CORPORACIÓN EDUCATIVA MINUTO DE DIOS - INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

GUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2013
ASIGNATURA Lengua GUÍA Nº DESEMPEÑO DE
castellana 4 COMPRENSIÓN:
DOCENTES: Diana L. • Reconoce algunas
Salcedo y características, obras y autores
Aura Juliana del Romanticismo y del
Barajas Costumbrismo en Colombia.
Merchán
ESTUDIANTE GRADO : 8- ____ FECHA: D__ M___
A________

1, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cuáles son las costumbres sobre vocabulario, comidas y modales de tu región?

TÓPICO GENERATIVO: LITERATURA DEL ROMANTICISMO Y COSTUMBRISMO EN COLOMBIA.

2. DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS

2.1. LITERATURA DEL ROMANTICISMO Y COSTUMBRISMO EN COLOMBIA.

2.1.1. PANORAMA LITERARIO:

Después de la independencia de España, la república colombiana inició una serie de

enfrentamientos y diferencias ideológicas divididas en dos grandes bandos:

El enfrentamiento entre estas ideologías, escondieron particulares intereses de

terratenientes que querían tener su propia comarca para gobernar. Cada bando quería
imponer su punto de vista sin tener en cuenta si esto beneficiaba o afectada a la
población.
 LOS FEDERALISTAS
Creían que el estado debería dividirse en
departamentos, donde cada uno pudiera
administrar sus recursos.
En 1848 se conformó como
partido LIBERAL, para el cual la iglesia no
debería tener participación en las
decisiones del estado.
LOS CENTRALISTAS
Consideraban que el gobierno debería
estar centralizado y desde la capital
administrar sus recursos.
En 1848 se conformó como
partido CONSERVADOR, para el cual la
iglesia debería ser parte activa del
gobierno.

Estas ideologías y enfrentamientos religiosos, dieron lugar en nuestro país a cruentas

guerras civiles que con diferentes nombres, duraron desde el siglo XIX hasta mediados
del siglo XX. Una de estas guerras se llamó la Guerra de los Mil Días.

2.2 ENTORNO EDUCATIVO Y CULTURAL

Durante 1850 y 1859 se constituyó la Comisión Corográfica encargada de:

 Definir las relaciones limítrofes con otros países

 Promover el comercio
 Localizar y describir los recursos naturales
 Identificar los elementos culturales que conformaban las distintas regiones del país.
 Destacaba las formas de esparcimiento, los modales y el vestuario de las diferentes
clases sociales.
 Para la clase alta la ilustraba con joyas, el porte y vestidos suntuosos.
 Para los campesinos los ilustraba con ropas rústicas y escasas.

A pesar de las guerras en 1867 se abrió la Universidad Nacional (Ubicada en Bogotá),

lamentablemente la población no pudo estudiar libremente, ni construir procesos
intelectuales que generaran formas adecuadas de administración de la nueva sociedad.

2.3 EL ROMANTICISMO

Fenómeno filosófico, artístico y literario más importante del siglo XX. Se dio en Europa,
debido a que la Industrialización hizo que las personas abandonaran el campo y se
concentraran en las ciudades, en donde pasaban largas jornadas de trabajo, vivían en
hacinamiento y padecían muchos problemas económicos. Esto llevó a que las personas
decidieran ir en contra de los procesos de industrialización.
 2.3.1. CARACTERÍSTICAS LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO EN COLOMBIA.

El Romanticismo representa todo el individualismo y la libertad de creación expresión del

artista. Tiempo más tarde, los autores en sus escritos comienzan a reflejar la realidad
americana como lo ven, y no como la desearían, y crean una literatura más verosímil que
romántica y más “realista”. Por ello entre sus características se encuentran:

a) El culto al yo Exaltación de la propia personalidad sin que importen las reglas o los
preceptos.
b) El ansia de El individualismo del hombre romántico origina un ansia de libertad que
libertad se refleja en todas sus manifestaciones de la época.
c) Política El hombre se fundamenta en los postulados de la Revolución
Francesa y proclama la libertad del ciudadano para manifestar sus
puntos de vista y para intervenir en los asuntos del gobierno y la
nación.
d) Sentimientos Deja la serenidad y se entrega a las más violentas emociones: el
entusiasmo, desesperación, melancolía, entre otros.
e) La angustia Pierde la confianza en la razón, siente la vida como un problema
metafísica insoluble. Se siente víctima del destino, no sabe si hay algo más allá
de la vida, entonces se llena de dolor y desesperación.
f) El espíritu Desea construir un mundo mejor, lo que conlleva a tener ideales
idealista concretos que manifiesta en la patria, en la mujer, en la humanidad,
etc.

2.3.2. TEMAS LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO EN COLOMBIA

Los principales temas exaltados por la literatura del Romanticismo son:

a) Intimidad del poeta: Escribe sobre sí mismo y exhibe sus sentimientos.

b) El paisaje: Adapta el paisaje a sus sentimientos.

c) Exaltación de los nacional y lo popular: a través de la voz o la actuación de diversos
personajes se reconstruyen aspectos del folclor y de las expresiones culturales del
territorio Colombiano.

d) La vida y la muerte: el dilema existencialista se vio reflejado en novelas como María,en las
que el hombre sufre por un destino que domina su voluntad.

2.3.3 PRINCIPAL GÉNERO DE LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO EN

COLOMBIA

La poesía
A través del lenguaje que buscaba construir imágenes hermosas con palabras; también
fue una forma de protestar contra el lenguaje mecánico de la ciencia y la técnica moderna.

2.3.4. PRINCIPALES AUTORES DE LA LITERATURA COLOMBIANA DEL

ROMANTICISMO.

JOSÉ EUSEBIO CARO

GREGORIO GUTIÉRREZ

JULIO FLÓREZ

RAFAEL POMBO

JORGE ISAACS

2.4 LA LITERATURA DEL COSTUMBRISMO

La literatura costumbrista se interesó en retratar personajes reales de la sociedad. Los

costumbristas se ocuparon de señalar los rasgos generales de una cultura o un pueblo a
través de uno o varios de los personajes de sus relatos. En muchos casos, se asumió una
postura crítica frente a la sociedad o el gobierno de turno. Aquí no son las problemáticas
metafísicas de la existencia las que separan a las parejas, sino las tensiones reales que
existen en la sociedad, como el dinero y la clase.

2.4.1 CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DEL COSTUMBRISMO EN

COLOMBIA

 La descripción minuciosa Interpretaba la cultura, las creencias y las tradiciones

de lo real inmediato : de la sociedad
 Rescate de lo pintoresco y Hablaba de lo existente de manera tan clara que los
 del color social: lectores podrían verse reflejados en las obras.
 Manejo particular del A través de diálogos se trascribió con tanta exactitud
lenguaje: que no quedaba duda del personaje que hablaba.

2.4.2 TEMAS DE LA LITERATURA DEL COSTUMBRISMO EN COLOMBIA

a) Vida rural y campesina: Descripciones de la vida campesina, sus creencias, vestuario y de

las formas de expresión.

b) Personajes representativos de la sociedad: Sacerdotes, maestros, brujas, hacendados,

policías, entre otros que surgen de la cotidianidad.

c) Encuentro entre el campo y la ciudad: El rechazo a la nueva visión del mundo que debilita
las tradiciones.

d) El lenguaje particular de los distintos grupos sociales: Se presentan juegos lingüísticos y

expresiones regionalistas que crean complicidad entre los interlocutores.

e) Critica a la guerra: La crítica al conflicto bélico no se hace directamente, está puesta ahí,
para que el lector infiera lo que piensan los protagonistas de la contienda y cómo están
siendo afectados.

