humana Exploración La necesidad de explorar Explorar ideas, con las manos y la boca. información, hechos. El infante y el niño El universo. pequeño deben explorar el ambiente a través de sus sentidos. Necesita salir a su mundo para saber que hay ahí Orientación La relación con su Interesados en el ambiente, conocer el mundo exterior. mundo concreto a su Programar “Salidas” alrededor. El niño pequeño debe colocarse así mismo en relación con los objetos, personas y fenómenos en su mundo. Orden Orden externo. Orden interno Para ganar un sentido de seguridad a medida que se ubica a sí mismo en relación con su ambiente, el niño necesita un alto grado de estabilidad y orden dentro de ese mundo; es por esto que no le gustan los cambios durante sus primeros años. Comunicación Se desarrolla el lenguaje Disfrutan trabajar en grupos. Resuelven conflictos a través del lenguaje. Conocer/razonar ¿Qué es? ¿Por qué de esa manera? ¿Por qué no de otra manera? ¿ Cómo funciona? Abstracción Materiales sensoriales y Sentido de justicia, representaciones moralidad y sinceridad simbólicas de objetos e ideas. El niño pequeño comienza a abstraer cuando escucha la voz de su madre en otra pieza y reconoce que es ella; el infante de dos años abstrae cuando escucha la palabra “árbol” y puede imaginar un árbol en su mente. Imaginación Juegos con roles, Edad de la imaginación cuentos, juegos. Basada en bases concretas del mundo. Mente Concepto de cantidad. Las matemáticas se matemática mueven de lo concreto a lo más abstracto. Trabajo Elección de un trabajo Responsabilidad por el con propósito. cuidado del ambiente. Interesados en el trabajo de la sociedad. Repetición A través de la repetición Elaboración en el campo se logra el auto-dominio. intelectual Exactitud Relacionada a la rutina y Exactitud social, movimientos precisos moralidad. Exactitud en el trabajo Actividad Ordenada, los materiales Mayor fuerza física y regresan a su lugar. coordinación. El niño pequeño debe estar activo para que se pueda adaptar a su ambiente y aprender a vivir dentro de éste. Su exploración y orientación debe llevarse a cabo a través de la actividad- especialmente a través del uso de sus manos. Manipulación Trabajo con sus manos Trabajo con las manos integrado con la mente. Auto-perfección Lograda a través de la Lograda a través de repetición. El niño prueba y error. pequeño tiene una insaciable sed por conocer el lenguaje de su ambiente; esto le permite expresar sus ideas y necesidades a otros. Vida espiritual El niño pequeño necesita ser incluido en la vida de su cultura para que pueda llegar a ser parte de ella
humana Exploración ● Cuando gatean y ● Cuando exploran las comienzan a reconocer su posibilidades de resolución espacio. de un problema. ● Cuando tican los alimentos ● Cuando exploran las al comenzar a comer solos. posibilidades para una misma construcción. Orientación ● Cuando comienzan a ● Cuando ya estan listos para ubicar a su familia. visitar museos. ● Cuando ubiacan sus ● Cuando ya están listos para objetos (silla,. Esa, ir de campamento por mas juguetes) de dos noches. Orden ● Cuando entran a la ● Creación de hábitos( guardería y deben limpiarse los dientes, adaptarse porque en casa puntualidad). ya tenían cierta estabilidad. ● Orden en horarios y en las actividades. ● Cuando buscan un juguete donde lo dejaron. Comunicación ● Cuando dicen su primer ● Ya no solo se comunica con palabra. sus pares para resolver cosas ● Cuando leen sin saber leer, físicas, ahora también sus repitiendo de memoria emociones y reflexiones como lo han oído. Conocer/razonar ● Cuando piden las cosas ● Hacen experimentos mucho que ya saben para que más concientes y complejos. sirve como el biberón. Abstracción ● Reconocimiento de figuras ● El ganar o perderen los geométricas en objetos juegos. cotidianos. ● La noción de justicia. ● La relación del sonido con la forma de las letras. Imaginación ● Juego a ser familia ● Cuando ya se plantean ● Representación de hipótesis al realizar cuentos. experimentos. ● Creación de figuras. ● Comienzan a discernir entre fantasía e imaginación. Mente ● Resuelve problemas ● De lo concreto a lo matemática abstracto. ● Cuando empiezan a calcular distancias. Trabajo ● Lavar la mesa de arriba a ● Responsabilidades ( tender abajo y de izquierda a la cama, regar las plantas, derecha. mascotas). ● Desean participar en acciones altruistas. Repetición ● Busca el ● Los materiales se siguen perfeccionamiento. utilizando en lis diferentes ● Cuando repite un juego planos con su debido reto a varias veces. su nivel. ● Cuando acaba de regar las plantas y quiere repetirlo. Exactitud ● Armado de bloques una y ● Repite las cosas para otra vez. discernir lo que esta bien o ● Ensartado de agujetas. mal. Actividad ● Mientras más se mueven ● Recorrido de circuitos. los niños, más se apropian ● Brincar la cuerda. de su espacio. (espacios pequeños restringen su adaptación). Manipulación ● Cómo tomar los objetos ● Elnuso de la tecnología. como una jarra o un lápiz. ● Construcciines cada vez más ● El manipular los objetos complejas. les da información de tamaño, formas, temperatura y fragilidad. Auto-perfección ● Repetición de sus acciones ● Prueba y error. que lo lleven a su ● Permitir el error. independencia. ● Trabajo con valores. ● Alimentar el espíritu y el alma. Vida espiritual ● Cuando aprenden a identificar eventos culturales que se practican en la sociedad donde está inserto( cómo el día de muertos). ● Adaptación y pertenencia.