Universidad Andrés Bello

Facultad: Educación y Ciencias Sociales

Dirección Formación General

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

1. Identificación de la Asignatura

CURSO: Razonamiento científico y tecnologías de la información

CÓDIGO: CEGCT12
PERÍODO: Semestral
COORDINADOR DEL CURSO: Prof. Eduardo Muñoz Saavedra
PROFESOR:

2. Descripción General

Tipo de
Teóricas. Ayudantía Laboratorio Taller Terreno Clínica Total
Actividad1
N° horas
3
semanales

Tipo de Actividad Horas por semana Sesiones por Semanas por

semana semestre
Taller 3 1 18

1
Teórica, laboratorios, talleres, terrenos, clínicas, de trabajo personal etc.

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3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido.

I. Aprendizajes Esperados II. Contenidos

Ciencia y Conocimiento. UNIDAD I: CONOCIMIENTO E
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
AE.1 Valorar la investigación como principio
constructor de conocimiento y reconocer sus CARACTERÍSTICAS Y PERSPECTIVAS.
principios éticos.  Qué es la investigación.
AE.2 Identificar los tipos de ciencias  Qué es el conocimiento y cuáles son sus
describiendo sus particularidades. vías.
AE.3 Identificar las características y funciones  Tipos de ciencia: características y
de la investigación científica. particularidades.
AE.4 Reflexionar la relación entre tecnología  La investigación y las ciencias.
en la ciencia de hoy.  Tecnología y ciencia.
Estructura del Anteproyecto de UNIDAD II: ESTRUCTURA DE
Investigación. INVESTIGACIÓN: PROBLEMATIZACIÓN Y
FUNDAMENTACIÓN.
AE.5 Recopilar información pertinente a un
objeto de estudio, utilizando las tecnologías  Características y principios del método
de la información. científico.
AE.6 Sistematizar información y  La estructura de la investigación.
procedimientos en función del objeto de la  Fuentes bibliográficas.
investigación.  Principios de la Norma APA Sexta Edición.
AE.7 Elaborar marco teórico y estado del arte  El marco teórico.
pertinente al objeto de estudio.  Formulación del problema de investigación
AE.8 Formular problemáticas de (justificación, viabilidad, relevancia y
investigación. alcances éticos).
AE.9 Plantear hipótesis.  Presentación de la pregunta de
AE.10 Plantear objetivos generales y investigación.
específicos.
 Planteamiento de la hipótesis.
 Planteamiento de objetivos generales y
específicos.
Elaboración de Anteproyecto de UNIDAD III: DESARROLLO DE
Investigación. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
ENFOQUES METODOLÓGICOS Y
AE.11 Diseñar marco metodológico acorde al PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTO.
objeto de estudio y a la problemática de
investigación.  Enfoque cuantitativo, instrumentos y
AE.12 Planificar las etapas de la análisis de datos.
investigación.
 Enfoque cualitativo, instrumentos y
AE.13 Presentar un anteproyecto de
investigación de acuerdo con el enfoque
análisis de datos.
metodológico seleccionado.  Diseño metodológico
 La organización de la investigación:
cronograma y Carta Gantt.

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 Estimación de Recursos para la ejecución

del Proyecto: Humano, físico, técnico y
financiero.

