LAS FORMAS DE LA Y sus

consecuen-
VIOLENCIA cias
 CLASIFICACIÓN DE LA VIOLENCIA

El Ministerio de Educaci ón en el documento Protocolos de actuación

frente a situaciones de violenc ia detectada s o cometidas en el sistema
educativo, detalla la violencia tomando en cuenta :

 Su naturaleza /
manifestación
 La relación entre el
agredido y el agresor
 Su motivación

Fuente: Protocolos de actuación frente a situaciones de violencia detectadas o cometidas en el sistema educativo, MinEduc, 2017.
 LA VIOLENCIA POR SU MANIFESTACIÓN

Física Psicológica Sexual Omisión o negligencia

• Pegar con la mano o algún
objeto (Manotazos,
bofetadas)
• Arañar
• Pellizcar
• Dar puntapiés
• Empujar
• Tirar del pelo o las orejas
• Obligarlos a ponerse en
posturas incómodas
• Producir quemaduras
• Obligarles a hacer alguna
cosa para que salgan
lastimados.
Maltrato verbal: • Miradas Es una forma pasiva de
• Apodar • Gestos violencia detallada en el
• Etiquetar • Comentarios lascivos Código de la Niñez y la
• Insultar • Coacción Adolescencia como “la
• Gritar • Violación omisión y/o descuido
• Acoso sexual ejercido por parte de
Maltrato emocional:
• Favores sexuales a cambio personas adultas (docentes,
• Menospreciar
de algo autoridades, personal
• Humillar
administrativo o de servicio,
• Acosar
padre, madre o responsable
• Amenazar
legal), en el cumplimiento de
• Ridiculizar
sus obligaciones o
• Ser apartado de
responsabilidades de
actividades grupales
atención y cuidado para con
• Difundir rumores niños, niñas o adolescentes”.

Virtual

El artículo 41 del Código de la Niñez y la Adolescencia determina que se prohíbe a los establecimientos
educativos la aplicación de sanciones corporales; sanciones psicológicas atentatorias a la dignidad de
niños, niñas y adolescentes; sanciones colectivas; y medidas que impliquen exclusión o discriminación.
 LA VIOLENCIA POR SU MANIFESTACIÓN

Campaña Más unidos, más protegidos:

Violencia sexual • La importancia de hablar sobre sexualidad a nuestros niños:

• Miradas https://www.youtube.com/watch?v=8wwFPrhIDHs

• Gestos
• ¿Qué es el abuso sexual?:
• Comentarios lascivos
https://www.youtube.com/watch?v=LyCDx8A2Vls
• Coacción
• ¿Qué es el abuso sexual infantil?:
• Violación
https://www.youtube.com/watch?v=Ul6zpX3lJV0
• Acoso sexual
• Favores sexuales a • ¿Cómo diferencia un niño una caricia normal con una de
carácter abusivo?:
cambio de algo
https://www.youtube.com/watch?v=DGMZADRToEI
 LA VIOLENCIA POR SU MOTIVACIÓN

VIOLENCIA DE GÉNERO Campaña Reacciona Ecuador, el

machismo es violencia:
¿Qué es? “La violencia por razones de género
(…) conlleva la imposición o el mantenimiento
de desequilibrios de poder entre los sexos. La
violencia por razones de género contribuye a
reforzar activamente las desigualdades entre
hombres y mujeres, los estereotipos y los
papeles que la sociedad impone a cada sexo.”

¿Cómo se manifiesta? “Incluye amenazas

explícitas o actos de violencia física, bullying,
acoso verbal o sexual, tocamientos sin
consentimiento, coerción y agresión sexual, y
violación.”

¿Qué la fomenta? “(…) prácticas escolares Guantes: https://youtu.be/NTxUWQ2IE6s

cotidianas que refuerzan los estereotipos y la Museo futuro: https://youtu.be/olb8gkuNgXw
desigualdad entre los géneros, y fomentan Y qué?, mujeres: https://youtu.be/jiTnsep1uSY
entornos violentos o inseguros.” Y qué?, hombres: https://youtu.be/QJOM6gZrhWg
 LA VIOLENCIA POR SU MOTIVACIÓN

VIOLENCIA POR ORIENTACIÓN SEXUAL E

IDENTIDAD DE GÉNERO Campaña Libres e iguales de las
Naciones Unidas:
¿Qué es? La violencia que “se enfoca en los estudiantes
que son, o que se considera que son lesbianas, gay,
bisexuales y transgénero (LGBT); y otros cuya expresión
de género no encaja con las normas binarias de género
(masculino y femenino), tal como aquellos niños que se
les considera ‘afeminados’ y niñas a las que se les
considera ‘masculinas.”

