UNIVERSIDAD SANTANDER

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEMAS AVANZADOS DE EDUCACIÓN: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Cómó revisar y córregir trabajós

escritós
Adecuación del texto: Héctor José Tolentino Muñoz (2017)
Fuente: Carreras y educación. Escritura. En: Wiki How

Revisar y corregir son términos usados para describir el proceso de examinar los trabajos escritos
para encontrar errores. La revisión se hace antes de la corrección y es mucho más profunda. Una
buena revisión mejorará la estructura y el ritmo del texto, y puede implicar un poco de reescritura.
Una vez que el texto haya sido revisado, se hace la corrección para verificar la ortografía, la
gramática y los errores de puntuación.

Revisar un documento
Es preferible trabajar con un documento impreso y realizar las correcciones en papel en vez de
trabajar en la pantalla de la computadora. Preferentemente debe realizarse una impresión, solo
para la revisión, con un puntaje de letra mayor, 14 puntos permite observar los signos de
puntuación con mayor claridad.

 Debe usarse el corrector ortográfico y gramatical de la computadora antes de corregir el

documento por uno mismo, además, es importante no fiarse de computadora para
encontrar todos tus errores.
 Si se poseen habilidades de lectura en pantalla, se puede realizar la lectura de corrección
antes de imprimir el documento.

Recomendaciones
Debe determinarse el nivel de revisión. Hay diferentes niveles de revisión (por ejemplo, el básico,
el estándar y el sustancial). Los niveles inferiores de revisión no son tan detallados y toman menos
tiempo1. La revisión estándar es la habitual a menos que se haya recibido instrucciones específicas
de hacer más o menos2.

 Si se realiza una edición básica:

1
  se habrán de corregir los errores ortográficos, gramaticales, de puntuación y de
estilo;
 verificar que el uso de mayúsculas y la ortografía sean coherentes a lo largo del
artículo.
 Si se hace una edición estándar:
 se tendrán que hacer todas las actividades de una edición básica;
 verificar que el artículo tenga un estilo coherente y una relación lógica entre el
texto y cualquier gráfico;
 reescribir un poco y eliminar el texto redundante y verboso.
 Si se hace una revisión sustancial:
 se deberán realizar todas las actividades incluidas en la edición básica y estándar
 reescribir el texto para mejorar la coherencia, el estilo y el ritmo del texto;
 reorganizar las oraciones o los párrafos; y, si es el caso, cambiar la voz activa a la
voz pasiva.

Lectura de acercamiento
1. Es importante leer todo el texto sin cambiar nada. Cada escrito es diferente y cada autor
tienen su propio estilo. Leer antes de empezar a editar dará una idea de lo que el autor trata
de decir. A medida que se lea todo el documento, podrán observarse las áreas que necesitan
más atención3.
 Esta lectura inicial ayuda a planear cómo llevar a cabo el proceso de edición y cuáles serán
los pasos específicos. Algunas ediciones pueden centrarse más en la transición entre los
párrafos y las ideas, mientras que otras pueden centrarse en la gramática y la puntuación.
 No debe hacerse ninguna edición durante la primera lectura, aunque sea de autoría
propia, es importante, leer como si fuese ajeno e intentar concentrase en familiarizarse
con el texto.
 Si la revisión se realiza en textos cortos, estos podrán leerse varias veces, sin embargo, si
se está editando un documento más extenso, es mejor que planear hacer una sola lectura,
aunque esto no es recomendable.

2. Debe leerse todo el texto de principio a fin. Mientras se lee el texto esta vez, debe tratarse de
hacerlo mediante una lectura crítica. En este momento se verifica el ritmo y la estructura en
conjunto de la escritura, al hacerlo conviene realizar, entre otras, las siguientes preguntas4 5:
 ¿La información está en un orden lógico?
 ¿La información que se presenta es fácil de entender?
 ¿Hay términos y tecnicismos específicos al tema?
 ¿Hay preguntas sin responder?
 ¿Hay oraciones sin signos de puntuación o palabras que se usen demasiado?
 ¿Hay una transición natural entre las ideas?
 ¿La escritura no es fluida?

2
Lectura crítica y de corrección:
3. Leer cada oración del texto, volver al principio del texto y leer cada oración
independientemente. corregir cualquier error tipográfico, de puntuación, ortográfico y
gramatical que se observe6. No debe preocupar el ritmo de las oraciones o del texto como un
todo, se está editando una oración a la vez.
 Puede ser útil usar una copia física del texto y cubrir las otras oraciones usando una ficha u
otro pedazo de papel. Esto mantendrá los ojos enfocados en una oración a la vez7.
 Es importante prestar atención al uso correcto de los paréntesis, de las comillas, de las
comas, del punto y la coma y de los puntos suspensivos.
 Tener acceso a un diccionario, facilita la edición.

4. Corregir el formato y el estilo. El texto académico debe estar escrito con el estilo de la
Asociación Americana de Psicología, Norma APA, o en un formato determinado dependiendo
de donde se publicará, es importante de que el estilo sea coherente a lo largo del texto8.
 El formato y el estilo lo afectan entre algunas cosas, la ortografía, los márgenes, la fuente,
la colocación del número de página, los encabezados y las notas al pie de página.
 El estilo APA Sexta Edición, se debe usar correcta y coherentemente a lo largo del texto.

