el artículo 8.° de la Resolución 018407 de 2018.

https://owlcation.com/academia/10-Fun-ESL-Activities-to-Practice-Modal-Auxiliary-Verbs

la clase es verbos modales, es la segunda sesión de este tema, hace parte del segundo periodo y
lo que bucamos es que los estudiantes intercamibien informacion en sitios representativos del
municipio de guatape utlizando los verbos modales , la clase esta relacionada con el pei porque
apunta a la formación integral que en este se profesa ya que por la naturaleza del municipio que
es turística, hace parte del diario vivir y cotidianidad de los estudiantes dar y pedir información.

Funciones de la lengua

Dar opiniones sobre temas relacionados con el entorno social.

Describir experiencias pasadas.

Objetivos.

• Intercambiar información sobre temas relacionados con el entorno social a través de

conversaciones

Indicadores de Desempeño

Saber: Identifica estructuras básicas de los tiempos pasado, futuro y condicional.

Saber hacer: Expresa su opinión sobre posibles acciones de manejo de problemas de inequidad.

Saber ser: Reconoce la importancia de la equidad en la sociedad.

http://www.onestopenglish.com/grammar/grammar-reference/verbs-and-tenses/modal-verbs-2-
tips-and-activities/144873.article

Activity: Jump to conclusions

Tell the students you are going to describe a situation that is open to interpretation (see example below).
When you finish, ask them to work in pairs and make as many sentences as possible as to what may
have happened. For this, they should use modal verb + have + past participle, e.g.

When I arrived at school today, there were papers all over the floor in the hall and the director’s office.

Possible conclusions:

 There may have been a break-in.

 The director might have gone crazy and thrown the papers around.
 Some students may have played a joke.
 The director must have been furious.
Other possible situations:

 You were stuck in traffic for two hours.

 You heard loud dance music coming from the staff room.
 No students came to class.
 When you walked in, all the students started laughing.
 Student X was fifteen minutes late.

11. Realiza una pausa

Darle un descanso al cerebro de vez en cuando es necesario y recomendable para que los
alumnos puedan mantener la concentración. Realiza una actividad física con ellos durante cinco
minutos, ya sea con unos breves movimientos de yoga o estiramiento, para que luego vuelvan a
su trabajo con más energía.

10. Déjalos moverse

Para algunos niños, pasar mucho tiempo sentados y concentrados es sencillamente imposible.
Deja que tus alumnos más inquietos se paren mientras trabajan, pídeles que te alcancen algún
objeto o lo que sea que les permita estar en movimiento. Si tienes acceso a una bola de
equilibrio, puedes dejar que se sienten en ella para poder gastar energía y aprender al mismo
tiempo

5. Canta
Expresar la información de forma melódica puede ayudar a los estudiantes a recordarla. Si no
encuentras una canción en internet que refiera a lo que quieres enseñarles, ¡invéntala!
2. Forma parejas
Juntar a los alumnos en binas para realizar trabajos o proyectos puede ser muy útil para
ambas partes, ya que entre los dos pueden ayudarse a copiar las tareas, tomar apuntes o leer el
material en voz alta para entender mejor la propuesta.

1. Comienza por el final

Para algunos niños puede ser complicado visualizar el producto final de ciertas tareas. Al
momento de asignarles un proyecto específico, enséñales, si es posible, un ejemplo realizado
por alumnos de años anteriores.

14. Quédate cerca

Si uno de tus alumnos presenta dificultades para seguir las instrucciones del trabajo, quédate
cerca de él al momento de explicarlas. Esta proximidad ayudará a que el estudiante absorba
mejor la información.

15. Genera “flashcards”

Las “flashcards” son las tarjetas que incluyen, de forma visual y resumida, la definición o
respuesta de determinados conceptos, palabras o preguntas. Su uso, acompañado de gráficas y
dibujos, es especialmente útil para aprender matemáticas y ciencia. Además, pueden
convertirse en un divertido juego.

Read and listen to the dialogue. Then click 'Hide / Show "You"'.
Complete the conversation and listen. Then swap roles.
You: How much are the tickets?

Assistant: They're £15.50.

You: Is there a students' discount?

Assistant: No, but there's a child ticket for 5 to 16s.

You: What time does it open?

Assistant: The opening times are 10 a.m. to 9.30 p.m.

You: What's the address?

Assistant: It's on the River Thames, opposite Big Ben.

You: How can I get there?

Assistant: You can get the Underground to Waterloo.

Expresiones utiles del video

Excuse me: Perdóneme

How can I help you?: ¿Como puedo ayudarte?:

I would like to…….: Me gustaría…….

Do you have your receipt?: ¿Tienes tu recibo ?:

Here it is: Aquí está

Thank you: Gracias

Would it be ok for me……?: ¿Estaría bien para mí?

Ok I understand: Vale, entiendo

What can I do for you?: ¿Qué puedo hacer por ti?

Can you tell me where the Police station is?: ¿Puedes decirme dónde está
la estación de policía?

Sure, It’s on Main street.: Claro, está en la calle principal

May I help you?: ¿Puedo ayudarlo?

Great!: ¡Genial!

I will have a Big taco: tendré un taco grande

https://www.youtube.com/watch?v=d0T3WIMweDg