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FORMATO DE CONTENIDOS ANALÍTICOS APROBADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

CONTENIDOS ANALÍTICOS

Escuela o
Unidad
Académica Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios ECACEN

Nivel de
formación Pregrado

Campo de
Formación Básica

Nombre del CODIGO:


curso Matemática Financiera 102007

Número de Créditos

Teórico (un crédito = 48 horas): 2 Créditos, correspondientes a 96


Tipo de Curso horas de trabajo académico: 64 horas promedio de estudio
independiente y 32 horas promedio de acompañamiento
tutorial.

Justificación:

El administrador de empresa puede desenvolverse profesionalmente en el nivel operativo de la organización aplicando las
cuatro funciones principales de la administración: planeación, organización, dirección y control; en el nivel medio como jefe
de departamento o en la toma de decisiones a nivel institucional. En los tres niveles se encarga de que los recursos sean
productivos y contribuyan al logro de las metas corporativas.

El Curso Académico de Matemáticas Financieras permite reconocer las relaciones entre la lógica, la aritmética,
la teoría de los conjuntos y otras materias propias de las matemáticas y de estas con las cuestiones financieras,
entendidas como las actividades de la Hacienda Pública, la Banca, las cuestiones bursátiles y de los grandes
negocios mercantiles. Está constituido por una serie de procedimientos sistematizables y de estrategias que
permiten desarrollar herramientas para el desempeño ocupacional como integrante del área financiera de una
empresa, como asesor de la comunidad en que se desenvuelve o en sus proyectos personales. Esto hace que el
curso se tipifique en el orden de lo metodológico.

La comprensión, interpretación y aplicación de los conceptos propios de las matemáticas financieras le permiten al
aprendiente el desarrollo de habilidades en el manejo de las herramientas financieras que le permitirán en el ejercicio

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profesional proponer con argumentos sólidos alternativas de solución a las problemáticas se presenten y que tengan que
ver con la toma de decisiones sobre evaluación de alternativas de inversión o de uso y aplicación de recursos financieros.

Las problemáticas más frecuentes en el aprendizaje del curso tienen que ver con los paradigmas que se manejan acerca de
la complejidad de en el estudio de las matemáticas y las actividades de aplicación de los conceptos aprendidos en
situaciones reales; sin embargo la pluralidad de saberes y de experiencias vivenciales que presenta el tipo de estudiante de
la Educación a Distancia, permite proponer, como evidentemente lo hace el curso, escenarios amenos y motivantes para la
transferencia de los saberes significados y resignificados durante el curso. Entre las posibilidades de aplicación de las
diferentes herramientas se encuentran el Proyecto de Desarrollo Empresarial y Tecnológico (PDET) objeto de su trabajo de
grado y las situaciones que se identificaran como apoyo a la comunidad en que se desenvuelve.

Las competencias que el curso pretende desarrollar en el aprendiente son las que le permiten identificar,
apropiar y transferir los conceptos y las herramientas financieras aplicables en el análisis y evaluación de
proyectos de inversión y aplicar ese conocimiento en situaciones de toma de decisiones en su gestión como
empresario, como responsable del área financiera de una organización o como miembro activo de su comunidad.

Además del conocimiento relacionado con los fundamentos de matemáticas financieras, el estudiante logrará
desarrollar: razonamiento lógico y matemático, Capacidad para formular, analizar problemas, plantear alternativas
de solución e interpretar resultados, habilidad para la toma de decisiones, habilidad para trabajar en equipo,
capacidad de síntesis. Así mismo coadyuvar en la formación personal del futuro tecnólogo integrando elementos
como la creatividad, la investigación, la comunicación en un individuo autocrítico, emprendedor y con visión
futurista.

Dentro del modelo pedagógico de educación a distancia y dirigidos a lograr el objetivo del curso y desarrollar las
competencias propuestas, es importante el uso y la práctica de diferentes herramientas y estrategias pedagógicas que se
deben observar a través de unas actividades de ínter aprendizaje en tiempos sincrónicos y asincrónicos. En razón es
menester realizar:

 Un trabajo personal de activación cognitiva, lectura autorregulada y diferentes productos que se asignaran para la
aplicación del aprendizaje semanal
 Un estudio en pequeño grupo colaborativo para socializar experiencias de aprendizaje y fortalecer el proceso de
aprendizaje.
 El trabajo en grupo se llevará a cabo con todos los participantes del curso, con el ánimo de promover y practicar
diferentes habilidades tales como escuchar, participar, negociar, discutir, tomar decisiones, dialogar, solucionar
problemas, monitorear etc, en torno a los temas del curso.
 Fortalecer las actividades individuales y de los pequeños grupos colaborativos con el acompañamiento tutorial,
extendiéndose también a la interacción con el grupo de curso para lo cual se implementarán estrategias puntuales.

