SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

DEL: lunes 09 al Setiembre 13 de Setiembre del 2019 Luego de haber identificado los pasos para colorear un dibujo o
05’
una forma. Empiezan a desarrollar las prácticas de su compenios
N.º de Sesiones SESIÓN N° 26 Tiempo 2 horas con la ayuda de su maestro.
Área/ sub área Computación e informática Grado y sec. 1ro.” A” “B” primaria METACOGNICIÓN
Los estudiantes reflexionan sobre las interrogantes: 05’
Fecha Lunes 09 de Setiembre del 2019 Docente Santos Ávila Jose
¿Qué aprendiste? Se espera que respondan la capacidad  Cuaderno
I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: desarrollada.  Pizarra 05’
CAMPO TEMATICO: LA HERRAMIENTA RELLENO DE COLOR
¿Cómo aprendiste? Se espera los procesos cognitivos de la  Plumones
habilidad.  Compendio
CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) ¿Qué estilo de aprendizaje aplicaste? ¿Qué dificultades has
Gestiona y problematiza situaciones para hacer Describe fundamentos de la Informática en sus encontrado?, ¿Cómo lo solucionaste?
indagación. cuadernos de apuntes. ¿Para qué sirve lo aprendido?
II. SECUENCIA DIDÀCTICA ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
Inserta en el programa de Paint y dibuja la cruz de Cristo y
D PROCESOS PEDAGÓGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION
rellénalo de color marrón.
EVALUACIÓN: Se desarrollará en forma permanente durante la
Se le redacta un cuento, “EL BOTE MÁGICO” clase y sobre el desempeño del alumno.
SABERES PREVIOS  Equipo
¿Qué es bote de pintura? Multimedia III. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
¿Cuáles son los pasos para rellenar un dibujo?  Pizarra
¿Se podría rellenar de dos colores en un objeto? 15 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Plumones CRITERIOS DE
CONFLICTO COGNITIVO EVIDENCIAS O RECURSOS DE VERIFICACIÓN
¿Podríamos usar multicolores en un objeto en Paint? EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE
Comprensión del tema Identifica los pasos para Haciendo uso de la Preguntas de exploración.
El estudiante busca entender los procedimientos para rellenar de colorear el relleno de un computadora dibuja los Prácticas y ejercicios realizadas en
10’
color un dibujo o una forma Objeto. Dando a conocer los dibujo en Paint 2010 gráficos de la pizarra. clase.
conceptos de cada herramienta.
Definir y formular la tesis  Equipo
¿El estudiante define su postura frente a la interrogante 20’
Multimedia
¿Podremos escribir textos dentro de un pentágono?  Pizarra
Contrastar razones en pro y en contra  Plumones 30’
Buscan ideas que defiendan sus argumentos y reconocen las
posibles críticas que les podrían hacer.
Enunciar los argumentos ____________________________ ____________________________
En forma grupal los estudiantes presentan sus argumentos frente V°B°
V°B°
a las interrogantes planteadas COORDINACIÓN ACADÉMICA PROFESOR DE ÁREA
COMPETENCIA A EVALUAR: Identifica los pasos para colorear el relleno de un dibujo en Paint 2010

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compendio GRADO: 1ro “A” y “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
EVALUACIÓN

Identifica los pasos para colorear No logra identificar los pasos Identifica los pasos para poder Identifica los pasos para Identifica los pasos para
el relleno de un dibujo en Paint para colorear el relleno de un insertar textos dentro de un colorear el relleno de un dibujo colorear el relleno de un dibujo
2010 dibujo en Paint 2010 gráfico. En Paint 2010 en Paint 2010. Resolviendo sus en Paint 2010. Resolviendo
prácticas del compendio. correctamente las actividades
del compendio, marcando y
correlacionando de forma
correcta.

____________________________
V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
DEL: lunes 02 al Setiembre 06 de Setiembre del 2019 Luego de haber identificado los pasos para aplicar formato de texto
05’
a los documentos, Resolvemos las prácticas del compendio con la
N.º de Sesión SESIÓN N° 26 Tiempo 2 horas ayuda del maestro.
Área Computación e informática Grado y sec. 2.”A” “B” de primaria METACOGNICIÓN
Los estudiantes reflexionan sobre las interrogantes: 05’
Fecha A- Lunes 09/09/19 y B-miércoles 11/09/19 Docente Santos Ávila Jose
¿Qué aprendiste? Se espera que respondan la capacidad  Cuaderno
I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: desarrollada.  Pizarra 05’
¿Cómo aprendiste? Se espera los procesos cognitivos de la  Plumones
CAMPO TEMATICO: EL FORMATO DEL TEXTO ESCRITO EN WORD 2016
habilidad.  Compendio
CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) ¿Qué estilo de aprendizaje aplicaste? ¿Qué dificultades has
Gestiona y problematiza situaciones para hacer Describe el entorno de Trabajo de un Sistema Operativo encontrado?, ¿Cómo lo solucionaste?
indagación. indicando sus partes y funciones utilizando textos y ¿Para qué sirve lo aprendido?
gráficos. ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
Tarea: Traer impreso y pegado en tu cuaderno un poema aplicando
II. SECUENCIA DIDÀCTICA los formatos de texto.
EVALUACIÓN: Se desarrollará en forma permanente durante la
D PROCESOS PEDAGÓGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION
clase y sobre el desempeño del alumno

