las bases de un trapecio miden 4,64cm y 8,04cm y su altura es de3,62cm, ¿cuál es
la medida del área?.
3. La base mayor de un trapecio excede a la menor en 4. Si la base mayor mide 20cm y
el trapecio tiene una altura de 8cm, halle el área.
4. El área de un trapecio mide 27cm2. Si la base mayor y la altura miden 12cm y 3cm,
respectivamente, determine el valor de la base menor.
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN POLÍGONO REGULAR

L
pa nLa
A  . a  Apotema
L L 2 2
P  nL.
L  Lado. n  Número de lados
El área de un polígono regular es

L L
a igual al semiproducto del perímetro
por la apotema
L
Apotema: Segmento perpendicular trazado desde el centro del polígono a uno de sus lados.
a  32L . Expresión que permite calcular la apotema de un hexágono regular.
EJEMPLO
Determinemos el área de un pentágono regular de 15m de lado y 6m apotema.
Solución:
15m
n  5, por ser un pentágono
l  15m
a  6m
nla 5(15m)(6m) 450m 2
6m A    225m 2
2 2 2
15m
mapb 148
149
EJERCICIOS
1. Calcula el área y el perímetro de un hexágono regular de14m de lado y 12m de

apotema.
2. Halla el área y el perímetro de un hexágono regular de 20cm de lado.
3. Halla el área y el perímetro de un heptágono de 18m de lado y 18,72m de apotema.
4. Halla el área y el perímetro de un pentágono de 13,8cm de apotema y 20cm de lado.
6. Encuentra la medida del lado de un polígono de 12 lados, si se sabe que la apotema
mide 7cm y el área es de 168cm 2.
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN CÍRCULO
A   r 2  1 D 2   3,14
4
r P  L  2 r.
L  Longitud de la circunferencia o perímetro.
Diámetro
D
D  2r r . D  Diámetro
2
r 2
A AS  . Área semicircírculo
r 2

El área de un círculo es igual al producto del número  por el radio al cuadrado.
EJEMPLO
Calculemos el área y el perímetro de un círculo de 4,7m de radio.
Solución:
A  ?. P  ?. r  4,7 m
 
A   r 2  3,144,7 m   3,14 22,09m 2  69,362m 2
2
P  2 r  23,144,7 m   29,516m
EJERCICIOS
1. Calcule el área y el perímetro de un círculo si se sabe que el radio mide 5m.
2. El diámetro de un círculo mide 7cm, halle el área y el perímetro.
3. Halle el área de un semicírculo de 9m de diámetro.
4. El área de un círculo mide 50,24m 2. Halle: El radio, el diámetro y el perímetro.
5. Si el radio de una circunferencia se duplica, ¿qué sucede con el área del círculo
Correspondiente?.
mapb 149
150
ÁREA DE UNA CORONA CIRCULAR
A   (R 2  r 2 )
R
r Rr El área de una corona circular es
igual al producto del número  por
la diferencia de los cuadrados de los
radios
EJEMPLO
Hallemos el área de una corona circular limitada por dos circunferencias concéntricas cuyos
radios miden 3cm y 5cm.
Solución:
A  ?. R  5cm. r  3cm.

A R r 2
   5cm   3cm  
2 2 2
A   25cm  9cm   16 cm .

2 2 2
EJERCICIOS
1. Los radios de dos circunferencias concéntricas miden 2m y 6m. Calcule el área de la

corona circular que forman.
2. Los diámetros de dos circunferencias concéntricas miden 4m y 7m. Halle el área de la
corona circular que forman.
3. Halla el área de una corona circular limitada por dos circunferencias concéntricas de
7cm y 14cm de diámetros, respectivamente.
ÁREA DE UN SECTOR CIRCULAR
   r 2
A A    En grados
 360
1  r2
3
S A   En radianes
r 2
º
S  r   En radianes
S  Arco comprendido entre los puntos A y B
B
El área de un sector circular es igual al

semiproducto del cuadrado del radio por el ángulo
central
  ángulo central
mapb 150
151
EJEMPLO 1.
Calculemos el área del siguiente sector circular.
Solución:
Como el ángulo central está expresado en grados, hacemos uso de
5m    r 2
la fórmula: A  , donde:    70 y r  5m
70 º 360
   r 2 70(3,14)(5m) 2 70(3,14)(25m 2 )
A  
360 360 360
70(3,14)(25m ) 5495m
2 2
A   15,26m 2
360 360
EJEMPLO 2.
Hallemos el área del siguiente sector circular.
Solución:
Como el ángulo central está expresado en radianes, hacemos uso de
 r2
2 la fórmula: A  , donde:   23 y r  12cm
3 2
12cm 2 2 50 m2
 r2 (5m) 2 (25m 2 ) 3
A  3
 3

2 2 2 2
50 m2
3 50    m 2
A   8,33π  m 2
EJERCICIOS
2 6
1. El ángulo central de un círculo de 4cm de diámetro mide 60º. Halle el área y la

longitud del arco que forma.
2. El radio de un sector circula mide 10m. Si el ángulo central mide rad.,calcule el
área y la longitud del arco.
3. Calcule la longitud del arco y el área de un sector circular, si el radio mide 3m y el

ángulo central rad .
4
4. La longitud del arco de un sector circular mide 20m. Si el ángulo central mide

rad , halle el radio y el área.
6
ÁREA DEL TRAPECIO CIRCULAR
  ( R 2  r 2 )
A    En grados
360
R  (R  r 2 )
2
A   En radianes
º 2
r Rr
El área de un trapecio circular es igual al
semiproducto del ángulo central por la diferencia
de los cuadrados de los radios
  ángulo central
mapb 151
152
EJERCICIOS
1. Los radios de dos circunferencias concéntricas miden 8m y 16m. Si el ángulo central
que forman los radios mide 80º, halle el área del trapecio circular que forman.
2. Halle el área de un trapecio circular limitado por dos circunferencias concéntricas de
4m y 10m de radios, si el ángulo central que forman mide 120º.
3. Los diámetros de dos circunferencias concéntricas miden 4cm y 16cm. Halle el área
2
del trapecio circular que forman los radios, si el ángulo central mide .
3
ÁREA DE UNA LÚNULA
El área de un huso esférico se calcula mediante la fórmula:

A  2 R 2 . De donde  (en radián) es el ángulo diedro formado por
las dos medias circunferencias máximas, y R es el radio.
R 
  R 2
Para  en grados: A  .
90
Cuando  = 2, es decir, si la segunda circunferencia se ha movido una circunferencia entera,

el área es: A  4 R 2 , o sea, la de una esfera.
ÁNGULO DIEDRO: Ángulo formado por dos semiplanos.
EJERCICIOS
1. Dos círculos de 7cm de diámetros se intersecan formando un ángulo de 90°. Grafique la
situación y halle el área de la lúnula formada.
2. Dos círculos de 9,25m de radios se intersecan formando un ángulo de 2/3. Grafique la
situación y halle el área de la lúnula formada.
3. Halle el área de la lúnula mostrada en la figura:
17,5cm 70°
mapb 152
153
ÁREA Y PERÍMETRO DE UNA EMBECADURA
 r2 EJERCICIOS
Ar  2
4
r  El radio de una embecadura mide
1
P  r  2r 4cm. Halle el área y el perímetro.
2  Halle el área y el perímetro de una
r
embecadura de 5m de radio
ÁREA DE UNA ELIPSE A   Dd

D  Diámetro mayor
d d  Diámetro menor
D
2
D2  d
P  2 .... perímetro
2
EJERCICIOS
1. Los diámetros de una elipse miden 7cm y 14cm. Halle el área y el perímetro
2. Calcule el área y el perímetro de una elipse cuyos radios miden 3,6m y 4,9m.
3. El diámetro mayor de una elipse excede en 3m al menor. Si el diámetro mayor mide
8,54m, halle el área y el perímetro de la elipse.
Ruta 1
A
56,80m
R 
u 3,5m Un visitante se
t 6,80m encuentra en el
a 2,60m punto A, y desea
10,70m desplazarse al
2 5,60m puntoB. Pero, quiere
4m
escoger la distancia
11,30m 2m 1,8m más corta.
31,10m
7,20m ¿Qué ruta le
3,80m 5m recomendarías al
visitante?
5,40m
8,50m
3m 9,80m
4,20m 3,90m
B

10,50m 4,20m 3,20m 12m
La figura, representa un plano de uncentro recreacional. Halle el área total construida.
mapb 153
154
ÁREA LIMITADA POR DOS O MÁS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
AS  Ama  Ame . AS  Área de la región sombreada.
Ama  Área de la figura mayor. Ame  Área figura menor
PROCEDIMIENTO:
 Calcule el área de la figura mayor, y el área de la menor.
 Establezca la diferencia (resta) entre las áreas.
Para cada figura, halle el área de la región sombreada.
15m
16m
9m
8m
8m
5m 15m
20m
5m
ra 6m
7,2 m
10m
3m
5m 7m
18 cm
10m
3m
7m 6m
12m
20m 7m
106º
7m
5m
3m
4m
mapb 154
155
ALGEBRA Y GEOMETRÍA -- ÁREA
En este capítulo estableceremos una relación entre la aritmética, el álgebra y la geometría.

Expresaremos algebraicamente los cálculos que sobre las principales figuras geométricas
planas realizamos aritméticamente. Es importante recalcar, que la conexión se establece con
los mismos conceptos que sobre áreas y perímetros conocemos de cada figura.
PERÍMETRO
El perímetro de una figura se halla sumando todos los lados.
EJERCICIO
Escribamos la expresión algebraica que representa el perímetro de cada figura y calculemos
el valor numérico del mismo para los valores asignados:
x y z
1 x = 3m, y = 2m, z = 1m
Solución:
P = x  y  z. Expresión algebraica del perímetro de la figura.
P = x  y  z = 3m  2m  1m = 6m. m = Metro
2x  8
x1 4x  7
2x 2
Solución:
P = 2x  2x + 8  x  1  4x  7 = 9x + 2. Expresión algebraica
P = 9x + 2 = 9(3) + 2 = 27 + 2 = 29m
3x
3 2x  1
x 2 4 x
x 2
x 1
25x  5
x 5
2x 2x  4
mapb 155
156
6 8z 1
5y  2
7
4x  4
x2 x4
x1 4x  12
8 4x  2
5 9
2x  3 2x  3
x3
11
5
x1 4y  4
10
4y  3
13
12
2x 2
14
3z 11
mapb 156
157
ÁREA TOTAL
El área total de una figura geométrica es igual a la suma de las áreas de las regiones en que
esta se ha subdividido(suma de todas las áreas).
AT = A1  A2  ... De donde: A1 = AT  A2. A2 = AT  A1
EJERCICIO
Para cada figura, hallemos el área indicada:
4x2  2xy  4 2
x2  4xy
x2
1 x2  8
AT = ?
AT = ?
8x2  2xy  1
7y2  3xy  9
3
4 A2 = ?
A1 = ?
AT = 11y2  2xy  9
AT = 10x2  2xy  2
3x2  2xy  1 2x2  1 5x2  xy  2
AT = ?
mapb 157
158
ÁREA
Aplicando el concepto y la fórmula de área para cada figura, hallemos la expresión algebraica
que representa el área y calculemos la misma para los valores asignados.
Recordemos que:
 El área se expresa en unidades cuadradas. u2 = Unidad cuadrada.
 Después de reemplazar las letras por su valor numérico y realizadas las operaciones indicadas, al
número que resulta se le agrega u2.
EJEMPLO
Hallemos la expresión algebraica que representa el área de cada figura, y además el valor de las
misma para los valores indicados.
2 3
VALORES
1 8x  6 x=2
x
y=1
2x  2
2y  1
Solución:
La figura 1 es un rectángulo: La figura 2 es un círculo:
b  2x  2 y h  x d  8 x  6  r  d2  8 x26  4 x  3
A  bh. Entonces :
A    r 2 . Entonces :
A  bh  (2 x  2)( x)  2 x  2 x
2
A    r 2   ( 4 x  3) 2   (16 x 2  24 x  9)
A  2x  2x ... exp resión que representa el área
2
A  16x 2  24x  9 .
Para x  2 :
A  16π x 2  24π x  9π... exp resión
A  2x  2x  2(2)  2(2)
2 2
Para x  2 :
A  2(4)  4  8  4  12u 2
A  64π  48π  9π  25πu 2
La figura 3 es un cuadrado: A  25πu 2
k  2y 1
A  k 2  A  (2 y  1) 2  4 y 2  4 y  1  A  4y 2  4y  1.... exp resión
Para y  1 :
A  4(1) 2  4(1)  1  4(1)  4  1  4  4  1  9u 2  A  9u 2
EJERCICIO
Para cada figura, halle la expresión algebraica que representa el área y el perímetro si es
posible. Además, determine el valor numérico para los valores indicados.
VALORES: x = 2, y = 1
1 2
y2 y
3x  1 4x  1
x 4
6x
6
3
x6 4x  1 y1
5
10x  3
3x  5
mapb 158
159
8 9
7
3y 1
10 y
2x  1
2x  3 2y  3
y6
8x  1
13 x7
x 2
15 x
x2 x 7
11 16 2x
2x  3 x1
4x  2
3x  2
18
5 14
8x  6
4x  3
2x
5x  3 20
17
x 2
2x  5 x1
19
8 x 7
21
23
22
2/3 x 4
24
x 1
2x  9
x
RECUERDE  PRODUCTOS NOTABLES

1. a  b 2  a 2  2ab  b 2 . a  b 2  a 2  2ab  b 2 .
2. a  b 3  a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3 . a  b 3  a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3 .
3. x  a x  b   x 2  bx  ax  ab  x 2  (b  a) x  ab
mapb 159
160
ÁREA LIMITADA POR DOS O MÁS FIGURAS GEOMÉTRICAS

Área limitada por dos figuras geométricas = Área figura mayor  área figura menor
AS  Ama  Ame .
AS  área región sombreada. Ama  área figura mayor. Ame  área figura menor.
EJERCICIO
Para cada figura, halle el área de la región sombreada:
3x  2 1
x+3
2x +1
2
x1
x 3
2x  2 4x 6
x5 x 1
r=a
4
x  12
x +1 6
3x +2
5
x
3x + 2
4x  3
x+3
7
8 x+1
ÁREA DE FIGURAS IRREGULARES

Llamaremos figuras irregulares a aquellas formas geométricas que carecen de un patrón
definido, y por ende, no tienen una expresión(fórmula) que permita calcular su área.
Veamos:
Para estas figuras geométricas, no existen fórmulas que permitan hallar el área.
mapb 160
161
CÁLCULO APROXIMADO DEL ÁREA DE UNA FIGURA IRREGULAR

No exite un fórmua mágica que permita determinar o calcular el área de una figuar irregular,
la destreza del interesado juega un papel muy importante en esta tarea. No obstante, la
comprensión del procedimiento que acontinnuación se describe facilita el trabajo.
 En el interior de la figura irregular, se trazan figuras regulares(rectángulos, cuadrados,
triángulos, rombos, trapecios y semicírculos principalmente).
 Se miden las dimensiones necesarias para hallar el área de las figuras regulares trazadas.
 Se calcula el área de cada figura regular construida, y se hace una suma.
EJEMPLO
Hallemos el área aproximada de la siguiente figura.
0,2m
2,32m 1,2m
0,25m
9,13m Minimizando y
0,2m seprando las figuras
0,7m
0,5m
0,4m 2,98m
6,25m
0,91m
3,4m 3,1m
0,41m 6,13m 0,9m
0,56m 3,3m
0,38m 0,2m
8,39m
0,18m
3,5m 0,37m 3m
3,8m
Orden seguido para calcular las áreas, y de adentro hacia afuera
Como se puede observar, la figura irregular se ha dividido en 1 trapecio y 12 triángulos. Calculando

las áreas:
Trapecio:
( B  b)h (9,13  8,39)(3,1) (17,51)(3,1)
A    27,14m 2
2 2 2
Para los triángulos:

bh (3, 4)( 0, 41) 2 (6,13)( 0,56) 2 (3,5)( 0,38) 2
   0.67 m .   1.71m .   0.72m .
2 2 2 2
(3,8)( 0,37) 2 (3)( 0,18) 2 (3,3)( 0,7) 2
  0.7 m .   0.27 m .   1.15m .
2 2 2
(0,9)( 0, 2) 2 (0,91)( 0, 2) 2 (6, 25)( 0,5) 2
  0.09m .   0.09m .   1.56m .
2 2 2
(1,2)( 0, 25) 2 (0, 2)( 2,32) 2 ( 2,98)( 0, 4) 2
  0.15m .   0.23m   0.59m
2 2 2
Sumando las área se tiene que: 35,07m 2 . Esta es el área aproximada de la figura
Halle el área aproximada de las figuras irregulares anteriores
mapb 161
162
COMPROBACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS DESDE EL CONCEPTO DE ÁREA

Consideremos los siguientes cuadrados:
q b b
q
b r r
r b
2
1
r b
r r q
q
b q q
En la figura 1:
Dentro del cuadrado mayor se ha construido otro más pequeño de lado r, que es la hipotenusa de cada
uno de los triángulos rectángulos formados por los lados de los dos cuadrados.
El lado del cuadrado mayor es la suma de los segmentos b y q, o sea: b  q

Área del cuadrado mayor: (b  q) 2
Área del cuadrado menor: r 2
bq 4bq
Área de cada uno de los triángulos: . Área total de los 4 triángulos:  2bq
2 2
Como el área del cuadrado mayor es igual a la suma de las áreas en que éste ha sido dividido,
entonces:
(b  q) 2  2bq  r 2
b 2  2bq  q 2  2bq  r 2 ...desarrollando el binomio
b 2  q 2  r 2 ....comprobado.....reduciendo tér min os semejantes
Realice la comprobación con la figura 2
OTRA FORMA
Consideremos el triángulo rectángulo cuyos lados son la terna de números pitagóricos 3, 4 y 5
5  En cada lado del triángulo, se trazan

cuadrados de igual longitud del lado
 Cada lado de cada cuadrado, se divide en
partes iguales según indiquen los números
pitagóricos.
Cada lado del cuadrado b se ha dividido en
tres partes iguales, el cuadrado q en 4, y el
3 b r cuadrado r en 5.
q
El cuadrado de la hipotenusa tiene 25 cuadritos
El cuadrado del cateto mayor tiene 16 cuadritos
El cuadrado del cateto menor tiene 9 cuadritos
Comparando :
25  16  9
4 2 2 2
5  4  3 ...exp resando en forma de potencia
Compruébelo para 2 2 2
la terna: 5, 12 y 13 r  q  b ....comprobado
mapb 162
163
VOLÚMENES Y ÁREAS DE LOS PRINCIPALES POLIEDROS
VOLUMEN Y ÁREA DE UN ORTOEDRO

Consideremos el siguiente ortoedro:
d  a 2  b 2  h 2 .  Diagonal
Cara
V  volumen
Arista h AL  área lateral
AT  áre atotal
B  área de la base
b
a El volumen de un ortoedro es igual
al producto de sus tres dimensiones:
a2  b2 Largo x ancho x alto (a  b  h)
Arista: Línea formada por la unión de dos caras.

Cara: Cada uno de los rectángulos que forman el ortoedro.
DESARMANDO LA FIGURA:
Base b Base b
h a h a
h Todas las caras son rectángulos
Hay 2 caras que sirven de base, y 4

que son caras laterales
V  a  b  h ………………Expresión que permite calcular el volumen de un ortoedro.

A L  ah  ah  bh  bh  2ah  2bh  2h(a  b)
A L  2ah  2bh  2h(a  b)..........Expresión que permite calcular el área lateral
B  ab.... Área de la base
Como tiene dos bases, entonces : 2 B  2ab
AT  A L  2 B  2h(a  b)  2ab.........Expresión que permite calcular el área total
VOLUMEN: Espacio que ocupa un cuerpo.

ÁREA LATERAL: Es el área de las caras laterales de un poliedro.
ÁREA DE LA BASE: Es el área sobre la cual descansa la figura.
ÁREA TOTAL: Es la suma del área lateral más el área de las bases.
mapb 163
164
EJEMPLO 1.
Hallemos el volumen, el área lateral, área total y la diagonal de un ortoedro cuyas
dimensiones son: 8cm, 5cm y 2cm.
Solución:
2cm a  8cm. b  5cm. h  2cm.

V  abh  (8cm )(5cm)(2cm)  80cm 3
8cm 5cm
A L  2h(a  b)  2(2cm)(8cm  5cm)
A L  4cm (13cm )  52cm .
2
B  ab  (8cm )(5cm )  40 cm 2 .
AT  AL  2 B  2h(a  b)  2 B  52 cm  2(40 cm )  52 cm  80 cm
2 2 2 2
AT  132 cm
2
d  a  b  h  (8cm)  (5cm )  (2cm)  64cm  25cm  4cm

2 2 2 2 2 2 2 2 2
d  93cm  9,64cm
2
EJEMPLO 2.
La siguiente figura representa un depósito de agua construido en una cominidad
a) Hallemos el volumen apróximado del depósito

b) ¿Cuántos litros de agua puede contener
c) Si un litro de agua se vende a $14,5. ¿Cuánto dinero
se recauda?
d) Si en la comunidad hay 135 casas y cada una
consume en promedio 99,5 litros de agua cada día,
20,5m ¿para cuántos días alcanza el agua?
16m e) Si una familia de 15 miembros puede consumir el
depósito en 30 días, ¿en cuántos días lo consumirá
30,8m
otra familia que tiene 5 miembros más…?
Re cuerde que :
Solución: 3
1  litro  1000cm
a) El volumen del deposito se halla multiplicando las tres dimensiones: 3 3
1  m  1000000cm
V  (30,8m)(20,5m)(16m)  10102,4m 3  10´102.400.000cm 3
b) Aplicando una regla de tres simple directa, calculamos los litros que puede contener:
Litros cm 3
1  10´102.400.000
1 1000 De donde : x   10.102.400 litros
1000
x 10´102.400.000
mapb 164
165
c) Vendiendo los 10´102.400 litros de agua a $14.5, se recauda:

Re caudo  14,5(10´102.400)  $146´484.800
d) Como cada casa consume en promedio 99,5 litros de agua por día, las 135 casas
consumen en un día: 135(99,5)  13432,5 litros
Aplicando una regla de tres simple directa . Entonces:
Litros días
10´102.400
13432,5 1 De donde : x   752,08 días
13432,5
10´102.400 x
e) Como a más personas consumiendo agua, la misma alcanza para menos días, en este
caso, aplicamos una regla de tres simple inversa. La primera familia tiene 15 miembros
y la segunda 20 miembros, porque según el enunciado, tiene 5 más. Entonces:
Personas días
30 20 30  15
15 30 De donde :   x  22,5 días
x 15 20
20 x
EJERCICIOS
1. Halle el volumen, el área total y la diagonal de un ortoedro cuyas dimensiones miden 6m,
12m y 8m.
2. Las dimensiones de un ortoedro son: 5m, 9m y 12m. Calcule el volumen, el área total y la
diagonal.
3. El volumen de un ortoedro es de 192cm3 y dos de sus dimensiones son 8cm y 6cm. Halle
la otra dimensión, el área lateral y la diagonal.
4. ¿Cuánto cartón se necesita para hacer una caja sin tapa, que tenga forma de ortoedro
rectangular cuyas dimensiones sean: 4cm, 3.5cm y 2cm. Sugerencia: Halle el área de las caras.
5. Las dimensiones de un paralelepípedo rectangular miden: 6m, 8m y 3m.

a) ¿Cuánto cartón se debe comprar para construir el paralelepípedo sin tapa y cuánto, con tapa?
b) Si el m2 de cartón cuesta $ 46.89, ¿con cuánto dinero se pueden construir los
paralelepípedos?.
6. Se van aguardar libros en una bodega de dimensiones 4m, 7m y 3m. Si la dimensión de

cada libro es 20cm, 10cm y 4cm, calcule el número de libros que se puede guardar en esa
bodega.
7. Las dimensiones de una piscina que tiene forma de ortoedro miden 30m x 10m x 3m.
a) Halle el volumen de la piscina
b) Si se estima que una persona tiene un volumen de 51000cm3, ¿cuántas personas
caben en la piscina?
c) Si el litro de agua cuesta $25.56, ¿cuánto cuesta llenar la piscina?
d) Si una llave que vierte 20 litros por segundos, llena la tina en 12 horas, ¿en cuántas
horas la llenará otra llave que vierte las 2/5 de la primera en el mismo tiempo?
Nota: Para cada ejercicio, construya una gráfica que represente la situación.
mapb 165
166
VOLUMEN Y ÁREA DE UN CUBO O HEXAEDRO

3  1,73
d  3 k
V  k  k  k  k 3.  V  k 3
Arista
A L  k  k  k  k  4k
2 2 2 2 2
K
 A L  4k 2 .
B  k 2 .  2 B  2k 2 .
K
AT  A L  2 B  4k  2k  6k
2 2 2
K
 AT  6k 2 .
3
k  V Fórmula para calcular la arista.
El volumen de un cubo es igual a la arista al cubo, o sea, elevada a la 3.
K K
Todas las caras son cuadrados.

Hay 2 caras que sirven de base, y 4 que
son caras laterales
K
EJEMPLO 1.
Calculemos el volumen, el área total y la diagonal de un cubo de 4,25m de arista.
Solución:
k  4,25m.  V  k 3  (4,25m) 3  76,76m 3
AT  6k  6(4,25m)  6(18,062m )  108,37m .

2 2 2 2
d  3  k  1,73(4,25m)  7,35m
4,25m
mapb 166
167
EJEMPLO 2.
Si la arista de un cubo se duplica, ¿en cuánto crece el nuevo volumen?
V2
Como se puede observar, la
V1 arista del cubo de la derecha es
el doble de la del cubo de la
izquierda
k 2k
Hallemos los volúmenes :

V1  (k ) 3  k 3 .....(1) V2  (2k ) 3  8k 3 .....(2)
Establecie ndo la proporción entre los volúmenes (1) y (2) :
V1 k3 V 1
 3  1  , de donde : V2  8V1
V2 8k V2 8
El nuevo volumen(2) es 8 veces el volumen inicial (1) ó el volumen inicial (1) es la octava
parte del volumen final (2). Lo que indica, que por cada unidad del volumen (1), hay ocho
unidades del volumen (2). O sea, están en una proporción de 1:8 ó de 8:1
Haciendo uso de la ecuación anterior( V2  8V1 ), complete la siguiente tabla para los valores
indicados e indique la proporción
V1 V2 Proporción
8
3
30 1:8
15
5
¿Qué puedes opinar acerca de las proporciones?
EJERCICIOS
1. La arista de un hexaedro mide 4m. Calcule el volumen, el área total y la diagonal.

2. Halle el volumen, el área lateral y la diagonal de un cubo de 5,8cm de arista.
3. Halle la arista y la diagonal de un cubo cuyo volumen es de 512m3.
4. El volumen de un cubo es de 125cm3. Halle: La arista, el área total y la diagonal.
5. La diagonal de un cubo mide 10,38cm. Halle: La arista, el área total y el volumen.
6. ¿Cuánto cartón se necesita para construir un caja de forma cúbica de 9,5 cm de arista
8. Si el m2 del numeral 6 cuesta $ 250,25. ¿Cuánto dinero se necesita?.
9. Si la arista de un cubo se triplica, ¿en cuánto crece el nuevo voumen y la nueva área
total?
10. Si la arista de un cubo se reduce a la mitad, ¿en cuánto decrece el nuevo volumen y la
nueva área total?
mapb 167
168
VOLUMEN Y ÁREA DE UN PRISMA
L
L
h
h L
L
L
L a
En este caso, el prisma es pentagonal,
porque su base es un pentágono.
Cualquier polígono puede servir de base.
Todas las caras son crectángulos.
n = Número de lados. L = longitud de los lados. h = altura.

B = área de la base. a = apotema. P = perímetro.
nLa Pa nLah
V  Bh . Pero: B  . Entonces: V  Bh  .
2 2 2
AL  nLh
 
AT  2 B  nLh  2 2  nLh  nLa  nLh  nL(a  h)
nLa
AT  nL(a  h)
El volumen de un prisma es igual al producto del área de la base por la altura.

El área lateral de un prisma es igual al producto de la altura(h) por el perímetro de la sección
recta.
EJEMPLO
Un prisma triangular recto tiene por base un triángulo equilátero de 8m de lado. Si la altura
del prima es de 10m, calculemos el volumen y el área total.
Solución:
3 L
h . Fórmula altura triángulo equilátero
2
b h
A . Área triángulo. L  8m. h  10m
2
10m 3 L 1,73(8m) 13,84m
h    6,92m.
2 2 2
b h
2
8m(6,92m) 55,36m
B    27,68m 2
8m 2 2 2
mapb 168
169
V  Bh  27,68m 2 (10m)  276,8m 3 este es el volumen
n  3.
AL  nlh  3(8m)(10m)  240m 2 esta es el área lateral .
2 B  2(27,68m 2 )  55,36m 2 esta es el área de las bases.
AT  AL  2 B  240m 2  55,36m 2  295,36m 2 esta es el área total
EJERCICIOS
1. Un prisma recto tiene como base un cuadrilátero cuyos lados miden 8cm y 12cm. Halle el
área total y el volumen, si la altura mide 15cm.
2. Un prisma triangular recto tiene por base un triángulo equilátero de 4cm de lado. Si la
altura del prima es de 7cm, calculemos el volumen y el área total.
3. Un prisma hexagonal recto tiene por base un hexagono de 2m de lado. Si la altura mide
90cm, halle el volumen y el área lateral.
3L
Ayuda: a  . Apotema de un hexagono.
2
4. Un poste de alumbrado tiene 6m de altura y base hexagonal regular de 18cm de lado.
Calcule el volumen y el área total del poste.
5. Un prisma tiene por base un cuadrado de 10m de lado. Si alcanza una altura de 5m, halle
el volumen y el área total.
6. Un prisma tiene por base un rombo cuyas diagonales miden 9m y 14m. Si el prisma
alcanza una altura de 3m, halle el área total y el volumen.
7. Para almacenar agua, una comunidad construye un lago en un terreno. Dos de las caras
laterales son trapecios isósceles cuyas bases miden 9m y 12m, el fondo y las otras paredes
son rectángulos. Las caras trapezoidal están separadas por una distancia de 100m. Si
máxima altura que alcanza el agua almacenada es de 5m, determine:
a) La capacidad(volumen) del lago. Exprese el volumen en litros
b) Si cada litro de agua tiene un valor de $245,86 ¿cuánto dinero recaudará la
cominudad?
mapb 169
170
VOLUMEN Y ÁREA DE UNA PIRÁMIDE
Cara lateral Arista

1 Bh
V Bh  . AT  A L  B
Altura 3 3
Base
El volumen de una pirámide es igual a 1/3 del producto del área de la base por la altura.
El área lateral se halla sumando las áreas de los triángulos (caras laterales).
En una pirámide regular, la apotema es la altura de los triángulos isósceles de las caras laterales
EJEMPLO
Hallemos el volumen de una pirámide que tiene una altura de 11m y su base es un rectángulo
de 7m y 4m de lado
Solución:
1 Bh
V Bh  . AT  A L  B
3 3
11m Área de la base : B  7m(4m)  28m 2
Bh 28m 2 (11m)
Volumen pirámide : V    102,66m 3
4m 3 3
7m
EJERCICIOS
1. Halle el volumen de una pirámide que tiene 5cm de altura y su base es un cuadrado de 8cm de
lado.
2. Halle el volumen de una pirámide que tiene 15m de altura y su base es un rectángulo de 500cm y
300cm.
3. Halle el volumen y el área total de un tetraedro regular si la arista mide 8cm.
Tetraedro regular: Pirámide cuya base y caras laterales son triángulos equiláteros
2 l3 3 l2
V ...volumen tetraedro. A ....área de una cara
12 4
4. Una de las pirámides de Egipto tiene como base un cuadrado de 9m de lado y alcanza una
altura de 4m. Halle el volumen de la pirámide.
5. Una de las pirámides de Egipto tiene como base un cuadrado cuyo lado mide 232m y la arista de
las caras laterales tiene igual medida que el lado de la base. Calcule el volumen y el área total.
mapb 170
171
VOLUMEN Y ÁREA DE UN CILINDRO CIRCULAR RECTO
d r
h
h
2 r
r
r
d  Diámetro. r  Radio. h  Altura . g  Generatriz.

d
d  2r. r  .   3,1416.
2 El volumen de un cilindro se
V   r h.
2
B   r . A L  2rh. AT  A L  2 B
2 halla multiplicando el número
 por el radio al cuadrado y
AT  2rh  2 r  2 r (h  r )  AT  2 r (h  r )
2
por la altura
EJEMPLO1.
Hallemos el volumen y el área lateral de un cilindro que tiene un diámetro de 9cm y una
altura de 14cm.
Solución:
d 9cm
d  9cm. r   4,5cm. h  12cm.   3,1416.
2 2
12cm V   r 2 h  (3,1416)(4,5cm ) 2 (12cm).
V  (3,1416)(20,25cm 2 )(12cm)  763,4cm 2
A L  2rh  2(3,1416)(4,5cm)(12cm)  339,29cm .

2
9cm
mapb 171
172
EJEMPLO 2.
¿Cuál debe ser el radio de un cilindro para que el área lateral sea el triplo del área de la base?.
Solución:
El ejemplo nos muestra, que el área lateral equivale tres veces el área de la base, entonces:
A L  3B  (1)
A L  2 rh  (2). B   r 2  (3). Re emplazando (2) y (3) en (1), se tiene :
2 h
2
r 2h 2
2 rh  3 r 2   r h. 
r 3 3 3
El radio debe ser las dos terceras partes de la altura.
Halle el valor del radio para las siguientes alturas: 10m, 15cm, 25m y 36cm.
EJERCICIOS
1. Un tanque cilíndrico tiene 5m de radio y 10m de altura. Halle el volumen y el área total.
2. La base de un cilindro tiene un diámetro de 16cm. Calcule el volumen y el área total, si la
altura es de 2cm.
3. ¿Cuál es la altura de un tanque cilíndrico que tienen una capacidad de 400litros, si su
diámetro es de 75cm. Ayuda: Litro = 1000cm3.
4. Un tanque cilíndrico tiene 1000cm de diámetro y 12cm de altura. ¿Cuántos galones de
gasolina puede contener?. Ayuda: Galón = 3,78 litros.
5. Un tanque cilíndrico tiene 500cm de diámetro y 2,5m de altura. Calcule el área total y el
volumen.
6. ¿Cuál es el radio de un cilindro, si el área lateral es el doble del área de la base?.
VOLUMEN Y ÁREA DE UN CONO
g
h
2 r
r
r
1
g  Generatriz. h  g r . V   r 2 h. A L   rg. B   r2
2 2
3
AT  A L  B   r g   r   r ( g  r )  AT   r ( g  r )
2
mapb 172
173
EJEMPLO
Dos conos tienen la misma altura y los diámetros de sus bases miden 1,12m y 2,4m. ¿En qué
proporción están sus volúmenes?.
Solución:
h  h . d 1  1,12m. d 2  2,4m.
d 1,12m
r1  1   0,56m
2 2
d 2,4m
r2  2   1,2m
2 2
g
h g h
d1 d2
Calculando los volúmenes :

1 1 1 1
V 1   r1 h   (0,56) h  0,10h. V 2   r2 h   (1,2) h  0,48h.
2 2 2 2
3 3 3 3
Establecie ndo la proporción :
V 1 0,10h 2 1 V1 1
  0,2      V 2  5V 1
V 2 0,48h 10 5 V2 5
Los volúmenes están en una proporción de 1 a 5, o sea, que V1 es la quinta parte de V2 o en
su efecto, V2 es 5 veces V1.
EJECICIOS
1. El radio de la base de un cono recto mide 4m. Si la altura y la generatriz miden 5m y 8m,
respectivamente. Halle el volumen y el área total.
2. Halle el área total y el volumen de un cono sabiendo que el radio de la base mide 3cm, la
altura 5cm y la generatriz 6cm.
3. Halle el volumen y el área total de un cono sabiendo que el diámetro de la base mide12m,
la altura 6m y la generatriz 9m.
4. Dos conos tienen la misma altura y los diámetros de sus bases miden 8cm y 4cm. ¿En qué
proporción están sus volúmenes?.
5. Dos conos tienen el mismo diámetro y sus alturas miden 6cm y 4cm. ¿En qué proporción
están sus volúmenes, áreas laterales y áreas totales?.
6. La generatriz de un cono mide 12m y el área lateral de la superficie desarrollada forman
un sector circular de 60º. Calcule el volumen y el área total.
7. Si el área total de un cono es 75,24cm2 y la generatriz es el doble del radio de la base,
determine el volumen.
8. La capota de una lámpara es de forma cónica. Su diámetro es de 6,5cm y su altura es de
14cm. ¿Cuál es el volumen?.
mapb 173
174
VOLUMEN Y ÁREA DE UNA ESFERA
d 
3 3
d d
r  . r    3
2 2 8
r 4 1
V   r 3  d 3 . A  4 r 2  d 2
3 6
A 3V 1 3V
r . r 3  3
4 4 2 
Semiesfera: Mitad de una esfera.
EJEMPLO
Si el diámetro de una esfera es tres veces el radio de otra esfera, determine:
a). La razón entre los dos radios. b). La razón entre las dos áreas.
c). La razón entre los dos volúmenes.
Solución: Esfera 1 Esfera 2
D1 = 3r2
2r1 = 3 r2
r 3 3
2r  3 r 2  1
 . La razón de los radios es . De la anteriorexp resión se tiene que :
1
r 2 2
2
3r 2 2 r1
r  y r2  .
1
2 3
2
 3r 2 
2 9r
El área 1 es : A1  4 r 1  4 
   4
  9 r 2 . A 2  4 r2 .
2 2 2
2
 2 1 4
Establecie ndo la proporción entre las áreas :
A1 9 r 12 9 A1 9 9
    . La razón de las áreas es : .
4 r
2
A2 4 A2 4 4
2
 3r

3
3
27 r
4  2
4 2
4 r 3  2 108 r 3 9 r 3
El volumen 1 es : V 1  1
    8  2
 2
.
3 3 3 24 2
mapb 174
175
4 r 3
El volumen 2 es : V 2  2
. Estableciendo la proporción entre los volúmenes :
3
9 r 3
2
V1 27 r 3 27 V1 27 27
 2  2
   . La razón de los volúmenes es : .
V 2 4 r 8 r
3 3
8 V2 8 8
2 2
EJERCICIOS
1. Calcule el volumen y el área de una esfera de 1,5cm de radio.

2. Halle el volumen y el área de una esfera de 5m de diámetro.
3. Los radios de dos esferas miden 4m y 6m. Halle los volúmenes y las áreas
4. 8cm y 7cm son los diámetros de dos esferas. ¿En qué proporción están los volúmenes y
las áreas?.
5. Halle el volumen y el área de una semiesfera de 9m de diámetro.
6. Encuentre el espesor de una esfera hueca, si la superficie exterior mide 4m2 y la
interior 3,8m2. Ayuda: Calcule los dos radios y establezca la diferencia.
7. El área de una esfera mide 40cm2. Halle el radio y el volumen de la esfera.
8. El volumen de una esfera es de 27m3. Halle el radio y el área.
9. ¿Porqué número debe multiplicarse el diámetro de una esfera para que: a). Su área se
duplique? b). Su volumen se triplique?.
10. Si el diámetro de una esfera es el doble del radio de otra esfera, determine: a). La razón
entre los dos radios. b). La razón entre las dos áreas. c). La razón entre los dos
volúmenes.
RELACIÓN ENTRE EL VOLUMEN DE UN CILINDRO CIRCULAR CIRCUNSCRITO A UNA

ESFERA (LA ESFERA DENTRO DEL CILINDRO)
Como se puede observar, dentro del cilindro hay una esfera

cuyo diámetro es igual a la altura y al diámetro del cilindro
Hallemos los volúmenes y establezcamos la relación:
Cilindro
x
 x3
h  x. r  2x . Vc r h   r 2 h   ( 2x ) 2 ( x )  4 .....(1)
2
x Esfera
4 (
x 3
4 r 3
)  x3
r x.
2 Ve   2  .....(2)
3 3 6
Establecie ndo la relación entre los dos volúmenes (1) y (2) :
 x3
Vc 6 x 3 6 3 Vc 3 3 2
 4       Vc  Ve o Ve  Vc
 x3 4 x
3
Ve 4 2 Ve 2 2 3
6
Lo anterior se interprreta a sí: El volumen del cilindro es 3/2 del volumen de la esfera o el volumen de
la esfera es 2/3 del volumen del cilindro
mapb 175
176
VOLÚMENES DE SÓLIDOS TRUNCADOS, SECCIONADOS Y EN DIFERENTES POSICIONES
VOLUMEN DE UN TRONCO DE PIRÁMIDE
B1  Área de la base 1. B2  Área de la base 2.

h1
h1  Altura que va desde la base 2 hasta el vértice de la pirámide
h h2  Altura que separa las dos bases

B2
h  Altura de la pírámide. h  h1  h2
h2
V
1
  
B  B2  B1 B2 h2
B1  B2  B1 B2 h2  1

3 3
3
V1 h1 B2
 3.
B1 V2 h 2 h
B1
EJERCICIOS
1. El área de las bases de un tronco de pirámide miden 16cm2 y 8cm2. Si la altura que las separa es
de 7cm, halle el volumen del tronco de pirámide que forman.
2. Las bases de un tronco de pirámide son dos cuadrados de 10m y 6m de lado. Calcule el volumen,
si altura que las separa es de 8m.
3. Las bases de un tronco de pirámide son dos triángulos equiláteros de 5cm y 0,15m de lado. Si la
altura que separa las dos bases es de 15cm, halle el volumen.
4. Dos rectángulos uno de 4cm y 7cm de lado y el otro de 3,6cm y 4,9cm de lado, son las bases de
un tronco de pirámide. Halle el volumen.
5. Los volúmenes de un tronco de pirámide y una pirámide miden 36m3 y 20m3. Si el tronco
sostiene la pirámide y las dos bases están separadas por una distancia de 10m, halle la altura de la
pirámide y la altura que alcanzan las dos figuras.
VOLUMEN DE UN TRONCO DE CONO
h1
R  Radio círculo mayor . r  Radio círculo menor .
r h  h1  h2 . D  2 R. d  2r.
h
D R h2 R
 .  .
h2 d r h1 r
R
1

V   h2 R 2  r 2  Rr   
 h2 R 2  r 2  Rr 
3 3
AL   g ( R  r )
EJERCICIOS
TA  A   (R 2  r 2 )
1. Un tronco de cono tiene como bases dosL círculos de 18cm y 9cm de diámetros. Si la altura que las
separa es de 5cm y su generatriz mide 8cn, halle el volumen y el área total
2. 8,5m y 4,5m son los radios de un tronco de cono. Si la altura que separa los dos círculos mide 3m
y la generatriz vale 7m, halle el volumen y el área lateral.
3. 14cm y 8cm son los radios de un tronco de cono. Si la altura del tronco mide 9cm, halle: a). El
volumen. b). El volumen del cono restante. c). l volumen de todo el cono.
mapb 176
177
CILINDRO OBLICUO CILINDRO TRUNCADO CILINDRO HUECO
h
h
R h2
h1
R r
R
V  R 2 h V  R 2 (h1  h2 )
V  h( R 2  r 2 )
CONO OBLICUO SECTOR ESFÉRICO
ELIPSOIDE
h d
R D
R h
2R 2 h
R h 2 V 4Ddk
V 3 V 
3 3
SEGMENTO ESFÉRICO CUÑA
R
B n
h
b
 
V  B2b  h  6h
3
V
4R 3 n

B y b, son áreas
3 360
n  Ángulo en grados
mapb 177
178
PRINCIPALES POLÍGONOS
Polígono: Figura cerrada que tiene varios lados.
Polígono regalar: Es aquel que tiene sus lados iguales (la misma medida)
Figura Nombre Características Área

Tiene tres lados, tres ángulo y bh
h Triángulo tres vértices
2
b
bh
Triángulo Tiene un ángulo recto(90º)
2
rectángulo
bh
Triángulo Tiene dos lados iguales
2
isósceles
bh
Triángulo Tiene tres lados iguales
2
equilátero
Cuadrilátero Tiene cuatro lado
Cuadrilátero que tiene los

h Rectángulo cuatro ángulos iguales y los bh
lados paralelos iguales dos a
b dos
h Paralelogramo Tiene sus lados paralelos e bh

b iguales dos a dos
b
h Trapecio Tiene un par de lados B  b h

opuestos paralelos
B 2
Cuadrado Tiene 4 lados y 4 ángulos k2

k
iguales
d D Tiene 4 lados iguales y los

Rombo ángulos contiguos desiguales Dd
2
Pentágono regular Tiene 5 lados iguales nla

a l
2
nla
Hexágono regular Tiene 6 lados iguales
2
mapb 178
179
PRINCIPALES POLIEDROS
Poliedro: Sólido que tiene varias caras.
Poliedro regular: Cuando las caras son polígonos regulares iguales.
Figura Nombre Características
Tetraedro regular Tiene 4 caras iguales. Las caras son triángulos

equiláteros
Cubo o hexaedro Tiene 6 caras iguales. Las caras son cuadrados
Poliedro limitado por varios paralelogramos y

Prisma recto dos polígonos iguales cuyos planos son
paralelos(bases)
Paralelepípedo Prisma cuyas bases so paralelogramos
Poliedro que tiene una cara llamada base, que

Pirámide es un polígono cualquiera y las otras , llamadas
caras laterales son triángulos que tienen un
vértice común.
Sólido formado por dos curvas cerradas

Cilindro paralelas.
Sólido formado por dos curvas cerradas

Cilindro paralelas.
Esfera Sólido o espacio limitado por una superficie

curva cuyos puntos equidistan todos de otro
interior llamado centro.
mapb 179
180
VOLUMEN TOTAL
El volumen total de un cuerpo sólido que está formado por varios poliedros regulares, se
halla sumando los volúmenes.
VT  V1  V2  V3     VT  Volumen total. V1  Volumen primer sólido.

V2  Volumen segundo sólido. V3  Volumen tercer sólido.
     Volumen sólido cuatro, cinco, seis, siete, ocho, …
EJERCICIO
Para cada figura, halle el volumen total: Análisis:
Halle por separado el volumen de cada
uno de los sólidos involucrados en la
8cm figura, luego, sume los volúmenes
1
Halle el área total de las figuras 2 y 3
3cm 3cm
12m
5cm
4cm
2
11cm
9m
10m
3
10m 10m
8m
14,78m
10m
7,96m
K 3. abh. Bh
16m nlah Pah Bh
.
9,8m 2 2 3
r h2
4 r 3
.  r 2 h.
3 3
5m
11,6m
mapb 180
181
VOLUMEN LIMITADO POR DOS SÓLIDOS

El volumen limitado por dos sólidos, se halla estableciendo la diferencia (resta) entre el
volumen del sólido mayor y el sólido menor.
VL  Vma  Vme . VL  Volumen limitado por los dos sólidos.

