J.N.

Federico Froebel
C.C.T. 17DJN04390
Zona 040 Sector 06

Planificación
SECUENCIA DIDÁCTICA
TÍTULO: “Las figuras geométricas”
Grado Y Grupo: “3°A”
Educadora: Birzavith Galeana Bahena
Fecha de inicio: 26 de Marzo del 2019
Campo de formación Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
académica o Área de
desarrollo personal y
social

 Pensamiento  Forma, espacio y medida  Figuras y cuerpos

matemático geométricos
Aprendizajes esperados:
 Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
Transversalidad:
Área de desarrollo Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
personal y social o Campo
de formación académica

 Educación física  Competencia motriz  Creatividad en la

acción motriz
Aprendizajes esperados:
 Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir
de normas básicas de convivencia
Duración Recursos Espacios

Actividad: “Las figuras y los -Salón de clases

colores”, colores, crayolas, -Salón de música
9 Sesiones pizarrón, marcadores, cuadro -Patio trasero: Clases de
comparativo: “Figuras y música (por remodelación)
objetos”, canción: “Las figuras -Patio del jardín: Clases de
geométricas”, bocina, educación física
actividad: “Construye una
casa”, imágenes de figuras
geométricas, hojas blancas,
lápices, video: “Las figuras
geométricas”, dibujo libre con
pinturas, pinceles, pinzas de
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ropa, plastilina, manteles,

palitos de madera, objetos del
aula y la actividad: “Escribe el
nombre de las figuras”
Clases Actividades permanentes
Educación Física -Lunes: CLUB
-Miércoles y viernes -Registro de asistencia
Música -Saludo
-Jueves (Ensayos: Ronda -Diálogo previo al tema
musical/ evento -Diálogos, videos y cuentos:
primavera) Higiene personal
Inglés -Actividades PNCE
-Jueves y viernes -Actividades Alfabeto móvil
-Baile con los niños
-Despedida

Actividades

SESIÓN 1
INICIO
-Cuestionar a los niños: ¿Conocen las figuras geométricas?, ¿Cuáles conocen?, ¿Saben
para qué sirven?
-Invitar a los niños a pasar al pizarrón a dibujar las figuras geométricas que conozcan
-Preguntar si conocen su nombre y las características que las definen
-Dibujar otras figuras geométricas que no hayan dibujado los niños
-Explicar que existen varias figuras geométricas, decir sus nombres y características para
complementan los conocimientos de los niños.
DESARROLLO
-Realizar la actividad: “Las figuras y los colores”
-Repartir una hoja a los niños donde vengan 6 figuras, 4 de ellas serán las que los niños
mencionaron y 2 serán de las nuevas que mostré.
-Decir que mencionaré el nombre de cada figura y pediré que la coloreen con un color
en específico, también dicho en ese momento.
CIERRE
-Retroalimentar la actividad de manera grupal y señalar cada indicación para comparar
los trabajos de los niños y que ellos mismos se den cuenta si lo hicieron correctamente o
dónde se equivocaron.

SESIÓN 2
INICIO
-Recordar las figuras geométricas vistas la clase pasada
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-Hacer un cuadro comparativo en el pizarrón

DESARROLLO
-Pedir que comparen las figuras geométricas con algún objeto del salón
-Ir dibujando en el cuadro comparativo cada figura y su semejanza con otro objeto (Sólo
2)
-Reflexionar en cada comparación y pedir qué expliquen por qué son formas iguales
-Pedir que realicen el cuadro comparativo con las demás figuras y las completen con lo
que observan a su alrededor o con lo que ellos crean que se parezcan
CIERRE
-Observar los trabajos realizados y hacer una comparación
-Preguntar a cada niño la figura y con qué objeto lo relacionaron
-Evaluar su observación entre figura y objeto, rescatando su forma como característica
principal

SESIÓN 3
INICIO
-Enseñar la canción: “Las figuras geométricas”
-Motivar a los niños a cantarla
-Cuestionar: ¿Saben de qué forma es una casa?, ¿Cuál forma tiene la suya?, ¿Les gustaría
formar una con figuras geométricas?
-Realizar la actividad: “Construye una casa”
-Dar la indicación que las casa no tienen que ser iguales, cada niño construirá su casa a
su imaginación
DESARROLLO
-Repartir figuras geométricas y pedir que en una hoja blanca construyan una casa a su
imaginación, usando todas las figuras proporcionadas
-Repartir el material a utilizar
-Poner música de fondo para ambientar el momento
CIERRE
-Montar una galería de las casas construidas
-Observar qué niños usaron todas las figuras geométricas y quienes no
-Evaluar su imaginación y creatividad

