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Propósito
Sinopsis
En las primeras tres clases vimos en profundidad como el problema de las adicciones
se inserta en una cultura social, cómo se construyó históricamente y como operan las
múltiples dimensiones de la problemática en cada caso singular. Comenzamos a definir
el problema de las adicciones y mencionamos las múltiples dimensiones que lo
atraviesan. También definimos los consumos problemáticos desde una perspectiva
relacional donde interjuegan tres elementos: sujeto, sustancia y entorno. En la clase
anterior desarrollamos uno de estos elementos: la sustancia como objeto de consumo.
En esta clase, el licenciado Gustavo Maggi, psicoanalista, docente y con una extensa
trayectoria profesional trabajando en relación a esta temática en organismos públicos e
instituciones privadas va a enfocarse en otro de los vértices de ese triángulo: la
persona. Esto significa que abordará la problemática de las adicciones desde su
dimensión subjetiva en tanto que el consumo adquiere significados y sentidos según
la trayectoria vital de cada uno. Esto no significa que el problema se reduzca a un
plano individual sino que como expresa el autor “Cada época genera desde su marco
histórico social, una forma de entender el mundo, y todo lo que acontece en él. Es así
que también propone, a modo de tramitación, una particular forma de responder al
malestar en la cultura... Un modo de hacer con el sufrimiento que implica la
existencia. ... El uso problemático de sustancias, es uno de los modos de intento
de responder a dichas situaciones, y de traducir en los cuerpos y en los vínculos entre
las personas, la posición ‘cuantitativamente consumista’ que el capitalismo propone
como modo de construcción de la felicidad. Entonces, este modo no solo podemos
pesarlo en el sesgo de la particularidad de cada sujeto, sino también, en la
subjetividad de esta época”.
Al pensar los consumos problemáticos como un concepto plural, propone “la
articulación de los diferentes planteos de intervención haciendo eje en la lectura social
del suceso… intentando articular el planteo médico, con el jurídico, al plano social, pero
tomando a este último como superficie articular. Es desde lo social donde los otros
saberes se van a complementar”.
Actividades
Estos jóvenes, buscan los rincones del patio, el baño, algún aula
deshabitada para hacer los que están habituados a hacer . Ante esta
situación, los docentes labran actas, los preceptores controlamos. ¿Qué
controlamos? Todo aquello que podemos controlar. El baño, el patio.
Miramos como se paran, cuales son los gestos que articulan. Si hay
indicios de que están fumando, nos acercamos y les decimos: “Esta
prohibido fumar en la escuela”. Sí, la palabra “prohibido” adquiere un rol
protagónico. Está prohibido fumar tabaco, mucho más marihuana, usar
gorra, entrar con bermudas y remeras de futbol. Todo está prohibido
dentro de la escuela, pero de la “puerta para afuera”, pueden hacer lo que
quieran. Esas son las palabras que tienen eco, suenan y resuenan
constantemente.