INTRODUCCION

A lo largo de la historia, la humanidad se ha encargado de obtener una gran cantidad de

información de diferentes temas, gracias a la gran curiosidad del mismo, la cual lo ha llevado

a la necesidad de conocer todo aquello que logra percibir con sus órganos de los sentidos, y

que con ayuda de su razonamiento lo encamina a contestar ciertas preguntas que lo llevan

a una explicación del fenómeno que cuestiona para que después esa información obtenida

sea compartida en bien de la humanidad, es por ello que el conocimiento se ha vuelto una

actividad indispensable en el desarrollo de la humanidad, la cual requiere de un proceso

muy estricto para darle formalidad. El presente trabajo se desarrolla en base del concepto del

conocimiento, las formas en que se ha ido generando, las características que presenta y los

tipos de conocimiento que se han obtenido, para conocer su importancia en la elaboración de

una investigación formal a fin de aportar un poco más a la gran información con la que

contamos.

CONCEPTO

Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y

que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza

de que son verdaderas. Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento es forzosamente

una relación en la cual aparecen dos elementos relacionados entre sí; uno cognoscente,

llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto. Esta relación implica un actividad en el

sujeto, la cual es la de aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente de ser

aprehendido por el sujeto.

Es, pues, el sujeto quien determina la relación con el objeto, y por tanto determina esa

actividad de conocer y puede entrar en relación con el objeto de diferentes maneras, lo cual
hace que la actividad de conocer fluctúe entre el conocimiento vulgar y el conocimiento

científico. Bien podríamos decir que el conocimiento vulgar me lleva a ver el objeto, a

entenderlo sin más, pero el conocimiento me lleva a ver en la realidad lo que otros no han

visto, va más allá del simple ver; por tanto, el conocimiento científico se apoya en el método

científico y la investigación. El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea más que el

simple ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes

interpretaciones de la realidad, y entre más profundo sea su conocer más puede lograr

modificar la realidad.

(Tamayo y Tamayo, 2003)

El conocimiento responde a las preguntas “¿cómo?”, “¿por qué?” y “¿cuál?” , es la

información elaborada en modo cognitivo, transformada en una estructura conceptual

reticular y, por lo tanto, manipulable y utilizable en otras actividades cognitivas,

independientemente del contexto en el cual fue aprendida. Utilizamos el conocimiento para

determinar el significado de una situación y cómo gestionar la. El conocimiento es una

aplicación de datos e información, que existe sólo en la mente humana. El conocimiento es

una propiedad individual y nunca es totalmente compartido, sólo parcialmente.

(Hernández, 2007)

El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual desarrollado

por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y especie.

Científicamente, es estudiado por la epistemología, que se la define como la ‘teoría del

conocimiento’; etimológicamente, su raíz madre deriva del griego episteme, ciencia, pues por

extensión se acepta que ella es la base de todo conocimiento.

(Ramírez, 2009)
El conocimiento

 es un proceso humano, individual; es pensamiento y es conciencia;

 su elaboración cambia el estado de conciencia de la persona;

 está constituido por objetos mentales: conceptos, ejemplos de conceptos, relaciones,

unidades lógicas y su conectividad reticular y disposición dinámica;

 en el conocimiento el contexto influencia el significado conceptual; los contextos son

dinámicos y se intersecan;

 implica intuición (necesaria en la fase creativa y de estructuración);

 no se “transfiere”: se adquiere a través del aprendizaje;

 no es idénticamente reproducible entre personas;

 puede ser representado para facilitar el aprendizaje, la investigación y el

razonamiento;

 es aplicado para determinar el significado de una situación y para indicar cómo

manejarla: la solución de problemas;

 se ha convertido en la infraestructura de la sociedad contemporánea.

(Hernández, 2007)

Tamayo, T. M. (2003). El Proceso de la Investigación Científica. México, D.F: LIMUSA