SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
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I. TÍTULO DE LA SESIÓN
tasa de interés

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Establece relaciones entre  Emplea expresiones como capital,
RESUELVE TRADUCE datos,valores desconocidos, interés, monto y tiempo en
PROBLEMAS DE COMUNICA regularidades y condiciones modelos de interés.
REGULARIDAD de equivalencia o variación
EQUIVALENCIA USA entre magnitudes
Y CAMBIO
ARGUMENTA

III. PROPÓSITO:
o Cálculo de la tasa de interés.
o Realizar gráficos respecto a la tasa de interés vs tiempo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
 LA docente da la bienvenida a los estudiantes.
 lA docente realiza la siguiente pregunta:

 La docente plantea la siguiente interrogante:

¿Qué conocimientos usamos para calcular el préstamo para modelar la

situación presentada en la clase anterior?
 Los estudiantes responden a las interrogantes a través de la dinámica de la lluvia de ideas.
 La docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los
estudiantes. La docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor.
La docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las
capacidades y los indicadores que desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la situación
significativa; luego, los plasma en la pizarra.
 La docente acuerda con los estudiantes la importancia de comprender términos como interés,
monto, capital, y tasa de interés como parte del desarrollo de sus competencias financieras.
 La docente comunica a los estudiantes en qué priorizará la observación para el logro del
propósito de la sesión:
o Cálculo de la tasa de interés.
o Realizar gráficos respecto a la tasa de interés vs tiempo.

Desarrollo: (50 minutos)

 El docente plantea lo siguiente:
 Si nos prestamos una cantidad de dinero del banco durante cierto tiempo, ¿cuánto
pagamos al final de este periodo? ¿la cantidad total pagada al banco será menor, igual o
mayor qué la prestada?
 El docente los invita a los estudiantes a leer el artículo “El interés” (actividad 1, anexo 1).
 Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden
las interrogantes de la actividad 1.
- ¿Cómo se puede calcular el interés?
- ¿Qué variables se requieren para calcular el Interés?
- ¿Se puede calcular el Interés de otra forma?
- ¿Qué papel juega la tasa de interés?
¿Qué papel juega el tiempo?
 La docente monitorea y observa cómo los estudiantes utilizan estrategias para comprender
el texto y responder a las interrogantes presentadas.
 Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en
responder las interrogantes haciendo referencia a la sesión anterior (sobre el cálculo de las
cuotas o montos a pagar en relación al capital prestado). Además, representan
matemáticamente la relación entre capital, monto e interés.
 La docente monitorea y pone atención a la manera en que los estudiantes realizan las
representaciones simbólicas de las variables y cómo las relacionan.
 Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las interrogantes que se
presentan en la actividad 2 (anexo 1):
- A partir de la lectura “El interés”, conteste:
-¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
a. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el interés correspondiente.
¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas variables?
b. Si conocemos el capital C y el interés I , ¿podemos calcular el monto M ? Si la respuesta
es afirmativa, ¿cuál sería la relación matemática que permitiría calcularlo?
 La docente monitorea el trabajo de los equipos y toma nota sobre cómo los estudiantes
registran la expresión algebraica que relaciona las variables; además, va absolviendo las dudas
que se presentan en los grupos.

-
  Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 3 (anexo 1). Los estudiantes
exploran las situaciones y brindan posibles procedimientos de cálculo dando sus primeras
respuestas a la pregunta que orienta la secuencia.
 Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto, luego, se organizan para dar
solución a las situaciones presentadas.
 La docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cómo los estudiantes se organizan
para dar solución a las situaciones presentadas y cómo realizan sus cálculos.
 La docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las interrogantes de las actividades
presentadas. El equipo elige a un compañero para presentar los resultados en plenaria.
Cierre: (20 minutos)
 Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado, el docente plantea
las siguientes interrogantes:
o ¿Cómo se calcula el Interés simple?
o ¿De qué variables depende el Interés simple?
o Considerando una tasa de interés anual, ¿en qué
unidades debe estar el tiempo?

 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de

las siguientes preguntas:
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las
actividades.
¿En qué situaciones aplicamos el interés simple?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que averigüen en una entidad financiera acerca de los
tipos de préstamo que otorgan, las tasas de interés que aplican y qué otros costos
adicionales se cargan al capital prestado.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, papelógrafos, tiza y pizarra.
V°B ………………………………….
TANIA VALVERDE REYES
DOCENTE
 Anexo 1

Ficha de trabajo
Propósito:
Realizar el cálculo de los montos a pagar en cuotas al banco por un préstamo bancario y la regla de
formación de una sucesión.