4. Clase a clase (Propuesta Sugerida)2

N° Unidad Aprendizaje Logro Actividad de Contenido Actividad de Laboratorio /

Esperado Aprendizaje (LA) Aprendizaje Evaluación
1  Revisión de   Test de Inicio
Syllabus
 Toma de
Conocimiento de
Syllabus
 Test de Inicio
2 Unidad I:
Conocimiento e
AE.1 Valorar la LA.1 Valoran la  A través de la  Qué es la  Actividad formativa
investigación investigación dinámica de investigación. relacionada con la
investigación como principio Pregunta y lectura obligatoria a la
científica:
como principio
constructor de constructor de Respuesta. Se  Lectura Obligatoria sesión.
características y unifican conceptos (Seleccionada por
conocimiento y conocimiento y
perspectivas. respecto de el docente, la cual
reconocer sus reconocer sus
conocimiento, será controlada en
principios éticos. principios éticos.
investigación y la primera
ciencia. evaluación)
3 Unidad I: AE.2 Identificar los LA.2 Identifican  Se conforman  Qué es el Actividad formativa
Conocimiento e tipos de ciencias los tipos de grupos de trabajo, conocimiento y relacionada con la
investigación describiendo sus ciencias mediante los cuales cuáles son sus vías. lectura obligatoria a la
científica: particularidades. describiendo sus se deberán  Tipos de ciencia: sesión.
características y particularidades. identificar características y
perspectivas. AE.3 Identificar las características de la particularidades.
características y LA.3 Identifican investigación  Lectura Obligatoria
funciones de la las características científica, del (Seleccionada por
investigación y funciones de la discurso científico y el docente, la cual
científica. investigación sus funciones. Esto será controlada en
científica. a partir del material la primera
dispuesto por el evaluación)
docente.

4 Unidad I: AE.4 Reflexionar LA.4 Reflexionan  A partir de un caso  La investigación y Actividad formativa
Conocimiento e la relación entre la relación de estudio (se las ciencias. relacionada con la
investigación tecnología en la tecnología en la sugiere material  Tecnología y lectura obligatoria a la
científica: ciencia de hoy. ciencia de hoy. audiovisual) los ciencia. sesión.
características y alumnos deben  Lectura Obligatoria
perspectivas. discutir acerca de (Seleccionada por
los alcances de la el docente, la cual
relación entre será controlada en
ciencia y tecnología. la primera
evaluación)
5 Unidad II: Estructura AE.5 Recopilar LA.5 Recopilan  El docente  Características y  Taller en Casa
de investigación: información información introduce la principios del Trabajo remoto
problematización y pertinente a un pertinente a un estructura del método científico. (utilizando horas de
fundamentación. objeto de estudio, objeto de estudio, método científico,  La estructura de la trabajo personal) en la
utilizando las utilizando las centrando el foco en investigación. cual cada grupo deberá
tecnologías de la tecnologías de la la etapa de  Fuentes recopilar al menos 15
información. información. fundamentación bibliográficas. referencias

2
Hasta la última sesión de acuerdo a la asignatura, si es semestral, anual o trimestral.

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AE.6 Sistematizar LA.6 Sistematizan teórica y plantear la bibliográficas de

información y información y posible pregunta de información consultada.
procedimientos en procedimientos en investigación, la  Para lo cual deberá
función del objeto función del objeto cual posteriormente entregar un reporte en
de la de la deberá ser validada base a una matriz
investigación. investigación. o reformulada bibliográfica
según los suministrada.
antecedentes
bibliográficos
revisados.
 Conformación de
equipos de trabajo
para confección del
anteproyecto de
investigación.
 Haciendo uso de
recursos
tecnológicos, se
analizan los criterios
de búsqueda de
información
científica según
área de
conocimiento.
 Realizar búsqueda
y selección de
información
científica para la
construcción del
listado bibliográfico
siguiendo la
normativa APA
Sexta Edición.
6 Unidad II: Estructura AE.7 Elaborar LA.7 Elaboran  El docente entrega  Principios de la  Taller
de investigación: marco teórico y marco teórico y los lineamientos a Norma APA Sexta  Mediante el uso
problematización y estado del arte estado del arte través de los cuales Edición. maqueta virtual, se
fundamentación. pertinente al pertinente al los grupos  El marco teórico. aplicarán las principales
objeto de estudio. objeto de estudio. analizarán su herramientas de Word
bibliografía para vinculadas a la escritura
construir un estado científica.
del arte que permita  Los estudiantes en sus
el desarrollo de una horas de trabajo
problemática de una personales deberán leer
investigación. y analizar los textos
seleccionados según
objeto de estudio.
Además, completar la
matriz bibliográfica
suministrada.
7 Unidad II: Estructura AE.8 Formular LA.8 Formulan  El docente deberá  Formulación del  Taller
de investigación: problemáticas de problemáticas de presentar las etapas problema de Los grupos de trabajo
problematización y investigación. investigación. y componente de la investigación deberán identificar los
fundamentación. formulación del (justificación, componentes de la
problema. viabilidad, problemática de
Centrando el foco relevancia y investigación en un
en el contexto de la alcances éticos). caso de estudio
pregunta de  Presentación de la determinado por el
investigación pregunta de profesor.
(definitiva) según investigación.
estándares que
consideren: Objeto
de estudio,
tiempo/espacio y el
nivel de profundidad
de la pregunta.