Se explica de forma dinámica. “LOS FORMATOS DOS” III. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
05’
SABERES PREVIOS  Equipo
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O
¿Es un formato de texto? Multimedia 05’ CRITERIOS DE
EVIDENCIAS RECURSOS DE VERIFICACIÓN DEL
¿Qué es un estilo de formato?  Pizarra
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
¿Qué tipos tipos de textos podemos dar formato?  Plumones
05’
Identifica los pasos Resuelve las prácticas Preguntas de exploración
CONFLICTO COGNITIVO para aplicar un seleccionadas en el Ejercicios y prácticas en clase.
¿Es posible dar un formato de texto a un texto WORDART ? formato a los textos compendio. Referente
Comprensión del tema en Word 2016 a las ediciones de
El estudiante busca entender cuáles son los pasos para aplicar texto.
10’
formatos A nuestros textos. Recordándoles mediante la
explicación detallada de cada proceso y elemento.
Definir y formular la tesis  Equipo
El estudiante define su postura frente a la interrogante ¿Podemos 20’
Multimedia
usar solamente dos atajos de teclado en Word?  Pizarra
Contrastar razones en pro y en contra  Plumones 30’
____________________________ ____________________________
Buscan ideas que defiendan sus argumentos y reconocen las V°B°
V°B°
posibles críticas que les podrían hacer. PROFESOR DE ÁREA
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Enunciar los argumentos
En forma grupal los estudiantes presentan sus argumentos frente
a las interrogantes planteadas
COMPETENCIA A EVALUAR: Identifica los pasos para aplicar un formato a los textos en Word 2016 en word 2013

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compendio. GRADO: 2do “A” y “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
EVALUACIÓN

Identifica los pasos para No logra Identifica los Identifica los pasos para Identifica los pasos para Identifica los pasos para
aplicar un formato a los pasos para aplicar un aplicar un formato a los aplicar un formato a los aplicar un formato a los
textos en Word 2016. formato a los textos en textos en Word 2016 textos en Word 2016, textos en Word 2016.
Word 2016 en word 2013 Haciendo uso de su resolviendo las resolviendo las
compendio. Mediante actividades del actividades del
actividades. compendio. compendio, coloreando
correctamente los
elementos que son parte
del programa

____________________________
V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
DEL: lunes 09 al viernes 13 de Setiembre del 2019 Luego de haber identificado los pasos insertar animaciones
en los objetos y resuelven las actividades de su compendio 05’
N.º de Sesión SESIÓN N° 26 Tiempo 2 horas con la ayuda del maestro.
METACOGNICIÓN
Área Computación e informática Grado y sec. 3r A y B de primaria Los estudiantes reflexionan sobre las interrogantes:  Cuaderno
Fecha A-lunes 09/09/19 B-viernes 13/09/19 Docente Santos Ávila Jose ¿Qué aprendiste? Se espera que respondan la capacidad  Pizarra 05’
desarrollada.
I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: ¿Cómo aprendiste? Se espera los procesos cognitivos de la  Plumones
habilidad.  Compendio 05’
CAMPO TEMATICO: ANIMAR LOS OBJETOS
¿Qué estilo de aprendizaje aplicaste? ¿Qué dificultades has
CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) encontrado?, ¿Cómo lo solucionaste?
Gestiona y problematiza situaciones para hacer Describe el entorno de Trabajo de un Sistema Operativo ¿Para qué sirve lo aprendido?
indagación. indicando sus partes y funciones utilizando textos y ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
gráficos Tarea: usando las animaciones crea un sistema solar.
EVALUACIÓN: Se desarrollará en forma permanente
II. SECUENCIA DIDÀCTICA durante la clase y sobre el desempeño del alumno