Vma  Volumen sólido mayor. Vme  Volumen sólido menor.
EJERCICIO
Para cada figura, halle el volumen limitado:
Análisis:
1  Calcule el volumen del sólido mayor.
 Calcule el volumen del sólido menor.
9cm  Halle la diferencia (resta) entre los dos volúmenes
7cm
19cm
2 18cm
8m
6cm
18cm
14,6m
3
5
19m
14m
8,2m
10,5m
17m
8 7
8 15,79cm
mapb 181
182
ALGEBRA Y GEOMETRÍA -- VOLUMEN

En este capítulo estableceremos una relación entre la aritmética, el algebra y la geometría.
Expresaremos algebraicamente los cálculos que sobre los principales poliedros (sólidos)
realizamos aritméticamente. Es importante recalcar, que la conexión se establece con los
mismos conceptos que sobre volumen y áreas conocemos de cada poliedro.
EJEMPLO
Dada la siguiente figura, hallemos la expresión algebraica que representa el volumen y el
área de la región sombreada. Además, el valor numérico para x = 2.
Solución:
El poliedro involucrado es un ortoedro de
dimensiones . Entonces:
,
d esta es la expresión algebarica que representa el
volumen
, valor numérico
Para la región sombreada:

La misma es un rectángulo cuyos lados miden . Pero es la diagonal de la cara
frontal del poliedro, aplicando el teorema de Pitágoras para esta diagonal:
d  ( x  2) 2  ( x  1) 2  x 2  4 x  4  x 2  2 x  1  2 x 2  2 x  5 , este es el valor del
lado del rectángulo, calculando el área del rectángulo ( región sombreada):
A  d  ( x  1)  ( x  1) 2 x 2  2 x  5  2 x 4  6 x 3  11x 2  12 x  5
A  2(2) 4  6(2) 3  11(2) 2  12(2)  5  32  48  44  24  5  153  12,36u 2
EJERCICIOS
1. Aplicando el concepto y la fórmula para cada sólido, halle la expresión algebraica que
representa el volumen y el área total de cada figura. Si en alguna figura hace falta
informción, no realice el cálculo exigido
mapb 182
183
RECUERDE:
 El volumen se expresa en unidades cúbicas…………….u3 = unidad cúbica.
 Después de reemplazar las letras por su valor numérico, y realizadas la operaciones
indicadas, al número que resulta se agrega u3.
3
Halle el área
1 lateral y total
x de las figuras:
3y + 1
2 1, 3, 4 y 8
3x + 2
3x
6x  2 5y  2
x = 2, y = 3, z =
4
6
4 5
2z + 2 2y +4
z+1
2x  1
2x + 1
9
2x + 1
7 y +4
x+4 8
x
2x + 3 y
2y + 3
2. Para cada figura, halle el volumen limitado.
3
2 2y + 6
1
5x 2y 3z + 1
2x + 2 2y + 1
4x + 3 z
z+4
z 4
5
5z  3
5x  4
3x + 2
mapb 183
184
3. Para cada figura, halle la expresión que representa el volumen y el área de la región
sombreada y además, halle el valor numérico para: x  1
x +3
x+ 1
x
4x  3
2x + 1
x+ 1
2x
x
2x + 2 x
3x
2x
4x x
6x
Q P
E C
M N
A B El perímetro del cuadrado MNPQ mide

El perímetro de la figura ABCDE mide 480m. El cuadrado mayor se ha dividido
160m. El triángulo CDE es equilátero. Si el en 4 cuadrados, el cuadrado de la parte
lado AB es el doble del lado BC, halle el inferior izquierda se ha dividido en 6
perímetro del triángulo y el área total de rectángulos, halle el perímetro del
la figura rectángulo rayado(tramado)
mapb 184
185
CÁLCULO DE LA ALTURA, VOLUMEN, ÁREA LATERAL Y ÁREA TOTAL DE UN

TETRAEDRO REGULAR
R TETREADRO REGULAR: Poliedro que
tiene 4 caras iguales, las mismas son
triángulos equiláteros. Esto muestra,
que las aristas tienen la misma medida.
En nuestro caso, la figura PQRD es un
tetreadro regular de arista L.
El triángulo PQD es la base del

h L tetreadro y además es equilátero. Cada
L
uno de los ángulos interiores de estos
D triángulos mide 60°.
Las alturas que se trazan en un

M triángulo equilátero son bisectrices,
F medianas y mediatrices.
r
K
Todos los triángulos que forman las
30° Q
P alturas y las intersecciones de las
B L
2 mismas son rectángulos, y además son
L 30°, 60° y 90°.
Para hallar la altura h del tetraedro, primero debemos determinar los valores del cateto K y de
la hipotenusa r del BQF, para luego, calcular la altura FR = h del triángulo QRF que es la
misma altura del tetraedro.
Calculando K y r:
tan g 30  K  K  L tan g 30  L  3  3L  K  3L
L 2 2 3 6 6
2
 
2
  36L   L2  336
L2  L2  L2  r  3L
2 2
r K 
2 2 L
2  4 3 3
Calculando en el QRF la altura h :
2 2
h 2  L2  r 2  L2  L3  2 L3  h  2
 L ….esta es la altura del tetraedro
3
Calculando el área de la base:
QM 
3L .....altura del PQD(equilátero)
2
3L
L Calcule usted el área
L  (QM ) 2  3  L2
B  lateral y el área total
2 2 4
El volumen del tetraedro es:
3  L2
 2 L
Bh 4 3 2  L3 3  L3
V    V 
3 3 12 12
mapb 185
186
AUTO EVALUACIÓN NRO 5
1. Relacione cada figura con la fórmula para calcular su área:

a  Triángulo. e  Corona circular. i  Círculo
b  Cuadrado. f  Embecadura. j  Polígono regular.
c  Rombo. g  Sector circular. k  Elipse.
d  Trapecio. h  Trapecio circular.
bh nla pa Dd   r 2 r 2 ( B  b) h
.  . . . . .
2 2 2 2 360 2 2

 R2  r 2 . k 2. r2 
4 r 2
.

 R2  r 2
.
 
  R 2  r 2
.

4 2 360
2. Relacione cada figura con la expresión que permite determinar su volumen:

a  Esfera. e  Cubo.
b  Tronco de cono. f  Cilindro.
c  Prisma. g  Tronco de pirámide.
d  Ortoedro. h  Pirámide.
nlah pah
abh. 6k 2 . Bh. 2h(a  b)  2ab.  . 2 r (h  r ).
2 2
 R 2  r 2 .
Bh
4 r 2 . k 3. AL  B. .  r(g  r)
3
 r 2h
.
4 r 3
.
h( R 2  r 2  Rr )
.

B1  B2  B1 B2 h
.

3 3 3 3
4cm
4,1cm
2,85cm 7,56cm
16,5cm
7cm
5,85cm 15,54cm
AT = ?
3cm
9cm
mapb 186
187
Halle el área de la región sombreada (pintada)
30m
9m
6m
4m
r=a
6m
3cm
8 cm
5m 4,5cm
8m
12,68m
8m
4. Dada la siguiente figura, halle la expresión algebraica que representa el área:
x+2
2x  1
x1 3x  1
5x + 1
2x + 6
x 3x + 3
AT = ?
x+1
4x  3
mapb 187
188
5.
a) Los lados de un rectángulo están en relación de 5 a 2. Si su perímetro es de
20m, halle el área.
b) Las bases de un trapecio miden 40cm y 20cm. Si la altura es las 2/5 partes de
la base mayor, halle el área.
c) Los lados de un triángulo miden: 8cm, 14cm y 20cm. Halle el área.
d) Los diámetros de dos círculos miden 8m y 4m, ¿en qué proporción están sus
áreas y sus perímetros.
e) El área de un triángulo mide 255cm2. Si la base mide 20cm, halle la altura
f) Halle el área de un hexagono regular de 30cm de lado.
g) Un cuerpo celeste que gira alrededor de la tierra describe una elipse cuyos
diámetros mayor y menor miden 800000km y 500000km. Halle el área de la
región delimitada por la órbita del cuerpo celeste y la distancia que recorre en
dos vueltas y media.
6. Para cada figura, realice el cálculo indicado:
6cm
14m
11m
1cm 1cm
3cm
2cm
9cm
7m
VT = ?
12m 12m
12m
5m
11,78m VT = ?
4,96m VT = ?
13m
6,8m
2m
8,6m
mapb 188
189
7. Para cada figura, halle la expresión algebraica que representa el volumen:
3x + 2
3x + 1
4x + 2
9x
x1 x1
x+ 1
x
4x + 2
7x  3
VT = ? 5x + 2
x+1 x+1
x+1
3x + 2 VT = ?
VT = ?
5x  2
3x +1
2x + 3
8.
a) ¿Cuánto cartón se necesita para hacer una caja sin tapa cuyas dimensiones
sean 18cm x 25cm x 40cm.
b) Una tina de forma cúbica tiene 5,64m de arista.
 ¿Cuántas baldosas de dimensiones 50cm x 51cm se necesitan para
cubrirla?
 ¿Cuál es la capacidad de la tina?
 Si el litro de agua cuesta $20,25. ¿Cuánto dinero se debe invertir para
llenarla?
c) Las dimensiones de una sala de un primer piso son 8m x 10m x 4m.
 ¿Cuántas baldosas de dimensiones 30cm x 30cm se necesitan para
embaldosarla?
 Si se decidde convertir la sala en una bodega, ¿cuántos libros de
dimensiones 20cm x 30cm x 4,5cm caben en la sala?
d) Si la arista de un cubo se duplica, ¿cuánto crece el volumen y el área?
e) Los diámetros de una esfera hueca miden 20cm y 18,34cm. Halle el volumen
del metal limitado por los dos diámetros.
f) Si el diámetro de un cono es la mitad del diámetro de otro cono, y si ambos
tienen la misma altura, halle la razón entre los volúmnes y las área de las
bases.
mapb 189
190
GEOMETRÍA ANALÍTICA
Geometría analítica = Geometría plana y del Espacio + Álgebra. Establece la relación entre
las diferentes figuras geométricas y su representación algebraica, y además analiza el
comportamiento… Hoy, es el componente clave de la Física y la Astronomía,
principalmente; pero, interviene en la comprensión de las demás ciencias y en la aplicación
de todas ellas…
PLANO CARTESIANO
La siguiente figura es un plano cartesiano. ABSCISA: Es la distancia de un

punto al eje de las ordenadas(y)
y Ordenadas
ORDENADA: Es la distancia de un
punto al eje de las abscisas(x)
4 x, y  Ejes
Abscisa 3 x  Eje de las abscisas
y  Eje de las ordenadas
2
Ordenada
1
Abscisas
3 2 1 0 1 2 3 x
1 En el eje horizontal, de cero hacia la derecha
2 se ubican los positivos y hacia la izquierda, los
negativos.
3
En el eje vertical, de cero hacia arriba se
4 ubican los positivos y hacia abajo, los
negativos.
En el plano cartesiano se representan puntos de la forma Px, y  . x, y son las coordenadas

del punto P .
Ejemplos de puntos de la forma Px, y  :

A 2, 3, B3, 4, D0,  6, P7, 0, R 4,  6, K  5, 0 y S  5, 5
Escribe 5 puntos más…
mapb 190
191
EJERCICIO
Para cada uno de los puntos anteriores, identifique la abscisa, la ordenada y las coordenadas
Solución:
 x  2  Abscisa

A 2 , 3   y  3  Ordenada Analice los demás puntos
 2, 3  Coordenadas

x y
GRÁFICA DE UN PUNTO EN EL PLANO CARTESIANO
PROCEDIMIENTO
 Se identifican las abscisas y las ordenadas de cada punto.
 Se traza un plano cartesiano que incluya las coordenadas de cada punto, para ello, se
identifica el mayor y el menor valor de la abscisa y de la ordenada, estos valores indican
el tamaño del plano. El plano se extiende un punto más allá de los valores máximos.
La graduación(escala) de cada eje, puede hacerse de acuerdo a la conveniencia
del interesado.
 Para graficar un punto: En el eje x
se identifica el valor de la abscisa y se traza una
perpendicular discontinua que pase por la misma, luego, en el eje y , la ordenada y se
traza una perpendicular discontinua que pase por ella. Donde se cortan las dos
perpendiculares, se ubica el punto.
NOTA
Cuando una de las coordenadas del punto es cero, el punto queda ubicado sobre uno
de los ejes
EJEMPLO
Grafiquemos los siguientes puntos: A 0, 3 ,   
B  2,  4 ,   
D 4, 0
Solución:
Máximo valor de x
 4, mínimo valor de x   2. Máximo valor de y 3,
mínimo valor de y   4
Construyamos el plano con estas especificaciones. y
A0 , 3 B 2 ,  4
4
3  A0,3
x y x y
2
D4,0
1

EJERCICIO 3 2 1 0 1 3
x
2 4 5
1
Gráfica en un mismo plano los
puntos del ejercicio anterior y 2
los tú que inventaste 3
B 2,4  4
5
mapb 191
192
GRÁFICA DE UN NÚMERO DECIMAL

Consideremos el borde graduado de una regla.
0,1 0,3 0,5 0,7 0,9 1,1 1,3 1,5
0,2 0,4 0,6 0,8 1,2 1,4 1,6

0 1
Debido a que nuestro sistema de numeración es decimal (en base 10), el espacio que
existe entre dos números enteros consecutivos, se considera dividido en 10 partes
iguales.
El espacio comprendido entre 0 y 1 es dominado por el 0, allí se ubican los decimales que
empiezan por 0; el espacio comprendido entre 1 y 2 es dominado por el 1, allí se ubican los
decimales que empiezan por 1; el espacio comprendido entre 2 y 3 es dominado por el 2, allí
se ubican los decimales que empiezan por 2; y a si sucesivamente.
¿Quién domina el espacio comprendido entre: 3 y 4, 4 y 5, 50 y 60, 90 y 100, 200 y 300?.
EJEMPLO
Grafiquemos los siguientes números decimales: 0,5; 0,8; 1,3; 2,3 y 3,5.
Solución:
Como el mayor decimal es 3,5; la recta numérica se gradúa hasta 4, por ser el número entero
más próximo.
0,8
    
0,5
0 1 1,3 2
2,3 3 3,5 4
EJERCICIO
Grafique los siguientes decimales: 2,4; 0,5; 1,5; 3,1; 4,5; 0,75; 0,25; 0,86; 1,9; 2,6 y 4,2.
GRÁFICA DE UN NÚMERO RACIONAL E IRRACIONAL
PROCEDIMIENTO
a) Se divide el número racional(numerador  denominador) hasta obtener una o dos cifras
decimales.
b) En la recta numérica se identifica la posición del decimal(cociente), y en ese lugar se
ubica el número racional.
c) Si el número es irracional, se le extrae raíz y se aplica el paso b.
mapb 192
193
EJERCICIOS
1. Grafiquemos los siguientes números racionales:
1 3 5 4 1 3 9 10 1 3 9 4
, , , ,  ,  , , , , ,  , , 2 , 3 25 y 3
2 2 4 3 2 2 2 3 2 4 2 5
Sol :
1 10 9
 1  2  0,5.  10  3  3,33.   9  2  4,5
2 3 2
9 1 10
2 2 3
  
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4

Los puntos indican la ubicación aproximada de cada racional.
..............................................................................................Grafique los demás racionales e irracionales.
2. Grafique en un mismo plano cartesiano los siguientes puntos:
 9 7  4  9 7  11   16 3 
A 0, , B , 0 , D ,  6 , E  , , P  5, , Q  ,  ,
 2 3  3  2 2  2  3 4
 3
2


3
2


3
R 0,   , R 0,   , T  5 ,   , G 2 , 10 y D  3 9 ,  4 25
 2
   
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
1. PUNTOS SOBRE UNA RECTA PARALELA AL EJE X
y
P2 ( x2 , y1 ) Como la recta es paralela
P1 ( x1 , y1 )
 y1  al eje X, en ambos puntos
la segunda componente
d tiene el mismo valor,
entonces: y1  y1  0
x1 0 x2 x
Luego: d  x2  x1
NOTA:
La distancia siempre es positiva. Si el resultado es negativo, debe
escribirse con signo positivo
mapb 193
194
EJEMPLOS
a) Hallemos la distancia que recorre un móvil entre los puntos P1(  4, 5 ) y P2( 5, 5 ).
Solución:
Como en ambos puntos la ordenada tiene el mismo valor, esto indica que el móvil se
mueve paralelo al eje , entonces:
d  x2  x1  5  (4)  5  4  9 . La distancia es 9.
b) Calculemos la distancia que recorre un persona al moverse de P1( 9, 2 ) y P2( 4, 2 ).
Solución:
d  x2  x1  4  9   5  5 . Luego: d = 5.
c) Encontremos la distancia entre los puntos P1 = 6 y P2 = 9.
Solución: x1 x2
 
6 9
d
P1  x1  6, P2  x2  9.
d  x2  x1  9  6  3. La dis tan cia es : 3
EJERCICIO
Para cada par de puntos, halle la distancia:
a) P1( 0,7 ) y P2( 8,7 ). b) P1(4 ,6 ) y P2(7 , 6 ). c) P1(8 , 8 ) y P2( 9, 8 ).
d) P1 = 4 y P2 =  10. e) P1 =  8 y P2 = 7 . c) P1 = 2 y P2 = 10.
2. PUNTOS SOBRE UNA RECTA PARALELA AL EJE Y
y2  P2 ( x1 , y 2 ) Como la recta es paralela al eje Y,

en ambos puntos la primera
componente tiene el mismo valor,
entonces: x1  x1  0

0 x1 x
d Luego: d  y 2  y1
y1  P1 ( x1 , y1 )
mapb 194
195
EJEMPLOS
a) Hallemos la distancia que recorre un móvil entre los puntos P1( 4, 8 ) y P2( 4, 3 ).
Solución:
En ambos puntos, la abscisa tiene el mismo valor:
d  y 2  y1  5  8   11  11
b) Un cuerpo que es lanzado verticalmente pasa por P1( 1, 6 ) después de cierto tiempo
pasa por P2( 1, 9 ). Calculemos la distancia que separa los dos puntos.
Solución:
d  y2  y1  9  (6)  9  6  15
c) Un cuerpo que cae libremente pasa por P1 = 14m y P2 = 2m de altura.
¿Qué distancia recorrió el cuerpo entre P1 y P2?.
Solución:
P1  y1  14m, P2  y 2  2m.
d  y 2  y1  2m  14m   10m  10m. La dis tan cia es : 10m
EJERCICIOS
a) Para cada par de puntos, halle la distancia que los separa.
P1( 4, 10) y P2( 4, 8 ). P1(o,5 ) y P2(0 , 9 ). P1(2 , 6 ) y P2(2, 1 ).
b) Una ventana de un edificio está ubicada en P1( 2, 9) y otra ventana se encuentra en
P2( 2, 6). ¿Qué distancia las separa?.
d) Un cuerpo al caer pasa por P1 = 190cm y P2 = 60cm. ¿Qué distancia recorre el cuerpo
al pasar por dichos puntos?.
3. PUNTOS SOBRE UNA RECTA QUE NO ES PARALELA A NINGUNO DE LOS DOS EJES
y
y2  P2 ( x2 , y 2 )
La distancia entre P1 y P2 , es
d y 2  y1 la hipotenusa del triángulo
rectángulo que se ha
formado al trazar las
y1  perpendiculares discontinuas
x2  x1 respecto a los ejes
P1 ( x1 , y1 )
0 x
x1 x2
d 2  x 2  x1    y 2  y1 
2 2
Con esta expresión se calcula
d x2  x1  2
  y 2  y1 
2 la distancia entre P1 y P2
mapb 195
196
EJEMPLOS
a) Hallemos la gráfica y distancia entre los puntos (4 ,  5 ) y (3, 4 ).
Solución: y
 4
d x 2

 x 1  y 2  y 1
2
2
3
d  3  42  4   52
2
4 3 2 11
0
1 2 3 4 x
d d  7 2  4  52
2
d  7 2  92
3
d  49  81  130  11,40
4
5 
b) Calculemos la distancia entre los puntos P1 4,7 y P2 2,6
Solución:
d x 2

 x 1  y 2  y 1
2
2  2  42  6  72
d  22   12  4 1  5
EJERCICIOS
a) Para cada par de pareja de puntos, halle la distancia que los separa:
( 5, 1) y ( 4, 3 ). (1,1 ) y (1 ,1 ). P1(6 , 1/2 ) y P2(6, 1/3 ).
( 4, 4) y ( 8, 8 ). ( 0, 7) y ( 3, 0 ).
b) Grafique en el plano cartesiano los puntos: P1(6 , 4 ), P2( 2, 4 ), P3( 2,4 ) y calcule
la distancia entre ellos.
c) Compruebe que los puntos A( 2,2 ), B( 6,2 ) y D( 4,4 ) son los vértices de un
triángulo isósceles.
mapb 196
197
PLANO TRIDIMENSIONAL
Las siguientes figuras son planos tridimensionales:
z z
Plano inverso
Plano directo, el
que se va a utilizar
0 0
x y
x  Abscisa
x y  Ordenada
y z  cota
En el puntos de este plano son de la forma P( x, y, z )

EJEMPLOS de puntos tridimensionales:
A(2, 0, 3), B(3,  4, 0), D(3, 0, 0), E (4, 5, 6), P(0, 2, 2), Q(3, 3, 3),
R(4,  5,  2), S (0, 4, 0), T (0, 0, 5) y K (4, 7, 5),
EJRCICIO
a) Para cada uno de los puntos anteriores, identifique: La abscisa, la ordenada, la cota y las
coordenadas.
b) Grafique los anteriores puntos.
Solución b): z
K (4, 7, 5)  x  4, y  7, z  5
 k( 4 , 7, 5 )
Grafique los demás...
5
0
4 y
7
x
mapb 197
198
DIVISIÓN PROPORCIONAL DE UN SEGMENTO
Y P2
y2  Como PP 1 0
y PP
0 2
son
proporcionales, entonces:
r2 P1 P0 r1
P0 
y0   R P0 P2 r2
r1
r1  Proporción o razón,
P1 r2
 y1
  Q PP
resulta de dividir: 1 0
T P0 P2
x1 0 x0 x2 X
Las coordenadas del punto P0 de división son:

x r  x 2 r1 y r  y 2 r1
x0  1 2 y y0  1 2
r1  r2 r1  r2
 x r  x 2 r1 y1r2  y 2 r1 
P0 x0 , y 0   P0  1 2 , 
 r1  r2 r1  r2 
Demostración :
De la gráfica se observa que : P1TP0  P0 RP2 , entonces :
P1T r1 P0T r1
  (1).   (2).
P0 R r2 P2 R r2
Pero :
P1T  x0  x1  P0T  y 0  y1 
  (3).   (4).
P0 R  x 2  x0  P2 R  y 2  y 0 
x0  x1 r1

x 2  x0 r2
x0 r2  x1 r2  x 2 r1  x0 r1 ..................................multiplica ndo en cruz
x 2 r1  x1 r2
x0  ........................transponiendo, factorizan do y despejando x0
r1  r2
Re alice la otra demostración
mapb 198
199
EJEMPLOS
a) Hallemos las coordenadas del punto que está a dos terceras partes de la distancia de
los puntos (4,6 ) y (8 ,2 )
Solución:
r1  2  Dos tercios de la distancia entre P1 y P2
r2  1  Un tercio de la distancia entre P1 y P2 r1 r2
P1 P0 r1 2 2 1
  3 3
P0 P2 r2 1 
x r  x2 r1  4(1)  8(2)  4  16 12
x0  1 2    4
r1  r2 2 1 3 3
y r  y 2 r1 6(1)  (2)(2) 6  4 2
y0  1 2   
r1  r2 2 1 3 3
P0 x0 , y0   P0 4, 23  estas son las corrdenadas del punto pedido.
b) Hallemos las coordenadas del punto situado a 3/2 de la distancia entre los puntos (7, 3
) y (6 ,8 )
Solución:
r1  3 y r2  2
P1 P0 r1 3
 
P0 P2 r2 2
x r  x2 r1  7(2)  (6)(3)  14  18 32
x0  1 2   
r1  r2 3 2 5 5
y r  y 2 r1  3(2)  8(3)  6  24 18
y0  1 2    . Entonces : P0  35
5 , 5
18
r1  r2 3 2 5 5
c) Calculemos las coordenadas del punto que divide el segmento que va del punto
( 5, 8 ) al punto (2 ,6 ) en la relación 5: 3
Solución:
r1  5 y r2  3
x r  x2 r1 5(3)  (2)(5) 15  10 5
x0  1 2   
r1  r2 53 8 8
y r  y 2 r1 8(3)  6(5) 24  30 54 27
y0  1 2     . Entonces : P0 85 , 27 
r1  r2 53 8 8 4 4
mapb 199
200
EJERCICIOS
a) Halle las coordenadas del punto situado a dos quintas partes de la distancia que hay
entre los puntos (3, 5 ) y (4 ,9 )
b) Calcule las coordenadas del punto que divide el segmento que va del punto
(8, 8 ) a ( 6 ,6 ) en la relación 1/3.
c) Halle las coordenadas del punto que divide el segmento que va del punto
( 2, 5 ) a (7 , 11 ) en la proporción 5: 4
d) Halle las coordenadas del punto situado a cinco terceras partes de la distancia que hay
entre los puntos ( 0, 4 ) y (10 ,0 )
e) Los extremos de un segmento son los puntos P1( 7 , 4 ) y P2( 1,  4 ). Halle la razón
en la que P0( 1 , 2 ) divide el segmento. Sugerencia: Calcule las distancias: P1 P0 y P0
P2.
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
Y
P2( x2 , y2)
y2 
Sea P0 el
punto medio
del segmento
y0 P (x ,y) P1 P2. Las
0 0 0
coordenadas
de P0 son
y1  x0 , y0.
P1 ( x1 , y1)
0 x1 x0 x2 X
Las siguientes expresiones permiten calaular las coordenadas del punto medio:
x  x2 y  y2  x  x2 y1  y 2 
x0  1 . y0  1 . P0  1 , 
2 2  2 2 
En la división de un segmento en partes proporcionales, demostramos que:

x r  x2 r1
x0  1 2   (1). y0  y1r2  y 2 r1   (2) . Siendo P0 x0 , y0  el punto donde el
r1  r2 r1  r2
segmento es dividido en partes proporcionales. Si P0 es el punto medio del segmento P1 P2 ,
entonces: r1  r2  (3) . Sustituyendo (3) en (1) y (2), se tiene que:
mapb 200
201
x1 r2  x 2 r1 x1 r1  x 2 r1 r1 ( x1  x 2 ) x1  x 2
x0    
r1  r2 r1  r1 2r1 2
y1 r2  y 2 r1 y1 r1  y 2 r1 r1 ( y1  y 2 ) y1  y 2
y0    
r1  r2 r1  r1 2r1 2
 x  x 2 y1  y 2 
P ( x0 , y 0 )   1 , 

0
 2 2 
Para hallar el punto medio de un segmento, se suman algebraicamente los extremos y
la suma se divide por dos
EJEMPLOS
 Hallemos las cooordenadas del punto mediodel segmento determinado por los puntos
P1(4 , 8 ) y P2(6, 4 ).
Solución:
46 2
x0    1.
2 2
84
Luego : P0  1 , 6 
12
y0    6.
2 2
 Calculemos las cooordenadas del punto mediodel segmento quetiene por extremos los
puntos P1( 5 , 9 ) y P2( 6, 4 ).
Solución:
56 11
x0   .
2 2
94 5  11 5 
y0   . Luego : P0   , 
2 2  2 2
EJERCICIO
Para cada pareja de punto, halle las coordenadas del punto medio:
a) P1( 0 , 6 ) y P2( 6, 9 ). b) P1( 3 , 3 ) y P2( 6, 6 ).
c) P1(9 , 0 ) y P2( 0, 7 ). d) P1( 1/2 , 3/4 ) y P2( 8, 9 ).
mapb 201
202
FUNCIÓN CONSTANTE
Una función constante es de la forma:
y  f x   k. k  R. k  cons tan te no cambia 
Gráfica: y
f(x)  k
 EJEMPLOS de
k funciones constantes:
f  x   3
0
f x   4
x
2
f  x   , etc
3
 Grafiquemos la función: f x   3 .
Solución:
Elaboremos la siguiente tabla:
x  Variable independie nte, se le puede asignar cualquier valor
y  f x   Variable dependient e, el valor que toma depende de x
f  3  3. f  2  3. f  1  3. f 0  3. f 1  3.
f 2  3. f 3  3.
Construyamos una tabla con los valores de x y de f ( x) :

x 3 2 1 0 1 3 3
f x  3 3 3 3 3 3 3
y
Gráfica:
0 x  Escriba 4 funciones
4 3 2 1 1 2 3 4
constantes
1  Grafique las demás
funciones del
2 ejemplo anterior
f ( x)  3
3
      
4
mapb 202
203
FUNCIÓN LÍNEAL
Una función líneal es de la forma: y  f x  m x  b. m, b  R.

Gráfica:
Una función es lineal, si y sólo si su gráfica es

Y una línea recta
b f x   m x  b m  tang

0 X
m PENDIENTE: Es la tangente del ángulo de inclinación de la recta.

 ÁNGULO DE INCLINACIÓN: Es el ángulo medido en sentido contrario al movimiento de las
manecillas del reloj, formado por una recta y el eje positivo x .
b  Punto de intersección de la recta con el eje y .
EJEMPLOS de funciones líneales:

y  f ( x)  x  1, y  x, y  23 x, y  x  2, f ( x)  2 x  1, y  x  1, etc
Para cada una de las funciones anteriores, identifique la pendiente, la inclinación y el

intercepto con el eje y.
Solución:
Comparando la forma particular con la general:
y  2 x  1
m  2 y b  1. De donde : m  tan g    tan g 1 (m)
 
  tan g 1 (m)  tan g 1 (2)  6326| 05||
y  m xb
Como la pendiente es negativa, el ángulo de inclinación real se calcula con
la expresión: 180   180  6326| 05||  11633|55||
La pendiente es:  2 . El intercepto con el eje y es 1 .

El ángulo de inclinación es: 11633|55||
mapb 203
204
GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN LÍNEAL

EJEMPLO 1.
Gráfiquemos la siguiente función: y  2 x  1
Solución:
Consideremos la siguiente tabla:
Variable independiente
x 2 1 0 1 2 3
y 5 3 1 1 3 5 Variable dependiente
x  Variable independiente: Toma valores arbitrarios.

y  Variable dependiente: Los valores que toma dependen de los valores de x .
y  2 x  1
Para x  2, y  2(2)  1  4  1  5

Para x  1, y  2(1)  1  2  1  3
Para x  0, y  2(0)  1  0  1  1
Para x  1, y  2(1)  1  2  1  1
Para x  2, y  2(2)  1  4  1  3
Para x  3, y  2(3)  1  6  1  5
 5

y  2 x  1
1 
0 x
2  1 1 1 2 3
2
3 
4
5 
6
NOTA:
Se escogen mínimo seis(6) valores para hacer una gráfica o en su efecto dos; cuando se
escogen dos valores, los mismos son: 0 y 0, uno para cada variable. En este caso, se hace
una variable igual a cero (0) y se halla el valor de la otra y viceversa.
mapb 204
205
EJEMPLO 2.
Gráfiquemos la función  3x  4 y  12  0 , haciendo uso de dos puntos:
Solución:
Consideremos la siguiente tabla:
Como únicamente debemos obtener dos puntos;
x 0 4 primero hacemos , determinamos el valor de .
Luego, , determinamos el valor de .
y 3 0
Esto es:
Para x  0 :  3(0)  4 y  12  0  0  4 y  12  0  4 y  12  y  412  3
Para y  0 :  3x  4(0)  12  0   3x  0  12  0   3x  12  x  12
3
4
Gráfica: y
 3x  4 y  12  0
EJERCICIOS
 Escribe 3 funciones líneales, diferente a las
que aparecen en este libro.
0 
x  Gráfique las siguientes funciones, primero
4 haciendo uso 6 puntos, y luego, de dos
puntos
3 
a  y  3x. e  f ( x )  23x .
b  f ( x )   x. f  f ( x )  2x  1.
c  y  x  1. g  y  5 x315 .
d  f ( x )  x  1. h  2 x  5 y  10  0.
GRÁFICA DE LAS PRINCIPALES FUNCIONES DE SEGUNDO GRADO
1. FUNCIÓN CUADRÁTICA
Una función cuadrática es de la forma: f ( x)  ax 2  bx  c. a, b y c  R .
Gráfica:
f ( x )  ax  bx  c
2
y
Para a  0 y
Parábola
Parábola 
c
f ( x )  ax  bx  c
2

c
Para a  0
0 x
0 x
mapb 205
206
EJEMPLOS de funciones cuadráticas:

f ( x )  2 x  x, y  x 2  x  1, f ( x )  4 x  3x  5, y  2  3x  x 2 ,
2 2
f ( x )  2 x  2 x  1, y  x 2  2, y  x 2  3, y  x2 ,
1 2 etc.
Para cada una de las funciones anterior, determinemos los valores de a, b y c.
Solución:
Comparando la ecuación particular dada, con la forma
f ( x )  2 x  x  0
2
general. Si en la particular hace falta un término, el

   mismo se reemplaza por cero (0). Entonces:
a  2, b  1 y c  0.
f ( x)  a x  b x  c
2
Analice las demás..

GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA
Gráfiquemos: f ( x)  x 2  2 x  1.
Solución:
x 4 3 2 1 0 1 2
f ( x)
7 2 1 2 1 2 7
f  4   42  2  4  1  16  8  1  7. f 0  1
f  3   32  2  3  1  9  6  1  2. f 1  2
f  2   22  2  2  1  4  4  1  1. f 2  7
f  1   12  2  1  1  1  2  1  2. y
 7 
y  f x   x 2  2 x  1
3
 2 
5 4 3 2 1
0 1 2 3 x
 1 
 2
3
mapb 206
207
EJERCICIOS
 Escribe 3 funciones cuadráticas.
 Gráfica las siguientes funciones:
y  x 2 , f x    x 2 , y  x 2  x  1, y  2 x 2  x  4,
y  x 2  2 x, f x   x 2 , f x   2 x 2  3x  5 , y  2 x 2  10
2. GRÁFICA DE UNA CIRCUNFERENCIA

x 2  y 2  r 2 . Ecuación de una circunferencia cuyo centro se encuentra en el origen del
sistema de coordenadas rectangulares.
Despejando y:
f x  y   r 2  x 2 . Esta es la forma de las funciones cuya gráfica es una
circunferencia.
EJEMPLOS:
f x    4  x 2 , y   1  x 2 , y   9  x 2
y   16  x 2 , y   25  x 2 , y   36  x 2 , etc
Grafiquemos f x    4  x 2 .  2, 2 La raíz cuadrada del radio indica el recorrido

del dominio. Como en nuestro ejemplo el radio es 4 y la raíz cuadrada de 4 es 2, por
eso, el dominio empieza en 2 y termina en 2.
x 2 1 0 1 2
f (x ) 0  1,73  2  1,73 0
f ( x)   4  x 2
f (2)   4  (2) 2   4  4  0
f (1)  1,73
f (1)   4  (1) 2   4  1   3  1,73
f (2)  0
f (0)   4  (0) 2   4  0   4  2
y
2 
 
1,73 Grafique las demás funciones
del ejemplo anterior
1
 
2 1 0 1 2 x
1
1,73
 
2 
mapb 207
208
3. GRÁFICA DE UNA ELIPSE

2
2
x y
2
 2  1 . Ecuación de una Elipse con centro en el punto P ( 0 , 0 ).
a b
Despejando y:
b2 x2
f x   y   b 2  . Esta es la forma de las funciones cuya gráfica es una Elipse.
a2
EJEMPLOS:
4x 2 x2 9x 2
f x    4  , y   1 , y   9
25 4 25
9x 2
y   9
16
9x 2
Grafiquemos: y   9  .  4,4. La raíz cuadrada del denominador muestra el
16
recorrido del dominio.
9( 4) 2 16   9  9  0
f ( 4)   9  16   9  916
9( 3) 2
f ( 3)   9  16   9  9169   9  16
81   14481
16  63
16   3,93  1,98
9( 2) 2
f ( 2)   9  16   9  9164   9  94   369
4  27
4   6,75  2,59
9( 1) 2 91   9  9   1449
f ( 1)   9  16   9  16 16 16  135
16   8,43  2,9
9( 0) 2
f (0)   9  16   9  16
90
  9  16
0  90   9  3
De igual forma :
f ( 1)  f (1)  1,98. f ( 2)  2,59. f (3)  1,98. f ( 4)  0. porque los valores se repiten
x 4 3 2 1 0 1 2 3 4
f x 0  1, 98  2, 59  2, 9 3  2, 9  2, 59  1, 98 0
y 2,9
3
 
 2,59  Elipse
 2 
1,98
1
 
4 3 1 0 4
2 1 2 3 x
1
1,98
 
2

 2,59
 

3 Grafique las demás funciones del
2,9 ejemplo anterior
mapb 208
209
GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN RACIONAL

Las funciones racionales son aquellas que poseen variable independiente en el denominador.
Algunas de estas funciones tienen variable en el numerador y en el denominaador.
EJEMPLOS:
1 4 2 x 2x  3 5
y , y , y , y , y , y , etc.
x x x x 1 x2 x2
Escribe 4 funciones racionales
3
Grafiquemos la función: y 
x
x 3 2 1 0 1 2 3
y 1  3/2 3  3 3/2 1
3 3 3 3 3
y  1. y  . y  3. y 
3 2 2 1 0
 3/2 =  1,5
, léase: Infinito. Indica que la curva se apróxima al eje y, pero nunca lo toca; es como
si en ese punto existiera un agujero o un hueco.
y
3 
Gráfica de la función:
3
2 y  3x

2
1 
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
 1
  32 Grafique las demás funciones
2 del ejemplo anterior
 3
mapb 209
210
GRÁFICA DE FUNCIONES TRASCENDENTALES

Las funciones Logarítmicas y exponenciales reciben el nombre de trascendentales. Estas
funciones son de la forma:
y  a x . Con a  R. a  Cons tan te
y  ex. e  2,718281828... Ambas funciones son exp onenciales .
EJEMPLOS de funciones exponenciales:
  y  2x , y  4 x , y  3 x1 , x
y  12 , y  2 x , etc.
ex ex
  y  ex, y  e x , y  e x1 , y  ex , y  e 2 x1 , y , y , etc.
2 2
EJEMPLOS de funciones logarímicas:
y  log x. log logaritmo en base 10 o de Briggs
y  ln x. ln logaritmo natural, la base es en número irracional e
En estas funciones logarítmicas, x siempre toma valores positivos
EJERCICIOS
 Gráfica: y  2 x , y  2 x , y  4  x , y  e x , y  ln x, y  log x.
 Grafique en un mismo plano: y  3 x , y  3 x
Solución:
Grafiquemos en un plano la siguiente funcion: y  2 x
x 2 1 0 1 2 3
y 1/4 1/2 1 2 4 8
y
2 1 1
y2  2  . 8 
2 4
1 1 7
y  2 1  1  . y  2x
2 2
6
y  2 1
0
5
y  21  2.

y  2 2  4. 4
y  23  8 3
2 
1
4
1 
1

 2
1 0
3 2 1 2 3 x
1
Grafique las demás funciones del

ejemplo anterior
mapb 210
211
FORMA DE LAS FUNCIONES TRASCENDENTALES
Creciente y  Lnx Creciente y  Logx
0
0
y   Lnx
Decreciente y   Logx
Decreciente
y  ex
Creciente 1
y  ex  y  ex
ex
Decreciente
0 Creciente
Decreciente 0
y  e x
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO

Son de la forma: f ( x)  y  x  b
y  xb
Decreciente EJERCICIO
Creciente Grafique las siguientes funciones :
a  f ( x)  x  2 . b  f ( x)  x  2 .
b
y x
c  f ( x)  x  3. d  f ( x)  x  4.
e  f ( x )  2 x  1.
y  x  b , decrece desde   hasta x  b y crece desde b hasta +

y  x  k , decrece desde   hasta x  0 y crece desde 0 hasta +
mapb 211
212
FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA

Son de la forma: f ( x)  y  ax  k . a, k  R. Siempre que : ax  k  0
y  x  k. para x  k
y  x b
y x y  x  k. para x  k
Al escoger el dominio (los valores de x), estos

deben asegurar que : ax  k  0 ,debido, a que las
b raíces cuadradas negativas no existen. Para ello,
hacemos ax  k  0  x   ka , este cociente
indica el inicio del dominio
0
k k
EJERCICIO
Grafique las siguientes funciones :
a  f ( x)  x . b  y  x  1. c  f ( x)  2 x  3. d  y   x  1.
FUNCIÓN CÚBICA
Son de la forma: f ( x)  y  ax 3  bx 2  kx  c. a, b, k , c  R
y  ax 3  bx 2  kx  c
y  ax 3  bx 2  kx
c
EJERCICIO
Grafique las siguientes funciones :
a  y  x3. c  f ( x)  x 3  x 2  x. e  f ( x)  x 3  x 2  2 x  1
b  y  2 x 3 . d  f ( x)  2 x 3  3x 2  4. f  y  x3  1
mapb 212
213
TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS
OBSERVACIONES:
 El mismo será desarrollado por cada estudiante durante el semestre o año.

 Matodología: Extraclase.
 Representará el 10% del 100% del: primer parcial, segundo parcial y del
examen final o 10% de todas las actividades del año lectivo.
 Cada conjunto de gráfica se representará en el mismo plano. Primero, elabore
las tablas de cada conjunto de gráficas, para identificar el tamaño del plano.
 Primero se grafican en el cuaderno, y se presenta en papel milimetrado
PRIMER PARCIAL O PERIODO:
3x  4 y  15  0  f ( x)  x 2  2 x  1
 2 x  y  1  0  y  2x  1 
 f ( x )  4   
1  . 2 . 3  y  x . 4   f ( x)  x 2 .
 f ( x )  5  Identifique el punto  y  3x  4 
de int er sec ción   f ( x )  x  2 x  2
2
SEGUNDO PARCIAL O PERIODO:
 x2 y2  y  1x  y  3x y  ex
  1 
  
5   25 16 . 6   y   1x . 7   y  3 x . 8   y  e x .
 x 2  y 2  16 Do min io :  5,5  y  3 x  y  ex
 
  
EXAMEN FINAL O TERCER PERIODO:
 ex
y 
 2 y  x y  x
 ex  y  log x  
9  y  . 10   . 11   y  x  2 . 12   y  x  2.
 2  y   log x  
 ex y  x  4  y  x  2
y  
 2
CUARTO PERIODO:
y  x2  x  4
 y  x 3

13   . 14   y  x 3 .
 y   x 3  y  x

mapb 213
214
ANÁLISIS DE LA GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN REAL
Anallizar la gráfica de una función es establecer una correlación entre las magnitudes que la
determinan. Las magnitudes que intervienen en una gráfica se denominan variables.
Las variables pueden ser: Independientes y Dependientes
VARIABLE INDEPENDIENTE: Toma valores arbitrarios, generalmente se ubica en el eje

horizontal ( x) .
VARIABLE DEPENDIENTE: Los valores que se le asigna dependen de los valores tome la
variable independiente, generalmente se ubica en el eje vertical ( y ) .
EJEMPLO:
En la función: y  2 x
x  Variable independiente
y  Variable dependiente.
Al analizar las dos magnitudes que generan una gráfica se pueden presentar las siguientes
consideraciones:
1. Que las dos magnitudes aumenten o disminuyan al mismo tiempo y en la misma

proporción, indicando que son directamente proporcionales.
2. Que la una aumente y la otra disminuya en la misma proporción, indicando que son
inversamente proporcionales.
3. Que la una aumente y la otra permanezca invariable ( constante ).
4. Que las dos magnitudes aumenten pero no en las mismas proporciones, mostrando que
son directamente correlacionadas.
5. Que una magnitud aumente y la otra disminuya pero no en las mismas
proporciones, mostrando que son inversamente correlacionadas.
Las anteriores consideraciones, determinan el comportamiento de una función.
La gráfica es una recta que pasa por el origen La gráfica es una recta que no pasa por el
del sistema de coordenadas cartesianas origen del sistema de coordenadas cartesianas
0 t
Magnitudes directamente
Magnitudes directamente correlacionadas
proporcionales
Es muy dificil definnir un procedimiento para analizar las gráficas de las situaciones 4 y 5,
debido, a que no presentan un comportamiento secuencial que permita predecir los cambios
que pueden presentar. De ahí, que la habilidad y capacidad del interesado es vital para
construir una función que permita conjeturar sobre estos tipos de gráficas.
mapb 214
215
Caso contrario sucede con los numerales 1, 2 y 3; por eso, se hace mucho más énfasis en
ellos.
EJEMPLO 1.
y
Analicemos la siguiente gráfica.
3
2  x, variable independiente
1 
y, variable dependiente
3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
 3
De la gráfica se puede observar que: Cuando x = 1, y = 1. Cuando x =  3, y =  3.

Si x aumenta, y también lo hace en la misma proporción. Si x disminuye, y también lo
hace en la misma proporción, luego, x , y son dos magnitudes directamente proporcionales.
¿Qué valor toma x , cuando y = 20?.
Solución:
Consideremos la siguiente tabla con algunos valores de x , y.
k, valor que toma x cuando y = 20.

x y 1 1 1  20
1 1 De la tabla se obtiene:  k   20
k 20 k 20 1
Luego: para y = 20, x = 20
EJEMPLO 2.
Analicemos el siguiente gráfico.
v
3 
v, variable dependiente
2 t, variable independiente
3/2 
1 
0 t
1 2 3 4
mapb 215
216
Para: t = 1, v = 3. Para: t = 2, v = 3/2. Para: t = 3, v = 1.

De la gráfica se puede observar que: cuando t aumenta, v disminuye en la misma
proporción y viceversa. Luego, t y v son dos magnitudes inversamente proporcionales.
¿Qué valor toma v , cuando t = 9 ?.

Solución:
Consideremos la siguiente tabla con algunos valores de t y v.
k, valor que toma v cuando t = 9.

3 9 1 3 3 1
De la tabla se obtiene:  k   
t v k 1 9 9 3
1 3 Como las magnitudes son inversamente proporcionales, la magnitud que
9 k contiene la incógnita se escribe tal cual como está y la que no la contiene,
se invierte. Luego: para t = 9, v = 1/3.
EJEMPLO 3.
Analicemos la siguiente figura:
V(m/s)
30    
v, variable dependiente
t, variable independiente
20
v, velocidad
10 t, tiempo
0 3 5 7 t(s)
9
Para: t = 3s, v = 30m/s. Para: t = 5s, v = 30m/s. Para: t = 7s, v = 30m/s.

Para: t = 9s, v = 30m/s.
Como se puede observar para cualquier valor de t , v permanece inmodificable o constante.
¿Qué valor toma v , cuando t = 15s ?.
Solución:
Para t = 15s , v = 30m/s. Esto, porque v es constante .
mapb 216
217
EJEMPLO 4.
Analicemos la siguiente gráfica.
y
¿Qué valor toma x, cuando y = 15?
7
¿Qué valor toma y, cuando x = 5.5?
3 Elaboremos una tabla con los datos de

la figura:
x 0 1 2 3
1 y 1 3 5 7
0 1 2 3
x
De la gráfica y de la tabla se puede observar que:

 Las magnitudes son directamente correlacionadas.
 En x, cada tértmino es 1 más que el anterior.
 En y, cada término es 2 más que el anterior.
 El cociente entre las variables y , x no es el mismo en todos los casos, por eso, no
podemos aplicar una regla de tres simple directa.
Conservando el comportamiento de cada variable, estirremos la tabla hasta los valores

exigidos
x 0 1 2 3 4 5 5.5 6 7
y 1 3 5 7 9 11 12 13 15
De la tabla se puede observar que:

Para x = 5.5, y = 12
Para y = 15, x=7
Este método es muy útil para valores muy pequeños de las variables.
OTRA FORMA:
Consiste en construir una función lineal para la gráfica y a partir de ahí, sustituir los valores
dados, para los pedidos. Una vez detrminada la función, se podrá asignar a una variable
cualquier valor, para hallar el valor de la otra…
Esto se podrá comprender mejor, cuando aprendamos a determmminar la ecuación de la recta
que pasa por dos puntos.
mapb 217
218
EJERCICIO
Analice cada gráfica y responda los interrogantes planteados:
y
30
¿Qué valor toma x , cuando y = 150 ?
20
¿Qué valor toma y , cuando x = 17 ?
10
 12 8 4 4 8 12 5
 10
 20
 30
y
3
3 2 1 0 1 2 3 x
1
¿Qué valor toma x , cuando y = 15 ?
¿Qué valor toma y , cuando x = 12,9 ?
2
3
4 v
30 
5
¿Qué valor toma v , cuando t = 10 ?
¿Qué valor toma t , cuando v = 100 ?
20
15 
10 
0 1 2 3 4 t
mapb 218
219
P(atm.)
80 
¿Qué valor toma p , cuando v = 13,5 ?

