Vdocuments - MX Electricidad Basica Tomo 1

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5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
'ION REVISADA
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NOOGER & ' E, IN(
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CARGA' GAS;
NO SE PRODI SE EMPL,
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Prefacio a la Revisión
de
ELECTRICIDAD BASICA
Título original de la obra:
BASIC ELECTRICITY - VOL. 1
Publicada por: El programa COMMON CORE ® —Electricidad Básica, Electrónica Básica,

THE NEVILLE PRESS, INC. istemas Sincrónicos y Servomecanismos Básicos, etc.—, fu e diseñado y -
SUCCESSOR TO VAN VALKENBURGH, NOOGER AND NEVILLE, INC. llado durante los años de 1952-1954. Sobre la base de una amplia labor de
© Van Valkenburgh, Nooger and Neville, Inc. and its*Assignee, the Neville Press, rmad
Inc. dos de aquella época, en aquel entonces se había establecido un "núcleo común"
Je conocimientos y habilidades preliminares. Posteriormente , dicho "núcleo co-
Traducida por: atún" antecedente fue programado bajo un sistema de e n s e ñanza/aprendizaje que
ALFONSO VASSEUR WALL tenía como objetivo didáctico fundamental la preparación efectiva de los técnicos
eléctrico/electrónicos de la Armada de los Estados Unidos , para que pudiesen
Derechos reservados en español comprender y aplicar dichos conocimientos en situaciones de trabajo con proble-
mas representativos.
© 1983, por COMPAÑIA EDITORIAL CONTINENTAL, S.A. DE C.V. Desde entonces, han sido adiestrados eficientemente mas e 100 000 técnicos
Renacimiento Núm. 180, Col. San Juan Tlihuaca, Delegación Azcapotzalco, de la Armada Estadounidense por medio de este sistema basado en la realización.
Código Postal 02400, México, D.F. Así lo han demostrado cientos y miles de estudiantes y técnicos civiles. La edu-
cación militar y civil, los programas de adiestramiento en Américas del Sur, Euro-
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial pa, Oriente Medio, Asia, Australia y Africa, también han reconocidos su utilidad
Registro Núm. 43 con las ediciones en doce idiomas actualmente en impresión,
n la actualidad la fundación del programa C O M M O N - C O R E , lectricidad B á-
ISBN 968-26-0378-1 sica está siendo modernizada y mejorada. Su equipo básico de trabajo ha sido
ISBN 0-8104-0876-7 (de la edición original) ampliado para cubrir los conocimientos y habilidades ne c esarios para la gama
del equipo eléctrico/electrónico actual —máquinas industriales modernas, contro-
Las palabras TRAINER - TESTER, COMMON - CORE, y el dise ño que acom- les, instrumentación, computadoras, comunicaciones, radar, lasers, etc.—. Sus
paña a esta última, son marcas re gistradas de exclusiva propiedad de THE NEVI- componentes tecnológicos/circuitos/funciones básicas, han sido revisados y amplia-
LLE PRESS,INC.
NEVILLE? INC.,Little
ASSIGNEE de J.
Silver, N. VAN VALKENBURGH, NOOGER AND
U.S.A. dos para incorporar
electrónica, las nuevas
esto es, desde creaciones
(1) tubos del desarrollo
al vacío hasta de la tecnología
(2) transistores eléctrica/
y semiconductores
a (3) circuitos integrados, integración en gran escala y microminiaturización.
Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del texto de la Didácticamente se ha hecho un esfuerzo considerable para i ncorporar dentro
presente obra bajo cualquiera de sus for mas, electrónica o mecánica, sin el con- de los textos mismos, aspectos y técnicas de examen/aprendizaje individualizados
sentimiento previo y por e scrito del e ditor. y en agregar pruebas de destreza para estudiantes intermedios.
A pesar del paso del tiempo, aún se conservan los el ementos del diseño del
Primera edición, 1983 sistema original e innovador, formato del texto básico, e l programa COMMON -
Decima reimpresión CORE —cuya estructura sólida de efectividad probada, ha sido un estímulo para
Marzo de 1992. muchos de los progresos realizados en la educación técnica/vocacional.
Impreso en México VAN VALKENBURGH, NOOGER & NEVILLE, INC.

Printed in Mexico
New York, N.Y.

CONTENIDO
PÁ G.
¿Qué es la Electricidad?
La Importancia del Estudio de la Electricidad 13
Principios Históricos 14
La Teoría Electrónica 15
La Ruptura de la Materia 17
La Estructura de la Molécula 19
La Estructura del Atomo 21
Corriente Eléctrica y Carga Eléctrica 22
23
Repaso — ¿Qué
Autoexamen es la Electricidad?
— Cuestionario de Repaso 24
Conductores/Aisladores/Semiconductores
¿Qué es un Conductor? 25
¿Qué es un Aislador? 25
¿Qué es un Semiconductor? 26
Repaso de Conductores, Aisladores y Semiconductores 27
Autoexamen — Cuestionario de Repaso 28
argas Eléctricas
¿Qué son las Cargas Eléctricas? 29

Cargas Estáticas por Fricción 30
Atracción y Repulsión de Cargas Eléctricas 31
Campos Eléctricos 32
Transferencia de Cargas Eléctricas por Contacto 34
Transferencia de Cargas Eléctricas por Inducción 35
Descarga de Cargas Eléctricas 36
Repaso de Cargas Eléctricas 38
Autoexamen — Cuestionario de Repaso 39
Magnetismo
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1

Imanes Naturales 40 3/88
.(,141U1111,11
PÁG.
PÁG.
Electromagnetismo
La naturaleza de los Materiales Magn éticos   42
Campos Magnéticos 43 Electromagnetismo . 84
Repaso de Magnetismo 47 Campos Magnéticos en Tomo a un Conductor 85
Autoexamen — Cuestionario de Re paso 48 Campos Magnéticos en Torno a una Bobina 88
Electroimanes . . 91
Repaso de Electromagnetismo 92
¿Qué es el Flujo de Corriente?
Autoexamen — Cuestionario de Re paso
Electrones en Movimiento 49 93
Sentido del Flujo de Corriente 52 ¿Cómo Funciona un Instrumento de Medición?
Unidades del Flujo de Corriente 53
Dispositivo Móvil Básico de un Instrumento 94
Repaso del Flujo de Corriente 54
Consideraciones Sobre el Dispositivo Móvil 99
Autoexamen — Cuestionario de Re paso 55
¿Cómo Leer las Escalas de los Instrumentos? 100
Escala util de un Instrumento 102
¿Qué Origina el Flujo de Corriente —FEM?
Repaso de, ¿Cómo Funciona un Instrumento de Medición? 103
¿Qué es el Trabajo? 56 Autoexamon — Cuestionario de Repaso 104
¿Qué es la FEM (Fuerza Electromotriz)? 57
58 ¿Cómo se Mide la Corriente?
¿Qué es la Potencia Eléctrica?
¿Cómo se Mantiene la FEM? 59
Voltaje y Flujo de Corriente 60 Unidades de Medición
¿Cómo Medir del
Corrientes Flujo de Corriente
Pequeñas? 10
106
5
Repaso de FEM o Voltaje 61 ¿Cómo Convertir las Unidades de Corriente? 107
Autoexamen — Cuestionario de Repaso 62 Miliamperímetros y Mieroamperímetros 109
¿Cómo Convertir las Escalas de un Amperímetro? 110
¿Cómo se Produce y se Emplea la Electricidad? Amperímetros de Escala Múltiple 111
¿Cómo Conectar los Amperímetros a un Circuito? 112
La Electricidad es el Medio Para Conducir la Potencia 63
Repaso de, ¿Cómo se Mide la Corriente? 113
¿Cómo se Produce la Electricidad? 64
Autoexamon — Cue stionario de Repaso 115
Usos de la Electricidad 65
Electricidad Producida por Energía Friccional (Electricidad ¿Cómo se Mide el Voltaje?
Estática) 66
Electricidad Producida por Presión/Presión Producida por Elec- Unidades de Voltaje 116
67 117

tricidad Conversión de Unidades de Voltaje
Electricidad Producida por Calor (y Frío) 68 ¿Cómo Funciona un Voltímetro ? 18
Calor Producido por Electricidad 69 ¿Cómo Usar un Voltímetro? 119
Electricidad Producida por Luz 70 Escalas de un Voltímetro :120
71 Voltímetros de Escala Múltiple 121
Luz Producida por Electricidad
Electricidad Producida por Acción Química ......... . ... 72 Repaso de Unidades y Medida del Voltaje 122
75 Autoexamen — Cuestionario de Repaso 123
Acción Química Producida por Electricidad
Electricidad Producida por Magnetismo 76
80 La Resistencia Como Control del Flujo de Corriente
Magnetismo Producido por Electricidad
Repaso de, ¿Cómo se Produce la Electricidad? 81 ¿Qué es la Resistencia? 125
Repaso de, ¿Cómo se Emplea la Electricidad? 82 Unidades de Resistencia
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 128 4/88
83

11■11~~1111•11•11111•11111•1•9
Factores que Controlan la Resistencia 130

epaso de Resistencia 13 1
utoexamen — Cuestionario de Repaso 132
Repaso
Repaso de Corriente (I), Voltaje (E) y Resistencia ( R ) 13 3
Introducción a la Ley de OHM

La Relación Entre Corriente, Voltaje y Resistencia 134
Objetivos de Aprendizaje-Volumen Siguiente 136
Tabla de Elementos 137

¿QUE ES LA ELECTRICIDAD? 13
La importancia del estudio de la electricidad
Es difícil imaginar un mundo sin electricidad. Influye y concierne a nuestras

vidas cotidianas en cientos de maneras. Observamos el uso de la electricidad di-
rectamente en nuestras casas para la iluminación, la operación de aparatos, telé-
fono, televisor, radio, estéreo, calefacción, etc. Vemos su uso en el transporte. La
electricidad se ha empleado en la fabricación de la mayor parte de las cosas que
usarnos ya sea directamente o para operar las máquinas que hacen o procesan los
productos que necesitamos. Sin la electricidad, la mayor parte de las cosas que
usamos y disfrutamos hoy día no serían posibles.
111:1~41.11~~
¿4$ CO SAS
SUCEDAN

14 ELECTRICIDAD BASICA I
La teoría electrónica
Principios históricos
Todos los efectos de la electricidad se producen debido a la existencia de una
La palabra electricidad proviene del antiguo vocablo griego para el ámbar diminuta partícula llamada electrón. Puesto que nadie ha visto en realidad un
—elektron—. Los antiguos griegos observaron que cuando el ámbar (resigna petri- electrón, sino únicamente los efectos que éste produce, llamamos teoría electró-
ficada), se frotaba con una tela, atraía pedacitos de material tal como hojas se- nica a las leyes que gobiernan su comportamiento. La teoría electrónica no es
cas. Los científicos demostraron posteriormente que esta propiedad de atr acción
sólo la base para el diseño de todo el equipo eléctrico y electrónico, sino también
ocurría en otros materiales, tales como el hule y el vidrio, pero no sucedía con explica la acción fisicoquímica y ayuda a los científicos a sondear en la natura-
materiales como el cobre o el hierro. Los materiales que tenían esta propiedad leza íntima del universo y de la vida misma.
de atracción al frotarse con una tela, se decía que estaban cargados con una
fuerza eléctrica; además se observó que algunos de estos materiales cargados eran
atraídos por una pieza de vidrio cargada y que otros eran repelidos. Benjamín
Franklin llamó a estas dos clases de cargas (o electricidad) positiva y negativa.
Actualmente sabemos, como usted aprenderá, lo que se observaba en realidad era
un exceso o deficiencia de partículas llamadas electrones en los materiales.
Desde entonces diversos científicos encontraron que la electricidad parecía
comportarse de una manera constante y predecible en una situación dada. Estos
científicos describieron este comportamiento en forma de l eyes o reglas. Estas le-
yes nos permiten predecir cómo se comportará la electricidad, aunque todavía no
conocemos su naturaleza precisa. Aprendiendo las reglas o leyes que se aplican al
comportamiento de la electricidad y aprendiendo los métodos para producirla, con-
trolarla y utiliz arla, se habrá aprendido electricidad.
Como la varillas de ámbar

de los antiguos griegos
un peine que pase por
su pelo se cargará y atraerá
pedacitos de papel, etc.
• 1111.1411 C ,1

5/12/2018
16 ELECTRICIDAD BASICA I Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om ¿QUE ES LA ELECTRICIDAD? 17
Ya que supuestamente el electrón existe ha conducido a muchos descubri- La ruptura de la materia

mientos importantes en la electricidad, la electrónica, la química y la física ató-
Un buen medio de comprender más acerca de cómo es un electrón, es exami-
mica, podemos suponer sin temor a equivocarnos que el electrón existe realmen-
te. Todos los equipos eléctricos y electrónicos han sido diseñados en base a esta nando detenidamente la composición de una gota de agua ordinaria.
teoría. Y si la teoría electrónica ha funcionado siempre para todos, también fun- Si toma esta gota de agua y la divide en dos gotas, luego divide una de estas
cionará para usted. dos, en dos gotas más pequeñas y repite este proceso miles de veces, tendrá una
Su estudio de la electricidad se basará exclusivamente en la teoría electróni- gotita minúscula. Esta minúscula gotita será tan pequeña, que para observarla ne-
ca, la cual establece que todos los efectos eléctricos y electrónicos obedecen al cesitará el mejor microscopio moderno.
desplazamiento de los electrones de un lugar a otro o a que hay una cantidad de-
masiado grande o demasiado pequeña de electrones en una zona determinada.
De acuerdo con la t eoría electrónica, todos los efectos eléctricos o electrónicos
son producidos ya sea por el movimiento de los electrones de un lugar a otro o
porque existe un exceso o deficiencia de ellos en un punto determinado en un
momento dado.
Antes de que se pueda comenzar a considerar útilmente a las fuerzas que ha-
cen que los electrones se muevan o se acumulen, se tiene que saber primero, ¿qué
es un electrón?
DIVISION DE UNA GOTA
Toda la materia está compuesta de átomos de muy distintos tamaños, grados
de complejidad estructural y pesos. Pero todos ellos se parecen en que tienen un
DE AGUA
núcleo —que son distintos en un átomo y otro, de los ciento y tantos elementos
químicos que existen ya sea en la naturaleza o que han sido hechos por el
hombre y en el variado número de electrones que se mueven alrededor del
núcleo.
Se tendrá una idea de cómo es un átomo esencialmente observando el di-
bujo de abajo.
EL ELECTRÓN ES ELECTRICIDAD
Núcleo

lectrones
esta pequeñisima gota de agua seguirá conservando todas las características

elagu
a s
iesanal
iza
da por u nquímico, n oencontraría diferencia

18 ELECTRICIDAD B ASICA I ¿QUE ES LA ELECTRICIDAD ' ?9
Sin embargo, si torna esta minúscula gota de agua y trata de dividirla otra vez La estructura de la molécula
por la mitad, ya no podrá verla en el microscopio. Supongamos que se posee un
supermicroscopio capaz de aumentar las imágenes mucho más que cualquier mi- A medida que vaya aumentando el poder de amplificación del microscopio,
croscopio que existe en la actualidad. Este microscopio le puede proporcionar observará que la molécula de agua está formada de dos pequeñísimos elementos
cualquier amplificación que desee, así que puede colocar en él la diminuta gotita iguales y por otro elemento más grande distinto de éstos. A estos elementos se les
yfraccionarla en gotitas cada vez más pequeñas.
llaman átomos. Los dos átomos más pequeños iguales son átomos de hidrógeno
y el más grande y diferente es un átomo de oxígeno. Cuando se combinan dos
átomos de hidrógeno con uno de oxígeno se tiene una molécula de agua.
Mientras que el agua está compuesta sólo de dos clases de átomos —oxígeno
e hidrógeno— las moléculas de muchos materiales son de estructuras más com-
plejas. Las moléculas

ra, constan de celulosa,
de tres clases moléculas
distintas básicas
de átomos de quehidrógeno
—carbono, está formada la made-
y oxígeno—.
MOLECULA DE AGUA
ATTOMO
O M O S DE OXIGENO
A medida que la gotita se va dividiendo en gotitas más y más pequeñas, éstas

seguirán conservando todas las características químicas del agua. Sin embargo,
llegará un momento en que tendrá una gotita tan pequeña que toda nueva división
le hará perder las características químicas del agua. A este último trocito de agua
se le llama molécula. Por tanto, una molécula es la unidad más pequeña en que se
puede dividir una sustancia y aún poderse identificar como tal.
¡ESTO ES LO QUE EL OBSERVA
E HIDROGENO

Todos los materiales están constituidos de diferentes combinaciones de átomos
para formar sus moléculas. Existen solamente cerca de cien clases de átomos dis- La estructura del átomo
tintos a los cuales se les conoce como elementos: el oxígeno, carbono, hidrógeno,
Ahora que se sabe que todos los materiales están formados por moléculas, que
hierro, oro y nitrógeno, son todos ellos elementos. El cuerpo humano, con todos sus
consisten en diversas combinaciones de unos cien tipos distintos de átomos, de-
complicados tejidos, huesos, dientes, etc., está formado principalmente por sólo
seará saber qué relación tiene esto con la electricidad. Aumente aún más la am-
quince elementos, de los cuales sólo seis se encuentran en abundancia. (Véase la
plificación de su supermicroscopio imaginario y examine los átomos de la mo-
tabla de elementos en la parte posterior del libro.)
lécula de agua. Elija el átomo más pequeño que pueda observar el átomo de
hidrógeno— y examínelo con detenimiento.
Hidrógeno 10%
Usted puede apreciar que el átomo de hidrógeno es como un sol con un pla-
neta girando a su alrededor. Al planeta se le conoce como electrón y al sol como
núcleo. El electrón tiene una carga negativa ( —) de electricidad y el núcleo una
carga positiva ( -1-) de electricidad.
En un átomo, el número total de electrones cargados negativamente que giran
alrededor del núcleo es con exactitud igual al número de cargas positivas en el
núcleo. A las cargas positivas se les llama protones. Además de los protones, el nú-
cleo contiene también partículas eléctricamente neutras llamadas neutrones, qu e
son como un protón y un electrón unidos entre sí. Los átomos de elementos dis-
tintos contienen diferente número de neutrones dentro del núcleo, pero la cantidad
de electrones que giran en torno al núcleo es siempre igual al número de protones
( o cargas positivas) dentro del núcleo.

