228s Administración de La Iglesia Cuestionario PDF

EBI Seminario Bíblico de Capacitación 228s Administración de la Iglesia Cuestionario
Administración de la Iglesia
Cómo organizar su iglesia para liderazgo e integridad
Nombre Fecha Calificación del Curso

Sesión 1: Razón y conceptos de la administración ...................................................................................... 2
Sesión 2: Administración de la Iglesia cristiana ............................................................................................ 6
Sesión 3: Las comunicaciones en la administración .................................................................................... 9
Sesión 4: Las relaciones humanas en la administración ............................................................................ 12
Sesión 5: Apreciación de situaciones y factores......................................................................................... 15
Sesión 6: Planeación de objetivos y procedimiento ................................................................................... 18
Sesión 7: Guía del examen de medio curso ............................................................................................... 21
Sesión 8: La preparación material y personal............................................................................................. 23
Sesión 9: Organización estructural y funcional ........................................................................................... 26
Sesión 10: La ejecución coordinada y supervisada .................................................................................... 29
Sesión 11: Evaluación y control de resultados ........................................................................................... 32
Sesión 12: Reglas parlamentarias: Introducción General .......................................................................... 35
Sesión 13: Presentaciones de los Estudiantes y Trabajo Escrito............................................................... 38
Sesión 14: Guía del Examen Final ............................................................................................................. 39
Descripción del Curso

Este curso se enfoca en cómo aplicar los principios básicos del liderazgo y la administración de la iglesia.
Incluye los temas: relacionarse con la gente, las organizaciones, uno mismo, y los colegas; encargarse
de las funciones administrativas; y capacitar a líderes/siervos para un ministerio efectivo. Los estudiantes
crearán proyectos visuales y aplicaciones para hacer discípulos, desarrollo de liderazgo y plantar
iglesias.
Textos Requeridos
1. Biblia de Estudio LBLA. Nashville, TN: B&H Español, 2008. CBD
9781586403614
2. Dr. Aubrey Malphurs. Realidades del Ministerio. Grand Rapids, MI: Editorial
Portavoz/Kregel Publications, 2005. ETS 9780825414824
3. Wilfredo Calderón. Administración en la Iglesia Cristiana. Deerfield, FL:
Editorial Vida, 1982. ETS 9780829713541
4. Diccionario Bíblico Ilustrado Holman. Nashville, TN: B&H Español, 2008.
CBD 9780805494907
Libros para Alumnos Avanzados y Pastores
5. Guillermo Luna. Hacia Una Administración Eficaz. Nashville, TN: Thomas
Nelson/Editorial Caribe Betania, 1996. 9780881131147
6. Myron Rush. Administración: Un Enfoque Bíblico. Miami, FL: Editorial
Unilit, 1983. 9781560633570
Recursos de Internet
Apologética 4truth.net/espanol/
 gotquestions.org/Espanol/
 momentodecisivo.com
Profesor: Haga clic aquí para recibir el cuestionario por correo electrónico. La intención de este curso es capacitarlo
con la Palabra de Dios, fortalecer su carácter e integridad, desarrollar sus habilidades relacionales y ministeriales, y
guiarle hacia una vida de liderazgo para la gloria de Dios. Para transferir créditos al Southern California Seminary,
los estudiantes deben presentar este cuestionario completo. Los cuestionarios y trabajos académicos están
diseñado para ser escritos en computadora con el propósito de que se puedan enviar por correo electrónico.
© 2017 Equip Biblical Institute 1 gwoods@socalsem.edu

Sesión 1: Razón y conceptos de la administración

Nombre Fecha Puntos /50
Preguntas para la Observación y la Interpretación – 60 minutos
Estudie capítulo 1 en Administración en la Iglesia Cristiana y capítulo 1 en Realidades del Ministerio y
Apéndices (185-207). Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-
50 palabras. Vale 50 puntos. El escribir las respuestas a las preguntas es una oportunidad de entrenar
su mente para observar, analizar, interpretar y resumir conceptos clave antes de la clase, que luego
serán aplicados en clase. Los aprendices recuerden más de lo que activamente discuten y aplican que lo
que pasivamente leen y oyen. Esto es un componente clave del aprendizaje acelerado. Cada estudiante
debe hacer la tarea antes de la clase para que el grupo entero pueda beneficiarse de las observaciones,
interpretaciones y aplicaciones. Los estudiantes aprenden mejor juntos.
1 ¿En qué consiste la misión de un kéryx?
2 ¿Cuáles son los requisitos para predicar?
3 Describa el ministerio de la educación.
4 ¿Qué diferencias hay entre predicar y enseñar?
5 ¿Qué es un poimén y cuáles son las características del mismo?
6 ¿Por qué necesita el líder cristiano ser un administrador?