2.4.3 GÉNEROS DE LA LITERATURA DEL COSTUMBRISMO EN COLOMBIA

El cuento La novela
 Expresan historias populares.  Reconstrucción fiel de los personajes
 Los personajes adquieren la voz y son  Permite que los lectores observen un retrato
representantes de un grupo social. de la realidad, de sus actores y de las
 La intensión del escritor era reconstruir las instituciones sociales.
situaciones cotidianas.

2.4.4. PRINCIPALES AUTORES DE LA LITERATURA COLOMBIANA DEL

COSTUMBRISMO.

El mayor exponente del costumbrismo en Colombia fue Tomás Carrasquilla, que dejó ver
en sus obras su vida provinciana, la naturalidad y espontaneidad de las conversaciones,
los cuentos y las anécdotas de sus paisanos.

3. ACTIVIDADES:

3.1. Responde la pregunta problematizadora del inicio de la guía.

 3.2. Lee el contenido de la guía y contesta en tu cuaderno.

a. Menciona ¿Cuál era la posición de los partidos Federalista y Centralista?

b. Explica ¿Qué fue el Romanticismo?

c. Escribe las 6 características de la literatura del Romanticismo en Colombia.

d. Escribe los 4 temas de la literatura del Romanticismo en Colombia.

e. Explica el género literario utilizado en el Romanticismo en Colombia.

f. Escribe el nombre de 4 autores del Romanticismo en Colombia.

g. Explica ¿Qué fue el Costumbrismo?

h. Escribe las 3 características de la literatura del Costumbrismo en Colombia.

i. Escribe los 5 temas de la literatura del Costumbrismo en Colombia.

j. Explica los géneros literarios utilizados en el Costumbrismo en Colombia.

k. Escribe el nombre de autores del Costumbrismo en Colombia.

4. CONSULTA E INVESTIGACIÓN:

Investiga la biografía de JORGE ISAACS. Escríbela a mano en una hoja para archivar en
la carpeta.

5. EVALUACIÓN.

 Evaluación escrita sobre el tema visto. _________

 Trabajo en clase.

 Presentación del Taller Nº 5. _______

6. BIBLIOGRAFÍA.

Nuevo lenguaje 8. Editorial Santillana. Bogotá. 2007

www.rae.es/RAE
 GUÍA 1

1. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo transmitían los indígenas las tradiciones y costumbres a su pueblo?

2. LITERATURA PRECOLOMBINA

El proceso de transmitir relatos a través de la voz se conoce como TRADICIÓN

ORAL.Podría decirse, entonces, que la literatura comienza con la tradición oral. En todos
los pueblos primitivos conocidos existe o existió la literatura en forma de relatos orales.

2.1. PANORAMA LITERARIO:

La llegada de los españoles a América, a finales del siglo XV, interrumpió el proceso de
tradición oral y el desarrollo de las lenguas indígenas hacia la escritura. Los
conquistadores impusieron sus normas y religión en lengua española. Los indígenas que
no querían ser tratados como animales tuvieron que aprender la lengua española para
desempeñarse como traductores o como guías de los españoles a través de los territorios
indígenas.

Algunos misioneros se internaron en regiones inexploradas por los conquistadores y se

propusieron rescatar la cultura, el pensamiento y el lenguaje de estos pueblos primitivos,
con el fin de convertirlos al catolicismo. Mientras que la lengua española había
desarrollado la escritura con muchos siglos de anterioridad al descubrimiento, las lenguas
indígenas no llegaron a desarrollar una escritura tan especializada, lo cual se convirtió en
una de las causas para que lenguas como el cueva, el malibú, el zenú, el tairona, el
muisca, el pijao, el opón, el carare, el vetoi, el situfa, el airica, entre otras decenas de
lenguas, desaparecieran rápidamente.

Por estos motivos hoy en día no contamos con relatos escritos en lenguas indígenas. Los
misioneros, que estaban preocupados por el bienestar de los indígenas, rescataron la
cultura y la tradición oral indígena pero en idioma castellano. En la traducción se han
perdido muchos de los elementos y de las imágenes a las que hacían referencia los
indígenas en su propia lengua.

2.2. CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA PRECOLOMBINA.

Las características de la literatura precolombina podrían ser las mismas de la literatura de

los pueblos primitivos alrededor del mundo:
a. Son producto de la tradición oral: es decir, se transmiten de generación en generación
de manera verbal.

b. Los mitos buscan organizar a la comunidad: influyendo en su forma de pensar,

enseñando conductas adecuadas a partir de historias, en donde los personajes que no
cumplen con el comportamiento que favorece a la comunidad sufren, de distintas formas,
el peso de su desobediencia.

c. Incluyen elementos y sucesos sobrenaturales: en los relatos, que dan explicación a lo

desconocido.

2.3. TEMAS DE LA LITERATURA PRECOLOMBINA.

a. La naturaleza: Para los indígenas existe un lazo vital que los une a la madre Tierra. Los
lugares se convierten en personajes de los relatos. La madre Tierra se encarga de
castigar a quienes le hacen daño y de bendecir a los hijos que son buenos con ella.

b. La historia: Algunos de los relatos indígenas muestran la genealogía de su sociedad

como testimonio de su vida en la Tierra y de su semilla en otras generaciones. La historia
hace que el pueblo pueda aprender de sus orígenes, de sus tradiciones y de su lugar en
el mundo. Se crea la idea de identidad por el origen común.

c. La religión: para las comunidades primitivas servía como herramienta para educar a la
población sobre las costumbres y actitudes adecuadas de los miembros de la comunidad.
Para controlar su comportamiento se crean seres sobrenaturales.

d. La diversión: Otros relatos precolombinos son creados para divertir a la población.

Tienen un fin lúdico en el que los lectores pueden disfrutar imaginando los sucesos que le
ocurren a un personaje o las relaciones controvertidas entre los animales.

2.4. PRINCIPALES GÉNEROS DE LA LITERATURA PRECOLOMBINA.

En literatura se puede hablar de tipos de textos o géneros. El género depende de la

temática de la forma en la que se emplea el lenguaje dentro del relato. En la literatura
precolombina se habla de dos géneros: el mito y la leyenda. Sin embargo, los dos tienen
elementos muy similares en cuanto a temática y forma. Por ejemplo, ambos incluyen
elementos sobrenaturales, están narrados originalmente en verso y plantean un
conocimiento que debe ser aprendido por la comunidad. Las diferencias fundamentales
son:

a. EL MITO: describe los orígenes de una comunidad, de un fenómeno ambiental o de un

astro. Esta explicación permite que los miembros de la población configuren un
pensamiento religioso y adapten sus comportamientos y pensamientos en torno a dicha
divinidad.

b. LA LEYENDA: hace referencia a aspectos de moralidad y de comportamiento dentro de

la sociedad. Los protagonistas son seres, que en la mayoría de ocasiones, padecen la
justicia o injusticia de los miembros de su comunidad. A diferencia del mito, en la leyenda
se pueden hacer interpretaciones sobre situaciones que le acontecen a un miembro del
grupo y se puede valorar la forma como procedió o como debió actuar. En el mito, el
comportamiento de las divinidades se enseña, pero es incuestionable.