22 ELECTRICIDAD BASICA . 1

Corriente eléctrica y carga eléctrica ¿Que es l a a e l electricidad
Todos los átomos se encuentran unidos entre sí por fuerzas poderosas de atrac- Detengámonos ahora a repasar lo que ya se ha aprendido acerca de la elec-
ción entre el núcleo y sus electrones. Sin embargo, los electrones de las órbitas tricidad. y la teoría electrónica. Entonces estará en condiciones de aprender lo
exteriores de un átomo, son atraídos hacia su núcleo más débilmente que los relacionado con los conductores, aisladores , semiconductores, cargas eléctricas, etc.
electrones cuyas órbitas están más cerca del núcleo.
En ciertos materiales (se les conoce como conductores eléctricos), estos elec- 1 . MOLECULA. La combinación de dos
trones exteriores están tan débilmente unidos al núcleo, que pueden ser expulsa- o más átomos. La unidad más peque-
dos todos ellos con facilidad y dejarlos vagar dispersos entre otros átomos. ña en que se puede dividir una sus-
A dichos electrones se les llama electrones libres. El movimiento dirigido de tancia —tal como el agua— y aún
los electrones libres es l o que produce una corriente eléctrica. poderse identificar como tal.
Los electrones que han sido expulsados de sus órbitas crean un déficit de
éstos en los átomos que abandonan y producirán un exceso de electrones en la 2 . ATOMO. La partícula más peque-
zona a la que se han trasladado. Un material con un déficit de electrones está ña en que se puede dividir un ele-
cargado positivamente; otro que posee un exceso de electrones está cargado mento —tal como el oxígeno— y
negativamente.
aún conservar sus propiedades origi-
nales.
3 . NUCLEO. La parte pesada central

del átomo cargada positivamente.
ATOMO NORMAL ¡PIERDE
epaso ÚI E TRONO!
4 . NEUTRON. Las partículas neutras
pesadas en el núcleo que se compor-
tan como una combinación de un
protón y un electrón.
5 . PROTON. Las partículas pesadas en

el núcleo cargadas positivamente.
6. ELECTRON. Partículas muy peque-

ñas cargadas negativamente que más
o menos no tienen peso y giran en
órbitas alrededor del núcleo.
7 . ELECTRONES ENLAZADOS. Los elec-

trones en órbita dentro de un átomo.
Cuando un átomo pierde un electrón, pierde una carga negativa. Entonces la
parte del átomo restante pierde su equilibrio eléctrico, ya que el núcleo sigue 8. ELECTRONES LIBRES. Los electro-
siendo tan positivo como antes, pero una de las cargas negativas de balance se ha nes que han abandonado su órbita
ido. Por tanto queda cargado positivamente. A este cuerpo con carga positiva se en un átomo y se encuentran vagan-
le llama ion positivo. En los materiales sóli dos, los átomos se mantienen unidos do con libertad a través de un ma-
por la estructura cristalina del material y por tanto no se mueven como lo hacen terial.
los electrones libres. En los líquidos y gases, sin embargo, los iones se pueden
mover como los electrones y contribuyen al flujo de corriente. 9 . CORRIENTE ELECTRICA. El movi-
Ya se sabe que toda la materia está compuesta de estructuras electrónicas y miento dirigido de los electrones libres.
que el movimiento de los electrones desligados de las órbitas exteriores de los
átomos es una corriente eléctrica. Antes de que pueda avanzar en su estudio de
1 0. CARGA POSITIVA. Déficit de elec-
la electricidad, encontrará cómo el flujo de electrones se confina a ciertas zonas
trones.
por medio del uso de distintos materiales llamados conductores y aisladores, y
acerca de la naturaleza de las cargas eléctricas y el magnetismo. Estas son ideas
muy importantes que necesitará para todos sus estudios de la electricidad, así 1 1 . CARGA NEGATIVA. Exceso de elec-
que es importante aprenderlas tan pronto como sea posible. trones.

24 ELECTRICIDAD B ASICA I
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om CONDUCTORES /AISLADORES / SEMICONDUCTORES 25
Autoexamen --Cuestionario de repaso

¿Qué es un conductor?
1. ¿Cuál es el objeto fundamental de la teoría electrónica?
Ya se ha aprendido que la corriente eléctrica es el flujo de electrones, Los ma-
2. ¿Po qué aún se le llama una teoría a la teoría electrónica?
•
teriales que permiten el movimiento libre de los electrones se llaman conductores.
3. ¿Qué es una molécula? ¿Un elemento?
El alambre de cobre es considerado como un buen conductor porque tiene muchos
4. ¿El núcleo de un átomo está cargado positiva o negativamente?
electrones libres. Los átomos de cobre se mantienen ligados debido a la estructura
5. ¿Cuál es la carga de un electrón? ¿La de un protón? ¿La de un neutrón?
que el cobre forma cuando es un sólido. Los electrones de la órbita exterior del
6. ¿Qué son los electrones?
átomo del cobre no se encuentran muy fuertemente ligados y se pueden liberar
7. ¿Qué son los electrones libres?
con facilidad del átomo.
8. Defina a las cargas positivas y a las negativas.
La energía eléctrica se transmite a través de los conductores por medio del mo-
9 . Defina una corriente eléctrica. vimiento de los electrones libres que emigran de un átomo a otro dentro del con-
1 0. ¿Cuál es la diferencia entre una carga eléctrica y una corriente eléctrica?
ductor. Cada electrón se mueve desde una distancia muy corta hacia un átomo
vecino en donde sustituye a uno o más de sus electrones expulsándolos de su órbi-
ta exterior. Los electrones reemplazados repiten el proceso con otros átomos cer-
canos hasta que el movimiento de los electrones se ha transmitido a través de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE—SECCION SIGUIENTE todo el conductor. Si l a cantidad de electrones que se puede mover en un material
es mayor para una fuerza aplicada determinada, entonces el conductor que se
tiene es mejor. La plata es el mejor conductor pero comúnmente usamos el cobre,
Avance —Ya se ha aprendido que la electricidad es un flujo de electro- que le sigue en calidad, ya que es más barato. Poco antes hemos comenzado a
nes. En la sección siguiente aprenderá acerca de los conductores, aislado- usar el aluminio; cuando se usa correctamente es casi tan buen conductor como
res y semiconductores. El uso adecuado de éstos hace que la corriente fluya el cobre, pero mucho más barato. Los que siguen son el zinc, latón y hierro. En
en donde nosotros deseamos. realidad, la mayor parte de los metales comunes son relativamente buenos con-
ductores. El agua salada y soluciones similares de sales o ácidos son también bue-
nos conductores de electricidad. El carbono, es también un buen conductor.
Cuando se hacen y usan adecuadamente los

SEMICONDUCTORES MU CH OS
son como CONDUCTORES Electrones
EN , UN SENTIDO disponibles Salen
MU CH OS
electrones
CONDUCTOR
Permite que Ios electrones se muevan a través de él.
.
..
pero actúanEN
AISLADORES. como Cuando haya aprendido más acerca de la electricidad, sabrá qué tan
EL OTRO SENTIDO Particular. También aprenderá que ciertos metales y aleaciones (mezclas de me-
i ales) son sólo conductores regulares, aunque estos materiales son también muy
ando talles.
algunos metales son enfriados a unos -270°C (escala centígrada),
en l
o smue
stransuperconductividad. Bajo tales condiciones, estos metales no oponen
l onda mentalmente resistencia al flujo de los electrones. Se está desarrollando un
uno practicode la superconductividad en los motores eléctricos criogénicos (
super 
) para los Potentes electroimanes empleados en el trabajo de fusión nuclear.
¿Que esun aislador?
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 1111.11%•... 1.1 12/88

1:1'4 1111 WAD 11A1414 AI oNot r toltEN/AINI,noonEN/tit ni o 411-41,o, o fi t,

Rones de la órbita del átomo. Aun entonces, sólo se pueden la base de los transistores diodos y otros dispositivos del estado sólido de los que
la vez,. Actualmente no existe una cosa tal como un aislador perfecto. en onsecuen- con p i probabilidad ya habrá escuchado. Los semiconductores están hechos común-
cia, no hay una división bien definida entre los conductores y los aisladores; los mente de germanio o silicio, pero también se usan el selenio y el óxido de cobre,
aisladores se pueden considerar como malos conductores. Los materiales tales tanto como otros materiales. Para convertir estos materiales en semiconductores,
como el vidrio, mica, hule, plásticos, cerámica y esquisto se consideran entre l os se les añade impurezas cuidadosamente controladas durante la fabricación. La
mejores aisladores. El aire seco es también un buen aislador, otro nombre para cuestión importante acerca de los semiconductores no es el hecho de que estén
aislador es dieléctrico. en un punto medio entre los aisladores y los conductores, sino el que cuando es-
Le puede sorprender saber que los aisladores son tan importantes como los tén hechos apropiadamente, conducirán electricidad en un sentido mejor que en el
conductores, porque sin ellos no sería posible mantener a los electrones fluyendo otro. Como verá en un tiempo posterior, ésta es una propiedad en extremo valiosa
en las zonas en que deseamos y evitarlos en donde no se requieren. que usted puede aprovechar de numerosas maneras. Hasta el momento, no sabe
lo suficiente como para poder comprender más acerca de los semiconductores. Sin
embargo, aprenderá más acerca de ellos cuando haya comprendido más cuestiones
acerca de la electricidad.
Cuando se hacen usan adecuadamente los
SEMICONDUCTORES
Salen pocos son como CONDUCTORES
electrones EN UNA DIRECCION
MU CH OS
Electrones
disponibles
No permite el paso de los electrones al través del mismo.
¿Qué es un semiconductor? Repaso de conductores, aisladores y semiconductores
Como el nombre lo sugiere, un semiconductor es un material que tiene algu- Todos los materiales se pueden clasificar como conductores, aisladores o semi-
nas características tanto de los aisladores como de los conductores. En la actua- conductores. No existen líneas divisorias precisas. Tampoco hay conductores o
lidad, estos materiales semiconductores se han hecho en extremo importantes como aisladores perfectos. Empleamos los conductores y os aisladores en los lugares

r
■ 1
1 1 ti, n 11,51.14 1 ').1)

apropiados par
aruvi
n r a electricidad a donde deseamos y para mantenerla la fuera ¿Por qué se usa l cobre como conductor?
de las zonas n las que no debe estar. • ¿Qué hace un buen aislado'?
Describa algunos aisladores comunes que haya visto.
1 . CONDUCTORES. Materiales que per- 6. El vidrio es mejor aislador que el hule. ¿Por qué entonces, encuentra que el
miten el movimiento libre de muchos hule se usa muy comúnmente como aislador?
electrones. 7 . ¿Cuáles son las propiedades más importantes de los semiconductores?
8. Haga una comparación de los semiconductores con los conductores y los ais-
ladores.
9 . ¿Son los aisladores tan i mportantes como los conductores en la electricidad?
¿Por qué?
1 0. Elija un dispositivo eléctrico común con el que esté familiarizado. Describa
cómo se usan los conductores y los aisladores. ¿Por qué se eligieron los ma-
2 . AISLADORES. Materiales que no per- teriales particulares que se usaron?
miten el movimiento libre de muchos
electrones.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE—SECCION SIGUIENTE
Avance—Ahora que ya sabe acerca de los conductores y de l os aisladores,

puede aprender acerca de las cargas eléctricas y la electricidad estática.
Aprenderá en la siguiente sección la manera de generar y mover las cargas
3 . SEMICONDUCTORES. Materiales que estáticas yde que existen campos eléctricos alrededor de un cuerpo cargado.
cuando se hacen apropiadamente, fun-
cionan corno un conductor o un ais-
lador, dependiendo de la dirección del
flujo de la corriente.
CARGAS DISTINTAS
SE ATRAEN
4 . BUENOS CONDUCTORES. La plata,

cobre, aluminio, zinc, latón y hierro
son los mejores conductores, enlistados
en el orden de acuerdo con su habili-
dad para conducir.
•
CARGAS IGUALES
SE REPELEN
Cobre
5 . BUENOS AISLADORES. El aire seco.
Aisladores vidrio, cerámica, mica, hule, plásticos
y esquisto, están entre los mejores ais-
ladores, enlistados aproximadamente
en el orden de acuerdo con su habili-
dad para aislar.
Autoexamen —Cuestionario de repaso ¿Qué son las cargas eléctricas?
1 . ¿Qué hace un buen conductor? Ya se ha aprendido que los electrones viajan alrededor del núcleo de en átomo
2 . ¿Pueden otros materiales distintos de los metales ser conductores? y que se mantienen en las órbitas por la atracción de la carga positiva en el
,00 I 11 1 II la 111,10> 1 CAllGAS 1 , :1,1:e I 1114:Mi

nucleo Cuando se expulsa un electrón fuera de su órbita, culpo, es la acción del tendrá 1111:1 carga positiva. SI IONmateriales son conductores, los electrones se mo-
electrón se convierte en lo que se conoce corno electricidad. VCI u l on libertad y las cargas serán rápidamente neutralizadas. Sin embargo,
Los electrones que son expulsados fuera de sus órbitas de alguna manera, si los materiales son aisladores, entonces las cargas se mantendrán separadas en
producirán una escasez de electrones en el material que abandonan y un exceso los dos materiales.
de electrones en la zona que ocupan. A este exceso de electrones se le llama carga Cuando dos materiales se frotan entre sí, algunas órbitas electrónicas de la
negativa y al déficit de electrones se le llama carga positiva. Cuando estas cargas superficie de los materiales se entrecruzarán y un material puede ceder electrones
existen y están en reposo, se tiene lo que se llama electricidad estática. al otro, debido a la fricción por contacto. Si esto sucede, se generan cargas está-
Para producir ya sea una carga positiva o una negativa, el electrón se debe ticas en los dos materiales, y por tanto, ha sido el frotamiento la fuente de una
mover mientras que las cargas positivas en el núcleo están en reposo. Cualquier carga eléctrica. La carga podría ser positiva o negativa, dependiendo de cuál
máterial con una carga positiva tendrá su número normal de cargas reías sea el material que cede electrones con más facilidad.
esT Sin embargo-,—u-iimaterial
elInnen peto- tendrá---un-
negativamente déficit
cargado tiene en o-perdidade
realidad un—erEarorde electrones. La electricidad
exceso Algunos materiales que generan electricidad estática más fácilmente son el
vidrio, ámbar, ebonita, cera, franela, seda, rayón y nylon. Cuando la ebonita es
estáticaneral con los materiales no conductores, ya que si
frotada con piel, ésta cede electrones a la varilla —la varilla se carga en forma
fueran conductores, los electrones libres o Cargas negativas podrían retroceder con negativa y la piel positivamente . Cuando se frota el vidrio con seda, la varilla
facilidad hacia las cargas positivas y el material sería neutro o sin carga.
de vidrio pierde electrones —la varilla se carga en forma positiva y la seda nega-
Se está ahora en condiciones de saber cómo el frotamiento puede producir este
tivamente—. Se hallará que una carga estática puede pasar de un material a otro
exceso o déficit de electrones para producir electricidad estática.
sin frotamiento, pero la fuente original de estas cargas estáticas sería el frotamiento.
o +LAS CARGAS Y LOS ELECTRONES

ESTAN PRESENTES EN CANTIDADES IGUALES
EN LA VARILLA-Y EN LA PIEL
00 00 4N0 00 00 A¡:.
Sorra Descargada
,1 1
00 00 Piel
00
00 00 00 00 00 NEUTRA Varilla
de ebonita
00 00 0 00 00 000
O
00 00 00 00 00o Carga &Wire
O
00000 00000 00 EXCESO DE ELECTRONES
Carga Positiva
DEFICIT DE ELECTRONES
1 LOS ELECTRONES
PASAN DE LA PIEL
A LA VARILLA
Atracción y repulsión de cargas eléctricas
Cuando los materiales están cargados con electricidad estática, se comportan de