7 Mencione las seis etapas de la administración.

1
8 ¿Qué se puede decir de la administración en las sociedades primitivas?
9 ¿Qué se puede decir de la administración desde la “revolución industrial”?
10 ¿Qué cambios se observan en la administración después de la Primera Guerra Mundial?
11 Si usted es pastor, ¿discrepa con la junta sobre muchos temas? Si es miembro de una junta,
¿discrepa mucho con su pastor? Si su respuesta a cualquier de las preguntas es sí, ¿cómo
explicaría sus discrepancias? ¿Qué planea hacer al respecto?
12 ¿Está usted convencido de que sus valores principales son importantes? ¿Se le ocurre alguna otra
razón por la que son importantes, que no se mencione en este libro? En caso afirmativo, ¿cuál es?

13 ¿Cuál es la diferencia entre sus valores y su misión? ¿Su visión? ¿Su estrategia? ¿Su declaración
de doctrinas? ¿Ha confundido usted alguno de estos conceptos?
14 Al examinar sus creencias principales, ¿encuentra que han permanecido constantes a través de los
años? ¿Alguna cambió? Si se produjeron cambios, ¿cuándo ocurrieron? ¿Cree que ocurrirá lo
mismo en el futuro?
15 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 1 de Realidades del Ministerio?

Discusión de Aplicaciones – 40 minutos

El escribir sus reflexiones en un diario es una oportunidad para experimentar cambio de vida y
desarrollar carácter cristiano. El pensar acerca de lo que usted está aprendiendo y discutiendo cómo
aplicarlo hace práctico y significativo el aprendizaje. El reflexionar sobre las virtudes cristianas—
integridad, honestidad, dominio propio, caridad, generosidad, diligencia, persistencia, paciencia, bondad,
compasión, valentía y humildad—es un componente clave del desarrollo del carácter.
1 ¿Qué le está enseñando Dios en este curso? ¿Hay cosas que debe hacer? ¿Actitudes que tiene que
cambiar? ¿Mandamientos que debe obedecer? ¿Errores que debe evitar? ¿Ejemplos que debe
seguir? ¿Principios de liderazgo que necesita practicar? ¿Promesas y verdades que debe creer?
¿Relaciones que debe mejorar? ¿Peticiones que debe poner en oración? ¿Pecados que debe
confesar? ¿Qué resolución debe hacer?
2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?
3 ¿Cómo pueden los líderes aplicar estos conceptos para desarrollar discípulos y líderes?
Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos

En grupos aplique lo que está aprendiendo por medio de ilustraciones, gráficas, dramas, o visuales. El
propósito de la actividad en grupo es entrenarle en cómo demostrar su pensamiento en gráficas,
ilustración y dibujos. El demostrar su pensamiento da vida a sus ideas en una manera especial e
involucra al grupo entero en el proceso del pensamiento crítico. Los estudiantes juntos aprenden mejor.
Más del 80% de los adultos son aprendices visuales. Esto es un componente clave de la creatividad,
colaboración, cooperación y liderazgo de equipo.

Sesión 2: Administración de la Iglesia cristiana

Estudie capítulo 2 en Administración en la Iglesia Cristiana y capítulo 2 en Realidades del Ministerio.
Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras.
Vale 50 puntos.
1 ¿Qué palabras hebreas antiguotestamentarias equivalen al término “iglesia”?
2 ¿Cuál es el significado de las palabras griegas sunagogué y ekklesía?
3 ¿Qué puede decir de los términos koinonía y communio sanctorum?
4 ¿Qué es la iglesia?
5 ¿Cuál es la etimología de la palabra inglesa church?
6 Mencione algunos ejemplos bíblicos de administración.
7 ¿Cuáles son los elementos administrables de la Iglesia?
8 Describa las características de los oficiales extraordinarios según el Nuevo Testamento.

9 ¿Cuáles son los oficiales ordinarios en el Nuevo Testamento?
10 ¿En qué consiste el gobierno local?
11 ¿Está usted convencido de que necesita describir sus valores principales o los del ministerio con el
que trabaja? ¿Por qué sí o por qué no?
12 ¿Se encuentra usted en este momento atravesando un periodo de formación de valores? Si es así,
¿cuáles son las circunstancias? Si no está atravesando este proceso, ¿recuerda un periodo con
estas características en el pasado? ¿Qué efecto pudo haber producido tal periodo en usted o su
ministerio?
13 ¿Quién es el responsable de describir los valores organizativos principales en su ministerio?

