1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Contextualización para instructores

en formación complementaria virtual SENA.

Código del Programa de Formación: 41311416.

Nombre del Proyecto (si es formación Titulada).

Fase del Proyecto (si es formación Titulada).

Actividad de Proyecto (si es formación Titulada).

Competencia:

240201057: Orientar formación a distancia de acuerdo con procedimientos técnicos

y normativa.

Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

240201057-02: Aplicar las acciones de alistamiento para un programa de formación

complementaria de acuerdo a los lineamientos establecidos para la educación
virtual y a distancia SENA.

Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN
Con el fin de ejecutar las acciones de alistamiento de un programa de formación
complementario virtual SENA, el instructor debe realizar la planeación, revisión y
adecuación de la semilla para dar inicio al proceso formativo, teniendo en cuenta la
normatividad institucional.

El desarrollo de esta guía le permitirá identificar conceptos generales sobre el

alistamiento de la formación, teniendo en cuenta la plataforma utilizada por el SENA.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

necesario leer y analizar el material de formación, explorar el material complementario y
efectuar consultas en internet.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El instructor o la instructora programará una asesoría virtual de acompañamiento a través

de la plataforma para brindar pautas y orientaciones específicas a tener en cuenta en el
desarrollo de las actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual serán
indicados por él o ella oportunamente.

Adicional a ello, el o la instructora retroalimentará diariamente los aportes que usted y

sus compañeros realicen a través de los foros, con el fin de brindar un acompañamiento
permanente y dinamizar el proceso de aprendizaje.

Actividad de aprendizaje: Realizar las acciones de alistamiento para el programa de

formación complementaria virtual según la normativa institucional.
Identificar los conocimientos previos sobre el alistamiento de la formación
complementaria SENA
Resulta importante reflexionar sobre el rol del instructor SENA en el proceso de
formación complementaria en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, así como de los
saberes previos que debe tener al momento de realizar el alistamiento del programa; por
ende reflexione sobre el siguiente interrogante:

¿Por qué es importante realizar el alistamiento de un programa de formación

complementaria virtual?

Teniendo en cuenta la reflexión anterior y con el fin de determinar las características más
importantes del alistamiento, desarrolle el taller “Identificar los conocimientos previos
sobre el alistamiento de la formación complementaria SENA”, dando respuesta a los
siguientes interrogantes:

1. ¿Qué factores se deben tener en cuenta en el momento del alistamiento para cautivar
y motivar a los aprendices para que continúen con el proceso formativo?

2. ¿Qué diferencias existen entre el alistamiento de un programa de formación

complementario presencial y uno virtual?

3. Explique las funciones que cumple la administración de las herramientas del LMS y
su aplicación en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

4. ¿Cuáles son los botones básicos del menú y sus funciones?

Envíe el archivo con el desarrollo de la evidencia a través de la plataforma virtual de

aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: material de formación “Alistamiento para la formación complementaria”,
glosario, Biblioteca SENA.
Evidencia: Taller “Identificar los conocimientos previos sobre el alistamiento de la
formación complementaria SENA”.
Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad
2 / Evidencia: Taller “Identificar los conocimientos previos sobre el alistamiento de la
formación complementaria SENA”.
Elaborar un cronograma de actividades para un programa de formación
complementaria virtual

Todos los programas de formación SENA cuentan con un cronograma de actividades, el

cual le permite al aprendiz tener claridad sobre cada una de las evidencias que debe
desarrollar y los tiempos establecidos para su cumplimiento. El cronograma se realiza
teniendo como referencia la planeación pedagógica del programa de formación.

De acuerdo a lo anterior, el objetivo de esta evidencia es elaborar un cronograma de

actividades; para ello tenga en cuenta los siguientes aspectos:

1. Consultar el material de formación “Alistamiento para la formación complementaria”.

2. Tome una planeación pedagógica de un programa de formación complementaria, que

lo oriente al desarrrollo de cronograma de actividades.

3. Teniendo en cuenta las horas de cada actividad de aprendizaje y la duración del

programa según la planeación pedagógica, elabore el cronograma de actividades
para un programa de formación complementaria en la plantilla que se comparte en el
material complementario “Plantilla de cronograma para formación complementaria
virtual”.

4. Envíe el archivo con el desarrollo de la evidencia a través de la plataforma virtual de

aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: material de formación “Alistamiento para la formación complementaria”,
material complementario “Plantilla de cronograma para formación complementaria
virtual”, glosario, Biblioteca SENA.

Evidencia: Formato “Elaborar un cronograma de actividades para un programa de

formación complementaria virtual”.
Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad
2 / Evidencia: Formato “Elaborar un cronograma de actividades para un programa de
formación complementaria virtual”.

Reconocer los componentes básicos de la semilla y el menú LMS

La semilla SENA fue diseñada con el propósito de reunir todos los recursos educativos
digitales de un programa de formación en un virtual de aprendizaje para facilitar el
proceso de aprendizaje. Es por esto que es trascendental reconocer los componentes
básicos de la semilla, así como el manejo del menú del LMS, con el fin de que el
instructor pueda realizar el proceso de alistamiento de una manera efectiva y eficaz,
teniendo en cuenta la normatividad institucional.

De acuerdo a lo anterior, el propósito de esta evidencia es realizar un ejercicio práctico

que le permita hacer el alistamiento de un programa de formación complementaria virtual
a través de un espacio de prueba; para ello debe tener en cuenta los siguientes
aspectos:
1. Consulte material complementario “Creación de anuncios”.