Cargas estáticas por fricción una manera distinta. Por ejemplo, si coloca una esfera con carga positiva cerca
Usted ha estudiado al electrón y el significado de las cargas positivas y negati- de otra con carga negativa, ambas se atraen entre sí. Si las cargas son suficiente-
vas, así que ahora se encuentra en condiciones de saber cómo se producen estas mente grandes y las esferas son ligeras y tienen libertad para moverse, se pondrán
cargas. La fuente principal de la electricidad estática es el frotamiento. Si se fro, en contacto. Ya sea que se puedan mover o no, habrá siempre una fuerza de
atracción entre cargas distintas.
tan dos materiales distintas entre sí, los electrones pueden ser expulsados de sus
órbitas en uno de los materiales e incorporarse al otro. El material que capta los Si se acercan dos nciateriales de cargas opuestas, el exceso de electrones de la
electrones tendrá entonces una carga negativa y el material que perdió electrones carga negativa pasará al material que tiene un déficit de ellos. A este paso o

ww.~1~~~11
1 'MAN 113,1 q, I III( AS 33
5/12/2018
re dos c lie] pos cargados•r. oporcional a la cantidad de carga presente en ambos
Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
traslado de electrones desde una carga negativa a úna positiva se le llama descar-
c uerpos, dividida entre el cuadrado de' la distancia que las separa. Por tanto, si la
ga y representa por definición un flujo de corrient e.
Usando dos esferas con el mismo tipo de carga, ya sea positiva o negativa, se carga es mayor en nuestros materiales, la atracción o repulsión entre ellas será
hallará que se re pelen mutuamente. mayor; si la distancia a que separamos los dos cuerpos cargados es mayor, en-
tonces la influencia que ejerce uno sobre el otro será menor.
..** El campo eléctrico alrededor de una carga se representa generalmente por medio
de líneas a las que se les llama líneas de fuerza electrostática. Estas líneas son
imaginarias y se emplean park mostrar el sentido y la intensidad del campo. Por
tanto, nos ayudan a comprender lo que sucede cuando estos campos interactúan.
CARGAS DISTINTAS para evitar---confusión,....las_ líneas_111._fuerza,---‘143---una_carga-Eositiva_se_muestran
SE ATRAEN siempre_sahendo de la carga y las líneas de fuerza de una carga negativa, entran-
,
do enn ella.
DICE QUE LA
ES PROPORCIONAL A LA
LEY DE COULOMB
CARGAS IGUALES
SE REPELEN
Campos eléctricos
Usted ya se ha enter ado de que las cargas iguales se r epelen y que las cargas
distintas se atraen. Ya que esto sucede cu ando los cuerpos cargados están separa-
dos, esto de be significar que hay un campo de fuerza que rodea a las cargas y
que el efecto de atracción o repulsión es debido a este campo de fuerza. A este
campo de fuerza se le llama campo eléctrico de fuerza. También se le llama en
ocasiones campo electrostático o campo dieléctrico ya que puede existir en el aire,
vidrio, papel, en un vacío o cualquier otro dielectrico o material aislante. El cien-
tífico francés Charles A. Coulomb, estudió esto s campos en el siglo xviii y halló
que éstos se comportan de una manera predecible de acuerdo con lo que ahora
Ten, rrywintnh Su lev establece aue—li-'fuerza de atracción o repulsión

l'AIMAN pi 'olí A rl
34
SI he pusiera tul euliliwto mut varilla cargada positivamente con tIllikit barra (h.
5/12/2018 descargada que está sujeta sobre un aislador, ésta atraerá electrones de la ha-
u t ea: r./ 1 l a hacia el punto de contacto. Algunos de estos electrones abandonarán la
S1, \,4 burra y entrarán a la varilla, causando que la barra se .cargue positivamente y que
•Ilsminuya la carga positiva de la varilla. Cuando un objeto cargado hace contacto
LINEAS DE FUERZA
ron un objeto descargado, éste pierde una parte de su carga.
De manera similar, sucede lo contrario cuando se comienza con una barra car-
gada negativamente.
Impartiendo Carga Positiva por Contacto a una Barra

VARILLA CON CARGA POSITIVA A PUNTO DE TOCAR LA BARRA
DESCARGADA
O 00 00 O 0
ZO 00 00 OD
POSITIVA NEGATIVA
00 00 O
LOS ELECTRONES SON ATRAIDOS
POR LA CARGA POSITIVA
Usando el concepto de líneas de fuerza, se puede comprender ahora gráfica-

mente por qué las cargas iguales se repelen y las cargas distintas se atraen.
LOS ELECTRONES ENTRAN EN

LA VARILLA CUANDO ESTA TOCA
LA BARRA
00 O00
00 00 00 00
CO 00 0 O
CARGAS IGUALES SE REPELEN CARGAS DISTINTAS SE ATRAEN AHORA LA BARRA METALICA
AHORA LA VARILLA TIENE TIENE CARGA POSITIVA
MENOS CARGA POSITIVA
Transferencia de cargas eléctricas por inducción

Observe gue todas las líneas de fuerza terminan sobre el cuerpo cargado. Usted ya ha visto lo que sucede cuando pone en contacto una barra de metal
con una varilla cargada positivamente. Parte de la carga de la varilla se transmite
Transferencia de cargas eléctricas por contacto la barra se carga. Suponga que en vez de tocar la barra con la varilla, sólo las
y
La mayoría de cargas electrostáticas se deben al frotamiento. Si un objeto acerca. En ese caso, los electrones de la barra serán atraídos a la zona cercana a
la varilla, haciendo que se induzca una carga negativa en esa zona. El lado opues-
tiene una carga estática, afectará a otros objetos cercanos. Esta influencia puede
ser ejercida por contacto o por inducción. to de la barra carecería otra vez de electrones y se cargaría positivamente. Enton-
ces existirían tres cargas, la carga positiva en la varilla, la carga negativa de la
Las cargas positivas representan un déficit de electrones y siempre atraen elec- barra en la zona cercana a la varilla y una carga positiva de la barra del lado
trones, mientras que las cargas negativas representan un exceso de electrones y
siempre los repelen.

itl U1 I( TII11 MAI> 11A411 A 1 IP 1 I II II MI 0''

opuesto a la varilla. SI liaremos (11C ION Muer:unes de una fuente ex (vi (dr su l'II N O HM materiales hire temente carmados, vieri ones i t u r t i,, I I saltar desde
dedo, por ejemplo) entren en el extremo positivo de la barra, se le puisle propor-
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 a rga
- slide pdf.c om¡va 1.1 I a l ga positiva antes de que los niatei iales se pongan en
legal
cionar una carga negativa. A este método de transmisión de carga se le llama ,1 )11(411 • 0 V l ese caso , e obset varía realmente la descarga en forma de arco. Con
inducción porque la distribución de carga es inducida más bien por la presencia luxas muy intensas, la electricidad estática se puje descargar a través de gran-
de la varilla que por un contacto real. (les es p acios, produciendo arcos de muchos pies de longitud.
Aunque la electricidad estática tiene un uso práctico limitado, su presencia
l lul de ser desagradable y aun peligrosa si se descar ga a través de un arco. Usted
loorablemente ha experimentado la acumulación de carga estática en un día seco
y de tener- un sacudimiento desagradable al tocar un objeto de metal. Los automóvi-
Impartiendo Carga Negativa a una Barra por Inducción ins y camiones pueden generar cargas estáticas por el frotamiento de sus llantas
borne el asfalto. También lo pueden hacer los avion e s por la fricción de su mo-
vimiento a través del aire. Cuando un vehículo o camión transporta un líquido in-
0= GO 00 0 O flamable tal como la gasolina o un avión se está reabasteciendo de combustible,

oil la carga estática acumulada se fuera a descargar en un arco, esto sería motivo
017- dr un incendio o explosión. Para prevenir que esto uceda, los camiones de com -
0= 00 00 00 0 lima lides l levan una cadena o un fleje impregnado de metal que está conectado
a la estructura y carrocería a tierra para descargar continuamente la carga acumu-
Ct-AX) 00 O lada. Los aviones se conectan a la tierra por medio de un barrilete a tierra antes
de reabastecerse de combustible.
LOS ELECTRONES SON ATRAIDOS
POR LA VARILLA CARGADA
DESCARGA DE CARGAS
STATICAS
LOS ELECTRONES SALEN DEL'

DEDO Y ENTRAN EN LA BARRA
CIO 00 00
C O IZ > C O ID 4 1 1 0 0 0 O A TRAVES DE UN CONDUCTOR
O 00000000
SE RETIRA EL DEDO. LAS CARGAS POSITIVAS Y NEGATIVAS
ESTAN NEUTRALIZADAS EN SU MAYORIA
O 00 00 CO GO O
SE RETIRA LA VARILLA
Y QUEDA UN EXCESO
O 00000000 O
DE ELECTRONES
• CO 00 00 OD O POR CONTACTO
Descarga de cargas eléctricas
Siempre que dos materiales tengan cargas opuestas y se coloquen cerca uno
del otro, el exceso de electrones del material cargado negativamente, será atraído
hacia el material de carga positiva. Tendiendo un alambre (conductor) entre un
material y otro, se ofrecerá una vía para que los electrones de la carga negativa
pasen a la carga positiva, de manera que las cargas se neutralizarán. En vez de
conectar los materiales con un alambre, se puede hacer que se toquen (contacto)
y las cargas desaparecerían nuevamente.

-se BLZOTH1ClIm, ASANICA I
t.A tGAN y( It IleAN 39
65,501/414 7 . CAMPO ELECTRICO. Campo de fuer-

za que rodea a un cuerpo cargado.
PELIGRO
Barrilete
a tierra
8. CARGA POR CONTACTO. Transfe-

rencia de carga de un material a otro
por contacto directo.
9 . CARGA POR INDUCCION. Transfe-

rencia de carga de un material a otro
sin contacto real.
1 0. DESCARGA POR CONTACTO. Elec-

trones que pasan de una carga negati-
va a una positiva por contacto.
1 1 . DESCARGA POR ARCO. Electrones

que pasan de una carga negativa a
, Conexión
a tierra una positiva mediante un arco.
El relámpago es un ejemplo de descarga de electricidad estática generada por 1 2 . LEY DE COULOMB. La fuerza de
la fricción entre una nube y el aire circundante. Como probablemente sabe, la atracción o repulsión es proporcional
energía en el impacto de un relámpago es enorme. Los objetos estacionarios, como a la cantidad de carga de cada cuer-
las casas, se pueden proteger de los efectos del relámpago por medio de un pa- po e inversamente proporcional al cua-
rarrayos que disminuye al mínimo la carga ( ) de atracción en la vecindad de drado de la distancia que los separa.
la casa.
latoexamen —Cuestionario de repaso
Repaso de cargas eléctricas
I. Definir una carga negativa y una carga positiva.
1 . CARGA NEGATIVA. Exceso de elec- 2 . ¿Cuáles son las reglas para la atracción y repulsión de las cargas?
trones.
3 . De acuerdo con la ley de Coulomb. ¿Qué pasa con la fuerza de atracción o
repulsión cuando la distancia se acorta a la mitad?
2 . CARGA POSITIVA. Escasez de elec-
4 . ¿Cuál es el concepto que empleamos para explicar la fuerza entre dos cuerpos
trones. cargados?
3 . REPULSION DE CARGAS. Cargas 5 . Describa, usando diagramas, lo que sucede cuando se usa una varill a cargada
iguales se repelen. negativamente para cargar una barra de metal por contacto.
4. ATRACCION DE CARGAS. Cargas

6. Describa, usando diagramas, lo que sucede si se usa una varilla cargada ne-
gativamente para cargar una barra de metal por inducción.
distintas se atraen.
7 . Describa dos maneras en que se puede descargar un par de cuerpos cargados.
5. ELECTRICIDAD ESTATICA. Cargas
eléctricas en reposo. 8. Suponga que tiene dos cuerpos, uno con carga negativa y el otro con una carga
positiva que es el doble de la del otro. ¿Cuál es la carga de cada cuerpo
6. CARGA POR FRICCION. Carga pro- después de que se han descargado uno a otro?
ducida por el frotamiento de un ma- 9 . ¿Cuál es la finalidad de la solera a t ierra en los camiones de gasolina?
terial con otro.
1 0. ¿Qué es el relámpago?

54 At. N U. 1 PIM
10 1,1 1■1 1 11 It 11,A1, 11ANICA 1
,1111' 11111) de sus hube,
,Iptinfitra hacia el norte. Los trozos de magnetita SUN-
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 de un cordel se llamaban piedras guías significando piedra que guía y
0.1 • 11,111101.
- slide pdf.c om
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE—SECCION SIGUIENTE demos las emplearon como brújulas rudimentarias para viajar por el desierto
más de dos mil años. En los primitivos viajes de exploración los marinos
Avance—Uno de los efectos más importantes de la electricidad es el de la dizaban brújulas rudimentarias de navegación.
generación de los campos magnéticos. Para saber acerca de la electrici- Siendo la Tierra misma un grande imán natural, la acción de un imán natural
dad, se debe saber acerca del magnetismo. En la sección siguiente, se co- id girar hacia el norte se debe al magnetismo de la Tierra.
nocerán las propiedades y el comportamiento de los imanes.
SROJUt$S ANTIG(MS
-51k
"
NORTE/SUR (EN CHINO)

V ( `19
1 anes permanentes
Imanes naturales
Al emplear imanes naturales, se descubrió que un trozo de hierro adquiriría mag-
En la antigüedad, los griegos -descubrieron que cierta clase de piedra, que en- netismo al tocar al imán natural, formándose un imán artificial. Los imanes arti-
contraron originariamente cerca de la ciudad de Magnesia en Asia Menor, tenía la ficiales también se pueden hacer mediante electricidad ypara los imanes más
propiedad de atraer y recoger trozos de hierro. La piedra que descubrieron era en potentes se pueden usar otros metales aparte del hierro. Los mejores imanes son los
realidad un tipo de mineral de hierro llamado magnetita cuyo poder de atracción que están hechos con aleaciones que contienen níquel y cobalto y se usan por lo
se denomina magnetisn.,Y. A las rocas que contienen mineral con este poder de neneral para imanes potentes.
atracción se les llaman cenes naturales.
Los imanes naturales tuvieron poco uso hasta que se descubrió que un imán
montado de manera que pudiera girar libremente siempre rotaría sobre sí mismo
Imán Imán
de hierro FUERZA DE de acero
IMÁN
IMÁN
NATURAL


111,4 11114 II/Al/ unn11A 1
ivineNviiiimo 4 I
Actualmente, se hacen muchos imanes potentes y barato» In/ :urdando hierro
o partículas de aleaciones en cerámica o plástico. Una gran ventaja (Ir este tipo físicos nos explican que los electrones que giran en órbita alrededor del
de imanes es la de que se pueden hacer con facilidad en casi toda% las formas y un, leo de un átomo crean un campo magnético en todos los átomos. En la mayor
tamaños deseados. ~e de los materiales, los electrones se mueven en direcciones distintas y sus

1111 0 4 0 5 e anulan de manera que sus átomos individuales tienen un campo mag-
oci ico (resultante) nulo. Aun la mayoría de los átomos con un número de elec-
I" n 'Smpar son no magnéticos, ya que estos átomos están ordenados en grupos
POLOS MAGNETICOS du billones de átomos llamados dominios; y estos átomos están dispuestos alea-
I bullente, así qe hay un campo magnético (resultante) nulo (aunque un
' nano individual con un número de electrones impar puede ser magnético). En
materiales magnéticos, no todos los átomos se oponen unos a otros en su órbita,
duo que
mente en realidad se
magnetizado. Ensuman, de manera
el material quedesimantado,
magnético cada dominioestos
se encuentra
dominiosfuerte-
están
ol tentados al azar, así que los campos magnéticos de cada uno están en todas
dilecciones y por tanto hay un campo (resultante) nulo. Cuando, sin embargo,
int :tinos el material con otro imán o por otros medios, alineamos todos los domi-
nios en una dirección, de manera que los campos magnéticos se suman y la barra
Imanta.
El hierro se imanta con mayor facilidad que otros materiales, pero también se
desimanta con facilidad, de manera que a los imanes de hierro dulce se les llama
imanes temporales. Los imanes de aleaciones de acero conservan su magnetismo
por un lapso mayor y se les llama imanes permanentes.
Los efectos magnéticos de un imán parecen concentrarse en dos puntos, gene-
ralmente en los extremos del imán. Estos puntos se llaman polos del imán —sien-
do uno el polo norte y el otro el polo sur—. El polo norte se encuentra en el
extremo del imán que apuntaría hacia el norte si pudiese girar libremente, mien- DESIMANTADA
tras que el polo sur es el extremo opuesto. Orientación dispersa
Los imanes se hacen de distintas formas, tamaño y potencia. Los imanes per-
manentes por lo común se fabrican con una barra de aleación de acero, ya sea
recta con los polos en los extremos o doblada en forma de la herradura usual, con Podemos observar de esto, que un imán permanente es aquel en el cual una
Vez que los dominios han sido alineados se mantienen de esta manera; y un imán
los polos a los lados opuestos de la abertura.
t•mporal es aquel en el que los dominios regresan a su alineación aleatoria ori-
ginal cuando se ha retirado la fuente que los ha alineado.
La naturaleza de los materiales magnéticos
El magnetismo es una propiedad que muestra sólo algunos tipos de materiales, campos magnéticos
por ejemplo el hierro, cobalto, níquel y las aleaciones que contienen estos mate-
riales. Dos cuestiones que usted se podría preguntar son: (1) ¿por qué sólo algu- Los campos y las fuerzas magnéticas, así como los campos y fuerzas electros-
nos materiales muestran propiedades magnéticas?, y (2) ¿por qué dichos materiales táticas son invisibles y sólo se pueden observar en base a l os efectos que produ-
se deben imantar para convertirse en imanes? Puede obtener respuesta a todo cen. A pesar de esto, la interacción de los campos magnéticos entre sí y con los
esto observando lo que sucede si toma una barra de imán y a divide en partes. conductores que se mueven a través de ellos, sg encuentran entre los aspectos más
iinportantes para la electricidad, ya que estos efectos se emplean para generar la
mayor parte de la electricidad que usamos y proporcionan la potencia derivada
de la electricidad.
El campo magnético alrededor de un imán se puede explicar mejor como líneas
de fuerza invisibles que salen del imán por un punto y entran en el mismo por
Vtro. A estas líneas de fuerza invisibles se les debe llamar líneas de flujo y a la
Si así lo hizo, halló que cada pieza era un imán, pero por supuesto mucho forma del área que ocupan se le denomina diagrama de flujo. Al número de líneas
más débil. Si hizo lo mismo con una barra desmagnetizada del mismo material, de flujo por unidad de área se le llama densidad de flujo. Cuando la densidad de
obtuvo piezas pequeñas de material desimantado. Y, sin embargo, si dividiera la ¡lujo se mide en líneas por centímetro cuadrado, usamos la unidad de densidad
barra en piezas muy pequeñas constituidas de sólo unos pocos billones de áto- de flujo llamada gauss, denominada así debido a Carlos Federico Gauss físico del
mos, hallaría que estas piezas pequeñísimas, tanto las de la barra imantada como siglo xvin que investigó el magnetismo. A los puntos por los cuales entran y salen
las de la desimantada, tendrían propiedades magnéticas. las líneas de flujo se les llaman polos. Un circuito magnético es la trayectoria
que siguen las líneas de fuerza.