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 Se debe incluir
justificación,
alcance y viabilidad
del problema de
investigación.
8 Unidad II: Estructura AE.9 Plantear LA.9 Plantean  Se presentarán los  Planteamiento de la  Taller
de investigación: hipótesis. hipótesis. elementos hipótesis. En base a la temática
problematización y AE.10 Plantear LA.10 Plantean estructurales para la  Planteamiento de de la sesión, cada
fundamentación. objetivos objetivos construcción de la objetivos generales grupo formulará la
generales y generales y hipótesis y objetivos y específicos. hipótesis y objetivos de
específicos. específicos. de investigación. investigación.
Haciendo hincapié Justificando la
en los términos coherencia y
verbales a utilizar, pertinencia en relación
según el propósito con el objeto de
de cada estudio. estudio.
9 Unidad II: Estructura AE.5 Recopilar LA.5 Recopilan  En esta sesión se  Presentación  Se evaluará el reporte
de investigación: información información llevará acabo la Informe Escrito. escrito del avance
problematización y pertinente a un pertinente a un corrección del  Socialización del además de la
fundamentación. objeto de estudio, objeto de estudio, primer avance del Avance. exposición de
utilizando las utilizando las diseño del socialización.
tecnologías de la tecnologías de la anteproyecto de  Test Teórico
información. información. investigación. Aplicación de test
AE.6 Sistematizar LA.6 Sistematizan propuesto vía aula
información y información y virtual u otro sugerido
procedimientos en procedimientos en por el docente, que
función del objeto función del objeto evalúe los contenidos
de la de la de la primera unidad.
investigación. investigación.
AE.7 Elaborar LA.7 Elaboran
marco teórico y marco teórico y
estado del arte estado del arte
pertinente al pertinente al
objeto de estudio. objeto de estudio.
AE.8 Formular LA.8 Formulan
problemáticas de problemáticas de
investigación. investigación.
AE.9 Plantear LA.9 Plantean
hipótesis. hipótesis.
AE.10 Plantear LA.10 Plantean
objetivos objetivos
generales y generales y
específicos. específicos.
10 Unidad III: AE.11 Diseñar LA.11 Diseñan  Se expondrán los  Enfoque  Evaluación Formativa
Desarrollo de marco marco principios teóricos cuantitativo, Los alumnos deberán
anteproyecto de metodológico metodológico de los enfoques de instrumentos y seleccionar (de manera
investigación: acorde al objeto acorde al objeto investigación. análisis de datos. primaria) el enfoque
enfoques de estudio y a la de estudio y a la  Explicitando:  Enfoque cualitativo, metodológico que
metodológicos y problemática de problemática de características, instrumentos y utilizaría su proyecto de
presentación de investigación. investigación. alcances y análisis de datos. investigación.
anteproyecto. limitaciones  Enfoque mixto. Justificando su
mediante ejemplos elección.
prácticos.
11 Unidad III: AE.11 Diseñar LA.11 Diseñan  El docente deberá  Diseño  Taller
Desarrollo de marco marco establecer los metodológico. Los grupos deberán
anteproyecto de metodológico metodológico lineamientos plantear el diseño
investigación: acorde al objeto acorde al objeto generales del metodológico de su
enfoques de estudio y a la de estudio y a la diseño estudio. El cual debe
metodológicos y problemática de problemática de metodológico de incluir: enfoque
presentación de investigación. investigación. una investigación, metodológico, universo
anteproyecto. haciendo énfasis de muestra, tipos de
en: diferenciar muestra, tipos de
universo de selección de muestra,
muestra, tipos de características de
muestra, tipos de inclusión o selección de