¿Incluyó usted a la persona que presenta las decisiones a tomar? ¿Incluyó a quienes toman las
decisiones clave? ¿Cuál es su función en el proceso?


Al pensar acerca de y escribir estas respuestas, usted está incrementando su memoria a largo plazo que
transformará sus pensamientos, actitudes y carácter.

En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos,
gráficas, dramas o visuales para desarrollar su memoria a largo plazo y habilidades relacionales.

Sesión 3: Las comunicaciones en la administración

Estudie capítulo 3 en Administración en la Iglesia Cristiana y capítulo 3 en Realidades del Ministerio
Vale 50 puntos.
1 Describa los tres factores que demandan un sistema mejor de comunicación.
2 Explique cómo la mayoría de los fracasos obedecen a defectos en los canales comunicativos.
3 ¿Cómo considera usted sus métodos de comunicación?
4 Según Peter Drucker, ¿cuándo empezó la renovación y modernización de las comunicaciones?
5 ¿Cuáles son los tres elementos de la comunicación?
6 Según la psicología, ¿qué se entiende por sensación, percepción e interpretación?
7 Resuma la enseñanza de la leyenda de los ciegos y el elefante, en relación con la comunicación.
8 ¿Qué entendemos por percepciones pobres y ricas?

9 Explique algo sobre “ilusiones” y “percepciones falsas”.
10 De acuerdo con Costas, ¿qué es comunicar?
11 ¿Quién es, en su ministerio, el responsable de elaborar el credo? ¿Es el líder principal? ¿Hay otras
personas que participan en el proceso?
12 ¿Sus valores son reales o se los desea? ¿Cuál es la diferencia? ¿Incluirá a ambos en su credo? Si
la respuesta es sí, ¿cómo evitará que se confundan?
13 ¿Puso sus creencias por escrito al desarrollar su credo? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Cuáles son las
razones para poner sus creencias por escrito?




Sesión 4: Las relaciones humanas en la administración

Estudie capítulo 4 en Administración en la Iglesia Cristiana y capítulo 4 en Realidades del Ministerio
Vale 50 puntos.
1 Mencione y explique las cuatro diferencias en propósito entre comunicación y relaciones humanas.
2 Mencione las diferencias en cuanto a medios y métodos.
3 Discuta la máxima: “Es muy agradable ser importante; pero es más importante ser agradable”.
4 ¿Qué es ser agradable?
5 ¿Cuál es el consejo de Dale Carnegie para conseguir que alguien haga algo?
6 Según Puigvert, ¿cuál es la mayor dificultad en la aplicación de las relaciones humanas?
7 Explique la ecuación de “la filosofía de una persona”.
8 Explique la ecuación de la conducta.

9 Mencione el orden de necesidades que presenta Abraham Maslow.
10 ¿Qué es el “marco de referencia”?
11 ¿Posee usted una declaración personal de misión? ¿Está convencido de la importancia de tal
declaración? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué influencia podría ejercer en su vida una declaración
personal de misión?
12 ¿Posee su organización de ministerio una declaración de misión? Si la posee, ¿cuál es? ¿Es
buena? Si la organización no la posee, ¿cuál es la razón?
13 ¿Qué se supone que debería hacer su ministerio? ¿Qué está haciendo su ministerio? Sus
respuestas a estas dos preguntas, ¿son idénticas o existe discrepancia entre ellas? Si existe
discrepancia, ¿cómo la explicaría?




Sesión 5: Apreciación de situaciones y factores

Vale 50 puntos.
1 Dé una definición de “apreciación”.
2 ¿Por qué algunos ven sólo lo malo y negativo de las cosas?
3 ¿Qué dice usted de la apreciación del zapatero ante el famoso cuadro?
4 Explique las diferencias entre el líder que en la apreciación sólo ve lo bueno y el que sólo ve lo
malo.
5 Comente los problemas del líder que depende de la información barata y el “autosuficiente”.
6 Haga un resumen breve de los cinco pasos de la investigación.
7 Describa el “potencial humano” y “las mejoras”.
8 En una propiedad, las mejoras aumentan el precio. ¿Qué hace subir el valor de una persona?

9 ¿Qué puede decir del valor material y el valor representativo de las cosas?
10 ¿Qué opina el doctor Crane acerca de la opinión popular de que los niños aprenden más que los
adultos?
11 ¿Quién escribirá su declaración de misión? ¿Por qué? Esta persona, ¿es la responsable de iniciar y
completar el proceso? ¿Cuántas personas más participarán en este proyecto? ¿Quiénes son?
¿Solicitará la colaboración de un asesor?
12 ¿Están usted y los otros líderes de su ministerio convencidos de que necesitan una misión clara y
bíblica? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Han realizado los líderes la evaluación de la misión del
ministerio? En caso afirmativo, ¿Qué aprendió usted de la evaluación?
13 ¿Está el ministerio listo para desarrollar una misión? Si su respuesta es sí, ¿cómo lo sabe? Si la
respuesta es no, ¿se debe a las razones mencionadas en este capítulo (por estar ocupados, o por
la falta de esperanza)? Si no es por eso, ¿cuál es la razón?