44 ELECTRICIDAD BASICA MAGNI...11?-11\141 A:1

los polos Iguales se repelen y as cargas o los polos distintos se atraen. Las leyes
de lit:acción y repulsión son l as mismas que para las cargas eléctri cas —esto es,
la fuerza de atracción o de repulsión es proporcional a las fuerzas de los polos e
Líneas I nt t'ES a mente proporcional a la distancia que los separa.
de La acción de atracción o de repulsión de los polos magnéticos entre sí, se debe

fuerza
al campo magnético alrededor del imán. Como ya se ha explicado, el campo mag-
nético invisible está representado por líneas de fuerza que salen del imán en el
CAMPO j udo norte y entran al mismo por el polo sur. Las líneas viajan del polo sur
MAGNETICO i polo norte dentro del imán, de manera que una línea de fuerza es continua
y uniforme.
Se puede visualizar el campo alrededor de un imán usando limaduras de Una de las características de las líneas de fuerza magnética es la de que se
loa lazan entre sí, sin cruz arse ni tocarse jamás. Si se colocan dos campos naagné-
hierro, pues éstas se imantan debido al campo del imán y por tanto se alinearán
a lo largo de las líneas de fuerza. Si coloca una hoja de papel o plástico por iii os, uno cerca de) otro, según se 'ilustra en los dos imanes de la figura de abajo,
encima de un imán y entonces disemina las limaduras de hierro sobre el papel, ln campos magnéticos no se combinan sino que se reforman, dando un diagrama
hallará que éstas se ordenarán en una serie de líneas que no se cruzan y que de flujo distorsionado. (Obsérvese que las líneas de flujo no se cruzan entre sí.)
terminan en los polos del imán. La concentración de las limaduras nos dará una
indicación de la intensidad del campo magnético en los diversos puntos alrededor
del imán.
Revelando el campo "magnético' on
de hierro
Limaduras
de, hierro
Ejemplo de líneas de flujo ,que no se cortan'

Céino se disponen
:las tiznaduras
de hierro
No se conoce aislante alguno para las líneas de fuerza magnética. Se ha cona-
aohado que las líneas de flujo atraviesan todos los materiales. Por lo que, la
l
Si acerca los polos norte de dos imanes, sentirá una fuerza de repulsión entre mayoría de los materiales, excepto los magnéticos no producen efecto alguno sobre
éstos. Si acerca los polos sur también habría repulsión, pero si se aproxima un los campos magnéticos. Los conductores, los aisladores, el aire o incluso un vacío,
polo norte cerca de un polo sur, existirá una fuerza de atracción. Los polos mag- nu afectan a los campos magnéticos. Sin embargo, éstos pasan más fácilmente
néticos son muy parecidos a las cargas estáticas en relación a esto. Las cargas o pan materiales que por otros. Este hecho permite que las líneas de flujo
se puedan concentrar en donde se les usa y hacerlas pasar alrededor de una zona
11 instrumento.
En la página anterior se ha mencionado que las líneas de fuerza magnética atra-

viesan ciertos materiales con mayor facilidad que otros. Se dice que los materiales
(pue no dejan pasar las líneas de flujo con tanta facilidad o que parecen dificultar
el paso de éstas, tienen una- reluctancia alta comparativamente a los campos
magnéticos. Los materiales que dejan pasar o que no obstaculizan la corriente
de las líneas de flujo se dice que tienen una reluctancia baja comparativamente
los campos magnéticos.
Las líneas de fuerza magnética siguen el camino de menor reluctancia; por
viajan con mayor facilidad a través del hierro que en el aire. Dado que
el aire tiene una reluctancia mayor que el hierro, la concentración del campo
magnético se hace mayor en el hierro (en comparación con el aire) porque en
Attle, la reluctancia es menor. En otras palabras, el agregado de hierro a un circui-
to magnético concentra el campo magnético que se está utilizando.


AGN E I í
46 ELECTRICIDAD BANIC A

<I(' ION (ION DllatICH, 11111 las líneas de fuerza (
lueviajan de ese moda
a....1.-11 a empujarse entre si, los imanes se rechazan mutuamente.

------- -------
-- -
--
--
--
-
1
--
---
Espacio
d aire
----- -
------------- - ------------
I n un trozo de material sólo se pueden concentrar cierto número de líneas

atagnaticas. Esta concentración varía según el tipo de material. Pero una vez lo-
. ala el máximo, se dice que el material está saturado. Este fenómeno se aprove-
•n distintas piezas de equipos eléctricos, pero es un efecto muy poco deseado
In mayor parte de equipo eléctrico, ya que limita la fuerza de un determinado
hecho de un material en particular. Entonces, para el equipo que requiere
.mimos magnéticos muy potentes, se necesitará un material de muy alta sa-
Efecto de una barra de hierro dulce en un campo magnético I a Will magnética o se requerirá incrementar la cantidad de hierro u otro ma-
.1 magnético.
vaso de magnetismo
Las líneas de fuerza magnética se comportan como bandas de goma estiradas.
La figura de la página siguiente sugiere el porqué esto es cierto, particularmente
cerca del espacio de aire. Observe que en el espacio algunas líneas de fuerza se 1 . POLOS MAGNETICOS. Las z onas de
un imán en donde hay una fuerte con-
curvan hacia afuera, al pasar del polo norte al polo sur. Esta curva hacia afuera
centración del campo magnético. Si se
o efecto de estiramiento, es provocada por la repulsión de cada una de las líneas
deja oscilar libremente al imán, el
magnéticas con respecto a las líneas vecinas. Sin embargo, las líneas de fuerza
polo norte apuntará hacia el norte y
tienden a resistir el efecto de estiramiento y por eso se asemejan a ligas sometidas el polo sur hacia el sur.
a tensión.
--- ----- --------

-- + -•■ - -----
Espacio de
Líneas
2 . MATERIALES MAGNETICOS. Los ma-
de fuerza teriales que tienen grupos de átomos
llamados dominios. En los materiales
■■ ------- desimantados estos dominios están
-----
----------- ----- orientados aleatoriamente pero en los
-- ------ imantados, éstos se encuentran alinea-
dos en una dirección.
Polos distintos se atraen
í n ea
de
Como ya se ha mencionado, las líneas de fuerza magnética tienden a repelerse
fuera
entre sí. Trazando el diagrama de flujo de los dos imanes con sus polos iguales
3 . CAMPO IVJAGNETICO. Líneas de fuer-
aproximados, como en el diagrama de la página siguiente, se podrá ver el
za invisibles que salen del imán por el
porqué de esta característica.
polo norte y entran por el polo sur. A
La reacción entre los campos de los dos imanes es causada por el hecho de estas líneas se les llama con frecuen.
que las líneas de fuerza no se pueden cruzar entre ellas. Las líneas por lo tanto, cia líneas de flujo.
se desvían a un costado y viajan en la misma dirección entre las caras de los

4$ net inti
http://slide pdf.c om/re a de r/full/eDAIII0A 1
II■Al>le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 (1,1401P. hm:u',
L uon etfilltittNIV,?
i 23/88
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numero (It•lowri de n u o
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por 1910
OBJETIVOS APRENDIZAJE—SECCION SIGUI ENTE
5/12/2018
metro cuadrado (luir dala una represen Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
tación de la intensidad (14 . 1 campo mar Avance –El estudio d e la electricidad es principalmente el estudio del flujo
nético. de corriente y sus efectos: Ya sabe que el flujo de corriente son los elec-
trones en movimiento. Ahora aprenderá más acerca del flujo de corriente.
5. REPULSION DE LOS POLOS. Polos
iguales se repelen.
EL MOVIMIENTO DE LOS
6. ATRACCION DE LOS POLOS. Polos ELECTRONES POR LA BATERIA
distintos se atraen. SE VERIA ASI ,



7. RELUCTANCIA. Medida de la capa-
cidad de un material para concentrar
las líneas de fuerza o de flujo. Los ma-
teriales de baja reluctancia tienen una
fuerte tendencia a concentrar las líneas
de flujo. Las líneas de fuerza magnéti-
ca siguen la trayectoria de menor re-
luctancia. ,4•119"1
e +
\ lo o oeo_in
o CE 1719:5741
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8. LAS LINEAS DE FLUJO NO SE CRU- e‘c.,- *<1_ _n--13-, Et
La
ZAN. Puesto que las líneas de flujo \ + Cr q Lau
 í m c a
no se cruzan debido a la repulsión que ro
+:' 0 elenvía los electrones
Un ejemplo cle ,. líneas que .no tocan existe entre ellas en un campo magné- a hacia la placa
tico, éstas están dispuestas en líneas negativa
paralelas.
Autoexamen —Cuestionario de repaso

1 Ivetrones en movimiento
1. ¿Qué son los imanes permanentes y los imanes temporales?
2. Definir a un polo norte y a un polo sur.
3. Basándose en el modo en que sabe que se comportan los materiales magné- El flujo de corriente
ticos, ¿piensa que es necesario que todos los imanes deban tener polo nor te y es movimiento de
electrones
polo sur? ¿Por qué?
4. Dibuje la representación del campo magnético alrededor de una barra de imán blectrones
y de un imán en herradura. libres en
• movimiento
5. ¿Cuál es la aplicación del concepto de densidad de flujo? Defínala.
6. Establezca las reglas que gobiernan la interacción entre los campos o polos
magnéticos. Dibuje los campos para cada uno de los casos d e polos iguales y
polos distintos.
7. ¿Por qué cree que la saturación es un problema en los equipos que emplean
el magnetismo? l ectn n i es
fijos
8.¿Qué es la reluctancia? Defina la reluctancia alta y la reluctancia baja.
9. ¿Se pueden c ruzar las líneas de fuerza magnética? Explíquelo.
10. ¿Qué le sucede a un campo magnético cuando se introduce un imán? ¿Cuándo
se introduce una barra de hierro dulce? Explique los efectos en términos de Y asabe que los electrones d e las órbitas exteriores de un átomo, pueden
set
lo que ya ha aprendido acerca del magnetismo. expulsados con más facilidad de sus órbitas, ya que están más débilmente unidos


50 ELECTRICIDAD BASICA I ¿QUEN111E11111)111 1<MemNI 17 hl
que los electrones cuyas órbitas están más cerca del núcleo. También sabe que en lisia haleria ( que eN un u11DillIn0 de pilas conectadas entre sí) es un buen
medio para mantener un ¡lujo de corriente, ya que, como se verá, es capaz de
ciertos materiales llamados conductores (que por lo general son metales, aunque
no siempre), se necesita muy poca energía para liberar de esta manera a los elec-
trones exteriores:'_, EL MOVIMIENTO DE LOS
ELECTRONES POR LA
En la práctica, la temperatura normal de un cuarto es suficiente para liberar BATERIA Y EL CONDUCTOR
a los electrones exteriores de los materiales que son buenos conductores. El resul- BE VERIA ASI
tado es que por lo regular hay un gran número de electrones libres en estos
materiales.
Debe recordar ahora que un átomo es algo extremadamente pequeño, y que
se necesita de un número enorme de átomos para formar un centímetro cúbico
(0.061 plg • g. Un detalle interesante es el de que, el número aproximado de áto-
mos en un
seguida de centímetro cúbico
24 ceros, es decir,de cobre
¡un es de unos
cuatrillón 10 2 4 —que
de átomos!— De significa
manera quela unidad
si sólo
uno de cada cien átomos del centímetro cúbico de cobre está obligado a ceder un 0 CW
solo electrón, debido al calor de la t emperatura normal del cuarto, observará que e \
%"

w
+
habrá un gran número de electrones libres moviéndose aleatoriamente a través 1
wise
O
-
-.
4
del cobre. Fl,a acción químic
El movimiento aleatorio de los electrones libres de un átomo a otro es normal- n v1.1 a l os el ectron es
hacia la placa
mente el mismo en todas direcciones, de manera que no hay una zona particular negativa
del material que pierda o gane electrones.
Ahora suponga que su centímetro, cúbico es estirado para formar una pieza de oporcionar un flujo constante de electrones a su terminal negativa y de despla-
alambre y que una de las terminales del mismo se hace positiva y la otra nega- los de su terminal positiva —continuando esto por un periodo prolongado.
t .1 I
tiva. Todos los electrones libres en el alambre de cobre serán atraídos hacia la
terminal positiva del alambre y repelidos de la terminal negativa. Y por tanto, todos
se moverán en la misma dirección a lo largo del alambre, alejándose de la ter-
minal negativa y aproximándose a la terminal positiva.

Se llama flujo de corriente, al movimiento de electrones libres en la misma
dirección general a lo largo del cable. MOVIMIENTO DE ELECTRONES EN UN CONDUCTOR ...
Todos los electrones (siendo negativos) son atraídos por las cargas positivas y
repelidos por las negativas. Serán siempre atraídos desde un punto que tiene un
(...9 exceso de electrones, hacia un punto que tiene una los mismos(4,
Una pila eléctrica o batería tiene exactamente la propiedad de poseer un exc -
so de electrones en su terminal negativa y una escasez de ellos en su terminal
positiva. Este desequilibrio se mantiene por la acción química como veremos
después.
Veamos qué sucede cuando conectamos un conductor entre las terminales de
Cuando se mueve
una pila. Se producirá en seguida una fuerza sobre todos los electrones libres del un electrón se
alambre, expulsando a algunos fuera de la t erminal del alambre que está conec- mueven todos
tada a la terminal positiva de la pila. Al mismo tiempo, la terminal negativa de
la pila empujará muchos electrones libres hacia la otra terminal del alambre.
Cuando los electrones son expulsados de una , de las terminales de una pieza
de alambre, habrá un déficit de electrones (y por tanto una carga positiva) en
...TODOS ARRANCAN AL MISMO TIEMPO
dicha terminal. Similarmente, cuando una gran cantidad de electrones son empu-
jados por alguna fuente exterior hacia la otra terminal del alambre, habrá un
exceso de electrones (y por tanto una carga negativa) en dicha terminal. Todo
este exceso de electrones no sólo se repele entre sí, sino que también (y mucho
más importante) serán atraídos hacia la carga positiva en la otra terminal del
alambre.
De esta manera se producirá un movimiento continuo de electrones de la ter-
Cuando se mueve un vagón
minal con carga negativa hacia la terminal con carga positiva, siempre y cuando una se mueven todos
de las terminales del alambre sea abastecida de electrones, mientras que son
eliminados de la otra.

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1c tr 25/88
¿QUE FN FL FLUJODF UOHUIENTL? N3
h . ' lo, uo piense que los electrones entran en colino ln floitio dimito 1 1 1 1 11 1 tot 4'1 1 0
otros. Se sabe que las cargas iguales se repelen y que todtrx lo IMrItiCtrOI V N
l
e as terminales de una batería, la corrient e fluirá de la terminal ( — )
t
o n on
.1Id erminal (-l- ).
negativos. Entonces, cuando un electrón que se mueve se apioxlina a otro, éste
será empujado por el campo eléctrico del primero, sin que ninguno de los dos Antes de haberse concebido la t eoría electrónica de la materia, ya se utilizaba
Ilt electricidad para hacer funcionar la iluminación, los motores, etc. La electrici-
electrones se pongan jamás en contacto. dml se aplicaba pero nadie sabía exactamente cómo funcionaba. Se creía que ha-
Cuando se inicia un flujo de corriente en un alambre, los electrones se co-
mienzan a mover a través del conductor a un mismo tiempo, así como los carros bla un fluido eléctrico que se movía de ( + ) a ( — ) dentro del conductor. A esta
de un tren marchan y se detienen juntos. ~repelón del flujo de corriente se le llamó flujo de corriente convencional. Se
Si uno de los carros del tren se mueve, esto hace que todos los demás tengan aliará que el flujo de corriente convencional de (-l-) a ( — ) se usa con fre-
la misma cantidad de movimiento y los electrones libres de un conductor actúan ..encía cuando se trabaja con equipos eléctrico y electrónico. No importa real.-
de la misma manera. Los electrones libres están siempre presentes a través del ..cote cuál sea el sentido que elija, siempre y cuando sea consecuente al resolver
alambre y si uno de ellos se mueve ligeramente, éste ejerce una fuerza sobre el ualquier problema particular.
siguiente, haciendo que se mueva de un modo ligero y así sucesivamente. Este En todos
plearemos nuestros
siempre el estudios sobre
sentido del la de
flujo electricidad, seremos
los elec trones comoconsecuentes
el sentido d ely flujo
em-
efecto continúa a través de todo el conductor.
Cuando los electrones abandonan un extremo del alambre, éste se carga po- .Ir corriente: esto es, el flujo de corriente que va de negativo a positivo.
sitivamente, haciendo que todos los electrones libres del conductor se muevan en
esa dirección. Este movimiento, que se efectúa al mismo tiempo a través del con- II ti idades del flujo de corriente
ductor, aleja a los elect rones de la otra terminal del alambre y permite que pasen El flujo de corriente, como sabe, es el movimiento de los electrones a través
más electrones al conductor por ese punto. de un material. Medimos el flujo de corriente cuando medimos el número de elec-
!Iones que pasan por un punto dado en• un periodo determinado de tiempo. Ya
Sentido del flujo de corriente
que un coulomb es la medida del número de electrones presentes, lo podemos
De acuerdo con la teoría electrónica, el flujo de corriente va siempre de la ottar como la medida básica del flujo de corriente. Un coulomb se define con
carga negativa ( — ) hacia la carga positiva ( + ). Entonces, si se conecta un con - proximidad como seis y un c uarto de trillones de electrones (o exactamente
1.9,89 X 10 1› , electrones en términos matemáticos). La unidad del flujo de co-
mente es el ampere, que se define como el flujo de un coulomb por segundo. Así
FLUJO DE CORRIENTE FLUJO DE CORRIENTE SEDO que, un ampere es un flujo de corriente de un coulomb por segundo y dos am-
pyres es el flujo de corriente de dos coulombs por segundo, etc.
1
CONVENCIONAL
LA TEORIA ELECTRONICA No es necesario recordar el número de electrones por segundo que hay en un
~ere; sin embargo, es importante recordar que los electrones en movimiento
CORRIENTE
ES.
INTENSIDAD
DE
////
FLUJO
N C O U L O 1 V IB PO R S E G U N D O E S U N A N IPE R E
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'IP
1. 1 . 1 pdf.c om/re
http://slide 11114 IDA
a de io II Atil4
r/full/e A
le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 Ut 11511I
.11111u!
III
. unnKN 5
i u? 26/88
son un flujo de corriente y que el :impere es la unidad di- 11I, tilda do orar flop
(1c (a)rrielite. Estaremos empleando este concepto a lo largo de (nd., ttttt 'Niro es tu-
dio de la electricidad. El estudio de la electricidad es el estudio (le los efectos yEle
5/12/2018 elc tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
4. CORRIENTE CONVENCIONAL. Flujo
control del flujo de corriente. El símbolo "I" se usa en el cálculo y diagramas, para
de corriente de una carga positiva a
designar el flujo de corri ente. Es solamente una manera abreviada de decir flujo
una negativa.
de corriente. Encontrará con frecuencia una flecha asociada con "I" para mostrar
el sentido del flujo de corriente.
5. AMPERE. Unidad de medida del flu-

jo de corriente. Es igual a un coulomb
por segundo.
I — FLUJO DE CORRIENTE
Repaso del flujo de corriente

1 A = 1 C/s
El flujo de corriente efectúa todo el trabajo necesario para hacer funcionar el
equipo eléctrico, desde un simple foco hasta en el funcionamiento del equipo
electrónico complejo tal como una radio receptor o transmisor. Para que la co. 6. "I". El símbolo empleado para desig-
rriente fluya, debe haber una trayectoria continua entre las dos terminales de nar a la corriente en los diagramas y
una fuente de cargas eléctricas. Ahora suponga que resume lo que ha investigado = Corriente fórmulas.
acerca del flujo de corriente.
1 . ELECTRONES LIBRES. Electrones de

las órbitas exteriores de un átomo que
pueden ser fácilmente expulsados de
sus órbitas. Antoexamen — Cuestionario de repaso
1 . ¿Qué son los electrones libres?

