Planificacion 8vo Camila

UNIDAD EDUCATIVA “SAN PEDRO ” 2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcda. Liliana Villacis Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelos: A
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Niveles de organización Objetivos específicos de la unidad Describir los tipos y características de las células a fin
planificación: 1 de los Seres Vivos de planificación: de comprender la compleja organización de la materia
viva. Diseñar modelos representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes alimenticias identificar los
impactos de la actividad humana en los ecosistemas e
interpretar las principales amenazas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
1. Indagar y explicar las propiedades de los seres vivos e inferir su importancia para el mantenimiento ICN4.1.1 Analizar el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en
de la vida en la tierra. función de sus propiedades y niveles de organización.
2. Explorar e identificar los niveles de organización de la materia viva, de acuerdo al nivel de I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
complejidad. estructurales, funciones y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que
3. Describe con apoyo de modelos la estructura de las células animales y vegetales, reconocer sus contribuyen al conocimiento citológico.
diferencias y explicar las características, funciones e importancia. I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
estructurales, funciones y tipos.
EJES TRANSVERSALES: Respeto/ las normas de nuestro país PERIODOS: Dieciséis SEMANA DE INICIO: 03/10/2018
garantizan que sean respetados los
derechos de la naturaleza ,y por lo tanto
de los seres vivos.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
 Analiza el nivel de
Activación de conocimiento previos a través de la conversación complejidad de la materia
sobre los seres vivos y varias preguntas conversación. Libros del estudiante viva y los organizadores
¿Qué es la vida? ¿por qué es importante? Recortes de niveles de en función de sus
organización de seres vivos propiedades y niveles de
Observación: de videos y gráficos sobre las propiedades de los seres Carteles organización.
vivos lo niveles de organización y su importancia para el Materiales variados
Técnica: Prueba
mantenimiento de la vida. Documentos descargados  Identifica los niveles de
¿Qué es ecosistema? ¿que caracteriza a una población dentro de un del internet organización de la
Instrumento: Cuestionario
ecosistema? Marcadores materia.
Investigación: sobre los niveles de organización de los seres vivos. Videos descargados de
Asociación: realiza resúmenes en organizadores, asociados los internet  Describe y establece
conocimientos adquiridos. relación entre los niveles
Comparación: entre los niveles de organización de los seres vivos. de organización de los
seres vivos.
 Identifica los tipos de
células
Activación de conocimientos a través de preguntas:
¿conoces que son las células? ¿Qué forma y tamaño tiene la célula?  Reconoce la estructura de
¿todas las células son iguales? ¿Qué características crees que tiene las células animales y
la célula? vegetales.
Observación: de gráficos, videos sobre la estructura de la célula. Libros del estudiante
Investigación sobre la estructura celular Recortes de niveles de  Identifica sus diferencias y
Descripción de la célula y sus partes fundamentales organización de seres vivos explicar las características
Análisis de la estructura celular Carteles funciones e importancia
Reconocimiento y explicación: de la célula de los animales y Materiales variados de las células.
vegetales Documentos descargados
Asociación realiza resúmenes por medio de organizadores del internet  Describe y establece
asociando los conocimientos anteriores y actuales Marcadores diferencias la estructura
Comparación la estructura de las células animales y vegetales. Videos descargados de de las células animales y
internet vegetales.
 Reconoce y explica las

diferencias de las
características, funciones
e importancia de los
organelos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Grado:3 significativa Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
Ejercicios previos al aprendizaje académico.
Estimulación cognitiva afectiva.
Adaptación metodológica.
Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeño.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Liliana Villacis Coordinador del área : Ing. Freddy Fernández Vicerrector: Ing. Fredy Verdezoto
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26/09/2017 Fecha: Fecha:

N.º de unidad de Título de unidad de planificación: La reproducción Objetivos específicos de la unidad de Describir las etapas de las reproducción
planificación: 2 planificación: humana como aspectos fundamentales
para comprender la fecundación ,la
implantación ,el desarrollo del embrión y el
nacimiento y analizar la importancia de la
nutrición prenatal y de la lactancia.
2. PLANIFICACIÓN
 CN.4.2.1.) Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/paternidad prematura
como un mecanismo de perpetuación de la especie, y argumentar sobre la importancia de la según su proyecto de vida, partiendo del análisis de las etapas de la
nutrición prenatal y la lactancia. reproducción humana, la importancia del cuidado prenatal y la lactancia.
 CN.4.2.3Argumentar sobre la salud sexual en los adolescentes y proponer un proyecto de
vida satisfactorio en el que se concientice sobre los riesgos (Ref. CN.4.2.4.) Analizar y explicar
las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como un mecanismo de
perpetuación de la especie, y argumentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la
lactancia.
 CN.4.2.5Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes, y proponer un proyecto de vida
satisfactorio y una vida libre de riesgos.
EJES TRANSVERSALES: Amor/igualdad PERIODOS: Dieciséis SEMANA DE INICIO: 22/10/2018
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Activación de conocimientos previos a través de la indagación de
 Describe la función de reproducción
preguntas ¿Qué es la reproducción ¿cuál es la importancia de la
en los seres vivos.
reproducción ¿qué es la reproducción humana ¿Cómo puedes vivir Libros del estudiante
 Analiza y describe los tipos de
una sexualidad responsable y siempre guiada por el amor? ¿cómo Recortes
reproducción.
crees que el amor facilita las relaciones con los demás. Carteles
 Identifica la reproducción en el ser
Observación de gráficos y videos sobre la función de reproducción Materiales variados
humano.
de los seres vivos. Documentos descargados Técnica: Prueba
 Determina las características de la
Investigación sobre la reproducción de los seres vivos. del internet
reproducción.
Análisis y descripción de los tipos de reproducción. Marcadores Instrumento: Cuestionario
Identificación de la función de reproducción en el ser humano. Videos descargados de  Explica el sistema reproductor
masculino y femenino y las
Explicación el sistema reproductor masculino y femenino internet
características de la reproducción.
características y producción de las células sexuales.
Indagación del embarazo, la fecundación, gestación, el nacimiento,  Determina que es la gestación, la
etapa prenatal y el recién nacido. etapa posnatal y el recién nacido.
Asociación realiza resúmenes por medio de organizadores  Reconoce la importancia del
asociando conocimientos anteriores y actuales. cuidado prenatal y la lactancia.
Comparación entre el aparato reproductor masculino y femenino
Investigar en forma documental y registrar evidencias contra las
enfermedades de transmisión sexual, agruparlas en virales,
bacterianas y micoticas, inferir causas y consecuencias y reconocer
medidas de prevención.
Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionados
Libros del estudiante
con las infecciones de transmisión sexual.
Materiales variados  Describe causas y consecuencias de
Activación de conocimientos previos a través de la indagación de
Laminas las infecciones de transmisión
preguntas ¿Qué son las infecciones de transmisión sexual? ¿Qué
carteles sexual.
son las bacterias? ¿qué son los virus? ¿Qué son los métodos
Documentos descargados  Determina los métodos
anticonceptivos?
del internet anticonceptivos.
observación de gráficos, videos y fotografías.
 Escribe las medidas de prevención
investigación en diferentes fuentes de información bibliográfica y
Videos descargados de para evitar el contagio ITS.
audio visual de las enfermedades de transmisión sexual.
análisis sobre los métodos anticonceptivos.
internet 
Identificación de la prevención de estas enfermedades.
Asociación resúmenes por medio de organizadores asociado con los
conocimientos previos y los actuales.
Comprar las infecciones de transmisión sexual.