Sesión 6: Planeación de objetivos y procedimiento

Vale 50 puntos.
1 Describa las diferencias entre aplicación y planeación.
2 Explique las diferencias entre el líder autoritario y el democrático.
3 ¿Cómo debe realizarse el proceso de planeación?
4 Describa a grandes rasgos la vida de algún personaje cuya visión le ha conducido al éxito.
5 ¿De qué vocablo viene la palabra “objetivo” y qué significa?
6 ¿Cómo describe Terry los objetivos?
7 ¿Qué dice Bower acerca de la fijación de objetivos?
8 Clasifique los objetivos, por su naturaleza.

9 Clasifíquelos por su duración.
10 Clasifíquelos por su alcance.
11 ¿Es clara su visión? ¿Comprenden la visión las personas que forman parte de su ministerio?
¿Pueden ellas formularla? ¿Pasa la “prueba de las personas”?
12 ¿Es desafiante el sueño? ¿Entusiasma a las personas? ¿Mueve a las personas a la acción?


¿Relaciones que debe mejorar?
Actividad en Grupo para Estudiantes– 20 minutos

 El profesor ayudará a los estudiantes con sus trabajos escritos.
 El profesor guiará a los estudiantes en repasar para el examen.
 En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos,

Sesión 7: Guía del examen de medio curso

El examen vale 100 puntos. El examen es un repaso de las aplicaciones claves en este curso y es una
oportunidad para que los estudiantes puedan experimentar un cambio de vida transformacional. Al
revisar los exámenes finales cada año, los estudiantes serán capaces de cosechar y recuperar lo que
han aprendido.
Aplicaciones de Realidades del Ministerio para Liderazgo e Integridad
1 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Razón y conceptos de la Administración”?
2 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Administración de la Iglesia cristiana”?
3 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Las comunicaciones en la Administración”?
4 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Las relaciones humanas en la Administración”?
5 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Apreciación de situaciones y factores”?
6 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Planeación de objetivos y procedimiento”?
7 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La definición de los valores principales”?

8 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “El descubrimiento de los valores principales”?
9 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “El desarrollo de los valores principales”?
10 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La definición de misión”?
11 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “El desarrollo de una misión”?
12 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La definición de visión, parte 1”?
Actividad en Grupo – 60 minutos

 Después del examen, el profesor guiará a los estudiantes con sus trabajos escritos.
 Anime a los alumnos a compartir lo que han aprendido en el curso.
 Discuta cómo reclutar estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo EBI.
 Haga una lista de posibles estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo EBI.
 Se les anima a los alumnos a invitar pastores, líderes de su iglesia, amigos y familia a la próxima
sesión.
 Distribuya los materiales promocionales e instructivos para los próximos cursos.
 Registre a los estudiantes y ordene los libros para el próximo curso.

Sesión 8: La preparación material y personal

Vale 50 puntos.
1 ¿Qué parte de la preparación es la más descuidada en la iglesia suya?
2 Discuta por qué el que es eficiente en un nivel lo será en todos.
3 Comente y sugiera algo sobre “descubrir y desarrollar talentos”.
4 ¿Qué criterios usó Cristo al seleccionar a los apóstoles?
5 Mencione las esferas que se deben considerar al seleccionar el personal.
6 Comente la “obediencia racional”.
7 ¿Qué es la “autonomía equilibrada”?
8 Haga planes para desarrollar un cursillo de capacitación de cuatro semanas, para preparar
maestros de educación cristiana.

9 ¿Qué tipo de convenciones se están celebrando en su territorio? ¿Con qué fin?
10 Describa la dinámica de capacitación de los líderes de la Iglesia primitiva.
11 ¿Es su visión una declaración breve de adónde se dirige el ministerio, o provee un cuadro de ese
lugar?
12 ¿Cómo planea aplicar su declaración de visión a su iglesia o ministerio cristiano? ¿La utilizará
principalmente para planificar o para comunicar?
13 ¿Cuál es la extensión de su declaración de visión? ¿Es más larga, más corta o tiene la misma
extensión que su declaración de misión?
14 ¿Cuál es el propósito de su declaración de visión? ¿La ha desarrollado básicamente para informar o

para inspirar a su gente?