2 . Los conductores tienen muchos electrones libres. ¿Cómo es que no tienen
una carga eléctrica?
3 . ¿Qué es el flujo de corriente?
4 . Describa lo que sucede cuando se conecta una pieza de alambre entre las
1 1 . FLUJO DE CORRIENTE. Electrones
eee ) c) e e 7'
libres que se mueven en un mismo terminales de una batería o una pila.
5 . Describa el flujo de corriente en un alambre en términos de la estructura
sentido dentro de un material.
atómica.
6 . ¿Todos los electrones de un conductor se mueven juntos? ¿Por qué?
7 . ¿Cuál es la diferencia entre la teoría electrónica del flujo de corriente y
la del flujo convencional de corriente? ¿Tiene alguna importancia cuál
de las dos se use? ¿Cuál es la que emplearemos en todo nuestro estu-
dio de la electricidad?
8 . ¿Cuál es la unidad de medida del flujo de corriente?
1 2 . CORRIENTE ELECTRON1CA Flujo
de corriente de una carga negativa 9 . ¿Cómo se define?
a una carga positiva. 1 0. ¿Cuál es el símbolo para el flujo de corriente?

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ida d-ba sic a -tomo-1 441114: I NA 11 U J4> 111, 4 141011P N 1 1. ? lis/
27/88
jo I I u • I toyel newton son unidades para la distancia y el peso que los cien-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE — SECCION MG( oNTE
nrieli usan en el sistema métrico, el cual está siendo adoptado internacionalmente.
5/12/2018 Nr lia -dado
Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 slide pdf.c om
un nombre especial a la unidad de trabajo en el sistema métrico —el
Avance—Ahora que ya se sabe acerca del flujo de corriente, aprenderá sobre joule -. Un joule es igual a unas tres cuartas partes de un pie-libra (para ser
la fuerza que produce el flujo de corriente. Esta fuerza llamada fuerza electro- ~taus, 1 J 0.7376 pie-lb).
motriz (o fem) se debe mantener si se ha de sostener el flujo de corriente y para
esto se requiere de trabajo (o energía), como se verá posteriormente.
Energía (Trabajo)) Energía (Trabajo))

REQUERIDA RESULTA
Para elevar = de la caída =
1 pie-lb 1 pie-lb
1 pie
No se efectúa trabajo Se efectúa trabajo

Energía ( Trabajo ) POTENCIAL
Energía potencial =
(Posición de caída ) Capacidad para el trabajo
= 1 pie-lb
n el Sistema Inglés: En el Sistema Métrico:

BAJA POTENCIA — ALTA POTENCIA —
ocos electrones por minuto más electrones por minuto Trabajo = Gasto de energía Trabajo = Gasto de energía
= pie-lb = Newton-metro
o, 1 J = Unidad de medida especial para trabajo = 3/ 4 pie-lb (0.7376 pie-lb )
¿Qué es el trabajo? ¿Qué es la fem (fuerza electromotriz)?
Ya se ha aprendido que la corriente eléctrica es el flujo de los electrones y Se puede preguntar qué tiene que ver toda esta discusión sobre el trabajo con
que su unidad de medida es el ampere, que es igual al flujo de un coulomb la electricidad, así que veamos cuál es la relación. Es sabido que para separar
por segundo. Para obtener o mantener una diferencia de carga entre dos puntos dos cargas eléctricas se necesita trabajo, entonces por consiguiente, se produce un
se necesita energía. Cuando se conecta un conductor entre estos dos puntos, fluirá trabajo, cuando las cargas se acercan. Las cargas separadas o diferencia de po-
una corriente. Al gasto de energía se le llama trabajo y tiene una medida como tencial, representan el potencial (capacidad) para desarrollar trabajo así como
la mayoría de las cosas. En el sistema inglés de medida, que se basa en las libras nuestro peso suspendido por encima del piso. Como verá en la sección siguiente,
y los pies, la unidad de trabajo es el pie-libra, esto es, la energía que se necesita se pueden emplear diversos tipos de energía para generar electricidad; esto es,
para levantar una libra a una distancia de un pie. Por otra parte, si tuviésemos para mantener una diferencia de potencial. Esta diferencia de potencial es la que
una libra de peso que ya ha sido levantada del piso a una altura de un pie, se hace que los electrones se muevan y por tanto desarrollen trabajo o sean emplea-
podría conectar a un mecanismo y recuperar esa cantidad de trabajo, si lo dejamos dos para generar otras formas de energía.
caer desde el pie de altura. Cuando el peso se suspende para efectuar trabajo, La unidad para la diferencia de potencial es el volt. Un volt se define como
decimos que tiene una energía potencial, esto es, potencialidad para efectuar traba- la diferencia de potencial necesaria para obtener un joule de tr abajo cuando hay

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ELECTRICIDAD le c tr ic ida
BASICA 1 d-ba sic a -tomo-1 ‘• ¿Jul. (*
IMANAa% 'tau() D, a 1111.1111, N 1 r 11.11■ ':■11
28/88
un flujo de carga de un coulomb. Así que, cuando esto sucede, tenemos tina qmMe desarrolle trabajo. Siempre que el movimiento de los electrones sea pro_
fuerza electromotriz (fem) —fuerza de movimiento electrónica— o diferencia ,lucidopor un voltaje, se está desarrollando trabajo para moverlos.
de potencial de un volt. A la cantidad de trabajo que se desarrolla cuando los electrones se mueven
La diferencia de potencial o fem la medimos en volts y a esta medida le de un punto a otro se le llama potencia eléctrica. (Se representa con el símbolo "P".)
llamamos voltaje. (Y debido a que la fem se mide en volts le llamamos frecuen- La unidad básica para medir la potencia eléctrica es el watt. Se puede definir
temente, o bien se hace equivalente con, voltaje.) El símbolo que empleamos para como la cantidad de trabajo que se desarrolla en un circuito en el cual está
el voltaje es "E" o "V". I luyendo una corriente de un ampere, cuando la fem aplicada es de un volt.
VOLTAJ E
es la medida de
DIFERENCIA
DE PÓTENCIAL
No se efectúa trabajo desarrolla trabajo
TRABAJO ELECTRICO
Medida de la capacidad (potencial) para efectuar trabajo

de una carga eléctrica = Joules por coulomb de carga transferida
1 J de trabajo por un coulomb de carga transferida .= una fem de 1 V

BAJA POTENCIA —
VOLTAJE MEDIDA DE LA DIFERENCIA DE POTENCIAL = E o V pocos electrones por minuto ALTA POTENCIA
más electrones por minuto
¿Qué es la potencia eléctrica?
Como ya se sabe, siempre que una fuerza de cualquier clase genere movimiento, ¿Cómo se mantiene la fem?
se desarrolla trabajo. Cuando por ejemplo, se usa una fuerza mecánica para le-
vantar un peso, se realiza un trabajo. Sin embargo, si se aplica una fuerza que no Para obtener un flujo continuo de corri ente es necesario mantener las cargas
produce movimiento, tal como la fuerza de un resorte que se mantiene en tensión eléctricas, de manera que la diferencia de potencial o voltaje sea constante en
entre dos objetos en reposo, no desarrolla ningún trabajo. todo momento. Por ejemplo, en las terminales de una batería, esta diferencia es
Se sabe que una diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera de un producida por la acción química dentro de la batería y mientras que los electro-
circuito eléctrico hace que éstos sean elevados a un voltaje, el cual (cuando los nes fluyen de la terminal ( — ) a la terminal ( ), la acción química mantiene
dos puntos están conectados) hace que los electrones se muevan y fl uya una co- esta diferencia. El generador eléctrico de su carro actúa de la misma manera,
rriente. Este es un- caso obvio de movimiento producido por una fuerza que hace con la acción de un conductor que se desplaza a t ravés de un campo magnético,

60 ELECTRICIDAD BASICA
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 ¿QUE oniciNA EL FLUJO DE CORRIENTE F104? 29/88
61
manteniendo una diferencia de carga en las terminales del generador. La energía boda clase de equipo como lámparas eléctricas, motores, radios, etc., con la can-
para mover el conductor a través del campo magnético proviene del motor. La Oda( de voltaje indicado. El voltaje varía dependiendo del equipo, pero general-
diferencia de voltaje entre las terminales del generador o la batería permanece
my:ti e es de 1 20 V en América del Norte. Por ejemplo, este valor en una lám-
constante, y las cargas de las terminales nunca son iguales mientras continúe parar, significa que 120 V producirán un flujo de corriente adecuado. Si se emplea
la acción química en la batería y mientras el conductor del generador se mantenga uu 'oltaje más alto, dará como resultado un flujo de corriente mayor y esto
moviendo a través del campo magnético. oplel► ará la lámpara, mientras que un voltaje más bajo, no proporcionaría suficien-
O' l'O rriente
para hacer que la lámpara ilumine normalmente. Mientras que el flujo
dr Corriente hace funcionar al equipo, se necesita una fem o voltaje para pro-
lucü & flujo de corriente, y el valor del voltaje determina la cantidad de corriente
UNA B ATERIA MANTIENE LA FEDI! fluirá.
6V FEM
Flujo de corriente Flujo de corriente
onductor de
crom on í quel 120 V
El foco funciona normalmente.
Corriente normal.
Batería Batería en descarga 1 Se mantiene la FEM
220V1
Si no se mantiene una diferencia de cargas en las terminales, como en el
caso de las barras cargadas que se muestran abajo, el flujo de corriente haría Foco fundido.
que las dos cargas se igualaran, mientras que el exceso de electrones de l a barra La corriente excesiva
( — ) se moverían hacia la barra ( ). Entonces el voltaje entre las terminales sobrecalentó el fila-
decaería a cero volts y no se produciría flujo de corriente. mento del foco.
LAS BARRAS CARGADAS NO PUEDEN 50V
O V F EM
El foco no ilumina o
V FEM 6V FEM lo hace opacamente.
Corriente demasiado baja

FLUJO DE CORRIENTE NO HAY FLUJO DE CORRIENTE para hacer que el
filamento del foco
ilumine con labrillantez
apropiada.
Barras cargadas Barras en descarga No se mantiene a fem Use el voltaje asignado y fluirá la corriente asignada
Repaso de fem o voltaje

Voltaje y flujo de corriente
Para hacer que fluya una corriente, se debe mantener una diferencia de
Siempre que se conectan dos puntos con potenciales distintos, hay flujo de potencial entre las terminales. Cuando la corriente fluye, se necesita energía para
corriente. Mientras mayor sea la fem o voltaje, la cantidad del flujo de corriente mantener esta diferencia y se debe efectuar trabajo. Entonces, la generación de
es mayor. El equipo eléctrico está diseñado para operar con cierta cantidad de electricidad es la conversión de otras formas de energía en dicha diferencia
flujo de corriente y cuando ésta se excede, el equipo se puede dañar. Se ha visto de potencial. En un dispositivo en el que se va a emplear electricidad, la dife-

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 NI, 1 . 1 1 0 >I >I Y NE 1,31/11 . 1,1 .AI .A 111.1,.1-1 NI( 1110A1/? 30/88
rencia de potencial hace que la corriente fluya y esto se utiliza para convertir la ¿Cuál es la dif•l•ocla principal del flujo de corriente entre dos barras
energía eléctrica en alguna otra forma de energía o trabajo. A la cantidad de tra- cargadas y el flujo de corriente a través de las terminales de una batería?
bajo desarrollado se le llama potencia. Mencionaremos más acerca de esto en
5/12/2018 Elela
6. ¿Qué es lo que se necesita para mantener una diferencia de potencial
c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
sección siguiente. entre las terminales por las que está fluyendo la corriente?
7 . ¿Qué es lo que sucede si no se mantiene la diferencia de potencial?
1. FEM = FUERZA ELECTROMOTRIZ. 8. ¿Qué sucede en un circuito en el que el voltaje es muy bajo? ¿Por qué?
FEM
= Fuerza La fuerza que origina el flujo de co-
rriente. Diferencia de potencial entre
9 . ¿Qué sucede en un circuito en el que el voltaje es muy alto? ¿Por qué?
Electromotriz las terminales.
1 0 . ¿Qué sucede cuando se aplica la cantidad de voltaje indicado? Explíquelo.
1 1 . ¿Qué es la potencia eléctrica?
1 2 . ¿Cuál es el símbolo para la potencia?
1 3 . Defina al watt como unidad de potencia.
2 . V o E = VOLTAJE. Símbolo que se 1 4 . Nombre algunas fuentes de energía que se puedan usar para generar
V o E = Voltaje emplea para designar a la fem.
potencia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE — SECCION SIGUIENTE

3 . EL VOLT. La unidad de diferencia
VOLT de potencial. Es igual al trabajo de un Avance—Ahora que ya se sabe algo acerca lo que es la electricidad,
joule por coulomb. aprenderá cómo se produce ésta y de los diversos usos que se le asignan.
4 . ENERGIA. Para proveer un flujo de EL INSTRUMENTO

corriente, se debe mantener una dife-
INDICA UNA
rencia de potencial. Esto requiere de
CORRIENTE
energía.
5 . POTENCIA. La cantidad de trabajo

POTENCIA desarrollada. En términos de electri-
cidad, representa la energía necesaria
para mantener un flujo de corriente.
6. "P". El símbolo para potencia. La

P unidad para la potencia es el watt.
Cuando hay un flujo de corriente de
un ampere con una diferencia de po-
tencial de un volt, se genera un watt
de potencia. La electricidad es el medio para conducir la potencia
Autoexamen — Cuestionario de repaso Ya se ha aprendido acerca de la naturaleza electrónica de la materia y que la

electricidad es el flujo de electrones de un punto a otro o la acumulación de elec-
1. ¿Qué es la fem? trones en un cuerpo cargado. Es sólo aparente que la mayor parte de materiales
2. ¿Cuál es la cantidad que se emplea para designar la magnitud de la fem? posean un equilibrio eléctrico. Lo que se necesita es una fuente de energía externa
3. ¿Cuáles son los síMbolos que se emplean para designar a la fem? para poder mantener este exceso y/o deficiencia de electrones cuando la co-
4. Defina a la unidad de diferencia de potencial. :riente fluye. Si abastecemos adecuadamente de energía externa a un cierto

64 ELECTRICIDAD BASICA I SI . 1 . 111/1,111 I' r:

Y II
tluI
D A
D? 0111
VN convertir otras formas ili• • nt •t - git c

ula se requiere
dispositivo, podemos generar electricidad. Por otra parte, si abastecemos de elec-
tricidad a los dispositivos apropiados, podemos convertir la energía de la electrici- lid re producir un flujo de corriente.
dad en otras formas útiles, tal como la potencia mecánica para los motores,
5/12/2018 el
calor de los aparatos, la luz para las lámparas, etc, Entonces, la electricidad se
puede considerar como el medio para conducir y distribuir convenientemente la
MAGNE
TISMO
potencia. Por ejemplo, la energía de una catarata puede activar a un generador

para producir energía eléctrica que se conduce por medio de líneas de transmisión
a través de cientos de millas a la ciudad en donde se le usa para proporcionar
energía mecánica, luz, calor, aire acondicionado y otras necesidades. Es decir,
que en esencia estamos empleando la energía de la catarata cuando usamos esta
electricidad.
Potencia mecánica
ÁCCION
QUIMICA
F
R OTAMENTO
0,74
//// LA EL ECTRICIDAD Es
Subestación
PRONIC/D4 POR.
Plantas
industriales
Líneas de
transmisión
CALOR
¿Cómo se produce la electricidad?

lisos de la electricidad
La fuente más común de electricidad y en realidad, la de casi toda la energía

eléctrica que usamos es la que se obtiene por la interacción de los conductores con La electricidad se puede usar, a su vez, para producir los mismos efectos que
los campos magnéticos. La segunda fuente más común incluye a la acción química tilizaron originalmente para producir esa electricidad a excepción de la
Nt•
y el ejemplo que ha visto con más probabilidad es el de la batería. Otras fuentes fricción. Estos usos comunes de la electricidad (en orden invertido) son la ener-
de energía para generar electricidad son en orden descendente según su impor- wia mecánica para los motores, la acción química, luz, calor y presión; y para
tancia, la luz, el calor, la presión y fricción. Recuerde que, generar electricidad operar dispositivos electrónicos lo cual no consideraremos aquí.