60 ¿Qué valor toma v , cuando p = 95 ?
¿Para qué valor de p, v = p?.
40
20 
0 1 2 V(m3)
3 4
V(m/s)
27    
18 ¿Qué valor toma v , cuando t = 13,5 ?
¿Qué valor toma t , cuando v = 27 ?
0 2 4 6 t(s)
8
y
¿Qué valor toma y , cuando x=3?
¿Qué valor toma y , cuando x=0?
¿Qué valor toma x , cuando v = 27 ?
30
2 0 2 4 6 x
 30
  
 60
mapb 219
220
SOLUCIÓN GRÁFICA DE UN SISTEMA DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

Consiste en hallar el punto de intersección de las rectas determinadas por cada ecuación.
PROCEDIMIENTO:
 Se grafican las dos ecuaciones en un mismo plano catesiano. Normalmente, se hallan dos
puntos para cada recta. Haciendo primero , se determina el valor de , después, se
hace , se determina el valor de
 Se identifica el punto de intersección de las rectas, y desde dicho punto, se trazan
perpendiculares a cada eje. Los números a donde llegan las perpendiculares, forman el
conjunto solución de las ecuaciones. Esto quiere decir, que las coordenadas del punto de
intersección satisfacen(hacen verdadera) cada ecuación.
 Si las ecuaciones no tienen un punto de intersección, significa que las rectas son
paralelas, por ende, el sistema de ecuaciones no tiene solución. Cuando esto ocurre, se
dice que son “INCOMPATIBLES”
 Si las rectas de ambas ecuaciones coinciden(se superponen), el sistema tiene
infinnitos puntos comunes(conjunto solución infinito), esto muestra, que las
ecuaciones son “EQUIVALENTES”
EJEMPLO 1.
Hallemos gráficamente el conjunto solución de
Solución:
Para cada ecuación, encontremos dos puntos para trazar su gráfica.
Para la ecuación :
  .  
Esto se resume en la siguiente tabla:
0 6 Para la ecuación 0 1
4 0 La tabla es: -1 0
Gráfica
Punto de intersección
de las rectas Como se puede observar, en el punto es
donde se cortan las dos rectas que
representan cada ecuación. Al trazar

perpendiculares(discontinuas) hacia cada eje,
las mismas caen en las coordenadas (3,2).
2  O sea:
Luego, la solución del sistema es:
0  
3

mapb 220
221
EJEMPLO 2.
Resolvamos graficamente:
Solución:
0 4 0 1
0 0
0  

Como las rectas son paralelas, el
sistema no tiene solución. Las
 ecuaciones son incompatibles
EJEMPLO 3.
Hallemos el conjunto solución de:
Solución:
0 5 0 5
0 0
3
Como se puede observar, las rectas

coinciden, esto muestra, que todos los puntos
que satifacen una ecuación, también satifacen
la otra, y como una recta tiene infinitos
puntos, el conjunto solución es infinito;
mostrando que las ecuaciones son
 equivalentes, o sea, la una es la
0
ampliación(multiplicación) de la otra por un
número o escalar
mapb 221
222
EJERCICIO
Halle gráficamente el conjunto solución de los siguientes sistemas:
3 x  2 y  10  x  y  7  3 x  y  6
a d  g
 x  y  4  x  y  1 3 x  y  10
 x  2 y  10 2 x  4  3 y  2
b e
2 x  y  5 x  2  2 y  6
x  4 y  8
 x  3 y  6
c  x  y  3 f 
 x  3 y  1 2 x  6 y  12

LA LÍNEA RECTA
ECUACIÓN GENERAL DE UNA LÍNEA RECTA

La ecuación general de una línea recta es de la forma: Ax  By  C  0
Gráfica
y
Ejemplos :
Ax  By  C  0 3 x  2 y  5  0, x y 2
1 3 1
x  y   0, x y 6
2 2 3
x y
0
  7, etc .
x 3 5
Escribe 4 más...
PENDIENTE DE UNA RECTA

y
Ax  By  C  0
La pendiente de una línea

recta es la tangente del ángulo
 ángulo de inclinación de inclinación
0
x   ángulo de inclinación
mapb 222
223
La pendiente se denota con la letra m . m  pendiente

INCLINACIÓN: Es el ángulo medido en sentido contrario al movimiento de las manecillas del
reloj, formado por una recta y el eje positivo de las x . En nuestra gráfica el ángulo de
inclinación es  .
Analizando lo anterior tenemos: m  tan g    tan g 1 (m)

Si de la ecuación general despejamos y, se obtiene:
A C
y  x Debido a que toda ecuación de una línea recta es
B B una función lineal, después de despejar y, el
 A
Pendiente coeficiente de x   es la pendiente de la recta
 B
que representa la función. Entonces:
A
m  tan g
EJEMPLO 1. B
Hallemos la pendiente e inclinación de la siguiente recta 3x  2 y  4  0
Solución:
Despejando y : y   32 x  2 . De donde: m   32 , est es el valor de la pendiente.
  tan g 1 ( 32 )  tan g 1 (1,5)  5618|35||
La inclinación es:
El ángulo real de inclinación se calcula con la expresión: 180   .
Entonces: 180    180  5618|35||  12341| 24||
La expresión 180° +  se utiliza sólo cuando la pendiente es negativa
EJEMPLO 2.
Hallemos la pendiente e inclinación de la siguiente recta  4 x  4 y  12
Solución:
Despejando y : y  x  3. De donde : m  1 este es el valor de la pendiente
La inclinació n es :   tan g 1 (1)  45
EJEMPLO 3.
Encontremos la pendiente e inclinación de la siguiente recta  5x  2 y  0
Despejando y : . De donde: este es el valor de la pendiente
La inclinació n es :   tan g 1 ( 52 )  6811| 54||
De los ejemplos anteriores se puede inferir lo siguiente:

 Si la pendiente es negativa (), el ángulo de inclinación es obtuso, o sea, que mide más de
90° grados; indicando que la recta desciende (decrece - baja)
 Si la pendiente es positiva (+), el ángulo de inclinación agudo, o sea, que mide menos de
90° grados; indicando que la recta asciende (crece - sube)
EJERCICIO
Para cada recta, halle la pendiente inclinación:
3x  2 y  4  0.  2 x  5 y  10. y  2 x  5. 4 x  6 y. 6 x  4 y  9  0.
mapb 223
224
PENDIENTE DE UNA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS
y
P2 Consideremos la recta que pasa por los
y2 
puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2)
y 2  y1 m  tan g
y1
P1

 y 2  y1 y y
x2  x1 tan g   m 2 1
x 2  x1 x 2  x1
Con esta expresión se calcula la pendiente
 de una recta que pasa por dos puntos.
0 x1 x2 x
EJEMPPLO 1.
Hallemos la gráfica, pendiente e inclinación de la recta que pasa por los puntos.
P1(1,2) y P2(3,5)
P2
5  P1 (1, 2) P2 (3, 5)
   
x1 y1 x2 y 2
y 2  y1 5  2 3
m  
x 2  x1 3  1 2
 3
2
P1
   tan g 1 m   tan g 1    5618 | 35 ||
2
0 1 3 x
mapb 224
225
EJEMPLO 2.
Hallemos la gráfica, pendiente e inclinación de la recta que pasa por los puntos.
P1(3,5) y P2(1,3)
P1 (3, 5) P2 (1, 3)
   
x1 y1 x2 y2
y
y 2  y1 35 2 1
m   
x 2  x1 1  (3) 1  3 2
 5  1
P1   tan g 1 m   tan g 1     2633| 54 ||
 2
 Para hallar el ángulo verdadero, hacemos
3
P2
 uso de la siguiente exp resión : 180  
180    180  2633| 54 ||  15326 | 5 ||
3
0 1
x
EJERCICIOS
1. Para cada par de puntos, halle la gráfica, la pendiente e inclinación de la recta que
Pasa por ellos:
P1 (3,5) y P2 (2,3). P1 (0,4) y P2 (5,0).
P1 (4,5) y P2 (8,8). P1 (2,1) y P2 (5,6).
2. Los vértices de un triángulo son los puntos: A(2,3), B(3,2). D(1,3)
Halle la pendiente e inclinación de cada lado.
CONSTRUCCIÓN DE LA ECUACIÓN DE UNA LÍNEA RECTA
ECUACIÓN DE LA RECTA PUNTO PENDIENTE

Es la ecuación de una recta que pasa por un punto y que tiene una pendiente
Consideremos la recta L que pasa por los puntos Q( x1 , y1 ) y P( x, y).
y
y De la gráfica se obtiene que:
P(x,y)
y  y1 y  y1
tan g  pero : m  tan g
x  x1
y1 Q 
x  x1 y  y1
Entonces : m  de donde :
x  x1
 y  y1  m( x  x1 )  Ecuación de la recta
0 x1 x x punto pendiente
L

mapb 225
226
EJEMPLO 1.
Hallemos la ecuación de la recta que pasa por el punto P(3,4) y que tiene 2 de pendiente.
Solución :
m  2. P(3,4). De donde : x1  3 y1  4
y  y1  m( x  x1 )
y  4  2( x  3)...................reemplazando m, x1 , y1
y  4  2 x  6.....................aplicando la propiedad distributi va
y  4  2 x  6  0................transponiendo tér min os
y  2 x  2  0.....................reduciendo tér min os semejantes
y  2 x  2  0....................esta es la ecuación pedida
EJEMPLO 2.
2
Determinemos la ecuación de la recta que tiene  de pendiente y que pasa por el punto
3
A(4,1).
Solución:
m   23 . A(4,1)
 2x  8
y  y1  m( x  x1 )  y  1   23 ( x  4)  y  1   3 y  3  2 x  8
3
3 y  3  2 x  8  0  2 x  3 y  11  0........ecuación
EJERCICIO
Para cada punto y pendiente, halle la ecuación de la recta que pasa por él…
P(4,3), m  23 . Q(5,3), m  5. R(4,6), m  1. D(3,2), m  12 .
ECUACIÓN DE UNA RECTA CUANDDO LA ORDENADA ESTÁ EN EL ORIGEN Y

DADA LA PENDIENTE O ECUACIÓN PUNTO INTERSECTO
Es la ecuación de la recta que se intersecta en un punto ubicado sobre el eje y.
De la gráfica se puede observar, que la

y1  Q(0, y1 ) abscisa del punto Q es cero(0), o sea: x1 = 0.
Utilizando la ecuación de recta punto
pendiente, se tiene que:
y  y1  m( x  x1 )
y  P( x, y ) y  y1  m( x  0)
y  y1  mx  Esta es la ecuación
0 x x
mapb 226
227
EJEMPLO
Hallemos la ecuación de la recta cuya pendiente es  3 y la intersección con eje y es  2
Solución:
m  3. y1  2. x1  0
y  y1  m( x  x1 )  y  (2)  3( x  0)
y  2  3x  3x  y  2  0.....ecuación
EJERCICIO
Para cada punto de intersección con el eje y, halle la ecuación de la recta según la pendiente
dada:
y1  2, m  23 . y1  4 3 , m   52 . y1  4, m  7.
ECUACIÓN DE UNA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS

Consideremos la recta L que pasa por los puntos Q( x1 , y1 ) y P( x2 , y 2 )
y
De la gráfica:
y2 y 2  y1

P( x2 , y 2 ) tan g  x  x . Pero : m  tan g , entonces :
Q( x1 , y1 ) 2 1
y 2  y1 y 2  y1
y1  m de donde :
 x 2  x1
x2  x1
y 2  y1 y  y1 x  x1
y  y1  ( x  x1 ) ó 
 x 2  x1 y 2  y1 x 2  x1
0 x1 x2 x Ambas expresiones representan la ecuación
L de una recta que pasa por dos puntos

EJEMPLO
Hallemos la ecuación de la recta que pasa por los puntos Q(4,2) y P(3,4)
Solución:
Q(4,  2) P(3, 4)
   
x1 y1 x2 y2
y 2  y1 4  (2) 42
y  y1  ( x  x1 )  y  (2)  ( x  4)  y2 ( x  4)
x 2  x1 34 7
6 6
y2 ( x  4)  y  2  ( x  4)   7( y  2)  6( x  4)
7 7
 7 y  14  6 x  24  6 x  7 y  10  0.......Ecuación
mapb 227
228
EJERCICIO
Para cada para de puntos, halle la ecuación de la recta que pasa por ellos:
1. P(3,2) y Q(1,2). P(0,4) y Q(4,0). P(5,2) y Q(6,6). P(4,5) y Q(3,5).
2. Encuentre la ecuación de cada uno de los lados de un triángulo cuyos vértices son
los puntos P(3,4), R(2,5) y Q(5,6).
LÍNEAS RECTAS PARALELAS

Consideremos la siguiente gráfica:
y De la gráfica se puede observar que las

L2 rectas L1 y L2 son paralelas. L1  L2.
 Lo anterior indica que las rectas tienen la
L1 misma inclinación, entonces: 1 = 2
 De igual forma: tang1 = tang2.
Pero: tan g1  m1 y tan g 2  m2
De donde: m 1  m 2 , indicando que
2 1 tienen la misma pendiente.
0 x Dos o más rectas son paralelas si y sólo
si tienen la misma pendiente
EJEMPLO 1.
Determinemos si las rectas que pasan por los puntos indicados son paralelas:
L1 : P1 (2, 4) y P2 (5,  6). L2 : P3 (0, 5) y P4 (4, 9).
Solución:
Para responder a esta situación, solo debemos probar que las pendientes de las rectas L1 y L2 son
iguales. Entonces: Sea m1 la pendiente de L1 : P1 (2, 4) y P2 (5,  6) y m 2 , la pendiente de
L2 : P3 (0, 5) y P4 (4, 9) . Luego:
y 2  y1  6  4  10 10 y 2  y1 9  5 4
m1     . m2     1 . Como se puede
x2  x1  5  2  7 7 x2  x1 4  0 4
observar: m1  m2  10
7  1 , por ende, L1 no es paralela a L2 . Trace usted la gráfica.
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación de la recta que pasa por el punto P(4, 5) y que es paralela a la recta
2x  3 y  5  0 .
Solución:
Sea L1 la recta 2 x  3 y  5  0 , y L2 la recta que pasa por el punto P(4, 5), y que es paralela a L1
O sea: L1 // L2 .
De L1 : 2 x  3 y  5  0 , despejemos y para determinar el valor de la pendiente m1 de L1 . Esto es:
2 5
y   x  . De donde: m 1   23 . Como L1 // L2 , entonces: m 1  m 2   23 .
3 3
m2  pendiente de L2 .
mapb 228
229
Haciendo uso de la ecuación punto pendiente, para L2 . Esto es: y  y1  m2 ( x  x1 ) .

m2   23 y P(4, 5):
y  5   23 ( x  4)  3 y  15  2 x  8  2x  3y  7  0 …esta es la ecuación de la recta
L2 que es paralela a L1 . Trace usted la gráfica.
EJERCICIOS
1. Determine si las rectas que pasan por los puntos indicados son paralelas:
a  L1 : P1 (2, 8) y P2 (0, 2); L2 : P3 (1, 2) y P4 (2,  7).
b  L1 : P1 (1, 4) y P2 (3,  1); L2 : P3 (2, 4) y P4 (2,  5).
c  L1 : P1 (2,  2) y P2 (6, 0); L2 : P3 (2, 11) y P4 (6, 13).
2. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto indicado y que es paralela a la
recta dada:
a  P(4,5), 2 x  3 y  5  0. Ayuda: Halle la pendiente de la ecuación despejando
b  Q(4,6), 4 x  5 y  0. y. Como las rectas tienen la misma pendiente, haga
uso de la ecuación de la recta punto pendiente
c  R(2,1),  x  2 y  4.
LÍNEAS RECTAS PERPENDICULARES

Sean L1 y L2 dos rectas perpendiculares. Esto significa que se cortan formando un ángulo
recto. O sea, de 90°.
y L1  L2  son perpendiculares.
L2 L1 1  inclinación de L1  m1 = tang1
  2  inclinación de L2  m2 = tang2
Por geometría: 2 = 90° + 1.

90°
2 tang2 = tang(90° + 1)
1
0 x 1 Dos rectas son
Pero: tan g 
cot g perpendiculares si
y sólo si el producto
De igual forma: de sus pendientes es
1 1 igual a menos uno
tan g 2  . De donde : tan g 2  
cot g (90   1 ) tan g 1
Entonces : tan g 2  tan g 1  1. Por consiguien te : m2  m1  1
mapb 229
230
EJEMPLO 1.
Determinemos si las rectas que pasan por los puntos indicados son perpendiculares:
Solución:
L1 : P1 (0,  3) y P2 (2,1). L2 : P3 (2, 2) y P4 (4,1).
Sea m1 la pendiente de L1 y m2 la pendiente de L2 . Entonces:
y  y1 1  (3) 1  3 1 2 1 1
m1  2    2. m2   
x2  x1 20 2 42 6 6
1 2 1
m1  m2  2    , las rectas L1 y L2 no son perpendiculares, porque el producto de
6 6 3
sus pendientes no es igual a  1
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación de la recta que pasa por el punto P(4,5) y que es perpendicular a la
recta 3x +2y = 4.
Solución:
De la ecuación 3x  2 y  4 , despejemos y . Esto es: y   32 x  2 .
Sea m1   32 la pendiente dde la recta dada y m2 la pendiente de la recta que pasa por el
punto P(4, 5). Como las rectas son perpendiculares, entonces: m1  m2  1
1 1 2
De donde: m2     3  . Haciendo uso de la ecuación y  y1  m2 ( x  x1 ) .
m1 2 3
Entonces: y  5  23 ( x  4)  3 y  15  2 x  8  3y  2x  7  0
Trace usted la gráfica.
EJERCICIOS
1. Determine si las parejas de rectas que pasan por los puntos indicados son
perpendiculares
a  L1 : P1 (0,0) y P2 (3,2); L2 : P3 (2,2) y P4 (4,11).
b  L1 : P1 (3,4) y P2 (5,2); L2 : P3 (2,1) y P4 (4,7).
c  L1 : P1 (5,5) y P2 (3,17 / 5); L2 : P3 (7,34) y P4 (4,2).
2. Para cada recta, halle otra que sea perpendicular y que pase por el punto indicado:
a  P(0,4), 4 x  6 y  4.
b  Q(4,6),  3x  4 y  8  0.
c  R(2,1), 8 x  4 y  20  .0
3. Identifique los pares de rectas paralelas y perpendiculares:

L1 : x  2 y  4. L2 : 2 x  y  2  0. L3 :  x  2 y  8  0.
mapb 230
231
ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS

Consideremos la siguiente gráfica
Sea  el ángulo que forman

y L1 y L2 al intersectarse.
L2 L1 Por geometría: 2 =  + 1


De donde:  = 2  1
180°  
Por trigonometría:
 tan g 2  tan g 1
tan g  tan g ( 2   1 ) 
2 1  tan g 2 tan g 1
1
Pero :
0 x m  tan g y m  tan g
1 1 2 2
m2  m1
Por consiguiente: tan g  tan g ( 2   1 )  con esta expresión se halla el ángulo
1  m2 m1
entre dos rectas.
EJEMPLO 1.
Hallemos el ángulo formado por las rectas cuyas pendientes son 4 y 8.
Solución:
Denotemos como m1 y m2 las pendientes en cuestión, esto es: m1  4 y m2  8 , y sea  el
ángulo entre las dos rectas, entonces:
m2  m1 84 4 4
tan g      0,121 .
1  m1  m2 1  4  8 1  32 33
De donde:   tan g 1 (0,121)  654| 40|| , este es el ángulo pedido.
EJEMPLO 2.
Determinemos el ángulo formado por las rectas 2 x  4 y  8  0 ,  3x  4 y  12 .
Solución:
Sea m1 la pendiente de 2 x  4 y  8  0 y m2 , la pendiente de  3x  4 y  12 .
En ambas ecuaciones, despejemos y :
 2x 8 1 1
Para 2 x  4 y  8  0 : y     x  2  m1   .
4 4 2 2
3x 12 3 3
Para  3x  4 y  12 : y    x  3  m2  .
4 4 4 4
Sea  el ángulo entre las rectas en cuestión, entonces:
m2  m1 31 5 5
40
tan g   4 2
 43  4
  2. De donde:
1  m1  m2 1   2   4 1  8
1 3 5
8 20
  tan g 1 (2)  6326| 05|| , este es el ángulo pedido. Trace usted la gráfica.
mapb 231
232
EJERCICIOS
1. Para cada par de pendientes que se presentan a continuación, halle el ángulo que
forman las rectas al cortarse: 4 y 8; 5 y 3; 1 y 1; 4 y 2.
2. Para cada par de rectas, halle el ángulo que forman:

a  2 x  4 y  8  0,  5 x  6 y  17.
Ayuda: Para el ejercicio 2, despeje en ambas
b  4 x  4 y  18, x  3 y  9  0. ecuaciones e identifique las pendientes con m1
c  6 x  3 y  0, 5 x  2 y  10  .0 y m2 , luego, reemplace los valores en la
fórmula anterior. Como en el ejercicio 1 ya
están identificadas la pendientes, denótelas y …
DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

Consideremos la siguiente figura.
L1
y
L = línea recta.
L d = distancia entre la línea L y elm punto P
 P(x1,y1)
Ax + By + C = 0…..Ecuación general de la
recta L.
 Q(x,y)
d
0 x
Ax + By + C = 0
En el análisis que hicimos en geometría plana, mostramos que la distancia más corta entre
un punto y una recta, es la perpendicular trazada desde la recta al punto. En nuestro caso, el
segmento PQ que es igual a la distancia d(d = PQ) es perpendicular a la recta L.
La distancia d del punto P a la recta L, se calcula con la siguiente expresión:

Ax  By1  C
d 1 . El signo del radical es el mismo de B, si B ≠ 0, o el mismo signo de
 A2  B 2
A, si B = 0.
Demostración
Pasos:
1. Determinamos la ecuación de la recta L1 que es perpendicular a L.
2. Como el punto Q es común para las dos rectas, hallamos las coordenadas
resolviendo el sistema de ecuaciones que se forma.
4. Calculamos la distancia entre los puntos P y Q que es la distancia del punto a la
recta
mapb 232
233
Determinando la ecuación de L1:

A C A Pendiente de L .
Ax  By  C  0....(1)  y x m   
B B B
Sea m1 la pendiente de L1 . Como L  L1  m  m1  1  m1   1   1  B .
A m  B A
Hallemos la ecuación de L1 que pasa por el punto P( x1 , y1 ) :
y  y1  m1 ( x  x1 )  y  y1  B (x  x )
A 1  Ay  Ay1  Bx  Bx1 .
De donde:  Bx  Ay  Bx1  Ay1  0....(2) …ecuación de L1 .
Hallando las coordenadas del punto Q:

Reuniendo las ecuaciones (1) y (2), y resolviendo el sistema por el método de reducción o
suma:
Ax  By  C  0 B( Ax  By  C  0)
 Bx  Ay  Bx1  Ay1  0  A( Bx  Ay  Bx1  Ay1  0)
Multiplicando, sumando, factorizando y despejando y :

ABx  B 2 y  BC  0
 ABx  A 2 y  ABx1  A 2 y1  0  ABx1  A 2 y1  BC .
 y
( A 2  B 2 ) y  ABx1  A 2 y1  BC  0 A2  B 2
B 2 x1  ABy 1  AC
De igual forma: x  . Entonces, las coordenadas del punto Q son:
A2  B 2
 B 2 x1  ABy 1  AC  ABx1  A 2 y1  BC 
Q( x, y )  Q ,  , con estas coordenadas y las del
 A2  B 2 A2  B 2 
punto P( x1 , y1 ) , hallemos la distancia entre los puntos P y Q. Esto es:
2 2
 B 2 x1  ABy 1  AC    ABx1  A 2 y1  BC 
d   x1 
2

   y
 1  
 A2  B 2   A2  B 2 
2 2
 A 2 x1  B 2 x1  B 2 x1  ABy 1  AC   A 2 y1  B 2 y1  ABx1  A 2 y1  BC  ...Sumando fracciones.
d 2    
 


 A B
2 2
  A2  B 2 
2 2
 A 2 x1  ABy1  AC   B 2 y1  ABx1  BC  ….Reduciendo términos semejantes.
d 2   
   
 A2  B 2   A2  B 2 
 AAx1  By1  C    BAx1  By1C   …Ordenando y factorizando.
2 2
d2     
 A B
2 2
  A2  B 2 
d2 
A 2
 Ax1  By 1  C 2

B 2
 Ax1  By 1 C 2
…Desarrollando potencias.
A2  B 2 2 A2  B 2 2
d2 
A 2

 B 2 Ax1  By1  C 
2

 Ax1  By1  C 2 ….Sumando fracciones, factorizando y
A 2
 B2 
2
A2  B 2
simplificando.
d
 Ax1  By1  C 2 
Ax1  By1  C …Extrayendo raíz cuadrada en ambos miembros
A B
2 2
 A2  B 2
Ax 1  By 1  C …Esta es la fórmula para hallar la distancia entre una recta y un punto.

d
 A2  B2
mapb 233
234
EJEMPLO 1.
Hallemos la distancia que separa a la recta 2x +3y  6 =0 y el punto P(2, 4)
Gráfica
2x3y 6  0 P(2,  4)
y
    
A B C x1 y1
 Ax1  By1  C 2(2)  3(4)  (6)
2x + 3y  6 = 0
d 
A2  B 2 2 2  32
0
  4  12  6  22
x d 
d 49 13
 22 22
d  ...dis tan cia
13 13
P(2, 4) 
El signo menos de la distancia, muestra que el punto está por debajo de la recta, pero,
sabemos que la distancia nunca es negativa, por eso, en este caso se halla el valor absoluto
de la misma.
Si la distancia es positiva, el punto se encuentra por encima de la recta o a la derecha
EJEMPLO 2.
Los puntos P(4,  3), Q(4, 2) y K (1, 4) son los vértices de un triángulo, hallemos la altura
correspondiente a cada lado.
y
Solución: Altura con respecto
al lado PQ
K(1, 4)
PASOS A SEGUIR:
Q(4, 2)
 Determinemos la ecuación de la recta que
Contiene cada lado, haciendo uso de la
y  y1
x ecuación : y  y1  2 ( x  x1 ) .
0 x 2  x1
 Luego, calculemos la distancia de cada
Punto (vértice) a cada lado.
P(4, 3) 
Para el lado PQ : P(4,  3) , Q(4, 2) y el vértice opuesto K(1, 4):

y 2  y1 23 5
y  y1  ( x  x1 )  y  3  ( x  4)  y  3  ( x  4) .
x2  x1 44 8
8 y  24  5x  20   5x  8 y  4  0 , esta es la ecuación del lado PQ.
Hallando la altura (distancia) de  5x  8 y  4  0 al punto K(1, 4):
mapb 234
235
Ax1  By1  C  5(1)  8(4)  4 5  32  4 41 89

d     4,34
 A2  B 2  (5) 2  8 2  25  64 89
Halle usted la altura para los demás lados…
EJEMPLO 3.
Dadas las rectas L1 :  2 x  3 y  6  0 y L2 : 4 x  3 y  12  0 , hallemos la distancia que
las separa en un determinado punto.
y
 2x  3 y  6  0
4 x  3 y  12  0
2
Importante:
3 d 2 Debido al carácter infinito de las rectas, es
0 x imposible calcular la distancia que las separa
3
 en todo el recorrido, pero, si podemos estimar
2, 43 
4
L1 3 
la distancia que las aparta en determinados
puntos del trayecto
4
L2
Tomemos la recta L2 : 4 x  3 y  12  0 , determinemos las coordenadas de un punto sobre la

misma, digamos para x  2 : 4 x  3 y  12  0  4(2)  3 y  12  0
8  3 y  12  0   3 y  4  0  y   43 . Nuestro punto a utilizar es 2,  43  .
Ahora, tomando L1 :  2 x  3 y  6  0 y el punto 2,  43  , determinemos la distancia entre

L1 y L2 . Esto es: A  2, B  3, C  6, x1  2 y y1   43
Ax1  By1  C  2(2)  3( 43 )  (6) 446  14 14 13
d      3,88
 A B 2 2
 (2)  3 2 2
 49  13 13
EJERCICIOS
1. Para cada recta, halle la distancia al punto o a los puntos dados:

a  2 x  y  4  0, P(3,6) .
b  x  y  5, P(3, 6) y Q(5,  5) .
c  3x  4 y  12  0, P(3, 4) y Q(7,  4) .
2. Los puntos P(5, 4), R(3, 3) y K (2,  5) son los vértices de un triángulo, hallemos la
altura correpondiente a cada lado.
3. Dadas L1 :  4 x  5 y  40, L2 : x  2 y  4  0 y L3 : 3x  y  6  0 , halle las
distancias entre L1 y L2 , L1 y L3 y L3 y L2 .
mapb 235
236
CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCIÓN DE ALGUNOS FENÓMENOS
En muchas situaciones de la realidad, encontramos relaciones complejas que se pueden

dilucidar (analizar) fácilmente, pero, la representación de esas relaciones complejas a través
de una función (fórmula o expresión algebraica), permiten comprenderlas más claramente,
conjeturar a cerca de su comportamiento y hacer predicciones sobre las mismas
No existe una fórmula mágica que permita construir la función (fórmula expresión
algebraica) que represente las características de un fenómeno natural, esto se debe a que los
fenómenos naturales son heterogéneos (distintos) y por ende, nos es posible establecer unas
reglas (condiciones) que los represente a todos. Por eso, la capacidad e inventiva del
interesado es muy importante para llevar a cabo tal construcción.
No obstante, la interiorización (comprensión) de las pautas que se presentan a continuación,

facilitan la construcción de la función de una situación natural:
1. Se identifica la variable dependiente, que normalmente se escribe en el primer miembro

de la ecuación o se despeja (aísla) después de construida la función.
2. Se identifica la variable independiente, que suele escribirse en el segundo miembro de

la ecuación.
3. Se identifica el factor constante, que permite sumar la variable independiente el número

de veces que indique él, que se convierte en el producto de la variable independiente
por el factor constante.
4. Se identifica el término constante, O sea, el término que permanece inmodificable e

indiferente a la variable independiente. El mismo se suma en el segundo miembro a la
función (ecuación).
EL SIGUIENTE ESQUEMA ILUSTRA LAS CONSIDERACIONES ANTERIORES:
Variable   Factor Variable   Tér min o 

        
 Dependient e   Cons tan te  Independie nte   Cons tan te 
Variable Variable Dependiente Variable
Dependiente m x Dependiente
k
y 0 f
Este esquema, se puede expresar así: y  f ( x)  mx  k ….Función

Casi siempre, la variable independiente se denomina x y la dependiente, y
y  f ( x)  Significa que y, f dependen de x. m  Factor cons tan te o pendiente
x  Toma valores arbitrarios k  Tér min o independiente o cons tan te
Es muy importante anotar, que casi siempre las relaciones involucran dos variables
mapb 236
237
Gráfica
y y  f ( x)  mx  k
k De la gráfica se puede observar que:


Cuando x  0 , el valor de y  f (x) es igual a k
y  f ( x)  k . Donde k es el intercepto con el eje y
0 x
EJEMPLO 1.
Durante una reunión familiar, el padre se compromete a darle a un hijo $500 más diario para sus
gastos, siempre y cuando, éste asista todos los días de la semana al colegio.
a) Hallemos una función para el ingreso adicional del hijo en función de los días asistidos al colegio
b) Determinemos, ¿cuánto acumulará en 46 días?
Solución:
En un día recibe: 500. Que equivale a multiplicar 500(1)
En dos días recibirá: 500 + 500 = 1000. Que equivale a multiplicar 500(2)
En tres días recibirá: 500 + 500 + 500 = 1500. Que equivale a multiplicar 500(3)
En cuatro días recibirá: 500 + 500 + 500 + 500 = 2000. Que equivale a multiplicar 500(4)
El en cinco días recibirá: 500(5), y a si sucesivamente.
El anterior análisis muestra, que para determinar el ingreso del hijo en un determinado
número de días, solo hay que multiplicar lo que se gana el primer día ($500) por el número
de días transcurrido
Como ya interpretamos el comportamiento de la situación, planteemos la función:

Sea I = Ingreso del hijo Variable dependiente
x = Días transcurridos Variable independiente
$500 = Recursos que el hijo recibe el primer día  Factor constante
Debido a que el ingreso ( I ) depende de los días transcurridos ( x ), se puede expresar en
función de los días. Esto es: I ( x) . Multiplicando el factor constante por la variable, se obtiene
: 500 x . Finalmente, la función queda expresada así:
I ( x)  500 x  Función
b) Al transcurrir 46 días, o sea, para x  46 el hijo recibirá:
I (46)  500(46)  $23.000 Ingreso
Gráfica: I ( x)  500 x
x 0 1 2 3 4
2000
y 0 500 1000 1500 2000 1500
1000
500
0 Días
1 2 3 4
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238
EJEMPLO 2.
Un comerciante le paga a un empleado $10850 diario por la jornada ordinaria de trabajo. Con
el objetivo de aumentar la producción, el patrón acuerda con el empleado el pago de $2500
por cada hora extra (hora adicional a la jornada ordinaria) labrada
Determinemos la función para el sueldo diario en función de las horas extras laboradas
Solución:
Debido a que las horas extras se contabilizan después de la jornada ordinaria de trabajo, y
además, el trabajador primero asegura el sueldo de la jornada ordinaria ($10850), entonces:
Para una hora extra: 10850 + 2500. Que equivale a: 10850 + 2500(1)
Para dos horas extras: 10850 + 2500 + 2500. Que equivale a: 10850 + 2500(2)
Para tres horas extras: 10850 + 2500 + 2500 + 2500. Que equivale a: 10850 + 2500(3)
Para una hora extra: 10850 + 2500(4), y a si sucesivamente
Como se puede observar, el sueldo correspondiente a la jornada ordinaria ($10850)

permanece inmodificable (constante), en cambio, el relacionado con las horas extras, depende
del número de horas laboradas, luego:
S = Sueldo diario en función de las horas extras
x = Horas extras laboradas
$10850 = Sueldo jornada ordinaria
$2500 = Sueldo hora extra laborada
El sueldo percibido por las horas extras laboradas, resulta de multiplicar el valor de la hora
extra por el número de horas extras transcurridas. O sea: 2500 x . Pero, para tener derecho al
pago de horas extras, el trabajador primero asegura el sueldo de la jornada ordinaria
($10850), que lo suma al sueldo de las horas extras, entonces la función es:
S ( x)  10850  2500 x o S ( x)  2500 x  10850  Función
Gráfica:
x 0 1 2 3 4
y 10850 13350 15850 18350 20850
Sueldo
20850 S ( x)  10850  500 x

18350
 ¿Cuánto recibirá si trabaja 6 horas 15850
extras? 13350
 ¿Cuánto recibirá si no trabaja 10850 
ninguna hora extra?
0 Horas
EJEMPLO 3. 1 2 3 4
Una fábrica paga a un empleado $200 por cada día laborado. Pero, debido a un préstamo que
la cooperativa de la fábrica le hizo al trabajador, cada vez que le pagan le hacen un descuento
de $80 para amortizar la deuda.
a) Construyamos una función para el ingreso del empleado en función de los días pagados.
b) Determinemos los días que debe trabajar para obtener un sueldo de $1000.
mapb 238
239
Solución:
S = Sueldo en función de los días trabajados
x = Días laborados
$200 = Sueldo devengado en un día
$80 = Descuento que le hacen al trabajador cada vez que pagan
Como en un día gana $200, en x días ganará: 200 x . Pero, para amortizar la deuda, cada vez
que pagan le hacen un descuento de $80, entonces, en x días pagados, recibirá: 200 x  80 .
De donde:
S ( x)  200 x  80  Función
b) Para un sueldo de $1000, o sea, S ( x)  1000 , deberá laborar:

1000  80 1080
S ( x)  200 x  80  1000  200 x  80  x  200  200  5,4 días
Gráfica:
x 0 1 2 3 Sueldo
y  80 120 320 520 560
520
480
400 S ( x)  200 x  80
320
 ¿Cuál será la ganancia cuando el 240
trabajador no trabaja? 160
 ¿Cuánto recibirá si trabaja todo 120
el mes? 80
0 1 2 3 4 Días
80 
EJEMPLO 4.
Para construir una casa comunal, los habitantes de un barrio de Quibdó compran un terreno
rectangular de 240m2 de área. Pero debido a la falta de presupuesto, la obra no podrá ser
construida inmediatamente, y la comunidad decide cercarlo con alambre.
Expresemos la longitud (perímetro) del lote como una función de uno de sus lados.
Solución: Expresemos la longitud en función del largo:

Sean x, y los lados del terreno. Como es
rectangular el área es A  xy . Entonces:
240  xy De donde : y  240 x ….(1)
A  240m 2 y
Pero:
L  2 x  2 y ….(2).
x Reemplazando (1) en (2):
x  L arg o. y  Ancho  
L( x )  2 x  2 240
x  2x  x
480
L  Longutud o perímetro L( x )  2 x  480

x .......Función
Exprese usted, la longitud en función del ancho
mapb 239
240
EJEMPLO 5.
Una tienda de video juego, presenta a sus clientes las siguientes opciones para la adquisición
de películas: Si comparan 4 películas a $160 cada una, entonces pueden comprar películas
adicionales a mitad de precio. Pero, debido a la poca oferta, a cada cliente solo se puede
vender un máximo de 10 películas
Hallemos la función del costo de la compra en función del número de películas compradas.
Solución:
C = Costo de la compra
x = Número de películas compradas
$160 = Precio de cada película
Como nunca es posible comprar cero películas, x toma valores mayores a cero.
Si un cliente compra de 1 a 4 (1  x  4) películas. El costo de la compra es: 160 x , entonces:
C( x)  160 x. para 1  x  4........(1)
Pero después de comprar 4 películas, las demás se pueden pagar a mitad de precio, o sea a:
$160  $80 cada una. Esto muestra, que para la adquisición de 4  x  4 películas, el cliente
2
paga cada una a 80 x . Pero como ya pagó las 4 primeras a 160 x  160(4)  $640 , el costo de
comprar más de 4 películas, viene dado por la suma de las 4 que paga a $160 más las que
paga a mitad de precio. Luego:
C( x)  640  80 x. para 4  x  10.......(2)
Reuniendo (1) y (2):
160 x para 1  x  4
C( x )   . Se ha obtenido una función por tramo
640  80 x. para 4  x  10
¿Cuánto debe pagar un cliente que compre 3, 6, 7 o 9 películas?
EJEMPLO 6.
Carmen Bonilla hace helados a un costo de $8 cada uno. Si los vende a x pesos, podrá
vender 18  x helados al día.
a). Hallemos una función que represente la utilidad (ganancia) en función del precio
b). Calculemos la utilidad si los helados se venden a $10.
En las operaciones comerciales, la Utilidad o
Solución:
Ganancia, el Ingreso o Venta, el Costo y la Perdida,
G = Utilidad o ganancia están relacionadas a través de las siguientes
x = Precio de cada helado expresiones:
$8 = Costo de cada helado Ganancia o Utilidad  venta o Ingreso  cos to
18  x = Número de helados vendidos Perdida  cos to  venta
Pero:
Ingreso  (número de helados )( precio por helado )  Ingreso  (18  x)( x)
Costo  (número de helados )(cos to por helado )  Costo  (18  x)(8)
Haciendo uso de la expresión: Utilidad  Ingreso  cos to se tiene que:
G( x)  (18  x)( x)  (18  x)(8)  (18  x)( x  8)   x 2  26 x  144
G( x)   x 2  26 x  144.......Función
mapb 240
241
b) Si vende los helados a $10, o sea: x  10 , obtiene una utilidad de:

G(10)  (10) 2  26(10)  144  100  260  144  $16
Trace la gráfica de la función
EJEMPLO 7.
Una persona compra una motocicleta por $200.000. Después de 10 años de uso la
motocicleta está obsoleta y sin ningún valor.
a). Hallemos una función para el valor de la depreciación de la motocicleta durante
los 10 años de uso.
b). Transcurrido 7 años, ¿en cuánto se puede vender la motocicleta?
Solución:
V = Valor de la depreciación de la motocicleta
10 = Tiempo de vida útil
t = Tiempo que debe transcurrir para que la motocicleta quede obsoleta
$200.000 = Valor compra de la motocicleta
Como la motocicleta tiene una vida útil de 10 años, y queda obsoleta en t años, cada año se
t , pero a medida que pasan los años, el precio de la motocicleta se deteriora
deteriora 10
proporcionalmente al tiempo transcurrido, entonces, la misma se deprecia en:
200000 t   20000t .
 10 
El valor V de depreciación se calcula estableciendo la diferencia entre el costo inicial o
valor compra($200.000) y la depreciación del precio en t años ( 20000t ). Luego:
V(t )  200000  20000t ……Función
b). Transcurrido 7 años, o sea: t  7

V(7)  200000  20000(7)  200000  140000  60000
Después de 7 años, la motocicleta se puede vender en $60.000
EJEMPLO 8.
Para estimular el consumo de un producto que tiene un precio de $200, el gerente de un
supermercado decide hacerle un descuento continuo diario del 10% sobre el costo,
disminuyendo constantemente su precio.
a). Hallemos una función para el costo del producto en función de los días que
permanece disponible al público.
b). Determinemos el costo del producto los 10 días de promoción
Solución:
Recordemos:
2,5
k %  100
k . 30%  100
30 . 2,5%  100 . 10%  100
10 . 85%  100
85 .
k )
Para hallar el porcentaje de un número, multiplicamos la expresión racional( 100
k  Q  kQ
del porcentaje por el número. Esto es: El k% de Q  100 100
40  (500)  20000  200
Hallemos el 40% de 500. Entonces: 100 100
mapb 241
242
Ahora si podemos analizar nuestro ejemplo.