2.5. LENGUAS EN COLOMBIA:

Actualmente, en el territorio colombiano existen 64 lenguas amerindias, pertenecientes a

diversas familias lingüísticas o totalmente independientes de alguna relación con otras
lenguas. Además, existen dos lenguas criollas de ascendencia africana. Ellas son
evidencia de la vitalidad lingüística y cultural de sus habitantes y funcionan como
mecanismo de identidad sociocultural.

Mucha gente creía que la única lengua existente en Colombia era el castellano, pues
había sido impuesta como lengua oficial durante mucho tiempo, hasta la proclamación de
la Constitución de 1.991, donde se les dio importancia a las lenguas indígenas y se
propició una enseñanza bilingüe dependiendo del territorio donde se enseñe.
La independencia política de las colonia y el nacimiento de la repúblicas conllevó a la
búsqueda de su identidad y autonomía cultural, temas de los autores latinoamericanos del
Neoclasicismo y el Romanticismo.
La revolución fue primero en el lenguaje
Durante la colonia (1550 a 1800) España impidió la circulación de libros de ficción y
también los escritos filosóficos de los pensadores de la Ilustración (Rousseau, Voltaire,
Diderot, Montesquieu) Pero las ideas se filtraron entre la élites criollas que propulsaron la
independencia.

¡Qué tema más interesante!. Ahora veamos algunas corrientes y movimientos europeos que
influyeron en gran medida a la literatura latinoamericana de la independencia.
Autores de la literatura de la independencia
Se denomina literatura independentista y patriótica, a aquellas obras literarias producidas en América
Latina desde fines del siglo XVIII (1700) hasta mediados del siglo XIX (1800) . Esta literatura alentó y
alimentó los movimientos independentistas de las naciones americanas.

 Simón Bolívar - Obras: Manifiesto de Cartagena, Discurso de Angostura

 Camilo Henríquez - Obra: Proclama de Quirino Lemáchez
 Servando Teresa de Mier - Obra: Cartas de un americano al español
 Andrés Bello - Obra: Alocución a la poesía
 Manuel José de Lavardén - Obra: Oda al Paraná
 José Joaquín Fernández de Lizardi - Obras: El periquillo Sarniento
 José Joaquín de Olmedo - Obras: La victoria de Junín, canto a Bolívar
  José Martí - Obra: Versos sencillos

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_independentista_y_patri%C3%B3tica
Taller

Desarrollo -¡Sigamos!

Ahora desarrolla las siguientes actividades con la orientación de tu profesor. ¡No olvides la
lección anterior!:

1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuación:

Durante los cincuenta agitados años que transcurren entre 1820 y 1870 (XIX) se cambió
la estructura de la sociedad. se abolió la esclavitud (al menos en el papel ) [...] sobre todo,
se intentó y se llevó a cabo, en parte, una reforma amplia de la educación. La instrucción
del pueblo. la creación de escuelas para todos los hombres y mujeres, había sido uno de los
ideales de los dirigentes intelectuales en las luchas por la independencia [...] nuestra
legislación tropezó repetidamente con los hechos sociales de nuestras sociedades
anárquicas, pero a pesar de todo los escepticismo tuvo un papel profético y fue
gradualmente configurando la difícil masa de la realidad
Enrique Ureña
a. Qué ideales guiaron sociales y políticas a las que se refiere Enrique Ureña.

b. ¿Esas reformas se concretaron?

C. ¿Cómo estos ideales la reforzaron?

2. Qué aspectos han impedido que se cumplea la utopía de Bolívar que plantea en la X
Carta de Jamaica : "es una idea grandiosa pretender formar de todo el Mundo Nuevo una
sola nación con un solo vínculo"

3. Determina si las afirmaciones son verdaderas o falsas, según corresponda:

a. Las ideas de la Ilustración influenciaron las élites criollas que promovieron los procesos
de independencia.______
B. la literatura latinoamericana de la independencia buscaba un equilibrio entre el nuevo
orden y el colonial.______
C. Los autores de la independencia latinoamericana partieron de principios
neoclásicos.________
D. Las obras de la independencia latinoamericana rechazaron los postulados
neoclasicistas.________

Finalización ¡Ya casi!

¡Muy bien! hemos llegado a la etapa final. Ahora resuelve las siguientes actividades para
que afiances tus conocimientos:
 Este taller se basa en algunos autores del periodo de la independencia
hispanoamericana (1700 a 1800):

 Fernádez de Lizardi, periodista y novelista.

La narrativa, censurada hasta el momento por la corona de España, comenzó a cultivarse y, en 1816,
apareció la primera novela escrita en Latinoamérica —Periquillo sarniento, del escritor y periodista
mexicano José Joaquín Fernández de Lizardi. En ella, las aventuras de su protagonista enmarcan
numerosas vistas panorámicas de la vida colonial, que contienen veladas críticas a la sociedad.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuación. Vamos, ¡Trabaja con
mucho entusiasmo!😘😘😘¡

1. En qué consisten las profesiones que el padre del Periquillo dice que sobran en el mundo
:
- Plateros , tejedores, herreros, bateojas , carroceros, canteros , zurradores.

2. Según el texto a continuación , explica por qué Gutiérrez Giraldot dice que Fernández de
Lizardi convirtió una "tradición negativa" en una "tradición constructiva"
😘
3. Escribe a la manera de periquillo El periquillo un texto breve en el que personifica es un
vagabundo y cuentes las penurias por las que pasa en el lugar en donde vives.

4. Relaciona las dos columnas de tal manera que completes las afirmaciones sobre
Fernández de lizardi y el periquillo sarniento
El periquillo muestra De forma satírica y humorística la tensiones sociales del
México de la época

Fue excomulgado y estuvo en antes de ser escritor al periodismo ocupación que le

la cárcel ocasionó algunas dificultades.

Fernández de lizardi se ya que su posición en contra de la esclavitud siempre

dedicaba. fue manifestada en sus publicaciones.

5. Escribe a la manera de El periquillo un texto breve en el que personifiques a un

vagabundo y cuentes las penurias por las que pasa en el lugar en donde vives.
3 Lección: Literatura de la Colonia y la
Independencia (1600-1830). “Carta enviada
a José Celestino Mutis”.
Intento: 2
Literatura de la Colonia y la Independencia (1600-1830).
“Carta enviada a José Celestino Mutis”.

El tres de mayo de 1808, Francisco de Goya (1814)

América, tuvo una cultura aborigen rica en civilizaciones que dejaron
rastros que hoy componen el atractivo cultural de este hermoso
continente. Con la llegada de los europeos al denominado “Nuevo
Mundo” comenzó el encuentro de culturas y también empezó desde
luego, la etapa de la conquista y colonización de los pueblos americanos.
Los españoles llegados a nuestro continente dejaron testimonio de
choque entre su propia cultura y la indígena. Escribieron crónicas de todo
tipo que fueron el inicio de las letras hispanoamericanas. En ellas se
reflejaron sus vivencias, aventuras, viajes, luchas con los indios y la
ambición que desencadenaron mitos tales como el dorado.