SESIÓN 4
INICIO
-Pedir que dibujen en 1 hoja blanca la figura geométrica que más les guste
DESARROLLO
-Dar indicaciones: Se elegirá a un niño, el cual tendrá que “comprar” una figura
geométrica; la que él elija, mencionando lo siguiente:
-TOC. TOC
-¿Quién es? (Maestra y el resto de los niños)
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-La (El) vieja (o) Inés (Niña)

-¿Qué quería? (Maestra)
-Una figura geométrica (Niña)
-Está bien, ¿Cuál quiere?, ¿Cómo es? (Maestra)
-El niño o la niña tendrá que describir la figura geométrica que quiere y en cuanto se sepa,
saldrá corriendo y lo tiene que atrapar, de ser así, el que es atrapado es el que vuelve a
comprar y así consecutivamente. Si el comprador es niño, sería: “El viejo Inés”
CIERRE
-Preguntar: ¿Les gustó el juego?, ¿Por qué?, ¿De qué otra forma lo podemos jugar?

SESIÓN 5
INICIO
-Mostrar imágenes de las figuras geométricas, presentando 1 nueva figura geométrica,
mencionar su nombre y las características que tiene
-Pegar las figuras geométricas en el pizarrón, en una fila
DESARROLLO
-Invitar a los niños a jugar : “Adivina las figuras”
-Pedir que pase un compañero al frente, decir que observe la fila de las figuras
geométricas y haga memoria para poder adivinarla
-Cubrir con un papel la fila de las figuras e ir preguntando el orden de cada una. El niño
tendrá que mencionar qué figura sigue, pierde en cuanto se equivoque y pasa otro niño
o niña.
-Premiar a quien logre adivinar la fila completa
CIERRE
-Cuestionar: ¿Qué premio le podemos dar?, ¿Tú qué quieres? (Regar plantas, llevarte un
cuento a tu casa, jugar con algún material, llevarte tu criatura silenciosa a dormir contigo,
etc).

SESIÓN 6
INICIO
-Recordar las figuras geométricas vistas
-Pasar a algunos niños a dibujarlas para asegurar si aprendieron su forma y características
que las distinguen
DESARROLLO
-Proyectar el video: “Las figuras geométricas”
-Invitar al grupo a realizar un dibujo de manera libre, utilizando pinturas
-Indicar que en su dibujo tiene que haber por lo menos 6 figuras geométricas
CIERRE
-Pedir que muestren sus dibujos realizados
-Preguntar en sus dibujos donde se encuentran las figuras geométricas y cómo se llama
cada una.
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SESIÓN 7
INICIO
-Recordar e iniciar cantando la canción de las figuras geométricas
-Recordar de manera general algunas figuras
DESARROLLO
-Invitar al grupo a realizar figuras geométricas con plastilina, siguiendo las indicaciones
que se les dé, por ejemplo; “Haz un círculo”, haz un rectángulo”
-Observar cada figura y verificar si lo hacen de manera correcta o si aún las confunden
-Auxiliar al niño que presente dificultad para la realización de las figuras
CIERRE
-Montar las esculturas realizadas a los padres de familia

SESIÓN 8
INICIO
-Repartir palitos de madera para que los niños formen las figuras geométricas que
recuerden
-Cuestionar: ¿Pudieron hacer el círculo?, ¿Por qué?, ¿Cómo lo pueden hacer usando los
palitos de madera?
DESARROLLO
-Retar a los niños a descubrir la respuesta haciendo un círculo con los palitos de madera
-Preguntar: ¿Quién logró hacerlo?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Te fue fácil o difícil?, ¿Por qué?
-Proponer salir afuera y entre todos hacer figuras con palitos de madera.
-Mencionar que las figuras deben estar grandes
-Hacer equipos de manera que los niños elijan con quién estar y pedir a cada equipo que
arme una figura diferente
-Jugar: “Corriendo a la figura”
-Indicar: Todos los niños se tienen que meter en la figura cuando se les pida, por ejemplo:
“Todos al triangulo”, “Niñas al círculo”, “Niños al rectángulo”
-Realizar diferentes variantes en el juego
CIERRE
-Preguntar: ¿Les gustó el juego?, ¿Por qué?, ¿De qué otra forma podemos jugar con las
figuras geométricas?