DURACIO
D PROCESOS PEDAGÓGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS
N
III. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
05’
Se narra la historia, “EL ANIMADOR”  Equipo
¿Qué es una animación? Multimedia 05’ INSTRUMENTOS DE
¿Podemos animar más de dos elementos?  Pizarra CRITERIOS DE EVALUACIÓN O RECURSOS DE
05’
EVIDENCIAS
¿Cuáles serán los pasos para insertar un objeto?  Plumones EVALUACIÓN VERIFICACIÓN DEL
CONFLICTO COGNITIVO APRENDIZAJE
¿Podemos animar un circulo o un objeto? Identifica los pasos para Resuelve Observaciones espontáneas
Comprensión del tema aplicar animaciones en correctamente las observación y diálogos
El estudiante busca entender los pasos animar un objeto o objetos. En Power Point prácticas de su
imagen, Recordándoles mediante la explicación detallada de 10’ compendio sobre
cada procesamiento. insertar objetos en
 Equipo las nuevas
Definir y formular la tesis
El estudiante define su postura frente a la interrogante ¿Una Multimedia dispositivas.
diapositiva es igual que una presentación? 20’
 Pizarra
Contrastar razones en pro y en contra
Buscan ideas que defiendan sus argumentos y reconocen  Plumones
las posibles críticas que les podrían hacer. 30’
Enunciar los argumentos
En forma grupal los estudiantes presentan sus argumentos ____________________________ ____________________________
frente a las interrogantes planteadas V°B° V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA PROFESOR DE ÁREA
COMPETENCIA A EVALUAR: Identifica los pasos para aplicar animaciones en objetos. En Power Point

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compendio. GRADO: 3ro “A” y “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
EVALUACIÓN

Identifica los pasos para No logra comprender los Identifica los pasos para Identifica los pasos para Identifica los pasos para
aplicar animaciones en pasos para aplicar aplicar animaciones en aplicar animaciones en aplicar animaciones en
objetos. En Power Point animaciones en objetos. objetos. En Power Point objetos. En Power Point objetos. En Power Point
216 En Power Point 216 216, Haciendo uso de su 216, desarrollando las 216, resolviendo las
compendio como medio actividades del actividades de su
de desarrollo del tema. compendio. compendio. Utilizando los
gráficos dibujados en la
pizarra y coloreando los
respectivos trabajos.

____________________________
V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
DEL lunes 09 al viernes 13 de Setiembre del 2019 Luego de haber identificado los pasos para aplicar
transiciones a varias diapositivas, Desarrollan las tres 05’
N.º de Sesión SESIÓN N° 26G Tiempo 2 horas primeras actividades de su compendio
METACOGNICIÓN
Área Computación e informática Grado y sec. 4” A” “B” de primaria Los estudiantes reflexionan sobre las interrogantes:  Cuaderno
Fecha A. Jueves 12 /09/19 y B- jueves 12/09/19 Docente Santos Ávila Jose ¿Qué aprendiste? Se espera que respondan la 05’
 Pizarra
I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: capacidad desarrollada.
CAMPO TEMATICO: TRANSICION DE DIAPOSITIVA ¿Cómo aprendiste? Se espera los procesos cognitivos  Plumones
de la habilidad. 05’
CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) ¿Qué estilo de aprendizaje aplicaste? ¿Qué dificultades  Compendio
Gestiona y problematiza situaciones para hacer Describe el entorno de Trabajo de un Sistema Operativo has encontrado?, ¿Cómo lo solucionaste?
indagación. indicando sus partes y funciones utilizando textos y ¿Para qué sirve lo aprendido?
gráficos ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
II. SECUENCIA DIDÀCTICA Tarea: Traer impreso el programa de Power Point y sus
partes.
DURACI
D PROCESOS PEDAGÓGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN: Se desarrollará en forma permanente
ON
durante la clase y sobre el desempeño del alumno
MOTIVACIION
 Equipo
Se les realiza la dinámica. “TRANSICIÓN” 05’ III. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
¿Qué objetos podemos dar una animación?, Multimedia
¿Es posible dar transición a dos dispositivas? 05’ INSTRUMENTOS DE
 Pizarra
¿Es posible dar transición de diapositivas? CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
EVALUACIÓN O RECURSOS DE
CONFLICTO COGNITIVO  Plumones 05’ VERIFICACIÓN DEL
¿Se puede dar transición a más de 100 diapositivas? APRENDIZAJE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN – Identifica los Resuelve las practica Observaciones
Procesos cognitivos. procedimientos para sobre los espontáneas
Comprensión del tema 10’ aplicar transiciones a la procedimientos para observación y diálogos
El estudiante identifica los procedimientos para aplicar diapositivas animar objetos en
transiciones en las diapositivas de Power Point. una dispositiva
Recordándoles mediante la explicación detallada de
 Equipo
cada paso a realizar. 20’
Definir y formular la tesis Multimedia
El estudiante define su postura frente a la interrogante
 Pizarra
¿Las presentaciones solo con animaciones se pueden 30’
dar transiciones?  Plumones
Contrastar razones en pro y en contra ____________________________ ____________________________
Buscan ideas que defiendan sus argumentos y
V°B° V°B°
reconocen las posibles críticas que les podrían hacer. PROFESOR DE ÁREA
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Enunciar los argumentos
En forma grupal los estudiantes presentan sus
argumentos frente a las interrogantes planteadas
COMPETENCIA A EVALUAR: Identifica los procedimientos para aplicar transiciones a las diapositivas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compendio. GRADO: 4to “A” y “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
EVALUACIÓN