Cronistas
Fueron personajes que sirvieron como testimonio para ampliar la visión
de quienes desconocían estas tierras, De manera a veces muy culta y
otras no tanto plasmaron en descripciones la visión y los acontecimientos
de aquella época.
Algunos de ellos fueron:

Cristóbal Colon
(1451-1506)

Obras:

 Diarios de Navegación
 Cartas a los reyes católicos.

Con este diario de navegación se inicia la literatura de indios en lengua

española, es el primer testimonio de un europeo frente al fascinante
mundo americano.
Fray Bartolomé de las Casas
(1470- 1556)
Obras:

 Historia de las indias

 Brevísima relación de la destrucción de las indias.

En sus obras sostiene la necesidad de la evangelización de las indias,

evitando la violencia.
Brevísima relación de la destrucción de las Indias, colegida por el obispo
don Fray Bartolomé de Las Casas, de la orden de Santo Domingo, año
1552

ARGUMENTO DEL PRESENTE EPÍTOME

Todas las cosas que han acaecido en las Indias, desde su maravilloso
descubrimiento y del principio que a ellas fueron españoles para estar
tiempo alguno, y después, en el proceso adelante hasta los días de
agora, han sido tan admirables y tan no creíbles en todo género a quien
no las vido, que parece haber añublado y puesto silencio y bastantes a
poner olvido a todas cuantas por hazañosas que fuesen en los siglos
pasados se vieron y oyeron en el mundo. Entre estas son las matanzas y
estragos de gentes inocentes y despoblaciones de pueblos, provincias y
reinos que en ella se han perpetrado, y que todas las otras no de menor
espanto. Las unas y las otras refiriendo a diversas personas que no las
sabían, y el obispo don fray Bartolomé de las Casas o Casaus, la vez que
vino a la corte después de fraile a informar al Emperador nuestro señor
(como quien todas bien visto había), y causando a los oyentes con la
relación de ellas una manera de éxtasis y suspensión de ánimos, fué
rogado e importunado que de estas postreras pusiese algunas con
brevedad por escripto. Él lo hizo, y viendo algunos años después muchos
insensibles hombres que la cobdicia y ambición ha hecho degenerar del
ser hombres, y sus facinorosas obras traído en reprobado sentido, que no
contentos con las traiciones y maldades que han cometido, despoblando
con exquisitas especies de crueldad aquel orbe, importunaban al rey por
licencia y auctoridad para tornarlas a cometer y otras peores (si peores
pudiesen ser), acordó presentar esta suma, de lo que cerca de esto
escribió, al Príncipe nuestro señor, para que Su Alteza fuese en que se les
denegase; y parecióle cosa conveniente ponella en molde, porque Su
Alteza la leyese con más facilidad. Y esta es la razón del siguiente
epítome, o brevísima relación.
FIN DEL ARGUMENTO

Entendemos por Colonia a la extensión imperial, social, político,

religioso y cultural que se estableció en América durante los siglos XVII,
XVIII e inicios del siglo XIX. Cuando se habla de una literatura colonial se
hace referencia, por lo tanto, a la literatura que se produce en el interior
de esas colonias. Dado que estamos hablando de una situación de
dominación, esta literatura suele estar producida por los representantes
en la colonia del país colonizador, y no de los del país colonizado.
Las primeras obras literarias fueron en efecto escritas por los españoles
tras el desembarco de Cristóbal Colón. Y dado que éstos acababan de
llegar a un territorio completamente nuevo para ellos, no es de extrañar
que los primeros textos que escribieron fueran meras descripciones
geográficas de los lugares a los que fueron llegando. Poco a poco, estas
descripciones -que se llamaron crónicas- pasaron del mero inventario a
desarrollar un estilo más político, a veces con un carácter
propagandístico. Así Fray Bartolomé de las Casas, en su “Brevísima
relación de la destrucción de las Indias”, rompe una lanza en contra del
trato que los españoles estaban dando a pueblos nativos, a muchos de
los cuales aniquilaron por completo.
El otro gran campo de la producción literaria colonial fue el religioso.
Numerosos misioneros y expediciones nacidas del fervor religioso se
asentaron en las llamadas “Indias” durante esta época, y estas gentes
acudían allí movidas por una motivación reformadora y evangelizadora
que muy pronto les hizo poner por escrito sus sueños y deseos acerca del
“Nuevo Mundo”.

LA COLONIA
Los años comprendidos entre la organización de los primeros
virreinatos, hacia 1600, y las primeras manifestaciones revolucionarias
hacia finales del siglo XVIII conformaron el llamado periodo colonial.
GRAN CONFLICTO EN EUROPA
Durante estos dos siglos, en Europa se vivió un periodo de profundos
cambios que afectaron el posterior desarrollo de las colonias españolas
estos cambios se debieron a los reformistas de la iglesia católica,
iniciados por Martin Lutero y Jean Calvino, y que terminaron con el
establecimiento de iglesia reformadas (o protestantes) y con la
organización de un movimiento de contrarreforma al interior de la iglesia
católica.
Este conflicto condujo a la división de Europa entre los países que
apoyaron a las iglesias reformadas (Alemania, Inglaterra Francia), y los
que defendieron los postulados de Roma (como España e Italia) Desde
estos años , hasta finales del siglo XVIII los conflictos determinaron el
rumbo de las naciones mas poderosas del mundo.
¿COMO AFECTO ESTE CONFLICTO A AMÉRICA?
En primer lugar, el interés de España por mantener el cristianismo
católico a salvo de la reforma llego hasta las colonias, por lo cual las
ideas religiosas protagonizaron allí la actividad cultural y literaria. Asi la
mayoría de la literatura que se escribió durante estos años fue de
carácter religioso. En segundo lugar, y como consecuencia de lo anterior,
las ideas que permitieron científicos, filosóficos y artísticos en los países
contrarreformistas, llegaron muy tarde a América. En tercer lugar, las
ideas que surgieron en países como Francia, Inglaterra y Alemania
durante este tiempo, fueron el fundamento intelectual de la
generación de los Latinoamericanos que lucharon en las guerras de
independencia a principios del siglo XIX
LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA
Cuando hablamos de los periodos de descubrimiento y conquista de
Iberoamérica debemos hacer referencia a todo un proceso que se inicia
con la llegada de Colon al continente americano y termina con la
formación y la constitución de los primeros virreinatos a comienzos del
siglo XVII. Este periodo comprende mas de un siglo de historia en el que
cada acontecimiento transformó poco a poco la conciencia y las ideas
tanto de España y gran parte de Europa, como de los pueblos que
habitaban los territorios descubiertos.
ESPAÑA EN EL MOMENTO DEL DESCUBRIMIENTO
A diferencia de otras naciones europeas como Francia e Inglaterra, la
cultura y la literatura de los países de la península Ibérica en el momento
del descubrimiento, aun se fundamentaba en el espíritu y a mentalidad
de la Edad Media. Es decir, que no había tenido lugar el paso que se dio
en gran parte de Europa de una visión medieval a una visión renacentista
del mundo. Uno de los hechos históricos que marco esta diferencia fue la
larga y agotadora lucha que tuvo que soportar España durante más de
ocho siglos en contra de los Árabes. La religión cristiana y la organización
social medieval definida por el principio de vasallaje, fueron dos de las
armas más importante s en esta lucha.
RESPUESTA A UN IDEAL
Lo más interesante de este asunto es que tanto las cartas de Colón como
los relatos de Vespucio correspondieron perfectamente a las expectativas
de la colonia Europea. O mejor dicho, fueron la respuesta a un ideal que
se fue construyendo poco a poco en la mente de occidente, desde la
Grecia antigua, y que ha recibido el nombre de utopía (lugar que no
existe). América se convirtió en el lugar ideal, en el que se podía vivir de
una manera diferente a como la civilización europea proponía vivir.