N.º de unidad de Título de unidad de planificación: La nutrición en los seres Objetivos específicos de la unidad Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida
planificación: 3 vivos. de planificación: saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades.
2. PLANIFICACIÓN
 CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentación saludable y la actividad física, de acuerdo a ICN4.1.1 Analizar el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en
su edad y a las actividades diarias que realiza. función de sus propiedades y niveles de organización.
 CN.2.2.5. Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos; predecir I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
las consecuencias si no se las cumple. estructurales, funciones y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que
contribuyen al conocimiento citológico.
 CN.2.2.6. Observar y analizar la pirámide alimenticia, seleccionar los alimentos de una dieta
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
diaria equilibrada y clasificarlos en energéticos, constructores y reguladores.
estructurales, funciones y tipos.
 CN.5.1Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como
un mecanismo de perpetuación de la especie, y argumentar sobre la importancia de la nutrición
prenatal y la lactancia.
EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad PERIODOS: Dieciséis SEMANA DE INICIO: 10/12/2018
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Activación de conocimientos previos a través de preguntas. -Describe en que consiste la
¿Cómo crees que es la alimentación de las personas de la nutrición.
fotografia? Explica. Reconoce las sustancias orgánicas
¿Qué es un trastorno alimenticio? ¿Qué es nutrición en los de las inorgánicas.
organismos vivos? ¿Por qué crees que la falta de una buena Libros del estudiante -Analiza la nutrición en los
nutrición afecta el funcionamiento de los órganos? ¿Tu dieta es Recortes Carteles organismos autótrofos y
balanceada? Explica por qué. ¿Cómo que incide la alimentación de Materiales variados heterótrofos.
estas personas en su apariencia física? ¿Qué sucedería si una de Documentos descargados Identifica los organismos
Técnica: Prueba
estas personas cambiara su apariencia de repente? del internet autótrofos y heterótrofos.
Observación de gráficos, videos, fotografías sobre la función de Marcadores -Determina la nutrición de los
Instrumento: Cuestionario
nutrición en los seres vivos. Videos descargados de vertebrados características
Investigación sobre función de nutrición en los seres vivos. internet generales (herbívoros, carnívoros,
Descripción de la importancia y procesos de nutrición. peces, anfibios, reptiles, aves,
Análisis de la nutrición en organismos autótrofos y heterótrofos. mamíferos y humanos.
Determinación de la nutrición en vertebrados características -Reconoce en los gráficos de los
generales (herbívoros, carnívoros, peces, anfibios, reptiles, aves, alimentos que vitaminas
mamíferos y humanos) contienen.
Explicación de los alimentos, componentes y la composición -Explica los alimentos,
química. componentes y la composición
Reconocimiento de la importancia de los nutrientes. química
Indagación de la dieta balanceada, las pirámides de alimentos, la Reconoce la importancia de los
dieta saludable, la dieta y la edad. nutrientes.
Representar gráficamente en un mándala y ubica las vitaminas Determina que alimentos nos
importantes para los seres vivos. mantiene con una dieta saludable.
Asociación realiza resúmenes por medio de organizadores Grafica un mándala ubica las
asociando conocimientos anteriores y actuales. vitaminas importantes para los
Comparación entre la dieta saludable y una dieta alta en lípidos y seres vivos.
azucares. Determina la importancia el
cuidado prenatal y leche materna.


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: El ambiente Objetivos específicos de la unidad  Diferenciar las cadenas, redes y pirámides
planificación: 4 de los seres vivos de planificación: alimenticias de acuerdo con las características de
Identificar la dirección del flujo de energía que se transmite
en los niveles de una pirámide alimenticia.
 Identificar el aporte del oxígeno, del carbono y nitrógeno
en las cadenas tróficas.
2. PLANIFICACIÓN
 Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirámides alimenticias, identificar los  I.CN.4.3.1. Elabora la representación de una red alimenticia (por ejemplo, el
organismos productores, consumidores y descomponedores, y analizar los efectos de la actividad humana manglar) en la que se identifican cadenas alimenticias conformadas por
sobre las redes alimenticias. organismos productores, consumidores y descomponedores.
 Analizar los impactos de las actividades humanas en los ecosistemas, establecer sus consecuencias (Ref.  I.CN.4.3.3. Formula hipótesis pertinentes sobre el impacto de la actividad
CN.4.1.13.) humana en la dinámica de los ecosistemas.
EJES TRANSVERSALES: Fortaleza /y solidaridad PERIODOS: dieciséis SEMANA DE INICIO: 25/02/2018