Actividad 1
EL INTERÉS
El dinero aumenta su valor con el tiempo:
- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos después de un
tiempo será mayor.
- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos después de un
tiempo será mayor.
El término interés es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crédito,
préstamo o para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones. Operativamente, el interés
viene dado por una diferencia que se calcula según:

 Si se trata de un préstamo, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero

pagado y la cantidad de dinero prestado inicialmente.
 Si se trata de un depósito, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero
recibido y la cantidad de dinero depositado inicialmente.

Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la
cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.

Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se
espera que le sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras
razones, a que la entidad no podrá hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que
existe de que el préstamo no le sea devuelto. Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la
entidad financiera nos compensará por el tiempo en que le hemos confiado nuestro dinero

Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad mayor que el capital depositado
inicialmente.

El interés suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como préstamo, depositado
como ahorro o invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de interés (porcentaje) que
depende del tipo de préstamo que se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o
depositado y el tiempo en que este será cancelado o estará depositado.

a. ¿Cómo se puede calcular el interés?

b. ¿Qué variables se requieren para calcular el interés?
c. ¿Se puede calcular el interés de otra forma?
d. ¿Qué papel juega la tasa de interés? ¿Qué papel juega el tiempo?
 Actividad 2
INTERÉS SIMPLE
A partir de la lectura “El interés”, conteste:
a. ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?

b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el interés correspondiente.

¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas variables?

c. Si conocemos el capital C y el interés I , ¿podemos calcular el monto M ? Si la respuesta

es afirmativa, ¿cuál sería la relación matemática que permitiría calcularlo?

Actividad 3

- Las entidades financieras fijan la tasa de interés que, por lo general, es anual y se expresa
como un porcentaje. Se llama interés simple al interés calculado únicamente sobre el capital.
Así, si I representa el interés correspondiente a un capital C con una tasa de interés simple
del r % anual durante t años, estas variables se relacionan por medio de la ecuación I  C r t.

a. ¿Cuál sería la ecuación que relaciona M con C , r y t?

1. Considerando al capital C y la tasa de interés simple r % anual como constantes.

a) ¿Cuál de los siguientes gráficos describe mejor como varía el interés I en función del
tiempo t?
 Actividad 4

Resuelva:

2. Un banco ofrece una tasa de interés simple del 4% anual para cierto tipo de depósitos. Si
un cliente deposita S/. 1800 y no realiza retiros:

a) ¿Cuánto es el interés al cabo de un año?

b) ¿Cuánto es el monto al cabo de dos años?

c) ¿Cuánto es el interés al cabo de 18 meses?

d) ¿Cuánto es el monto al cabo de 27 meses?

e) ¿Cuánto es el monto al cabo de d días?

3. Con referencia al interés simple, indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

 El interés obtenido por una inversión depende solo del capital invertido y del tiempo
que se mantenga la inversión. (….)
 Cuanto menor sea la tasa de interés de un préstamo mayores serán los intereses
correspondientes. (….)
 Cuanto mayor sea la tasa de interés mayor será el tiempo que demore cancelar la
deuda. (….)
 Si el capital se duplica y el tiempo se reduce a la mitad, entonces el interés no cambia.
(….)

4. Considerando al capital C y la tasa de interés simple r % anual como constantes.

a) ¿Cuál de los siguientes gráficos describe mejor como varía el interés I en función del
tiempo t?
 b) ¿Cuál de los siguientes gráficos describe mejor como varía el monto M en función del
tiempo t?

5. Considere el caso de Sonia (actividad 1) quien solicitó un préstamo de S/. 10 000. El cuadro
resume las características de cada una de las tres opciones de préstamo ofrecidas por el
banco:

Préstamo efectivo
Opción 1 Opción 2 Opción 3
Tiempo (meses) 6 12 24
Monto de la cuota (S/.) 1820,61 980,95 565,64

Suponiendo que el banco ofrece una tasa de interés simple anual, ¿cuál es la tasa de
interés para cada opción? ¿Se trata de la misma tasa de interés en cada caso? ¿Por qué
crees que es así?