CONTEXTO LITERARIO
En muchas ocasiones se ha si las crónicas de Indias escritas durante el
periodo del descubrimiento y la conquista deben hacer parte de una
historia de la literatura hispanoamericana ¿por qué hablar de cronistas
como Bernal Díaz de Castillo, Gonzalo Fernández e incluso de Alonso de
Ercilla, si todos ellos fueron españoles venidos a América? Una historia de
nuestra literatura no debería continuar, después de la época
precolombina, con el Inca Garcilaso de la Vega o con Juan Rodríguez
Freile, quienes fueron unos de los primeros escritores nacidos en nuestro
continente?
La literatura Colombiana durante los convulsionados años de la
independencia, así como todas las antiguas colonias españolas en el
continente se vio completamente influenciada por el ánimo político, lo
que determinó el pensamiento y el estilo de los autores de la región. Sin
embargo, la literatura colombiana no deja de ser heredera de la
hispánica, ya que el sabor independentista inconforme ante el estado de
las cosas coincide a la vez con el romanticismo en auge que dominaría
todo el siglo XIX.
El discurso político entonces, liderado por el libertador Simón Bolívar se
vería representado además en el naciente periodismo republicano del
cual Antonio Nariño sería uno de los precursores.
El género epistolar y la poesía se abrirían espacios en búsqueda de la
identidad de la naciente nación.
El proceso independentista, recibió mucha influencia de la revolución
francesa ya que el pueblo Francés también en opresión; se había
sublevado ante sus superiores y de alguna manera habían cambiado su
situación.
Así fue como los criollos que eran muy pocos, para iniciar las revoluciones
reunieron a sus esclavos y a unos pocos mestizos (hijo de español con
indígena) que querían dejar de pagar tributo a los españoles y lucharon
para conseguir su independencia.
Fueron todos estos relatos de opresión y deseo de libertad, derechos
humanos y dignidad, durante esta época, que constituyeron la base de la
literatura de la independencia.

CAMBIOS LITERARIOS
Además de las crónicas de Indias, los géneros literarios más utilizados
durante estos años, fueron las cartas los diarios y el poema épico.
Los diarios: Este género se utilizo con frecuencia porque debido a las
grandes travesías y exploraciones, batallas, fundaciones y encuentros con
un mundo desconocido, se hacía necesario expresar tantos temores,
ansias derrotas y triunfos. Además ante la inminencia del peligro y de la
muerte, el diario era una forma de dejar memoria, un recuerdo en estos
confines del mundo.
Las cartas: Este modo de expresión se hizo necesario puesto que no
había mejores formas de comunicación a gran distancia. En aquella época
la carta era la mejor, más confiable y más rápida manera de llevar
noticias sobre los nuevos acontecimientos.

TEMAS
Durante esta época (Finales del siglo XV y XVI) Europa estaba sufriendo
un cambio brusco de la edad media al renacimiento. Esta situación
histórica hizo que ciertos temas fueran especialmente tratados en la
literatura de la conquista: Algunos de ellos son:
El equívoco: Este es el tema que inaugura nuestra literatura. Colón
murió convencido de haber encontrado una nueva ruta entre Europa y
Asia y no un nuevo continente. Por ello, iniciamos nuestra entrada en el
Hemisferio Occidental y en la literatura en lengua española, como una
equivocación. Este tema ha sido desarrollado en la conquista al referirse
a América como las indias Occidentales.
Descubrimientos, conquistas y fundaciones: Las nuevas tierras
atrajeron toda suerte de aventureros, exploradores y conquistadores. Por
ello, este es un tema capital en nuestra literatura, aunque con un
ingrediente particular: desde la óptica del europeo, Así, nuestra primera
literatura abunda en descripciones de lugares, personas y culturas
nuevas.
Religiosidad: Este tema es reiterado en toda la literatura de la
conquista y obedece el fervor religioso del español y la necesidad de
encontrar en la iglesia católica, la fuerza que uniera a los españoles
contra los árabes en la guerra de la reconquista. Ser sacerdote y hombre
piadoso era un valor supremo en España de aquella época. No obstante,
las creencias y rituales religiosos de indígenas y negros, por no ser
católicos, eran mal vistos y se obligatorio civilizar (convertir al
cristianismo) a los herejes
FICCIÓN Y REALIDAD
Este es tal vez, el tema más interesante y mas narrado a lo largo de toda
la literatura Latinoamericana. Desde la fundación, hemos sido un
continente que mezcla, confunde y conjuga la realidad con la
imaginación, incluso desde las crónicas de Indias.
Características de la Literatura de la Independencia.

 La actividad literaria se baso prácticamente en un pensamiento critico

social y político.
 Se expusieron los desarrollos y las ciencias
 Se incremento la actividad periodística, utilizando un lenguaje de
denuncia en contra del maltrato sufrido por los españoles.

Temas de la Literatura de la Independencia

 Los derechos humanos (dando una nueva mirada a las necesidades

de los hombres y al derecho de igualdad política y social)
 La ciencia La explotación del continente Americano motivo nuevos
estudios geográficos sobre la dimensión de la tierra y la biodiversidad.
 La política: Con la creación de nuevos gobiernos fue necesario
propiciar inquietudes respecto a la futura administración de los
pueblos independizados

Principales Géneros de la Literatura de la Independencia.

 El tratado: La expedición botánica y otros trabajos científicos fueron

registrados a partir de este género
 El ensayo: las diversas posiciones de quienes defendían la libertad de
los pueblos americanos tuvieron lugar en el ensayo
 El periodismo: Los intelectuales de la época se encargaron de
desarrollara este género.

Carta enviada a José Celestino Mutis

Señor doctor José Celestino Mutis.
Amigo y muy señor mío:
Aunque no puedo escribir a vuesamerced despacio como quisiera, pero
no puedo menos que participarle que este cabildo me ha hecho el honor
de elegirme alcalde de segundo voto, y aunque con este motivo nos ha
impedido por ahora seguir nuestros pensamientos, pero puede ser
adelantemos otras ideas que también sean útiles; y por lo que respecta a
lo de México, en el correo que viene le diré a vuesamerced de los sujetos
que tengo pensados, y que lo desempeñarán con honor, pues tengo otros
motivos que me impiden el irme, contra mi genio, pero no lo puedo
remediar. No obstante, no me desentiendo sobre el particular, pues si se
verifica yo me quedaré con el encargo de la siembra de los Nopales, y si
el señor virrey, como me parece piensa en que el reino se adelante, hay
mucho, como vuesamerced sabe, en qué ocuparse; se me ha entorpecido
con la ocupación de la vara, el pensamiento que tenía de tener en casa
una especie de tertulia o junta de amigos de genio que fuésemos
adelantando algunas ideas, que con el tiempo pudiera ser de alguna
utilidad, pero veremos en adelante.
El tiempo no me da lugar a detenerme; incluyo esta madejita de la seda
que han hilado los gusanos que, aunque de mal color, es porque he
cuidado más de los gusanos que de la seda. No me olvido de su encargo
de la uvilla, que por no haber llegado a tiempo no ha ido.
Con motivo de tener un sujeto licencia de vuesamerced para que
remitiese el Bogotá que quisiera, no quise molestar a vuesamerced sobre
el particular sino que lo remitía en compañía, pero ahora me ha mandado
suspender, y se me han quedado enfardeladas y a tiro de cargar 48
cargas del Bogotá de Chinga, bien limpio y bueno; si vuesamerced no
tuviese inconveniente en permitirme las ramitas me hará gran favor,
aunque no me de pronto el dinero.
Vuesamerced vea en qué puedo yo servirle y mándeme, seguro de que
para mí es mucha satisfacción y complacencia, ínterin ruego a Dios
guarde su importante vida muchos años. Su seguro servidor y amigo,
Antonio Nariño. Somos, 15 de enero de 1788.