Objetivos:

Que el aprendiente desarrolle, apropie y aplique habilidades de pensamiento encaminadas a fortalecer su formación crítica,
autónoma y creativa mediante estrategias de aprendizaje y generación de hábitos, tales como la lectura, la comparación y la
contrastación, la inducción, deducción, monitoreos mentales, desarrollo de ejercicios.

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El logro de los objetivos del curso se asegura mediante la deducción, identificación de los conceptos de las
cuestiones financieras, la deducción de fórmulas matemáticas y la aplicación de las mismas en situaciones de
índole financiero en su comunidad, en el ambiente empresarial o en sus proyectos personales.

Competencias del curso:

La evaluación para validar el logro de las competencias que el curso pretende desarrollar en el estudiante, no implementará
métodos tradicionales de evaluación como los cuestionarios de preguntas, el desarrollo de problemas que buscan la
mecanización del estudiante en el manejo de las herramientas. Mejor, se optará por un método de evaluación formativa
convirtiéndola en parte del proceso.

El aprendiente desarrolla habilidades de pensamiento y aplica operaciones cognitivas y fortalece de esta manera su
formación crítica, autónoma y creativa.

Descripción de Contenidos del curso: (unidades, contenidos, capítulos, lecciones, temas, subtemas, de acuerdo al
documento original).

Unidades
Capítulos Temas Secciones

PLANEACIÓN ACADÉMICA

Inducción en Grupo de Curso Académico-GCA-

1.Conceptos  Concepto de interés


1. Interés  Concepto de interés simple
2.Tasas de interés  Concepto de interés
compuesto
1  Tasa de interés nominal
 Tasa de interés Efectiva

COSTO DEL
DINERO EN EL
TIEMPO 2. 1.Cuotas fijas  Valor futuro y una serie
Equivalencias vencidas  Valor presente y una serie
con cuotas fijas  Equivalencia entre valor
2.Cuotas fijas presente y una serie de cuotas
Anticipadas fijas vencidas con intereses
anticipados
3. cuotas fijas
vencidas con
interés anticipado

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3. 1.Gradientes  Gradiente Aritmético
Equivalencias  Gradiente Geométrico
con cuotas 2. Equivalencia  Gradiente Aritmético crecien te
variables entre un valor  Gradiente aritmético decre
presente y un ciente
gradiente  Gradiente geométrico

3.amortizaciones

UNIDADES Capítulos Temas Secciones

1.Clases y 1. Proyectos  Características


criterios de Sociales  Relación Costo /beneficio
evaluaciones  Tasa de descuento
2. Criterios para  Costo promedio ponderado de
Evaluar capital (WACC)
2.  Valor Presente Neto
Proyectos de
inversión  Tasa interna de retorno
EVALUA
 Costo Anual Equivalente
CIÓN DE  Costo Capitalizado
ALTERNATIVAS 2.Análisis de
DE INVERSIÓN Riesgo en los 1. Sistemas de  Distribución Beta 2
Proyectos de análisis  Distribución Beta
inversión
3. Alternativas 1 Alternativas  Comparación de alternativas
mutuamente Mutuamente  Tasa verdadera
excluyentes y excluyentes  Tasa ponderada
no excluyentes 2. Raciona mi  Sensibilidad de los proyectos a
ento de capital diferentes tasas
 Proyectos con vidas diferentes
 . Modelo de optimización
 Planteamiento del modelo

APLICABILIDAD : Preparación y presentación del Estudio financiero,


evaluación y proyección financiera del Proyecto de Desarrollo Empresarial
o Tecnológico –PDET-

EVALUACIÓN NACIONAL E INFORMACIÓN DE RETORNO

Referencias Bibliográficas:

ROSILLO, Jorge C/ Matemáticas Financieras y decisiones de inversión.-- Editorial


UNAD, 2002
ÁLVAREZ, Alberto/ Matemáticas financieras.-- Mc Graw Hill, segunda edición, 1999
VIDAURRI, Héctor M/ Matemáticas Financieras.—International Thomson Editores, segunda edición, 2001
GARCÍA, Jaime/ Matemáticas Financieras con ecuaciones de diferencia finita.—Pearson, 2000
CONTRERAS, Marco Elías/ Evaluación de proyectos de inversión.—Editorial UNAD, 1998

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