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Psicología Clínica 1
Tema
Trabajo Final
Facilitador (a)
Daysi Rodríguez
Participante/matricula
Fecha
Cada ser humano tiene una manera diferente de ser y de relacionarse, todos
convivimos en sociedad pero que pasa con aquellas personas que no tienen la
misma facilidad de relacionarse con los demás, aquellos que no se expresan
de igual manera, los que actúan diferente, los que carecen de personalidad.
Todas aquellas son cuestiones que a través de la psicología se pueden
responder, es uno de los objetivos esenciales en llevar a cabo este trabajo,
pues teniendo en cuenta que la personalidad el comportamiento y las
conductas son los fundamentos de la psicología y es mi proyección generada a
continuación. Han tenido alguna vez problemas en la escuela, se te hace difícil
relacionarte con los demás, deseas conocer el tipo de personalidad que posee,
deseas estudiar la carrera de psicología y no sabes por qué rama de este
especializarte... todos estos conceptos estarán desarrollados a continuación,
con el objetivo de general un conocimiento y buena concepción de la
introducción a la psicología.
UNIDAD I
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
1. Psicología Familiar/Parejas
2. Psicología de Adultos
3. Psicología Infanto-Juvenil
4. Neuropsicología.
5. Rehabilitación Neuropsicológica
6. Psicopatología clínica
8. Psicoterapia
9. Psicología de la salud
10. Psicooncología
Aporte Personal
En tiempos atrás han surgidos varias hipótesis que se basan en que los
hombres que Vivian en las cuevas en la edad de piedra padecieron de
enfermedades mentales en su creencia que eran espíritus malignos y que se
utilizaron hasta métodos quirúrgicos uno de ellos es el Trepanación un método
que consistía en abrirle un orificio en la parte del cráneo contar de que el
espíritu maligno salga del individuo algunos lograron sobrevivir a este método
en la edad de piedra.
Otro método que se utilizaba era el Exorcismo en los antiguos chinos, hebreos,
y egipcios, el exorcismo que consistían en rezos elaborados, ruidos drogas que
inducían el vómito y hasta el ayuno que se usaba para retirar el espíritu del
cuerpo de la persona.
Con la civilización griega en la era del dominio romano (500 D.C) surgen las
explicaciones naturales sobre las enfermedades mentales poniendo a un lado
las explicaciones sobrenaturales.
Las explicaciones que en esos tiempos había era acerca de lo sobre natural
Hipócrates, que se le conoce como el padre de la medicina fue el primero en
desafiar esas explicaciones. Él estaba apoyado desde su punto de vista
científico para explicar las enfermedades mentales
Otro filósofos que apoyo esas explicaciones orgánicas de las enfermedades
mentales fue Platón y el medico griego Galeno. Platón siguió los pensamientos
de Hipócrates he insistió en que las personas con enfermedades mentales eran
responsabilidad de la familia y no deberían castigarle por sus conductas a los
enfermos mentales.
Como vimos la conducta anormal está relacionada con las normas que son
estipuladas por la sociedad, estas normas son diferentes de una cultura a otra;
y de cada una de estas perspectivas culturales sobre normal o anormal,
dependerá a que se le alude conducta anormal. Pero para nosotros esta
conducta anormal se refiere a toda conducta antisocial y desviada que va
dirigida a romper y violar los valores y normas estipuladas por nuestra
sociedad.
Estrés.
Carga mental.
Fatiga mental.
Insatisfacción laboral.
Problemas de relación.
Desmotivación laboral, etc.
Para Vygotsky, el entorno en el cual crecen los niños influirá en lo que piensan
y en la forma en como lo harán.
Un clínico con una orientación conductual intentará establecer cuáles son las
relaciones funcionales entre los acontecimientos ambientales o la conducta
patológica, por lo que recurrirá a técnicas como la observación de la conducta
para identificar patrones inadaptados. Para un conductista de orientación
cognitiva, lo más importante serán los pensamientos ineficaces que
supuestamente están detrás de esos patrones inadaptados. Un clínico de
orientación humanista probablemente recurra a técnicas de entrevista para
descubrir en qué punto se ha bloqueado o distorsionado el desarrollo personal.
Aporte Personal
UNIDAD V
EVALUACIÓN CLÍNICA. CLASIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
PATOLÓGICA
5.1. Fiabilidad y validez
Para que un sistema de clasificación resulte eficaz es necesario que tenga
fiabilidad y validez. La fiabilidad significa que un instrumento de medida
produce siempre el mismo resultado cada vez que se utiliza para medir la
misma cosa. Si su báscula muestra un peso muy diferente cada vez que se
sube a ella, probablemente deba considerarla como una medida muy poco
fiable de su masa corporal. En el contexto de la clasificación, la fiabilidad es un
indicador del grado en que diferentes observadores coinciden en que la
conducta de una persona se ajusta a un diagnóstico determinado. Si este
acuerdo no llega a producirse, quiere decir que el criterio de clasificación no es
lo suficientemente preciso como para establecer la presencia de ese trastorno.