instrumentos
Analiza y describe los flujos de
Activación de Conocimientos previos a través de preguntas.
energía en los ecosistemas.
¿Qué importancia tiene el recurso que presenta la imagen para los
Describe los ecosistemas globales
ecosistemas? ¿Qué acciones puedes llevar a cabo de contar encontrar
Libros del estudiante (atmosfera, litosfera, hidrosfera, y
el equilibrio con el medio dónde vives? ¿Cómo los seres humanos
Recortes de niveles de biosfera)
desperdician el agua para los seres vivos? ¿Qué es un ecosistema?
organización de seres vivos Describe que es un ecosistema.
¿Cuáles son los componentes de los ecosistemas? ¿Cómo crees que
Carteles
un organismo como las plantas, los animales y las bacterias influyen
Materiales variados Identifica los fenómenos naturales
en el clima de planeta? ¿Qué sucedería si el equilibrio del planeta se Técnica: Prueba
Documentos descargados de la litosfera.
afectara? ¿Qué entiende por flujo de energía? ¿Qué entiende por
del internet Reconoce componentes de los
nivel trófico? ¿Cómo se dan las interrelaciones dentro de un Instrumento: Cuestionario
Marcadores ecosistemas.
ecosistema? ¿recuerda que es una cadena trófica? ¿Qué
Videos descargados de
comprendes por red trófica?
internet Identifica como se dan las
Observación de los gráficos, videos sobre los componentes en los
interrelaciones dentro de un
ecosistemas.
ecosistema y las diferentes formas
Descripción de los ecosistemas global (atmosfera, hidrosfera, litosfera
de alimentarse.
y biosfera)
Identificación de cómo se dan las interrelaciones dentro de un Reconoce los niveles tróficos y las
ecosistema y las diferentes formas de alimentarse. relaciones tróficas.
Determinación de los niveles tróficos y las redes tróficas.
Interpretación grafica de los organismos. Identifica los tipos de pirámides
ecológicas.
Grafica e identifica los organismos

productores, consumidores
descomponedores en las cadenas
alimenticias en los ecosistemas del
ecuador y del mundo.
Sustenta que es la sucesión

ecológica.


Docente: Lcda. Liliana Villacis Área/asignatu Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelos: A
ra:
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Movimiento y fuerza Objetivos específicos de la unidad Investigar en forma experimental el cambio de
planificación: 5 de planificación: posición y velocidad de los objetos por acción de una
fuerza ,su estabilidad o inestabilidad y los efectos de
la fuerza gravitacional .
2. PLANIFICACIÓN
• Experimentar con la densidad de objetos sólidos, líquidos, al pesar y medir (Ref. CN.4.3.9.)  CE.CN.4.9. Explica, a partir de la experimentación, la relación entre
 Indagar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y su efecto en los objetos sobre la superficie (Ref. densidad de objetos (sólidos, líquidos y gaseosos), la flotación o
CN.4.3.14.) hundimiento de objetos, el efecto de la presión sobre los fluidos
 (líquidos y gases). Expone el efecto de la presión atmosférica sobre
diferentes objetos, su aplicación y relación con la presión absoluta y
la presión manométrica.
EJES TRANSVERSALES: Fortaleza/ solidaridad PERIODOS: Dieciséis SEMANA DE INICIO: 08/04/2019

