Autor Año Titulo Revista Temática trabajada Objetivo del Metodología Resultados

estudio principales
1 Ivonne Vanessa 2013 Escuelas radiofónicas: Resumen dinámicas de
Calderón Rodríguez amalgama Este artículo formación y
Candidata a de educación, cultura y presenta las expansión de
Evangelización. Acción Anuario
Magister en dinámicas de las Escuelas
Cultural de
Historia Popular llega a las formación y Radiofónicas
historia
Universidad Parroquias expansión de las de ACPO en
regional
Industrial de de Pamplona, 1954-1957 Escuelas las
y de
Santander frontera
Radiofónicas de parroquias de
Bucaramanga, s. ACPO en las Pamplona, en
Colombia Vol 18-2 parroquias de el
Pamplona, en el departamento
departamento de de Norte
Norte de Santander,
de Santander, en su
fase fundacional que
tuvo lugar entre 1954
y 1957. ACPO fue
una
iniciativa sacerdotal
del Padre Salcedo,
transformada
paulatinamente en
una obra de la
Iglesia orientada por
la corriente del
catolicismo social,
que se propuso la
alfabetización,
la evangelización y
la propagación de la
Educación
Fundamental Integral
dentro de la
población
campesina, a través

2 Emilia Ferreiro 1996 La revolución informática y
los procesos de lectura y
escritura1
de un sistema
combinado de
medios.
Avance No hacen falta muchos
y argumentos para
Perspec convencer al público
tiva, vol. letrado de una vivencia
15 cotidiana: la aparición y
rápida diseminación de
las computadoras de
uso personal está
transformando
rápidamente nuestros
modos de producir y
leer textos. La
expresión computer
literacy esconde más de
lo que explicita: una
buena parte de la
población,
supuestamente letrada,
resulta iletrada en
relación con esta nueva
tecnología. Los que ya
habían llegado a la
galaxia Gutenberg
deben reciclarse
rápidamente. Pero
¿qué haremos con los
que ni siquiera llegaron
al libro impreso? Con la
aparición de las
computadoras el
abismo que ya
separaba a los no
alfabetizados de los
alfabetizados se ha
ensanchado aún más:
 algunos ni siquiera
llegaron a los
periódicos, los libros y
las bibliotecas, mientras
otros corren detrás de

4 ALEJANDRO PISCITELLI Marz NATIVOS E INMIGRANTES Revista Por primera vez en la

o DIGITALES ¿Brecha Mexican historia la generación
2006 generacional, brecha a de de chicos actuales,
cognitiva, o las dos juntas y Investig nacidos entre mediados
más aún? ación de los noventa y
Educativ principios del año 2000
a se están introduciendo
a/en los medios (la
cultura, el mundo, la
subjetividad) a través
del intermediario digital
y ya no a través del
papel o de la imprenta
Ramón ESCONTRELA 2004 Revista Una eficiente
MAO, Lily
La integración de
apropiación y
STOJANOVIC CASAS de las TIC en la pedagog
gestión de las TIC,
ia.
educación: Apunte Versión a la luz de la nueva
s para un modelo impresa visión de los
pedagógico pertinente versión i
mpresa
procesos de
ISSN 07 aprendizaje,
98-9792
caracas
requiere un
enfoque integrado
que contribuya a
orientar las
políticas
educativas, la
organización de la
institución, los
recursos materiales
y los actores
 involucrados. Este
es el marco de
preocupaciones
que justifican el
presente trabajo,
donde se discuten
ideas y se hacen
propuestas
relacionadas con la
gestión de las TIC
en el ámbito
educativo,
haciendo especial
referencia a los
problemas
relacionados con
su integración en el
modelo
pedagógico y a sus
implicaciones en la
formación del
profesorado.
6 Marianela Delgado 2009 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Revista Esta reseña temática
Fernández Arlyne CREATIVAS EN ENTORNOS Electrón presenta una
Solano González VIRTUALES PARA EL ica recopilación de
APRENDIZAJE “Actuali distintas estrategias
dades didácticas que pueden
Investig ser aplicadas en los
ativas cursos que se
en implementan en
Educaci entornos virtuales de
ón” aprendizaje. Las
estrategias se
presentan
categorizadas en tres