$200 = Precio inicial del producto
10%  100
10  1 = Descuento
10
El primer día, el producto se reduce en un 10% del precio inicial, esto es: 10% de 200
200  10  
1  200  200 1  1 .... factorizan do . Nuevo costo del artículo.
10
El segundo día, se descuenta nuevamente el 10% del nuevo precio, esto es:
10% de 200 1  10     
1 . Luego: 200 1  1  1  200 1  1  200 1  1 1  1  200 1  1
10 10 10 10 10 10
     
2
El tercer día, se descuenta el 10% del precio del día anterior, esto es:
10% de 200 1  10 
1 . De donde: 
2

200 1  10
1 
2
 10
1  200 1  1
10
 
2

 200 1  10 
2

1 1  1  200 1  1
10 10
 
3
Si observamos bien la secuencia, para el cuarto día el costo es: 200 1  10

1  
4
Para el quinto día es: 200 1  10

1  
5
, y a si sucesivamente
¿Cuál será el costo para el día 10?
Reuniendo todos precios:

 
200 1  10
1
1 …..Primer día Como se puede observar, el exponente de cada
paréntesis corresponde al número de días. Entonces:
2001  10
1  …..Segundo día
2
G = Costo del producto al aplicarle el descuento
2001  10
1  …..Tercer día
3 t = Días durante los cuales permanece disponible
el producto
2001  10
1  …..Cuarto día De donde:
4

G(t )  200 1  10 t
1 …..Función
2001  10
1  …..Quinto día
5
b). El costo del artículo a los 10 días, o sea, para t  10 es:

G(10)  200 1  10
1  10  2001010110  200109 10  2000,910  69,73
El precio del artículo a los 10 días de permanecer a la venta es de $69,73
G(t )  200 1  10
1  t  2000,9t
En general:
G = Costo del artículo al aplicarle el descuento continuo
Q = Precio inicial
r %  100
r = Porcentaje de descuento
t = Tiempo
Luego:
 
r t ….Esta es la fórmula para calcular el interés compuesto
G(t )  Q 1 100
mapb 242
243
EJEMPLO 9.
Comparando las escalas de temperaturas Celsius o Centígrada y la Fahrenheit, se observa que para 0°
Celsius (punto de congelación del agua), la escala Fahrenheit marca 32° y para 100° Celsius (punto de
ebullición del agua), la escala Fahrenheit marca 212°. Si las dos escalas se relacionan linealmente:
a) Hallemos la función o fórmula que relaciona las dos escalas
b) Para una temperatura de 60° en la escala Celsius, ¿cuántos grados marca la escala Fahrenheit
Solución:
El enunciado muestra que las dos escalas coinciden en dos puntos distintos, esto nos lleva a utilizar la
eceuación de la recta que pasa por dos puntos.
0
C  Celsius y 0F  Fahrenheit
Los puntos son: °F Gráfica
0, 32 100, 212 212°  (100°,212°) Ecuación de la recta que
    pasa por dos puntos
0 0 0 0 y  y1
C1 F1 C2 F2 32°  (0°,32°) y  y1  2 ( x  x1 )
x 2  x1
0° °C
100°
Haciendo uso de las variables seleccionadas para nuestra solución, la ecuación es:
 F   F1
 F   F1  2 (C  C1 ) . Sustituyendo los valores de los puntos en esta ecuación, se
C 2  C1
tiene que:
212  32 180 9
 F  32  (C  0)   F  32  C   F  32  C
100  0 100 5
9
Luego : F  C  32 Esta es la función
5
Como se puede observar la escala Fahrenheit está en función de la escala Celsius.
b) Para °C = 60°:
9 9 540
 F   C 32  (60)  32   32  108  32  140
5 5 5
Entonces: Para °C = 60°, °F = 140°
EJERCICIOS
1. La siguiente tabla muestra el plan que una empresa telefónica ofrece a sus
usuarios
Precio minuto = $250 Cargo fijo por minuto = $12
a). Halle una función para el costo del plan en función de los minutos
consumidos
b). Si un usuario consume 680 minutos, ¿cuánto debe pagar?
c). Con $40000, ¿cuántos minutos puede comprar?
d). Trace la gráfica
mapb 243
244
2. Un rectángulo tiene un perímetro de 200m y sus lados están denotados con las
letras x, y .
a). Exprese el área del rectángulo en función de x
b). Para un área de 200cm 2 , ¿cuál es el valor de x
c). Para x  8,56cm , ¿cuánto vale el área?
Ayuda :
y
Área rectángulo : A  xy
Perímetro : P  2 x  2 y
x
3. Una empresa paga a sus empleados $400 por cada día laborado. Para evitar que
los trabajadores lleguen tarde , establece recortar $80 por cada hora de retraso
a). Halle una función para el sueldo de un trabajador en función de las horas de
retraso.
b). Para que un empleado reciba $100, ¿cuántas horas debe retrasarse?
c). ¿Cuál es el sueldo de un trabajador que se retrasa 5 horas?
d). Trace la gráfica.
4. Una empresa abona a sus agentes de ventas $3000 por alojamiento y alimentación
más $20 por cada km de viaje en coche
a). Escribe una función para el abono de un agente en función de los km recorridos
b). ¿Cuántos km debe recorrer un agente para obtener un abono de $36000?
c). Para un recorrido de cero km, ¿cuál será el abono que recibe un agente?
5. Una universidad compra un automóvil por $10.000.000. El vehículo tiene una

garantía de 20 años.
a). Halle una función para el valor del automóvil durante los 20 años
b). Si se quiere vender el automóvil en $8.000.000, ¿después de cuántos años se
debe realizar la venta?
6. Un cilindro recto tiene una superficie total de 80m2 y su radio y altura están
denotadas por las letras x, y .
a). Exprese el volumen en función de x
b). Para que valor de x el volumen será de 40m 3
Ayuda :
y Volumen cilindro : V   r 2 h
x Área total : AT  2 r (h  r )
7. En un supermercado por la compra de 7 artículos de tipo A se debe pagar $100 por

cada uno, pero, una vez se superen los 7 artículos comprados, se pueden comprar
artículos adicionales a las dos quintas partes ( 52 ) del precio inicial. Debido a la
cantidad de clientes, cada uno puede comprar máximo 12 artículos.
a). Halle una función para el costo de los artículos en función del número comprado
mapb 244
245
b). Un cliente que tenga $800, ¿cuántos artículos puede comprar?
8. Felipe compra celulares a $40 cada uno. Debido a la crisis económica del país, para
evitar la quiebra del negocio, tuvo que vender los celulares en $5 menos del precio
inicial. Él decide vender 20  x celulares diario.
a). Escribe una función de la perdida en función del número de celulares vendidos
b). ¿Cuántos celulares debe vender diariamente para que la perdida sea mínima?
Ayuda : Perdida  Venta  Costo
9. Se va a construir una caja abierta de una pieza cuadrada de material de 30cm de lado,
cortando cuadrados iguales de sus esquinas y doblando por las líneas de puntos.
a). Exprese el volumen de la caja en función de x
b). Para obtener un volumen de 1200cm 3 , ¿cuál debe ser el valor de x ?.
x
x
x
Pieza 30  2 x
30  2 x Caja Ayuda
cuadrada construida
V  abh
x
30cm 30  2 x
10. Un padre le asigna a su hijo un estímulo económico de $500 diarios por asistir al
colegio , y adicionalmente le promete $700 por cada examen aprobado.
a). Escribe una función para el dinero percibido por el hijo en función de los
exámenes aprobados.
b). ¿Cuántos exámenes debe aprobar para obtener $6800?
c). ¿Cuánto recibirá si reprueba(pierde) todos los exámenes?
11. CODECHOCÓ decide reforestar unas hectáreas de bosques que fueron taladas por
unos leñadores. Cuando los funcionarios inspecciones el área, contabilizan un
total de de 500 árboles. Después de hacer un análisis, estiman(deciden) sembrar
cada mes el 20% de los árboles existentes.
a). Halle una función para la cantidad de árboles que contiene el bosque en
función de los meses sembrados
b). ¿Cuántos árboles tendrá el bosque en un semestre?
12. La distancia que separa las ciudades de Quibdó y Medellín es de 200km

aproximadamente. Un atleta decide desplazarse de Medellín a Quibdó, cada día
recorre el 10% de la distancia entre las dos ciudades.
a). Halle una función para la distancia que le falta recorrer al atleta en función
de los días caminados
b). Después de 8 días de camino, ¿cuántos km le falta atleta por recorrer?
13. Un banco ofrece el 8% de utilidad diaria sobre el saldo, y cada día la ganancia se
acumula al capital. Un comerciante atraído por la oferta del banco deposita
$2000
a). Halle la función que le permite al comerciante estimar la ganancia en función
mapb 245
246
de los días
b). A los 10 días de tener el dinero en el banco, ¿cuánto recibe?
14. Un estudio sobre la producción de oro en el departamento del Chocó mostró que en
el mes de enero se extrajeron 10 castellanos por cada 4m3 de tierra dragada y en el
mes de junio de 80 castellanos por cada 20m3 de tierra dragada. Si las dos variables
tienen un comportamiento líneal:
a) Halle una función para la producción de oro en el Chocó
b) Para una producción de 50 castellanos, ¿cuántos m3 se deben dragar?
c) Para un dragado de 80m3, ¿cuántos castellanos se producen?
15. Las ventas del comercio de Quibdó en los dos primeros meses de 2009 fue de 400 y
600 millones de pesos, respectivamente. Si el crecimiento de las ventas tienen un
comportamiento lineal:
a) Halle una función para las ventas
b) En el 10 mes, ¿a cuánto hacienden las ventas)
c) ¿Cuántos meses deben transcurrir para obtener unas ventas de 2000 millones
de pesos?
mapb 246
247
SECCIONES CÓNICAS
Las secciones cónicas son curvas que se forman por la reflexión e intersección de una
superficie cónica de revolución con un plano.
e
Las secciones cónicas son:
 LA CIRCUNFERENCIA: El plano que corta el
cono es perpendicular al eje.
Generatriz(g)  LA PARÁBOLA: El plano es paralelo a la
Vértice generatriz y oblicuo al eje.
 LA ELIPSE: El plano es oblicuo al eje y corta las
dos generatrices.
 LA HIPÉRBOLA: El plano es paralelo a las dos
generatrices.
Eje
LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es el lugar geométrico de los puntos del plano cuyas distancias equidistan
todas (misma separación) de un punto llamado centro. La distancia a la que equidistan se
llama el radio de la circunferencia.
y
Radio
r r
 Centro
0
x
C
0 x
mapb 247
248
ECUACIÓN GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA

Consideremos la siguiente figura:
y
 P( x, y ) La distancia entre los puntos P y C es el
radio de la circunferencia(r).
r Aplicando la fórmula para hallar la distancia entre
los puntos, se tiene que:
k  C( h, k )
( x  h) 2  ( y  k ) 2  r 2 ….Esta es la ecuación
ordinaria o canónica de una circunferencia.
CANÓNICA: Forma simple o normal de

0 x una ecuación que representa un fenómeno,
h posición general o común de una figura
geométrica
De donde: r  x  h2   y  k 2 .
Desarrollando la ecuación ordinaria de la circunferencia, tenemos:

( x  h) 2  ( y  k ) 2  r 2
x 2  2hx  h 2  y 2  2ky  k 2  r 2 …………….Desarrollando los binomios (potencias).
x 2  y 2  2hx  2ky  h 2  k 2  r 2  0 ………(1)………….Ordenando e igualando a cero.
Haciendo: D  2h. E  2k. F  h2  k 2  r 2 .
Reemplazando estos valores en la ecuación anterior (1), se tiene:
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0 ……………..Esta es la ecuación general de una circunferencia.
Para que una ecuación como esta represente una circunferencia, los coeficientes de x 2 , y 2
deben ser iguales.
ECUACIÓN DE UNA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN Y RADIO r

y
Como el centro está en origen del
 P( x, y ) sistema de coordenadas rectangulares,
C(h,k) = C(0,0); esto significa que:
r h = 0 y k = 0. Reemplazando en la
ecuación ordinaria:
0 x  h2   y  k 2  r 2
x
x  02   y  02  r 2 .
x 2  y 2  r 2  Ecuación…
mapb 248
249
EJEMPLO 1.
La expresión x 2  y 2  2 x  4 y  35  0 es la ecuación de una circunferencia. Hallemos los
valores de D, E, F, el centro y el radio.
Solución:
La ecuación particular x 2  y 2  2 x  4 y  35  0 se comprara con la general
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0
Comparando:
x 2  y 2  2 x  4 y  35  0
    
x  y D x E yF 0
2 2
De la comparación se obtiene que:

D  2. E  4. F  35
D 2 E 4
Pero: D  2h  h    1. E  2k  k    2 .
2 2 2 2
El centro es: C(1,  2) .
F  h 2  k 2  r 2   35  (1) 2  (2) 2  r 2   35  1  4  r 2   35  5  r 2
De donde : r 2  40  r  40  2 10.........Radio
Gráfica: y
0
40 x
C (1,2)
mapb 249
250
EJEMPLO 2.
La ecuación de una circunferencia es 4 x 2  4 y 2  12 x  16 y  20  0 . Hallemos el centro
y el radio.
4 x 2 4 y 2 12 x 16 y 20
     0  x 2  y 2  3x  4 y  5  0.
4 4 4 4 4
Solución:
Primero eliminamos los coeficientes de x 2 , y 2 dividiendo toda la ecuación por el coeficiente
de x 2 , o sea, por 4, luego, se compara con la general. Esto es:
x2  y2  3 x  4 y  5  0 Ojoo: x 2 , y 2 siempre son positivos

    
x  y  Dx  Ey  F  0
2 2
Trace la gráfica….
Comparando:
D3 h
D
2
3
 .
2
E  4  k 
E
2

 (4)
2

 2. El centro es : C  32 .2 
5
F  5  F  h2  k 2  r 2  r   radio
2
EJEMPLO 3.
La ecuación de una circunferencia es  4 x  x 2  y 2  1  0 . Hallemos el centro y el radio.
Solución: NOTA: El elemento que no existe,

x2  y2  4 x  0  1  0 se reemplaza con cero(0)
     Trace la gráfica….
x  y  Dx  Ey  F  0
2 2
 D  (4) E 0
D  4  h    2. E0 k    0. El centro es : C 2,0
2 2 2 2
F  1  F  h  k  r  r  3  radio
2 2 2
EJEMPLO 4.
Hallemos la ecuación ordinaria y general de la siguiente circunferencia.
y C (2, 3), de donde : h  2, k  3, r  10
 
10 h k
C (2,3) Reemplazando h, k y r en la ecuación canónica:

( x  h) 2  ( y  k ) 2  r 2
[ x  (2)]2  ( y  3) 2  (10) 2 .
( x  2) 2  ( y  3) 2  (10) 2 ……….Ecuación ordinaria.
0 x x 2  4 x  4  y 2  6 y  9  100 .
x 2  y 2  4x  6y  87  0 ……. Ecuación general.
mapb 250
251
EJEMPLO 5.
Determinemos la ecuación general de una circunferencia cuyo diámetro tiene por extremo los
puntos ( 2, 6) y (2, 4).
y Hallemos las coordenadas del punto medio, o sea, el

centro de la circunferencia.
( 2, 6)  x  x2  2  2 y  y2 4  6
h 1   0. k  1   5.
 C(0, 5) 2 2 2 2
 (2, C (h, k )  C (0, 5)
4)
Ahora, calculemos el radio de la cirucnferencia, utilizando
el centro y uno de los extremos:
r  (2  0) 2  (4  5) 2  (2) 2  (1) 2  4  1  5 .
0 x
Con el centro y el radio, determinemos la ecuación:

x  02   y  52  ( 5) 2  x 2  y 2  10 y  25  5  x 2  y 2  10 y  20  0  Ecuación ...
EJEMPLO 6.
Determinemos la ecuación de la circunferencia cuyo centro es el punto C( 2, 2) y pasa por
el punto (2,3).
y
(2,3)
Hallemos el radio, determinando la distancia entre
 los dos puntos:
r  (2  2) 2  (2  3) 2  (4) 2  (5) 2
r
r  16  25  41.
x  (2)2   y  (2)2   
2
x 41
C(2, 2)  x  22   y  22  41
x 2  4 x  4  y 2  4 y  4  41
x 2  y 2  4 x  4 y  33  0 ….Ecuación …
mapb 251
252
EJEMPLO 7.
La ecuación de una circunferencia es x  4   y  6  49 . Demostremos que el punto

2 2
P(3,5) está en el interior de la circunferencia y que el punto Q(4,8) está en el exterior.

( x  h) 2  ( y  k ) 2  r 2 .
Si ( x  h) 2  ( y  k ) 2  r , el punto está en el interior de la circunferencia.
Si ( x  h) 2  ( y  k ) 2  r , el punto nestá en el exterior de la circunferencia.
( x  4) 2  ( y  6) 2  49  r  49  7 .
Para P(3, 5) : (3  4) 2  (5  6) 2  7  2  7 …Si se cumple, entonces, P(3,5) está en
el interior de la circunferencia.
Para Q(4,  8) : (4  4) 2  (8  6) 2  7  196  7  14  7 …Si se cumple,
entonces, Q(4,8) está en el exterior de la circunferencia.
EJEMPLO 8.
Hallemos la ecuación de la circunferencia de radio 10 y cuyo centro es el punto de
intersección de las rectas
2x  3 y  7 y 3x  4 y  2  0
Solución:
El centro de la circunferencia es el punto de intersección de las dos rectas involucradas; para
hallar las coordenadas del punto de intersección que para nuestra circunferencia es el centro,
se resuelve el sistema por cualquiera de los métodos analizados en los años anteriores.
Resolviendo el sistema se tiene que C(2,1), entonces:
x  22   y  12  (10) 2  x 2  4 x  4  y 2  2 y  1  100
x 2  y 2  4 x  2 y  95  0  Ecuación general....
EJEMPLO 9.
Observe la siguiente circunferencia. Si la circunferencia se traslada 8 unidades hacia la

derecha, o sea, en la dirección V (8, 0) , ¿cuál es la ecuación de la circunferencia en la nueva
posición?.
y Si trasladamos la circunferencia 8 unidades hacia la derecha, el

desplazamiento es paralelo al eje x; esto significa, que a la coordenada
del eje x se le suma 8, luego:  2 + 8 = 6. Como la coordenada del eje
y permanece constante el nuevo centro de la circunferencia es C(6,3);
con este centro y el radio determinaremos la ecuación en la nueva
posición. Esto es:
5
 x  62   y  32  (5) 2  x 2  12 x  36  y 2  6 y  9  25
x 2  y 2  12 x  6 y  20  0  Ecuación general....
0 x Grafique la circunferencia en la nueva posición
mapb 252
253
EJERCICIOS
1. Para cada centro y punto, halle la ecuación de circunferencia y la gráfica.

a). C(0,0) y pasa por (4,8). b). C(2, 5) y pasa por (0,1).
c) C(5, 4) y pasa por(4,4)
2. Halle la ecuación general de las siguientes circunferencias y
 7 0 x
11

0 x
3. Para cada par de puntos que determina el diámetro de cada circunferencia, halle la
ecuación general
a). A(2, 2) y Q(2,2). b). A(0, 0) y Q(8,10). c). R(4, 5) y Q(4, 2).
4. Halle la ecuación de la circunferencia de centro C(4,5) y radio 7

5. Halle la ecuación de la circunferencia de centro C0,5) y radio 9.
6. La ecuación de una circunferencia es x  4   y  6  49 . Demuestre que el punto
2 2
P(0,1) está en el interior de la circunferencia y que el punto Q(2,5) está en el exterior

7. Halle la ecuación de la circunferencia de radio 5 y cuyo centro es el punto de intersección
de las rectas x  y  1  0 y  2x  3 y  5  0
8. Para cada circunferencia, halle la ecuación según la traslación indicada.
y y
Se traslada 4unidades hacia la
izquierda y 3 hacia abajo, o sea,

 7
en la dirección V (4,  3)
0 x
0 x Se traslada 5unidades
11
hacia la derecha y 4
 hacia arriba, o sea, en

la dirección V (5, 4)
mapb 253
254
NOTA
COMO COMPLETAR UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Las expresiones ax 2  bx y ax 2  bx hacen parte de un trinomio cuadrado perfecto, pero
como se puede observar, a ambas expresiones le hace falta un término. Para hallar el término
que falta, se aplica el siguiente procedimiento:
 Se ordena la expresión en forma descendente (de mayor a menor)
 Se factoriza toda la expresión por el coeficiente del término de mayor grado
 Cuando el trinomio hace parte de una ecuación o identidad, toda la expresión se divide
por el coeficiente del término de mayor grado
 El coeficiente del segundo término se divide por 2 y el cociente se eleva al cuadrado
 A la expresión inicial se suma y resta la potencia obtenida.
 Finalmente, si es necesario se factoriza el trinomio cuadrado perfecto.
Completemos los siguientes trinomios:

a  2 x 2  x  2( x 2  12 x) …factorizando. 1  2  1 ...dividiendo por 2
2 4

1
4
2
 1 ….elevando el cociente al cuadrado.
16

2 x 2  12 x  16 
1  1 …sumando y restando
16
1
 
16
2 x  14 
2
 16
1 ….factorizando. Entonces: 2 x  1
4
 
2
 16
2 , sí esta expresión se desarrolla,
reproduce la inicial.
b  3x 2  9 x  0  x 2  3x  0 …dividiendo por 3. 32  3

2 ...dividiendo por 2
 
2
 3   9 …elevando el cociente al cuadrado. x 2  3x  94  94  0  x  32
2
 94  0
2 4
COMPLETE LOS SIGUIENTES TRINOMIOS:

  4 x 2  x.   x 2  3x.   2x  x 2 .   2 x 2  6 x  0.   5x 2  x  0
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE X 2  Y 2  DX  EY  F  0
Al inicio de la guía se mostró que la ecuación ordinaria de una circunferencia se puede
escribir de la siguiente forma:
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0  Ecuación general de una circunfere ncia.
x 2  Dx  y 2  Ey   F  Ordenando y transponiendo a F
2 2 2 2
D D E E
x 2  Dx    y 2  Ey     F  Comple tan do los trinomios...
4 4 4 4
2 2
 D  E
2 2
D E
 x     y    F    Factorizan do y aislando los trinomios...
 2  2 4 4
De esta ecuación se obtiene que :
2 2
D E D E 1
h . k . r2   F r  D  E  4F
2 2
2 2 4 4 2
 D E
El centro es : C   ,  
 2 2
mapb 254
255
Gráfica:
y
0 x
CONSIDERACIONES IMPORTANTES
SOBRE D  E 2  4F
2
C  D2 ,  E
2  Si D 2  E 2  4F  0, la circunferencia
 es real
Si D 2  E 2  4F = 0, la circunferencia
r 1
D 2  E 2  4F
2 se reduce a un punto
Si D 2  E 2  4F  0, la circunferencia
es imaginaria
EJEMPLO
Grafiquemos la circunferencia x 2  y 2  2 x  2 y  9  0
Solución:
x2  y2  2 x  2 y  9  0
    
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0
Comparando:
 D  (2) E 2
D  2  h    1. E2 k    1.
2 2 2 2
El centro es : C 1,  1
F  9 pero : r  1
2 D 2  E 2  4F  1
2 (2) 2  (2) 2  4(9)  1
2 44  11
0 x
C (1,  1)
11
mapb 255
256
EJERCICIO
Grafique las siguientes circunferencias:
  x 2  y 2  2 x  2 y  5  0.   x 2  y 2  6 x  4 y  4  0.
  x 2  y 2  2 x  5 y  1  0.   4 x 2  4 y 2  8 x  12 y  2  0.
DETERMINACIÓN DE UNA CIRCUNFERENCIA ECUACIÓN SUJETA A TRES

CONDICIONES
x  h2   y  k 2  r 2  Ecuación ordinaria o canónica

x 2  y 2  Dx  Ey  F  0  Ecuación general de una circunfere ncia.
Las formas de la ecuación de una circunferencia son:
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(2,2) , B(6,6) y
Q(6, 2).
Solución:
En este caso utilizamos la ecuación x 2  y 2  Dx  Ey  F  0 . Reemplazando las
coordenadas de cada punto en la ecuación anterior, formamos un sistema de tres ecuaciones
con tres incógnitas(D,E,F). El objetivo es hallar el valor de cada incógnita, para luego,
reemplazarlos en la ecuación general…
Para: A(2, 2)  x  2, y  2

(2) 2  (2) 2  D(2)  E(2)  F  0  4  4  2D  2E  F  0   2D  2E  F  8...(1)
Para: B(6, 6)  x  6, y  6

(6) 2  (6) 2  D(6)  E(6)  F  0  36  36  6D  6E  F  0   6D  6E  F  72...(2)
Para: Q(6,2)  x  6, y  2
(6) 2  (2) 2  D(6)  E(2)  F  0  36  4  6D  2E  F  0   6D  2E  F  40...(3)
Reuniendo (1), (2) y (3):
 2 D  2 E  F  8...(1) Re solviendo este sistema de tres ecuaciones con tres
 6 D  6 E  F  72...(2) incógnitas por cualquier método, se tiene que :
 6 D  2 E  F  40...(3) D  12. E  4. F  24
Reemplazando los valores de D, E y F en la ecuación x 2  y 2  Dx  Ey  F  0 :

x 2  y 2  (12) x  (4) y  (24)  0  x 2  y 2  12x  4y  24  0...ecuación
mapb 256
257
EJEMPLO 2.
Determinemos la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(6,2), Q(8,0) y
cuyo centro está sobre la recta 3x  7 y  2  0
y
En este caso utilizaremos la ecuación
 x  h 2   y  k 2  r 2
Para A(6,2) :
 A( 6,2 )
6  h 2  2  k 2  r 2

Q( 8,0 ) h 2  k 2  12h  4k  40  r 2 ......(1)
0
C(h,k) x Para Q(8,0) :
3x  7 y  2  0
8  h 2  0  k 2  r 2
h 2  k 2  16h  64  r 2 .......(2)
Como C (h, k ) está sobre 3 x  7 y  2  0, entonces , C (h, k ) satisface la ecuación ...

Luego : 3h  7k  2  0.....(3)
Jun tan do las ecuaciones :
h 2  k 2  12h  4k  40  r 2 ......(1)
h 2  k 2  16h  64  r 2 .......(2)
3h  7k  2  0......(3). Re solviendo el sistema se tiene que : h  4, k  2, r  20
Re emplazando estos valores en  x  h    y  k   r 2 :
2 2
x  42   y  (2) 2  ( 20 ) 2   x  4   y  2)   20
2 2
x 2  8 x  16  y 2  4 y  4  20  x 2  y 2  8 x  4 y  20  20  0  x 2  y 2  8 x  4 y  Ecuación ...
EJERCICIOS
1. Para cada terna de puntos, halle la ecuación de la circunferencia que pasa por ellos:
a). P(1,0), Q(3,2) y R(1, 4). b). A(2, 2), B(1,4) y H(4, 6)
2. Determine la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (1, 4), (2, 1) y
cuyo centro está sobre la recta 4x + 7y +5 = 0.
3. Una circunferencia de centro (3, 2), es tangente a la recta 3x + 4y + 2 = 0. Determine la
ecuación de la circunferencia y la gráfica de la misma.
4. Sea la circunferencia 4 x 2  4 y 2  16 x  20 y  12  0 . Halle la ecuación de la
circunferencia concéntrica que es tangente a la recta 5x  12y = 1.
 Circunferencias concéntricas: Tienen el mismo centro
mapb 257
258
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Determinemos la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y tangente a la

circunferencia x 2  y 2  4 x  8 y  16  0
Hallemos el centro y el radio de
y
x 2  y 2  4 x  8 y  16  0
C2 D 4  E 8
h   2. k    4
2 2 2 2
C (2,4)
r1  1
2 D 2  E 2  4F  1
2 (4) 2  (8) 2  4(16)  2
2 x
r2
r : Distancia que separa los dos centros
r  r1  r2  r2  r  r1
r
 r1 4 r  (2  0) 2  (4  0) 2  20 . Entonces :
C(2,4)
r2  r  r1  20  2
C1  x 2  y 2  4 x  8 y  16
Conociendo el centro y el radio de C2 , hallemos la ecuación:

x  h2   y  k 2  r22
x  02   y  02  ( 20  2) 2  x 2  y 2  20  4 20  4  x 2  y 2  24  4 20  0  Ecua...
2. Determinemos las ecuaciones de tres circunferencias, tangentes dos a dos, con centro en
los puntos A(0,0), B(12,5) y Q129).
y C2
Hallemos las distancias que separan los

centros, que es la suma de los radios:
5  B(12,5)
r2 r1  r2  AB. r1  r3  AQ. r2  r3  BQ.
C1 r2 Pero :
A r1
AB  (12  0) 2  (5  0) 2  13
0
12
x
AQ  (12  0) 2  (9  0) 2  15
r1
r3 r3 BQ  (12  12) 2  (5  (9)) 2  14
9  Q(12,9)
C3
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259
Reemplazando las distancias en las siguientes ecuaciones, se tiene:

r1  r2  13 Re solviendo el sistema se tiene que : r1  7, r2  6, r3  8
r1  r3  15
r2  r3  14 Con los centros y los radios, det er min aremos las ecuaciones :
Para C1 : C (0,0) y r1  7. Entonces :
( x  h) 2  ( y  k ) 2  r12  ( x  0) 2  ( y  0) 2  (7) 2  x 2  y 2  49  0
Para C 2 : C (12,5) y r2  6. Entonces :
( x  h) 2  ( y  k ) 2  r22  ( x  12) 2  ( y  5) 2  (6) 2  x 2  y 2  24 x  10 y  133  0
Para C 3 : C (12,9) y r3  8. Entonces :
( x  h) 2  ( y  k ) 2  r32  ( x  12) 2  ( y  9) 2  (8) 2  x 2  y 2  24 x  18 y  161  0
3. Un canal, cuya sección es una semicircunferencia, tiene 20m de profundidad en el centro.

Determinemos una ecuación para la semicircunferencia y hallemos la profundidad a 6m
del borde.
Ubicando el sistema de coordenadas en el centro del

y canal o semicircunferencia, tenemos:
6m r  20 y C (0,0). Entonces :
( x  h) 2  ( y  k ) 2  r 2  ( x  0) 2  ( y  0) 2  (20) 2
x x 2  y 2  400  Ecuación ...
20m y  Pr ofundidad . La profundida d a 6m del borde,
es la profundida d a 14m del centro , entonces : x  14
y 2  400  x 2
y 2  400  (14) 2  400  196  204
y  204  14,28m....esta es la profundidad
4. Un atleta recorre una pista circular tal que la ecuación es x 2  y 2  900  0 . Si la partida
se halla en el Este del centro, determinemos el número de vueltas que debe recorrer para
cubrir 4000m y la posición del atleta, en el momento de la llegada.
y x 2  y 2  900  r  900  30m.
Llegada
P(x, y) Con el radio, calculamos los metros que recorre en una vuelta:
P = 2r = 2(3,1416)(30) = 188,495m
41,605m En una sola vuelta recorre 188,495m.
r y 4000m
Para cubrir los 4000m, necesita:  21,22 vueltas
 188,495
0 x x En 21 vuelta recorre: 21188,495m = 3958,395m. Para completar
Partida los 4000m, faltan 41,605m; esto significa que el recorrido finaliza
a 41,605m del punto de partida. Con el arco(41,605m) y el radio,
hallemos el valor del ángulo central ( ).
S 41,605m
S  r     1,386rad.
r 30m
mapb 259
260
180
En 1,386rad. hay : 1,386rad.  79,41 . La posición del atleta son las coordenadas del
rad.
punto P(x,y). Haciendo uso del triángulo rectángulo de la figura, se tiene que:
x  r cos   30m cos 79,41  5,51m. y  r sen  30m sen71,41  29,48m.
La llegada se da en el punto P(5.51, 29.48)
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Determine la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y tangente a la

circunferencia x 2  y 2  2 x  4 y  4  0
2. Halle la ecuación de la circunferencia con centro en el punto (4, 6) y que es tangente a la
circunferencia x 2  y 2  3x  4 y  6  0
3. Determine la ecuación de tres circunferencias, tangentes dos a dos, con centros en los
puntos A(0,0), B(0,9) y Q(3, 5).
4. Para ir de una ciudad a otra, un vehículo debe atravesar una carretera en forma de
semicircunferencia que tiene 40m de altura en el centro. Determine una ecuación para la
semicircunferencia(carretera) y halle la distancia horizontal de un vehículo estacionado a
25m de altura.
5. Un lago que tiene forma de semicircunferencia, tiene 200m de profundidad en el centro.
Halle una ecuación para la semicircunferencia y determine la profundidad de un barco
que se hundió a 150m de la orilla.
6. Un atleta recorre una pista circular tal que la ecuación es x 2  y 2  1600  0 . Si la
partida se halla al este del centro, halle el número de vueltas que debe recorrer para cubrir
10000m y la posición del atleta al momento de la llegada.
7. Un ciclista recorre una pista circular tal que la ecuación es x 2  y 2  400  0 . Si la
partida se halla al oeste del centro, determine el número de vueltas que debe dar para
cubrir 2000m y la posición del ciclista al momento de la llegada.
mapb 260
261
SECCIONES CÓNICAS
LA PARÁBOLA
Las siguientes figuras geométricas son parábolas:
Los fenómenos que a continuación se enuncian generan un movimiento parabólico:

 La trayectoria que sigue un proyectil y el salto de un delfín.
 El decolaje y aterrizaje de un avión y el salto de un atleta con o sin garrocha.
 La trayectoria de un cometa y de los planetas, alrededor del sol, en este caso, el astro
luminoso es el foco.
 El cable de suspensión de un puente colgante, adopta forma parabólica, la cúpula de una
iglesia, los arcos de las puertas y puentes.
 El arco iris, entre otros…
La rotación de la parábola sobre su eje y, genera infinidades de paraboloides, que tienen

muchos usos en nuestra vida diaria: Los faros de los automóviles, de las linternas, los
telescopios, receptores y reflectores de radar, entre otros…
DEFINICIÓN
Una parábola es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo
llamado foco y de una recta fija llamada directriz.
Eje de simetría
Lado cóncavo
Lado cóncavo: Es la curva hacia
dentro (interior) de la parábola.
Lado convexo: Es la curva hacia

Foco a fuera (exterior) de la parábola

Lado recto

Vértice
Lado convexo
Directriz
mapb 261
262
ELEMENTOS DE UNA PARÁBOLA

E
F Foco: Punto ubicado sobre el eje de simetría que
se encuentra a la misma distancia del vértice que la
directriz.
V  Vértice: Punto de la curva que se interfecta con
el eje de simetría.
F d  Directriz: Recta perpendicular al eje de simetría
L  R
que se encuentra a la misma distancia del vértice que
P el foco.
 E  Eje de Simetría o eje Focal: Recta que contiene
V al vértice y al foco; además, permite reflejar una rama
P de la parábola sobre la otra.
d LR  Lado Recto: Es la cuerda focal perpendicular
al eje de simetría. Su longitud es 4 veces la distancia
del vértice al foco, esto es: LR = 4P.
P  Distancia que separa al foco del vértice y al
vértice de la directriz
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA DE VÉRTICE EN EL ORIGEN Y EJE FOCAL EN EL DE LAS

ABSCISA (x)
y
P(x, y)
Q 
La ecuación de la parábola
tiene una sola variable
p p elevada al cuadrado

0 F(p, 0) x
x=p
D / : demostración
Dado: V(0,0), F(p,0) y d =  P
y 2  4 Px  Ecuación de la parábola...
Con P  0
D/ :
PF  PQ  (1)....Definición de parábola. PF  ( x  p) 2  ( y  0) 2  (2)...Dist. dos puntos
PQ  x  p  (3)........Dis tan cia del punto a la recta (directriz )
( x  p) 2  ( y  0) 2  x  p......... Re emplazando 2 y 3 en 1
( x  p) 2  ( y  0) 2  ( x  p) 2 .........Elevando ambos miembros al cuadrado
y 2  4 Px....Desarrollando las potencias , reduciendo tér min os semejantes y despejando...
mapb 262
263
Si P 0, entonces: x = (P) = P. La gráfica es:

y
P(x, y)
 Q y 2  4 Px  Ecuación de la parábola...
Con P  0
Foco : F ( P,0).
p p
Lado Re cto : LR  4 P

F(p, 0) 0 x Vértice : V (0,0)
d Directriz : x  P
x= p
Resumiendo: y
y 2  4 px. Con P  0 y 2  4 px. Con P  0

xP x  P
 
F(P,0) F(P,0) x
EJEMPLO 1.
Hallemos el foco, el vértice, la directriz, la longitud del lado recto y tracemos la gráfica de la
siguiente parábola: y 2  4 x .
Solución:
y 2  4 x. Comparando esta ecuación particular con la general se tiene que :
4
  4P  4  P   1. F ( P,0)  F (1,0).
4
y 2  4 Px. V (0,0). Directriz : x   P  1. LR  4 P  4(1)  4
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264
Gráfica:
Primero hallamos los puntos guías. Para ello, se tiene en cuenta el Vértice, el Foco y dos
puntos que se obtienen al reemplazar x por la primera componente del foco, esto para facilitar
el trabajo… Entonces:
y 2  4 x. F (1,0)  x  1.  y 2  4(1)  y 2  4  y   4  y  2
Los puntos guías son : V (0,0), F (1,0), D(1,2)
y
x=1 F(1, 0)

0 1 x
2
EJEMPLO 2.
Hallemos el foco, el vértice, la directriz, la longitud del lado recto y tracemos la gráfica de la
siguiente parábola: 2 y 2  5 x  0 .
Solución:
2 y 2  5x  0
5
y 2   x  Dividiendotoda la exp resión por el coeficiente del tér min o de mayor grado y transponiendo...
2
5 5  5   5 5
De donde : 4 P    P   . F   ,0 . V (0,0). Directriz : x     
2 8  8   8 8
 5 5 y
LR  4 P  4    .
 8 2
5
4
Gráfica 1
5 5 25 25 5
y     
2
 y  .
2 8 16 16 4 x= 5
1 8

 85 0 x
F ( 85 ,0)
 5   5 5
Puntos guías : F   ,0 , V (0,0), D  ,  
 8   8 4
mapb 264
265
EJEMPLO 3.
Hallemos la ecuación de la parábola con foco en (5,0) y directriz la recta x =  5.
Solución:
La gráfica de la parábola es:
y La ecuación general de esta parábola es :

y 2  4 Px.
Pero : F (5,0). De donde : P  5
Re emplazando P, tenemos :
y 2  4(5) x  20 x  y 2  20 x  Ecuación
x=5 F(5, 0)

0 5 x
EJEMPLO 4.
El lado recto de una parábola tiene una longitud de 16cm. Hallemos el foco, el vértice y la
ecuación.
Solución:
LR  16cm. Como : LR  4 P, entonces : 4 P  16cm  P  4cm.
El foco es : F ( p;0)  F (4,0). La directriz es : x  4. El vértice es : V (0,0)
La ecuación es : y 2  4 Px
y 2  4(4) x  16 x  y 2  16 x  Esta es la ecuación de la parábola...
Trace la gráfica….
EJEMPLO 5.
Hallemos la ecuación de la parábola cuyo vértice está en el origen y que pasa por el punto
A(3,6).
Solución:
La ecuación general de la parábola es : y 2  4 Px
Para hallar el valor de P, reemplazamos las coordenadas de A(3,6) en la ecuación, esto es :
(6) 2  4 P(3)  36  12 P  P  36
12 3
y 2  4(3) x  y 2  12 x  Ecuación de la párábola
Trace la gráfica…
mapb 265
266
EJERCICIOS
1. Para cada parábola, halle el foco, el vértice, la directriz, el lado recto y trace la gráfica:
a  y 2  x. b  y 2  9 x. c  2 y 2  8x  0. d  y 2  3x  0. e  y 2  x  0.
2. Dado el foco y la directriz, halle la ecuación de cada parábola:

a  F (2,0), directriz : x  2. b  F (10,0), directriz : x  10. c  F  3 ,0 , directriz : x   3 .
2  2
3. Para cada lado recto, halle la ecuación y la gráfica de la parábola que lo contiene:
a  LR  8cm. b  LR  20m. c  LR  6cm.
4. Para cada punto, halle la ecuación de la parábola que pasa por el

A(3,6). B(5,4). D(2,2). P(4,6).
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA CON VÉRTICE EN EL ORIGEN Y EJE FOCAL EN EL EJE DE LAS

ORDENADAS(Y)
y F (0, P). V (0,0). Directriz : y   P
 P(x, y) x 2  4 Py  Ecuación ...

Con P  0
 F(0, p)
“La ecuación de la parábola tiene una
p sola variable elevada al cuadrado”
0 x
p
y=p
Q
y
y=p Q
F (0, P). V (0,0). Directriz : y  P 0

x
x 2  4 Py  Ecuación ...
F(0, p)
Con P  0
 P(x, y)
“una sola variable al cuadrado”
mapb 266
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Resumiendo:
y
 F(0, P) x 2  4 py. Con P  0

x  P
x 2  4 py. Con P  0
 F(0, P)
xP
EJEMPLO
Determinemos el foco, la directriz, el lado recto y tracemos la gráfica de la siguiente
parábola: x 2  8 y
Solución:
x 2  8 y. 4 P  8  P  84  2.
 
x  4 Py.
2
F (0,2). V (0,0). Directriz : y  2. LR  4 P  4  2  8
Gráfica:
Para hallar los puntos guías, se remplaza y por la segunda componente del foco:
x 2  8  2  16  x   16  4.
Los puntos guías son : F (0, 2), V (0, 0) y D(4, 2).
y
x2  8y
F(0, 2)
2 
0 x
4 4
y=2
EJERCICIOS
1. Para cada parábola, halle el vértice, el lado recto, la directriz y trace la gráfica:
a  x 2  y. b  x 2  9 y. c  2 x 2  16 y. d  4 x 2  4 y  0.
2. Dado el vértice y el foco, halle la ecuación y trace la gráfica de la parábola que los
contiene:
F(0,5) y V(0,0). F(0,4) y V(0,0). F(0,1) y V(0,0).
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APLICACIÓN
EJEMPLO 1.
La farola de una linterna tiene una longitud de 30cm y un diámetro de 16cm.
¿A qué distancia de la base de la farola se debe ubicar el bombillo?
Solución:
Tracemos un plano cartesiano por la base de la farola, de tal forma que la divida en dos partes
iguales.
y 30cm
(30,8)
La distancia a la cual debe
ubicarse el bombillo es el foco
16cm de la parábola que forma la
 parábola
F x
(30,8)
La ecuación de la parábola es: y 2  4Px . Para hallar el valor de P, remplazamos x, y por las
coordenadas del punto (30,8):
64
(8) 2  4 P(30)  64  120 P  P   0,53. F ( P,0)  F (0,53;0)
120
y 2  2.12 x  Ecuación...
El bombillo debe ubicarse a 0,53cm de la base de la farola…
EJEMPLO 2.
La cúpula de una iglesia tiene una superficie parabólica. Si la cúpula tiene una longitud de
12m y un diámetro de 17m, ¿cuál será la mejor ubicación de una fuente de luz, para obtener
la mayor iluminación?
0 x Para obtener la mayor

iluminación, la fuente debe
ubicarse en el foco de la
F
parábola.
12m
La ecuación de la parábola
es: x 2  4 py
(8,5; 12) (8,5; 12)
17m
Para hallar el valor de P, remplazamos x, y por las coordenadas de uno de los puntos:
72,25
(8,5) 2  4 P(12)  72,25  48P  P   1,5. F (0, p)  F (0;  1,5)
48
x 2  6 y  Ecuación...
La fuente debe ubicarse a 1,5m por debajo de la parte superior de la cúpula
mapb 268
269
EJEMPLO 3.
Una antena parabólica tiene un diámetro de 80m y una longitud de 60m.
¿A qué distancia de la base debe colocarse un relector, para que recepcione la mayor cantidad
de señal posible?
80m
Para una mayor recepción,
(40, 60) (40, 60)
el receptor debe ubicarse
en el foco de la parábola
60m
F La ecuación es: x 2  4Py
x
0
y
1600
(40) 2  4 P(60)  1600  240 P  P   6,66. F (0, p)  F (0; 6,66)
240
x 2  26,64 y  Ecuación...
La el receptor debe ubicarse a 6,66m de la base de la parábola.
EJEMPLO 4.
Un edificio moderno tiene una puerta en forma de arco parabólico, la cual mide 10m de alto y
6m de ancho. Hallemos una ecuación para la parábola y determinemos la altura de un punto
situado a 2m del centro.
y
0 x
La ecuación general de la
parábola es: x 2  4 Py . con P 0
10m
2m
(3, 10) (3, 10)

6m
9
(3) 2  4 P(10)  9  40 P  P   0,225. F (0, p)  F (0;  0,225)
 40
x 2  0,9 y  Ecuación de la parábola
Para x  2m, det er min aremos la coordenada( y ) del punto situado a 2m del centro :
4
(2) 2  0,9 y  4  0,9 y  y   4,44m
 0,9
Como la coordenada de y es  4,44m de la parte superior de la puerta, el punto se encuentra
a una altura de: 10m  4,44m = 5,56m del piso
mapb 269
270
EJEMPLO 5.
Los bordes de una laguna que tiene forma parabólica están separados por una distsncia de
1200. Si la profundidad en su punto central es de 500m, hallemos la ecuación para la forma
de la laguna y determinemos la profundidad para una embarcación ubicada a 200m de uno de
los bordes.
Posición de la
embarcación Borde
500 200
Como la parábola abre hacia arriba, su
  A(600,500)
ecuación es de la forma: .
Utilizando las coordenadas del punto A,
determinemos el valor de P
0 . Sustituyendo P en la
400 600
ecuación general:
. Ecuación de la forma de
la laguna
Cuando la embarcación se encuentra a 200m del borde, la misma está a:

del centro. Luego:
altura desde el centro de la laguna para la
embarcación ubicada a 200m del borde, pero, como la profundidad se mide desde la
superficie y la laguna tiene una profundidad de 500m en su ccentro, la profundidad para la
embarcación a 200m de un extremos, se calcula estableciendo la diferencia entre la
profundidad en el centro y la altura a 400m del centro.
Luego:
EJERCICIOS
1. La cúpula de una catedral tiene una longitud de 20m y un diámetro de 40m.
¿A qué distancia de la parte superior de la cúpula se debe ubicar una lámpara para que la
iluminación sea máxima?
2. Un radiotelescopio de forma parabólico, tiene una profundidad de 9,4m y un ancho de
18,6m. ¿A qué distancia de la base de la parábola se debe ubicar un receptor para obtener
mayor eficiencia?
3. La farola de una lámpara tiene forma parabólica. Si la misma tiene una longitud de 12cm
y un diámetro de 10cm, ¿a qué distancia de la base de la farola debe colocarse un
bombillo, para que la iluminación sea máxima?
4. Un lago que tiene forma parabólica, tiene un ancho de 900m y una profundidad de 300m.
Encuentra una ecuación para la parábola que describe el lago y la profundidad para un
punto situado a 100m de uno de los bordes.
5. La puerta de un edificio tiene un arco parabólico, el cual mide 14m de alto y 7m de
ancho. Halle una ecuación para la parábola y determine la altura para un punto situado a
1,5m de uno de los bordes.
mapb 270
271
y PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LA PARÁBOLA
L
P  L1

0 F Haces de luz
x
Recta L tangente a la parábola en P.

  Ángulo entre la tangente en P y la recta que pasa por P y es paralela
al eje focal(L1//X)
  Ángulo entre la tangente en P y la recta que pasa por P y el foco(FP)
La propiedad muestra que  = . Esta propiedad es la base del reflector parabólico: Si se

coloca una fuente de luz en el foco de un reflector parabólico, cada rayo de luz se refleja
paralelamente al eje focal, produciendo así un haz paralelo de luz.
De igual forma, los haces de luz o señal que llegan a la parábola paralelamente al eje focal, se
concentran en el foco. Como se puede evidenciar en las linternas, lámparas, antenas
parabólicas, espejos parabólicos y cualquier otro elemento que tenga forma parabólica y que
sirva para emitir y recibir señal.
Ver
gráfica
y
Haces de luz

0 F x o señal
mapb 271
272
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA DE VÉRTICE(h,k) Y EJE PARALELO AL EJE DE LAS

ABSCISAS(X)
y Por definición de parábola:

PF = PQ (1)
Q 
P(x, y)
PF  ( x  h  p) 2  ( y  k ) 2
PQ  x  h  p
p p Distancia entre dos puntos
k

hp F(h + p, k)
V (h, k )
Directriz :
x h p
0 x Lado recto :
h
LR  4 P
Directriz
Re emplazando PF y PQ en (1) :
( x  h  p) 2  ( y  k ) 2  x  h  p
( x  h  p) 2  ( y  k ) 2  ( x  h  p) 2 ....Elevando ambos miembros al cuadrado
( y  k ) 2  4 P( x  h)....Desarrollando las potencias , reduciendo tér min os semejantes y factorizando
( y  k ) 2  4 P( x  h).....Ecuación de la parábola con vértice V (h, k )
Con P  0
Si P  0:
y h+p Por definición de parábola:
P(x, y)
 Q
x
k p p
 .
F(h  p, k) V (h, k ) Con P  0
Directirz:
Directriz Lado recto:
0 h x
mapb 272
273
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación, la directriz y el lado recto de la parábola cuyo foco es el punto
F(6,4) y vértice en el punto V(2,4)
y ( y  k ) 2  4 P ( x  h).....Ecuación general
p V ( 2, 4).  ( y  4) 2  4 P ( x  2).
4 
V(2, 4) F(6,4)   El valor de P se halla estableciendo
h k la diferencia horizontal entre el
vértice y elfoco : P  6  2  4
 ( y  4) 2  4( 4)( x  2)
0
2 4 x  ( y  4) 2  16( x  2)..Ecuación pedida
x = 2 Directriz : x  h  p  2  4  2
Lado recto :
LR  4 P  4  4  16
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación, la directriz y el lado recto de la parábola de vértice V(4, 3) y foco
F(1,3).
Solución:
V (4, 3) y F (1,3)
( y  k ) 2  4 P( x  h)..Ecuación general ..  ( y  3) 2  4 P( x  (4))  ( y  3) 2  4 P( x  4).
El valor de P se halla estableciendo la diferencia horizontal entre elvértice y el foco :
P  1  (4)  1  4  3  ( y  3) 2  4(3)( x  4)  ( y  4) 2  12( x  4)..Ecuación pedida
Directriz : x  h  p  4  3  1 LR  4 P  4  2  12
Trace la gráfica…
EJEMPLO 3.
Hallemos la ecuación, la directriz y el lado recto de la parábola de V(2,2) y F(4,2)
y
x=8
F(4,2) 2 V(2, 2)

p
0
4 8 x
2
El valor de P, se halla estableciendo la diferencia entre el foco y el vértice:
mapb 273
274
Directriz:
Lado recto:
EJEMPLO 4.
Si la parábola de la figura se desplaza 3 unidades hacia la derecha, hallemos la ecuación de la
nueva posición.
x2 = 1 Nueva posición
y
p p Como el desplazamiento es paralelo
4  
al eje X, para las coordenadas de la
V1(2, 4) V2(5, 4) F1(6,4) F2(9,4) nueva posición, a cada abscisa
(primera componente) se le suma la
unidad de desplazamiento.
En este caso: 3
0 x
2 6 9
x1 = 2
F2 (9, 4), V2 (5, 4) y x 2  1. Son : El foco , el vértice y la directriz

de la nueva posición.
El valor de P, se halla establecie ndo la diferencia horizontal entre el vértice y el foco :
P  95  4
( y  k ) 2  4 P( x  h).......Ecuación general
( y  4) 2  4(4)( x  5)  ( y  4) 2  16( x  5).....Ecuación de la nueva posición
EJEMPLO 5.
Si la parábola de la figura se desplaza 5 unidades hacia la izquierda, hallemos la ecuación de
la nueva posición. y
Como la traslación es paralela al

Nueva posición eje X y hacia la izquierda, a cada
abscisa(primera componente)
V2(7, 2) 2 se le resta la unidad de
 
F2(10,2) F1(5,2) V1(2, 2) desplazamiento, en este caso: 5
10 0 x
7 5 2
mapb 274
275
F2 (10,2), V2 7,2). Son el foco y el vértice de la nueva posición :

P  10  (7)  10  7  3
( y  k ) 2  4 P( x  h)..Ecuación general ..  ( y  2) 2  4(3)( x  (7))
( y  2) 2  12( x  7)....Ecuación de la nueva posición
EJEMPLO 6.
La parábola de la gráfica se ha desplazado 4 unidades hacia la derecha y 3 unidades hacia
arriba. Hallemos la ecuación de la nueva posición
Nueva posición
y
V2(5, 1) F2(8,1) Para hallar las coordenadas de la

1  nueva posición, a cada componente
1
se le suma su respectiva unidad de
0 4 5 8 x traslación:
Para las abscisas: 4
V1(1, 2) Para las ordenadas: 3
2 
F1(4,2)
F2 (8,1), V2 5,1). Son el foco y el vértice de la nueva posición :

P  4 1  3
( y  k ) 2  4 P( x  h)..Ecuación general ..  ( y  1) 2  4(3)( x  5)
( y  2) 2  12( x  5)....Ecuación de la nueva posición
NOTA:
 Hacia la derecha y hacia arriba: Suma
 Hacia la derecha y hacia abajo: Suma y resta
 Hacia la izquierda y hacia abajo: Resta
 Hacia la izquierda y hacia arriba: Resta y suma
EJEMPLO 7.
Hallemos la ecuación de la parábola de foco F(5,5) y directriz que pasa por el punto P(1,0)
y
Para hallar las coordenadas del vértice,
V (3,5) determinamos el punto medio entre el foco y
5  la directriz. Esto es:
F(5,5)
k 5
5 1 6
h  3  V ( h, k )  V (3,5)
x=1 2 3
P(1,0)
0 1 5 x
mapb 275
276
F (5,5), V 3,5). Son el foco y el vértice de la nueva posición :

P  53 2
( y  k ) 2  4 P( x  h)..Ecuación general ..  ( y  5) 2  4  2( x  3)
( y  5) 2  8( x  3)....Ecuación de la nueva posición
EJEMPLO 8.
Hallemos la ecuación de la parábola de vértice V(2,2) y que pasa por el punto P(4,6)
Solución:
Como los punto P y V(vértice) hacen parte de la parábola, las coordenadas de ambos
satisfacen la ecuación:
( y  k ) 2  4 P( x  h)..Ecuación general ..
V (2, 2) P 4, 6)
   
h k x y  (6  2) 2  4 P(4  2)  (4) 2  4 P(2)
16
 16  8P  P  2
8
( y  2) 2  4  2( x  2)  ( y  2) 2  8( x  2)....Ecuación exigida...
EJERCICIOS
1. Para cada vértice y foco, halle la ecuación, la directriz, el lado recto y trace la gráfica de
la parábola que los incluye:
V(1,4) y F(5,4). V(2,5) y F(5,5). V(4, 4) y F(2, 4). V(6,2) y F(3,2).
2. Dado el foco y el punto por donde pasa la directriz, halle la ecuación y la gráfica de cada
parábola:
Directriz: P(2,0) y F(4,6). Directriz: P(0,0) y F(4,2).
Directriz: x + 2 = 0 y F(2,). Directriz: P(1,0) y F(3,5).
3. Para cada vértice y punto, halle la ecuación de la parábola que los incluye:
V(2,4) y P(6, 1). V(1,1) y P(4, 3). V(3, 2) y P(6, 7).
4. Para cada gráfica, halle la ecuación de la parábola según el movimiento indicado:
3 unidades
4 unidades
hacia la izquierda
hacia la derecha

F

 F
F
4 derecha y 5
hacia arriba
3 derecha y 5 5 hacia arriba
6 izquierda
hacia abajo
y 5 hacia abajo
F
 F


F
mapb 276
277
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA DE VÉRTICE(h,k) Y EJE PARALELO AL EJE DE LAS

ORDENADAS(Y)
y
 P(x, y)
Por definición de parábola:
 PF = PQ (1)
F(h ,k + p)
p
PF  ( x  h) 2  ( y  k  p) 2
k 
V (h, k ) PQ  y  k  p
p
Directriz Distancia entre dos puntos
Q Directriz :
kp
ykp
0 x
h
Lado recto :
LR  4 P
Re emplazando PF y PQ en (1) :
( x  h) 2  ( y  k  p ) 2  y  k  p
Elevando ambos miembros al cuadrado, desarrollando las potencias ,
reduciendo tér min os semejantes y factorizando :
( x  h) 2  4 P( y  k ).....Ecuación de la parábola con vértice V ( h, k ) y eje paralelo a las
ordenadas. Con P  0
Si P  0
y
Directriz Q
Por definición de parábola:
p PF = PQ (1)
V (h, k )
k 
PF  ( x  h) 2  ( y  k  p) 2
kp p PQ   y  k  p
F(h ,k  p)

Distancia entre dos puntos
kp  P(x, y)
Directriz :
ykp
0 h x Lado recto :
LR  4 P
mapb 277
278
Re mplazando PF y PQ en (1) :
( x  h) 2  (  y  k  p ) 2   y  k  p
Elevando ambos miembros al cuadrado, desarrollando las potencias ,
reduciendo tér min os semejantes y factorizando :
( x  h) 2  4 P( y  k ).....Ecuación de la parábola con vértice V ( h, k ) y eje paralelo a las ordenadas
Con P  0
EJEMPLO 1.
Hallemos la ecuación, la directriz y el lado recto de la parábola cuyo foco es el punto (2,2) y
vértice el punto (2,7).
y
Directriz F (2,2), V  2,7). Son el foco y el vértice ...
El valor de P, se halla estableciendo la
diferencia vertical entre el vértice y el foco :
V ( 2,7)
7  P  2  7  5
( x  h) 2  4 P( y  k )..Ecuación general ...