Electricidad producida por presión presión producida por electricidad
La electricidad producida por presión se llama piezoelectricidad, la cual es ge-

Electricidad producida por energía friccional
arrada por ciertos materiales cristalinos, Los cristales son arreglos de átomos
(electricidad estática)
ordenados en contraste con los materiales no cristalinos cuyos átomos son modelos
Aunque la electricidad por fricción es la de menor importancia de todos los dispersos. Existen muchos materiales cristalinos en la naturaleza y se pueden
métodos de producción de electricidad, es conveniente estudiarla ya que tiene al- hacer muchos más en el laboratorio. Los materiales cristalinos pueden ser ele-
gunas aplicaciones útiles y es importante en la comprensión de las cargas eléc- tientos puros o compuestos. Dos ejemplos de cristales que existen en la natura-
tricas. Se aprendió anteriormente que la electricidad estática (o por fricción), leza son el cuarzo, que es el mayor componente de la arena común de playa y el
se puede producir frotando dos materiales distintos. La fuente de energía en este diamante, que es la forma cristalina del carbón. Los materiales más comúnmente
caso proviene de los músculos de su brazo que a su vez, producen la separación empleados para la producción de la piezoelectricidad son el cuarzo, el titanato
de las cargas. Una de las aplicaciones de la electricidad por fricción o estática, es de bario (una cerámica) y las sales de Rochelle.
en el dispositivo empleado en l a investigación atómica llamado generador de Van

es ELECTRICIDAD DAMA I ‘11,11)11411 III, 19101111i II V N , I, 1\11'1 PA LALIAII IIIII l'hm.;
Si se coloca un cristal hecho con estos materiales entre dos placas de nici al
y se aplica una presión sobre las placas, se generará una carga eléctrica. La
cantidad de esta carga dependerá de la cantidad de presión que se aplique. DIFERENCIA
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om DE CARGA
ELECTRICIDAD POIT,
PRESION MECANICA
O DE SONIDO La cantidad de carga producida depende de la diferencia de temperaturas entre
ni unión y las terminales opuestas de los dos alambres. Una diferencia de tem-
atora más grande da como resultado una carga mayor.
A una unión de este tipo se le llama termopar y producirá electricidad siempre
se le aplique calor. Si bien los alambres trenzados pueden formar un termo-
PRESION- se construyen termopares más eficientes con dos piezas de metales distintos,
ACUSTICA O colachadas o soldadas.
MECANICA-
EL INSTRUMENTO'
PO R INDICA
ELECTRICIDAD CORRIENTE
Si bien el uso real de la presión como fuente de electricidad (piezoelectricidad) Ya que el flujo de corriente es proporcional a la temperatura de la unión, un
está limitado en aplicaciones de muy baja potencia, se la encontrará en distintos ierinopar se puede usar para medir temperatura cuando se conecta a un dispo-
tipos de equipo. Micrófonos de cristal, los fonógrafos de cristal y equipos de sonar intivo indicador conveniente. Se usa con frecuencia para este propósito, por
que emplean cristales para generar cargas eléctricas por presión. En estas apli- ejemplo en el indicador de temperatura de un automóvil. Se pueden conectar
caciones la energía » mecánica proviene de la presión por sonido o energía acústica muchos termopares para formar una termopila. o generador termoeléctrico. Las
wrrnopilas se usan para medir el calor interno de los hornos de alta temperatura;
que mueve a un diafragma que está en forma mecánica acoplado al cristal; o,
también en los dispositivos térmicos con flama piloto de seguridad en los hornos
en el caso del tocadiscos, el movimiento de la aguja está acoplado al cristal.
dc gas caseros, para cerrar la válvula del gas en caso de que el piloto se apague.
Recíprocamente, si se coloca una carga eléctrica entre las placas de metal, el Estos dispositivos que usan materiales semiconductores se están haciendo más
cristal se distorsionará o cambiará su forma física, generando energía acústica inmunes como sustitutos de las baterías, particularmente para aplicaciones mi-
o mecánica. Este es el principio que se usa en los audífonos de cristal. Estas litares. Su mayor ventaja es la de que transmiten potencia siempre que se enciende
fuentes y usos se encuentran relacionadas con el equipo electrónico y no se dis- la fuente de calor. Su mayor desventaja es la de que no son capaces de transmitir
cutirán más en nuestro estudio de la electricidad. mucha potencia aun los de tamaño muy grande y la de que no son muy efi-
cientes.
Electricidad producida por calor (y frío)
calor producido por electricidad
Si se calienta uno de los extremos de una porción de un metal, tal como el
cobre, los electrones tienden a alejarse de la terminal caliente hacia la terminal Cuando una corriente fluye a través de un alambre que no es un conductor
fría. Si bien esto es cierto en la mayoría de los materiales, algunos, como el hierro, perfecto, siempre se produce calor. Esto se debe a que una parte de la energía
se comportan de otra manera; esto es, los electrones tienden a fluir hacia la He pierde o se gasta —en forma de calor— al hacer fluir la corriente eléctrica.
Los buenos conductores producen menos calor —aunque siempre algo— ya que es
terminal caliente. Entonces, si se trenzan un alambre de hierro con uno de cobre
fácil hacer que la corriente fluya a través de ellos. Los malos conductores, como
para formar una unión, la cual se calienta, el flujo de electrones dará como por ejemplo, el nicromio, una aleación de níquel y cromo que se usa para hacer
resultado una diferencia de cargas entre las terminales libres de los alambres. piezas para calentadores —produce una gran cantidad de calor cuando fluye una
(También se debe mencionar que si se aplica frío, los electrones fluirán, pero en corriente a través de ellos—. El cobre, es por ejemplo, unas sesenta veces mejor
dirección opuesta.) En la ilustración, el quemador proporciona la energía calorífica. conductor que el nicromio. Por eso usamos el cobre cuando deseamos conducir
1 . . 1 . 1 1 , .4 IIII ( 111A1) IIANCA 1

1•111,/in/ Y I
Cle n a a . n In 111.14 11(11
electricidad con una pérdida mínima; y al nicronno cua ndo

/11, irni1/14111111114( ¡I
34/88
calor eficientemente' 1 11,u'11ntlul'llvo y l OUX!IIIINIVO 5011 muy útiles, particularmente en los sistemas
Los aparatos caseros cotidianos, como las planchas, estufas, tostadores, seca- vinctrónicos, la única fuente de cantidades significantes de electricidad por luz
doras, cobertores eléctricos, etc., y calentadores para el hogar, oficinas y fábricas (anprende el principio del efecto fotovoltaico. Las celdas solares que se usan para
--calentadores de plancha, calentadores para techo, calentadores portátiles, ca- la potencia de los vehículos y satélites espaciales son de este tipo. Veamos cómo
lentadores para piso o baldosa, calentadores de inmersión, etc.— todos usan los mita construida y cómo funciona la celda fotovoltaica.
efectos de calentamiento de la electricidad.
Capa
1
de óxido Placa
.___posterior
metálica
Flujo de
Vehículos
corriente
spaciales
41
Fuente 11110
de luz
Placa frontal Celda solar
con ductora
CELDA
transparente
FOTOVOLTAICA
La mayoría de celdas fotovoltaicas están hechas de selenio o silicio como

material básico. La celda se parece a un emparedado de tres capas que consta
de una placa posterior de material puro (cobre) cubierta con una capa de óxido
«le selenio o dióxido de silicio) que forma el centro del mismo y una capa con-
ductora muy delgada transparente o translúcida como el otro lado del empare-
walo. La luz libera electrones de la unión del óxido y la placa anterior. Estos
electrones fluyen a través del circuito externo y regresan a la placa posterior. La
energía eléctrica de cada celda es muy pequeña, pero si se hacen más grandes
para que intercepten más luz o se conectan muchas de ellas, entonces se puede
generar una cantidad significativa de potencia. Al menos se puede generar la
potencia suficiente, para abastecer al equipo electrónico en los satélites y vehícu-
los espaciales similares.
Luz producida por electricidad
Electricidad producida por luz Muchos de los materiales qué son malos conductores, como el tungsteno, bri-
llan al rojo o incluso al color blanco cuando son calentados por el paso de una
La electricidad se puede producir (o controlar) usando a la luz como fuente corriente eléctrica. Este brillo radiante —incandescencia— proporciona luz y
de energía. Esto ocurre porque los materiales como el potasio, sodio, germanio,
calor. La lámpara incandescente funciona de esta manera para producir la mayor
cadmio, cesio, selenio y silicio, emiten electrones cuando son excitados por la luz
parte de la luz que empleamos.
bajo condiciones adecuadas. A esta emisión de electrones se le llama efecto
fotoeléctrico. La luz se produce también con menos electricidad y calor, por fluorescencia,
El efecto fotoeléctrico se emplea de tres maneras. La luz produce fotoemisión; fosforescencia y electroluminiscencia. Las luces fluorescentes que se usan en las
el rayo luminoso incidente hace que la superficie emita electrones, los cuales se casas, oficinas, fábricas, etc., contienen un gas (argón, vapor de mercurio, etc.),
agrupan para formar una corriente eléctrica. La luz produce un cambio en la for- que cuando conduce una corriente eléctrica se ioniza y produce radiación ultra-
ma en que un material conduce electricidad. A esto se le llama efecto fotocon- violeta y una parte de radiación visible. Cuando esta radiación incide en la capa
ductivo. El tercer efecto es el efecto fotovoltaico; la energía del rayo de luz inci- fluorescente, que está dentro del tubo de luz fluorescente, produce una luz de
dente se convierte directamente en un flujo de electrones. Aunque los efectos color. Usando una mezcla de materiales fluorescentes de diferentes colores se
puede producir luz blanca.

72 ELECTRICIDAD BASICA I ¿IMM► Nr PIIIIirtIco. Vkr, KM ri.KÁ LA EI,It t a 'MIMAD? 1,1
Las pantallas para televisores funcionan de acuerdo al prl

uipn de la joslo-
rescencia, en el cual un rayo de electrones incide sobre una superficie cubierta
con material fosforescente que a su vez produce luz.
Algunas fuentes de luz funcionan de acuerdo al principio de electroluminiscencia,
en el cual, un material sólido produce luz cuando conduce una corriente eléc-
trica. Este es el principio general por el que funciona el diodo electroluminiscente
o emisor de luz, LED (hecho generalmente con obleas de fosfoarseniuro de galio).
Estos dispositivos LED se usan en los relojes digitales de pulso, en toda clase
de mecanismos para computadoras, calculadoras de bolsillo, sistemas de segu- ®
ridad y otras aplicaciones electrónicas en la que la luz se requiere para propósitos
especiales. Los diodos LED tienen la ventaja de funcionar con baja potencia.
Una sola pila 000r

PILA DE
. n
Una batería COMBUSTION'
LAELECTRCIDAD 6V
P
R O
DUCELUZPOR.
FOSFORESCENCIA
Una batería_ está hecha frecuentemente de un número de. pilas idénticas co-
nectadas entre sí en un recipiente común. Conectamos así a las pilas para poder
obtener más energía que la que se obtendría con una sola. Por tanto, la pila es
INCANDESCENCIA la unidad fundamental de una batería. Cuando aprenda acerca de las pilas, sabrá
acerca de las baterías. Aunque los materiales pueden diferir para las distintas
ELECTROLUMINISCENCIA baterías, todas ellas constan de dos placas metálicas distintas llamadas electrodos
1// sumergidas en un electrólito que puede ser una pasta o un líquido.
Se encontrarán baterías en muchos circuitos eléctricos y electrónicos. Para
FLUORESCENCIA LE D leer los diagramas que indican la manera en que están conectados estos circuitos,
encontrará que los diversos elementos están representados por una indicación es-
pecial llamada símbolo esquemático. Los símbolos esquemáticos mostrados arriba
se usan para todas las baterías. No es necesario mostrar todas las pilas en la re-
Electricidad producida p a- acción química presentación esquemática si anotamos junto a la batería, la energía de salida de
la misma, por ejemplo: 6 V.
Las b a terías son la fuente más común de electricidad por acción química. Una Todas las pilas constan de dos electrodos y un electrólito. La electricidad es
pila de combustión es otro dispositivo que se usa para generar electricidad por producida por las reacciones químicas que se producen entre l os electrodos y el
acción química. Las pilas de combustión tienen la ventaja de ser ligeras y de electrólito. La pila más simple —la pila húmeda— consta de dos laminillas
larga duración pero son demasiado caras y en consecuencia, en la actualidad se metálicas de zinc y cobre para los electrodos y de una solución ácida, por ejemplo,
usan exclusivamente para aplicaciones militares y programas espaciales. En la de ácido sulfúrico y agua, como electrólito. En una pila seca, como la batería de
pila de combustión se combinan en forma directa gases como el hidrógeno y una lámpara eléctrica de bolsillo, el electrólito se encuentra más bien en forma
oxígeno para formar agua y la energía liberada por esta reacción se usa directa- de pasta que de fluido.
mente para generar electricidad. Para la mayoría de aplicaciones que requieren de Discutiremos después en detalle cómo se obtiene la electricidad por acción
una fuente de potencia portátil o de emergencia se emplean baterías que usan química. En la pila de arriba, el zinc se disuelve muy lentamente en el electrólito.
energía química para generar electricidad. Aquí sólo discutiremos con brevedad A medida que los átomos del zinc entran en la solución, dejan electrones en el
a las baterías, pero usted las estudiará con mucho más detalle posteriormente electrodo de zinc no disuelto. Generando así el electrodo de zinc una carga nega-
cuando haya aprendido más sobre la electricidad. tiva. Por un proceso similar, los electrones abandonan el electrodo de cobre para

74 p a...EtrratcmAn BASICA I
•rnan NS l'IRODUCE Y NEEMPLEAI.A 111,1Q-11i1( n)AII7 7to

LA ELECTRICIDAD ES FLUJO DE ELECTRONES, POR TANTO,
EL FLUJO DE ELECTRONES
EN EL CONDUCTOR ES ELECTRICIDAD
TERMINAL TERMINAL
NEGATIVA POSITIVA
(Zinc)) (Cobre)
ELECTROLITO
LIQUIDO
(Acido sulfúrico
yagua)
**
ELECTRODOS DE LA PILA
(Placas )
PILA PRIMARIA
PILA PRIMARIA
on las placas
í conectadas
Acción química producida por electricidad
unirse con los átomos de hidrógeno del electrólito del ácido sulfúrico para formar Probablemente el ejemplo más común de acción química producida por la
átomos neutros de hidrógeno y se genera una carga positiva en el electrodo. El electricidad es el de recargar el acumulador de un automóvil. Cuando las pilas
electrodo de cobre no se disuelve ya que solamente proporciona electrones. del acumulador se usan para generar electricidad, se produce una reacción quí-
Si las terminales no están conectadas, observará que los electrones son im- mica. Si se envía una corriente a través de las pilas en sentido opuesto, la reac-
pulsados hacia la placa negativa, hasta que ya no hay espacio para electrones ción se mueve en el otro sentido y la batería se recarga. A las pilas que hacen
adicionales. El electrólito tomaría suficientes electrones de la placa positiva, para esto se les llaman pilas secundarias. La mayor parte de pilas secundarias para
compensar los que fueron expulsados hacia la placa negativa. Ambas placas se acumuladores son del tipo de ácido-plomo. En esta pila, el electrólito es ácido sul-
cargarían por completo y no existir ían electrones en movimiento entre las placas. fúrico, la placa positiva es de peróxido de plomo y la negativa es de plomo.
Ahora suponga que conecta un alambre entre las t erminales positiva y nega- Durante la descarga, el ácido se debilita y ambas placas cambian químicamente
tiva de la pila. Vería que los electrones salen de la terminal negativa y viajan a sulfato de plomo. El sulfato de plomo es regenerado a plomo puro en una de las
placas, mientras se efectúa la recarga y en peróxido de plomo en la otra, y la
a través del alambre hacia la terminal positiva. Puesto que ahora habrá mayor
potencia del electrólito de ácido sulfúrico aumenta. Otros tipos de pilas secundarias
espacio en la terminal negativa, el electrólito conducirá más electrones de la placa
emplean el níquel y hierro, níquel y cadmio, o plata y zinc en un electrólito de
positiva hacia la negativa. Siempre que los electrones abandonen la terminal ne-
hidróxido de potasio.
gativa y viajen hacia la terminal positiva por fuera de la pila, el electrólito con-
Puesto que la fuerza básica que mantiene unidos a los elementos es eléctrica
ducirá a los electrones de la placa positiva a la negativa por dentro de la pila.
por naturaleza, no es de sorprender que la electricidad pueda disociar a los com

r ¿ . (4)M41 UP P110,1,1 ,
Hu 1.1\41 . 1.11,A 7'1
1 ti I A 11,11 lt,41'11111C11)/11/1
6 LECTRICIDAD
7 BASICA 1

puestos químicos. A este proceso se le llama electrólisis o acción electrolítica, y es
muy importante en la fabricación de muchos metales (aluminio, cobre, etc.) y de
otras sustancias. Uno de los usos adicionales importantes de la acción química
producida por electricidad está en el electrochapeado. En éste, se producen iones
metálicos que emigran hacia un electrodo y se adhieren a él cuando se transfor- o