PREGUNTA: ¿El propósito de la carta anterior de Antonio Nariño en su

orden de importancia es?

Informa de su elección como alcalde de segundo voto y sobre el gusano de seda.

Informa sobre el gusano de seda y su propósito de organizar en su casa una “Tertulia o

junta de amigos”.

Informa de su elección como Alcalde de segundo voto, y así mismo menciona su

propósito de organizar en su casa una “Tertulia o junta de amigos”.

Literatura del siglo XVIII

Durante el siglo XVIII se produce en Europa el declive del Antiguo

Régimen, nombre con el que se conoce al sistema social que
estructuraba a la sociedad en nobleza iglesia y pueblo llano. Las
tensiones traerán consigo la puesta en cuestión de este régimen lo que
desembocará en peleas como la Revolución Francesa. En el siglo XVIII
perdura también el reforzamiento del Estado y la centralización del poder.
El absolutismo monárquico adquiere nuevos matices: tendencia la
desvinculación del poder civil y del poder religiosos, intentos de reforma a
este sistema político se le denomina despotismo ilustrado cuyo lema era
“todo para el pueblo pero sin el pueblo”.
El siglo XVIII en Europa se vive en general un periodo de crecimiento
demográfico, mejora del nivel de vida, aumento del consumo, las
ciudades están amuralladas y se cierran las puertas por las noches. Las
estructuras jurídicas de la sociedad siguen siendo muy semejantes a la
de siglos anteriores: aumenta el valor del dinero y el número de nobles
es aún muy importante. El aumento de la población y los cambios
sociales estarán ligados al desarrollo.
Economía. La necesidad de alientos provocara una mejora de los
cultivos, los intentos de introducción de máquinas es ahora cuando
empieza la revolución industrial. Este desarrollo industrial tiene lugar
primero en Inglaterra y con más lentitud en las demás partes de Europa.
Se trazan nuevos caminos, se incrementa la navegación, se construyen
nuevos puertos Todo este panorama se dará en un clima de rivalidad
intensa entre las diversas naciones, lo que hace que las guerras sean
constantes. La revolución francesa dará conciencia a los hombres de
poder crear su propia sociedad.
LA ILUSTRACIÓN
Recibe el nombre de Ilustración el movimiento cultural e ideológico que
renueva profundamente el pensamiento y la mentalidad a lo largo del
siglo XVIII.
La ilustración se define por el deseo de saber.
Rasgos típicamente ilustrados son:
Racionalismo. El fundamento del conocimiento se encuentra en la razón
y no es Dios, la tradición ni las costumbres.
Utilitarismo. Los avances científico−técnicos deben tener como guía el
ser útiles para la comunidad.
El progreso. El dominio de la Naturaleza hace dueño de su futuro al
hombre, que puede progresar indefinidamente.
Lo natural. La razón se aplica también a esferas del conocimiento no
estrictamente materiales, como la filosofía, el derecho, la moral o la
religión.
El reformismo. Los ilustrados aspiran a que sus ideales tengan una
concreción práctica en la realidad, por lo que proponen reformas
sociales, económicas y políticas que los hagan posibles.
Así, Los principios ilustrados empiezan a tener una repercusión directa
en la vida social con la propagaron de ideas como la eliminación de la
esclavitud, de la servidumbre y de la tortura.

LA PROSA
Muchas de las obras del siglo XVIII pretenden difundir las ideas
ilustradas o contribuir a reformar la sociedad del momento. La mayoría
de estos textos esta escrita en prosa. Son frecuentes los libros referidos
a múltiples disciplinas: la historiografía, la literatura anticuaria, la
economía, la política, el derecho la religión, los textos científicos es muy
importante la labor editorial en esta época: traducciones del latín y del
griego.
Aparecen también las primeras publicaciones periódicas. Para la prosa
literaria, la prensa tuvo la virtud de contribuir a forjar un estilo más ágil y
además sirvió de cauce adicional para la difusión no solo de las ideas
literarias, sino de los propios textos creativos. Aparecerán las revistas y
la literatura por entregas.

LA POESIA
La poesía posbarroca domina durante las primeras décadas del siglo y
en ella el influjo gongorino es todavía muy evidente. Paulatinamente se
tiende a hacer más sencilla la poesía: las estructuras son menos
complejas, los retorcimientos sintácticos se atenúan, se busca una mayor
ligereza rítmica. Se ha denominado a esta tendencia poesía rococó.
Torrepalma y Porcer representan esta época, en la que dominan el
refinamiento, el valor decorativo con versos cortos y estrofas breves y
cerradas.
Los temas dominantes son:
la naturaleza, los del amor y la belleza femenina.
La poesía ilustrada o neoclásica triunfara durante la segunda mitad del
siglo XVIII
La consolidación de la poesía ilustrada se produce en los años 70 en
Madrid. Con autores como Trigueros, Leandro Fernández de Moratin...
Samaniego, Iriarte...
Además de Madrid, Salamanca fue también un importante foco de
propagación de las ideas ilustradas.

Los temas de la poesía ilustrada son:

la exaltación de las bellas artes, las novedades científicas y filosóficas,
las ideas de reforma social, la ponderación de la amistad, los astros
como manifestaciones de una armonía universal, los ideales de virtud y
fraternidad, el rechazo de la ociosidad, de la ignorancia y de la opresión,
la condenación de los vicios, la fe en el progreso y en la perfectibilidad
del ser humano mediante la educación.
En la poesía ilustrada conviven razón y sentimiento. En ella coincide el
gusto rococó por lo galante.

EL TEATRO
El autor preferido durante esta época sigue siendo Calderón. Pero no
hayinnovaciones, sino que se tiende a la mera imitación. El estilo y los
personajes quedan estereotipados, se acentúan y exagera la
aparatosidad escénica y ganan importancia nuevos temas como el de la
magia o el de las intrigas aventureras.
El teatro neoclásico fue implantado desde el poder. Los ataques a este
teatro comenzaron a ser frecuentes desde mediados de siglo. Se
consideraba el espectáculo teatral un magnifico cauce para la difusión de
los nuevos ideales, el poder apoyo las iniciativas tendentes a su reforma
y se prohibió la representación de autos sacramentales. Las compañías
teatrales y los ayuntamientos se oponían porque el teatro barroco gozaba
del favor popular y les producía beneficios económicos. Poco a poco las
obras ilustradas ocuparon las carteleras teatrales.
El sainete: es una pieza teatral breve de carácter cómico que se
representaba en los entreactos de las obras mayores. Es un continuador
del entremés. El sainete dramatiza situaciones extraídas de la vida
cotidiana y coloca en escena personajes característicos de la época.
Pero el carácter cómico y popular de estas piezas breves les atrajo la
oposición de los defensores del neoclasicismo. Distraía al público en los
entreactos, con lo que propiciaba su dispersión, y, hacia mas difícil el
propósito didáctico.
El más destacado autor de sainetes es Ramón de la Cruz.
La comedia sentimental es un género de origen francés, que llega a
España a mediados de siglo. Conforme el género se popularizo, tendió a
la falta de verosimilitud. La decadencia de la comedia sentimental en el
siglo XIX llevará a su sustitución por otras formas teatrales como el
melodrama.
La comedia sentimental es un género de carácter realista con final feliz.
Sus temas son la crítica del matrimonio desigual y a la exaltación de los
valores burgueses.
Los ilustrados españoles tratan de crear una tragedia española, por eso
parten de modelos franceses, de los que realizan traducciones o
adaptaciones.
La comedia neoclásica o comedia de buenas costumbres tampoco logro
alcanzar el existo popular.