( x  2) 2  4(5)( y  7)
F(2,2)
( x  2) 2  20( y  7)....Ecuación ...
0 x
2
Directriz : y  k  p  7  5  12
LR  4 p  4  5  20
EJEMPLO 2.
Determinemos la ecuación, la directriz y el lado recto de la parábola cuyo foco es el punto
(3,5) y vértice el punto (3,2).
y F (3,5), V  3,2). Son el foco y el vértice ...

El valor de P, se halla estableciendo la
diferencia vertical entre el vértice y el foco :
P  52  3
( x  h) 2  4 P( y  k )..Ecuación general ...
5  F(3,5) ( x  3) 2  4(3)( y  2)
( x  3) 2  12( y  2)....Ecuación de la nueva posición
2 
V (3,2) x Directriz : y  k  p  2  3  1
0 3
Directriz LR  4 p  4  3  12
mapb 278
279
EJERCICIOS
1. Para cada vértice y foco, halle la ecuación, la directriz, el lado recto y trace la gráfica de
la parábola que los incluye:
V(1,1) y F(1,4). V(2,4) y F(2,6). V(1, 1) y F(1, 4). V(1,2) y F(1, 5).
2. Dado el foco y el punto por donde pasa la directriz, halle la ecuación y la gráfica de cada
parábola:
Directriz: P(0, 2) y F(6,4). Directriz: P(0,0) y F(4,2).
Directriz: y + 2 = 0 y F(2,3). Directriz: P(0,8) y F(3,4).
3. Para cada vértice y punto, halle la ecuación de la parábola que los incluye:
V(2,2) y P(4, 4). V(3,2) y P(2, 3). V(1,1) y P(5, 4).
4. Para cada gráfica, halle la ecuación de la parábola según el movimiento indicado:
4 unidades
hacia la derecha
F
 F
 F
4 derecha
4 derecha y 5
hacia arriba
6 izquierda 5 hacia arriba
y 5 hacia abajo
F
F
mapb 279
280
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE UNA PARÁBOLA

Consideremos la siguiente parábola con el eje focal paralelo al eje x.
y Directriz
Q 
P(x, y)
La ecuación canónica de esta
p p
parábola es:
k 
V ( h, k ) F(h + p, k) ( y  k ) 2  4 P( x  h). Con P  0
hp
Directriz : x  h  P
0 h x
( y  k ) 2  4 P ( x  h)
y 2  2ky  k 2  4 Px  4 Ph........................Desarrollando las operacione s indicadas
y 2  2ky  4 Px  k 2  4 Ph  0...................Transponiendo tér min os y ordenendo
Haciendo : D  2k . E  4 P. F  k 2  4 Ph
y 2  Dy  Ex  F  0.................................. Re empalazando D, E y F
y 2  Dy  Ex  F  0..........Ecuación general de la parábola
Si el eje focal es paralelo al eje de las ordenadas , la ecuaciónes :
x 2  Dx  Ey  F  0.
Esta ecuación suele escribirse de la siguiente forma : y  ax 2  bx  c
Si a  0, abre hacia arriba y si a  0, hacia abajo
h2 4 pk
De donde: a 1 . b h . c .
4P 2P 4P
CANÓNICA: Forma simple o normal de una ecuación que representa un fenómeno, posición
general o común de una figura geométrica
EJEMPLO 1.
Hallemos la ecuación general de la parábola de V(2,3) con P = ½ y abre hacia el eje negativo
de las x.
Solución:
La ecuación canónica de esta parábola es ( y  k ) 2  4P( x  h)
V (2, 3)  h  2, k  3 y p  12 . Sustituyendo h, k y P en la ecuación canónica:
( y  3) 2  4( 12 )( x  2)  ( y  3) 2  2( x  2)....operando el coeficient e de ( x  2)
y 2  6 y  9  2 x  4...desarrollando el binomio y las operaciones indicadas
y 2  6 y  2 x  5  0...transponiendo y reduciendo tér min os semejantes
y 2  6y  2x  5  0....esta es la ecuación
mapb 280
281
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación general de la parábola de V(1,1) con P = 1 y abre hacia el eje
positivo de las y.
Solución:
La ecuación canónica de esta parábola es: ( x  h) 2  4P( y  k )
V (1,  1)  k  1, h  1 y P  1 . Sustituyendo k, h y P en la ecuación canónica:
( x  (1)) 2  4(1)( y  (1))  ( x  1) 2  4( y  1)
x 2  2 x  1  4 y  4....... ?
x 2  2x  4 y  1  4  0
x 2  2x  4y  3  0......Ecuación general
EJEMPLO 3.
Hallemos la ecuación general de la parábola de vértice V(2,5) y que pasa por el punto P(4,6)
y abre hacia el eje negativo de las y.
Solución:
V (2, 5). P(4,  6)  h  5, k  5, x  x, y  6
La ecuación canónica de esta parábola es: ( x  h) 2  4P( y  k )
Como pasa por el punto P(4,6) , entonces, las coordenadas de P satisfacen la ecuación
anterior:
(4  2) 2  4P(6  5)  (2) 2  4P(11)  4  44P  P  44 4  1
11
 
( x  2) 2  4 11
1 ( y  5)  ( x  2) 2   4 ( y  5)  x 2  4 x  4 
11
4 y  20
11
11x  44 x  44  4 y  20
2
11x 2  44x  4y  24  0......Ecuación general
EJEMPLO 4.
Hallemos el foco, el vértice y el lado recto de la siguiente parábola: y 2  4 x  6 y  1  0
Solución:
y 2  4x  6 y  1  0
y 2  6 y  4 x  1 …..Aislando la variable de mayor grado
y 2  6 y  9  9  4 x  1 ….Completando el trinimio cuadrado perfecto
( y  3) 2  4 x  1  9 ….Transponiendo y factorizando el primer miembro
( y  3) 2  4( x  2) ….Reduciendo términos semejantes en el segundo miembro y
factorizando
Comparando con la canónica: ( y  k ) 2  4P( x  h) se tiene que:
 k  3  k  3.  h  2  h  2. 4P  4  P  44  1
V (h, k )  V (2, 3). F (h  p, k )  F (1, 3). LR  4(1)  4
mapb 281
282
EJERCICIOS
1. Halle la ecuación general de cada parábola, según la información dada:

a  V (2,5) y F (7,5). b  V (4,3) y F (4,6). c  V (0,5) y P  2.
d  V (1,1), Diectriz : y  1  0. e  V (2,2), Directriz : x  1  0 .
2. Halle la ecuación de cada parábola, conociendo el vértice, la posición del eje focal y
el punto por donde pasa:
a  V (2,4), eje focal paralelo a Y , punto P(5,6).
b  V (2,4), eje focal paralelo a X , punto P(0,4).
3. El foco de una parábola es F(0,6) y su vértice se halla en el centro de la

x2  y2  9  0
4. Para cada parábola, halle el vértice, el foco, el lado recto y la directriz:
y 2  2 y  3x  4  0.x 2  3x  4 y  9. 2 x 2  4 x  10 y  12.
5. Calcula la distancia entre los vértices y los focos de la siguientes parábolas:
y 2  2 y  3x  4  0 y y 2  4 y  4 x  4. x 2  2x  2 y  4 y x 2  2 x  2 y  4.
RESUMIENDO: PARÁBOLAS CON VÉRTICE EN EL ORIGEN

V(0,0)
Y
Y
Y
Y
0
X
X 0 X
0
0 X
y 2  4 px. p  0 y 2  4 px. p  0
x  4 py. p  0
2
x  4 py. p  0
2
x  ay 2 . a  41p x  ay 2 . a  41p
y  ax 2 . a  1
4p
y  ax 2 . a  41p
PARÁBOLAS CON VÉRTICE EN (h,k)

V(h,k)
Y Y Y Y
V(h,k)

V(h,k)
 
V(h,k)
V(h,k)
0 X 0 X 0 0
X X
2
( x  h)  4 p ( y  k ). p0 y p0 2
( y  k )  4 p ( x  h). p0 y p0
a  41p
2
y  ax  bx  c. x  ay  by  c. a  41p
2
mapb 282
283
DETERMINACIÓN DE LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA SUJETA A TRES CONDICIONES

Las ecuaciones ordinarias o canónicas de una parábola son:
( y  k ) 2  4 p( x  h)  Eje focal paralelo al eje x
( x  h) 2  4 p( y  k )  Eje focal paralelo al eje y
En estas ecuaciones hay tres cons tan tes : h, k , p
Las ecuaciones generales de la parábola son:
y 2  Dy  Ex  F  0  Eje focal paralelo al eje x
x 2  Dx  Ey  f  0  Eje focal paralelo al eje y
En estas ecuaciones hay tres cons tan tes : D, E , F
Nuestro trabajo consiste en hallar el valor de las constantes dados tres punto que pertenecen a
la parábola
EJEMPLO
Determinemos la ecuación de la parábola cuyo eje focal sea paralelo al eje x y que pasa por
los puntos (2,2), (6,5) y (6,-2).
(6,5)

La ecuación general de esta
parábola es:
y  Dy  Ex  F  0
2
(2,2)

0 x

(6,2)
Reemplazando cada punto en la ecuación general:

(2) 2  D(2)  E (2)  F  0  4  2 D  2 E  F  0  (1)
(5) 2  D(5)  E (6)  F  0  25  5 D  6 E  F  0  (2)
(2) 2  D(2)  E (6)  F  0  4  2 D  6 E  F  0  (3)
De donde :
2 D  2 E  F  4  (1)
5 D  6 E  F  25  (2)
 2 D  6 E  F  4  (3)
Resolviendo este sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas por cualquier método, se
obtiene que: D = 3, E = 3, F = 8 . Sustituyendo estos valores en la ecuación general:
y  3 y  3x  8  0  Ecuación .....
2
mapb 283
284
EJERCICIOS
1. Determine la ecuación de la parábola de eje focal paralelo al eje y que pasa por los
puntos (4,5), (2,11) y (2, 11).
2. Halle la ecuación de la parábola de eje focal paralelo al eje x que pasa por los
puntos (1,0), (3, 4) y (3, 4).
3. Determine la ecuación de la parábola de eje focal paralelo al eje y que pasa por los
puntos (3,2), (1,8) y (2, 8).
4. Una parábola tiene su vértice en el centro de la circunferencia
4 x 2  4 y 2  12 x  8 y  51  0 y pasa por los puntos (0,5) y (6, 7). Determine su
ecuación y represéntela gráficamente.
APLICACIÓN
EJEMPLO 1.
Por el vértice y el lado recto de la parábola x 2  8 y pasa una circunferencia.
Determinemos la ecuación de la circunferencia.
Solución:
Hallemos el foco, el vértice el lado recto, la gráfica de la parábola; a demás tracemos la
circunferencia que pasa por los extremos del ledo recto.
8
x 2  8 y. Comparando : 4 p  8  P   2. Lado recto : LR  4 p  8
4
 
x 2  4 py Vértice : V (0,0). Foco : F (0,2). Directriz : y  2
y
x2  8y
Ahora, hallemos la ecuación de la

circunferencia que pasa por los
puntos (0,0), (4,2) y (4,2). Estos
F(0,2) puntos satisfacen la ecuación:
(4,2    (4,2)
)
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0

4
0
4
x
Directriz
F  0 F  0 F  0
  
16  4  4 D  2 E  F  0  4 D  2 E  20 . Re solviendo el sistema :  D  0
16  4  4 D  2 E  F  0  4 D  2 E  20  E  10
  
Sustituyen do estos valores en : x  y  Dx  Ey  F  0 se tiene :
2 2
x 2  y 2  10 y  0...ecuación de la circunfere ncia
mapb 284
285
EJEMPLO 2.
El punto M(2,4) es el punto medio de una cuerda de la parábola x 2  10 y  0 . Prolongando
dicha cuerda, intersecta al eje focal en el punto P. Determinemos las coordenadas de P.
Solución:
Hallemos el foco, el vértice el lado recto y la gráfica de esta parábola:
10 5
x 2  10 y  0  x 2  10 y Comparando : 4 p  10 P  . Lado recto : LR  10
4 2
E. general x 2  4 py
Vértice : V (0,0). Foco : F 0, 52 . Directriz : y   52
y
x 2  10 y  0
Primero debemos hallar la
 ecuación de la recta que pasa por
M(2,4)
P P, para luego, determinar las

coordenadas de P, que intersecta
el eje y
0 x
S i m es la pendiente de la recta que pasa por M(2,4), la ecuación es: y  4  m( x  2)

Con la ecuación de la parábola, formamos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:
 y  4  m( x  2)  (1) De donde : y  m( x  2)  4  (1)

 2
 x  10 y  (2)
Sustituyen do 1 en 2 :
x 2  10m( x  2)  4  x 2  10mx  20m  40
x 2  10mx  20m  40  0
Por propiedades de las raíces de las ecuaciones de segundo grado:
b  10m
x1  x 2    x1  x 2    x1  x 2  10m  (3)
a 1
x  x2
Pero, como M (2,4) es el punto medio, se tiene que : 1 2
2
De donde : x1  x 2  4  (4).
4 2
10m  4  m   .
10 5
Re emplazando m en (1), hallamos la ecuación de la recta :
2
y  4  m( x  2)  y  4  ( x  2)....ecuación ...
5
Para hallar las coordenadas de P, que es el intercepto con el eje y, hacemos x = 0.
mapb 285
286
x0
2 2 16
y4 ( x  2)  y  4  (0  2)  y 
5 5 5
16
Las coordenadas del punto P son : P(0, )
5
EJEMPLO 3.
Determinemos la ecuación de la parábola cuyo lado recto es el segmento que une los puntos
(3,5) y (3,3).
y A B
Como el lado recto es perpendicular al eje focal,
 (3,5)
entonces, la ecuación de la parábola tiene la
x +1 = 0
forma: ( y  k ) 2  4 p( x  h) , esto debido a
que la parábola puede abrir hacia la derecha o
hacia la izquierda del lado recto.
V1 (1,1)
F (3,1) V2 ( 5,1) Las coordenadas del foco se halla, calculando el
 punto medio del lado recto:
x1  x2 3  3 y1  y 2 5  3
0 x   3.   1.
2 2 2 2
F(3,1) es igual para las dos parábolas
 (3,3) x 7 = 0
Para determinar las coordenadas de los vértices y las ecuaciones de las directrices, primero
hallamos el valor de P. Para ello, calculamos el valor del lado recto:
LR  5  (3)  8. Pero : LR  4 p  p  2 .
El foco de la parábola B es de la forma F (h  p, k ) . Pero el foco de la parábola de la gráfica
es F(3,1). Comparando los focos: h  p  3  h  3  p  3  2  1 . Debido a que el eje
focal es paralelo al eje x, la componente k en y no varía, entonces: k = 1. De donde el vértice
de la parábola B es:
V (h, k )  V1 (1,1).
La directriz es : x  h  p  1  2  1  x 1  0
Para la parábola A:
El foco es de la forma : F (h  p, k ). .Pero de la gráfica : F (3,1)
Entonces : h  p  3  h  2  3  5. k  1  V2 (5,1).
Directriz : x  h  p  2  5  7  x  7  0
La ecuación de la parábola A es:

( y  k ) 2  4 p( x  h)  ( y  1) 2  4 p( x  5)  y 2  2 y  8 x  39  0
La ecuación de la parábola B es : ( y  k ) 2  4 p( x  h)
( y  1) 2  4 p( x  1)  y 2  2 y  8 x  9  0
mapb 286
287
EJEMPLO 4.
Un cable de suspensión de un puente colgante adopta forma de arco parabólico. Los pilares
que lo soportan tienen una altura de 70m y están separados por una distancia de 600m,
quedando el punto más alto bajo el cable a una altura de 20m sobre la calzada del puente.
Determinemos la ecuación de la parábola y calculemos la altura de un punto situado a 80m del
centro del puente.
20m
70m 70m
600m (300,70) (300,70)
(0,20) Figura 2
Figura 1 300m 0 300m
Trazando el sistema de coordenadas rectangulares por el centro del puente, la figura 2 nos
ilustra mejor la situación
La ecuación de la parábola de la figura 2 es de la forma:

( x  h) 2  4 p( y  k ) . Hallemos el valor de p sustituyendo en esta ecuación las coordenadas
del vértice y de una de los puntos que pertenecen a la parábola:
V (0,20). (300,70)
( x  h) 2  4 p( y  k )  (300  0) 2  4 p(70  20)  90000  200 p
90000
p  450. Re emplazando el valor de p en la ecuación : ( x  h) 2  4 p( y  k )
200
( x  0) 2  4  450( y  20)  x 2  1800( y  20)
x 2  1800 y  36000  0..ecuación ...
Para un punto situado a 80m. x  80. Hallemos el valor de y :
 37600
(80) 2  1800 y  36000  0  6400  1800 y  36000  y   23,55
 1800
La altura de un punto situado a 80m del centro del puente es de 23,55m
EJERCICIOS
1. Por el vértice y los extremos del lado recto de la parábola x 2  16 y pasa una
circunferencia . Determine la ecuación de la circunferencia.
2. Los extremos de un cable de un puente colgante están a 800m de distancia y a
30m de altura (en los puntos de amarre) con respecto al piso en la vía horizontal.
Encuentre la altura del cable sobre el piso a una distancia de 100m del punto de
amarre
3. Si una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba a una velocidad de 40m/s, la
trayectoria descrita está dada por la ecuación S = 40  t2 donde S es la altura en
metros de la pelota en el instante t.
¿En qué instante golpeará la pelota al piso?
Traza la curva de la trayectoria de la pelota.
Ubique a t sobre el eje x y S sobre el eje y.
4. Determine la ecuación de la parábola cuyo lado recto es el segmento que une los
puntos (3,2) y (3,2).
mapb 287
288
mapb 288
289
5. Los modelos de tres invernaderos para cultivar tomate que presenta un ingeniero
a un agricultor están representados por la siguientes ecuaciones.
Pr imer mod elo : ( x  2) 2  2( y  2). Segundo mod elo : ( x  2) 2  8( y  2)
Tercer mod elo : ( x  2) 2  10( y  2)
¿Cuál de los modelos producirá más tomates?
LA ELIPSE
Las siguientes figuras geométricas son elipses:
Los fenómenos que a continuación se enuncian generan trayectorias elípticas:

 El movimiento de los planetas, generan orbitas….
 El desplazamiento de los cometas, asteroides y demás cuerpos del espacio(universo)
 Las sondas enviadas por los científicos para explorar el universo
 El movimiento de los satélites que el hombre envía al espacio
 Y cualquier otro movimiento de un cuerpo o partícula que en su recorrido describa una
figura como las anteriores.
DEFINICIÓN
La elipse es el lugar geométrico de puntos en el plano cuya suma de distancia a dos puntos
fijos llamados focos(F1 y F2), es constante.
M P


Vértice F1 Centro F2 Vértice

V1
   
V2 Eje de simetría
Foco Diámetro mayor Foco
 Diámetro mayor: Distancia entre vértices

N Diámetro menor: Distancia entre los
puntos M y N.
Eje de simetría
PF1+PF2 = Diámetro mayor
mapb 289
290
CÁLCULOS IMPORTANTES SOBRE UNA ELIPSE
D  Diámetro mayor. A  Área

d d  Diámetro menor. P  Perímetro
D A  Dd
D2  d 2
P  2
2
EJEMPLO
Hallemos el área y el perímetro de la siguiente elipse:
D = 10m A=?
d = 6m P=?
6m
10m A    D  d    (10m)  (6m)  60m 2
D2  d 2 (10) 2  (6) 2
P  2  2
2 2
100  36
P  2  4 17 m
2
EJERCICIO
Para cada elipse, halle el área y el perímetro:
2x+3
9cm
x+1
5,5m 2,14m 4cm 20m
30m
 El diámetro mayor de una elipse excede al menor en 5,45cm. Si el menor mide 19,34cm,
halle el área y el perímetro.
 El área de una elipse mide 56,99m2. Si el diámetro menor mide 5,23m, halle el mayor
 El diámetro mayor de una elipse mide 80cm. Si el menor es las ¾, partes del mayor, halle
el área y el perímetro.
 Los diámetros de dos elipses son 9cm , 5cm y 18cm , 10cm respectivamente. ¿En qué
relación están sus áreas y perímetros?
mapb 290
291
L2
ELEMENTOS DE UNA ELIPSE
B1

L
V1 V2
  C F  L1
F1 2
R

B2
 EJES DE SIMETRÍA: Eje focal L1 y eje normal o secundario L2
 VÉRTICES: Son los punto V1 y V2 donde el eje focal corta le elipse
 EJE MAYOR( V1V2 ): Es la distancia que hay entre los vértices(diámetro mayor)
 SEMIEJE MAYOR( CV2  CV1 ): Es la mitad del eje mayor
 EJE MENOR( B1 B2 ): Es la distancia comprendida entre los puntos en donde el eje normal
o secundario corta la elipse (diámetro menor)
 SEMIEJE MENOR( CB1  CB2 ): Es la mitad del eje menor
 FOCOS: Son los puntos fijos F1 y F2 ubicados sobre el eje mayor
 LADO RECTO(LR): Es la cuerda perpendicular al eje focal(mayor) que pasa por uno de los
focos
 LA EXCENTRICIDAD: Es la razón que se establece entre las distancias que separan al
F1C
centro de un foco y al centro de un vértice( Exentricid ad  )
V1C
ECUACIÓN DE LA ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN(0,0)

y
B1 P( x, y)


b V1V2  2a
V1 (a,0) V2 (a,0)
    F1 F2  2c
F1 (c,0) 0 F2 (c,0) x
B1 B2  2b

B2
Dados : F1 (c,0), F2 (c,0), V1 (a,0), V2 (a,0), P( x, y ) y C (0,0)

Puntos notables de esta Elipse , det er min emos su ecuación .
Por definición de Elipse , analizamos que :
PF1  PF2  Diámetro mayor. V1V2  2a. Entonces :
PF1  PF2  2a  (1).
Pero : PF1  ( x  c) 2  ( y  0) 2  (2)
PF2  ( x  c) 2  ( y  0) 2  (3).........Dis tan cia entre dos puntos
mapb 291
292
Reemplazando (3) y (2) en (1):

( x  c) 2  y 2  ( x  c) 2  y 2  2a
Aislando un radical y elevando ambos miembros al cuadrado:
 ( x  c) 2
 y2   2a 
2
( x  c) 2  y 2  2
Desarrollando potencias:
( x  c) 2  y 2  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2  ( x  c) 2  y 2
( x  c) 2  ( x  c) 2  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2 …Transponiendo y reduciendo términos semejantes
x 2  2cx  c 2  x 2  2cx  c 2  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2 …Desarrollando potencias
4cx  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2 …Rediciendo términos semejantes
cx  a 2  a ( x  c) 2  y 2 …Dividiendo por 4 y transponiendo
cx  a  2 2

  a ( x  c) 2  y 2  …Elevando nuevamente ambos miembros al cuadrado
2

c 2 x 2  2a 2 cx  a 4  a 2 ( x  c) 2  y 2 … Desarrollando potencias 

c 2 x 2  2a 2 cx  a 4  a 2 x 2  2cx  c 2  y 2 ……..? 
c 2 x 2  2a 2 cx  a 4  a 2 x 2  2a 2 cx  a 2 c 2  a 2 y 2 ……..?
c 2 x 2  a 2 x 2  a 2 y 2  a 2 c 2  a 4 ……..?
   
 x 2 a 2  c 2  a 2 y 2  a 2 a 2  c 2 …Factorizando por  x 2 , por  a 2 y ordenando
 x a c   a a  c2   
2 2 2 2 2 2 2
a y
  …Dividiendo por  a 2 a 2  c 2
 a a
2 2
 c   a a  c   a a
2 2 2 2 2 2
c 2

x2 y2
 2  1 . Haciendo: b 2  a 2  c 2 , se tiene que:
a 2
a c 2
2
x y2
  1 …Ecuación de la elipse en cuestión. Con a  b  0, a  c y a2  b2  c2
a2 b2
Si el eje mayor de la elipse se extiende sobre el eje y, la ecuación es:

y
V1 (0, a)


F1 (0, c) x2 x2
  1......Demuestre estaecuación
b2 a2
 P( x, y )
ab
B2 b B1
  x 2b 2
0 Lado recto : LR 
a
c a2  b2
Excentrici dad : e  
 F2 (0,c) a a

V2 (0,a)
mapb 292
293
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación, el foco, la excentricidad y el lado recto de elipse cuyos semieje
mayor y menor miden 6 y 4 respectivamente
La ecuación canónica de esta elipse

y es:
x2 y2
  1.
a2 b2
4
V (6,0) De la gráfica : a  6 y b  4
6
 
F1 0 F2 x x2 y2
Sustituyen do a y b :  1
( 6) 2 ( 4) 2
x2 y2
  1.....Ecuación pedida
36 16
Para hallar los focos, hacemos uso de la siguiente expresión:

a2  b2  c2  a2  c2  a2  b2  c  a2  b2
c  6 2  4 2  36  16  20  2 5
Fo cos : F (c,0)  F (2 5 ,0)  F2 (2 5 ,0) y F1 (2 5 ,0)
c 2 5 5 2b 2 2(4) 2 16
Excentriic idad : e    . Lado recto : LR     5 13
a 6 3 a 6 3
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación, el lado recto, la longitud de los semiejes mayor y menor y los vértices
5
de la elipse de foco F(0, ± 5) y excentricidad e 
8
y
V1(0,8) e  85 . F (0,5)  F1 (0,5) y F2 (0,5)  c  5
c c 5 40
Pero : e  a    8.
a e 85 5
 F1(0,5) Además : a 2  b 2  c 2  b  a2  c2
b  (8) 2  (5) 2  39 . La ecuación es :
( 39 ,0)
x x2 y2 x2 y2 x2 y2
0  1   1   1
b2 a2 ( 39 ) 2 (8) 2 39 64
Vértice : V1, 2 (0  a )  V1, 2 (0  8)
 F2(0,5)
2b 2 2( 39 ) 2 2  39 39
Lado recto : LR    
a 8 8 4
Semiejes :
Mayor  a  8. Menor  b  39
mapb 293
294
EJEMPLO 3.
Hallemos la ecuación, los focos y la excentricidad de una elipse de centro C(0,0), vértices V(±
6,0) y lado recto LR = 5.
Solución:
El vértice muestra que la elipse tiene su eje focal sobre el eje x.
2b 2 2b 2
V (6,0)  a  6. LR  5. pero : LR  5  b 2  15
a 6
b   15.
x2 y2 x2 y2 x2 y2
La ecuación es : 2  2  1   1   1
a b (6) 2 15 36 15
Paralos los fo cos, det er min amos el valorde c :
c  a 2  b 2  36  15  21. entonces : F1, 2 ( 21,0)
c 21
e  ..................................Trace la gráfica
a 6
EJEMPLO 4.
Determinemos la ecuación y la excentricidad de la elipse de centro en el origen, uno de los
vértices en V(0,5) y que pasa por el punto P(4,2).
La ecuación de esta elipse es :

y
x2 y2
  1 pero : a  5
b2 a2
Como la elipse pasa por el punto P(4,2), las coordenadas
De este punto satisface (hace verdadera) la ecuación….
Entonces:
x  4, y  2, a  5. Sustituyendo en la ecuación :
x2 y2 (4) 2 (2) 2
  1   1
x b2 a2 b2 (5) 2
0 16 4 400
2
  1  b2 
b 25 21
 P(4,2
x2 y2
) Luego, la ecuación es : 400  1
21 25
c a2  b2 25  400 105
e   21

V(0,5) a a 5 5
mapb 294
295
EJEMPLO 5.
Hallemos la ecuación de la elipse cuyo eje mayor coincide con el eje x, que su centro está en
el origen; sabiendo que pasa por los puntos P(2,3) y Q(4,2).
y
P(2,3)

P(4,2)
0 x
x2 y2
La ecuación de esta elipse es :   1 . Como pasa por los puntos P(2,3) y Q(4,2),
a2 b2
Ambos puntos satisfacen la ecuación…
Para P (2,3) :
(2) 2 (3) 2 4 9
2
 2  1  2  2  1  (1)
a b a b
Para Q(4,2) :
(4) 2 (2) 2 16 4
2
 2  1  2  2  1  (2)
a b a b
Re solviendo el sistema :
4 9 128 32
 a 2  b 2  1  (1) Se tiene que : a 2 
23
y b2 
3

 16  4  1  (2)
 a 2 b 2
x2 y2
Sustituyen do a 2 y b 2 en :   1 se tiene :
a2 b2
x2 y2
128
 32
 1.....ecuación ...
23 3
EJEMPLO 6.
Determinemos la ecuación de la elipse de foco F(0,3) cuyo centro y semieje mayor es igual al
centro y radio de la circunferencia x 2  y 2  16 , respectivamente.
Solución:
x 2  y 2  16 ..Ecuación de la circunferencia que contiene a la elipse. El centro de esta
circunferencia es C(0,0), que es el mismo centro de la elipse. El radio de la circunferencia es:
r 2  16  r  4 . Como el semieje mayor de la elipse es igual al radio de la circunferencia,
uno de los vértices de la elipse es el punto V(0,4), porque el foco es F(0,3)
mapb 295
296
Ahora, hallemos la ecuación de la elipse de vértice V(0,4) y foco F(0,3), de donde:

c  3 y a  4. b 2  a 2  c 2  4 2  3 2  16  9  7
x2 y2 x2 y2
La ecuación canónica de esta elipse es :   1    1...ecuación ...
b2 a2 7 16
Gráfica y

V(0,4)
x 2  2  16
 F(0,3)
x2 y2
 1
7 16
0 x
EJEMPLO 7.
Determinemos la ecuación de la siguiente elipse:
y
(0,2)

(0,5)

0 x
De la gráfica se puede observar que:

 El centro está en el origen (0,0)
 El semieje menor es igual a 2 y el mayor, es igual a 5.
Entonces : b  2 y a  5
x2 y2 x2 y2
La ecuación es de la forma :   1    1...ecuación ...
a2 b2 25 4
mapb 296
297
EJEMPLO 8.
Dada la ecuación de la siguiente elipse, determinemos: Los vértices, los focos, el lado recto, la
excentricidad y tracemos su gráfica.
4 x 2  5 y 2  20
Solución:
4 x 2 5 y 2 20
  ….Dividiendo toda la ecuación por 20 para darle la forma.
20 20 20
x2 y2
  1 ….Comparando esta ecuación con su canónica:
5 4
x2 y2
2
 2 1 a 2  5  a  5. b2  4  b  4  2
a b
Pero: a 2  b 2  c 2  c  a2  b2   5
2
 (2) 2  5  4  1  1
Vértices: V1, 2 (a, 0)  V1, 2 ( 5 , 0)
Focos: F1, 2 (c, 0)  F1, 2 (1, 0)
2b 2 2  4 8 c 1
Lado recto: LR    . Excentricidad: e  
a 5 5 a 5
El centro en el origen es: C (0, 0)
Las coordenadas del semieje menor son: (0,  b)  (0,  2)
Para trazar la gráfica, hacemos uso de los vértices, los semiejes menor y el centro
y
(2,0)
 4 x 2  5 y 2  20
( 5 ,0) ( 5 , 0)
 
0 x

(2,0)
EJEMPLO 9.
Dada la ecuación de la siguiente elipse, hallemos: Los vértices, los focos, el lado recto, la
excentricidad y tracemos su gráfica.
2x 2  y 2  3
Solución:
2x 2 y 2 3 2x 2 y 2
Dividiendo toda la ecuación por 3:      1 . Esta ecuación se puede
3 3 3 3 3
x2 y2
expresar de la siguiente forma: 3   1 …Comparando esta eecuación con su canónica:
2
3
mapb 297
298
x2 y2
3
  1. b 2  32  b  3  6.
2 2 a2  3  a  3
2
3
x2 y2
 1
b2 a2
Pero: a 2  b 2  c 2  c  a 2  b 2  3  32  32  c  32  26
Vértices: V1, 2 (0,  a)  V1, 2 (0,  3 )
Focos: F1, 2 (0,  c)  F1, 2 (0,  26 )

6
2b 2 2  32 3 6 18 3 2 2
Lado recto: LR    . Excentricidad: e  2    
a 3 3 3 2 3 23 23 2
Las coordenadas del semieje menor son: (b, 0)  ( 2 , 0)
3
…………………………………………………………………………..Trace la gráfica
EJERCICIOS
1. Para cada par o terna de datos, halle la ecuación de la elipse que los contiene:
a. foco F(±4,0) y excentricidad e = 4/5
b.  Lado recto LR = 8 y vértices V(±10,0)
c.  Centro C(0,0), semieje menor = 10 y semieje mayor = 14
d.  Foco F(0,±,5) y semieje menor = 8
2. Halle la ecuación de la elipse cuyo eje mayor es paralelo al eje y, su centro está en el
origen y pasa por los puntos P(2,6) y Q(7,1)
3. Determine la ecuación de la elipse de foco en (4,0) cuyo centro y semieje mayor es igual
al centro y al radio de la circunferencia x 2  y 2  68
4. Para cada ecuación de La elipse, halle: el centro, el lado recto, los focos, los vértices, la
excentricidad y trace su gráfica:
x2 y2
a.  4 x 2  6 y 2  24. b.    1. c.  2 x 2  3 y 2  2  0
9 4
2 2
x y
d.    1. e  8 x 2  3 y 2  12.
16 25
5. Para cada gráfica, halle la ecuación de la elipse que representa:
0
0
mapb 298
299
CONSIDERACIONES IMPORTANTES SOBRRE LA ELIPSE
b
a

F
Debido a que la elipse es una circunferencia deformada, es conveniente hacer las

siguientes observaciones.
c a2  b2
 Si a  b  e    0 , la elipse se convierte en una circunferencia
a a
c
 Si a  b  e   1 , la elipse es horizontal
a
c
 Si a  b  e   1 , la elipse es vertical
a
 Si el valor de b tiende a cero(0), e tiende a 1, la elipse tiende a ser alargada
ECUACIÓN DE LA ELIPSE CON CENTRO EN (h, k )

y
B1 P( x, y)
 
V1 (h  a, k ) V2 (h  a, k )
k     
0 F1 (h  c, k ) h(h, k ) F2 (h  c, k )
0

B2
0 x
h
0
( x  h) 2 ( y  k ) 2
  1........Con a  b... Eje focal paralelo al eje x
a2 b2
mapb 299
300
EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y
V1 (h, k  a)
y 
 F1 ( h, k  c)
P( x, y )
( x  h) 2 ( y  k ) 2
 1
(h, k ) b2 a2
k  Con a  b... Eje focal paralelo al eje y
0
 F2 ( h, k  c)
 V2 (h, k  a)
0 h x
0
EJEMPLO 1.
Hallemos la ecuación, los focos y el lado recto de la elipse con eje focal paralelo al eje x que
tiene sus vértices en los puntos (3,4) y (3,4) y excentricidad e = 2/3.
(0,4)
V1 (3,4)     V2 (3, 4)
F1 (2,4) F2 (2,4)
0 x
mapb 300
301
La coordenada h del centro(h,k), se halla calculando el punto medio del eje mayor, entonces:
33
h  0 de la gráfica k = 4, el centro es (0,4)
2
Semieje mayor : a  3  0  3
c 2
Semieje menor : e   c  a  e  3   2.
a 3
Pero : a 2  b 2  c 2  b  a  c  (3) 2  (2) 2  5  b   5  semieje menor
2 2 2
La ecuación es :
( x  h) 2 ( y  k ) 2 ( x  0) 2 ( y  4) 2 x2 ( y  k)2
  1    1   1
a2 b2 32 5 9 5
Fo cos :
F1 (h  c, k )  F1 (2,4). F2 (h  c, k )  F2 (2,4).
lado recto :
2b 2 2  5 10
LR   
a 3 3
EJEMPLO 2.
Determinemos la ecuación, los vértices, el lado recto y la excentricidad de la elipse de focos
en los puntos (6,3) y (6,9) y semieje mayor igual a 10.
y V1 (6,6) para hallar la coordenadak del centro( h, k ), hallamoslas


39
coordenadas del punto medio de los fo cos : k   3.
2
La coordenadah es 6. centro : ( h, k )  ( 6, 3)
 F (6,3)
1 El foco F1 es de la forma : F1 ( h, k  c ), entonces :
k  c  3  c  3  k  3  ( 3)  6
Calculandob :
x
0 a  10. c  6. b  a  c  100  36  64
2 2 2
Laecuación es :
 (6,3) ( x  h)2 ( y  k )2 ( x  h)2 ( y  k )2

 1  1
b2 a2 64 100
Los vértices :
V 1 ( h, k  a )  V 1 ( 6, 3  10)  V 1 ( 6,6)
10 V 2 ( h, k  a )  V 2 ( 6, 3  10)  V 2 ( 6, 13)
Lado recto :
 F (6, 9)
2
2b 2 2  64 64
LR   
a 10 5
Excentricidad :

V2 (3, 4) c 6 3
e  
a 10 5
mapb 301
302
EJEMPLO 3.
Hallemos la ecuación, los vértices, los focos, el lado recto y la excentricidad de la elipse de
centro (1,2), eje paralelo al eje x y que pasa por los puntos P(1,1) y Q(3,2).
y
2 2
( x  h) ( y  k)
(1,2) La ecuación es:  1
  Q(3, 2) a2 b2
Como la elipse pasa por los puntos P(1,1) y
 Q(3,2), ambos puntos satisfacen la ecuación
P (1,1)
0 x
2 2
(1  1) (1  2) 1
Para P (1, 1) y (1, 2)  2
 2
1 0   1  b  1
a b b2
   . Para Q(3,2) y (1,2)
2 2
(3  1) ( 2  2) 4
x y h k 
 1  a  2 2
 2
1
a b a2
Calculando c : a 2  b 2  c 2  c 2  a 2  b 2    1  3  c   3
La ecuación es :
2 2 2 2 2
( x  h) ( y  k) ( x  1) ( y  2) ( x  1)
2
 2
1   1   ( y  2) 2  1
a b 4 1 4
Fo cos : F1 ( h  c, k )  F1 (1  3 , 2). F ( h  c , k )  F 2 (1  3 , 2).
2
Los vértices : V 1 ( h  a , k )  V 1 ( 1, 2). V 2 ( h  a , k )  V 2 (3, 2).
2b 2 2 1
Lado recto : LR   1
a 2
c 3
Excentricidad : e 
a 2
EJEMPLO 4.
Determinemos la ecuación, los vértices, el lado recto, los focos y la excentricidad de la elipse
de centro (1,3), eje focal paralelo al eje x y semieje mayor y menor 4 y 3, respectivamente
y
De la gráfica y el enunciado: centro( 1,3)
3 h  1 y k 3

4 (1,3) a4 y b  3.
2 2 2
c  a b  6  9  7 c 7
x
0
mapb 302
303
La ecuación es :
2 2 2 2
( x  h) ( y  k) ( x  1) ( y  3)
 1   1
a2 b2 16 9
Fo cos : F ( h  c , k )  F1 ( 1  7 ,3). F ( h  c , k )  F 2 ( 1  7 ,3).
1 2
Los vértices : V 1 ( h  a , k )  V 1 ( 5,3). V 2 ( h  a , k )  V 2 (3,3).
2b 2 23 c 7
Lado recto : LR    3. Excentricidad : e 
a 2 a 4
EJEMPLO 5.
Hallemos la ecuación y la excentricidad de la elipse cuyos focos son los puntos (4,2) y
(4, 6) y la longitud del lado recto es 6.
y
0 x
F1 ( 4, 2) 2b 2
Lado recto : LR  . Centro de la forma( h, k )
 a
26
h  4. k  4. centro ( 4, 4)
2
( 4, 4) Fo cos :

F1 ( h , k  c )
F1 ( 4, 2)  k  c  2  c  2  k  2  ( 4)  2


F 2 ( 4, 6)
2b 2 2( a 2  c 2 )
Además : b  a  c 
2 2 2
Pero :  LR  6.  6.
a a
 a  c  3a  a  3a  c  0
2 2 2 2 2 2 2 2
2 a  2c  6 a  a  3a  ( 2 )  0
a 2  3a  4  0...ecuación de segundo grado Las solución es : a  4 y a  1
Descartamo s a  1, porque los semiejes son positivos y además es mayorque c
2b 2 2b 2 b2
 b  12
2
Para a  4: 6  6  6
a 4 2
La ecuación es :
2 2 2 2
( x  h) ( y  k) ( x  4) ( y  4)
 1   1
b2 a2 12 16
c 2 1
Excentricidad : e  
a 4 2
mapb 303
304
EJEMPLO 6.
Hallemos la ecuación de la elipse cuyos vértices son los puntos (5,2) y (3,2) y sus covértices
los puntos (1,5) y (1, 1)
y
(1,5)

(5, 2)    (3, 2)
(1,2)
0 x

( 1, 1)
2 2
( x  h) ( y  k)
La ecuación de esta elipse es :   1
a2 b2
Debemos hallar las coordenada s del centro y las longitudes de los semiejes ...
53 5 1
Para el centro ( h, k ) : h  1. k  2. centro ( 1, 2)
2 2
Semieje mayor : Dis tan cia del centro a uno de los vértices .  a  1  ( 5)  4
Semieje menor : Dis tan cia del centro a uno de los cov értices .  b  2  ( 1)  3
2 2 2 2
( x  h) ( y  k) ( x  1) ( y  2)
La ecuación es :  1   1
a2 b2 16 9
EJEMPLO 7.
Hallemos la ecuación de la elipse cuya suma de distancia de cada punto a los puntos Q(4,2)
y R(5,3) es 6.
y
R (5,3) Consideremos el punto P(x,y) de coordenadas x, y.


Entonces, por comprensión del enunciado, se
tienen que:
PQ  PR  6  (1)
 P ( x, y )
Pero :
0 x PR  ( x  5) 2  ( y  3) 2  (2)
PQ  ( x  4) 2  ( y  2) 2  (3)
 Q( 4, 2)

( x  5) 2  ( y  3) 2  ( x  4) 2  ( y  2) 2  6
Este desarrollo es parecido al que realizamos para demostrar la ecuación inicial o canónica de
la elipse. Continúe usted el análisis…
mapb 304
305
EJEMPLO 8.
2 2
( x  2) ( y  1)
Dada la ecuación 
 1 de la elipse. Determinemos el centro, los vértices, los
9 16
focos, el lado recto, la excentricidad y tracemos su gráfica
Solución:
2 2 2 2
( x  2) ( y  1) ( x  h) ( y  k)
  1 comparando con la canónica   1, se tiene :
9 16 b2 a2
Centro (h, k ) :
 h  2  h  2.  k  1  k  1. Centro (h, k )  (2,1)
Vértices y fo cos :
b2  9 y a 2  16  a   16  4. c 2  a 2  b 2  16  9  7  c   7
V1 (h, k  a )  V1 (2,1  4)  V1 (2,3) F1 (h, k  c)  F1 (2,1  7 )
V2 (h, k  a )  V2 (2,1  4)  V2 (2,5) F2 (h, k  c)  F2 (2,1  7 )
Lado recto y excentrici dad :
2b 2 2  9 9 c 7
LR    . e 
a 4 2 a 4
Para la gráfica, hacemos uso del centro, los vértices y los covértices. Como esta elipse tiene su
eje focal paralelo al eje y, los covértices se calculan con la siguiente expresión:
Covértice 1 : (h  b, k ). Covértice 2 : (h  b, k ).
b 2  9  b   9  3.
Covértice 1 : (h  b, k )  (2  3,1)  (1,1). Covértice 2 : (h  b, k )  (2  3,1)  (5,1).
V1 (2,3) y V2 (2,5). F1 (2,1  7 ) y F2 (2,1  7 )
V 1 ( 2,3)

( x  2) 2 ( y  1) 2
 1
9 16
0 x
( 1, 1)   (5, 1)
( 2, 1)

V 2 ( 2, 5)
mapb 305
306
EJERCICIOS
1. Halle la ecuación, los focos y el lado recto de la elipse con eje focal paralelo al eje y, que
tiene sus vértices en los puntos (2,4) y (2,2) y excentricidad e = 2/5
2. Determine la ecuación, los vértices, la excentricidad y el lado recto de la elipse de focos
F1(2,5) y F2(3,5), y eje mayor igual a 14
3. Halle la ecuación, los focos, los vértices, el lado recto y la excentricidad de la elipse de
centro en (2,2) y que pasa por los puntos P(0,5) y Q(0,2)
4. Halle la ecuación, los focos, los vértices, el lado recto y la excentricidad de la elipse de
centro en (2, 2), eje focal paralelo al eje y, y semiejes mayor y menor de 10 y 6,
respectivamente
5. Determine la ecuación y la excentricidad de la elipse cuyos focos son (5,4) y (1,4), si la
longitud del lado recto es 6
6. Determine la ecuación de la elipse cuyos vértices son los puntos (0,2) y (8,2) y covértices
(4,0) y (4,4)
7. Determine la ecuación de la elipse cuya suma de distancia de cada punto a los puntos (2,3)
y (5, 1) es 7.
8. Para cada ecuación de la elipse, halle: los focos, los vértices, el lado recto, la excentricidad
y trace su gráfica
( x  2) 2 ( y  5) 2 x2 y2
a   1. c   1.
6 10 25 16
( x  2) 2 ( y  3) 2 ( x  1) 2 ( y  1) 2
b   1. d   1.
16 4 9 16
9. Para cada elipse, la ecuación de la posición inicial y final, según la traslación
indicada:
4 unidades izquierda 6unida hacia la

y 3 hacia abajo derecha

5
(3,12
)
5 unidades hacia la
derecha 3 hacia arriba
(1,5)  (9,5)
5 unidades izquierda
y 3 hacia arriba

(3,2)
mapb 306
307
APLICACIÓN
EJEMPLO 1.
La órbita de la tierra es una elipse, con el sol en uno de sus focos. La distancia máxima del
planeta al sol es de 96,56 millones de millas, y su distancia mínima es de 91,44 millones de
millas. ¿Cuáles son los semiejes mayor y menor de la órbita de la tierra y cuál es su
excentricidad?
Solución:
La siguiente gráfica, ilustra el enunciado

Sol
Tierra
 Tierra
a c ac
Perihelio
ac
Apogeo
a  c  Distancia máxima de la tierra al sol: a  c  94,56

a  c  Distancia mínima de la tierra al sol: a  c  91,44
Re solviendo el sistema, se tiene que : a  93 y c  1,56
De donde : b 2  a 2  c 2  (93) 2  (1,56) 2  8649  2,43  8646,56
b  8646,56  92,98
c 1,26
e   0,0167  1.67  10  2.
a 93
x2 y2
La ecuación de la órbita de la tierra es :  1
8941,59 8361,27
Respuestas:
 Semieje mayor( a  93 ) es 93 millones de millas
 Semieje menor( b  92,98 ) es de 92,98 millones de millas
 La excentricidad es de 0,0167.
La excentricidad es casi igual acero, muestra que la órbita de la tierra es casi circular;
mostrando que los semiejes son casi iguales.
APOGEO: Distancia máxima de la tierra al sol

PERIHELIO: Distancia mínima de la tierra al sol
mapb 307
308
EJEMPLO 2.
Uno de los cometas más famosos es el cometa Halley. El astrónomo Edmund Halley,
discípulo de Newton, mostró que este cometa fue observado por los habitantes de la tierra en
los años 1682, 1607, 1531, 1456, 1066. En 1682, predijo que este cometa regresaría en 1759,
en 1835 y en 1910, lo cual fue correcto. El cometa Halley es observado cada 76 años, esto
muestra que también fue observado en 1986 y se espera que aparezca en el año 2062. La
órbita del cometa Halley es una elipse, con el sol en uno de sus focos, los semiejes mayor y
menor de esta órbita miden 18,09UA y 4,56UA, respectivamente.
¿Cuáles son las distancias máxima y mínima del sol al cometa Halley?.
UA = Unidad astronómica = 1,5108km
Hallemos:
a). La distancia máxima y mínima del cometa al sol.
b). la ecuación de la órbita del cometa
c). La excentricidad del cometa
Cometa
b Apogeo
Sol
Perihelio

ac
 c a

ac
a  c  Distancia máxima del cometa al sol: a  18,09UA

a  c  Distancia mínima del cometa al sol: b  4,56UA
De donde : c 2  a 2  b 2  (18,09) 2  (4,56) 2  327,248  20,793  306,454
c  306,554  17,50UA
a  c  18,09UA  17,50UA0  35,60UA  Dis tan cia máxima  Apogeo
a  c  18,09UA  17,50UA0  0,59UA  Dis tan cia mínima  Perhelio
excentrici dad :
c 17,50
e   0,967
a 18,09
x2 y2
La ecuación de la órbita del cometa es :  1
3327,248 20,793
La excentricidad es casi igual a uno(1), muestra que la órbita del cometa es muy alargada
mapb 308
309
EJEMPLO 3.
PROPIEDAD DE REFLEXIÓN DE UNA ELIPSE
L
P
Recta tangente 


Se enuncia a si: La recta tangente L en
un punto P de la elipse forma ángulos
  iguales con las dos rectas PF1 y PF2 de
F1 F2 los focos a la elipse. O sea:  = 
=
Sea m, m1 y m2 las pendientes de L, PF1 y PF2 , respectivamente.