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro instrumentos
Define la física, una ciencia en
evolución.
 Observar y analizar la rapidez promedio de un objeto en situaciones Reconoce que son las
cotidianas que relacionan distancia y tiempo transcurrido. magnitudes físicas.
 Activación de conocimientos previos a través de preguntas: Determina el sistema
 ¿define que es movimiento? ¿Qué importancia tiene el hecho que internacional de medidas. (SI)
Marie Curie sea una de las primeras mujeres reconocidas por la
ciencia? Libros del estudiante
Reconoce los instrumentos de
Recortes de niveles de
 Observación de gráficos, videos y láminas sobre física una ciencia medición.
organización de seres vivos
en evolución. Define que es movimiento.
Carteles
 Investigación sobre física una ciencia en evolución.
Materiales variados
 Análisis y descripción de las magnitudes físicas. Reconoce los tipos de Técnica: Prueba
Documentos descargados
 Determinación del sistema internacional de medidas(SI) movimiento.
del internet
 Reconocimiento de los instrumentos de medición. Marcadores Instrumento: Cuestionario
 Indagación sobre el movimiento. Videos descargados de
Analiza las fuerzas
 Experimenta con las fuerzas en movimiento; determina la velocidad internet
equilibradas en movimiento.
que alcanza un objeto a partir de la relación entre el espacio y el
tiempo transcurrido. Relaciona el cambio de
 Descripción de los tipos de movimiento y las fuerzas equilibradas. posición de los objetos en
 Asociación realiza resúmenes por medio de organizadores función de las fuerzas no
asociando conocimientos anteriores y actuales. equilibradas (posición
,rapidez, velocidad, magnitud,
dirección y aceleración ) que
actúa sobre ellos .
Activación de conocimientos previos a través de preguntas: Reconoce que es la materia.
¿Recuerda que es química? ¿Cómo crees que ha contribuido la
cosmoquímica al conocimiento del sistema solar y de la vida fuera Identifica magnitudes físicas.
de planeta tierra? ¿Recuerdas que es la materia? ¿Cuál es la unidad
básica de la materia? ¿Cuáles son las propiedades de la materia? Explica que es materia.
¿Qué hay en el centro de los átomos de hidrogeno y de helio? Libros del estudiante
¿Cuántos compuestos existen? Recortes de niveles de Describe las propiedades
Observación de gráficos, videos sobre la química, una ciencia en organización de seres vivos generales y específicas de la
desarrollo. Carteles materia.
Identificación de magnitudes físicas. Materiales variados
Determinación y explicación de la materia. Documentos descargados Diferencia entre materia orgánica
Indagación sobre las propiedades generales y específicas de la del internet e inorgánica en función de las
materia. Marcadores características y propiedades de la
Videos descargados de materia.
Experimentación para analizar las características de materia internet
orgánica e inorgánica en diferentes compuestos. Diferenciar los Determina como se mide la masa y
tipos de materia según sus propiedades e inferir en la importancia el volumen de la materia.
de la química.
Asociación realizar resúmenes por medio de organizadores Define y describe los compuestos
asociando a conocimientos anteriores y actuales. químicos.
Representación gráfica de las propiedades de l materia.
Grafica las propiedades de la
materia.


Docente: Lcda. Liliana Villacis Área/asignatu Ciencias Naturales Grado/Curso: Octavo Paralelos: A
ra:
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: El origen del universo Objetivos específicos de la unidad Investigar en forma documental la estructura y
planificación: 6 y los ciclos geoquímicos de planificación: composición del universo, las evidencias geológicas y
paleontológicas e los cambios de la tierra y el efecto
de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural.
Todo, con el fin de predecir el impacto de las
actividades humanas e interpretar las consecuencias
del cambio climático y el calentamiento global
2. PLANIFICACIÓN
 
Inferir, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el origen del universo, analizar la teoría del Big Bang (Ref. CN.4.4.1.) CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la
 Indagar, con uso de las TIC, modelos y otros recursos, la configuración y forma de las galaxias y los tipos de estrellas biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio climático producto de la
(Ref. CN.4.4.2.) alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los
 CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar la apariencia general de los planetas, satélites, ecosistemas y la sociedad.
cometas y asteroides, y elaborar modelos representativos del Sistema Solar. CE.CN.4.14. Explica el fenómeno de movimiento de las placas tectónicas, partiendo de la
 Describir la posición relativa del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir los fenómenos astronómicos que se producen en relación con las erupciones volcánicas, la formación y ciclo de las rocas, infiriendo los efectos
el espacio (Ref. CN.4.4.5.) de estos procesos en los cambios climáticos y distribución de organismos en los ecosistemas.
 •CN.4.4.10. Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos en los casquetes polares, nevados
y capas de hielo, formular hipótesis sobre sus causas y registrar evidencias sobre la actividad humana y el impacto de
esta en el clima.
 Investigar en forma documental evidencias sobre los movimientos de las placas tectónicas, e inferir sus efectos en los
cambios en el clima (Ref. CN.4.4.16.) • CN.4.4.17. Indagar sobre la formación y el ciclo de las rocas, clasificarlas de
acuerdo a los procesos de formación y su composición.
 Diseñar y ejecutar un plan de investigación documental, formular hipótesis sobre los efectos de las erupciones
volcánicas en la corteza terrestre, contrastarla con los resultados y comunicar sus conclusiones (Ref. CN.4.5.7.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO: 20/05/2019