PREGUNTA: Recibe el nombre de ____________ el movimiento cultural

e ideológico que renueva profundamente el pensamiento y la mentalidad
a lo largo del siglo XVIII.

Ilustración

Teatro.

Sainete.

Poesía.

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La literatura del siglo XVIII

EL SIGLO XVIII CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL

Durante el siglo XVIII se produce en Europa el declive del Antiguo
Régimen, nombre con el que se conoce al sistema social que estructuraba
a la sociedad en nobleza iglesia y pueblo llano. Las tensiones traerán
consigo la puesta en cuestión de este régimen lo que desembocará en
peleas como la Revolución Francesa.
El siglo XVIII en Europa se vive en general un periodo de crecimiento
demográfico, mejora del nivel de vida, aumento del consumo las ciudades
están amuralladas y se cierran las puertas por las noches. Las estructuras
jurídicas de la sociedad siguen siendo muy semejantes a la de siglos
anteriores: aumenta el valor del dinero y el número de nobles es aún
muy importante. El aumento de la población y los cambios sociales
estarán ligados al desarrollo economía. La necesidad de alimentos
provocará una mejora de los cultivos, y los intentos de introducción de
máquinas.

La revolución Industrial
Es ahora cuando empieza la Revolución Industrial. Este desarrollo
industrial tiene lugar primero en Inglaterra y con más lentitud en las
demás partes de Europa. Se trazan nuevos caminos, se incrementa la
navegación, y se construyen nuevos puertos. Todo este panorama se
dará en un clima de rivalidad intensa entre las diversas naciones, lo que
hace que las guerras sean constantes.
La lenta transformación socio-económica que había experimentado
Europa desde el final de la edad media, culmino con el siglo XVIII. En
efecto, en ese siglo la burguesía desempeño un papel determinante en lo
económico, o social y lo político: detrás de las transformaciones estaba el
dinero de los burgueses, fenómeno que terminaría por desplazar a la
nobleza en su lugar de privilegio.
En la Edad Media, y aun a comienzos del Renacimiento, la religión
católica, cuya cabeza era el Papa, estaba estrechamente vinculada con la
vida política de las clases dirigentes. Sin embargo, la reforma protestante,
que implico la ruptura con las autoridades de Roma, y en los países
católicos la reconsideración de las relaciones de los monarcas con el
papado, trajo como consecuencia la separación de la actividad pública de
las creencias religiosas. Pronto las decisiones políticas dejaron de
depender de la aprobación de la iglesia.
En consecuencia, los reyes asumieron ese poder de decisión y se
apropiaron del control casi absoluto de los poderes judiciales, políticos y
sobre todo económicos. De esta manera se dieron las condiciones para
el surgimiento de una nueva forma de monarquía en Europa. Sin
embargo, los monarcas debían contar con las nuevas clases burguesas,
sin cuyo apoyo no hubieran podido sobrevivir. Po ello sus políticas a
menudo implicaban la apertura de nuevos mercados mediante la
conquista de territorios extranjeros y la protección de los monopolios.
Gracias a estas políticas, muchos comerciantes pudieron incrementar su
influencia, al mismo tiempo que los reyes se mantenían en el poder.
El reinado de Luis XIV es el modelo de lo que se entiende por monarquía
absoluta. Coronado rey de Francia antes de cumplir cinco años, este
monarca se convirtió en la figura mas importante del siglo XVIII en
Europa. Quería controlarlo todo, desde las normas de etiqueta, hasta las
disputas teológicas. Gracias a sus políticas económicas, amasó una
enorme fortuna con la que se llevó a cabo una verdadera revolución
cultural.

EL CONCEPTO DE ILUSTRACIÓN
A finales del siglo XVIII justo antes de la revolución Francesa, muchos
intelectuales se interesaron por definir la ilustración. Una de las
definiciones mas acertadas es la que da el filosofo alemán Emmanuel
Kant.
Según Kant, la ilustración es el proceso mediante el cual la humanidad
abandona su estado de “minoría de edad” y se hace adulta. Ser menor de
edad para Kant es no ser capaz de utilizar la propia inteligencia y ser
enteramente dependiente de la autoridad de otras. Una humanidad
ilustrada seria entonces una humanidad capaz de regir su propio destino,
libre de las ataduras de las entidades religiosas, políticas y militares.
Según Kant, el hombre no ilustrado debía estar siempre en proceso de
conseguir serlo.
CONTEXTO LITERARIO
Durante el siglo XVIII la imprenta sirvió para hacer grandes
reproducciones de libros a un precio mucho mas bajo que el de los
antiguos manuscritos reproducidos a mano. Además, los burgueses
estaban interesados en enriquecer su nivel cultural, ámbito en el que se
sentían inferiores a la nobleza que si tenían fácil acceso a los manuscritos
antiguos. Ello los motivo a leer desenfrenadamente.
La formación de este nuevo público transformó el oficio de los escritores.
La decadencia de la nobleza, que desde entonces se comenzó a ver como
una clase ociosa e improductiva, llevó a los escritores a abandonar los
campos y a sobrevivir vendiendo sus obras.
LA SÁTIRA
Fruto del espíritu crítico del siglo XVIII, se impuso la sátira como forma
de expresión común a varias artes. La sátira consiste en criticar la vida y
las instituciones por medio de la exageración. En la sátira deben quedar
por fuera aquellos rasgos irrelevantes, pues para lograr el efecto satírico
se debe exagerar precisamente aquello que se desaprueba.
El resultado de este proceso es, por lo general, una obra en la que se
comparan una imagen habitual del mundo y los rasgos exagerados por el
autor. Una buena sátira produce en el lector una sensación de extrañeza,
pues aquello que lee le resulta extraordinariamente familiar, a pesar de
ser una deformación llevada al extremo de lo absurdo.
LA POESÍA
Durante la ilustración la poesía no alcanzo mayor eco como género. La
estética de la época (basada en la imitación de los autores grecolatinos,
en las reglas y en el propósito didáctico) hizo de la poesía, al carecer de
elementos nuevos,un genero poco fructífero.
LA PROSA
En la ilustración la prosa fue un genero privilegiado por los pensadores
para exponer sus ideas; la filosofía ilustrada extendió por toda Europa sus
novedosas ideas racionalistas y reformistas. Por ejemplo el Varón de
Montesquieu, obtuvo un gran éxito con su tratado político Del Espíritu
de las Leyes, donde defiende la separación de poderes en el estado. Por
otra parte Voltaire, llego a ser el pensador mas famoso de la ilustración.
Escribió relatos alegóricos en los que expone problemas de pensamiento
marcados por una visión pesimista del ser humano.
EL TEATRO
El teatro de la ilustración también tendió a la imitación de modelos
clásicos. Evitó el contraste trágico cómico del drama , así como el
lenguaje corriente acudiendo de nuevo a las unidades clásicas del
género: unidad de tiempo, de género y de acción. En contraste, la
comedia contó con una voz renovadora: Molière que hizo de sus
comedias un modelo de sátira de las debilidades humanas y de los
defectos de la clase burguesa.
PREGUNTA: Para Emmanuel Kant, La Ilustración es la salida del hombre
de su minoría de edad. ¿Qué significa esto?