Sesión 9: Organización estructural y funcional

Vale 50 puntos.
1 Haga un comentario sobre la palabra syntaxis.
2 ¿Cuáles tres factores debe haber para que haya organización?
3 Cuéntenos la historia de algún grupo “libre” o “independiente” y observe cómo marcha.
4 ¿Existen realmente grupos libres? ¿Por qué?
5 ¿Qué aprende usted de la fábula del anciano y el caballo?
6 ¿Qué es establecer una jerarquía?
7 Dé algunos ejemplos bíblicos de jerarquía.
8 Mencione una base neotestamentaria para la jerarquía congregacional y otra para distrital.

9 Mencione varios organigramas.
10 Prepare una serie de organigramas para su iglesia o cualquier empresa que usted prefiera.
11 El desarrollo de la visión, ¿será competencia principal del líder del ministerio? ¿Quiénes serán las
personas que participarán en la redacción de la visión de su ministerio? Estas personas, ¿son
visionarios o realistas prácticas? ¿Cómo lo sabe? ¿Han realizado la prueba del Myers-Briggs Type
Indicator o el Kiersey-Bates Temperament Sorter? ¿Por qué sí o por qué no?
12 ¿De qué manera contribuirán las otras personas importantes del ministerio en la elaboración de la
visión? ¿Cómo podrán contribuir los realistas prácticas? ¿Cómo podrán ayudar los demás
visionarios?
13 ¿Ha desarrollado usted la misión antes de intentar redactar la visión? ¿Por qué sí o por qué no?
¿Ha saltado usted las primeras dos partes de este libro porque alguien lo convenció de que la
necesidad principal en su ministerio es tener una visión poderosa e importante? ¿Cuál será el
beneficio que aportará la primera y segunda parte de este libro a la elaboración de una visión?




Sesión 10: La ejecución coordinada y supervisada

Vale 50 puntos.
1 Dé una definición de “ejecución”.
2 Cite brevemente las cinco maneras de motivar a una persona.
3 Mencione algunos rasgos característicos deseables en el líder durante la ejecución.
4 ¿Cuáles son los tres tipos de directores mencionados?
5 ¿Por qué cree usted que el obrero debe responder a un solo jefe directamente durante la ejecución?
6 ¿Cuáles son los significados de exousía o autoridad?
7 ¿Qué cualidades determinan el grado de capacidades autoritativas en el administrador?
8 Explique qué es el autoritarismo.

9 Describa a una persona arrogante.
10 ¿Cuál es el marco de referencia del líder “fascista”?
11 Un ministerio puede tener o no una declaración de misión. ¿La tiene su ministerio? Si no la tiene,
¿por qué no? ¿Tuvo una en el pasado? Si la respuesta es sí, ¿cuál fue? ¿Qué sucedió con ella?
¿De qué manera desarrollará usted una estrategia sin tener una misión?
12 Cada ministerio tiene una estrategia. ¿Cuál es la estrategia de su ministerio? ¿Es una buena
estrategia? ¿Cómo lo sabe? ¿Lleva a las personas desde su etapa previa al nacimiento hasta la
madurez? Si la respuesta es no, ¿por qué no? Si la respuesta es sí, ¿cómo?
13 ¿Es tiempo de replantear su estrategia? Si su respuesta es sí, ¿cómo lo sabe?




Sesión 11: Evaluación y control de resultados

Estudie capítulo 10 en Administración en la Iglesia Cristiana y capítulo 10 en Realidades del
Ministerio. Complete estas preguntas antes de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50
palabras. Vale 50 puntos.
1 ¿En qué consiste la evaluación?
2 ¿Cuál de las definiciones dadas es más inclusiva? ¿Por qué?
3 Señale tres diferencias entre control y evaluación.
4 Mencione algunos ejemplos bíblicos de evaluación.
5 ¿Para qué sirve la evaluación pedagógica, la del proceso enseñanza-aprendizaje?
6 Sintetice la definición de cibernética.
7 Sintetice los cuatro aspectos de la evaluación del personal.

1
8 Señale las seis fallas evaluativas por efecto de aureola o sobreestimación.