%.1
man de iones a metal. Aunque no investigaremos más acerca de la acción quími-
ca producida por la electricidad en nuestros estudios presentes, no obstante es 0%1 .•1
una parte muy importante de nuestra industria y vida personal. qr p
RECARGA DE UNA BATERIA

o
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PLANTA ATOMIC A
ECTR\
ELECTROLISIS ELECTROCHAPEADO
MAGNETISMO
Electricidad producida por magnetismo

urriente) en los extremos de un conductor fijo y entonces se hace pasar un
El método más común para producir la electricidad que se utiliza como co- Imán cerca del conductor, la aguja del i nstrumento se desviará. Esta desviación
rriente eléctrica es el que emplea el magnetismo. La fuente de electricidad debe mdica que se ha producido electricidad en el conductor. Repitiendo el movimiento
ser capaz de mantener una diferencia de potencial grande debido a que esa
y observando atentamente el instrumento, verá que la aguja sólo se desplaza cuan-
carga se emplea para suministrar corriente eléctrica.
do el imán pasa cerca del conductor.
Casi toda la energía eléctrica empleada, excepto para equipos de emergencia Colocando al imán cerca del conductor y dejándolo en reposo, no observará
y portátiles operados con baterías, proviene originalmente de un generador de ninguna desviación en el instrumento. Sin embargo, al cambiar al imán de esta
una planta eléctrica. El generador puede ser accionado por una fuerza hidráuli- posición se hace que el instrumento de medición se desvíe, mostrando que el imán
ca, una turbina de vapor con calentamiento de carbón, petróleo, gas o energía el conductor no pueden producir electricidad por sí solos. Para que la aguja
atómica o un motor de combustión interna. No importa la manera de accionar •.e desvíe, es necesario el movimiento del imán cerca del conductor.
el generador, la energía eléctrica que produce es el resultado de la acción entre El movimiento es necesario porque el campo magnético o líneas de flujo alre-
los alambres y los imanes dentro del generador. Recuerde, que la electricidad no dedor del imán, producen una corriente eléctrica en un conductor solamente
produce potencia por sí misma, sino que la conduce.
cuando el campo magnético se mueve a través del alambre. Cuando el imán y
su campo están fijos, el campo no se desplaza a través del conductor y no produ-
Cuando los alambres se desplazan junto a un imán o el imán se desplaza
cirá un movimiento de electrones en su interior.
junto a los alambres, se produce en éstos la electricidad. Ahora se enterará de Al estudiar los efectos del movimiento de un imán cerca de un conductor, se
cómo se emplea el magnetismo para producir electricidad. descubrió que la electricidad sólo se producía mientras el imán y su campo se mo-
Uno de los métodos por el cual el magnetismo produce electricidad, es median- vían realmente cerca del conductor. Si se mueve un conductor cerca de un i mán
te el movimiento de un imán cerca de un conductor estacionario. Si se conecta fijo, también se observará una desviación en el instrumento. Esta desviación
,un instrumento de medición muy sensible (un dispositivo para medir el flujo de ocurrirá sólo mientras el alambre se esté moviendo a través del campo magnético.
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F.1.1 :
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MOVIENDO EL
MOVIENDO EL IMAN ALAMBRE HACIA
JUNTO AL CABLE ADELANTE Y
ATRAS JUNTO
5/12/2018 .A UN IMAN
CABLE QUE SE
DESPLAZA EN
EL IMÁN EN CIRCULO
REPOSO ALREDEDOR
DEL IMAN
pasa a través del campo magnético, utilizando un imán más potente o mover el
Inductor con mayor rapidez. La longitud del conductor se puede aumentar arro-
Para emplear el magnetismo con el fin de producir electricidad, se puede llándolo varias veces para formar una bobina. Moviendo la bobina junto al imán
mover un campo magnético a través de un conductor o mover éste a través de un acusará en el instrumento una desviación mucho mayor que la que se produce
campo magnético. En ambos casos, lo que produce la electricidad es el corte un un solo conductor. Cada vuelta adicional de la bobina agregará una cantidad
transversal de las líneas de flujo o de fuerza por el alambre. Sin embargo, para de electricidad igual a la de un solo conductor.
una fuente continua de electricidad, se necesita mantener un movimiento continuo
del conductor o del campo magnético.
Para proporcionar un movimiento permanente, habrá que desplazar continua-
mente hacia adelante y atrás al conductor o al campo magnético. Una manera
más práctica, es hacer que el conductor viaje en forma circular a través del campo BOBINA DE
magnético. ALAMBRE QUE
Este método de producir electricidad —el del conductor que viaja circular- SE MUEVE
JUNTO AL
mente a través de los imanes— constituye el principio de un generador de elec-
IMAN
tricidad (dinamo) y es la fuente de la mayor parte de la electricidad que se usa
como energía eléctrica.
Ya que la electricidad se produce por el corte de las líneas de flujo por el
alambre, se puede cambiar la cantidad de electricidad producida cambiando la
Moviendo una bobina o un trozo de conductor junto a un imán débil, se
intensidad del campo magnético o cortando más líneas de fl ujo con el conductor
produce un flujo de electrones débil. Moviendo la misma bobina o trozo de con-
en un periodo menor.
ductor a la misma velocidad junto a un imán potente, se produce un flujo de
Para aumentar la cantidad de electricidad que se puede producir moviendo un
olectrones mayor, según lo indica la desviación de la aguja del instrumento.
conductor junto a un imán, se podrá aumentar la longitud del conductor que
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71-
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tiUci.Ecriumono IIANICA 1 ■a■ rt

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A tIut 1111 /I
Aumentando la velocidad del movimiento también se prodm c oo \ i i ¡tolo de

electrones. En la producción de corriente eléctrica, la cantidaddc (itu•

sale de un dinamo, por lo general se regula modificando, (1) la potencia del
imán o (2) la velocidad de rotación de la bobina. Usted examinará posterior-
mente con gran detalle cuando estudie los generadores cómo el magnetismo Ele
5/12/2018 pro-c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
duce electricidad.
• AUMENTANDO LA
VELOCIDAD DE LA
BOBINA DE ALAMBRE SN
FLUJO SI SE SUSPENDE LA
JUNTO AL IMÁN,
DE CORRIENTE CORRIENTE, EL CAMPO
VIAGNETICO DESAPARECE
corriente. Ya que el campo magnético depende del flujo de corriente; si ésta se

USANDO' UN IIIAN suprime, no existirá tal campo magnético. A los imanes temporales de este tipo
MAS POTENTE se les llama electroimanes y al efecto producido electromagnetismo. El electro-
magnetismo es tan importante en su estudio de la electricidad que la siguiente
sección se designa por completo a este tema.
Magnetismo producido por electricidad
Repaso de, ¿cómo se p roduce la electricidad?
Los campos magnéticos se pueden crear recíprocamente, por medio de la
electricidad, tal como se le puede esperar, pues ya sabe que se puede producir elec- La electricidad es la acción de los electrones que han sido expulsados de sus
tricidad por magnetismo. Cualquier conductor que transporta una corriente actua- orbitas normales alrededor del núcleo de un átomo. Para expulsar a los electrones
rá como un imán y en realidad lo es. Si el alambre se enrolla en forma de bobina, de sus órbitas, de manera que se puedan convertir en fuente de electricidad, se
el imán será más potente. También se le puede hacer más potente si aumenta la requiere de cierto tipo de energía.
Se pueden emplear seis tipos de energía:
1 . FROTAMIENTO. Electricidad produ_

cida frotando dos materiales.
2 . PRESION. Electricidad producida apli-

cando presión a un cristal de ciertos
UN ALAMBRE QUE
materiales.
FLUJO DE CONDUCE UNA
CORRIENTE CORRIENTE PRODUCE
UN CAMPO MAGNÉTICO
3 . CALOR. El ectricidad producida calen-

LIMADURAS tando la unión de un termopar.
DE HIERRO
82 WAD IlAblICA 1

4 . LUZ. EeetriCda dI o .
4 mda
0
4. ACCION QUIMICA. La electricidad 40/88
que llega a los Juman puede producir la descomposición de
los compuestos químicos. Este es el
Vehículos
espaciales principio que hay detrás de las pilas
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om secundarias que se usan para los acu-
5 . ACCION QUIMICA. Electricidad pro- muladores. También es la base para
ducida por la reacción química dentro el electrochapeado y la acción elec-
de una pila eléctrica. trolítica.
6. MAGNETISMO. Electricidad produci-

da por el movimiento relativo de un
imán y un conductor, de manera que se 5. ELECTROMAGNETISMO. El paso de
corten las líneas de fuerza. La cantidad corriente a través de un conductor pro-
de electricidad producida dependerá de: duce un campo magnético alrededor
(a) el número de vueltas de la bobina; del mismo siempre que la corriente esté
(b ) la velocidad a que se efectúan los fluyendo. Este es el efecto del electro-
movimientos relativos de la bobina y el magnetismo.
imán; (c) la potencia del imán. Limaduras
de hierro
Repaso de, ¿cómo se emplea la electricidad?
La electricidad o flujo de corriente, la empleamos todos para efectuar nume-

rosas tareas en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, como también de
algunas otras maneras que no son muy evidentes. Cuando se emplea la electricidad
se convierte generalmente en una forma útil de energía. Autoexamen — Cuestionario de repaso
1 . PRESION. Si se aplica una diferencia
de potencial entre las caras de ciertas 1 . ¿Cuáles son las seis fuentes comunes de la electricidad?
clases de cristales, como la sal de Ro- 2 . ¿Cuál de estas fuentes es la más importante? ¿ La menos importante?
chele, el cristal se distorsionará y pro- ¿Por qué?
ducirá presión o movimiento mecáni-
co. Este es el principio que se aplica 3 . Describa cómo se construye un termopar y cómo funciona.
en los audífonos. 4 . ¿Cuáles son los tres componentes necesarios para cada una de las pilas
2 . CALOR. Cuando la corriente fluye a de una batería?
través de un conductor imperfecto, una 5. ¿En qué se diferencia una pila primaria de una secundaria? ¿En qué
parte de la energía es gastada por el se parecen?
i
tt
l~
paso de los electrones. Esta energía se 6 . ¿Cuál es el símbolo para el diagrama de circuito de una pila? ¿Para una
auzumanna manifiesta en forma de calor. Los batería?
0,1111110miana
malos conductores que no se derriten 7 ¿Cuál es la diferencia entre una pila y una batería?
fácilmente, como el alambre de nicro-
Mrla 1111M11111111111111
nal 11111111•1•11111 mio, se usan como piezas para los 8. Describa el principio básico relacionado con la generación de la electrici-
dad por magnetismo. ¿Qué es lo que determina la cantidad de electri-
calentadores. cidad producida?
3 . LUZ. Cuando se hace pasar suficien-
9 . ¿Qué es lo que haría para aumentar o disminuir la cantidad de electricidad
te corriente a través de un conductor, producida por magnetismo?
éste puede llegar a alcanzar el calor
blanco o incandescencia. Esta es la 1 0 . ¿Cuál es el principio común que está relacionado con la generación de
electricidad por medio de cualquier fuente?
forma en que funciona nuestro foco
de luz común, el cual produce tanto 1 1 . ¿Cuáles son los cinco mayores efectos producidos por la electricidad?
luz como calor. Para evitar que el fi- 1 2 . ¿Cómo funciona una lámpara incandescente?
lamento (alambre caliente) se queme, 1 3 . ¿Por qué el flujo de corriente en los conductores produce calor?
se le encierra dentro de una lámpara 1 4 . ¿Qué sucede con las limaduras de hierro que se colocan cerca de un
con gas inerte. La electricidad también conductor o bobina que está conduciendo una corriente? ¿Por qué?
se puede producir por electroluminis- 1 5 . ¿Qué sucede con las limaduras de hierro de la pregunta 14 cuando si.
cencia, fosforescencia y fluorescencia. suprime la corriente? ¿Por qué?

IIASICA I v11 U ∎ 111()IIN.NI, 1 1 1 .1 1 \1 ■1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE — SECCION

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 .11111VIVNII 1111 e:1111110 111.1glIéti CO. También ha aprendido que ésta es la mane- 41/88
1
,1 11.1N generalizada de producir electricidad para el hogar, la industria, los
Avance—Aprendió anteriormente acerca del magnetismo y solo'. 11,
i 1 os, etc. También aprendió que la electricidad puede generar magnetismo. En
gunos de sus efectos. Ahora sabrá acerca de un tipo de imán muy im- 141011 sección verá por sí mismo, cómo se realiza esto con exactitud.
5/12/2018portante llamado electroimán. El electromagnetismo es uno de los efectos Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
Se han empleado anteriormente imanes permanentes para producir un flujo
más importantes de la electricidad como verá cuando avance en su estudio.
corriente eléctrica. Se ha visto que se puede generar más electricidad aumen-
huido el número de vueltas del conductor, la velocidad del movimiento de la bobina
y la potencia del campo magnético. Las primeras dos cosas son fáciles de hacer
l'IIuna dinamoeléctrica práctica, pero es sumamente difícil incrementar la po-
i."nl'ill de un imán permanente más allá de ciertos límites. Para poder producir
1.indes cantidades de electricidad se debe utili zar un campo magnético mucho
Mas potente. Esto se logra, como se verá en este tema, mediante un electroimán.
0.0s electroimanes funcionan en base al sencillo principio de que se puede crear
1111 campo magnético haciendo pasar una corriente eléctrica por una bobina de
tdainiare. Como se sabe, los electroimanes se distinguen de los imanes permanentes
vn que sólo son magnéticos cuando se suministra una corriente.
campos magnéticos en torno a un conductor

ELECTROIMAN DE INVIRTIENDO LOS CAMPOS
NUCLEO • EN HERRADURA
Un campo electromagnético es un campo magnético producido por el paso de
riente en un conductor. Siempre que hay flujo de corriente, existe un campo
1r 1
Electromagnetismo
magnético en torno al conductor y la dirección de este campo depende del
Ha aprendido anteriormente el hecho importantísimo de que se puede producir bentido del flujo de corriente. En el grabado aparecen conductores que transportan
un flujo de corriente eléctrica cuando se mueve una bobina de alambre de manera corriente en distintos sentidos. El sentido del campo magnético es contrario al
de las agujas del reloj cuando la corriente circula de izquierda a derecha. Si el
Ncutido del flujo de corriente se invierte, el sentido del campo magnético también
m• invierte, según las figuras. En el corte transversal del campo magnético que
rodea a los conductores, el punto situado en el centro del círculo, representa la
cabeza de una flecha indicando que el flujo de corriente sale del papel hacia
usted; la cruz representa la cola de la flecha indicando que el flujo de co-
rriente entra en el papel alejándose.
CAMPOS MAGNETICOS
ALREDEDOR DE
CONDUCTORES Q UE LLEVAN
CORRIENTE
gf----' IPERMANENTE
ELECTROIMANÁ~9
/ \\
Existe una relación definida entre el sentido del flujo de corriente en un
onductor y el sentido del campo magnético que lo rodea. Esta relación se puede
0 determinar aplicando la regla de la mano izquierda. Esta regla afirma que si un
1 1111 conductor de corriente se toma con la mano izquierda, con el pulgar apuntando
en la misma dirección que el flujo de corriente de electrones, los dedos que

11,E"r1t1(1111A1) 11A %r A 1 r11I ulors.IMMITININA. o t

l
rodean al conductor indicarán el sentido de las líneas de net/a

f
n a n
a
lor
En el boja de hiena /401t0V11111,11'11 IHsiti011 horizontal. Cerrando el Interruptor se espin
lo ubir 1. Incita limaduras
42/88
dibujo se muestra cómo se aplica la regla de la mano iv.qiii el

&
a eoI
n no to 1
as de hierro —que tienen la propiedad de orientarse
I() largo de
el sentido del campo magnético que rodea a un conductor. las líneas de fuerza en el campo magnético—. Se dan unos gol-
pecitos a la l ucita para facilitar que las limaduras de hierro adquieran tal posición.
5/12/2018
REGLA DE LA Si se efectuó este experimento, verá entonces que las limaduras se disponen
MANO IZQUIERDA en círculos concéntricos, demostrando que las líneas de fuerza magnética forman
PARA una figura circular en torno al con ductor. Para probar que la figura circular
UN CONDUCTOR o obedece en realidad al campo magnético, se podría abrir el interruptor y distribuir
uniformemente las limaduras sobre la lucita, repitiendo la operación. Cada vez
o i ne pasa corriente por el circuito, las limaduras se disponen de tal manera que
indican el campo magnético.
Para demostrar experimentalmente el sentido del campo magnético alrededor
ole un conductor por el que circula una corriente, se puede usar una brújula en
Recuerde que la regla de la mano izquierda se basa en la teoría electrónica lugar de las limaduras de hierro.
del flujo de corriente (de negativo a positivo) y se le emplea para determinar el La brújula no es otra cosa que una pequeña barra imantada que se orienta
sentido de las lí neas de fuerza de un campo electromagnético. ole acuerdo con las líneas de fuerza de un campo magnético. Se sabe a raíz de
la demostración anterior que el campo magnético es circular. Por tanto, la aguja
Es fácil - demostrar con un experimento que en torno a un conductor por
que circula corriente existe un campo magnético. Conecte en serie con un inte- de la brújula siempre se orientará en ángulos rectos con respecto al conductor
rruptor y una batería de pilas secas un alambre de cobre grueso. Doble el alambre que conduce la corriente.
de cobre, para que quede en pie verticalmente e insértelo en el orificio de una q
i se—quitan las limaduras de hierro de la lucita y se coloca en ella la brújula
a unas dos pulgadas o cinco centímetros del conductor, se puede trazar el sentido
del campo magnético que rodea al conductor. Cuando la corriente no circula, el
polo norte de la brújula apuntará hacia el polo norte magnético de la Tierra.
Al pasar corriente por el conductor, la aguja se orientará formando un ángulo
recto con un radio que parte del conductor. Si desplaza la brújula alrededor del
conductor, la aguja se mantendrá siempre en ángulo recto con respecto a éste.
Esto demuestra que el campo magnético que rodea a un conductor es circular.
Aplica Ido la regla de la mano izquierda podrá corroborar el sentido del campo
LIMADURAS onagnéticu. que aparece indicado por la aguja de la brújula. El sentido en que
DE HIERRO los dedos rodean al conductor es el mismo que el polo norte de la aguja de la
brújula.
LUCITA
BATERIA DE
PILA SECA
ampo magnético -
CU
DETERMINACION DEL SENTIDO
ALAMBRE DE DEL CAMPO MAGNETICO
COBRE GRUESO
UTILI-
ZANDO N S LA BRUJULA
Y LA REGLA DE LA MANO
IZQUIERD
INTERRUPTOR BRUJULA
LAS LIMADURAS DE HIERRO INDICAN LA Conductor que