Identifica los No logra identificar los identifica los identifica los identifica los
procedimientos para aplicar procedimientos para procedimientos para procedimientos para procedimientos para
transiciones a las aplicar transiciones a las aplicar transiciones a las aplicar transiciones a las aplicar transiciones a las
diapositivas Diapositiva en diapositivas Diapositiva diapositivas Diapositiva diapositivas Diapositiva diapositivas Diapositiva
Power Point 2013 en Power Point 2013 en Power Point 2013. en Power Point 2013., en Power Point 2013. Con
Con ayuda de los mediante la resolución de ayuda de las actividades
ejercicios del compendio su compendio. del compendio,
coloreando lo elementos
importantes.

____________________________
V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
DEL: Lunes 09 al viernes 13 de Setiembre del 2019 Luego de haber reconocido los pasos para insertar
05’
columnas en un documento, desarrollan las prácticas de su
N.º de Sesión SESIÓN N° 26 Tiempo 2 horas compendio con ayuda del maestro
METACOGNICIÓN
Área Computación e informática Grado y sec. 5”A”B” de primaria Los estudiantes reflexionan sobre las interrogantes: 05’
Fecha A: Martes 10/09/19 B: Viernes 13/09/19 Docente Santos Ávila Jose ¿Qué aprendiste? Se espera que respondan la capacidad  Cuaderno
desarrollada.  Pizarra
I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: ¿Cómo aprendiste? Se espera los procesos cognitivos de la 05’
 Plumones
habilidad.
CAMPO TEMATICO: DIVIDR EN COLUMNAS UN PÁRRAFO  Compendio
¿Qué estilo de aprendizaje aplicaste? ¿Qué dificultades has
CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) encontrado?, ¿Cómo lo solucionaste?
Gestiona y problematiza situaciones para hacer Describe el entorno de Trabajo de un Sistema Operativo ¿Para qué sirve lo aprendido?
indagación. indicando sus partes y funciones utilizando textos y ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
gráficos Tarea: Escribe una historia donde debes insertar tres columnas a
texto redactado
II. SECUENCIA DIDÀCTICA EVALUACIÓN: Se desarrollará en forma permanente durante la clase y
sobre el desempeño del alumno
D PROCESOS PEDAGÓGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION
III. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
MOTIVACIÓN
Se realiza la dinámica: LA COLUMNAS 05’ INSTRUMENTOS DE
 Equipo
SABERES PREVIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN O RECURSOS DE
Multimedia 05’ EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
VERIFICACIÓN DEL
¿A qué se le llama Columnas en Word?,
¿En qué documentos se inserta columnas?  Pizarra APRENDIZAJE
05’
¿Cuántas formas de insertar columnas existen?  Plumones Identifica los pasos para Resuelve las practicas Observaciones
CONFLICTO COGNITIVO insertar columnas en un las funciones de Word espontáneas
¿Puede insertarse más de cuatro columnas? documento de Word observación y diálogos
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN – Procesos 2013
cognitivos.
Comprensión del tema 10’
El estudiante busca entender los pasos para insertar
columnas en Word. Recordándoles mediante la explicación
detallada las funciones del explorador. 20’
 Equipo
Definir y formular la tesis
Multimedia
El estudiante define su postura frente a la interrogante
¿Podemos insertar dos columnas dentro de un cuadro de  Pizarra 30’
____________________________ ____________________________
textodocumentos de Word 2016?  Plumones
V°B° V°B°
Contrastar razones en pro y en contra PROFESOR DE ÁREA
Buscan ideas que defiendan sus argumentos y reconocen COORDINACIÓN ACADÉMICA
las posibles críticas que les podrían hacer.
Enunciar los argumentos
En forma grupal los estudiantes presentan sus argumentos
frente a las interrogantes planteadas
COMPETENCIA A EVALUAR: Identifica los pasos para insertar columnas en un documento de Word 2013
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compendio. GRADO: 5to “A” “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
EVALUACIÓN