1
2
3
4
5
6
9 Señale las cinco fallas por efecto de hipercrítica o subestimación.
1
2
3
4
5
10 Describa un proyecto al cual se le aplique la acción correctiva que lleva a la meta inicial.
11 ¿Ha elaborado una declaración de misión para su ministerio? Si la respuesta es no, ¿por qué no? Si
la respuesta es sí, ¿puede dividir la misión en varias metas principales? ¿Cuáles serían? ¿Ve en
ellas una progresión lógica o temporal?
12 Cuando usted visualiza la declaración de misión, ¿qué ve? Si su ministerio es una iglesia, ¿qué ve?
¿Ve a un seguidor de Cristo o a un discípulo? ¿Ha desarrollada una teología del discipulado?
¿Cuáles son las características de un discípulo consagrado?
13 ¿De cuántos pasos constará su estrategia? (cuente el número de metas estratégicas de la pregunta
1). ¿Los llamará pasos o piensa utilizar algún otro término? Al identificar los pasos, ¿lo atrajo alguno
de los modelos para comunicar, de manera creativa, la estrategia a su gente? Si la respuesta es no,
¿tiene alguna propuesta creativa para hacerlo?




Sesión 12: Reglas parlamentarias: Introducción General

Estudie capítulos 11-12 en Administración en la Iglesia Cristiana. Complete estas preguntas antes
de venir a clase. Cada respuesta debe ser de 25-50 palabras. Vale 50 puntos.
1 Capítulo 11. Describa la situación de una sesión sin reglas parlamentarias.
2 Mencione los tres propósitos de la Ley Parlamentaria.

1
3 Dé los cinco principios fundamentales.

1
4 ¿Qué recomienda Robert al presidente cuando dos o más solicitan el piso?
5 Mencione los ocho pasos que debe seguir toda moción.

1

6 ¿Cuáles son los tres requisitos importantes en el debate?

1
7 ¿Cuáles son las cuatro maneras de limitar el debate?

1
8 Describa brevemente las nueve maneras de votar.

1
9 ¿Qué es voto de pluralidad?
10 Explique qué es voto mayoritario no calificado y calificado.
11 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 12 de Administración en la Iglesia Cristiana?


Actividad en Grupo para Estudiantes– 20 minutos

 El profesor guiará a los estudiantes en prepararse para las presentaciones estudiantiles al crear
ilustraciones, tablas o gráficas.
 Se les anima a los alumnos a invitar pastores, líderes de su iglesia, amigos y familia a la Sesión 13
para que vean las presentaciones estudiantiles.
 En grupos, los estudiantes ilustrarán lo que han aprendido en esta sesión al crear tablas, dibujos,

Sesión 13: Presentaciones de los Estudiantes y Trabajo Escrito

Presentaciones de los Estudiantes
Contribuir a una presentación individual o en grupo sobre un capítulo en los libros de texto. Esta
presentación puede ser por medio de PowerPoint, un sainete dramático, tomando los papeles de
personajes, o un conjunto de tablas y gráficas o dibujos. Esto ayudará a que los estudiantes desarrollen
un pensamiento creativo/crítico y habilidades para trabajar en equipo que son esenciales para la
enseñanza y el liderazgo eficaz de un siervo.
Las presentaciones son una oportunidad para que los alumnos aprendan a trabajar juntos. Los alumnos
se benefician de la interacción en grupos al comunicar, cooperar y colaborar. El compartir en público
ayuda a los alumnos en adquirir experiencia y confianza.
Trabajo Escrito
Presente un Trabajo Escrito de 8-15 páginas titulado Aplicaciones para Líderes de la Administración
de la Iglesia. Asegúrese de anotar al final las fuentes de todas las ideas, el parafraseo, y citas directas
en su escrito, sea de libros, o del Internet. El texto deberá ser a espacio doble. El tipo de la fuente debe
ser Times New Román 12. Esto ayudará al estudiante a desarrollar su pensamiento creativo y crítico, y
también su habilidad para escribir, que son esenciales para un liderazgo eficaz y humilde.
El trabajo escrito es una oportunidad para que los alumnos mejoren sus habilidades de redacción. Los
alumnos multiplican sus ministerios al comunicar lo que están aprendiendo con la familia, amigos y con
aquellos a los cuales ministran en forma escrita. Los alumnos se benefician en cada oportunidad de
escribir y compartir en escenarios formales. El compartir en público ayuda a los alumnos en adquirir
experiencia y confianza.
Actividad en Grupo para Estudiantes -- 20 minutos
 El profesor y alumnos proporcionarán comentarios positivos en cuanto a las presentaciones.

 El profesor guiará a los alumnos en revisar sus trabajos escritos.
 El profesor guiará a los alumnos en repasar para el examen final.

