Sei sulla pagina 1di 3

LISTA DE COTEJO (PRODUCTO INTEGRADOR/PRIMERA OPORTUNIDAD

Nombre del estudiante: Matrícula:


Asignatura: ALGEBRA LINEAL Fecha:
Docente: Ing. Gonzalo Santillan Bahamaca
Tema y/o subtema: 1.- Números complejos.

Utiliza los números complejos, sus representaciones y las


Competencia: operaciones entre ellos para tener una base de
conocimiento a diferentes aplicaciones de ingeniería.

Tiempo de evaluación:
Instrucciones: Marque con una "X" en la columna "Si" cuando el / la estudiante muestre las evidencias correspondientes y en
la columna "No, cuando no muestre los desempeños señalados
MODELO DE CUADRANTES CEREBRALES QUE DESARROLLA EN EL ESTUDIANTE CI, LI, LD, CD

Indicador

(puntos)
Valor

No
No. Aspecto a evaluar Observaciones

Valor
Si
El reporte de practica:
La hoja de presentacion debe de contener: Nombre de la institutciòn y logos, carrera,
1 asignatura, nombre del estudiante, nombre del docente, semestre, grupo y fecha. M 5 0

2 Se entrega puntualmente en el formato solicitado requisitado de forma correcta M 2 0


Presenta procedimientos lógicos de forma analítica que conlleven a la solución de la
3 practica. M 5 0
4 Cumple con la metodologia establecida. M 4 0
Contiene de manera correcta el cuestionario indicando en el formato de practica,
apoyandose de referencias bibliograficas. M 3 0
5
Indicadores de Alcance
Resuelve el 100% de la practica de manera satisfactoria y se mencionan conclusiones
personales por cada integrante del equipo de acuerdo con lo realizado en el desarrollo de la E 2 0
6 practica y su relación con otras asignaturas.

7 Incluye: imágenes, graficas o tablas. D 1 0


Lista de ejercicios:
Escribe de manera ordenada los enunciados de los ejercicios y presenta de manera pulcra
8 la resolucion de al menos el 80% de ellos. M 3 0
Presenta procedimientos lógicos de forma analitica que conlleven a la solución de cada
9 ejercicio, cubriendo al menos el 80% de ellos.. M 4 0

10 Se entregan puntualmente de acuerdo a la fecha solicitada por el docente. M 2 0


11 El alumno cumple con el 80% de asistencias durante la competencia M 7 0
Indicadores de Alcance
12 Realiza la resolución del 100% de los ejercicios de manera completa y correcta. A 2 0

13 Presenta el 30% de los ejercicios (seleccionados por el docente) con otro procedimiento B 1 0
14 El alumno trabaja de manera autonoma y autoregulada F 7 0
Usa con éxito un Software por iniciativa propia del alumno para la solución de almenos el
C 2 0
15 30% de los ejercicios (maximo 5 alumnos con el mismo Software)

Retroalimentación

Puntuación Maxima:50 Puntos


35 Puntuación Obtenid 0 Puntos
Estrategia de Evaluación
Indicadores de alcance Método de evaluación
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F P C A Instrumento
PRODUCTO INTEGRADOR 50 X X X X X X X x x Lista de cotejo

Nombre y Firma del evaluador/docente Ing. Gonzalo Santillan Bahamac

Nombre y firma del estudiante 0


a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación
Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos d

b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o
de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de in
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.

c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio prop
diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto p
que se está resolviendo.

d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la in
estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico,
económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista.

e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura


conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.

f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una
estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didácti
propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente
cimientos en la interpretación de la realidad.
más variables en dichos casos de estudio.

mientos de otras asignaturas o de casos anteriores


a clase. Presenta fuentes de información
ioma, etc.

blemas o casos de estudio propone perspectivas


en otra asignatura o contexto para el problema

uso de las tecnologías de la información


entos de tipo ético, ecológico, histórico, político,
a. Se apoya en foros, autores, bibliografía,

o de los temas de la asignatura, incorpora

trabajar sin necesidad de una supervisión


sor(a) (instrumentación didáctica) para presentar
ón para participar activamente durante el curso.