Como :     tan g  tag  (1)
m  m1
  ángulo entre las rectas L y PF1 , entonces : tan g   (2)
1  m  m1
m2  m
  ángulo entre las rectas PF2 y L, entonces : tan g   (3)
1  m2  m
Sustituyen do (2) y (3) en (1) :
m  m1 m2  m
 ..................Ecuación de la propiedad de reflexión de la elipse
1  m  m1 1  m2  m
La propiedad de reflexión de la elipse es la base del fenómeno “Galería susurrante”

escuchado en el senado de los estados unidos: Una persona situada en un foco de un
Elipsoide(se forma al girar una elipse en torno a su eje mayor) puede escuchar a otra persona
situada en el otro foco del Elipsoide, separados por una distancia aproximada de 50 pies
(152,4m)
Algunas mesas de billar se fabrican en forma elíptica, los focos de tales mesas están
señalados.
En medicina la propiedad de la reflexión se aplica en la “Litotripsia por ondas de choques”,
para desvanecer cálculos. U reflector elíptico con un transductor(transmisor de energía) se
ubica en uno focos fuera del cuerpo del paciente, el otro foco, se hace coincidir con el cálculo
y éste es bombardeado con ondas electromagnéticas, que pulverizan el cálculo.
Dada la siguiente elipse, hallemos los ángulos de reflexión

L
y
Hallemos las pendietes de L, PF 1 y PF 2 :
P( 2,7)

 72 72
 m1   1. m2   5.
23 23

Sea  el ángulo entre PF 1 y PF 2 :
(3, 2) m2  m1  5 1 3
F1 ( 3, 2)  F2 tan g     1,5
1  m2  m1 15 2
0 x   tan g 1 (1,5)  5618| 35||
mapb 309
310
180  5618| 35||

Pero :       180. además :    .      6150 | 42 ||
2
Ahora, hallemos la ecuación de la recta L, det er min ado primero su pendiente :
m  m1 m2  m m 1  5  m
  
1  m  m1 1  m2  m 1  m 1  5m
m  5m 2  1  5m  5  m  5m  m 2  m  5m 2  1  5m  5  m  5m  m 2  0
 4m 2  12m  4  0   4m 2  12m  4  0  m 2  3m  1  0... Ecuación de segundo grado,
3  13 3  13
cuya soluciónes: m1  y m2  .
2 2
3  13
Para la ecuación escogemos m2  , porque la recta desciende
2
Para el punto P ( 2,7 ) y la pendientem2 , la ecuación es : y  y  m2 ( x  x1 ), entonces :
1
3  13
y7  ( x  2)...Ecuación de la recta L
2
EJERCICIOS
1. La órbita del cometa Kahoutek es una elipse de excentricidad extrema e = 0,999925 con el sol en
uno de sus focos. La distancia mínima entre el sol y el cometa es de 0,13UA. Halle la distancia
máxima al sol y la ecuación de la órbita
2. La órbita de la tierra es una elipse que tiene al sol como uno de sus focos. La longitud del eje
mayor es de 2,99108Km y la excentricidad es de 1,67102. Determine las distancias máxima y
mínima de la tierra al sol y la ecuación de su órbita
3. La órbita del planeta mercurio es una elipse de excentricidad e = 0,206. Sus distancias máxima y
mínima al sol son 0,467UA y 0,307UA, respectivamente. Halle la longitudes de los semiejes
mayor y menor y la ecuación de su órbita.
4. Un satélite de comunicación es lanzado al espacio para que orbite alrededor de la tierra. Según los
científicos, el satélite describirá una órbita elíptica de eje mayor 40000Km y de eje menor
38500Km. Halle las distancias máxima y mínima de la tierra al satélite y la ecuación de la
trayectoria.
5. Para cada elipse,halle los ángulos de reflexión y la ecuación de la recta tangente
P F
1

F1  F2
0

0 F2
 P
mapb 310
311
ECUACIÓN GENERAL DE LA ELIPSE
y
B1 P( x, y)
 
V1 (h  a, k ) V2 (h  a, k )
k     
0 F1 (h  c, k ) h(h, k ) F2 (h  c, k )
0

B2
0 x
h
0
La ecuación canónica de esta elipse es :

( x  h) 2 ( y  k ) 2
  1........Con a  b... Eje focal paralelo al eje x
a2 b2
b 2 ( x  h) 2  a 2 ( y  k ) 2  a 2 b 2 .....Sumando fracciones y e lim inando deno min adores
b 2 x 2  2b 2 hx  b 2 h 2  a 2 y 2  2a 2 ky  a 2 k 2  a 2 b 2 ......Desarrollando potencias
b 2 x 2  a 2 y 2  2b 2 hx  2a 2 ky  b 2 h 2  a 2 k 2  a 2 b 2  0....Ordenando
Haciendo :
A  b2. B  a2. D  2b 2 h. E  2a 2 k . F  b 2 h 2  a 2 k 2  a 2b 2
Ax 2  By 2  Dx  Ey  F  0....Ecuación general
Los coeficient es de x 2 , y 2 son diferentes pero de igual signo
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación de la elipse de focos (3’5), (3,3) y eje focal 12 unidades
 F1(3,5) Centro( h, k ) : ( h, k )  (3,1). Semieje mayor ( a ) : a  6

Valor de c : c  5  1  4.
6 a2  b2  c2  b 2  a 2  c 2  36  16  20
( x  h) 2 ( y  k ) 2
  1....Ecuación canónica
 (3,1) b2 a2
( x  3) 2 ( y  1) 2
0 x   1...Operando :
20 36
36 x 2  20 y 2  216 x  40 y  376  0...ecuación general
 F2(3,3)
mapb 311
312
EJEMPLO 2.
Dada la elipse 4 x 2  y 2  8x  2 y  1  0 , hallemos el centro, la excentricidad y tracemos su
gráfica
Solución:
4 x 2  y 2  8x  2 y  1  0
     Comparando la ecuación particular con la general:
Ax  By  Dx  Ey  F  0
2 2
A  4, pero : A  b 2  b   A   4  2
B  1, pero : B  a 2
 a   B   1  1
Ahora:
c2  a2  b2  4 1  3  c   3
c 3
La excentricidad es: e    3
a 1
Además:
D 8 8
D  8, pero : D  2b 2 h  h   1
 2b 2
 2(2) 2
8
E 2 2
E  2, pero : E  2a 2 k  k    1
 2a 2
 2(1) 2
2
El centro es : C (h, k )  C 1,  1
( x  h) 2 ( y  k ) 2 ( x  1) 2 ( y  1) 2
La ecuación canónica es:   1   1
a2 b2 1 4
OTRA FORMA: COMPLETANDO TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS
Solución:
4 x 2  y 2  8x  2 y  1  0
4 x 2
  
 8 x  y 2  2 y  1  0......ordenando y agrupando
4x 2
 2 x    y  2 y   1  0...... factorizan do
2
4x 2
 2 x  1   y  2 y  1  1  1  4  0......comple tan do trinomios
2
4 x  1   y  1  4  0...... factorizan do y reduciendo tér min os semejantes

2 2
x  12   y  1
2
 1......dividiendo por 4 y transponiendo
4
Trace usted la gráfica…………..
mapb 312
313
EJERCICIOS
1. Para cada ecuación general de la elipse, halle: El centro, los vértices, los focos, el lado
recto, los semiejes mayor y menor, la excentricidad y trace la gráfica
a  25 x 2  9 y 2  10 x  12 y  220  0
b  x 2  2 y 2  10 x  12 y  43  0
c  2 x 2  3 y 2  10 x  12 y  20  0
2. Calcule la distancia del centro de la elipse 4 x 2  9 y 2  48x  72 y  144  0 a la recta

x  2y  2  0
Ayuda: Halle en centro de la elipse y luego, determine la distancia de la recta al centro
3. Encuentre la ecuación de la circunferencia cuyo diámetro y centro son el eje mayor y el

centro de la elipse 18x 2  50 y 2  450 , respectivamente.
Construya ambas curvas en un mismo plano
4. El punto medio de una cuerda de la elipse x 2  2 y 2  x  4 y  3  0 es el punto (5,2).

Halle la ecuación de la cuerda
Ayuda:
 Tome m como pendiente de la cuerda(recta)
 Escriba la ecuación de la cuerda de pendiente m y que pasa por el punto(5,2)
 Junte las dos ecuaciones y halle el valor de la pendiente, resolviendo el sistema de
ecuaciones.
ECUACIÓN DE UNA ELIPSE SUJETA A CUATRO CONDICIONES

Las ecuaciones ordinarias o canónicas de una elipse son:
( x  h) ( y  k)
2 2
  1  Eje focal paralelo al eje x
a2 b2
( x  h) ( y  k)
2 2
  1  Eje focal paralelo al eje y
b2 a2
En estas ecuaciones hay cuatro cons tan tes : h, k , a, b
Las ecuaciones generales son :
Ax 2  By 2  Dx  Ey  F  0. Haciendo : A  1
x 2  By 2  Dx  Ey  F  0......Esta es la que vamos a utilizar
En esta ecuación hay cuatro cons tan tes : B, D, E , F
Nuestro trabajo consiste en hallar el valor de las constantes dados cuatro puntos que
pertenecen a la elipse
mapb 313
314
EJEMPLO
Hallemos la ecuación de la elipse que pasa por los puntos (4,1), (4,1), (2,3) y (2, 1) y cuyo
eje focal es paralelo al eje x.
y
(2,3)
(4,3)
(4,1)
0 x
(3,1)
Sustituyendo las coordenadas de cada punto en la ecuación general x 2  By 2  Dx  Ey  F  0

Para (4,1) :
(4) 2  B(1) 2  D(4)  E (1)  F  0  B  4 D  E  F  16  (1)
Para (2,3) :
(2) 2  B(3) 2  D(2)  E (3)  F  0  9 B  2 D  3E  F  4  (2)
Para (4,3) :
(4) 2  B(3) 2  D(4)  E (3)  F  0  9 B  4 D  3E  F  16  (3)
Para (3,1) :
(3) 2  B(1) 2  D(3)  E (1)  F  0  B  3D  E  F  9  (4)
Re uniendo las ecuaciones :
 B  4 D  E  F  16  (1) Re solviendo el sistema se tiene que :
9 B  2 D  3E  F  4  (2) B   85 . D  2. E  3. F   211
 8

 9 B  4 D  3 E  F  16  (3)
 B  3D  E  F  4  (4)
Re emplazando B, D, E y F en x 2  By 2  Dx  Ey  F  0 :
x 2  85 y 2  2 x  3 y  211
8  0  8 x 2  5 y 2  16 x  24 y  211  0...Ecuación
EJERCICIO
Para cada cuarteto de puntos, halle la ecuación general de la elipse que pasa por ellos:
a. (6,4), (8,1), (2,4) y (8, 3)
b. (2,2), (4,10), (6,9) y (7, 5)
mapb 314
315
LA HIPÉRBOLA
Las siguientes figuras son hipérbolas:
Los siguientes fenómenos describen movimientos hiperbólicos:

 Una partícula que es disparada hacia el núcleo de un átomo y la repulsión de la misma.
 El desplazamiento de una nave espacial que utiliza la fuerza de gravedad de un
cuerpo(planeta, sol, galaxia, entre otros) del universo para propulsarse.
 El descenso y ascenso de un avión con el objetivo de lanzar algún objeto en un punto
determinado o para enganchar un cuerpo que desea levantar, al ser observado desde abajo.
 El desplazamiento de algunos cometas.
 El choque con la tierra del cono que produce un JET(avión ultrasónico) cuando rompe la
barrera del sonido, produce una rama de una hipérbola.
 En física, principalmente en óptica, La forma de los espejos convexos. De igual forma, la
construcción de muchos telescopios utilizan espejos de forma hiperbólica.
DEFINICIÓN
La hipérbola es el lugar geométrico de puntos en el plano cuya diferencia de distancia a dos
puntos fijos, llamados focos(F1 y F2), es constante.
Asíntota
Rama de la hipérbola
Vértice  Eje focal

Centro
    
Foco Foco
Lado recto
Rectángulo: Facilita la
construcción de la hipérbola Eje normal
mapb 315
316
ELEMENTOS DE UNA HIPÉRBOLA

L4 Y L3
L Focos: son los puntos fijos F1 y F2

B1

mencionados en la definición
Centro: Es el punto medio de la

b distancia entre los focos(F1 y F2).
L1 V1(a,0) V2(a,0) La distancia del centro a uno de los
  0  
F1(c,0) F2(c,0) X focos se denota con la letra c. con
c0.
 Vértices: son las intersecciones

B2 V1 y V2 de la curva con el eje
R
focal. La distancia del vértice al
centro se denota con la letra a
L2
Eje Transverso(V1 y V2): Es la
distancia que separa los vértices.
V1V2  2a
Eje Focal: Es la recta L1 que contiene los focos.
La distancia entre los focos F1 y F2 mide 2c: F1 F2  2c
Eje Normal: Es la recta L2 perpendicular al eje focal(L1)
Eje Conjugado: Es la distancia entre los puntos B1 y B2. Mide 2b: B1 B2  2b
Asíntotas: Son las rectas diagonales L1 y L2 del rectángulo que se trazan para
construir la hipérbola
Lado Recto: Es la cuerda LR perpendicular a uno de los focos de la…
ECUACIÓN DE LAHIPÉRBOLA DE CENTRO EN EL ORIGEN Y EJE FOCAL

PARALELO AL EJE X
Consideremos la siguiente hipérbola y el punto P(x,y) de una de las ramas de la…
 P( x, y )
B1

Por definición de hipérbola :
b PF1  PF2  2a.......(1)
V1(a,0) V2(a,0)
  0   Por dis tan cia entre dos puntos :
F1(c,0) F2(c,0) X
PF1  ( x  c) 2  y 2 ......(2)

PF2  ( x  c) 2  y 2 ......(3)
B2
mapb 316
317
Reemplazando (3) y (2) en (1):

( x  c) 2  y 2  ( x  c) 2  y 2  2a
Aislando un radical y elevando ambos miembros al cuadrado:
 ( x  c) 2
 y2   2a 
2
( x  c) 2  y 2  2
Desarrollando potencias:
( x  c) 2  y 2  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2  ( x  c) 2  y 2
( x  c) 2  ( x  c) 2  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2 …Transponiendo y reduciendo términos semejantes
x 2  2cx  c 2  x 2  2cx  c 2  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2 …Desarrollando potencias
4cx  4a 2  4a ( x  c) 2  y 2 …Rediciendo términos semejantes
cx  a 2  a ( x  c) 2  y 2 …Dividiendo por 4 y transponiendo
cx  a  2 2

 a ( x  c) 2  y 2  …Elevando nuevamente ambos miembros al cuadrado
2
 
c 2 x 2  2a 2 cx  a 4  a 2 ( x  c) 2  y 2 … Desarrollando potencias

c 2 x 2  2a 2 cx  a 4  a 2 x 2  2cx  c 2  y 2 ……..? 
c 2 x 2  2a 2 cx  a 4  a 2 x 2  2a 2 cx  a 2 c 2  a 2 y 2 ……..?
c 2 x 2  a 2 x 2  a 2 y 2  a 2 c 2  a 4 ……..?
   
x 2 c 2  a 2  a 2 y 2  a 2 c 2  a 2 …Factorizando por x 2 , por a 2 y ordenando
x c a  a c2  a2    
2 2 2 2 2 2
a y
  2 2 …Dividiendo por a 2 a 2  c 2
a c
2 2
 a  a c
2 2 2
a 2

a c a 2
 
x2 y2
 2  1 . Haciendo: b 2  c 2  a 2 , se tiene que:
a 2
c a 2
2
x y2
  1 …Ecuación de la hipérbola en cuestión. Con c  a y a2  b2  c2
a2 b2
2b 2 c a2  b2
Lado recto: LR  . Excentricidad: e   .
a a a
Los extremos del lado recto son de la forma: c,  ba  
mapb 317
318
PARA EL EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y:
Y
F1(0, c)
 P( x, y)
 Por definición de hipérbola :

PF1  PF2  2a
V1(0, a)
La ecuación de esta hipérbola es :
y2 x2 x2 y2
B2 b  1 o   1
 0 
B1 X
a2 b2 b2 a2
Haga uso de la gráfica y demuéstre

V2(0,a)
 la ecuación ..
 F (0,c)
2
ASÍNTOTAS DE UNA HIPÉRBOLA

Consideremos la siguiente hipérbola:
y
La gráfica muestra que:
 Entre más se acerca el valor de x a 2, el
valor de y se hace infinitamente
1 grande. Entonces, en x = 2 hay una
Asíntota
horizontal asíntota vertical.
0 2 x  De igual forma, mientras más se acerca
el valor de y a 1, el valor de x se hace
infinitamente grande.
Entonces, en y = 1 hay una asíntota
Asíntota horizontal
vertical
ASÍNTOTA: La asíntota de una curva es una recta cuya distancia a la curva tiende a cero a
medida que la curva se aleja indefinidamente del origen.
Para la asíntota horizontal, la ecuación es: y = k con k R.
Para la asíntota vertical, la ecuación es: x = k con k R.
mapb 318
319
PARA LA HIPÉRBOLA EN CUESTION, hablamos de asíntotas oblicuas.

bx  ay  0 bx  ay  0
y x b
a y  ba x
Y
La ecuación de la hipérbola es :
(  a, b) ( a, b)
 
x2 y2
 1
b a2 b2
V1(a,0) V2(a,0)
  0  
F1(c,0) F2(c,0) X
Asíntotas oblicuas
ECUACIÓN DE LAS ASÍNTOTAS

Para ello, determinamos la ecuación de la recta que pasa por los vértices del rectángulo
puntos (a,b) y (a,b)) y el centro de la hipérbola, en este caso el origen(0,0).
y  y1
Se hace uso de la ecuación de la recta que pasa por dos puntos: y  y1  2 ( x  x1 )
x 2  x1
Para los puntos : (0,0) y (a, b) :
b0 b
y0  ( x  0)  y  x  y   ba x ó bx  ay  0
a0 a
Para los puntos : (0,0) y (a, b) :
b0
y0  ( x  0)  y  ba x ó bx  ay  0
a0
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación, los vértices, la excentricidad, el lado recto, el eje transverso, el eje
conjugado y las asíntotas de la hipérbola de centro en el punto (0,0), foco en (6,0) y semieje
transverso igual a 4.
20 x  4 y  0 Y
Del enunciado :
C ( 0, 0 ) y F2 (6,0)
Eje focal paralelo al eje X
V1(4,0) V2(4,0) Su ecuación canónica es :
  0  
F1(6,0) F2(6,0) X
x2 y2
 1
a2 b2
mapb 319
320
F2 (c,0)  F2 (6,0)  c  6.
a  4, por ser la mitad del eje transverso : Dis tan cia entre los vértices
Pero : b 2  c 2  a 2  b 2  36  16  20  b   20  2 5
Sustituyen do a y b en la ecuación canónica de esta hipérbola :
x2 y2x2 y2
 1    1....ecuación
a2 b2 16 20
2b 2 2  20
Vértices : V 1,2 ( a,0)  V 1,2 (4,0). Lado recto : LR    10
a 4
c 6 3
xcentricid ad : e    . Eje transverso : V 1V 2  2a  2  4  8
a 4 2
Eje conjugado : B 1 B 2  2b  2  2 5  4 5
Ecuaciones de las asíntotas :
bx  ay  0  20 x  4 y  0. bx  ay  0  20 x  4 y  0.
También se pueden exp resar de la siguiente forma : bx  ay  0  20 x  4 y  0
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación, los vértices, el lado recto, el eje transverso, el eje conjugado y las
asíntotas de la hipérbola de focos en F1(0,5) y F2(0,5) y excentricidad e = 5/3.
Y
 F1(0,5) 3x  4 y  0

V1(0,3)
Del enunciado :
0 X F1 (0,5), F2 (0,5) y e  5
3
V2(0,3
Eje focal paralelo al eje Y

Su ecuación canónica es :
 F2(0,5)
y2 x2
 1
F1 (0, c)  F1 (0,5)  c  5. e
2 2
5
3
a b
c c 5 35
e  a   3
a e 53 5
Pero : b 2  c 2  a 2  b 2  25  9  16.  b  4
y2 x2 y2 x2
 1    1....ecuación
a2 b2 9 16
2b 2 2  16 32
Vértices : V 1,2 (0, a)  V 1,2 (0,3). Lado recto : LR   
a 3 3
mapb 320
321
Eje transverso : V 1V 2  2a  2  3  6
Eje conjugado : B1 B 2  2b  2  4  8
ax  by  0  3x  4 y  0. ax  by  0  3x  4 y  0.
También se pueden exp resar de la siguiente forma : ax  by  0  3 x  4 y  0
EJEMPLO 3.
Determinemos la ecuación, los focos, el lado recto, el eje transverso, el eje conjugado y las
asíntotas de la hipérbola cuyos vértices son los puntos (8,0) y (8,0), y que tiene una
excentricidad de 5/4.
Y
6x  8 y  0
Del enunciado :
V1 (8,0), V2 (8,0) y e 5
4
Eje focal paralelo al eje X

V1(8,0) V2(8,0) Su ecuación canónica es :
X
   
F1(10,0) F2(10,0) x2 y2
 1
a2 b2
V2 (a,0)  V1 (8,0)  a  8. e 5
4
c 40
e  c  a  e  8  54   10
a 4
Pero : b  c  a  b  100  64  36.  b  6
2 2 2 2

x2 y2 x2 y2
 1    1....ecuación
a2 b2 64 36
2b 2 2  36
Fo cos : F 1,2 (c,0)  F 1,2 (10,0) Lado recto : LR   9
a 8
Eje transverso : V 1V 2  2a  2  8  16 Eje conjugado : B 1 B 2  2b  2  6  12
bx  ay  0  6 x  8 y  0. bx  ay  0  6 x  8 y  0.
mapb 321
322
EJEMPLO 4.
Hallemos la ecuación, la excentricidad, el lado recto, el eje transverso, el eje conjugado y las
asíntotas de la hipérbola cuyos vértices y focos son los puntos (0,3), (0,3) y (0,6), (0,6),
respectivamente.
Y
 F1(0,6) 3x  3 3 y  0
Del enunciado :

V1(0,3)
V1 (0,3), V2 (0,3) y F1 (0,6), F2 (0,6)
Eje focal paralelo al eje Y
X
Su ecuación canónica es :
V2(0,3)

y2 x2
 1
2 2
 F2(0,6)
a b
V1 (0, a )  V1 (0,3)  a  3. F1 (0, c)  F1 (0,6)  c  6.

Pero : b 2  c 2  a 2  b 2  36  9  27.  b   27  3 3
y2 x2 y2 x2
 1    1....ecuación
a2 b2 9 27
2b 2 2  3 3
Lado recto : LR    2 3.
a 3
Eje transverso : V 1V 2  2a  2  3  6 Eje conjugado : B 1 B 2  2b  2  3 3  6 3
ax  by  0  3 x  27 y  0. ax  by  0  3 x  27 y  0.
También se pueden exp resar de la siguiente forma : ax  y  0  3 x  27 y  0
EJEMPLO 5.
Dada la hipérbola 10 x 2  16 y 2  160 , determinemos: sus focos, sus vértices, el lado recto, las
asíntotas, el eje transverso, el eje conjugado y tracemos la gráfica
Solución:
10 x 2  16 y 2  160 . Dividiendo toda la expresión por 160:
10 x 2 16 y 2 160 x2 y2 x2 y2
     1 . La canónica de esta ecuación es 2  2  1
160 160 160 16 10 a b
mapb 322
323
Comparando la ecuación canónica y la particular , se tiene :

Centro : C (0,0). a 2  16  a  4. b 2  10  b   10 .
Pero : b 2  c 2  a 2  c 2  b 2  a 2  10  16  26.  c   26
Vértices : V 1,2 ( a,0)  V 1,2 (4,0). Fo cos : F 1,2 (c,0)  F 1,2 ( 26 ,0)
2b 2 2  10
Lado recto : LR   5
a 4
c 26
xcentricid ad : e   Eje transverso : V 1V 2  2a  2  4  8
a 4
Eje conjugado : B 1 B 2  2b  2  10
bx  ay  0  10 x  4 y  0. bx  ay  0  10 x  4 y  0.
GRÁFICA:
Para trazar la gráfica, hacemos uso del centro, los ejes transverso y conjugado, los vértices,
 
los focos y principalmente: C (0, 0), V1, 2  26 , 0 , 8 y 2 10
Como las asíntotas pasan por los vértices del rectángulo que forman los ejes, los siguientes
pasos son de gran ayuda:
 Ubicamos el centro y trazamos el eje focal (identificando la orientación de la hipérbola)
 A partir del centro y el eje focal, construimos el rectángulo cuyos lados tienen la misma
longitud de los ejes
 Trazamos las asíntotas y las ramas de la hipérbola
 Finalmente, ubicamos los demás elementos
Y
10 x  4 y  0
x2 y2
 1
16 10
V1 V2
   
F1 0 F2 X
mapb 323
324
EJERCICIOS
1. Halle la ecuación, la excentricidad, los vértices, el eje conjugado, el lado recto y las
asíntotas de la hipérbola de centro en el origen, foco en (10,0) y semieje transverso igual a 6.
2. Halle la ecuación, la excentricidad, el eje conjugado, el eje transverso, el lado recto y
las asíntotas de la hipérbola cuyos vértices y focos son los puntos (0,8) y (0, 4),
respectivamente.
3. Halle la ecuación, los focos, el eje conjugado, el eje transverso, el lado recto y las
asíntotas de la hipérbola de vértices en (5,0) y excentricidad e = 3/2.
4. Escribe la ecuación de la hipérbola cuyos focos están situados sobre el eje x, su centro
está en el origen y que cumple con las siguientes condiciones: 2a = 10 y 2b = 12.
5. Los extremos del eje conjugado de una hipérbola son los puntos (0,7) y (0,7), y la
longitud del lado recto es 6. Halle la ecuación, los focos, la excentricidad, lo eje
transverso, el eje conjugado y conjugado y las asíntotas
6 Determine la ecuación, los vértices, los el conjugado, el lado recto y las asíntotas
de la hipérbola cuyos focos son los puntos (13,0) y (13,0) y cuyo eje transverso
mide 24.
7. Determine la ecuación, los vértices, los focos y las asíntotas de una hipérbola de
centro en el origen y su eje transverso sobre el eje x. Si sabemos e = 1/26 y
que pasa por el punto (2,1)
8. Halle la ecuación de la hipérbola que pasa por el punto (3, 1), cuyos ejes transverso
y conjugado son iguales
9. Para cada hipérbola, determine: Los vértices, los focos, el eje transverso, el eje
conjugado, la excentricidad, el lado recto y trace la gráfica:
x2 y2 y2 x2
  1.   1. 2 x 2  y 2  8. 4 x 2  3 y 2  12  0. x 2  y 2  4.
4 9 16 4
ECUACIÓN DE UNA HIPÉRBOLA DE CENTRO EN (h, k) Y EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
b( x  h)  a ( y  k )  0 b( x  h)  a ( y  k )  0
Y
y  k   ba ( x  h) y  k  ba ( x  h)
V1(ha,K) (h,k) V2(h+a,K)

k     
F1(hc,K) F2(h+c,K)
X
La ecuación de
0 h
la hipérbola es :
( x  h) 2 ( y  k ) 2
 1
a2 b2
mapb 324
325
Asíntotas : y  k   ba ( x  h)
Vértices : V1 (h  a, k ) y V2 (h  a, k ).
Fo cos : F1 (h  c, k ) y F2 (h  c, k ).
2b 2 c a2  b2
Lado recto : LR  . Excentrici dad : e  
a a a
Eje conjugado : V1V2  2a. Eje transverso : B1 B2  2b.
SI EL EJE ES PARALELO AL EJE Y:
a ( x  h)  b( y  k )  0
y  k   ba ( x  h)
Y
 F1(h,k+c) a ( x  h)  b( y  k )  0
y  k  ba ( x  h)

V1(k,h+a)
La ecuación de
k  (h, k) la hipérbola es :
( y  k ) 2 ( x  h) 2
 1
a2 b2
V2(h,ka)

 F2(h,kc)
0 X
h
Asíntotas : y  k   ba ( x  h)
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación, los vértices, el lado recto, la excentricidad y las asíntotas de la
hipérbola de centro (4,3), eje transverso 8 y uno de los focos en (10,3)
Y
X La ecuación de esta hipérbola es de la forma :

0
( x  h) 2 ( y  k ) 2
(4,3)  1
     a2 b2
F1 F2(10,3)
8
mapb 325
326
Centro : C (h, k )  (4,3)  h  4 y k  3

Eje transverso  8  2a  8  a  82  4
Fo cos : F2 (h  c, k )  F2 (10,3)  h  c  10  c  10  h  10  4  6
Pero : b 2  c 2  a 2  6 2  4 2  36  16  20  b   20  2 5
( x  h) 2 ( y  k ) 2
Sustituyen do a, b, h y k en   1:
a2 b2
( x  4) 2 ( y  3) 2
  1....ecuación
16 36
Vértices :
V1 (h  a, k )  V1 (4  4,3)  V1 (0,3). V2 (h  a, k )  V2 (4  4,3)  V2 (8,3).
2b 2 2  20
Lado recto : LR    10.
a 4
c 6 3
Excentrici dad : e   
a 4 2
Asíntotas : y  k   ba ( x  h)  y  3   2 4 5 ( x  4)  y  3   2
5
( x  4)
EJEMPLO 2.
Hallemos la ecuación, los focos, la excentricidad, el eje transverso, el eje conjugado y las
asíntotas de la hipérbola cuyo lado recto mide 9/4 y los vértices son los puntos (4,5) y (4,3)
Y
Esta hipérbola tiene su eje focal paralelo al eje Y

 F1
( y  k ) 2 ( x  h) 2

V1(4,5) su de la forma :  1
a2 b2
 (4,1) Las coordenada s del centro , se hallan establecie ndo las
0 X coordenada s del punto medio entre los vértices :

V1 (4,3)
h  42 4  4. k  523  1
F
2
Centro : C (h, k )  C (4,1)
V1V2 8
Eje transverso : V1V2  5  (3)  5  3  8. Pero : V1V2  2a  a  4
2 2
2b 2 2b 2 9
Lado recto : LR     b2  9
2
a 4 4
( y  k ) 2 ( x  h) 2
Sustituyen do a, b, h y k en   1:
a2 b2
( y  1) 2 ( x  4) 2
 9
 1....ecuación
16 2
mapb 326
327
Pero : b 2  c 2  a 2  c 2  b 2  a 2  16  92  41
2  c 41
2
2b 2 2b 2 9
Lado recto : LR     b2  9
2  b 9  3 
3 2
a 4 4 2 2 2

Fo cos : F1 (h, k  c)  F1 4,1  41
2 . F2 (h, k  c)  F2 4,1   41
2 
41
c
Excentrici dad : e   2
a 4
Eje conjugado  2b  2  3 2
 3 2
2
Asíntotas : y  k   ba ( x  h)  y  1   3 42 ( x  4)  y  3   3 82 ( x  4)
2
EJEMPLO 3.
( x  3) 2 ( y  4) 2
Dada la hipérbola   1 , hallemos: El centro, los vértices, los focos, el lado
25 49
recto, el eje transverso, el eje conjugado, las asíntotas y tracemos su gráfica
Sol :
( x  3) 2 ( y  4) 2
  1. El eje focal de esta hipérbola es paralelo al eje X ,
25 49
( x  h) 2 ( y  k ) 2
su ecuación canónica es :   1.
a2 b2
Comparando las dos ecuaciones :
 h  3  h  3.  k  4  k  4. Centro : C (h, k )  C (3,4)
Vértices y Fo cos :
a 2  25  a   25  5. b 2  49  b   49  7.
Pero : b 2  c 2  a 2  c 2  a 2  b 2  25  49  74  c   74
V1 (h  a, k )  V1 (3  5,4)  V1 (2,4). V2 (h  a, k )  V2 (3  5,4)  V2 (8,4).
F1 (h  c, k )  F1 (3  74 ,4). F2 (h  c, k )  F2 (3  74 ,4).
2b 2  49 98
2
Lado recto : LR     19 53
a 5 5
c 74
Excentrici dad : e  
a 5
Eje transverso  2a  2  5  10. Eje conjugado  2b  2  7  14.
Asíntotas : y  k   ba ( x  h)  y  4   75 ( x  3)
mapb 327
328
Gráfica:
Para la gráfica, hacemos uso del centro, los vértices, los focos y el eje
conjugado. Aunque, el eje conjugado(14) no se observa en la gráfica, a
partir del eje transverso(10) y entre los vértices, se forma el rectángulo de
dimensiones 10x14
Y ( x 3)2 ( y  4) 2
 ) 1
a2 b2
0
    
F1 V1 C(4,3) V2 F2
EJERCICIOS
1. Para cada conjunto de datos, halle la ecuación de la hipérbola que lo contiene,

los demás elementos y trace la gráfica.
a). V1(4,6), V2(4,0) y b = 1.
b). F1(9,2), F2(3,2) y C(3,2)
c). F1(9,2), F2(3,2) y eje conjugado = 6.
2. Uno de los focos de una hipérbola es (6,4) y el centro (3,5). Si la excentricidad es 3,

determine: La ecuación, los demás elementos y trace la gráfica.
3. Para cada ecuación de la hipérbola, halle todos los elementos:

( x  1) 2 ( y  2) 2 ( y  2) 2 ( x  2) 2
a   1. b    1.
9 14 36 16
c  ( x  3) 2  ( y  2) 2  10
4. Determina la ecuación de la hipérbola cuyo centro se halla en el vértice de la
parábola y 2  4 y  6 x  24  0
5. Para cada hipérbola, halle la ecuación de la posición inicial, de la posición final y

trace la gráfica en la nueva posición.
4 unidades hacia la derecha y

5 hacia abajo 
 6 unidades hacia la
izquierda y 2 hacia arriba


mapb 328
329
HIPÉRBOLAS CONJUGADAS
Las siguientes hipérbolas son conjugadas.
=1
Y
 =1
V1 V2
   
F1 0 F2 X

H1 y H2 , hipérbolas

Las siguientes observaciones definen las hipérbolas conjugadas:

 El eje transverso de H1 es el eje conjugado de H2 y viceversa.
 Si son semiejes transverso y conjugado de H1 y son semiejes
conjugados y transverso de H2, entinces: .
De igual forma: tiene el mismo valor para ambas hipérbolas.
 H1 y H2 tienen las mismas asíntotas:
La siguiente tabla resume todo lo anterior.

EJES H1(x) H2(y) FOCOS CON
Transverso   
Conjugado   
EJEMPLO
Dada la hipérbola , hallemos su conjugada y tracemos la gráfica
Solución:
………….Dividiendo toda la ecuación por 36.
……….Realizando las divisiones
mapb 329
330
   La
conjugada de esta hipérbola es de la forma:
Para la gráfica, hallemos el centro, los vértices, los focos, los ejes tranversos y conjugados y
las asíntotas.

En la siguiente tabla encontramos los elementos señalados:

Eje Eje
Hipérbola Centr Vértice Foco transverso conjugado Asíntota
o
(0,0)   6 4
(0´0)   4 6
Y
Gráfica: =1
 =1
V2 V1
   
F2 0 F1 X
HIPÉRBOLAS EQUILÁTERAS
Dos hipérbolas son equiláteras, si y sólo si, sus ejes transversos y conjugados son iguales.
Esto implica que: . Luego:
Pero:  …..(1)
De igual forma:  …..(2).

Las hipérbolas (1) y (2) son equiláteras.
mapb 330
331
La siguiente tabla muestra las características de las hipérbolas equiláteras

Eje transverso Eje conjugado
Hipérbola Centro Vértice Foco Asíntota
(0,0)   2a 2a
(0´0)   2a 2a
Y
Gráfica =1
=1


V2 V1
 
F2 0 X
F1

EJEMPLO
Dada la siguiente hipérbola, hallemos la hipérbola euilátera y sus elementos:
Solución:
 
La tabla muestra los elementos

Eje Eje
Hipérbola Centro Vértice Foco transverso conjugado Asíntota
(0,0)  
(0´0)  
Trace la gráfica
EJERCICIOS
1. Para cada hipérbola , halle su equilátera y trace la gráfica :

a  6 y 2  6 x 2  24. b  x 2  y 2  1  0. c  x 2  y 2  2 x  4 y  7  0.
2. Para cada hipérbola , halle su conjugada y trace la gráfica :
a  4 x 2  9 y 2  36  0. b  y 2  x 2  4 y  6 x  9  0. c  x 2  4 y 2  36.
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
mapb 331
332
EJEMPLO 1.
En 1911, el físico ERNEST RUTHERFORD(1981 – 1937) descubrió que si se disparan párticulas
alfas hacia el nucleo de un átomo, aveces son repelidas(desviadas) y se alejan del nucleo
formando trayectorias parabólicas. La figura muestra la trayectoria de una párticula que va
hacia la recta , y llega a 5 unidades del nucleo. Determinemos la ecuación de la
trayectoria que sigue la párticula.
Y
Párticula
a


0 X
5
=1
Como se puede observar en la gráfica, la párticula alfa describe una de las ramas de una
hipérbola cuyo centro está en el origen(0,0). El vértice de esta hipérbola es V(5,0) y la
asíntota es la recta .
La ecuación general de esta hipérbola es de la forma , cuyo vértice es y la
asíntota . Comparando las asíntota general con la particular y reemplazando el valor de , se
tiene que:
3
V ( 5, 0) y
x
4
b b 3 b 3 15
V ( a, 0)  a  5 y x      b
a a 4 5 4 4
Sustituyen do los valores de a y b en la ecuación general :
x2 y2 x2 y2
  1    1....ecuación de la trayectori a trazada por la párticula
a2 b2 25 225
16
EJEMPLO 2
SISTEMA DE NAVEGACIÓN LORAN(del Inglés Long Range Navigatión)
Dos estaciones A y B que se encuentran en un litoral recto, están separadas por una distancia
de 600Km. Un buque registra una diferencia de tiempo de 0,000984 segundos(tiempo señal
emitida por la estación B menos el tiempo señal emitida por la estación A) entre dos señales
Loran. Hallemos la distancia en donde el buque tocaría tierra, si sigue la hipérbola
correspondiente a esta diferencia de tiempo.
mapb 332
333
Solución Y
En la navegación es
 donde más se aplica la
hipérbola
Posición del
buque
Las estaciones A y B son
  
B(-300,0) 0 A(300,0) X puntos fijos y constituyen los
600 focos de la hipérbola
Por definición de hipérbola:
La distancia que recorre el buque entre una señal y otra se calcula con la siguiente expresión:
c  velocidad de la luz. c  300000 Km / seg
d  ct . De donde : 
t  tiempo (diferencia de tiempo entre las señales ). t  0,000984seg
d  ct  300000(0,000984)  295,2 Km
Como el buque describe una hipérbola en todo momento, la distancia que separa los
focos(estaciones A y B) es constante, entonces:
295,2
BP  PA  2a  295,2  2a  295,2  a   147,6 Km
2
El vértice de esta hipérbola es:
La diferencia entre el foco y el vértice, indica la distancia a la que el buque tocaría tierra
desde la estación A. Entonces:
EJEMPLO 3.
La figura muestra una aeronave que sigue una trayectoria hiperbólica según la ecuación
4 y 2  2 x 2  16 . Hallemos la mínima distancia(altura) a la que llega la aeronave a una casa
situada 300m del centro de la hipérbola.
Aeronave
iculaa 
Y Sea la mínima altura a la
que llega la aeronave de la
casa. Entonces, la aeronave se
aproxima más a la casa,
cuando pasa por el punto
de coordenadas
0 X
300m
mapb 333
334
Sustituyendo las coordenadas de en la ecuación de la trayectoria de la aeronave:

180016
4(k ) 2  2(300) 2  16  4k 2  180000  16  k 2 
4
k  45004  212,14m
La mínima altura a la que llega la aeronave de la casa es 212, 14m
EJERCICIOS
1. Dos estaciones sonoras A y B muy potentes, se encuentran separadas por una distancia de
2000m sobre una carretera recta. Un desocupado que vuela en una cometa en la zona de
influencia de las dos estaciones, registra una diferencia de 10 segundos entre las dos señales
sonoras. Halle una ecuación para la posición de la cometa y la altura a la que se encuentra,
cuando coincide con un punto situado a 400m de la estación A, si la cometa sigue una
trayectoria hiperbólica. Ayuda: .
2. Dos estaciones Loran A y B están a una distancia de 500km a lo largo de un litoral recto. Un
barco registra una diferencia de tiempo de 0’000048segs. entre las dos señales Loran. Halle la
distancia a la que tocaría el barco la costa si sigue una trayectoria hiperbólica.
3. Dos estaciones de RADAR distan 2000km. Un avión que sigue una trayectoria hiperbólica,
recibe la primera señal a las 8:30AM y 0’000025segs. después recibe la segunda señal. Halle
una ecuación para la trayectoria del avión y determine la posición para un punto situado a
800m de la primera estación.
4. Dos estaciones de radio A y B están en una línea en dirección Este-Oeste, de modo que A está
a 100 millas de al oeste de B. Un avión viaja hacia el oeste en una línea recta a 500 millas al
norte de la línea AB. Las señales de radio (viajan a 980pies/segs) se envían de manera
4
simultáneas desde A y B, y la enviada desde B llega al avión 4  10 segs antes que la
enviada desde A. ¿Dónde está el avión?
5. Dos estaciones A y B que se encuentran en la dirección Norte-Sur están separadas por 300km.
Se transmiten señales simultáneas desde cada estación a un barco que se encuentra entre ellas.
El barco recibe la señal de A 0’0005segs antes de recibir la de B. Suponga que la velocidad de
las señales es de 320m/segs. Halle la distancia a la que se encuentra el barco de la costa y la
ecuación de la trayectoria quen describe.
6. La gráfica muestra la trayectoria hiperbólica que sigue un pájaro, según la ecuación

y 2  2 x 2  18  0 . Halle la distancia mínima a la que el pájaro de un árbol situado a 400m del
eje focal de la hipérbola.
Pájaro
Y
0 X
400m
mapb 334
335
LA PROPIEDAD DE REFLEXIÓN DE LA HIPÉRBOLA


   
F2 F1
Esta propiedad tiene la misma forma que la propiedad correspondiente a la Elipse. Si P es un

punto sobre la hipérbola, entonces, las dos rectas PF2 y PF1 de P a los dos focos, forman
ángulos iguales con la recta(L) tangente en P. O sea:  .
ECUACIÓN GENERAL DE LA HIPÉRBOLA
Las ecuaciones ordinarias o canónicas de una hipérbola son:

x  h2   y  k 2  1 . Con eje focal paralelo al eje x
a2 b2
 y  k 2  x  h2  1 . Con eje focal paralelo al eje y
a2 b2
Desarrollando las operaciones indicadas de cada ecuación, se obtiene la ecuación general.
Tomando la primera ecuación:

x  h2   y  k 2 1
a2 b2
b 2 x  h   a 2  y  k 
2 2
 1 …..Restando las fracciones
a 2b 2
b 2 x  h  a 2  y  k   a 2 b 2 …..Quitando denominadores
2 2
   
b 2 x 2  2hx  h 2  a 2 y 2  2ky  k 2  a 2 b 2 …..Desarrollando potencias
b 2 x 2  2b 2 hx  b 2 h 2  a 2 y 2  2a 2 ky  a 2 k 2  a 2 b 2 ….multiplicando
b 2 x 2  a 2 y 2  2b 2 hx  2a 2 ky  b 2 h 2  a 2 k 2  a 2 b 2  0 ….Ordenando y transponiendo
Haciendo:
A  b2 . B  a 2 . D  2b 2 h. E  2a 2 k. F  b 2 h 2  a 2 k 2  a 2b 2 .
Se tiene que:
Ax 2  By 2  Dx  Ey  F  0 ….Ecuación general de la hipérbola en cuestión
Los coeficientes de x 2 , y 2 son diferentes. El signo más (+) para x 2 y el signo menos () para y 2 .
Para la hipérbola con eje focal paralelo al eje y, la ecuación general es:
Ay 2  Bx 2  Dy  Ex  F  0
mapb 335
336
Con: A  b 2 . B  a 2 . D  2b 2 k. E  2a 2 h. F  b 2 k 2  a 2 h 2  a 2b 2 .
Los coeficientes de y 2 , x 2 son diferentes. El signo más (+) para y 2 y el signo menos () para x 2 .
EJEMPLO 1.
Determinemos la ecuación general de la hipérbola focos F1 (3,2) y F2 (3,8) con eje transverso de
4 unidades
Solución:
Si analizamos bien las coordenadas de los focos F1 (3,2) y F2 (3,8) de la hipérbola en cuestión,
notamos que la misma tiene su eje focal paralelo al eje y.
Hallando las coodenadas del punto medio de los focos, tendremos el centro de la hipérbola, entonces:
33 28
h  3. k  5. El centro es C (h, k )  C (3,5)
2 2
Como el eje transverso mide 4 unnidades, entonces: V1V2  4  2a  a  42  2  a  2
Pero, el foco uno es de forma: F1 (h, k  c) . Comparándolo con F1 (3,2) . Se tiene que:
k  c  2  c  2  k  2  (5)  2  5  3  c  3
Pero:
b 2  c 2  a 2  (3) 2  (2) 2  9  4  5  b  5
El vértice uno es de la forma: V1 (h, a  k )  V1 (3, 2  5)  V1 (3,  3)
Sustituyendo los valores de a, b, h y k en la ecuación ordinaria:

 y  k 2  x  h2  1 , se tiene
a2 b2
que:
 y  52  x  32 1 . Desarrollando las operaciones indicadas:
4 5
5 y  5  4x  3
2 2
 1  5 y  5  4x  3  20
2 2
20
   
5 y  10 y  25  4 x 2  6 x  9  20  5 y 2  50 y  125  4 x 2  24 x  36  20
2
5y 2  4x 2  50y  24x  69  0....Ecuación general

y
Gráfica:
0 x
 F1 (3, 2)

V1 (3,2)  C (3, 5) 5y 2  4x 2  50y  24x  69  0

V2 (3,7)


F2 (3,8)
mapb 336
337
EJEMPLO 2.
Dada la hipérbola 4x 2  9y 2  36y  32x  64 , hallemos el centro, los focos, los vértices, los ejes
ttransverso y conjugado, el lado recto, la excentricidad, las asíntotas y la gráfica.
Solución:
Utilizando el método de completación de cuadrados perfectos, entonces:

4x 2  9y 2  36y  32x  64
4x 2  32x  9y 2  36y  64 ….Juntando las variables de la misma clase
4(x 2  8x)  9(y 2  4y)  64 ….Factorizando por agrupación
4(x 2  8x  16  16)  9(y 2  4y  4  4)  64 ….Completando trinomios…
4(x 2  8x  16)  64  9(y 2  4y  4)  36  64 ….Aislando los trinomios
4(x  4) 2  9(y  2) 2  64  64  36 ….Factorizando y transponiendo
4(x  4) 2  9(y  2) 2  36 ….Reduciendo términos semejantes.
4(x  4) 2 9(y  2) 2  36
  ….Dividiendo por  36 , porque el segundo miembro de la ecuación.
 36  36  36
siempre es positivo e igual a la unidad.
(y  2) 2 (x  4) 2
  1 ….Simplificando y ordenando.
4 9
(y  2) 2 (x  4) 2
  1 …..Esta hipérbola tiene su eje focal paralelo al eje y.
4 9
Comparando esta eecuación con su canónica u ordinaria, se tiene que:
(y  2) 2 (x  4) 2
 1 a 2  4  a  4  2. b 2  9  b  9  3.
4 9
Pero : b 2  c 2  a 2  c 2  a 2  b 2  4  9  13  c  13
(y  k) 2
(x  h) 2
h  4. k  2
2
 1
a b2
El centro es: C (h, k )  C (4, 2) .