Sesión 14: Guía del Examen Final

El examen vale 100 puntos. El examen es un repaso de las aplicaciones claves en este curso y es una
oportunidad para que los estudiantes puedan experimentar un cambio de vida transformacional. Al
revisar los exámenes finales cada año, los estudiantes serán capaces de cosechar y recuperar lo que
han aprendido.
Aplicaciones de la Administración de la Iglesia para Liderazgo e Integridad
1 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La preparación material y personal”?
2 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Organización estructural y funcional”?
3 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La ejecución coordinada y supervisada”?
4 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Evaluación y control de resultados”?
5 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “Reglas parlamentarias: Introducción General”?

6 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La definición de visión, parte 2”?
7 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “El desarrollo de una visión”?
8 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “La definición de estrategia”?
9 ¿Cuáles son las aplicaciones claves en “El desarrollo de una estrategia”?

Evaluación del Curso

1 ¿Qué actividades de aprendizaje en este curso disfrutó más? ¿Cómo les ayudó a aprender?
2 ¿Cómo ha aplicado usted lo que aprendió durante este curso? ¿Qué diferencia está haciendo?
Actividad en Grupo -- 60 minutos

 Anime a los alumnos a compartir lo que han aprendido en el curso.
 Discuta cómo reclutar estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo.
 Haga una lista de posibles estudiantes que se beneficiarían de la capacitación de liderazgo.
 Distribuya los materiales promocionales para los próximos cursos.
 Registre a los estudiantes y ordene los libros para los próximos cursos.
 Distribuya los libros de texto, instructivos, cuestionarios y notas para los próximos cursos.
Transferencia de Créditos al Southern California Seminary
Para transferir créditos al Southern California Seminary, los estudiantes deben presentar este
cuestionario completo. El cuestionario consiste de preguntas, aplicaciones y reflexiones, trabajos escritos
y exámenes de cada curso. Al terminar exitosamente el Asociado de Estudios Bíblicos, los estudiantes
pueden transferir 66 créditos hacia la Licenciatura de Estudios Bíblicos. Si el cuestionario para un curso
no está completo, los créditos posiblemente no sean transferibles. Tareas, cuestionarios, exámenes y
trabajos escritos deben hacerse individualmente—si un matrimonio entrega el mismo trabajo, solamente
la esposa recibirá crédito.
Consejo para un aprendizaje transformacional: Cuando usted repasa este cuestionario una vez al año
(por ejemplo, en el día de año nuevo) como parte de un compromiso para cambio de vida—usted
aumentará exponencialmente su memoria y capacidad de aplicar este material a su vida, familia y
ministerio. Conceptos claves son repetidos en múltiples cursos para apoyar el proceso de aprendizaje de
toda la vida.

Rubrica o Guía de Calificaciones del Curso

Es posible obtener una "C" sin necesidad de escribir el trabajo final; pero no es posible obtener una "A"
o una "B". La escritura aclara los pensamientos y es una habilidad clave de un líder exitoso.
Inicialmente los estudiantes tienen dificultades en desarrollar habilidades en cuanto a la escritura; pero
mejorarán y ganarán confianza en cada curso que completen. Es importante que el profesor ayude a los
estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura en cada curso con el objetivo de maximizar su
pensamiento y sus habilidades de liderazgo. Ya que los estudiantes tienen diferentes habilidades, ellos
pueden escoger el nivel de aprendizaje por la cantidad de trabajo que hacen.
La escritura es una de las habilidades más importantes que puede desarrollar un líder. Como parte del
contrato académica con Southern California Seminary, para ganar una "A" los estudiantes están obligados a
enviar una copia de su trabajo académico por correo o por correo electrónico al Secretario a
gwoods@socalsem.edu. El objetivo es afirmar trabajos académicos excelentes y preparar una nueva
generación de líderes con educación universitaria ayudándolos a mejorar sus habilidades de escritura, de
pensamiento y de liderazgo.
La misión del Seminario Bíblico de Capacitación es glorificar a Dios al asistir a las iglesias locales en
equipar a creyentes de varias culturas e idiomas para vivir y ministrar bíblicamente basándose en la
Palabra inerrante de Dios. Esta preparación incluye conocimiento bíblico, carácter cristiano, y
habilidades del ministerio. El objetivo es proveer herramientas de enseñanza, desarrollo de liderazgo,
materiales para hacer discípulos, cursos en Skype, videos en YouTube, y visuales a pastores e iglesias
en todas partes del mundo. El Seminario Bíblico de Capacitación está equipando la siguiente
generación de pastores y líderes a expandir su influencia entrenándolos en sus propias iglesias.
Contrato con Estudiantes para Calificaciones Finales
Calificación Requisitos del Curso
A Exámenes, cuestionario, presentación y Trabajo Académico de 10-15 páginas con cero

errores.
A- Exámenes, cuestionario, presentación y Trabajo Académico de 10-12 páginas con

menos de 2 errores.
B+ Exámenes, cuestionario, presentación y Trabajo Académico de 10 páginas con menos
de 4 errores.
B Exámenes, cuestionario, presentación y Trabajo Académico de 8 páginas con menos de

6 errores.
B- Exámenes, cuestionario, presentación y Trabajo Académico de 6 páginas con menos de

8 errores.
C+ Exámenes, cuestionario y presentación con sólo unos pocos errores.
C Exámenes y cuestionario con sólo unos pocos errores, necesita asistencia.