¿Cómo se manifiesta? “Violencia física; violencia

sicológica, incluyendo la verbal y el abuso emocional;
violencia sexual, incluyendo la violación, la fuerza y el
acoso sexual.; y el bullying, incluyendo el ciberbullying.”.

¿Qué la fomenta? “(…) políticas educativas y directrices

La lección: https://youtu.be/Q2IKVQxrY14
que refuerzan de forma voluntaria o involuntaria o
Historia: https://youtu.be/TKTPD9hfutU
incorporan estereotipos negativos relacionados con la El enigma, Ecuador: https://youtu.be/UH7a8_IhQyI
orientación sexual y la identidad de género, incluso en el
currículo y los materiales de aprendizaje.”.
 LA VIOLENCIA POR SU MOTIVACIÓN

VIOLENCIA POR MOTIVOS CULTURALES,

ETNICOS O CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS Vivir juntos, discriminación en Ecuador:
https://youtu.be/cPkrvYEK4-w
¿Qué es? Se genera cuando se rechazan
costumbres, ideologías y cosmovisiones que son
Campaña Racismo en México:
propias de las diversas culturas que conforman el
https://youtu.be/5bYmtq2fGmY
país o propias a otros países; y un desequilibrio de
poder entre un grupo mayoritario y un grupo
minoritario.
Todo acto de violencia perpetrado hacia una persona
por estar en condiciones socioeconómicas difíciles.

¿Cómo se manifiesta? Se puede manifestar a

través de la violencia o el acoso físico y psicológico, y
los medios virtuales.

¿Qué la fomenta? Directrices institucionales

discriminatorias o que limitan la expresión cultural o
étnica; la falta de respeto por la diversidad y la falta
de empatía.
 ENTRAMADO DE LA VIOLENCIA

Las motivaciones de la violencia pueden dar lugar a distintas manifestaciones de violencia

en el marco de diferentes relaciones.

Fuente: Informe mundial de la salud y la violencia, OPS, 2002.

 CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA

 E n l o e d u c a t ivo :
▪ Faltan a clases.
▪ Bajas calificaciones.
▪ Evitan actividades escolares.
▪ Abandono.
 En lo social:
Repercusiones
▪ Lento desarrollo de aptitudes sociales.
▪ Bajo nivel de socialización y aceptación.
a futuro:
Consecuencias: • Bajo nivel de
Acto violento

▪ Comportamiento agresivo.
• Físicas ▪ Falta de empatía o atención hacia los demás. formación
• Psicológicas ▪ Baja autoestima = > introversión y mayor • Difícil inserción
vulnerabilidad a episodios de violencia. laboral
• Cognitivas
 E n l a s a l ud : • Bajo nivel de
• Sociales ▪ Mental: Depresión, ansiedad, miedo, ideas socialización
• Salud suicidas o suicidio, entre otras.
• Incipientes
▪ Física: desarrollo del cerebro y dañar otras
partes de los sistemas nervioso, circulatorio, proyecciones a
hormonal, respiratorio, inmunitario, músculo - futuro.
esquelético y reproductor.
▪ Embarazo precoz y no deseado.
▪ Enfermedades sexualmente transmisibles.
▪ Consumo de alcohol u otras drogas.
 LAS CONSECUENCIAS SON INDICADORES
 Las consecuencias son indicadores de
detección que deben aler tar a lo s ad ultos
responsables del cuidado y protección de
niños, niñas y adolescentes.
 Estos indicadores deben ser to mados en
serio por par te de docentes, autoridades y
demás personal de la institución educativa.
 Los adultos deben actuar o p or tunamente
para prevenir episodios de violencia y cesar
inmediatamente una situación de riesgo.
¿ Q ué h a c e r ?
 Realizar una escucha activa.
 Brindar apoyo y contención emocional.
 Favorec er espac ios de expresión y
reconocimiento emocional sobre los hechos.
 Promover el desarrollo de las potencialidades
y capacidades individuales que permita el
desarrollo de proyectos de vida a través del
auto-conocimiento.
Campaña Más unidos, más protegidos:
• ¡Aprende a cuidarte y se tu propio superhéroe! (+Guía):
https://www.youtube.com/watch?v=GddMcyIxIcU
• Qué hacer en caso de abuso sexual – Padres de familia:
https://www.youtube.com/watch?v=rXtPywu5e9Y
Campaña Ahora que lo ves, di no más: afiche,
dossier, tríptico