La salida de una edad dominada por la violencia.

La incapacidad de usar la razón para explicar el comportamiento de las estrellas.

La entrada en un mundo en el que predominan el hedonismo y la sátira.

La incapacidad de servirnos de nuestra propia inteligencia sin que nos ayude otra
persona.

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RECUPERACIONES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA MONTESSORI MEDELLÍN
ÁREA DE HUMANIDADES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RECUPERACIÓN PERÍODO UNO
GRADO NOVENO
Hispanoamericana de la época precolombina hasta la Conquista
La actividad de recuperación se debe realizar en hojas blancas tamaño carta, a mano, con buena letra y
buena ortografía, sin borrones, tachones ni enmendaduras. Se debe entregar en carpeta de
presentación como se ha indicado en clase. La fecha de entrega se fijará en clase y se dará por sentado
que el incumplimiento en la presentación de este trabajo, su mala realización y/o el incumplimiento con
las actividades pendientes implicará la pérdida del logro.

1. Lee un resumen de las siguientes obras: Popol Vuh, Chilam Balam y Ollantay y menciona sus
similitudes y otras características de ellas y ¿Por qué fueron importantes?
2. ¿Por qué la tradición oral representa la primera manifestación literaria de los pueblos?
3. Escriba un mito en el que explique la creación del mundo según los indígenas. No debe ser superior a
una página. Debe representar una estructura lineal.
4. Elabore un cuadro comparativo entre mito y fábula. Señale las semejanzas y diferencias.
5. En una página plantee las implicaciones sociales y culturales que tuvo el hecho de la conquista
española.

Nota: No olvide que la recuperación del logro implica varias etapas, dentro de las cuales se
encuentra la sustentación oral o escrita de las actividades y los temas. La entrega de actividades
pendientes en el cuaderno y del talleres de recuperación, esto no representa una garantía de la
superación del logro sin su respectiva sustentación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA MONTESSORI MEDELLÍN
ÁREA DE HUMANIDADES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RECUPERACIÓN PERÍODO DOS
GRADO NOVENO
La actividad de recuperación se debe realizar en hojas blancas tamaño carta, a mano, con buena letra y
buena ortografía, sin borrones, tachones ni enmendaduras. Se debe entregar en carpeta de
presentación como se ha indicado en clase. La fecha de entrega se fijará en clase y se dará por sentado
que el incumplimiento en la presentación de este trabajo, su mala realización y/o el incumplimiento con
las actividades pendientes implicará la pérdida del logro.
1.- ¿Según lo expuesto en el trabajo de investigación, Cuáles son las Características y el
Significado del Modernismo Latinoamericano? Y
¿Cuál es el padre del modernismo? ¿Qué influencia tuvo en la literatura y cuál es su principal obra?
2. Consultar los movimientos literarios que influyeron en el desarrollo del Modernismo en Latinoamérica.
3. ¿Cuáles fueron las principales características del Romanticismo latinoamericano? Justifique La
importancia que puede llegar a tener estas características en la época actual.
4. Explique ¿qué es una preposición?, clases de preposiciones de ejemplos de oraciones de
pertenencia, tiempo, lugar, modo y compañía.)
5. ¿Cuáles fueron las figuras literarias utilizadas durante el modernismo? Escriba dos ejemplos por cada
una
6. ¿cuáles son los elementos de la comunicación?
8. Elabora un artículo de opinión sobre la responsabilidad de los jóvenes.
Nota: No olvide que la recuperación del logro implica varias etapas, dentro de las cuales se
encuentra la sustentación oral o escrita de las actividades y los temas. La entrega de actividades
pendientes en el cuaderno y del talleres de recuperación, esto no representa una garantía de la
superación del logro sin su respectiva sustentación.
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RECUPERACIÓN PERÍODO TRES
GRADO NOVENO
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presentación como se ha indicado en clase. La fecha de entrega se fijará en clase y se dará por sentado
que el incumplimiento en la presentación de este trabajo, su mala realización y/o el incumplimiento con
las actividades pendientes implicará la pérdida del logro.
Responde el siguiente taller, teniendo en cuenta la información anterior
1. ¿qué es el boom latinoamericano?
2. ¿cuáles son los autores más conocidos de esta época?
3. ¿con qué se relaciona el boom?
4. ¿cuál fue el éxito de los autores del boom?
5 ¿Quién es el autor más importante del boom?
6. ¿cómo es considerado el boom? Explica.
7. ¿qué escritor colombiano hizo parte del boom?
8. Consultar la historia del comic, manga o historieta
9. Escriba una descripción de un personaje de historieta inventado por usted y acompáñelo de un dibujo
que lo represente.
10. Consulte el origen de las empresas DC Comics y Marvel e indique cuáles de sus historietas circulan
actualmente.
Nota: No olvide que la recuperación del logro implica varias etapas, dentro de las cuales se
encuentra la sustentación oral o escrita de las actividades y los temas. La entrega de actividades
pendientes en el cuaderno y del talleres de recuperación, esto no representa una garantía de la
superación del logro sin su respectiva sustentación.
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RECUPERACIÓN PERÍODO CUATRO
GRADO NOVENO

La actividad de recuperación se debe realizar en hojas blancas tamaño carta, a mano, con buena letra y
buena ortografía, sin borrones, tachones ni enmendaduras. Se debe entregar en carpeta de
presentación como se ha indicado en clase. La fecha de entrega se fijará en clase y se dará por sentado
que el incumplimiento en la presentación de este trabajo, su mala realización y/o el incumplimiento con
las actividades pendientes implicará la pérdida del logro.
1. características y autores de la literatura contemporánea (el taller se encuentra en la droguería la
maría)
 2. Elabora la reseña bibliográfica del autor del libro de la lectura que leíste en el período (pedro
páramo).
3. Elaborar un ensayo de ¿cómo evitar el matoneo en el colegio? Y, explique cuáles son los pasos para
hacer un ensayo.
4. resumen de la obra pedro páramo y personajes principales.
5 Lea el discurso del premio Nobel peruano Mario Vargas Llosa y extrae del texto cinco ideas
principales que representen la importancia de la literatura latinoamericana.se encuentra en YouTube.
6. Investiga sobre la identidad latinoamericana, de que se trata (un resumen)
Nota: No olvide que la recuperación del logro implica varias etapas, dentro de las cuales se
encuentra la sustentación oral o escrita de las actividades y los temas. La entrega de actividades
pendientes en el cuaderno y del talleres de recuperación, esto no representa una garantía de la
superación del logro sin su respectiva sustentación.
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