Los focos: F1 (h, k  c)  F1 (4, 2  13 ). F2 (h, k  c)  F2 (4, 2  13).
Los vértices:
V1 (h, k  a)  V1 (4, 2  2)  V1 (4, 4). V2 (h, k  a)  V2 (4, 2  2)  V2 (4, 0).
Ejes transverso y conjugado: V1V2  2a  2(2)  4. B1 B2  2b  2(3)  6.
2 2
2b 2(3) 29
Lado recto: LR    9
a 2 2
c 13
Excentricidad: e 
a 2
Asíntotas:
b( y  k )  a ( x  h) b( y  k )   a ( x  h)
3( y  2)  2( x  4) 3( y  2)  2( x  4)
3y  6  2x  8 3 y  6  2 x  8
 2x  3y  14  0 2x  3y  2  0
mapb 337
338
Gráfica:
y
2 2
4x  9y  36y  32x  64
 2 x  3 y  14  0 C( 4, 2)
 F1

V1 V2  4. B1 B 2  6.
V1
F1 (4, 2  13 ). F2 (4, 2  13 ).
C 
V2 V1 (4, 4). V2 (4, 0).
 0
x
F
2
2x  3y  2  0
EJEMPLO 3.
Dada la hipérbola 9x 2  18x  4y 2  16y  43  0 , hallemos el centro, los focos, los vértices, los
ejes ttransverso y conjugado, el lado recto, la excentricidad, las asíntotas y la gráfica.
Solución:
Utilizando el método de completación de cuadrados perfectos, entonces:

9x 2  18x  4y 2  16y  43 ………….?
9(x 2  2 x)  4( y 2  4y)  43 …………?
9(x 2  2 x  1  1)  4( y 2  4y  4  4)  43 ………..?
9(x 2  2 x  1)  9  4( y 2  4y  4)  16  43 ………?
9(x  1) 2  4( y  2) 2  43  9  16 ……….?
9(x  1) 2  4( y  2) 2  36 ………..?
9(x  1) 2 4(y  2) 2 36
  ….Dividiendo por 36 , porque el segundo miembro de la ecuación.
36 36 36
siempre es positivo e igual a la unidad.
(x  1) 2 (y  2) 2
  1 ….Simplificando y ordenando.
4 9
(x  1) 2 (y  2) 2
  1 …..Esta hipérbola tiene su eje focal paralelo al eje x.
4 9
Comparando esta eecuación con su canónica u ordinaria, se tiene que:
(x  1) 2 (y  2) 2
 1 a 2  4  a  4  2. b 2  9  b  9  3.
4 9
Pero : b 2  c 2  a 2  c 2  a 2  b 2  4  9  13  c  13
(x  h) 2
(y  k ) 2
h  1. k  2
2
 1
a b2
El centro es: C (h, k )  C (1, 2) .

Los focos: F1 (h  c, k )  F1 (1  13, 2). F2 (h  c, k )  F2 (1  13, 2).
Los vértices: V1 (h  a, k )  V1 (1  2, 2)  V1 (3, 2). V2 (h  a, k )  V2 (1  2, 2)  V2 (1, 2).
Ejes transverso y conjugado: V1V2  2a  2(2)  4. B1 B2  2b  2(3)  6.
mapb 338
339
2 2
2b 2(3) 29
Lado recto: LR    9
a 2 2
c 13
Excentricidad: e 
a 2
Asíntotas:
a ( y  k )  b( x  h) a( y  k )  b( x  h)
2( y  2)  3( x  4) 2( y  2)  3( x  4)
2 y  4  3x  12 2 y  4  3x  12
 3x  2y  16  0 3x  2y  8  0
Gráfica:
3x  2 y  8  0
 3x  2y  16  0
y C(1, 2)
V1 V2  4. B1 B 2  6.
2 2
9x  18x  4 y  16y  43  0 F1 (1  13 , 2). F2 (1  13 , 2
V1 (3, 2). V2 (1, 2).
V2 C V1
    
F2 F1
0 x
EJERCICIOS
1. Halle la ecuación general de cada hipérbola según la información suministrada:

a) V1 (1, 3), V2 (7, 3) y eje transverso igual a 6 unidades
b) F1 (2, 4), F2 (2,  8) y eje conjugado igual a 6 unidades
2. Para cada una de las hipérbolas, halle el centro, los focos, los vértices, los ejes ttransverso y
conjugado, el lado recto, la excentricidad, las asíntotas y la gráfica.
a) 2 x 2  y 2  4 x  4 y  0. c) 9 y 2  x 2  8 x  4 y  7  0
b) 4 x 2  9 y 2  16 x  36 y  16  0
mapb 339
340
ECUACIÓN GENERAL DE SEGUNDO GRADO

La ecuación general de segundo grado es de la forma: Ax 2  Bxy  Cy 2  Dx  Ey  F  0 .
De donde: A, B, C, D, E y F  son números reales diferentes de cero.
El análisis de esta ecuación de segundo evidencia cuatro casos importantes:
CASO 1.
SI B  0 AC  0 . Es decir: A  0 ó C  0 , la ecuación se reduce a:
y
Ax  Dx  Ey  F  0 ó By 2  Dx  Ey  F  0 , ambas ecuaciones representan una
2
parábola.
CASO 2.
SI B  0 y AC  0 . Es decir: A  0 y C  0 ó A  0 y C  0 , la ecuación se
reduce a: Ax 2  Cy 2  Dx  Ey  F  0 , la ecuación representa una elipse.
CASO 3.
SI B  0 y AC  0 . Es decir: A  0 y C  0 ó A  0 y C  0 , la ecuación se
reduce a: Ax 2  Cy 2  Dx  Ey  F  0 ó Cy 2  Ax 2  Dx  Ey  F  0 , ambas
ecuaciones representan una hipérbola.
CASO 4.
SI B  0 y A  C , la ecuación se reduce a: Ax 2  Ay 2  Dx  Ey  F  0 , la ecuación
representa una circunferencia.
EJERCICIO
Identifica la cónica que representa cada ecuación:

a  4 x 2  4 y 2  7 x  8  0. e  2 x 2  2 y 2  12 x  6 y  12  0.
b  x 2  y 2  6 x  4 y  4  0. f  2 x  3 y  y 2  4  0.
c  x 2  3x  y 2  x  y  0 g  x 2  8 x  2 y  10  0.
d  3 y 2  5 x 2  4 x  5 y  10  0.
PRINCIPALES EXPRESIONES QUE FACILITAN LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
1. EXCEDER: Tener de más.

EJEMPLOS
Expresión verbal Expresión matemática
El número 9 excedido en 4 9 + 4 = 13
El número x excedido en 4 x4
El exceso de 10 sobre 3 10  3  7
El exceso de x sobre 2 x2 , Y, K, R, M, N, Q , P
El exceso de 7 sobre y 7 y son número reales.
mapb 340
341
2. DISMINUIR: Quitar, restar, sacar. DIFRENCIA = RESTA

EJEMPLOS
La diferencia entre los números 9 y 7 97  2
El número x disminuido en 3 x3
De x sacar 5 x 5
La diferencia entre los números x, y x y
3. EQUIVALER: Ser igual.

EJEMPLOS
El número x equivale a 8 x8
El número x equivale a k xk
4. EL DOBLE, DOS VECES O EL DUPLO: Es el número 2 multiplicado por un número.

EJEMPLOS
El duplo de 9 2(9)  18
El doble de x 2x
El duplo de k 2k
5. EL TRIPLO O TRIPLE Y TRES VECES: Es el número 3 multiplicado por un número.

EJEMPLOS
El triplo de 5 3(5)  15
El triple de x 3x
Tres veces k 3k
6. EL CUÁDRUPLO O CUATRO VECES: Es el número 4 multiplicado por un número.

EJEMPLOS
El cuádruplo de 6 4(6)  24
El cuádruplo de x 4x
Cuatro veces k 4k
PRODUCTO = MULTIPLICACIÓN. El producto de los números P y Q, esto es: P  Q

De igual forma se puede calcular sobre un número: El quíntuple o quíntuplo(5),
El séxtuple o séxtuplo(6), El séptuple o séptuplo(7), El óctuple u óctuplo(8), noctuple o
noctuplo(9), y asi sucesivamente
7. 8 EXCEDE A 5 EN 3.
De la anterior oración se pueden plantear 3 ecuaciones:
853 853 835 ANÁLISIS:

 La primer cantidad es igual a la suma
EN GENERAL de las otras dos
 La primera menos la segunda es
 excede a K en R. igual a la tercera
 La primera menos la tercera es igual
X KR X KR X RK a la segunda
mapb 341
342
EJEMPLOS
  5  4  9  5  5
5 exced a  4 en 9   5  (4)  9  9  9
  5  9  4  4  4
  x  7 1
x excede a 7 en 1   x 7 1
  x 1  7
8. 9 veces el exceso de 5 sobre 3. Esto es: 9(5  3)  9(2)  16 .
9. En general:
K veces el exceso de X sobre P. Esto es: K ( X  P)
10. Dos números enteros consecutivos. Esto es: EJEMPLO:

x..... primer número La suma de dos números enteros
consecutivos es 9
x  1.....segundo número
Solución:
11. Tres números consecutivos. Esto es: x  x 1  9
x..... primer número 2x  9  1
x  1.....segundo número
x  82  4
x  2.....tercer número, y así sucesivamente
mapb 342
343
12. Un número par. Esto es: 2x
13. Dos números pares consecutivos. Esto es: EJEMPLO:

2 x..... primer número La suma de tres números
2 x  2.....segundo número pares consecutivos es 36
Solución:
14. Tres números pares consecutivos. Esto es:
2 x..... primer número 2x  2x  2  2 x  4  36
2 x  2.....segundo número
2 x  4.....tercer número, y asi sucesivamente
15. Un número impar. Esto es: 2x  1
16. Dos números impares consecutivos. Esto es: EJEMPLO:

2 x  1..... primer número La suma de dos números
2 x  3.....segundo número impares consecutivos es 20
Solución:
17. Tres números impares consecutivos. Esto es:
2 x  1  2 x  3  20
2 x  1..... primer número
2 x  3.....segundo número
2 x  5.....tercer número, y asi sucesivamente
1
18. LA MITAD, UN MEDIO O UN NÚMERO DIVIDIDO POR 2: Es un multiplicado por un
2
número.
EJEMPLOS
Un medio de 18 1 (18)  18  9
2 2
La mitad de x 1 ( x)  1 x  x
2 2 2
19. LA TERCERA PARTE, UN TERCIO O UN NÚMERO DIVIDIDO POR 3:

1
Es multiplicado por un número.
3
EJEMPLOS
Un tercio de 18 1 (18)  18  6
3 3
La tercera parte de x 1 ( x)  1 x  x
3 3 3
20. LA CUARTA PARTE, UN CUARTO O UN NÚMERO DIVIDIDO POR 4:

1
Es multiplicado por un número.
4
EJEMPLOS
Un cuarto de 18 1 (18)  18  9
4 4 2
La cuarta parte de x 1 ( x)  1 x  x
4 4 4
mapb 343
344
2
21. LAS DOS TERCERAS PARTES: Es multiplicado por un número.
3
EJEMPLOS
Las dos terceras partes de 18 2 36
3 (18)  3  12
Las dos terceras partes de x 2 ( x)  2 x
3 3
Del mismo modo se puede calcular sobre un número: La quinta parte 15  ,
la sexta parte 16  , la séptima parte 17  , la octava parte 18  , la novena parte 19  , la décima
parte 10
1  , las tres cuartas partes  3  , las dos quintas partes  2  , los tres medios  3  ,y así
4 5 2
sucesivamente.
22. 8 ES 2 VECES MAYOR QUE 4.

De la anterior expresión se obtienen tres ecuaciones:
8 24 8
4 8
2
2 4
EN GENERAL
 ES K veces mayor que R.
X
R
X
K
  Signo por
X KR
K R
23. EL CUADRADO O LA SEGUNDA POTENCIA: Es un número elevado a la 2.

EJEMPLOS
El cuadrado de  3 (3) 2  9
La segunda potencia de x x2
El cuadrado de y y2
24. EL CUBO O LA TERCERA POTENCIA: Es un número elevado a la 3.

EJEMPLOS
El cubo de  3 (3) 3  27
La tercera potencia de x x3
El cubo de y y3
mapb 344
345
25. EL NÚMERO K ES AL NÚMERO Q COMO EL NÚMERO M ES AL NÚMERO N:

K M
Esto es: 
Q N
EJEMPLOS
8 es a 5 como 16 es 10 8  16
5 10
x es a y como 2 es 3 x  2
y 3
m y n están en relación de 9 a 4 m  9
n 4
La razón de los números P y R P
R
26. Porcentajes:
K K
K %, esto es : . De donde : K % 
100 100
%  Signo de porcentaje . K %  Léase : K porciento
30 75 423 1,5
30%  . 75%  . 423%  . 1,5%  .
100 100 100 100
K K Q Para hallar el k % de
27. K % de Q. Esto es : Q 
100 100 Q , se multiplica el
45 45  500 porcentaje expresado
45% de 500. Esto es :  500   225
100 100 en racional por el
K K Q número base ( Q )
28. K más el K % de Q. Esto es : K Q  K 
100 100
50 5075
50 más el 50% de 75. Esto es : 50   75  50   87,5
100 100
X X K
29. K más el X % de K. Esto es : K K  K 
100 100
40 4030
30 más el 40% de 30. Esto es : 30   30  30   42
100 100
K K Q
30. K menos el K % de Q. Esto es : K Q  K 
100 100
50 50  75
50 menos el 50% de 75. Esto es : 50   75  50   12,5
100 100
X X K
31. K menos el X % de K. Esto es : K K  K 
100 100
40 40  60
60 menos el 40% de 60. Esto es : 60   60  60   36
100 100
mapb 345
346
31. Precio de un artículo, según el número de artículos comprados y la cantidad de dinero

utilizado para la compra.
200
Con $200 se compra un número X de libros. El precio de cada libro es:
X
32. Costo, Venta, Ganancia y Perdida al comparar y vender un artículo.
La siguiente tabla muestra el costo, la venta y la ganancia obtenida sobre un artículo

Costo Venta Ganancia
500 700 200
De la tabla se puede observar, que la ganancia es la diferencia entre la venta y el costo:
200 700 500
  . De donde : Ganancia  venta  cos to
Ganancia Venta Costo
La siguiente tabla muestra el costo, la venta y la pérdida producida sobre un artículo

Costo Venta Perdida
500 400 100
De la tabla se puede observar, que la pérdida es la diferencia entre el costo y la venta:
100 500 400
  . De donde : Perdida  cos to  venta
Perdida Costo Venta
EJEMPLO
El cuádruplo x de excede al triplo de x en 9.
Solución:
4 x ….Cuádruplo de x
3x ….Cuádruplo de x
Como el cuádruplo de x excede al triplo de x en 9, entonces: 4 x excede a 3 x en 9.
De donde: 4 x  3x  9  4 x  3x  9  x  9
EJERCICIOS
Exprese en el lenguaje Matemático las siguientes oraciones:

 El  17 disminuido en 4.
 El cuádruplo de 8.
 La quinta potencia de 2.
 La tercera parte de 12.
 El exceso de 14 sobre 3.
 La mitad de X.
 El doble de 15.
 X excede a 1 en 9. ¿Cuál es el valor de X?
 Un tercio de 18.
 9 aumentado en 3.
 Las dos quintas partes de 10.
 12 es a 16 como 96 es a 128
 Las tres séptimas partes de K.
 El doble de K excede a 17 en 8.¿Cuánto vale K?
 La mitad de K equivale a la tercera parte de R.
 El doble de X equivale a la tercera parte de X aumentada en 4.
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347
 El cubo de K es igual al doble de K disminuido en 5.

 La razón de los números 8 y 16
 El cuádruplo de X excede al triplo de X en 9.
 ¿Cuál es el exceso de 342 sobre 149?
 El doble de M excede al triplo de X en 2.
 K y Q están en relación de 9 a 5
 La suma de tres números pares consecutivos es 90
 Las cinco novenas partes de 360.
 La quinta parte de R excede al doble de R en Q.
 El doble de K es a la tercera parte de R como 5 es a 1/4
 El doble de K más el cuadrado de K excede a 5 en 2.
 El doble de Y equivale al triplo de Y disminuido en 7.
 El doble de R aumentado en 5 es igual al séxtuplo de R disminuido en 1.
 La suma de dos números enteros consecutivos es igual a 9.
 El doble de M es a la mitad de Q como el triplo de N es al cuadrado de R
 La diferencia entre dos números pares consecutivos es 2
 La suma de dos números impares consecutivos equivale a25.
 La suma de tres números enteros consecutivos es igual a 6.
 El duplo de X y el triplo de Y están en relación de 5 a 3
 La suma de cuatro números enteros consecutivos es igual a 9.
 7 veces el exceso de 45 sobre 25.
 R veces el exceso de T sobre J.
 El 54% de 54. El 36% de 750. El 110% de 20. El 250% de 500.
 150 más el 60% de 550. 40 más el 50% de 40. L más el 10% de L.
 900 menos el 80% de 1000. El X% de X. El Y% de Y.
 70 menos el 40% de 70.
 M menos el 25% de M.
 Una persona tiene $500. Si cada día pierde el 10%, ¿cuánto tendrá después de 4 días?
 Felipe tiene 120cm de estatura en el año 2008. Si cada año crece un 5%, ¿cuál será su estatura en
el año 2011?
 Un comerciante compra un artículo en X pesos y lo vende en Y pesos, ganando Z pesos.
 Un estudiante compra X número de cuadernos por $600. Halle el precio de cada cuaderno
 Un agricultor compra una marañón en X pesos y lo vende en Y pesos, perdiendo Z pesos
NOTA
 Desarrolle las operaciones indicadas, si es posible.
 La certeza en la solución de los ejercicios, viene dada por la correcta aplicación por parte
del alumno de los procedimientos indicados para cada caso. Por eso, este libro carece de
respuesta a los ejercicios propuestos.
 La idea es involucrar a los educandos en el seguimiento lógico de los procesos matemáticos.
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348
FÓRMULA
Una fórmula es una composición algebraica en donde intervienen varias magnitudes o

elementos que caracterizan un fenómeno natural, plenamente analizado y comprobado.
Las fórmulas nos permiten potencializar las leyes o principios de nuestra naturaleza.
Representar un evento natural a través de una expresión matemática, nos permite analizar
cada una de las variables que lo constituyen, para a sí, emitir juicios lógicos sobre el mismo y
predecir las posibles alteraciones que pueden presentarse.
La fórmula es la encarnización de los fenómenos naturales, objetivamente estudiados y

comprobados.
EJEMPLO
El siguiente fenómeno natural nos permite construir una expresión matemática(fórmula) que
lo represente: La distancia recorrida por un móvil es igual al producto de la velocidad por el
tiempo empleado para recorrer dicho tramo.
Análisis:
Las magnitudes o elementos esenciales del evento natural son: La distancia, la velocidad o
rapidez y el tiempo.
Llamemos:
d  Dis tan cia. v  Velocidad. t  Tiempo
Analizando el enunciado tenemos:
d  vt Fórmula
Las letras que intervienen o hacen parte de una fórmula se llaman(reciben el nombre) de
incógnitas. Así, en la fórmula: d  v  t , las incógnitas son: d, v y t
INCÓGNITA: Es una magnitud desconocida que se debe buscar en una igualdad

matemática.
Una fórmula es una igualdad que se establece entre las magnitudes que intervienen en
un evento natural
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349
FÓRMULAS MÁS USADAS POR LAS CIENCIAS
1. x  e  d  vt  Distancia recorrida por un cuerpo a velocidad constante.

v  v0
2. a   Aceleración constante. v  velocidad final .
t
v2 v 0  velocidad incial .
3. a   Aceleración centrípeta.
R t  tiempo
v  v0 g  9,8m / seg 2
4. g   Aceleración de la gravedad.
t T  periodo
2
5. w   Velocidad angular. r  radio.
T
6. v  2 gh  Velocidad final de un cuerpo que se deja caer desde una altura h .
x
7. v   Velocidad media.
t
2 r
8. v   Velocidad tangencial o lineal.
T
9. Vs  f  Velocidad de propagación de una onda sonora. f  Frecuencia.
6mt0
10. Vs  v0   Velocidad del sonido en función de la temperatura. m  metros
10  seg0 C
v02
11. hm   Altura máxima que alcanza un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba.
2g
12. x  x f  xi  Desplazamiento horizontal.
1 1 1   longitud de onda
13.    Ecuación de las lentes. X f  posición final
d 0 d i f
14. w  mg  Peso de un cuerpo. d 0  dis tan cia objeto.
m f  foco
15. d   Densidad de un cuerpo.
V m  masa
16. E  dgV  Empuje de un liquido.
V  volumen
17. P2  P1  dgh  Presión hidrostática.
F n  cons tan te
18. P   Presión.
A
19. P2V1  P2V2  Ecuación de cambio de estado de un gas ideal.
20. PV  nRT  Ley de los gases ideales.
21. K  C  273,15  Grados kelvin.
22. F  95 C  32  Grados farenhey.
P1 v12 P v2
23.   h1  2  2  h2  Ecuación de Bernoulli.
dg 2 g dg 2 g
24. A   ( R  r )  Área de una corona circular.
2 2
25. F  ma  Segunda ley de Newton. m  Masa del cuerpo.

mv 2
4 mR
2
26. Fc    Fuerza centrípeta.
R T2
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350
GM 1 M 2
27. F   Fuerza de atracción gravitacional.
d2
28. F  KX  Fuerza ejercida por un resorte. K  Constante de elasticidad.
mv 2
mv 2
mv  mv0
2 2
29. Ec  Ecf  Eci   0   Energía cinética.
2 2 2
30. E p  mgh  Energía potencial.
mv 2  mv02
31. ET  Ec  E p   mgh  Energía total.
2
32. E  mc 2  Principal ecuación de la relatividad de Albert Einstein.
2
KX
33. E p   Energía potencial elástica.
2
34. W  Fd  Trabajo realizado por una fuerza.
mv 2 mv02 mv 2  mv02
35. W  Ecf  Eci     Trabajo en función de la masa y la velocidad.
2 2 2
2
FX
36. W   Trabajo realizado por un resorte.
2
37.   Fd  Torque.
38. F  d  R  r  Ley de las palancas. M 1 y M 2  masas
 
39. P  m  v  Cantidad de movimiento. F  fuerza
40. L  L0 (1    t )  Dilatación.
L0  longitud inicial
Q   cons tan te de dilatación
41. C   Calor específico.
m  t
t  diferencia de temperatura
42. y  Asenwt  Elongación.
43. T  2 Lg  Período de un péndulo. Q1 y Q 2  c arg as
V  voltaje
1 n
44. f    Frecuencia. I  int ensidad
T t
Q Q
45. F  1 2 2  Fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas.
d
W
46. V  Potencial eléctrico.
Q
V
47. R   Resistencia eléctrica.
I
1 1 1 1
48.     Resistencia equivalente de un circuito e paralelo.
R R1 R2 Rn
49. n1  senI  n2 senR  Ley de Snell.
50. ax 2  bx  c  0  Forma de una ecuación de segundo grado.
 b  b 2  4ac
51. x   Fórmula para resolver ecuaciones de segundo grado.
2a
52. x 2  y 2  r 2  Ecuación de una circunferencia de centro en el origen (0,0).
53. d  ( x2  x1 ) 2  ( y 2  y1 ) 2  Distancia entre dos puntos.
54. y  y1  m( x  x1 )  Ecuación de la recta punto pendiente.
mapb 350
351
55. f ( x )  ax 2  bx  c  Función cuadrática.

56. f ( x)  k  Función constante. k  Constante.
57. f ( x)  mx  b  Función lineal.
58. f ( x)  x  Función idéntica.
C r t
59. I  Interés simple.
100
60. C  c(1  r ) t  Interés compuesto.
a b c abc
61.     Reparto proporcional entre tres personas.
x y z x yz
(a  u ) 2an  n(n  1)  r
62. S   Suma de los términos de una progresión o sucesión aritmética.
2 2
63. u  a  (n  1)  r  Término n-ésimo de una progresión aritmética.
u  r  a a(r n  1)
64. S    Suma de los términos de una sucesión o progresión geométrica.
r 1 r 1
65. u  a  r n1  Término n-ésimo de una progresión geométrica.
66. n Am  Vnm  m(m  1)(m  2)    (m  n  1)  Coordinaciones, arreglos o variaciones.
67. Pn  n! n(n  1)(n  2)(n  3)    (1)  Permutaciones.
Am m(m  1)(m  2)    (m  n  1)
n
68. n
Cm   
m
n
Pn

n!
 Combinaciones.
69. a 2  b 2  c 2  2bc  cos A  Ley o teorema del coseno para el ABC oblicuángulo.
senA senB senC a b c
70.   o    Ley o teorema de los seno, ABC.
a b c senA senB senC
71. cos 2 x  sen 2 x  1  Identidad fundamental.
b  base
bh
72. A   Área de un triángulo. h  altura
2
( B  b) h B  base mayor
73. A   Área de un trapecio.
2 l  lado
74. A  bh  Área de un rectángulo. D  diagonal mayor
75. A  l 2  Área de un cuadrado. d  diagonal menorn
Dd
76. A   Área de un rombo. n  número de lados de un polígono
2
77. A   r 2  Área de un círculo.   ángulo en grado
nla Pa   3,1416  cons tan te
78. A    Área de un polígono regular.
2 2 A  área de la base
b
 r 2   r 2
79. A    Área de un sector circular. a  arista
2 360
80. P  a  b  c  Perímetro del ABC.
81. P  2a  2b  Perímetro de un triángulo de lados a , b .
82. P  4l  Perímetro de un cuadrado de lado l .
83. P  2 r  d  Perímetro o longitud de una circunferencia.
84. P  nl  Perímetro de un polígono regular.
85. d  2r  diámetro de una circunferencia.
mapb 351
352
86. V   r 2 h  Volumen de un cilindro.

 r2h
87. V   Volumen de un cono.
3
4 r 3
88. V   Volumen de una esfera.
3
89. V  Ab h  Volumen de una pirámide.
90. V  a 3  Volumen de un cubo de arista, a .
91. x 
 xi f i  Promedio de una serie de datos.
n
PARA CADA UNA DE LAS FÓRMULAS ANTERIORES, IDENTIFIQUE LAS INCÓGNITAS
CÓMO DESPEJAR UNA INCÓGNITA

Despejar una incógnita, es dejarla sola en un miembro de la igualdad.
CASO 1.
TÉRMINOS O MAGNITUDES QUE SUMAN O RESTAN LA INCÓGNITA
Toda magnitud o término que sume o reste la incógnita, se pasa para el otro miembro a restar
o a sumar según el caso.
EJERCICIO
Dadas las siguientes fórmulas, despejemos las incógnitas indicadas:
mapb 352
353
a ) x  y  3k . despeje : x, y e)  3  a  c  2r. despeje : a, c

b) V  V0  at. despeje : V , V0 f ) x  y  z  8. despeje : x, y, z
c) P  a  b  c. depeje : a, b, c g ) V  V0  at. despeje : V , V0
d ) 2  x  k . despeje : x h) A1  A2  A3  AT . despeje : A1 , A2 , A3
Solución :
a ) x  y  3k . despejemos : x. Esto es :
x  3k  y......Hemos pasado(transpuesto) a y para el segundo miembro,
cambiándole el signo
Ahora despejemos y : y  3k  x
Toda magnitud o cantidad que cambia
b) V  V0  at. despeje : V , V0 de miembro, también cambia de signo
Despejendo V : V  at  V0
Despejendo V0 :
 V0  at  V .......... Aislando la incógnita con su propio signo
V0  V  at....Cambiándole el signo a la incógnita y ordenando
Cuando la incógnita es negativa, a toda la expresión se le cambia el signo
c) P  a  b  c. depeje : a, b, c
Pbca  a pbc
Pacb  b pac
Pabc  c pab , Léase: Entonces
Desarrolle los demás ejercicios
mapb 353
354
CASO 2.
MAGNITUDES O FACTORES QUE MULTIPLICAN LA INCÓGNITA
Toda magnitud o factor que multiplique la incógnita, pasa a dividir.
VEAMOS:
Despejemos las incógnitas indicadas:
a ) 2 x  k . despeje : x e) V  wr. despeje : w, r
b)  5 y  Q. despeje : y f ) 3V  4 r 3 . despeje : V
c) at  V  V0 . depeje : a, t g ) Bh  V . despeje : B, h
d ) 2 A  bh. despeje : b, h h) P  nl. despeje : n, l
Solución :
a ) 2 x  k . despeje : x despejemos : x. Esto es :
k
x  ......El factor 2 ha pasado al segundo miembro a dividir a k ,
2
porque estaba multiplica ndo la incógnita
e) V  wr. despeje : w, r
V
Despejendo w : w 
r
V
Despejendo r : r 
w
Desarrolle los demás ejercicios

CASO 3.
COMBINACIÓN DE LOS CASOS 1 Y 2
Primero se aplica el caso 1, aislando todo el término que contiene la incógnita. Luego, se
aplica el caso 2.
EJERCICIO
a ) 3 x  2 y  6k  Q. despeje : x, y, k d) p  4a  2b  5c. despeje : a, b, c
b) V0  at  V . depeje : a, t e) V02  2 gh  V 2 . despeje : g , h
c)  3 p  2q  t  2 R. depeje : p, q, t f ) T1  2T2  mg. despeje : m, g , T2
Solución :
a ) 3 x  2 y  6k  Q. despeje : x, y, k
Despejemos x :
3 x  Q  2 y  6k ... Aislando el tér min o que contiene la incógnita
Q  2 y  6k
x ...... Aplicando el caso 2
3
mapb 354
355
Despejemos y :
 2 y  Q  3x  6k ... Aislando el tér min o que contiene la incógnita
Q  3 x  6k
y ...... Aplicando el caso 2.
2
Despejemos k :
6k  Q  3 x  2 y... Aislando el tér min o que contiene la incógnita
Q  3x  2 y
x ...... Aplicando el caso 2
6
.........................................Desarrolle los demás ejercicios
CASO 4. EL INVERSO DEL CASO 2
MAGNITUD(ES) QUE DIVIDE(N) LA INCÓGNITA

Todo magnitud que divide la incógnita, pasa a multiplicar.
EJERCICIO
x A B
a)  p. despeje : x e)  . despeje : A, B
3 2a 7b
a x
b)  r 2 . despeje : a f)  V . despeje : V
w t
x k f
c)  . depeje : x, k g)  1. despeje : f
y p d
m p mv 2
d)  . despeje : m, p h) F . despeje : m
nh Qt r
Solución :
x
a)  p. despejejem os x. Esto es :
3
x  3 p......El factor 3 ha pasado al otro miembro a multiplica r ,
porque estaba dividiendo la incógnita
m p
 . Despejemos: m y p
nh Qt
pnh
Despejando m : m ….Las magnitudes n y h pasaron a multiplicar, por eso,
Qt
aparecen en el numerador de la fracción.
mQt
Despejando p : p 
nh
.............................................................desarrolle los demás ejercicios
mapb 355
356
CASO 5.
CUANDO LA INCÓGNITA ESTÁ EN EL DIVISOR(DENOMINADOR) DE UNA
IGUALDAD RACIONAL
PROCEDIMIENTO:
a) Se multiplica en cruz, para eliminar los denominadores.
b) Se aplican los casos anteriores.
EJERCICIO
A B A B
a)  . despeje : a, b e)  . despeje : a, b
a b 2 a 7b
x x
b) V 2  . despeje : d f)  V . despeje : t
d t
x k SenA SenB
c)  . depeje : y, p g)  . despeje : a, b
y p a b
m p mv 2
d)  . despeje : n, h, Q, t h) F . despeje : r
nh Qt r
Solución :
A B
a)  . despejejem os a, b. Esto es :
a b
Ab  Ba...........................Multiplica ndo en cruz
Ab
 a........................... Aplicando el caso 2
B
BA
b
A
desarrolle los demás ejercicios.
CASO 6.
CUANDO LA INCÓGNITA ESTÁ ELEVADA A UN EXPONENTE MAYOR QUE LA UNIDAD
PROCEDIMIENTO:
a) Se selecciona el término que contiene la incógnita, tal cual como está.
b) Se aísla la incógnita con su propio exponente, aplicando los casos anteriores.
c) Se extrae raíz en ambos miembros de la igualdad, colocando como índice el
exponente de la incógnita. Luego, se saca la incógnita de la raíz dejando el segundo
miembro bajo el signo radical
EJERCICIO
a) c 2  a 2  b 2 . despeje : a, b, c e) V   r 2 h. despeje : r , h
b) V 2  V02  2ax. despeje : V ,V0 f ) 3z 3  8u 2  2 y  4 p. despeje : z, u, y
c) a  w 2 r. depeje : w, r g ) 2 x  at 2 . despeje : a, t
d ) 3V  4 r 3 . despeje : r h) V 2  V02  2ax. despeje : V0 ,V , a, x
mapb 356
357
Solución :
a ) c 2  a 2  b 2 . despeje : a, b, c
Despejando c :
La incógnita c, ya está selecciona da y aislada , por eso, no hay necesidad de hacerlo
c 2  a 2  b 2 ....Extrayendo raíz cuadrada en ambos miembros de la igualdad , porque el
exp onente de la incógnita es 2
c  a 2  b 2 ....Extrayéndo le raíz cuadrada a la incógnita y dejando el otro miembro
bajo el signo radical
Despejando a :
c 2  b 2  a 2 .....Selecciona ndo el tér min o que contiene la incógnita
c 2  b 2  a 2 .........Extrayendo raíz cuadrada en ambos miembros...
c 2  b 2  a  a  c 2  b 2 ..........Extrayéndo le raíz cuadrada a la incógnita ...
Despejando b :
c 2  a 2  b 2 .....Selecciona ndo el tér min o que contiene la incógnita
c 2  a 2  b 2 .........Extrayendo raíz cuadrada en ambos miembros...
c 2  a 2  b  b  c 2  a 2 ..........Extrayéndo le raíz cuadrada a la incógnita ...
f ) 3 z 3  8u 2  2 y  4 p. despeje : z , u, y
Despejando z :
3 z 3  8u 2  2 y  4 p.......Selecciona ndo el tér min o que contiene la incógnita
3 z 3  4 p  8u 2  2 y....aislando el tér min o que contiene la incógnita
4 p3  8u 2  2 y
z3  .......aislando la incógnita
3
4 p  8u 2  2 y
3
z3  3 .......Extrayendo raíz cúbica en ambos miembros de la igualdad , porque el
3
exp onente de la incógnita es 3
4 p  8u 2  2 y
z3 .....Extrayéndo le raíz cúbica a la incógnita y dejando el otro miembro
3
bajo el signo radical
mapb 357
358
Despejando u :
3 z 3  8u 2  2 y  4 p....... ?
 8u 2  4 p  3 z 3  2 y....... ? Despejando y :
4 p  3z 3  2 y
2
3 z 3  8u 2  2 y  4 p...... ?
u  2
........ ?
8  2 y  4 p  3 z 3  8u 2 ...... ?
2
4 p  3z 3  2 y 4 p  3 z 3  8u 2
u  2
........... ? y
8 2
2
4 p  3z 3  2 y
u ........ ?
8
............................................................Desarrolle los demás ejercicios.
CASO 7. EL INVERSO DEL CASO 6.
CUANDO LA INCÓGNITAESTÁ BAJO UN SIGNO RADICAL
PROCEDIMIENTO:
a) Ambos miembros se elevan a la potencia que indique el índice.
b) Se desarrolla la potencia y se extrae raíz .
c) Se aplican los casos anteriores.
EJERCICIO
2y
a) V  2ax . despeje : a, x e) t  . despeje : y, a
a
b) k  3 4 x 2 z . despeje : x, z f) x 2  y 2  r. despeje : x, y
L Fr
c) V  . depeje : L, X g) V  . despeje : a, t
X m
3V
d) r  3 . despeje : V h) V  V02  2ax . despeje : V0 , a, x
4
3V
r3 . despejemos V
4
3
 
r    3 3V  .........................................Elevando ambos miembros al cubo, porque el índice es 3
3
 4 
3V
r3  .....................................................Desarrollando potencias
4
3V  4 r 3 ..................................................Caso 4.
NOTA:
4 r 3
V  ..................................................Caso 2 Cuando el exponente coincide con el
3 índice, el signo radical desaparece y las
cantidades salen tal cual como están
………………………Desarrolle los demás ejercicios
mapb 358
359
CASO 8.
CUANDO LA INCÓGNITA ES UN EXPONENTE
PROCEDIMIENTO:
a) Se aplica logaritmo en ambos miembros de la igualdad. Log, para logaritmo en base
10 y Ln, para logaritmo natural (La base es e )
b) Se aplican las propiedades de los logaritmos.
c) Se aplican los casos anteriores que sean necesarios.
EJERCICIO
a ) Y  2 x . despeje : x f ) C  P (1  r ) t . despeje : t
b) K  3 4 x . despeje : x g ) 3 x 1  729 . despeje : x
c) U  a r n1. depeje : n h) Y  KE 5t . despeje : t
d ) Q  e 4t . despeje : t i ) W  e t 2 . despeje : n, l
n
e) 3 x  60. despeje : x j) A  BE 4 . despeje : n
Solución :
a ) Y  2 x . despejemos x :
LogY  Log 2 x ............... Aplicando log aritmo decimal (base 10) en ambos miembros
LogY  x  Log 2.......... ..... Aplicando log aritmo de una potencia
LogY
x .....................Caso 2
Log 2
g ) 3 x 1  729 . despeje x :
Log 3 x 1  Log 729 ................ ?
( x  1)  Log 3  Log 729.............. ?
Log 729
x 1  ........................ ?
Log 3
Log 729
x  1.....................Caso 1
Log 3
d ) Q  e 4t . despejemos t :
LnQ  Lne 4t ...................... Aplicando log aritmo natural (base e) en ambos miembros
LnQ  4t  Lne.................... ?
Lne Lne
4t   t
LnQ 4  LnQ
......................DESARROLLE LOS DEMÁS EJERCICIOS
mapb 359
360
REPASO
LOGARITMACIÓN
Operación inversa a la potenciación.
Veamos:
Potenciación Logaritmación
Exponente Potencia
K n P Potencia Log P  n Logaritmo

Base
k
Base
Ejemplos
 34  81. Entonces : Log381  4
Ln  log aritmo natural

LnK  4,25. Entonces : K  e 4,25

Log r  5. entonces : r  10 5
PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS
1. LOGARITMO DE UN PRODUCTO
Log ( A  B)  Log A  Log B
k k k
2. LOGARITMO DE UN COCIENTE
Log ( A  B)  Log A  Log B
k k k
3. LOGARITMO DE UNA POTENCIA

Log A n  n  Log A
k k
4. LOGARITMO DE UNA RAÍZ

Log M
Log n M  k
k n
mapb 360
361
EJERCICIOS DIVERSOS
1 1 1 1 G
a)   . despeje : K , Q, F g) Q   . despeje : P, G, L
K Q F P L
2 3 5
b)   . despeje : K , M , R h) S  e 5t 3k . despeje : t , k
R K M
m n p
c)   . despeje : m, n, p i) K 7 x  Q 3 y . despeje : x, y
4 5 7
x y z 2 4
d)   . despeje : x, y, z j) A  K 5x . despeje : x
A B D
u x y z
e)    . despeje : u , b, y, d k ) R  e 2t  5
a b c d
f ) 2 K  3 PR x . despeje : P, R, x l) V  42x
Solución :
1 1 1
a)   . despeje : K , Q, F
K Q F
Despejando K :
1 1 1
  ............ Aislando el tér min o que contiene la incógnita ............caso 1
K F Q
1 QF
 .............. Re s tan do los racionales heterogéne os en el segundo miembro
K QF
K (Q  F )  QF ....................E lim inando deno min adores, multiplica ndo en cruz
QF
K ............................caso 2.
QF
De la misma forma se despeja Q y F ..........................Despéjelas
x y z
d)   . despeje : x, y, z
A B D
Despejemos x :
x x yz
 ..................... propiedad fundamenta l de la serie de razones iguales
A A B D
Ax  Bx  Dx  Ax  Ay  Az.......................multiplica ndo en cruz
x( B  D)  A( y  z )......................................simplifica ndo y factorizan do
A( y  z )
x ...............................................caso 2
BD
mapb 361
362
Ahorad espejemos y :
y x yz
 ..................... propiedad fundamenta l de la serie de razones iguales
B A B D
Ay  By  Dy  Bx  By  Bz.......................multiplica ndo en cruz
y ( A  D)  B( x  z )......................................simplifica ndo y factorizan do
B( x  z )
y ...............................................caso 2
A D
Despejar z.
i ) K 7 x  Q 3 y . despeje : x, y
Despejemos x :
LogK 7 x  LogQ 3 y
 3 y  LogQ 3 y  LogQ
7 x  LogK  x
 7 LogK
7 x  LogK  3 y  LogQ  
 7 x  LogK  3 y  y  7 x  LogK
 LogQ 3LogQ
................................................................Desarrolle los demás ejercicios
PROPORCIONALIDAD
RAZÓN MATEMÁTICA
Se entiende por razón matemática a la relación que se establece entre dos magnitudes. Esta
relación se expresa a través de una división indicada.
La razón que existe entre los números 4 y 8, se expresa a sí: 4 a 8 o 4:8, léase: 4 es a 8. Se
4
indica:
8
La razón que existe entre la parte coloreada de la figura y las partes en que se ha dividido la
2
misma, es 2 a 5.
5
a
En la razón , a es el antecedent e y b, el con sec uente
b
mapb 362
363
PROPORCIÓN
Se entiende por proporción a la igualdad entre dos razones.
2 4
 léase : 2 es a 3 como 4 es a 6
3 6
a c
 léase : a es a b como c es a d
b d
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son directamente proporcionales, si al aumentar la una, la otra también
aumenta en la misma proporción.
EJEMPLOS de magnitudes directamente proporcionales:

 El # de artículos y el precio que se paga por ellos, son directamente proporcionales.
 La distancia y el tiempo, son directamente proporcionales
 La distancia y la velocidad, son directamente proporcionales.
 El peso y la masa, son directamente proporcionales.
 El área y las dimensiones de una figura plana, son directamente proporcionales, etc.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DOS MAGNITUDES DIRECTAMENTE

PROPORCIONALES
d
y
2
1
0 x
t
Representa dos magnitudes
directamente correlacionadas
directamente proporcionales
El gráfico 1 representa dos magnitudes directamente proporcionales, la gráfica es una línea

de puntos que pasa por el origen del sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares
El gráfico 2 representa dos magnitudes directamente correlacionadas, en este caso la línea de

puntos no pasa por el origen del sistema de coordenadas rectangulares. Esto muestra que
aunque ambas magnitudes aumentan no lo hacen en la misma proporción
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Expresión matemática que resulta de comparar dos magnitudes directamente proporcionales.
EJEMPLO 1.
Cuatro naranjas cuestan $12, ¿cuántas naranjas se compran con $850?.
Solución:
A más naranjas, más dinero se paga por ellas.
mapb 363
364
PLANTEAMIENTO
Al plantear una regla de tres, las unidades se escriben de tal forma que se correspondan. En
este caso, naranja debajo de naranja y costo debajo de costo
Regla de tres simple directa
Naranjas Costo
4 12 x , naranjas que se compran con $850
x 850
ANÁLISIS:
1. Se escribe la magnitud que contiene la incógnita en
4 12 forma de fracción tal cual como está.

x 850 2. Después del signo igual, se escribe la otra magnitud
como está
3. Se multiplica en cruz, para eliminar los denominadores
12  x  4(850) 4. Se despeja la incógnita y se desarrollan las operaciones
4(850) indicadas
x  283,33 naranjas
12
Con $850 se compran 283,33 naranjas.
EJEMPLO 2.
Un Km tiene 1000m. En 4,58Km, ¿cuántos m hay?
Solución:
FORMA ABREVIADA: El término que va con
A más Km, más m. la incógnita pasa a dividir(divisor) y los otros, se
Km m multiplican en el numerador(dividendo)
1 1000
La incógnita se relaciona diagonalmente con
4,58 x una magnitud o cantidad
4,58(1000)
1

1000
x
4,58(1000)
 4580m x  4580m
4,58 x 1 1
EJERCICIOS
a) Un año tiene 365 días, en 2005 días, ¿cuántos años hay?.
b) Una fotocopiadora reproduce 250 hojas cada minuto. ¿Cuántas hojas sacará en 10
horas?.
c) Un vagabundo cobra $854 por cada Kg de carga. Por transportar 5362 Kg al mismo
destino; ¿cuánto cobrará?.
d) Un cilindro contiene 100 litros de agua, cuando el liquido alcanza 20cm de altura.
Cuando el nivel del agua baja 12cm de altura, ¿qué cantidad de agua contendrá?.
e) Un metro tiene 1000 milímetros. En 45600 milímetros, ¿cuántos metros hay?.
mapb 364
365
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar la una, la otra disminuye en

la misma proporción.
EJEMPLOS de magnitudes inversamente proporcionales:

 El # de Obreros y el tiempo empleado para realizar una obra, son inversamente
proporcionales.
 La velocidad y el tiempo, son inversamente proporcionales.
 La masa y la aceleración, son inversamente proporcionales.
 El flujo de agua y el tiempo empleado para llenar un recipiente, son inversamente
proporcionales.
 La densidad y el volumen de un cuerpo, son inversamente proporcionales.
 La fuerza de atracción y la distancia que separa dos cuerpos, son inversamente
proporcionales.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DOS MAGNITUDES INVERSAMENTE