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selección de muestra, tamaño de

muestra, muestra, entre otros.
características de
inclusión o
selección de
muestra, tamaño de
muestra, entre
otros.
12 Unidad III: AE.12 Planificar LA.12 Planifican  El docente  La organización de  Taller
Desarrollo de las etapas de la las etapas de la expondrá los la investigación: Los equipos construirán
anteproyecto de investigación. investigación. lineamientos cronograma y Carta el organigrama y carta
investigación: generales para la Gantt. Gantt del proyecto
enfoques organización de las  Estimación de desarrollado.
metodológicos y etapas del proyecto. Recursos para la Cada equipo deberá
presentación de  Además, se ejecución del estimar los recursos
anteproyecto. trabajará sobre una Proyecto: Humano, necesarios para el
matriz físico, técnico y desarrollo de su
presupuestaria con financiero. proyecto.
el propósito de
valorizar el
proyecto.

13 Unidad III: AE.11 Diseñar LA.11 Diseñan  En esta sesión se  Presentar reporte  En esta instancia cada
Desarrollo de marco marco llevará acabo la escrito del avance. equipo deberá
anteproyecto de metodológico metodológico corrección del presentar el diseño
investigación: acorde al objeto acorde al objeto segundo avance del metodológico de la
enfoques de estudio y a la de estudio y a la diseño del investigación y su
metodológicos y problemática de problemática de anteproyecto de correspondiente
presentación de investigación. investigación. investigación. planificación.
anteproyecto. AE.12 Planificar LA.12 Planifican
las etapas de la las etapas de la
investigación. investigación.

14 Unidad III: AE.11 Diseñar LA.11 Diseñan  El docente  Lineamientos de  Entrega del informe
Desarrollo de marco marco expondrá los exposición. escrito a través del aula
anteproyecto de metodológico metodológico lineamientos virtual.
investigación: acorde al objeto acorde al objeto generales y pauta  Evaluación diagnóstica
enfoques de estudio y a la de estudio y a la de evaluación para de salida.
metodológicos y problemática de problemática de la exposición de
presentación de investigación. investigación. sustentación del
anteproyecto. AE.12 Planificar LA.12 Planifican anteproyecto de
las etapas de la las etapas de la investigación.
investigación. investigación.  Además, cada
equipo deberá
entregar el informe
escrito de su
anteproyecto de
investigación.
15 Unidad III: AE.13 Presentar LA.13 Presentan  Exposiciones de  Evaluación de las
Desarrollo de un anteproyecto un anteproyecto Anteproyecto de Presentaciones
anteproyecto de de investigación de investigación Investigaciones.
investigación: de acuerdo con el de acuerdo con el
enfoques enfoque enfoque
metodológicos y metodológico metodológico
presentación de seleccionado. seleccionado.
anteproyecto.
16 Unidad III: AE.13 Presentar LA.13 Presentan  Exposiciones de  Evaluación de las
Desarrollo de un anteproyecto un anteproyecto Anteproyecto de Presentaciones
anteproyecto de de investigación de investigación Investigaciones.
investigación: de acuerdo con el de acuerdo con el
enfoques enfoque enfoque
metodológicos y metodológico metodológico
presentación de seleccionado. seleccionado.

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anteproyecto.

