Nombre:

Elizabeth Del Rosario Hernández

Matrícula:
16-4568
Profesora:
Carmen Nazaret Rodríguez López

Asignatura:
Educación para la paz y formación ciudadana

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
22/08/2019
En este trabajo se analizan las relaciones entre ciudadanía y derechos
humanos en América Latina frente a la era global, desde una perspectiva
filosófico–política. La adquisición de los diversos tipos de derechos humanos
en América Latina se ha realizado de forma diferente, y con otro orden de
aparición que el seguido en la región noroccidental de Norteamérica. Esta
situación invita a reflexionar el significado y el sentido que tienen los derechos
humanos en Latinoamérica, en la que la presencia de comunidades y minorías
étnicas han demandado su derecho a tener derechos humanos.
Después de investigar el tema: Los derechos humanos de acuerdo a la
constitución dominicana, América Latina y el Caribe en la bibliografía
recomendada, se sugiere realizar las siguientes actividades:
A través de la historia reciente los países tanto de Latinoamérica como del
Caribe, han tenido historias trágicas en las cuales se han conculcado en forma
deliberada los derechos humanos, entre estos tenemos: Argentina; con el
ascenso al poder del General Juan Domingo Perón, en 1946, empieza una
etapa de “control del poder” por parte de los militares, con pequeños paréntesis
de gobiernos civiles constitucionales. En 1976, el gobierno de María Estela
Martínez de Perón “Isabelita”, fue depuesto por una Junta Militar encabezada
por el General Jorge Videla. Los militares suspendieron todas las garantías,
desataron una ola de secuestros y asesinatos y crearon la ominosa figura del
“desaparecido”. Las organizaciones defensoras de los derechos humanos
denunciaron la existencia de más de 25.000 desaparecidos y elaboraron una
lista documentada con más de 7.000 casos, de los cuales el 80% fueron
detenidos por fuerzas de seguridad, ante testigos y su destino nunca se supo
con certeza. Un documento de las Fuerzas Armadas declaró en 1983 que los
desaparecidos debían considerarse muertos en enfrentamientos contra
efectivos antiguerrilleros.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada y proclamada
por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948,
sintetiza todos los principios y preceptos contenidos en todos y cada uno de los
instrumentos jurídicos que a través de la historia se han proclamado: “Todos los
seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos; por lo que el
reconocimiento de los mismos no estará basado en distinciones de raza, color,
sexo, idioma, religión, opinión política, origen nacional o social, posición
económica, o cualquier otra condición”. “Todo individuo tiene derecho a la vida,
a la libertad y a la seguridad de su persona”. “Nadie será sometido a esclavitud,
servidumbre, trata de esclavos, torturas, penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes”. “Todos son iguales ante la ley y tienen derecho a igual protección
y a un recurso efectivo ante los tribunales. Nadie será arbitrariamente detenido,
preso ni desterrado. Será oído públicamente por un tribunal independiente e
imparcial para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el
examen de cualquier acusación en materia penal”
 Elabora un mapa conceptual sobre los países que aplican los
Derechos Humanos en América Latina y el Caribe.

Uruguay

Países que aplican

los derechos México, Colombia, Perú, El Salvador y
humanos en Paraguay.
América Latina y el
caribe.

Costa Rica

Chile, Brasil, Panamá,

Argentina

Presenta por medio de un esquema: los deberes y derechos los hombres,

mujeres y niños en el contexto dominicano.
Deberes Derechos
hombres  Acatar y cumplir la 
Constitución y las  Derecho al libre desarrollo
leyes, respetar y de la personalidad
obedecer las  Derecho a la intimidad y al
autoridades honor personal
establecidas por  Libertad de conciencia y de
ellas; cultos
 Votar, siempre  Libertad de tránsito
que se esté en
capacidad legal
para hacerlo;  Seguridad alimentaria
 Prestar los  Protección de las personas
servicios civiles y con discapacidad;
militares que la  Derecho a la vivienda
Patria requiera
para su defensa y
conservación;
 Prestar servicios
para el desarrollo;
 Abstenerse de
 todo acto
perjudicial a la
estabilidad,
independencia o
soberanía de la
República.
 Tributar para
financiar los
gastos e
inversiones
públicas;
 Dedicarse a un
trabajo digno, de
su elección, con el
fin de proveer su
sustento y al de
su familia.
Mujeres  Derecho a la Vida
 Asistir a los  Dignidad Humana
establecimientos  Derecho a la igualdad
educativos de la  Prohibición de la esclavitud
Nación;  Derecho a la integridad
 Cooperar con el personal.
Estado en cuanto  Derecho al libre desarrollo
a la asistencia y de la personalidad
seguridad social;  Derecho a la intimidad y al
 Actuar conforme honor personal
al principio de  Libertad de conciencia y de
solidaridad social; cultos
 Desarrollar y  Libertad de tránsito
difundir la cultura  Seguridad alimentaria
dominicana;  Protección de las personas
 Velar por el con discapacidad;
fortalecimiento y  Derecho a la vivienda
la calidad de la
democracia, el
respeto del
patrimonio
público.

Niños  Actuar conforme

al principio de  Derecho a la educación
solidaridad social;  Derecho al deporte
 Desarrollar y  Derecho a la Vida
difundir la cultura  Dignidad Humana
dominicana;  Derecho a la igualdad
 Velar por el  Prohibición de la esclavitud
fortalecimiento y  Derecho a la integridad
la calidad de la personal.
democracia, el  Derecho al libre desarrollo
 respeto del de la personalidad
patrimonio  Derecho a la intimidad y al
público. honor personal
 Libertad de conciencia y de
cultos
 Liberta

Haga una tabla con los pasos para resolver un conflicto en el contexto
Educativo.
El diálogo
Los acuerdos
enseñarle a poner límites
enseñarle a controlarse
establecer las normas y límites de convivencia
Definir el verdadero problema
Analizar cada una de las alternativas de solución; valorar riesgos y
consecuencias.
Hacer una lista de los hechos relevantes.

Realice un esquema con los actores que intervienen en la escuela.

El personal no
Actores que intervienen docente
ya
Los alumnos en la escuela.

La comunidad

El claustro de
profesores
La dirección y
consejo de dirección

Ministerio de La familia
educación

Ya en conclusión puedo decir que La educación constituye uno de los pilares

en la vida del ser humano, pues con ella adquiere la capacidad de formular su
proyecto de vida y de llevarlo a la práctica en su existencia individual, familiar y
social. La familia, el centro escolar y la sociedad en general conforman, de
manera resumida, la denominada Comunidad Educativa, dentro de la cual el
individuo aspira a la instrucción, a la educación y, ante todo, a la educación
integral y de calidad.