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2012
ATIVIDADE III

JOÃO GUALBERTO DA COSTA

RIBEIRO JÚNIOR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO
PIAUÍ

08/02/2013
JOÃO GUALBERTO DA COSTA RIBEIRO JÚNIOR

ATIVIDADE III
Didática Geral

Trabalho apresentado à cadeira de Didática

Geral, do Curso de Filosofia, da Universidade
Federal Aberta do Piauí, modalidade aberta,
como requisito parcial para obtenção de nota,
concernente à atividade III.

Tutora: Prof.ª Talita Aralpe

PIRACURUCA

2012
 ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA UAPI

QUESTÃO 01

Identifique a origem do termo pedagogia.

O termo pedagogia, origina-se na Grécia antiga, paidós= criança e agogé= condução.

Embora a palavra pedagogia possua origem grega, o significado deste termo remonta às

próprias origens da humanidade, visto que em última análise, este vocábulo está inserido na

sociedade como acepção de práticas educativas.

QUESTÃO 02

Elabore um resumo sobre as tendências pedagógicas brasileiras destacando o papel da didática

em cada uma delas.

Figura 1. SmartArt resumindo as principais tendências pedagógicas

• Preparação moral e intelectual; ênfase na capacidade

Tendência individual; conhecimento e valores sociais repassados;
conteúdos separados da experiência do aluno; ênfase na
liberal exposição verbal e na memorização; busca a retenção,
tradicional através de aprendizagem receptiva e mecânica;
atividade de ensino centrada no professor.

• Necessidades adequadas ao meio social; valorização de

processos mentais e habilidades intelectuais cognitivas,
Tendência bem como da experiência com ênfase nas diferenças
liberal individuais; relacão professor-aluno democrática;
renovada ambiente apenas como meio estimulador; pouca
progressivista aplicabilidade pela existência de práticas tradicionais;
orientação da aprendizagem com valorização da
aprendizagem discente.

João Gualberto da Costa Ribeiro Júnior

Prof.ª Talita Aralpe
 ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA UAPI

Na tendência liberal tradicional, o papel da didática fornece regras e princípios de

modo a reger o ensino, estando a atividade pedagógica nitidamente centrada na figura do

professor autoritário.

Na tendência liberal renovada progressivista, a didática tem por função o incentivo da

aprendizagem, através da orientação; nesta tendência, a aprendizagem e seu processo é

bastante valorizado, de modo a ocorrer ativamente.

Figura 2. SmartArt com resumo de tendências pedagógicas liberais

• preocupação com problemas psicológicos; procura

Tendência desenvolver um ambiente favorável às mudanças
internas; secundariedade de transmissão dos conteúdos;
liberal
relacionamento interpessoal como condição básica;
renovada não- relacionamento professor-aluno dando-se de forma
diretiva pessoal e autêntica; valorização do eu; preocupação com
aconselhamento; valorização do aprender fazendo.

• atuar nas competências individuais para o mercado de

Tendência trabalho; material instrucional sistematizados em
manuais; controle das condições que asegurem a
liberal recepção de informações; valorização da transmissão do
tecnicista conhecimento; busca a racionalização e eficiência do
ensino.

A tendência liberal renovada não-diretiva dá ênfase a certos princípios como os da

atividade e liberdade; valoriza enormemente as diferenças que fazem de cada indivíduo, um

ser único, assim como salienta o aprendizado pautado na prática.

A Tendência liberal tecnicista valoriza a eficiência e a racionalização do ensino; enfatiza

grandemente os fatores que influenciam o processo de ensino e aprendizagem.

No âmbito da pedagogia progressista, tem-se as seguintes tendências, a saber:

João Gualberto da Costa Ribeiro Júnior

Prof.ª Talita Aralpe
 ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA UAPI

Figura 3. SmartArt contendo resumo de tendências pedagógicas progressistas

• contribuições para a transformação social; valorização da

Tendência educação não-formal; trabalho educativo baseado em
progressista grupos de discussão; visa a eliminação do autoritarismo
libertadora na relação professor-aluno; princípio centrado na
realidade social e participação ativa.

• contribuições para o processo de autogestão discente;

Tendência conteúdo de ensino provém das necessidades; métodos
baseados nas viências do grupo; relação professor-aluno
progressista baseado na negação de qualquer forma de
libertária autoritarismo; ênfase na aprendizagem informal e
grupal; centrado nas vivências do grupo.

A tendência progressista libertadora desenvolve-se no interior dos grupos sociais, que

permanece centrada na realidade social e na participação ativa.

A tendência progressista libertária está centrada nas vivências e experiências grupais,

coletivas, bem como nos processos de autogestão pedagógica.

Figura 4. SmartArt com resumo das tendências pedagógicas progressistas

• Preparação do aluno através dos conteúdos e da

Tendência socialização; conteúdos devem ser bem ensinados,
constituindo-se de conteúdos culturais universais;
progressista relação entre a experiência do aluno e a explicação
crítico-social docente; relacionamento professor-aluno baseado nas
dos conteúdos trocas sociais; modelos de ensino voltados para a
realidade social; didática estimula o trabalho
pedagógico.

João Gualberto da Costa Ribeiro Júnior

Prof.ª Talita Aralpe
 ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA UAPI

Na tendência progressista crítico-social dos conteúdos, a didática busca a estimulação

do trabalho pedagógico, a valorização da participação ativa do discente no processo de ensino,

de modo a moldar relações com sua própria realidade social.

João Gualberto da Costa Ribeiro Júnior

Prof.ª Talita Aralpe