2. Para desarrollar esta evidencia tenga en cuenta el cronograma de actividades

elaborado anteriormente.

3. Ingrese al espacio de prueba, dispuesto por el instructor en

https://senatraining.blackboard.com/

4. Descargue la Evidencia: Ejercicio práctico “Reconocer los componentes básicos de la

semilla y el menú LMS”, realice los los ejercicios de alistamiento que se indican allí y
tome una captura de pantalla que evidencie el desarrollo de estos.

5. Luego consolide en un documento:

Las capturas de pantalla de los ejercicios de alistamiento que desarrolló en el

espacio de prueba.
Enumere y describa cuáles actividades debe desarrollar un instructor en el proceso
de alistamiento de un programa de formación complementaria virtual.

6. Envíe el archivo con el desarrollo de la evidencia a través de la plataforma virtual de

aprendizaje (El curso principal) Si no adjunta el documento creado en el curso
principal la actividad no será evaluada.
Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.
Materiales: material de formación “Alistamiento para la formación complementaria”,
material complementario “Creación de anuncios”.
Evidencia: Ejercicio práctico “Reconocer los componentes básicos de la semilla y el
menú LMS”.

Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad
2 / Evidencia: Ejercicio práctico “Reconocer los componentes básicos de la semilla y el
menú LMS”.
Total horas: 10 horas; 4 directas (D), 6 independientes (I).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos

de evaluación

De conocimiento: Distingue los botones Lista de chequeo:

básicos del menú y las
Taller “Identificar los herramientas de Taller.
conocimientos previos sobre administración del LMS
el alistamiento de la disponibles, con el
formación complementaria propósito de aplicarlas en
SENA”. un ambiente virtual de
aprendizaje establecido
para la educación virtual y
a distancia SENA.

De producto: Estructura el calendario Lista de verificación:

del curso que permita la
Formato “Elaborar un organización temporal de Formato.
cronograma de actividades las unidades de
para un programa de aprendizaje y las fechas
formación complementaria de entrega de las
virtual”. actividades anunciadas en
las guías de aprendizaje
de acuerdo a los
lineamientos establecidos
para la educación virtual y
a distancia.
De producto: Relaciona las acciones Lista de verificación:
que intervienen en la fase
Ejercicio práctico “Reconocer de alistamiento de un Ejercicio práctico.
los componentes básicos de programa en ambientes
la semilla y el menú LMS”. virtuales de aprendizaje
acorde con los
lineamientos
institucionales.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Alistamiento del proceso formativo: tiene que ver con la planeación, revisión,
organización y adecuación del ambiente de formación, para que cuando los aprendices
hagan el ingreso todo se encuentre listo para desarrollar las actividades.
Anuncios: permiten publicar y compartir información oportuna y fundamental para el
aprendiz con relación a novedades o actividades que se presentan durante el programa
de formación.
Cronograma de actividades: es la representación que contiene las actividades, los
resultados de aprendizaje a alcanzar, el tipo de evidencia y los tiempos de entrega.
Encuestas: son pruebas que no tienen calificación. Se utilizan para recoger la opinión o
el reconocimiento de saberes previos de los aprendices.
Menú del curso: contiene las funciones o botones del programa de formación.
Panel de control: es un punto de acceso a las funciones de administración del curso
para los instructores; desde esta área, es posible manejar el estilo, las herramientas y los
usuarios del programa de formación.
Perfil del instructor: es el espacio donde el aprendiz puede encontrar toda la
información relacionada con el instructor que va orientar el programa de formación.
Pruebas: se crean para valorar el conocimiento de los aprendices; estas disponen de
diferentes tipos de preguntas.
Recurso educativo: es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las
actividades formativas.
Rúbrica de evaluación: es un instrumento de evaluación basado en una escala
cuantitativa o cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las
acciones del aprendiz sobre los aspectos que le serán evaluados.
SafeAssign: es una herramienta que detecta plagio y que compara las actividades
enviadas por los aprendices, con respecto a una base de datos de artículos académicos.
Semilla del programa: ambiente de aprendizaje organizado y dispuesto en el LMS en el
que se ubican los recursos educativos digitales de un programa de formación virtual o a
distancia, y que refleja un desarrollo curricular bajo el modelo institucional; en donde se
replican las fichas asignadas a un instructor para el desarrollo de la formación.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Torres, J. y Perera, V. (2010). La rúbrica como instrumento pedagógico para la
tutorización y evaluación de los aprendizajes en el foro online en educación
superior. Revista de medios y educación, 1(36), 141-149.
SENA. (2017a). Guía de orientaciones para la formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA). GFPI-G-0.14 V.2. Bogotá: SENA.
SENA. (2017b). Anexo. Normas para el desarrollo del color. Bogotá: SENA.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro
Paula Andrea Experta Agroturístico.
Autor Marzo de 2016
Palacios Correa técnica Regional
Santander

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio

Ajustes
Asesora
Centro pedagógicos
pedagógica- Mayo
Luz Adriana Osorio Agroindustrial. en actividades
Línea de de
Ibarra Regional descritas en la
producción 2017
Quindío guía de
Autor Quindío.
aprendizaje.

Guionista - Centro Ajustes de

Mayo
Rachman Bustillo Línea de Agroindustrial. estilo y
de
Martínez Producción Regional referencias en
2017
Quindío. Quindío el documento.