SESIÓN 9
INICIO
-Jugar: “El rey pide”
Indicar: Pedir a los niños un objeto del aula que tenga la misma forma que una figura
geométrica
-Escribir en el pizarrón el nombre del niño que vaya logrando más objetos correctos
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-Realizar el juego conforme el interés de los niños. Repetir 2 o 3 veces más, según el
resultado
DESARROLLO
-Dibujar en el pizarrón las figuras geométricas vistas
-Escribir su nombre y mencionarlo en voz alta a los niños
-Realizar la actividad: “Escribe el nombre de las figuras”
-Indicar que cada figura tiene su nombre, pero está incompleto, por lo que los niños
deberán completando observando los nombres escritos en el pizarrón
CIERRE
-Observar la escritura de los niños y verificar que el nombre esté correcto
-Pedir que coloreen sus figuras geométricas, de los colores que ellos quieran

ADECUACIONES CURRICULARES.
Alumnos: Sebastián González Dávila / Axel Emiliano Martínez Vélez
Christian Manuel Parra Orosco / Andrés Godoy Rodríguez /
-Apoyo para contar y repartir el material a sus compañeros
-Mediador de cantos y juegos
-Estrategia de cambios de lugar (Movimiento en actividades)
-Estrategia de conducta: “Las criaturas silenciosas”
-Encabezar filas, dirigir a sus compañeros al momento de salir a clases de música y
educación física

Criterios de evaluación
 Usa y selecciona adecuadamente los materiales a utilizar
 Muestra participación oral y disposición de escucha
 Presenta buena conducta dentro y fuera del aula
 Mantiene interés por aprender “el abecedario”
 Logra formar palabras con apoyo de su alfabeto móvil

Instrumento de evaluación:

-Lista de cotejo
-Diario de trabajo
-Observaciones individuales de los alumnos
-Portafolio de evidencias
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LISTA DE COTEJO
Secuencia Didáctica: “Las figuras geométricas”

Niveles de logro:
Lo logra:  En proceso: - - - Requiere apoyo: -

Aprendizajes esperados
 Reproduce  Reconoce
modelos con formas de

Alumnos
formas, figuras participación e
y cuerpos interacción en
geométricos juegos y
actividades
físicas a partir de
normas básicas
de convivencia

1.- Alcántara González Erika Denisse

2.-Alcántara González Tabata Michelle
3.-Alonso Basilio Emily Nicolle
4.-Barrios Hernández Adriana Geraldine
5.- Dorantes Albino Pedro
6.- Castañeda Martínez Amaya
7.- Espinoza Arellano Génesis Alejandra
8.- Flores Beltrán Kenia
9.- García Hernández Diego Manuel
10.-Godoy Rodríguez Andrés
11.- Gómez Armenta Jorge Bryan
12.- González Dávila Sebastián
13.- Hernández Cortés Mateo Emmanuel
14.- Juárez Bautista Valentina Yoali
15.- Martínez Vélez Axel Emiliano
16.- Mejía Bahena Axel David
17.- Méndez Maya Cecilia Yedith
18.- Olais Adame Yamileth
19.- Parra Orosco Cristian Manuel
20.- Popoca Nájera Quetzalli
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21.- Reyes García Nicolle

22.- Rodríguez Jaramillo Sonia Natalia
23.- Romero García Aline Josefina
24.- Salazar Catalán Bárbara
25.- Salgado Moreno Emiliano
26.- Solórzano Sánchez Valeria Sophia
27.- Terán Vences Renata Michelle
28.- Vázquez Popoca Ricardo Jesús

Observaciones:

Vo.Bo.
EDUCADORA DIRECTORA

_______________________________ _________________________________
BIRZAVITH GALEANA BAHENA LIC. PAULINA VIRIDIANA VALDÉZ
MARTÍNEZ