7 José Antonio Cordón 2015
García Doctor en
Documentación por la
Universidad de
Salamanca España
A. Olivia Jarvio
Fernández Doctora en
Ciencias de la
Documentación y la
Información por la
Universidad de
Salamanca España
¿Se está transformando la
lectura y la escritura en la
era digital?
tipos: a) centradas en la
individualización de la
enseñanza, b) para la
enseñanza en grupo,
centradas en la
presentación de
información y la
colaboración y c)
centradas en el trabajo
colaborativo. Al final, se
brindan ejemplos de
estas modalidades
integradas con algunas
de las herramientas de
la plataforma virtual
Moodle
Revista En este artículo se
Interam presenta una
ericana cronología del
de desarrollo de los
Bibliote soportes de lectura y
cología, escritura. Se analizan
los cambios así como el
impacto en las
relaciones sociales y
comunicativas. Debido
al desarrollo
tecnológico, la etapa
actual se considera
determinante, por lo
que se hace una
revisión sobre las
nuevas prácticas de
lectura y escritura.
Derivado de esta
revisión se concluye
que no tenemos
elementos
contundentes que
permitan sostener la
 posible desaparición del
libro impreso, pero sí se
puede hablar de la
aparición de nuevas
formas de leer y
escribir. Palabras clave:
soportes de lectura,
libro electrónico,
lectura analógica,
lectura digital
8 El cambio en la forma de
Nuevas formas de lectura es una realidad.
Los contenidos de esta
lectura en la era obra aportan un indicio de
los ejes que concitaron el
digital debate entre los
profesionales en torno a
las posibilidades de
actuación de la docencia
para impulsar la lectura en
un nuevo ecosistema
caracterizado por la
implantación de lo digital.
Las trece presentaciones
que contiene la obra
recogen las intervenciones
que tuvieron lugar en el
Instituto de Empresa
University de Segovia en
el curso dedicado a las
nuevas formas de lectura
en la era digital. La
principal conclusión que
se subrayó en el curso fue
que son los profesores
quienes marcan la
diferencia en las formas
de lectura por lo que esta
obra es de gran utilidad
para que los profesionales
profundicen en el
conocimiento de las
posibilidades que ofrece el
entorno digital para la
formación de nuevos
lectores en nuestro
sistema educativo.
9 Aurora Cuevas 2007 Revista En el mundo del lector
Competencia
Cerveró um.es se han producido
lectora, lectura cambios tan
 Miguel Ángel
significativos como el
Marzal García- digital y
aumento en la oferta
Quismondo
alfabetización en lectora, la
diversificación de los
información
soportes de lectura y
las nuevas formas de
leer, escribir y
comunicarse a través
de Internet. Esta
situación afecta
especialmente a la
escuela del S. XXI, que
evoluciona lentamente
y está sien-do
desplazada como
protagonista en la
transmisión de
contenidos y en la
enseñanza de la
lectura. Con el objeto
de contribuir a paliar
esta situación se
propone un mode-lo
centrado en
habilidades
informativas orientado
a favorecer la
competencia lectora
que funcione, desde la
biblioteca escolar,
como elemento
holístico y vertebrador,
convirtiendo de este
modo a la lectura en
instrumento
 indispensable para
construir
conocimiento.
10 Aurora Cuevas Los resultados del
Cerveró, Josep Vives i La competencia proyecto PISA han puesto
Gràcia de manifiesto un nivel de
lectora en el estudio competencia lectora de los
estudiantes españoles
PISAun análisis desde inferior a la media de la
OCDE, lo que debería
la Alfabetización en traducirse en la adopción
de medidas correctivas
Información que aseguren su plena
incorporación a la
Sociedad de la
Información. Se apunta
como posible medida la
incorporación del concepto
de competencia lectora al
de Alfabetización en
Informa-ción y la
inoculación de ésta a la
Escuela a través de la
Biblioteca Escolar, si bien
entendida como Centro de
Recursos para el
Aprendizaje (CRA).
English

The results of the PISA

project, showing a
reading competency
level in Spanish students
below the OECD
average score, should
lead to the adoption of
cer-tain counteracting
measures that will
assure their successful
entrance into the Infor-
mation Society. The
incorporation of the
reading competency into
the concept of in-
formation literacy and its
dissemination through
the school library,
understood as school
media library or Center
of resources for
Learning, is then
appointed as a suit-able
counteracting measure.