Actividades de aplicación Plantee un problema de investigación relacionado con su práctica educativa.

Llegue a enunciarlo siguiendo el ideograma de Jiménez y Tejada

(2007, p. 575) que reproducimos a continuación.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Bajo nivel de comprensión en la resolución de problemas de probabilidad, con estudiantes de duodécimos grado

Lista preliminar de elementos

HECHOS EXPLICACIONES

a) dificultad en analizar problemas contextualizados. a) El estudiante no resuelve los problemas que tengan que ver con la resolución de
b) Baja comprensión en los problemas de aplicación problemas.
c) Carecen de ciertas competencias matemáticas. b) dificultad en extraer los datos del problema.
d) Bajo rendimiento escolar c) Problemas para comunicar y transmitir expresiones escritas.
e) Falta de atención-concentración d) No entrega tareas, no participa en clases, no copia, y no trabaja colaborativamente.
f) Aulas poco acondicionadas para el aprendizaje e) Se distrae fácilmente, no presta atención a la clase.
f) Falta de luz natural, el clima caluroso, cantidad de estudiantes, sillas incomodas.
g) Atenciones individualizadas.
g) Muchos estudiantes en el aula, falta de conocimiento del tipo de aprendizaje del estudiante,
h) Distractores.
distribución del tiempo.
i) Problemas familiares. h) Uso del celular, visuales y emocionales.
j) Trabajan más el algoritmo de los problemas. i) Divorcios de los padres, presión por parte de los padres, ausencia de los padres, poco
k) Falta de tiempo para dar el tema de probabilidades. apoyo familiar.
j) Falta de experticia del docente en problema de contexto.
k) Los docentes de séptimos no logran dar el tema de probabilidad ya que le dedican más
tiempo al área de aritmética, pero no aplicado a un contexto.

Elementos de probable pertinencia

HECHOS HECHOS - - EXPLICACIONES EXPLICACIONES

Empíricamente verificables
- Dificultad en analizar problemas de
contexto.
- Bajo rendimiento escolar
- Aulas poco acondicionadas para el
aprendizaje
- algoritmos
Basados en conjeturas
- Carecen de ciertas
competencias matemáticas.
- Problemas familiares.
- Falta de atención-concentración
- Distractores
Empíricamente verificables
- No resuelven problemas de resolución
de problemas.
- No entrega tarea, no participa, no copia
y no trabaja colaborativamente.
- Se distrae y no presta atención.
- Falta de experticia del docente en
problemas de contextos.
Basados en conjeturas, sospechas o
predicciones, pero no verificables
- Problemas para comunicar y transmitir
expresiones escritas.
- Divorcios de los padres, presión por parte de
los padres, ausencia de los padres, poco
apoyo familiar.
- Uso del celular, visuales y emocionales

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura y la adopción de una teoría o desarrollo
de una perspectiva teórica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques teóricos que se consideren válidos
para el correcto encuadre del estudio.
Algunas funciones del marco teórico son: Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al investigador
para que se centre en su problema y evite las desviaciones Ampliar la descripción y el análisis del problema
planteado Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas Orientar hacia la
organización de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de un problema con las
teorías ya existentes Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y confiables para poder
comprobar las hipótesis Orientar el análisis y la interpretación de los datos Integrar la teoría con la
investigación que se propone Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación
Actividad 2 de desarrollo: Elabore un cuadro que considere las ventajas e inconvenientes de cada una de las metodologías de investigación para atender
a los problemas con los que se enfrenta en su práctica educativa diaria.

Metodología de investigación Ventajas Inconvenientes