Identifica los pasos para No Logra identificar los Identifica los pasos para Identifica los pasos para Identifica los pasos para
insertar columnas en un pasos para insertar insertar columnas en un insertar columnas en un insertar columnas en un
documento de Word 2013 columnas en un documento de Word documento de Word 2013 documento de Word 2013
documento de Word 2013 2013, desarrollando los Resolviendo las Resolviendo
ejercicios del compendio. actividades de su correctamente sus
compendio. prácticas de su
compendio. Escribiendo el
resumen de cada
explicación

____________________________
V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
DEL: lunes 09 al viernes 13 de Setiembre del 2019 Luego de a ver reconocido los elementos parta para 05’
trabajar con los paneles de Microsoft Office Visio.
N.º de Sesión SESIÓN N° 26 Tiempo 2 horas Resuelven las prácticas del compendio con ayuda del
Área Computación e informática Grado y sec. 6”A”B de primaria maestro.
05’
Fecha A: Martes 10/09/19 B: Viernes 13 /9/19 Docente Santos Ávila Jose METACOGNICIÓN
Los estudiantes reflexionan sobre las interrogantes:
I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:  Cuaderno
¿Qué aprendiste? Se espera que respondan la 05’
 Pizarra
CAMPO TEMATICO: PANEL DE FORMAS DE VISIO capacidad desarrollada.
 Plumones
CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) ¿Cómo aprendiste? Se espera los procesos cognitivos
de la habilidad.  Compendio
Gestiona y problematiza situaciones para hacer Describe el entorno de Trabajo de un Sistema Operativo
indagación. indicando sus partes y funciones utilizando textos y ¿Qué estilo de aprendizaje aplicaste? ¿Qué
gráficos dificultades has encontrado?, ¿Cómo lo solucionaste?
II. SECUENCIA DIDÀCTICA ¿Para qué sirve lo aprendido?
ACTIVIDAD DOMICILIARIA.
D PROCESOS PEDAGÓGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION Tarea: Traer impreso y pegado en tu cuaderno dos
diagramas de distintas categorías.
MOTIVACIÓN EVALUACIÓN: Se desarrollará en forma permanente
Narramos la historia: LAS PANELES DE VISIO 05’
 Equipo durante la clase y sobre el desempeño del alumno
SABERES PREVIOS
Multimedia 05’
¿Qué es un panel de VISIO?, III. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
¿Sabes algo de los paneles de VISIO?  Pizarra
05’
¿para qué sirve las ventanas de VISIO?  Plumones INSTRUMENTOS DE
CONFLICTO COGNITIVO EVALUACIÓN O RECURSOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
¿Podemos modificar los paneles de VISIO? VERIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN –
Procesos cognitivos. Reconoce las los Reconoce los Observaciones
10’ elementos para trabajar trabajos para diseñar espontáneas
Comprensión del tema
El estudiante identifica los procedimientos para con los paneles de VISIO en VISIO resolviendo observación y diálogos
trabajar con los paneles de VISIO. Recordándoles las practicas del
20’ compendio
mediante la explicación detallada de cada navegador.
Definir y formular la tesis  Equipo
El estudiante define su postura frente a la interrogante Multimedia 30’
¿Podemos crear una categoría y un tema gde  Pizarra
diagramas en Visio?  Plumones
Contrastar razones en pro y en contra
Buscan ideas que defiendan sus argumentos y ____________________________ ____________________________
reconocen las posibles críticas que les podrían V°B° V°B°
hacer. COORDINACIÓN ACADÉMICA PROFESOR DE ÁREA
Enunciar los argumentos
En forma grupal los estudiantes presentan sus
argumentos frente a las interrogantes planteadas
COMPETENCIA A EVALUAR: Reconoce los elementos para trabajar con los paneles de VISIO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compendio. GRADO: 6to “A” “B”

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
EVALUACIÓN

Reconoce los elementos No logra reconocer los Reconoce los elementos Reconoce los elementos Reconoce los elementos
para trabajar con los elementos para trabajar para trabajar con los para trabajar con los para trabajar con los
paneles de VISIO con los paneles de paneles de VISIO. paneles de VISIO... paneles de VISIO.
VISIO haciendo uso de los señalando su importancia .señalando su importancia
trabajos en la en el compendio. en el compendio. De
computadora. forma organizada.

____________________________
V°B°
COORDINACIÓN ACADÉMICA