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228s Administración de La Iglesia Cuestionario PDF

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EBI Seminario Bíblico de Capacitación 228s Administración de la Iglesia Cuestionario

Nombre Fecha Calificación del Curso

Descripción del Curso

© 2017 Equip Biblical Institute 1 gwoods@socalsem.edu

Sesión 1: Razón y conceptos de la administración

2 ¿Cuáles son los requisitos para predicar?

3 Describa el ministerio de la educación.

4 ¿Qué diferencias hay entre predicar y enseñar?

5 ¿Qué es un poimén y cuáles son las características del mismo?

6 ¿Por qué necesita el líder cristiano ser un administrador?

© 2017 Equip Biblical Institute 2 gwoods@socalsem.edu

7 Mencione las seis etapas de la administración.

8 ¿Qué se puede decir de la administración en las sociedades primitivas?

9 ¿Qué se puede decir de la administración desde la “revolución industrial”?

10 ¿Qué cambios se observan en la administración después de la Primera Guerra Mundial?

© 2017 Equip Biblical Institute 3 gwoods@socalsem.edu

15 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 1 de Realidades del Ministerio?

© 2017 Equip Biblical Institute 4 gwoods@socalsem.edu

Discusión de Aplicaciones – 40 minutos

2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?

Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos

© 2017 Equip Biblical Institute 5 gwoods@socalsem.edu

Sesión 2: Administración de la Iglesia cristiana

2 ¿Cuál es el significado de las palabras griegas sunagogué y ekklesía?

3 ¿Qué puede decir de los términos koinonía y communio sanctorum?

5 ¿Cuál es la etimología de la palabra inglesa church?

6 Mencione algunos ejemplos bíblicos de administración.

7 ¿Cuáles son los elementos administrables de la Iglesia?

8 Describa las características de los oficiales extraordinarios según el Nuevo Testamento.

© 2017 Equip Biblical Institute 6 gwoods@socalsem.edu

9 ¿Cuáles son los oficiales ordinarios en el Nuevo Testamento?

10 ¿En qué consiste el gobierno local?

13 ¿Quién es el responsable de describir los valores organizativos principales en su ministerio?

14 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 2 de Realidades del Ministerio?

© 2017 Equip Biblical Institute 7 gwoods@socalsem.edu

Discusión de Aplicaciones – 40 minutos

2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?

Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos

© 2017 Equip Biblical Institute 8 gwoods@socalsem.edu

Sesión 3: Las comunicaciones en la administración

3 ¿Cómo considera usted sus métodos de comunicación?

4 Según Peter Drucker, ¿cuándo empezó la renovación y modernización de las comunicaciones?

5 ¿Cuáles son los tres elementos de la comunicación?

6 Según la psicología, ¿qué se entiende por sensación, percepción e interpretación?

7 Resuma la enseñanza de la leyenda de los ciegos y el elefante, en relación con la comunicación.

8 ¿Qué entendemos por percepciones pobres y ricas?

© 2017 Equip Biblical Institute 9 gwoods@socalsem.edu

9 Explique algo sobre “ilusiones” y “percepciones falsas”.

10 De acuerdo con Costas, ¿qué es comunicar?

15 ¿Cuáles son las ideas claves en capítulo 3 de Realidades del Ministerio?

© 2017 Equip Biblical Institute 10 gwoods@socalsem.edu

Discusión de Aplicaciones – 40 minutos

2 ¿Cómo usted va aplicar estos conceptos a su vida, familia, y ministerio?

Actividad en Grupo para Estudiantes Avanzados – 20 minutos

© 2017 Equip Biblical Institute 11 gwoods@socalsem.edu

Sesión 4: Las relaciones humanas en la administración

2 Mencione las diferencias en cuanto a medios y métodos.

4 ¿Qué es ser agradable?

6 Según Puigvert, ¿cuál es la mayor dificultad en la aplicación de las relaciones humanas?

7 Explique la ecuación de “la filosofía de una persona”.

8 Explique la ecuación de la conducta.

© 2017 Equip Biblical Institute 12 gwoods@socalsem.edu

9 Mencione el orden de necesidades que presenta Abraham Maslow.