PROPORCIONALES
v y

Representa dos magnitudes 
inversamente correlacionadas
inversamente proporcionales


0 t 0 x
1 2
El gráfico 1 representa dos magnitudes inversamente proporcionales, la gráfica es una línea

de puntos que decrece(disminuye).
El gráfico 2 representa dos magnitudes inversamente correlacionadas, en este caso la línea

de puntos es una curva. Esto muestra que cuando una magnitud aumenta, la otra disminuye,
pero no en la misma proporción
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Expresión matemática que resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales.
EJEMPLO 1
12 Obreros realizan una obra en 20 días, ¿cuántos Obreros se necesitan para hacer la misma
obra en 10días?.
Solución:
A más Obreros, menos días empleados para culminar(terminar) la obra.
mapb 365
366
PLANTEAMIENTO
Regla de tres simple inversa

Obreros Días x , Obreros que se necesitan
12 20
x 10 ANÁLISIS:
1. Se escribe la magnitud que contiene la incógnita en
12 10 forma de fracción tal cual como está.
 2. Después del signo igual, se escribe la otra magnitud
x 20 invirtiendo las cantidades.
3. Se multiplica en cruz, para eliminar los denominadores
10  x  12(20) 4. Se despeja la incógnita y se desarrollan las operaciones
indicadas
12(20)
x  24. Obreros
10
Se necesitan 24 Obreros para realizar la obra en 10 días.
EJEMPLO 2.
Se contrataron cinco alumnos para pintar un salón de clase en 15 días. Si dos alumnos
deciden no hacer el trabajo, ¿cuántos días se gastarán los demás alumnos?.
Solución:
A más alumnos pintando, menos días empleados para pintar el salón.
Alumnos Días FORMA ABREVIADA: El término que va con
Como 2 alumnos se
5 15 retiraron, el salón fue la incógnita pasa a dividir(divisor) y los otros, se
3 x pintado por 3 estudiantes multiplican en el numerador(dividendo)
La incógnita se relaciona horizontalmente con

3 15 una magnitud o cantidad
  3 x  5(15)
5 x
5(15) 75
5(15) 75 x   25 días
x   25 días 3 3
3 3
EJERCICIOS
a) Una cuadrilla de 7 obreros puede hacer una obra en 8 días. ¿En cuántos obreros habría
que aumentar la cuadrilla para hacer la misma obra 5 días?
b) Una persona gasta 3 horas en recorrer una distancia a 15 Kilómetros por horas. ¿En
cuánto tiempo recorrerá la misma distancia a una velocidad de 6,8 Kilómetros por
horas?
c) 5 profesores gastan 650 litros de agua. ¿Cuántos profesores se necesitan para
consumir 900 litros de agua?
d) En un criadero de cerdos hay alimento para 200 animales durante 4 meses. ¿Cuántos
cerdos hay que sacar para que el alimento dure 9 meses?
e) Para hacer una obra, un grupo de obreros tarda 9 días trabajando 5 horas diaria.
¿Cuántos días hubieran empleados trabajando una hora diaria menos?
f)
mapb 366
367
REGLA DE TRES COMPUESTA
Expresión matemática que resulta de comparar más de dos magnitudes directamente

proporcionales, más de dos magnitudes inversamente proporcionales o magnitudes directas e
inversamente proporcionales.
EJEMPLO 1
20 alumnos se alimentan con 600kg de comida durante 15 días, ¿Durante cuánto tiempo se
alimentaran 12 alumnos con 1200kg de comida?.
Solución:
A más alumnos, el alimento alcanza para menos días y a más días, más alimento.
Alumnos kg Días
20 600 15
12 1200 x
15 12 600 15 7200
   
x 20 1200 x 24000
15(24000) 360000
7200 x  15(24000)  x    50 días
7200 7200
ANÁLISIS:
1. Se escribe la magnitud que contiene la incógnita en forma de fracción tal cual como está.
2. Se compara cada magnitud con la que contiene la incógnita
3. Después del signo igual, se escriben las demás magnitudes teniendo en cuenta lo siguiente:
 Si son directamente proporcionales, se escriben las cantidades como están.
 Si son inversamente proporcionales, las cantidades se invierten
4. Se realizan las operaciones indicadas y se despeja la incógnita.
EJEMPLO 2.
5 secretarias escriben 11 cartas en 4 horas. ¿Cuántas cartas escribirán 10 secretarias en 6
horas?.
Solución:
Secret . Cartas Horas
5 11 4
10 x 6
11 5 4 11 20 11(60) 660
    , luego : x   33 cartas
x 10 6 x 60 20 20
mapb 367
368
EJERCICIOS
a) 4 obreros hacen 300 metros de construcción en 24 días, ¿en cuántos días 10 obreros
harán 500 metros?.
a) Durante 8 días 5 profesores gastan 650 litros de agua.¿Cuántos profesores se necesitan
para consumir 900 litros en 10 días?.
b) Una familia de 8 personas consume 48 m 3 de agua en un mes. Si las condiciones de
consumo individual son las mismas, una familia de 15 personas, ¿qué cantidad de
agua consume durante 50 días?.
c) Una persona tarda 12 días en la lectura de un libro de 450 páginas, leyendo
diariamente 25 minutos. Si dispone de 20 días para leer un libro de 200 páginas, ¿qué
tiempo debe dedicar diariamente a la lectura?.
ESCALAS MATEMÁTICAS
Es comprensible, que si deseamos representar una distancia de 3km (3 kilómetros) en una

hoja de papel que mide 20cm (20 centímetros) de largo por 10cm (10 centímetros) ancho, al
tratar de dibujar esta realidad en la hoja, la distancia no cabría dentro de la misma, y en su
efecto necesitarían muchas hojas de este tamaño (20x10) para cumplir con la tarea. El
procedimiento que nos permite hacer el trabajo en una sola hoja, recibe el nombre de ESCALA
(dibujo a escala).
Para nuestra distancia involucrada (3km), supongamos que 1cm equivale a 1km
(1cm  1km), o sea, 1cm en el dibujo representa 1km de distancia en la realidad, de igual
forma, 2cm  2km y 3cm  3km. Con estas consideraciones, grafiquemos nuestra distancia:
1c 1c 1c 1c 2c 3c
m m m m m m
1km 1km 1km 0 1km 2km 3km
Este es un dibujo a escala, porque está representando una realidad grande con una figura
pequeño.
CONCEPTO
Se puede entender una escala matemática, como el procedimiento que permite seleccionar un
factor que ayude a representar la realidad (que es muy grande o muy pequeña) en función de
elementos (dibujos a escalas) que se puedan manipular y comprender fácilmente, haciendo
uso de las proporciones como operación.
CIENCIAS QUE SE BENEFICIAN DE LAS ESCALAS

Son muchas las ciencias que se apoyan en las escalas para justificarse, entre estas podemos
citar:
 LA CARTOGRAFÍA (Arte de hacer mapas) en las ciencias sociales, se apoya en un

100% en las escalas matemáticas al momento de representar los ríos, montañas, llanuras,
cordilleras, volcanes, lagos, mares, océanos, las líneas imaginarias de la tierra, entre
otras…
En esta ciencia, la mayoría de las escalas son gráficas:
mapb 368
369
1c 0 100 200 300km
m 1c
m
0 20 40 60km
0 50 100 150k
m
En la primera escala: 1cm representa 20Km. En la segunda escala: 1cm
representa 50Km.
En la tercera escala: 1cm representa 100Km.
 LA ASTRONOMÍA, a la hora de recrear los planetas, el sol, los cometas, las galaxias, las
estrellas, las distancias que separan los cuerpos celestes, entre otros…
 LAS CIENCIAS NATURALES, al representar las plantas, animales, ecosistemas, los

macro y micro organismos, entre otros…
 LA ARQUITECTURA Y ALGUNAS INGENIERÍAS, todo tipo de plano que represente

la realidad está hecho a escala. Para estas disciplinas existen escalas prediseñadas, que
permiten estandarizar la lectura de planos, las más comunes son: 1:100, se representa
y significa que 1cm en el plano (hoja) representa 100cm = 1m en la realidad. De igual
forma: 1:120, 1:125, 1:150, 1:175, 1:500, 1:1000, 1:1500, 1:100000, entre
otras… Estas escalas son numéricas. 1:100, léase 1 es a 100.
Como las escalas se pueden expresar en forma de fracción (lo que realmente son), es
posible identificar entres varias escalas la de mayor y menor tamaño. El siguiente cuadro
ilustra la situación
FORMA DE FORMA  Al presentar un dibujo a
ESCALA FRACCIÓN O RAZÓN DECIMAL escala, debe indicarse la
1:100 0,01 misma, para que el lector
0,0083 pueda comprender
1:120
fácilmente las condiciones
1:125 0,008 reales.
1:150 0,0066
 Entre más grande sea la
1:175 0,0057 estructura o realidad a
representar, más pequeña
1:500 0,002
debe ser la escala.
1:1000 0,001
 Cuando se comparan
1:1500 0,00066
fracciones de igual
1:10000 0,0001 numerador, mayor es la que
tiene menor denominador.
Estableciendo la relación de orden:
1 1 1 1 1 1 1 1 1
        . De igual forma:
100 120 125 150 175 500 1000 1500 10000
0,01  0,0083  0,008  0,0066  0,0057  0,002  0,001  0,00066  0,0001
mapb 369
370
EN GENERAL:
 
Si k  Z   N , o sea, k es un número entero positivo, entonces, las expresiones:
1 : k , 2 : k , 3 : k , 4 : k , ... son escalas.
Veamos:
2:100, esta escala muestra que 2cm equivale a 100cm en la realidad.
 Y QUE DECIR DE LAS MATEMÁTICAS, que se encarga de exponer las escalas, sin
ellas le sería imposible recrear, manipular, estimar y predecir la realidad. Para estas áreas
citadas, las escalas son imprescindibles.
ACTIVIDAD:
Identifica en tú entorno 3 situaciones diferentes a las citadas en donde se hayan utilizado
escalas.
CÓMO CONSTRUIR UNA ESCALA

No existe una fórmula mágica que permita escoger (elaborar) las escalas matemáticas, de ahí,
que el querer (lo que yo quiero, mi propia escala…) e interés de la persona es muy
importante. No obstante, las pautas que a continuación se describen pueden ser de gran
ayuda:
 Se identifican las dimensiones reales del objeto a representar.
 Se suman las dimensiones, para crearse una idea del tamaño total, esto permite comparar
el espacio (hoja) a utilizar para la representación… En ocasiones, esta suma sirve para
estimar la escala. Es usual que se elija una escala prediseñada (ya existente), la mayor de
las dimensiones también se puede tener en cuenta a la hora de seleccionar la escala.
 Cuando el primer término de la escala no es la unidad o el término escogido para
construir la misma es mayor que la unidad, se establece la razón entre la medida de la
representación y la medida de la realidad. Para convertir el numerador a la unidad, ambos
términos se dividen por el numerador de la razón.
Veamos:
4
4 1
Si la escala es 4:4000, entonces:  4

4000 1000
.O sea: 4:4000  1:1000.
4000 4
5
5 5 1
Si la escala es . Entonces:  12000
5
  1 : 2400
12000 12000 5 2400
EJEMPLO 1.
Las dimensiones de un terreno rectangular miden 130m, 150m y 200m.
a) Tracemos un dibujo a escala del terreno.
b) Hallemos el área del terreno.
c) Si el metro cuadrado (1m2) cuesta $50,75; ¿cuánto se debe pagar por el terreno?
mapb 370
371
Solución:
a) El procedimiento que nos permite representar la realidad expuesta en una hoja de papel,
recibe el nombre de dibujo a escala.
Tomemos 1:1500 como escala, o sea, 1500cm de la realidad es representado en la hoja
por 1cm. Entonces:
 Para: 130m = 13000cm:
Escala 1  13000 13000
Dibujo (cm) Realidad (cm) x    8,6cm . O sea, este es
1500 1500
1 1500 el valor que le corresponde a 130m en el dibujo.
x 13000
1  15000 15000
 Para: 150m = 15000: x    10cm .
1500 1500
1  20000 20000
 Para: 200m = 20000: x    13,3cm .
1500 1500
DIBUJO:
b) Para hallar el área del terreno:

 Con una regla graduada, medimos
13,3cm 8,6cm una de las alturas del triángulo, en el
h = 8,5cm dibujo h = 8,5cm.
 Haciendo uso de la escala 1:1500,
determinemos el valor real de la
altura.
10cm
Escala
8,5  1500
Dibujo (cm) Realidad (cm) x   12750cm  127,5m . Este es
1 1500 1
8,5 X el valor real de la altura del terreno.
Base  altura 150  127,5 19125

El área real del terreno es:    9562,5m 2
2 2 2
c). Como 1m2 cuesta $50,75; los 9562,5m2 valen: 9562,5  50,75  $485296,87 .
EJEMPLO 2.
Se estima que la población del continente americano es de 840´000.000 millones de
habitantes. Si toda la población se pudiera reducir 200 habitantes de un pueblo,
determinemos:
a) ¿Cuántos habitantes del pueblo le tocaría a Colombia que tiene 42´000.000 millones de
habitante?
b) ¿Cuántos habitantes del pueblo le correspondería al departamento del Chocó que tiene
500.000 habitantes?
c) ¿Cuál será la población real de un país del continente que tendría 30 habitantes del
pueblo?
Solución:
Como se trata de recrear una realidad en función de una cantidad pequeña, el problema nos
conduce a una escala. Para establecer la misma, solo debemos expresar en forma de razón
mapb 371
372
(fracción) las dos cantidades involucradas, ubicando la representación en el numerador,

preferiblemente. Esto es:
Población pueblo 200 1
  . Es decir: 1:4´200.000. Esta es la escala a
Población america 84.000.000 4.200.000
utilizar, significa, que una (1) persona que se tome del pueblo representa 4´000.000 personas
de toda la población americana. Entonces:
a) Para Colombia que tiene 42´000.000 habitantes:

Escala
42´000.000
Población Población k  10 habitantes del pueblo, significa
pueblo americana 4´200.000
1 4´200.000 toda la Población de Colombia se reduciría a este número.
k 42´000.000
b) Para el Chocó que tiene 500.000 habitantes:
Escala 500.000
k  0,11 habitantes del pueblo. Como se puede
Población Población 4´200.000
pueblo americana observar, la población del Chocó no es representada por
1 4´200.000 ninguna
k 500.000 persona del pueblo, porque no se puede tener 0,11 personas.
c) Para un país del continenteBajo las perspectiva
que tenga 30 personas de esta escala,
del pueblo, el Chocó
la población no tiene
real es:
Escala representación
Población Población 30  4´200.000
pueblo americana k  126´000.000 habitantes
1
1 4´200.000
30 k
EJEMPLO 3.
El gráfico muestra un segmento de plano de una casa. Identifiquemos la escala utilizada.
3m 5m
B Solución:
El tramo AB mide 4m, que en el dibujo es
Alcob representado por 4cm. Entonces:
Sala 4cm 1cm 1cm 1
4m 1cm
a     1 : 100 escala
4m 1m 100cm 100
m
A
De igual forma:
3cm 1cm 1 5cm 1cm 1
   1 : 100 escala.    1 : 100 escala.
3m 100cm 100 5m 100cm 100
Como se puede observar, en todo el plano se utilizó la misma escala.
mapb 372
373
EJERCICIOS
1. Las dimensiones de un terreno triangular miden 80m, 100m y 120m.

a) Trace un dibujo a escala del terreno.
b) Halle el área y el perímetro del terreno.
c) Si el metro cuadrado cuesta $90,65; ¿cuánto dinero se paga por el terreno?.
2. Colombia tiene aproximadamente 42´000.000 millones de habitantes. Si esta población se

reduce a una vereda de 200 habitantes:
a) ¿Cuántos habitantes de la vereda le corresponde a Bogotá que tiene 8´000.000
millones de personas?
b) ¿Cuál será la población de un departamento que tiene 20 habitantes de la vereda?
3. El gráfico muestra el plano de una vivienda. Identifique la escala o escalas utilizadas.
60m
1cm Baño
m
20m 6,5m
Alcoba
Sala comedor
4. Identifique la escala utilizada en la elaboración del siguiente plano.

Q
AYUDA: Mide la distancia del

Alcob Alcoba lado PQ y compara esta longitud
10m Sala comedor
a con los 10m que en realidad
mide PQ
5. Haz una representación gráfica del plano de tú casa, toma las dimensiones con un metro,
regla u otro elemento, e identifica las escalas utilizadas.
mapb 373
374
SISTEMAS DE MEDIDAS
RESEÑA HISTÓRICA
Desde que el hombre apareció en la tierra, siempre se preocupo por medir los objetos que
utilizaba a diario. Esta necesidad lo llevo a idear diferentes formas de medir: La longitud, la
masa, el volumen, el área y el tiempo (desgaste de los objetos o durabilidad)
Para la longitud utilizo: Los dedos, la palma de las manos, los pies, los brazos, pedazos de
palos y cualquier elemento que le sirviera para tal fin.
Para la masa: conchas, granos, piedras y cualquier objeto que le sirviera para comparar las
masas de dos cuerpos.
La duración de la jornada laboral, también fue una necesidad sentida del hombre, por eso
diseño diferentes formas de medir el tiempo. Para el tiempo utilizó: La sombra de los árboles
y de las personas, los pétalos de las flores, el canto de las aves, el comportamiento de los
animales, relojes de arenas entre otros; hasta llegar a los sofisticados relojes que hoy miden
el tiempo.
La dificultad radicaba, en que cada pueblo tenía su propio sistema de medidas, y las
unidades(cantidades) variaban demasiado de una comunidad a otra , esto frenaba el
intercambio comercial entre las regiones.
Para facilitar el intercambio comercial entre los pueblos, se creó el SISTEMA

INTERNACIONAL DE MEDIDAS(S.I.M.). En este curso estudiaremos el S.I.M. y otros sistemas
de medidas.
MEDIDAS DE LONGITUD
EL METRO
El Metro es la unidad patrón o fundamental de las medidas de longitud.
El Metro se utiliza para medir: La distancia entre dos pueblos, el largo de un salón, el
ancho de una cancha de fútbol, la estatura de una persona, la profundidad de el océano, el
largo de un rio, la distancia entre la tierra y la luna, etc.
El Metro se simboliza con la letra M o m . Generalmente se utiliza la letra m
mapb 374
375
Gráfica de un pedazo de metro
1 2 3
milímetros centímetros
Cada división del metro recibe el nombre de milímetro(mm). Así, un metro tiene
1000 mm. O sea : 1m  1000mm
Cada 10 divisiones del metro recibe el nombre de centímetro(cm). Entonces, un metro tiene
100cm. O sea : 1m  100cm
Cada 10cm del metro recibe el nombre de decímetro(dm). O sea : 1m  10dm
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO
M Nombre Símbolo Equivalencia en Metros

ú Yottámetro Ym 24
10 m
l Zettámetro Zm 10 21 m
t Exámetro Em 1018 m
i
t Pentámetro Pm 1015 m
p Terámetro Tm 1012 m  1.000.000.000.000m
l Gigámetro Gm 109 m  1.000.000.000m
o Megámetro Mg 10 6 m  1.000.000m
s Miriámetro Mm 10 4 m  10.000m
Kilómetro km 103 m  1.000m
Hectómetro Hm 10 2 m  100m
Decámetro Dm 101 m  10m
U.P METRO m 1m = 100m
S Decímetro dm 10 1 m  0,1m
u
b
Centímetro cm 10 2 m  0,01m
m Milímetro mm 10 3 m  0,001m
ú Micrómetro um 10 6 m  0,000001m
l
t Nanómetro nm 10 9 m  0,000000001m
i Picómetro pm 10 12 m  0,000000000001m
p Femtómetro fm 10 15 m
l
o
Attómetro am 10 18 m
s Zeptómetro zm 10 21 m
Yoctómetro ym 10 24 m
U .P  unidad patrón
mapb 375
376
CONVERSIÓN DE UNIDADES
PROCEDIMIENTO:
1. Se ubica el número dado en la unidad correspondiente.

2. Sí vamos de una unidad mayor a otra menor, se corre la coma de izquierda a derecha
tantos espacios como existan entre las dos unidades involucradas. Al número que resulta,
se le coloca la unidad exigida.
3. Sí vamos de una unidad menor a otra mayor, se corre la coma de derecha a izquierda
tantos espacios como existan entre las dos unidades involucradas. Al número que resulta,
se le coloca la unidad exigida.
EJEMPLOS:
a. Expresemos 2345,12m en km.

b. Expresemos 0,254km en cm.
c. Expresemos 52Hm en mm.
d. Llevemos 356cm a km.
Solución:
Consideremos la siguiente tabla.
D Mm D El procedimiento mostrado es muy útil

e
e
m para las unidades que aparecen en la
km m
e tabla, porque se diferencian en 10
a
n veces una de otra(la inmediatamente
Hm y
o superior es 10 veces la inferior).
o
r
r
Dm
Para las demás unidades, se hace
a
a necesario aplicar una regla de tres
m
m simple directa.
m
a dm e
y
n
o
cm o
r
r
mm
De mayor a menor, bajamos. De menor a mayor, subimos.
mapb 376
377
ANÁLISIS:
Mm
0,254km se ha escrito en la unidad
km 0,254km  25400cm correspondiente, o sea, en km. Como de km a
cm hay 5 lugares, la coma se ha corrido 5
espacios hacia la derecha. A sí: 0,254km queda
Hm 52Hm  5200000mm convertido en 25400cm.
Esto es: 0,254km = 25400cm
Dm
2345,12m se ha escrito en la Unidad
2345,12m  2,34512Km correspondiente, o sea, en m. Como de m a km
m
hay 3 lugares, la coma se ha corrido 3 espacios
dm hacia la izquierda. Así: 2345,12m queda
convertido en 2,34512km.
356cm  0,00356Km Esto es: 2345,12m = 2,34512km
cm
mm Estas conversiones, también se pueden realizar

planteando una regla de tres simple directa
NOTA 0Jooooo
 Los espacios vacios se llenan con ceros(0).
 Cuando la coma no se ve, la misma se ubica después de la última cifra
 Sí delante de la coma no queda ningún número, se escribe un cero(0).
 Sí los números que siguen después de la coma son ceros, no se escriben.
EJERCICIOS
1. Exprese 45,623Km en : m, cm, mm y Dm
2. Lleve 2018972mm a : km, m y Mm
3. ¿ Cuántos : km, m, Hm y dm hay en 546,2cm ?
4. Una persona en un día realiza los siguientes recorridos : 7 km, 56m, 500cm y 345Hm.
¿ Qué dis tan cia en m recorre la persona ?
5. Un rapimotero recorre 9km en 1 hora, ¿ Cuántos km recorrerá en 5 horas ?
2
6. Exprese el resultado de la siguiente operación en cm : 45m  3km  235,8mm  50cm
7. Exprese el resultado en m : 35Hm  60m  3Mm  42km  300cm  5 Dm
OTRAS MEDIDAS DE LONGITUD
Nombre Símbolo Equivalencia

Pulgada Pulg. 2,54cm = 0,0254m
Pie Pie 12pulg = 30,48cm = 0,3048m
Vara Vara 80cm = 0,80m
Yarda Yard. 91,44cm = 0,9144m
Cuadra Cuad. 80m = 8000cm
Legua marina 5556m
Milla terrestre Mill. 1609m
Milla náutica Milln. 1852m
mapb 377
378
Para pasar de una unidad a otra, se aplican reglas de tres simple directas
EJEMPLO 1.
ANÁLISIS:
En 456cm, ¿ cuántas pu lg . hay ? Como se puede observar, al
Solución : plantear la regla de tres simple
pu lg . cm las unidades se escriben de tal
1  456 forma que se correspondan, es
1 2,54 De donde : x   179,52 pu lg . decir, cm de bajo de cm y
2,54
x 456 pulg. de bajo de pulg.
x , representa el número de pulg. que hay en 456cm. Multiplicando en cruz y despejando x ,

se tiene que: 456cm  179,52 pu lg . O sea, en 456cm hay 179,52pulg
NOTA: Al despejar la incógnita (x) , el número que la multiplica va en el

denominador.
EJEMPLO 2.
En 500m, ¿ cuántos pies hay ?
Solución :
pies . m
1  500
1 0,3048 De donde : x   1640,41 pies  Luego : 500m  1640,41 pies
0,3048
x 500
EJEMPLO 3.
Expresemos 55426 pies en km
Solución :
pies . cm
30,48  55426
1 30,48 De donde : x   1689384,48cm
1
55426 x
Como no hay una conexión directa entre pies y km, los pies se expresan en una unidad que
tenga relación con pies y Km. En este caso, hemos escogido pies y cm
Ahora, de cm a km hay 5 lugares. Como vamos de una unidad menor a otra mayor
la coma se corre hacia la izquierda 5 espacios, entonces, 1689384,48cm queda convertido en
16,898448km. Luego, en 55426pies hay 16,898448km. Lo anterior se expresa de la siguiente
forma: 55426pies = 16,898448km.
mapb 378
379
EJERCICIOS
1. Exprese en mm 35 pu lg . 2. En 48m, ¿ cuántos pies hay ? . 3. Lleve 9 var as a m
4. En 89Km , ¿ cuántas cuadras hay ? 5. En 402568m, ¿ cuántas mils. hay ?
6. Exprese en Km 6231480125pu lg .
7. Un avión sup ersónico pasa por Quibdó a 10000pies de altura. .Exprese esta altura en m
UNIDADES DE SUPERFICIE O ÀREA

Las medidas de áreas o superficie se utilizan para medir el largo y el ancho de una figura
plana cerrada.
C DOS
DIMENSIONES
H
1m
1m
O
L A R G O
Largo = 11m. Ancho = 5m. Área = Largo x Ancho = 11m x 5m = 55m2.

55 m2 es una medida de superficie o área. Escribe 5 medidas de superficie o área.
La unidad fundamental o patrón de las medidas de superficie o áreas es el metro
cuadrado(m2). m 2 , léase : metro cuadrado
1m 2  10000cm 2  10 4 cm 2 . 1m 2  100dm 2  10 2 dm 2 .
1m 2  1000000cm 2  10 6 mm 2 .
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CUADRADO
Múl Nombre Símbolo Equivalencia en metros cuadrados

Ti Kilómetro cuadrado km2 10 6 m 2  1000000m 2
Plos.
Hectómetro cuadrado Hm2 10 4 m 2  10000m 2
Decámetro cuadrado Dm2 10 2 m 2  100m 2
U.P Metro cuadrado m2 10 0 m 2  1m 2

Decímetro cuadrado dm2 10 2 m 2  0,01m 2
Sub
múl Centímetro cuadrado cm2 10 4 m 2  0,0001m 2
tiplos. Milímetro cuadrado mm2 10 6 m 2  0,000001m 2
mapb 379
380
NOTA
Cualquier unidad de longitud se puede expresar en unidades de áreas(cuadradas), solo hay que elevar
al cuadrado ambos miembros de una equivalencia y desarrollar las potencias
PROCEDIMIENTO:
Se aplica el mismo método utilizado en las medidas de longitud, teniendo en cuenta, que por
cada espacio la coma se corre dos lugares hacia la derecha o hacia la izquierda según el caso.
EJERCICIOS
1. Exprese 254691,23cm 2 en : m 2 , Dm 2 y km 2
2. Lleve 2,5498m 2 a: cm 2 , mm2 , Km 2 y Dm 2
3. Convertir 821Hm 2 en : m 2 , cm 2 , km 2 , dm 2 y mm2 .
4. Exprese el resultado de la siguiente operación en m 2 : 4m 2  2 Hm 2  5m 2

5. Calcule el área de la siguiente figura
2cm
4,25cm
UNIDADES AGRARIAS MÁS COMUNES
FANEGADA(Faneg)
Es un cuadrado que tiene 80 m por cada lado.
80m
1Faneg  80m  80m  64000m 2
80m Faneg 80m

1Faneg  64000m 2
80m
100m
HECTÁREA(Ha)
Cuadrado que tiene 100m por cada lado.
100m Ha
1Ha  100m  100m  10000m 2 100m
1Ha  10000m 2 100m
mapb 380
381
ÁREA(A)
Cuadrado que tiene un decámetro(10m) por cada lado.
1Dm  10m
1Ar  1Dm  1Dm  10m  10m  100m 2
1Dm Ar 1Dm
1Ar  1000m 2 . Ha  100 Ar
1Dm
CENTIÁREA(Ca)
Cuadrado que tiene un metro por cada lado.
1m 1Ca  1m  1m  1m 2  1Ca  1m 2
1m Ca 1m 1Ha  10000Ca
1m 1Ar  100Ca
EJERCICIOS
Desarrollar los siguientes ejercicios aplicando reglas de tres simple directas.
1. Exprese 560000m 2 en Ha. 2. Lleve a Ar, 24Ha 3. Exprese 2,5Ha en cm 2
4. Leve a m 2 : 54Ha. 5. En 9000m 2 , ¿ Cuántas faneg. hay ?
OTRAS UNIDADES DE SUPERFICIE O ÁREA

Pulgada cuadrada Pulg2 6,45cm2
Pie cuadrado Pie2 929,03cm2
Vara cuadrada Vara2 6400cm2
Yarda cuadrada Yard2 8361,27cm2
Milla cuadrada Mill2 2588881m2
Acre Acre 4,047m2
EJERCICIOS
Aplicando regla de tres…
1. Exprese 564,25cm 2 en pu lg 2 2. Lleve 34 pies 2 a cm 2 3. Exprese 1 var a en pu lg 2
4. En 500m 2 , ¿ Cuántos pies 2 hay ? 5. En 568900000m 2 , ¿ Cuántas Mill 2 hay ?
mapb 381
382
MEDIDAS DE VOLUMEN
A
L =2m
T
1m O
1m TRES
O
1m H DIMENSIONES
C
=3m
N
A
L A R G O = 6m
La anterior figura geométrica es un ortoedro. Los ortoedros tienen tres dimensiones: Largo,
ancho y alto. El volumen(espacio que ocupa) de este ortoedro es:
Volumen  l arg o  ancho  alto  6m  3m  2m  36m 3
36m 3 es una medida de volumen
Básicamente, las medidas de volumen se utilizan para medir el largo, el ancho y el alto de un
sólido o cuerpo geométrico.
La unidad patrón es el metro cúbico(m3). m 3 , léase : metro cúbico

1m 3  1000dm 3  10 3 dm 3 . 1m 3  1000000cm 3  10 6 cm 3 .
1m 3  1000000000mm3  10 9 mm3 .
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO

Múl
Nombre Símbolo Equivalencia en metros cúbicos
Ti Kilómetro cúbico k m3 1000000000 m3 = 109 m3
Hectómetro cúbico H m3 1000000 m3 = 106 m3
Plos. Decámetro cúbico D m3 1000 m3 = 103 m3
U.P Metro cúbico m3 1 m3= 100 m3

Sub Decímetro cúbico d m3 0,001 m3 = 10 -3 m3
múl Centímetro cúbico c m3 0,000001 m3 = 10 -6 m3
tiplos. Milímetro cúbico m m3 0,000000001 m3 = 10 -9 m3
PROCEDIMIENTO:
Se aplica el mismo método que se utilizó en las unidades de longitud, teniendo en cuenta, que por
cada espacio la coma se corre tres lugares hacia la derecha o hacia la izquierda según el caso
EJERCICIOS Cualquier unidad de longitud se puede

3 3 3 3 expresar en unidades cúbicas, solo hay que
1. Exprese 4,56km en : m , cm y mm .
elevar al cubo(a la 3) cada miembro
2. Lleve 280235cm 3 a: cm 3 , dm3 , Hm 3 y km 3
3. Convertir 56,23dm3 a : mm3 , Dm 3 , km 3 , Hm 3 y km 3 .
4. 4km 3  1,2 Hm 3  5m 3  6000mm3  2 Dm 3 . Exprese el resultado en m 3 :
mapb 382
383
OTRAS MEDIDAS DE VOLUMEN

Pulgada cúbica Pulg3 16,38cm3
Pie cúbico Pie3 28316,84cm3
Vara cúbica Vara3 512000cm3
Yarda cúbica Yard3 764554,85cm3
MEDIDAS DE CAPACIDAD
La cantidad de liquido que cabe en un recipiente se llama capacidad del recipiente.
Las medidas de capacidad se utilizan para determinar la cantidad de líquido que cabe en un
recipiente.
La unidad patrón es el litro(L). L, léase : litro . Un litro equivale a un decímetro

cúbico. 1L  1dm3  10cm  10cm  10cm  1000cm 3  1L  1000cm 3 ...(1)
1L  1000mL....(2) . Comparando las expresiones (1) y (2), se tiene que: 1mL  1cm 3
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL LITRO
M
ú Nombre Símbolo Equivalencia en litros
l
t Kilolitro kL 103 L  1000L
i
p Hectolitro HL 10 2 L  100L
o
s Decalitro DL 101 L  10L
U.P Litro L 10 0 L  1L
Sub
m Decilitro dL 10 1 L  0,1L
ú
l
ti
Centilitro cL 10 2 L  0,01L
plos
Mililitro mL 10 3 L  0,001L
L  100cL. L  10dL.
Los mismos prefijos utilizados en las unidades de longitud, se pueden usar

en unidades de capacidad. Megalitro = 1000000litros
mapb 383
384
PROCEDIMIENTO
Se aplica el mismo método utilizado en las medidas de longitud.
EJERCICIOS
1. Exprese 978L en : kL, mL, HL y dL.
2. Lleve 54,8mL a : L, cL, DL y kL.
3. 5L  4,2kL  6 HL  0,9 DL  2894mL. Exprese el resultado en L.
4. En 125,56dL, ¿ cuántos HL y kL hay ?
5. Se tienen dos recipiente s, en uno se vierten 82564mL y en el otro, 81,99 L.
¿ Cuál de los dos recipiente s tiene mayor capacidad ?
OTRAS MEDIDAS DE CAPACIDAD
Nombre Equivalencia
Botella(Botell) 0,75L  750mL  750cm 3
Galón 5botell  3,78L
Barril de petróleo 42,06 galones  159L
Tonel 352 galones  1760botell  1320L
EJERCICIOS NOTA
Los alumnos deben manipular
1. Exprese 5604 L en : botell . diferentes clases de recipientes, como:
2 En 9 galones , ¿ cuántos L hay ? botellas de diferentes capacidades y
forma, materiales y latas de gaseosas
3. En 4569 L, ¿ cuántos tonel hay ? de diferentes tamaños.
4. En 125,56dL, ¿ cuántos HL y kL hay ?
5. En 390846 L, ¿ cuántos barriles de petróleo hay ?
UNIDADES DE MASA
Masa: Cantidad de materia que posee un cuerpo.
Materia: Elemento constituyente de los cuerpos.
Cuerpo: Reunión de materia de la misma clase.
La unidad patrón de las medidas de masa es el gramo(g o gr). g o gr, léase: gramo.
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL GRAMO

Múl Nombre Símbolo Equivalencia
Ti
plos Kilogramo kg 1000 gr
Hectogramo Hg 100 gr
Decagramo Dg 10 gr
U.P Gramo g o gr 1gr
Sub Decigramo dg 0,1gr
múl Centigramo cg 0,01gr
Ti
plos Miligramo mg 0,001gr
mapb 384
385
EJERCICIOS
NOTA
1. Exprese 4,5kg en : g , mg, Dg y dg. Desarrolle estos ejercicios utilizando
2 Exprese 2753,5mg en : gr , kg y cg el método que se manipuló en las
medidas de longitud.
3. Lleve 0,025kg a : g , mg y dg
OTRAS UNIDADES DE MASA

Tonelada t 1000kg  10 6 g
Quintal Q 100kg  10 5 g
Saco o bulto 50kg  5  10 4 g
Arroba @ 25lb  11340 g
Libra lb 453,6 g  16.Oz
Onza oz 28,35 g
Quilate 0,2 g
Grano 0,0647 g
EN EL DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ
1 libra de oro 100 castellano s
1 castellano 8 to min es
1 tomín 3 granos
1 grano 2 tapas
1 tapa 0,5 granos
EJERCICIOS
1. Exprese 2500 g en : Oz. EN EL CHOCÓ:
2 En 546lb , ¿ cuántas @ hay ? 7. En 20 tómines, ¿cuántas libras hay?

3. En 2,8t , ¿ cuántos bultos hay ? 8. En 428 tapas, ¿cuántos granos hay?
4. ¿ Cuántos mg hay en una lb ? 9. En 2 libras , ¿cuántas tapas hay?
5. ¿ Cuántos quilates hay en 24 g ? 10. En 200 castellanos, ¿cuántas libras hay?
11. En 5,8 libras, ¿cuántos castellanos hay?
6. ¿ Cuántas Oz hay en 346lb ?
NOTA: Aplique regla de tres simple directa

Los mismos prefijos utilizados en las unidades de longitud, se pueden usar en las unidades
6
de masa. microgramo ( g )  10 g
mapb 385
386
EQUIVALENCIA ENTRE LAS UNIDADES DE MASA, CAPACIDAD Y VOLUMEN
MASA CAPACIDAD VOLUMEN
1g 1 mL 1 cm 3
1 kg 1L 1000cm 3
Lo anterior se interpreta así:

 1mL tiene una masa de g
 1mL ocupa un espacio de 1cm 3 . De donde: 1g  1mL  1cm 3
De igual forma:
 1L tiene una masa de 1kg
 1L ocupa un espacio de 1000cm 3 . De donde: 1kg  1L  1000cm 3
EJERCICIOS
1. El volumen de un cuerpo es de 42cm 3 , ¿ cuánta masa tiene el cuerpo ?

2. ¿ Qué volumen tiene un cuerpo 2,3kg ?
3. 63L de agua, ¿ qué masa tiene ?
4. En 2000cm 3 , ¿ cuántos L hay ?
4. En 1m 3 de agua, ¿ cuántos L hay ?
mapb 386
387
MEDIDAS DE TIEMPO
Las medidas de tiempo se utilizan para determinar la duración de una persona, un objeto, un
acontecimiento político, un evento social, un fenómeno natural, entre otros.
Para medir el tiempo se utiliza un reloj. La unidad patrón es el segundo(seg).

El siguiente cuadro muestra las principales unidades de tiempo.

Segundo Seg 1 seg
Minuto min 60 segs.
Hora h o hr 60 minutos = 3600 segs.
Día 24 hr =1440 Min = 86400 segs.
Semana 7 días = 168 hr
Quincena 15 días
Mes 30días aprox.= 4 semanas aprox.
Bimestre 2 meses
Trimestre 3 meses
Semestre 6 meses
Año 365 días = 12 meses aprox.
Año bisiesto 366 días = 12 meses aprox.
Cuatrienio 4 años
Lustro o quinquenio 5 años.
Década o decenio 10 años.
Siglo, centenario o centuria 100 años
Milenio o Evo 1000 años
NOTA
 Una ves transcurren 3 años, el que sigue es bisiesto. En el año Bisiesto, el mes
de febrero es de 29 días, normalmente es de 28 días.
 BODAS DE PLATA, se celebran a los 25 años.
 BODAS DE ORO, se celebran a los 50 años.
 EDAD DE NACIMIENTO DE UN SER HUMANO, 9 meses aproximadamente
 DURACIÓN VIAJE SONDA HORIZONTE ENVIADA A PLUTÓN, 9 años aproximadamente
EJERCICIOS
1. ¿ Cuántos segs. tiene un año ? .

2. En 253 días , ¿ Cuántas horas hay ?
3. Expresa tú edad en días y en horas
4. Exprese en segs. el tiempo que permaneces en la institució n
5. ¿ Cuántos segs. dura el descanso más l arg o del colegio ?
Desarrolle los anteriores ejercicios aplicando regla de tres.
mapb 387
388
OTRO MÉTODO PARA HACER CONVERSIONES DE UNIDADES(FACTOR DE

CONVERSIÓN)
Este método es un poco más complejo que el anterior, su importancia radica en que una vez
sea interpretado correctamente, permite resumir el proceso de conversión, cuando el mismo
involucra más de dos unidades.
El interés que muestre el estudiante, es clave en la interiorización de este procedimiento
ANÁLISIS:
Consideremos la equivalencia 1 pie  30,48cm , obsérvese que es una ecuación algebraica. Si
ambos miembros de una ecuación se dividen por uno de los dos, la igualdad se mantiene y uno
de sus miembros queda convertido en 1(unidad).
Veamos:
1 pie 30,48cm
 ….Dividiendo ambos miembros por 30,48cm .
30,48cm 30,48cm
1pie
Entonces:  1...(a)
30,48cm
1 pie 30,48cm 30,48cm
 ….Dividiendo ambos miembros por 1 pie . Entonces: 1  ...(b)
1 pie 1 pie 1pie
1pie 30,48cm
Las fracciones: 1 y 1 , reciben el nombre de factor de
30,48cm 1pie
conversión.
Esto muestra, que de una equivalencia se pueden obtener dos factores de conversión. Lo
mismo se puede hacer con todas las equivalencias.
Actividad: Escoge 2 equivalencia de cada una de las tablas principales y aplícale la

propiedad analizada.
Para hacer conversiones de unidades haciendo uso del factor de conversión, se propone
interiorizar los siguientes pasos:
 Se identifica la unidad de partida y la unidad de llegada
 Se multiplica la unidad de partida por el factor de conversión de la unidad de llegada.
Como toda unidad de llegada tiene dos factores de conversión, se escoge el que permite
eliminar la unidad de partida.
 Si entre la unidad de partida y la de llegada hay otras unidades, se hacen multiplicaciones
sucesivas hasta la unidad de llegada, pero siempre eliminando la unidad del factor
anterior.
EJEMPLO 1.
Expresemos 400cm en pies
Solución:
Como existe una equivalencia entre cm y pies, entonces:
mapb 388
389
1pie 400 pies

400cm    13,12pies . Se escogió el factor (a), porque es el que permite
30,48cm 30,48
eliminar los cm (unidad de partida). De donde: 400cm  13,12pies
EJEMPLO 2.
Llevemos 45,068pies a cm.
Solución:
Como existe una equivalencia entre cm y pies, entonces:
30,48cm
45,068 pies   45,068  30,48cm  1373,67cm. Luego : 45,068pies  1373,67cm .
1pies
Se escogió el factor (b), porque es el que permite eliminar los pies(unidad de partida)
EJEMPLO 3.
Expresemos 0,98Km en pulg.
Solución:
No existe una equivalencia directa entre Km y pulg., pero, si hay una entre Km y cm, y entre
cm y pulg. Esto muestra, que para ir de Km a pulg., debemos pasar por cm. Entonces:
100000cm pu lg .
0,98km    38582,67 pu lg .  0,98km  38582,67pu lg.
km 2,54cm
EJEMPLO 4.
Transformemos 986748,98segs. en años.
Solución:
La equivalencia directa entre segs. y años no existe. Pero, si hay una entre segs. y horas,
entre horas y días, y entre días y años. Entonces:
1hora días 1año 986748,98años
986748,98segs.      0,0312 años.
3600segs. 24horas 365días 31536000
Luego : 986748,98segs.  0,0312 años.
EJERCICIO
Haciendo uso de este método, realice las siguientes conversiones:
a  34,45kg a gr g  0,866km a m
b  4893gr a kg h  4000000cm 2 a Ha
c  3,46años a hr i  3489298 pu lg . a km
d  30m 2 a pies 2 j  895639800hr a decadas
e  9,8L a mL k  54,56 Ha a pies 2
f  0,864m 3 a cm 3 l  0,98 Hm a pies
mapb 389
390
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 VILLEGAS RODRIGUEZ, Mauricio; RAMIREZ, Ricardo y BENAVIDES ROSERO, Javier. Matemática

2000 de 10°. Ed. Voluntad. S. A. Bogotá . Colombia. 1992 – 1996.
 CHAVEZ LOPEZ, Hugo Hernan; CASTIBLANCO GARCIA, Sandra Genoveva y MORA TORRES, Ana
GARCIA. Matemática 10° Santillana Siglo XX. Ed. Santillana S. A. Bogotá .. Colombia
 GONZALES CORREAL, Marcos; LEON PARADA, Fernando Y VILLEGAS RODRIGUEZ, Mauricio.
Matemática práctica de 10°. Ed. Voluntad. S. A. Bogotá .. Colombia
 BALDOR, Aurelio. Geometría Plana y del Espacio. Compañía Cultural y Distribución de textos
Americanos. S. A. Décima quinta impresión. Mexico 1998 .
 BELTRAN B., Luis P.; RODRIGUEZ S., Benjamin P. Y DIMATE, Mónica. Printice Hall, Matemática con
tecnología de 10°. Bogotá .. Colombia. 1996
 BALDOR, Aurelio. Algebra. Compañía Cultural y Distribución de textos Americanos. S. A. Décima
quinta impresión. Mexico 1987.
 CALAD URIBE, Julio A. Matemática una propuesta curricular. Ed. Bedout Editores S. A. Cuarta edición.
Medellín – Colombia
 HARCOURT BRACE JOVANOVICH, Geometría Analítica. Revisión en español, Alberto Alonso, UNAM
– Mexico. 1988.
 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO LAROUSSE 2002.
 LASCANO GARCIA, Margarita etal . Matemáticas para el icfes. Los tres editores LMTDA.
 NIVIA ROMERO, Luisa Fernanda y LONDOÑO LEON, Julio Cesar. Matemáticamente 10°. Ed.
Voluntad. Bogotá. 2008.
 VALENCIA MENA, Betty Cecilia. Nuestro Sistema de Medidas Regionales
 ROLAND E. LARSON, Robert P. Hostetler. Cálculo con geometría analítica, volumen 1. Traducción,
ABELLANAS RAPUN, Lorenzo. Editorial McGraw-Hill. 1995.
mapb 390

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4. TEOREMA: Es una proposición que puede ser demostrada. La demostración consta de un

Todo teorema tiene dos partes:

En nuestro primer ejemplo:

Tesis: La suma de A, B y C vale dos ángulos rectos (180°).

5. COROLARIO: Es una proposición que se deduce de un teorema como

6. TEOREMA RECIPROCO: Todo teorema tiene su reciproco. El reciproco de

7. LEMA: Es una proposición que sirve de base a la demostración de un teorema. Es como un

8. ESCOLIO: Es una observación que se hace sobre un teorema previamente demostrado.

9. PROBLEMA: es una proposición en la que se pide:

10. MÉTODO DE REDUCCIÓN AL ABSURDO: Se niega la tesis, se busca una contradicción,

Los puntos se denotan o nombran con las letras mayúsculas ABCD…Z

El punto geométrico es tan, pero tan pequeño, que carece de dimensión.

POSTULADO: Hay infinitos puntos.

La combinación de líneas, permite construir cualquier cuerpo geométrico.

Una línea recta se extiende sin limite en ambos sentidos. Es infinita.

POSTULADO 1: Por dos puntos pasa una y solamente una recta.

Las rectas S y D se cortan en el punto P. S

POSTULADO 3: A cada punto de la recta le corresponde un número real, y viceversa.

CLASES DE LÍNEAS RECTAS

LÍNEA RECTA HORIZONTAL: Va en dirección occidente – oriente y viceversa.

LÍNEA RECTA VERTICAL M

Va en dirección norte sur y viceversa. 

LÍNEAS RECTAS INTERSECANTES

Las rectas C y K, se cortan o

LÍNEAS RECTAS PARALELAS

¿Serán paralelas el par de rectas no denotadas? ¿Porqué?

LÍNEAS RECTAS PERPENDICULARES

OTROS TIPOS DE LÍNEAS

Línea curva cerrada

A punto interior y B punto exterior de la

LÍNEA QUEBRADA, ANGULAR O POLIGINALES CÓNCAVAS Y CONVEXAS

Lado: Cada segmento de recta

Vértice: Punto donde se unen dos lados

Convexa: Si al prolongar uno Cóncava: Si al prolongar

Una línea tiene una sola dimensión: La longitud de la recta

La recta QK se ha dividido por el punto O, formándose las semirrectas OQ y OK.

 y , letras griegas. Léase: plano  y plano , respectivamente.

Los planos son de extensión infinita (ilimitada) en todos lo sentidos.

POSTULADO 1: Por tres puntos no alineados pasa un plano y solamente uno.

Q Los puntos P y Q son comunes para el