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GRUPO:01
Los diseñadores de instrucción, para lograr esa meta deben tener habilidades y
conocimientos tales como:
Criticas al conductismo:
Dos han sido las criticas que han matizado al conductismo en el ambiente
educativo:
El constante reforzamiento, oscurece la motivación intrínseca y deseo de
aprender de los alumnos.
Los reforzamientos funcionan mas efectivamente a nivel individual, en la
practica educativa el trato personal puede afectar el clima general de
salón de clase.
HUMANISMO
Con esto en mente, una postura clara de esta teoría del aprendizaje es
contribuir a que los estudiantes desarrollen sus potencialidades, con un claro
contraste con el conductismo, pues se consideran los elementos propios de la
psicología y de la naturaleza humanas. Es del humanismo de donde surge el
aprendizaje significativo, el cual implica experiencia directa, pensamientos y
sentimientos (Salazar Torres, 2010). El conocimiento significativo implica la
fusión de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya
existentes.
Bajo esta modalidad, el docente requiere un cambio importante en su
concepción del proceso enseñanza-aprendizaje, y entre otros puntos
importantes tenemos que deberá estimular a los alumnos a que duden y
cuestionen sus propias percepciones. El docente debe tener en mente dos
aspectos principales:
COGNITIVISMO
Los estudiantes pueden trabajar para clarificar y para ordenar sus ideas
y también pueden contar sus conclusiones a otros estudiantes. Eso
les da oportunidades de elaborar lo que aprendieron.
Los teóricos cognitivos como Jean Piaget y David Ausubel, entre otros,
plantearon que aprender era la consecuencia de desequilibrios en la
comprensión de un estudiante y que el ambiente tenía una importancia
fundamental en este proceso.
Además con los estudios que Jean Piaget realizo a los niños, se dio cuenta de
que los niños no tenían un buen desarrollo cognitivo, pero si tenían el material
para desarrollarlo, solo que no habían sido enseñados de la manera correcta
para poder expresar a lo que ellos podían aspirar, por lo tanto Jean Piaget creó
diversas estrategias para que el niño pueda desenvolverse de una mejor forma
en torno al ámbito del aprendizaje, para ello Jean Piaget hace diversos
estudios sobre lo que acaba de crear, de una manera resulto que sus teorías si
daban resultado en los niños y la antigua forma de enseñar no era la correcta
para que el niño pudiera adquirir la enseñanza de una forma espiritual y no de
una superficial, de modo que este conocimiento el cual le fue entregado lo
tenga para el largo de su vida, también nombra que no tan solamente quiere
que la enseñanza impartida sea solo para su ámbito académico sino también
para la vida social que a lo largo de su trayectoria se tendrá que enfrentar.
En cada de las Teorías que revisamos en este trabajo , observamos que todas
tienen alguna aplicación en la educación.
Cada una de estas teorías las podemos aplicar en nuestra labor como
docentes, para que exista una mejora en la calidad de la educación, así como,
el trabajo como docentes puede ser de mejor calidad si nos apoyamos en estas
teorías.
No existe una teoría superior a las demás, simplemente cada una de ellas
tienen un enfoque diferente, y según el tipo de competencias que queramos
obtener para nuestros alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje ,
podemos apoyarnos en las Teorías que creamos sean las mas favorables para
obtener los resultados deseados.
BIBLIOGRAFIA
https://fde.univim.edu.mx/course/view.php?id=52#section-1
http://vinculando.org/psicologia_psicoterapia/revision-teorica-la-evolucion-las-
teorias-del-aprendizaje.html
https://es.slideshare.net/soledaddelcaril/conductismo-cognitivismo-y-
constructivismo-resumen?qid=66ad0d13-3280-41ac-a4d9-
39b57392e092&v=&b=&from_search=2
http://modulo2trabajoc.blogspot.com/p/conclusiones.html