17 Evaluación  La evaluación  Evaluación  Evaluación

Recuperativa recuperativa es de Recuperativa Recuperativo
carácter Teórica  Retroalimentación.
que abordará toda  Toma conocimiento
la materia revisada de notas.
durante el curso.  Entrega de Notas
 La evaluación Finales.
recuperativa
permitirá que sean
recuperados dos
talleres.
 Esta evaluación se
realizará a través
del aula virtual.
 Retroalimentación
de trabajos finales.
 Lineamientos
generales para el
examen.
18 Examen  Examen Final

5. Evaluación

N° Tipo de Grupo Ponderación N° de Descriptor de logro Aprendizaje esperado

Evaluación evaluación3 (indicar de la sesión
“SI” o evaluación
“NO”
1* Control Escrito si 20% 5
2 Talleres Si 20% -
3 Avances de Si 20% -
Proyecto
4 Proyecto Final Si 25% -
5* Test de Cierre si 15% 13/14
*Instrumentos evaluativos genéricos para la dimensión.

6. Bibliografía
Obligatoria:

1 El
alumno o alguien que este decida puede presentar el justificativo.
2 Estos
casos comprenden situaciones donde el estudiante conoce con anticipación a la clase que
debe ausentarse. En el caso de que una justificación cubra más de tres sesiones el Coordinador
CEG no podrá autorizar el justificativo.

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- Bunge, M. La ciencia, su método y su filosofía Buenos Aires; ed Sudamericana.

1997
- Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar,
Metodología de la investigación. Tercera Edición, Editorial McGraw Hill, 2003.
ISBN 9789701036327
- Polit DF, Hungler BP. “Diseño y métodos en la investigación cualitativa”. En: Polit
DF, Hungler BP. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ª ed. México:
McGraw- Hill Interamericana; 2000. p. 231-247

Complementaria:
- Curcio Borrero, Carmen Lucía. Investigación Cuantitativa: una perspectiva
epistemológica y metodológica. Editorial Kinesis, 2002. ISBN 9789589401637
- Quirós, Fernando. Introducción a la estructura real de la información. Editorial
Eudema, 1998. ISBN 9788477540267
- Zorrilla, Santiago. Metodología de la investigación, Editorial McGraw-Hill, 1997.
ISBN 9789701016213.
|

7. Condiciones de Aprobación

POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOS CURSOS DE EDUCACIÓN GENERAL

 Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% de asistencia a clases para rendir las
siguientes actividades calificadas (nota). Esto aplicable en cualquier momento del
semestre. De no contar con este requisito mínimo:
 No tiene derecho a continuar rindiendo las actividades evaluativas, incluyendo el
examen.
 El profesor debe calificar estas actividades con la nota mínima (1,0)

 Sobre el Examen:
 Este tiene una ponderación del 30% de la nota final del estudiante (las notas
parciales o solemnes un 70%).
 Deben rendir examen: aquellos que tengan un promedio final inferior a 5,5 y
 superior a 3,0.
 No rinden examen (eximidos): aquellos que se presenten con un promedio igual
superior a 5,5. La nota mínima para poder rendir el examen es un 3,0.

 Para todos los CEG aplica lo siguiente:

 No se eliminan notas de solemnes realizadas durante el semestre, y la nota de
examen no reemplaza la menor nota del semestre.

 En caso de ausencia a clases, el alumno1 debe:

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 Presentar al Coordinador CEG respectivo en cada campus una justificación

mediante un documento válido (certificado médico, laboral, etc.) timbrado por la
institución que lo emite.
 Este certificado debe ser presentado en un plazo no mayor a tres días (72 horas)
ocurrida la inasistencia; de lo contrario no es válido.
 El Coordinador CEG es la persona facultada para “aprobar” o “rechazar”
justificativos. El profesor no recibe estos documentos, tampoco las escuelas,
solamente la Coordinación CEG.

 En el caso de ausencias programadas2:

 El estudiante debe presentar los antecedentes con anticipación en la oficina de
Coordinación CEG, no posteriormente.
 Cualquier estudiante inscrito fuera de los pazos estipulados en el calendario
académico no tiene derecho a rendir las actividades evaluativas (con nota). En el
mismo sentido, los profesores CEG no guardarán notas ni trabajos de estudiantes
no inscritos en las listas de curso oficiales.
 Todos los casos especiales serán revisados por la Coordinación CEG, quien
reunirá los antecedentes necesarios para dar respuesta oportuna frente a
cualquier eventualidad.