Jorge Alejandro Rincón Flórez 1036634158

Primer examen de Fundamentos para el diseño curricular en ciencias y

matemáticas

1. Definición propia de currículo basada en la ley y la epistemología.

Un currículo es un proyecto educativo que constituye una intencionalidad formativa

sobre la base de una identidad institucional, su propuesta educativa y los recursos
disponibles, fundamentado en un conjunto de criterios, planes de estudio,
estrategias metodológicas y procesos que contribuyen a una formación integral que
permite establecer concepciones ideológicas, sociológicas, epistemológicas,
pedagógicas y psicológicas en un lugar y ámbito específico.

2. ¿Hay concreción curricular en el horizonte institucional de la institución

educativa Compartir?

El PEI de la institución educativa Compartir cumple en gran medida con los criterios para
definir si es una concreción curricular, ya que este es un conjunto de propuestas globales,
vinculantes y realistas, donde se evidencia un gran desarrollo del contexto socio-cultural de
la comunidad educativa, lo cual obedece a la realidad concreta del centro educativo.
Además, se plantea de manera reflexiva, autónoma y responsable, teniendo en cuenta
constantemente las oportunidades de mejora. Este también, es concreto y de fácil uso,
debido a su precisión y claridad con los conceptos utilizados.

Así mismo, el documento se encuentra en una constante evaluación con el fin de mejorarlo
con la ayuda de la toda la comunidad educativa, la cual tiene fácil acceso a este,
demostrando así, una constante cohesión, coherencia y continuidad en el proceso
educativo.

3. ¿El PEI de la Institución Educativa Compartir tiene concreción que responda

a cada uno de los elementos del currículo?

Evaluación: El PEI de la institución Educativa Compartir es concreto y describe de

manera clara y sencilla su proceso de evaluación, abarcando su intencionalidad de
acuerdo al objetivo institucional.

Propósito: Todo el horizonte institucional del colegio Compartir se fundamenta en la

diversidad, la innovación, la cultura digital, el espíritu crítico y la equidad. Conceptos que,
además, están claramente definidos de acuerdo a la realidad de la Institución educativa,
por lo tanto, se considera que el propósito es claro y contundente dentro del PEI.
Recursos: El PEI describe detalladamente los diferentes recursos con los que cuenta la
Institución Educativa, además cuenta con espacio de evaluación que permite medir la
presencia y el estado de estos.

Método: El PEI de la institución educativa establece un trabajo por gestiones, el cual es

claro y detallado, permitiendo así, generar responsabilidades especificas a cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa, facilitando en una buena medida el proceso de
formación de los estudiantes. A pesar de lo anterior, se considera que no hay gran
precisión en los términos utilizados.

Contenidos: Se evidencian claramente los contenidos como parte fundamental de la

construcción del PEI, Sin embargo, se requiere mayor precisión en la utilización de
algunos términos.

Secuenciación: El PEI describe detalladamente la secuenciación con la que trabaja la

Institución, es claro en su periocidad y propone constantemente la elaboración de
cronogramas que faciliten el cumplimiento de dicha secuenciación.