instrumentos
¿Que fue la explosión del bing bang que muestra la imagen? ¿cómo
Describe el universo.
puedes evidenciar que te encuentras en armonía con el universo y
Analiza y describe el origen y
que podrás hacer para que esta armonía con el universo y que Libros del estudiante
evolución del universo.
podría hacer para que esa armonía sea cada vez mayor? ¿la iglesia y Recortes de niveles de
Reconoce la teoría del Bing bang.
la ciencia se contradicen con sus teorías? ¿Qué importancia tiene organización de seres vivos
Describe las teorías del origen y
ese hallazgo para la humanidad? ¿Cómo supones que el ser Carteles
evolución del universo.
humano ha llegado a conocer tanto del universo? Materiales variados
Diferencia entre los componentes Técnica: Prueba
Observación de gráficos, videos sobre el origen del universo. Documentos descargados
del universo (galaxias, planetas,
Investigación sobre el origen del universo. del internet
satélites, cometas, asteroides, Instrumento: Cuestionario
Descripción de teorías del origen y evolución del universo. Marcadores
tipos de estrellas y sus
Análisis de así se formó el universo (la teoría del Bing bang o de la Videos descargados de
constelaciones)
gran explosión, la teoría de la creación continua o del universo internet
Describe el origen del sistema
estacionario).
solar y el planeta tierra.
Asociación, realiza resúmenes por medio de organizadores
Reconoce el origen de la tierra.
asociando conocimientos anteriores y actuales.
Identifica los planetas del sistema
solar.
Grafica el sistema solar
identificando galaxias, planetas,
satélites, cometas, asteroides,
tipos de estrellas y sus
constelaciones)
Describe que es un ciclo.
Reconoce los tipos de

contaminantes en el suelo aire y
agua.
Explica las alteraciones del ciclo

del agua debido al cambio
climático y el impacto ambiental
Comparación entre la teoría del bing bang y la teoría pulsante u
oscilante.
Activación de conocimientos previos a través de preguntas:
¿Qué conoces del sistema solar? ¿Qué conoces del origen de la
tierra?
Con base en la clasificación anterior ¿A qué grupo pertenece la
luna, nuestro satélite natural? Argumenta si el siguiente enunciado
es falso o verdadero. “Plutón es uno de los planetas del sistema
solar “. ¿Cuál es el significado del ciclo? ¿Qué es un elemento Libros del estudiante
químico? ¿Cuál es el ciclo del agua? ¿Qué es la contaminación? Recortes de niveles de
¿Qué es un problema ambiental? organización de seres vivos
Observación de gráficos, videos sobre el sistema solar y del planeta Carteles
tierra. Materiales variados
Investigación sobre el sistema solar y la tierra. Documentos descargados
Descripción del origen del sistema solar y la tierra. del internet
Análisis del sistema solar y la tierra, sus comienzos. Marcadores
Explicación del sistema solar universo (galaxias, planetas, satélites, Videos descargados de
cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones) internet
Actividades humanas en los ciclos biogeoquímicos; tipos de
contaminantes en el suelo, aire y agua.
Sustentación Impacto ambiental; las alteraciones del agua debido al
cambio climático y el impacto ambiental.
Definición y descripción ¿Qué es un problema ambiental?
Asociación realiza resúmenes por medio de organizadores
asociando los conocimientos previos y actuales.
Representación gráfica del ciclo del carbono, fosforo, azufre, agua


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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

 Reconoce y explica las

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJES TRANSVERSALES: Fortaleza /y solidaridad PERIODOS: dieciséis SEMANA DE INICIO: 25/02/2018

Grafica e identifica los organismos

Sustenta que es la sucesión

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJES TRANSVERSALES: Fortaleza/ solidaridad PERIODOS: Dieciséis SEMANA DE INICIO: 08/04/2019

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA “SAN PEDRO ” 2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO: 20/05/2019

Describe que es un ciclo.

Reconoce los tipos de

Explica las alteraciones del ciclo

ELABORADO REVISADO APROBADO

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