Un sistema de clasificación también debe ser válido. La validez consiste en que
un instrumento de medida mida lo que se supone que debe medir.
La primera edición del manual apareció en 1952 como resultado de los intentos
de estandarizar los diagnósticos realizados por el personal militar durante la
Segunda Guerra Mundial.
La segunda edición del DSM en 1968 reflejaba los resultados obtenidos a partir
de la investigación realizada en la posguerra. A lo largo del tiempo, psicólogos
y psiquiatras reconocieron un importante defecto en ambos manuales: los
diversos trastornos se describían mediante una jerga narrativa, demasiado
ambigua para que los profesionales de la salud mental pudieran ponerse de
acuerdo respecto a su significado. El resultado era una importante limitación de
la fiabilidad diagnóstica: esto es, dos profesionales que examinaban al mismo
paciente podían perfectamente llegar a conclusiones completamente
diferentes.
Eje I. Los síndromes clínicos específicos que pueden ser objeto de atención
clínica. Incluiría la esquizofrenia, el trastorno de ansiedad generalizado, la
depresión mayor y la dependencia de sustancias. Las condiciones del Eje I son
análogas a las enfermedades que reconoce la medicina general.
Aporte Personal
Primero que todo quiero mencionar que resumir en dos páginas un texto tan
amplio se me hizo muy difícil, ya que tuve que dejar cosas de lado muy
importantes, como las clases diagnósticas, pero me pareció mejor mencionar
otros aspectos importantes ya que las categorías están accesibles en el DSM
IV. Partiendo por lo positivo del DSM IV, rescato el hecho de haber hecho
partícipe en su elaboración a profesionales de distintas áreas de la salud
mental, ya que creo que eso posibilita una mirada más abarcadora de los
trastornos mentales, y muestra un cierto interés de ampliar los criterios
diagnósticos. También rescato la incorporación de problemas psicosociales o
ambientales en los ejes del manual, ya que es sabido que muchos trastornos
son originados por factores traumáticos o estresantes de la vida del sujeto,
acontecimientos negativos o situaciones tan insoportables que pueden llevar al
sujeto a una crisis.
UNIDAD VI
ESTRÉS Y TRASTORNOS DE ADAPTACIÓN
6.1. Concepto de estrés.
La vida sería muy sencilla si todas nuestras necesidades fueran
automáticamente satisfechas. Sin embargo, en el mundo real son muchos los
obstáculos, tanto personales como ambientales, que se oponen a esta
situación ideal. Ya sea porque no somos lo suficientemente altos para jugar al
baloncesto profesional, o porque no tenemos tanto dinero como
necesitaríamos, esos obstáculos nos exigen ajustes constantes para
enfrentarnos con el estrés. El término estrés suele utilizarse para referirse tanto
a las exigencias de adaptación que se ejercen sobre un organismo, como a las
respuestas psicológicas y biológicas que ese organismo ofrece a dichas
exigencias. Para evitar la confusión, nos referiremos a las exigencias de
adaptación como factores estresantes, a los efectos que producen en el
organismo como estrés, y a los esfuerzos para enfrentarse con el estrés como
estrategias de afrontamiento. Como ha señalado Neufeld (1990) separar tales
constructos resulta relativamente arbitrario: el estrés es un subproducto de
unas estrategias de afrontamiento escasas o inadecuadas. Sin embargo, en
aras de una mejor comprensión, puede resultar beneficioso distinguir entre
estrés y factores estresantes. Lo que no hay que olvidar es que los dos
conceptos —estrés y afrontamiento— están relacionados y dependen uno del
otro.
(3) conductuales (un fuerte impulso para huir; Lang, 1968, 1971).
Estos componentes sólo están «tenuemente asociados» (Lang, 1985), lo que
quiere decir que una persona puede mostrar, por ejemplo, indicadores
fisiológicos y conductuales de miedo, pero no mostrar los indicadores
subjetivos, o viceversa. Dado que el miedo constituye un sistema de alarma
ante el peligro, debe poder activarse a gran velocidad para poder cumplir su
objetivo de adaptación, y permitirnos escapar o evitar el peligro. De hecho,
pasamos de un estado normal a un estado de intenso miedo, prácticamente de
manera instantánea.