5. Cuando todas las oraciones hayan sido editadas, debe regresarse al principio del texto darle
una lectura final; es transcendental revisar dos veces el trabajo, corrigiendo cualquier error
que pueda haberse omitido la primera vez. También debe asegurase de que las ediciones no
hayan creado errores adicionales en el ritmo y en la legibilidad del texto.
 Puede pedírsele a otra persona que lea el texto y que te dé una opinión. Cuando la
otra persona lea el texto, es necesario que marque los errores en vez de cambiarlos
automáticamente, ya que importante observar lo que se ha omitido.
 En el caso de un documento extenso, es poco probable que se tenga tiempo para
leerlo más de una vez un documento, así que debe planearse ser minucioso en la
primera lectura total.

6. Ayuda leer el documento al revés. Probablemente no se tenga tiempo para usar esta
estrategia con un trabajo extenso, pero leer al revés puede ser útil para los documentos
cortos. Para usar esta estrategia: Se debe empezar en la parte inferior de la página y leer el
texto de derecha a izquierda. Leer el documento fuera de contexto ayuda a identificar errores.
Al usar esta estrategia es necesario tomarse el tiempo suficiente para hacerlo con lentitud y
leer cada palabra9.
 También ayuda, leer en voz alta. Esto obligará a leer lentamente, lo que quizás permita
encontrar errores adicionales y usar marca textos para señalar los errores que se
encuentren.

3
Evitar errores comunes:
Una recomendación es usar la estrategia “S.C.O.P.E.” (Spelling, Capitalization, Order of words,
Punctuation, Express complete thought), son iniciales en inglés que significan:

 Ortografía
 Uso de mayúsculas
 Orden de las palabras
 Puntuación
 Expresar la idea completa

Hay varios aspectos en los que se debe puntualizar al corregir un texto. Puede ser fácil corregir
algunos errores y olvidar verificar otros. La estrategia S.C.O.P.E. resalta los pasos que involucran la
corrección. También se pueden usar para tener un enfoque sistemático al corregir documentos
diversos

Otra estrategia es la de recordar las “Cinco C´s de la revisión”. Al hacer una revisión, se debe
verificar el texto para asegurarse de que sea claro, correcto, conciso, comprensible y coherente10.
Esto es más que corregir el texto. Las ediciones deben asegurar que el lector entienda el texto
como el autor se propuso.

 Claro (claridad): el lector no debe confundir o malinterpretar ninguna porción del texto.
 Correcto: la ortografía, la gramática y la puntuación deben ser correctas.
 Conciso: el texto no debe estar lleno de palabras, frases u oraciones innecesarias que no
aporten nada al contenido o a la calidad del texto.
 Comprensible: el texto no debe estar lleno de abreviaturas ni de acrónimos que puedan
no ser claros para el lector promedio.
 Coherente: se debe usar el mismo estilo y la misma ortografía a lo largo del texto. Por
ejemplo, el texto no debe utilizar indistintamente “cinco” y “5” o “ustedes” y “vosotros”.

Vale la pena no apresurase a lo largo del proceso. La revisión y la corrección toman tiempo. Por lo
general, a un corrector profesional le toma una hora editar seis páginas de un texto a doble
espacio11. También tendrás que tomar recesos y ver el texto con ojos frescos.

 Debe hacerse la revisión antes que la corrección. Si el texto se ha revisado

minuciosamente, la corrección no tomará mucho.
 Mantener separados los procesos de revisión y de corrección. Tienen distintos
propósitos12.

4
Sugerencias para investigar más:

1
Proofreading and Copy Editing: What's the Difference? En: http://naiwe.com/find/differences.php
2
Human Kinetics Guide for Freelance Copyeditors and Proofreaders. En:
https://www.humankinetics.com/flguideonweb/pp11-18.htm
3
Read First, Edit After. En: https://www.copyediting.com/read-first-edit-after/
4
Copyediting for reporters: How to get the basics right. En: http://journalistsresource.org/tip-
sheets/style/copyediting-for-reporters
5
Fundamentals of Editing: The Editing Process. En: http://www.poynter.org/2016/fundamentals-of-editing-
the-editing-process/403772/
6
Fundamentals of Editing: The Editing Process. En: http://www.poynter.org/2016/fundamentals-of-editing-
the-editing-process/403772/
7
Copyediting for reporters: How to get the basics right. En: http://journalistsresource.org/tip-
sheets/style/copyediting-for-reporters
8
Copyediting for reporters: How to get the basics right. En: http://journalistsresource.org/tip-
sheets/style/copyediting-for-reporters
9
Editing and Proofreading Strategies. En:
http://writing.colostate.edu/guides/teaching/commenting/edit.cfm
10
http://www.no2pen.com/blog/2009/11/proofreading-versus-copy-editing/
11
How fast can you edit? Consensus is about six pages an hour. En:
http://www.copydesk.org/blog/2014/05/01/how-fast-can-you-edit-everybody-say-6-pages-
per-hour/
12
College of Arts and Sciences. The Writing Center at UNC-Chapel Hill. En
http://writingcenter.unc.edu/handouts/editing-and-proofreading/