ACTIVIDAD 2.

1 ANALISIS Y DOCUMENTOS DE ANALISIS

EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

ESTUDIANTE: SANDRA MARCELA BOHORQUEZ GRIJALBA

TUTOR: MARITZA LILIANA CALDERON BENAVIDES

FACULTAD DE EDUCACION

UNIVERSIDAD SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BOGOTA, 2018
Actividad 1. Análisis

Ubicación taxonómica de los objetivos de aprendizaje del curso:

EDUACACIOIN ARTISTICA para el grado octavo, según la nueva taxonomía
de MARZANO y KENDALL.

En esta actividad se mostraran algunas unidades didácticas propuestas y

dirigidas por la docente Sandra Marcela Bohórquez, Lic. En Educación
Artística, propuesta para el grado sexto estudiantes del Colegio Villas del
progreso. Esto curso llamado: “CONOZCAMOS MAS DE NUESTRO
FOLCLOR COLOMBIANO”. Los objetivos que se planteara en las unidades
serán de acuerdo a la taxonomía para la Era Digital De Benjamin Bloom, la cual
permite identificar donde estamos y donde queremos llegar en los procesos de
enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta las diferentes disciplinas.

TAXONOMIA DE BLOOM EN LA ERA DIGITAL

El doctor Andrew Churches afirma que en esta nueva Era Digital los docentes
se han poreocupado por proponer metas claras a sus alumnos que les
permitan pensar, escoger, seleccionar, adaptar , modificar, etc., argumentando
que educar es el inicio del cambio , educarlos para hacer buenas preguntas.

E doctor Anderson ( 2001),realizo unos cambios a la taxonomía de Bloom,

donde en lugar de usar sustantivos, utiliza verbos clasificando las operaciones
cognitivas de los estudiantes en seis niveles de complejidad: recordar,
entender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Donde crear se considera de mayor
complejidad.

La taxonomía planteada por Churches (2009) para entornos digitales no

realidades de la era digital. Complemento cada categoría con verbos y
herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades para
recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. La taxonomía para la
era digital no se fundamenta en el desarrollo de herramientas TIC porque estas
son un medio para cumplir el objetivo propuesto.

La taxonomía de Bloom, atiende los nuevos comportamientos, acciones y

oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las tic avanzan y se
vuelven más populares.

La nueva taxonomía parte de diferentes estudios sobre los procesos de

pensamiento, dominio del conocimiento, la cual constituye una alternativa,
donde le permite al docente adecuar y enriquecer su trabajo educativo y como
punto de partida para el diseño de objetivos de aprendizajes en diferentes
disciplinas. Es por esto q cobra gran importancia los aportes realizados por
Marzano y John S. Kendall.
DENOMINACION DEL CURSO

INSTITUCION: Colegio Distrital Villas Del Progreso

DOCENTE EBNCARAGADA: Sandra Marcela Bohorquez

GRADO: Sexto

ASIGNATURA: Danzas

UNIDADES DIDATICAS

UNIDAD # 1. OBJETIVO DE APRENDIZAJES

TEMA: Apropiación del árbol folclórico con relación a sus características,

conceptos y rescate cultural haciendo uso de los entornos virtuales.

OBJETIVOS :

Dimensión cognitiva- comprensión

 Reconoce el concepto e importancia de la Danza Folclórica en la región

Andina de Colombia y su clasificación en el árbol del folclor.

Dimensión psicomotora-síntesis

 Trabaja La corporeidad, ( ritmo y lateralidad)

Dimensión afectiva- evaluación

 Vivencia los derechos humanos, la democracia, la participación, la

convivencia, la interculturalidad y género.

UNIDAD # 2. OBJETIVO DE APRENDIZAJES

TEMA: Rescate de las danzas folclóricas de la región Andina como identidad,

patrimonio y tradición cultural haciendo uso de los entornos virtuales.

OBJETIVOS:

Dimensión cognitiva- comprensión

 Recrea y ejecuta coreografías aplicando conceptos, empleando pasos y

figuras básicas de la danza folclórica de la Región Andina de Colombia.
Dimensión psicomotora-síntesis

 Adquiere ritmo corporal a partir de desplazamientos, movimientos, giros

y saltos.

Dimensión afectiva- evaluación

 Interioriza los acuerdos de clase de danzas y busca alternativas para

fortalecer sus falencias.

UNIDAD # 3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

TEMA: Fortalecer nuestros valores culturales, tradicionales y folclóricos a

través de la danza folclórica de la región Andina Colombiana haciendo uso de
los entornos virtuales.

OBJETIVOS:

Dimensión cognitiva- comprensión

 Construye y diseña la planimetría correspondiente a la danza de la

región Andina para el festival folclórico.

Dimensión psicomotora-síntesis

 Determina la organización final Puesta en escena

 Fortalece su ubicación espacial
 Realiza ajuste de giros, desplazamientos y figuras.

Dimensión afectiva- evaluación

 manifiesta disposición de trabajo con relación al trabajo en equipo

fortaleciendo sus propios procesos dancísticos.