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Cuadro comparativo

Tendencia 1ra Etapa (0-6 años) 2da Etapa (6-12años) Comparación


humana
Exploración La necesidad de explorar Explorar ideas,
con las manos y la boca. información, hechos.
El infante y el niño El universo.
pequeño deben explorar
el ambiente a través de
sus sentidos. Necesita
salir a su mundo para
saber que hay ahí
Orientación La relación con su Interesados en el
ambiente, conocer el mundo exterior.
mundo concreto a su Programar “Salidas”
alrededor. El niño
pequeño debe colocarse
así mismo en relación
con los objetos, personas
y fenómenos en su
mundo.
Orden Orden externo. Orden interno
Para ganar un sentido de
seguridad a medida que
se ubica a sí mismo en
relación con su ambiente,
el niño necesita un alto
grado de estabilidad y
orden dentro de ese
mundo; es por esto que
no le gustan los cambios
durante sus primeros
años.
Comunicación Se desarrolla el lenguaje Disfrutan trabajar en
grupos.
Resuelven conflictos a
través del lenguaje.
Conocer/razonar ¿Qué es? ¿Por qué de esa
manera? ¿Por qué no
de otra manera?
¿ Cómo funciona?
Abstracción Materiales sensoriales y Sentido de justicia,
representaciones moralidad y sinceridad
simbólicas de objetos e
ideas.
El niño pequeño
comienza a abstraer
cuando escucha la voz de
su madre en otra pieza y
reconoce que es ella; el
infante de dos años
abstrae cuando escucha
la palabra “árbol” y
puede imaginar un árbol
en su mente.
Imaginación Juegos con roles, Edad de la imaginación
cuentos, juegos.
Basada en bases
concretas del mundo.
Mente Concepto de cantidad. Las matemáticas se
matemática mueven de lo concreto
a lo más abstracto.
Trabajo Elección de un trabajo Responsabilidad por el
con propósito. cuidado del ambiente.
Interesados en el
trabajo de la sociedad.
Repetición A través de la repetición Elaboración en el campo
se logra el auto-dominio. intelectual
Exactitud Relacionada a la rutina y Exactitud social,
movimientos precisos moralidad.
Exactitud en el trabajo
Actividad Ordenada, los materiales Mayor fuerza física y
regresan a su lugar. coordinación.
El niño pequeño debe
estar activo para que se
pueda adaptar a su
ambiente y aprender a
vivir dentro de éste. Su
exploración y orientación
debe llevarse a cabo a
través de la actividad-
especialmente a través
del uso de sus manos.
Manipulación Trabajo con sus manos Trabajo con las manos
integrado con la mente.
Auto-perfección Lograda a través de la Lograda a través de
repetición. El niño prueba y error.
pequeño tiene una
insaciable sed por
conocer el lenguaje de su
ambiente; esto le
permite expresar sus
ideas y necesidades a
otros.
Vida espiritual El niño pequeño necesita
ser incluido en la vida de
su cultura para que
pueda llegar a ser parte
de ella

Cuadro de ejemplos de tendencias humanas

Tendencia 1ra Etapa (0-6 años) 2da Etapa (6-12años)


humana
Exploración ● Cuando gatean y ● Cuando exploran las
comienzan a reconocer su posibilidades de resolución
espacio. de un problema.
● Cuando tican los alimentos ● Cuando exploran las
al comenzar a comer solos. posibilidades para una
misma construcción.
Orientación ● Cuando comienzan a ● Cuando ya estan listos para
ubicar a su familia. visitar museos.
● Cuando ubiacan sus ● Cuando ya están listos para
objetos (silla,. Esa, ir de campamento por mas
juguetes) de dos noches.
Orden ● Cuando entran a la ● Creación de hábitos(
guardería y deben limpiarse los dientes,
adaptarse porque en casa puntualidad).
ya tenían cierta
estabilidad.
● Orden en horarios y en las
actividades.
● Cuando buscan un juguete
donde lo dejaron.
Comunicación ● Cuando dicen su primer ● Ya no solo se comunica con
palabra. sus pares para resolver cosas
● Cuando leen sin saber leer, físicas, ahora también sus
repitiendo de memoria emociones y reflexiones
como lo han oído.
Conocer/razonar ● Cuando piden las cosas ● Hacen experimentos mucho
que ya saben para que más concientes y complejos.
sirve como el biberón.
Abstracción ● Reconocimiento de figuras ● El ganar o perderen los
geométricas en objetos juegos.
cotidianos. ● La noción de justicia.
● La relación del sonido con
la forma de las letras.
Imaginación ● Juego a ser familia ● Cuando ya se plantean
● Representación de hipótesis al realizar
cuentos. experimentos.
● Creación de figuras. ● Comienzan a discernir entre
fantasía e imaginación.
Mente ● Resuelve problemas ● De lo concreto a lo
matemática abstracto.
● Cuando empiezan a calcular
distancias.
Trabajo ● Lavar la mesa de arriba a ● Responsabilidades ( tender
abajo y de izquierda a la cama, regar las plantas,
derecha. mascotas).
● Desean participar en
acciones altruistas.
Repetición ● Busca el ● Los materiales se siguen
perfeccionamiento. utilizando en lis diferentes
● Cuando repite un juego planos con su debido reto a
varias veces. su nivel.
● Cuando acaba de regar las
plantas y quiere repetirlo.
Exactitud ● Armado de bloques una y ● Repite las cosas para
otra vez. discernir lo que esta bien o
● Ensartado de agujetas. mal.
Actividad ● Mientras más se mueven ● Recorrido de circuitos.
los niños, más se apropian ● Brincar la cuerda.
de su espacio. (espacios
pequeños restringen su
adaptación).
Manipulación ● Cómo tomar los objetos ● Elnuso de la tecnología.
como una jarra o un lápiz. ● Construcciines cada vez más
● El manipular los objetos complejas.
les da información de
tamaño, formas,
temperatura y fragilidad.
Auto-perfección ● Repetición de sus acciones ● Prueba y error.
que lo lleven a su ● Permitir el error.
independencia. ● Trabajo con valores.
● Alimentar el espíritu y el
alma.
Vida espiritual
● Cuando aprenden a identificar eventos culturales que se practican en la sociedad donde
está inserto( cómo el día de muertos).
● Adaptación y pertenencia.

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