FORMA CIRCULAR DEL. CAMPO MAGNETICO lleva corriente
'W'

ttH 141A11 q M11A1

nn 1 1 ,1.1 . 1 1111>MAI.N11.1111510 0' 1
SI se invierte el sentido de la corriente, la aguja de la Inunda apout,11.1 ,11, 1 e la /x11111111 l'II el mismo sentido que el flujo de corriente el pulgar apuntará
dirección opuesta, indicando que el sentido del campo magnético M e 1 1 1 1 11~101(111
liarla el polo norte de la bobina.
Aplicando la regla de la mano izquierda se confirmará esta observaelon
Agregando más vueltas a una bobina que conduce corriente se aumenta el
Campos magnéticos en torno a una bobina

'511111( . 1 . o e líneas de fuerza, haciendo que actúe como un imán más potente. Al
5/12/2018 aumentar
Ele c tr ic ida d ba sic la corriente
a tomo-1 - slide pdf.c om también se refuerza el campo magnético. Los electroimanes
Los campos magnéticos alrededor de una bobina de alambre son en extr enio potentes tienen bobinas de muchas vueltas y transportan toda la corriente que
importantes para muchas de las piezas del equipo eléctrico. Una bobina de alambre permite el calibre del alambre.
que transporta una corriente se comporta como un imán. Si se dobla un trozo Para comparar bobinas que tengan el mismo núcleo o núcleos similares, se
de conductor de alambre formando una espira, las líneas de fuerza que rodean al lalliza una unidad que se denomina amper-vuelta. Esta unidad es el producto
conductor, saldrán todas ellas por uno de los costados de la espira y entrarán di• la corriente en amperes por el número de vueltas del alambre.
por el otro. Entonces, la espira de alambre que conduce corriente hará las veces
de un imán débil con su polo norte y su polo sur. El polo norte está en el lado
en que las líneas de fuerza salen de la espira y el polo sur por el que entran en AUMENTANDO EL NUMERO DE VUELTAS MENTA
la espira. LA FUERZA DEL CAMPO
Si desea aumentar la potencia del campo magnético de la espira, puede arrollar
el alambre varias veces según se ve en la figura, formando una bobina como la imp
que se muestra. Entonces los campos individuales de cada espira estarán en serie,
formando un potente campo magnético dentro y fuera de la espira. En los
espacios comprendidos entre las espiras, las líneas de fuerza están en oposi-
ción y se anulan las unas a las otras. La bobina actúa como una potente barra
imantada, cuyo polo norte es el extremo desde el cual salen las líneas de fuerza
de la bobina.
Campos magnéticos
alrededor de una
espira y de una
bobi n a
AUMENTANDO LA CORRIENTE AUMENTA LA FUERZA DEL CAMPO
Si bien la potencia del campo de un electroimán aumenta si se emplea un

gran flujo de corriente y muchas vueltas para formar la bobina, estos factores
no concentran al campo generalmente lo suficiente como para aprovecharlo en un
También existe una r egla de la mano izquierda para determinar el sentido del dispositivo práctico. Para Tamentar todavía más la densidad de flujo, se inserta
Campo magnético de las bobinas. Si se colocan los dedos de la mano izquierda en la bobina un núcleo de hierro. Ya que,el núcleo de hierro ofrece una reluctancia
(oposición) mucho menor á las líneas de fuerza que el aire, la densidad de flujo
(concentratáón) aumenta en forma considerable en el núcleo de hierro.
Norte
o o 0
REGLA DE LA MANO IZQUIERDA AG EGANDOUNNUCIE0 DF IIIURRO ÚNItNTA LADENSIDAD DF EL
PARA BOBINAS

/ Hl 1.1.1. 1111151 4.-111 'SI

1111 11114 114A11 11APilt1 A 1
H
ec rtt 111 a u <a,
denior.trar éóino es el campo magnético alrededor de una bobina (11e
una corriente, tomando un trozo de alambre y dándole la forma de-uno 1-,:t se dobla el núcleo de hierro formando una herradura y se utilizan dos
bobina que Se
hace pasar por algunos agujeros en una pieza de lucita de plástico. bobinas, una en cada extremo de la herradura como aparece en la figura, las
El resto del circuito es el mismo, como los que muestran en los campos mag- lineas de fuerza viajan a lo largo de la herradura y a través del espacio de aire,
netieos alrededor de un conductor. Cuando diseminamos limaduras de hierro sobre
5/12/2018 produciendo
Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide un campo
pdf.c om sumamente concentrado a través de ese espacio, cuanto
1.1 lucha y se hace pasar corriente a través de la bobina, dando unos golpecitos Inas pequeño sea el espacio, tanto mayor será la densidad de flujo entre los polos.
a la Incita hará que las limaduras de hierro se orienten en paralelo a las líneas
de fuerza. Sí así lo ha hecho, observará que las limaduras de hierro han formado
el mismo diagrama que el de un campo magnético alrededor de una barra de imán.
Lárnina de plástico
ELECTROIMAN DE
NUCLEO -EN HERRADURA Los campos'
se ayudan
Para producir un campo así, el flujo de corriente de las bobinas conectadas

en serie tiene que producir dos polos magnéticos contrarios en los extremos del
Batería
núcleo. Invirtiendo una de las bobinas, los dos campos se opondrán entre sí,
LAS LIMADURAS DE HIERRO REVELAN LA FORMA DEL CAMPO anulando el campo en el espacio de aire.
MAGNETICO ALREDEDOR DE UNA BOBINA
Si se quitan las limaduras de hierro y se coloca la brújula dentro de la bobina,

ésta se orientará a lo largo del eje de la bobina, con el polo norte apuntando
hacia el polo norte de la bobina. Recuerde que dentro del imán o la bobina, las
líneas de fuerza corren del polo sur al polo norte. El extremo de la bobina en donde
está el polo norte se puede determinar aplicando la regla de la mano izquierda
para las bobinas. Sí se coloca la\ brújula fuera de la bobina y se la va desplazando INVIRTIENDO LOS CAMPOS 1.
desde el polo norte hacia el polo sur, la aguja seguirá la dirección de una de las Los e aMPÓS
líneas de fuerza a medida que vaya pasando del polo norte al polo sur. Si se se oponen
invierte la corriente de la Bobina, la aguja de la brújula también invertirá su
sentido. En los instrumentos para medir electricidad se utilizan imanes permanentes
en herradura. En los motores y dinamos eléctricos también se emplea un tipo de
electroimán similar. Todas estas aplicaciones requieren de la colocación de una
1 OO bobina de alambre entre los polos del imán y él uso de su interacción mutua ya
sea para emplear o generar electrici dad.
Brújula
COMPROBANDO EL SENTIDO DEL CAMPO MAGNÉTICO CON LA I3RUJULA
Si colocó un núcleo de hierro dentro de la bobina ycomprobó los campos,

observó que hay una fuerte concentración del campo magnético en el núcleo de
POLOS ELECTROMAGNETICOS
hierro, tal como lo esperaba debido a su estudio de los efectos del hierro sobre Polos
los campos magnéticos.

o
11A?,1( A I
1111114 loNA IIN 10 IIU Mr1111
Repaso de electromagnetismo
Autoexamen -- Cuestionario de repaso 45/88
1. CAMPO ELECTIR)m Ac Ni , . M'O. La 1 . ¿Que son los electroimanes y para qué se usan?
corriente que pasa por un conductor 2 . Dibuje el campo magnético que rodea a un conductor. Muestre la pola-
produce un campo magnético cuyo ridad y el sentido de la corriente y del campo.
5/12/2018 sentido está determinado por el sentido
3 . Describa un experimento que demostraría lo que dibujó en la pregunta
del flujo de corriente. El sentido del número dos.
campo magnético producido se deter- 4 . ¿Cuál es la regla de la mano izquierda para un conductor que transporta
mina aplicando al conductor la regla una corriente?
de la mano izquierda. 5 . Invente una regla para la relación entre un conductor que conduce co-
rriente y su campo para el caso de flujo de corriente convencional.
6 . Nosotros hemos afirmado que el campo magnético alrededor de una bobina
será mayor que el de un alambre conductor (bajo las mismas condiciones
2. CAMPO MAGNETICO DE UNA ESPI- de corriente). ¿Por qué?
RA O BOBINA. Una espira genera 7. ¿Cuál es la regla para determinar la dirección del campo alrededor de
un campo magnético exactamente de una bobina?
la misma manera que una barra de 8. ¿Cuáles son los factores que determinan la intensidad de un campo mag-
imán. Si se unen varias espiras en se- nético alrededor de una bobina que conduce corriente?
rie para formar una bobina se genera 9. ¿Pensaría que una bobina de dos vueltas que transporta una corriente de
un campo magnético más potente. Pa- 10 A tendría la misma intensidad de campo que una de 20 vueltas que
ra determinar la polaridad magnética lleva una corriente de un ampere? ¿Por qué? ¿Cuál sería la intensidad
de la bobina se usa la regla de la mano relativa del campo de las dos bobinas, si la corriente de la segunda se
izquierda. cambiara a dos amperes? ¿A 0.5 A?
1 0. Si tomase una pieza de hierro en forma de herradura y arrollara bobinas
en cada una de las terminales libres y entonces las conecta entre sí y a
una fuente de electricidad, ¿cómo explicaría las siguientes observaciones?
3. INTENSIDAD DE CAMPO. Aumen- (a) Paso de corriente, pero sin campo magnético o bien uno muy débil.
(b ) La polaridad de los polos del electroimán se invierte cuando la co-
tando el número de vueltas de una
rriente se invierte. (c) La polaridad de los polos se invierte cuando las
bobina aumenta la intensidad del cam-
=4 , bobinas se enrollan en sentido contrario.
po y aumentando la corriente de la
bobina, también aumenta la intensi-
dad del campo. Se puede introducir OBJETIVOS DE APRENDIZAJE — SECCION SIGUIENTE
un núcleo de hierro para concentrar
al campo en forma considerable (au-
Avance—Ahora que ya sabe acerca del electromagnetismo, podrá saber
mentar la densidad de flujo) en las
acerca de una aplicación importante del electromagnetismo, acerca de cómo
terminales de la bobina. El amper-
éste se emplea en los instrumentos de medición para medir el flujo de co-
vuelta es la unidad que se usa para
rriente y el voltaje.
comparar la intensidad de los campos
electromagnéticos.
rapillfaMaIIMIN
LECTURA CORRECTA
DEL INSTRUMENTO
4. CAMPOS DE LOS IMANES PERMA-

NENTES Y ELECTROMAGNETICOS.
J, Los campos electromagnéticos son mu-
rn
In permanente cho más intensos que los de un imán
permanente y se les utiliza en maqui- LECTURA INCORRECTA
Electsoirná
naria eléctrica sumamente práctica. DEL INSTRUMENTO
9111■11■1001 Cuando se emplean electroimanes la

1 1111771 777 intensidad del campo puede variar mo-
dificando la cantidad de corriente que
pasa por las bobinas del campo.

94 !DAD ILANICA 1
I
.a 11510 1 11N( ONA II N
. N?. 1(1 i NI EN 10 M ION? ON
Dispositivo móvil básico de un instrumento

¿COMO FUNCIONA UN INSTRUMENTO DE MEDICION'? 46/88
Hasta aquí ya se han aprendido suficientes hechos acerca de la elecirieldad y

el magnetismo para estudiar una aplicación práctica muy importante en los ins- El galvanómetro funciona en base al principio de la atracción y repulsión
trumentos de medición —los dispositivos que miden el flujo de corriente. magnética. De acuerdo con este principio, que ya ha aprendido, polos iguales se
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic arechazan y pdf.c
tomo-1 - slide polos omdistintos se atraen. Esto significa que dos polos norte magnéticos
se rechazarán lo mismo que dos polos sur, mientras que un polo norte y un polo
AMPERIMETROS
sur se atraerán mutuamente. Esto lo podrá corroborar si suspende una barra
imantada en un eje rígido entre los polos de un imán en herradura.
VOLTIMETROS Si se deja a la barra imantada girar sobre sí misma libremente, encontrará
que lo hace hasta acercar su polo norte todo lo posible al polo sur del imán en
OHMIMETROS
herradura, y su polo sur está lo más cerca posible del polo norte del imán
MULTIMETROS en herradura. Si hace girar la barra a una posición distinta, sentirá que trata
de volver a la posición en que los polos opuestos están lo más cerca posible.
Cuanto más trate de desviar a la barra imantada de esta posición, mayor será
la fuerza que notará. La fuerza máxima se manifiesta cuando la barra imantada
se hace girar hasta la posición en que los polos iguales de cada uno de los imanes
están lo más cerca posible.
MEGOHMETRO® COMO EJERCEN SU'

VOLTAMPERIMETRO FUERZA LOS POLOS MAGNETICOS
GALVANOMETRO
DE BOB INA MOVIL
1) o
Cómcifunciona el galvanómetro
y no tendrá dificultad en com-
prender la mayoría de los ins-
trumentos que encontrará en el
futúro.
LA BARRA IMANTADA LA BARRA IMANTADA

Gira para acercar los Se resiste al giro de
polos
más opuestos
posible lo la mano se
iguales porque polos
rechazan
Hasta ahora ha utilizado instrumentos de medición para saber si pasa o no
corriente y en qué cantidad. A medida que vaya avanzando en el estudio de la
electricidad, irá utilizando instrumentos cada vez con mayor frecuencia. Los
instrumentos son el brazo derecho de todo el que trabaja en electricidad o elec-
■ Fónica, de modo que ha llegado el momento de que usted sepa cómo funcionan.
Todos los instrumentos que ha utilizado y casi todos los que utilizará, están
basados en el mismo tipo de dispositivo móvil, este dispositivo se basa en los
principios de un instrumento para medir corriente denominado galvanómetro de
bobina móvil. Casi todos los instrumentos modernos de medición emplean como
dimiositivo básico el galyanómetro de bobina móvil, por lo tanto, cuando sepa Las fuerzas de atracción y repulsión entre polos magnéticos son mayores cuando
onlo funciona, no tendrá problemas para entender todos los instrumentos de se emplean imanes más potentes. Esto podrá comprobarlo sí fija un resorte espi ,11
medición que empleará en el futuro. en la barra imantada, de manera que no haya tensión en el resorte cuando lis.

90 KLE("I I
t14 01Au unta< A1 UN INN I IIUM
III Int M 1,11' ION? 9' /
polos norte de los imanes están lo más cerca posible. Con los imanen un esta SI no pasa ((aliente, la bobina carecerá de fuerza magnética y girará a una
posición, la barra imantada por lo regular giraría con libertad basta una posición i aatletón que no produzca tensión en el resorte. Si se hace pasar una pequeña 47/88
que aproximase todo lo posible su polo norte al polo sur del imán en herradura. Con 11111 tenle eléctrica por la bobina, ésta se imanta y las fuerzas magnéticas —entre
el resorte sólo girará en parte hasta una posición en que la fuerza de giro magné- ha hollina imantada y el imán en herradura— hacen girar la bobina hasta que la
tica sea contrarrestada por la fuerza del resorte. Si reemplazase la barra imantada 1111`17,f1 de rotación magnética se equilibra con la fuerza del resorte. Si se hace
por otra más fuerte, la fuerza de repulsión entre polos iguales sería mayor y la • Ilcular por la bobina una corriente mayor, la fuerza magnética de la bobina
barra imantada avanzaría más en sentido contrario a la fuerza del resorte. aumenta y la bobina gira todavía más, oponiéndose a la tensión del resorte.
REEMPLACE LA BARRA ' IMANTADA CON UNA BOBINA.
POTNCIA DEL IMAN
EN
1
,t).Çts
. .. .. .. .. .. .. .
"!! 0
La tensión del resorte
o
actúa para acercar
a los polos iguales
I III La tensión del resorte
anantlene a la bobina
en esta posición cuando
N
n o pasa corriente.
Y LA BOBINA SE COMPORTA COMO. IMAN CUANDO PASA CORRIENTE
............ ••
(
(-
-
IMAN DEBIL IMAN MAS
GIRA 45° POTENTE
GIRA 90° !
La cantidad de corriente
determina basta donde
girará la bobina contra
lá fuerza de tensión
del resorte.
.................................•1•••••
Si desea determinar cuánta corriente pasa por un circuito, lo único que debe
hacer es conectar la bobina al circuito y medir el ángulo con que ésta se desvía
de su posición en reposo. Medir este ángulo y calcular la cantidad de corriente
LUZ que hace que la bobina gire a este ángulo es sumamente difícil. Sin embargo,
conectando a la bobina una aguja indicadora y montando una escala para que la
Si retira la barra imantada y la reemplaza por una bobina de alambre tendrá
un galvanómetro. Siempre que pase corriente eléctrica por ella, la bobina hará recorra, se puede leer la intensidad de corriente directamente en la escala.
las veces de imán. La potencia de esta bobina imantada dependerá del tamaño, Ahora que le ha agregado una escala y una aguja indicadora, ya tiene un ins-
forma y número de vueltas de enrollado, y de la cantidad de corriente que circula trumento básico para medir corriente continua, conocido como dispositivo móvil
por ella. Si no se modifica para nada la bobina misma, la fuerza magnética de tipo D'Arsonval, que depende del funcionamiento de los imanes y sus campos
ésta dependerá de la cantidad de corriente que circule. Cuanto mayor sea la in- magnéticos. En realidad en este tipo de instrumento hay dos imanes; uno, per-
tensidad de corriente en la bobina, tanto mayor será la fuerza magnética de la manente y estacionario en herradura; siendo el otro un electroimán. El electroimán
bobina imantada. consiste en unas vueltas del conductor sobre una armazón o cuadro, montado en

VI/N4 PINA IIN ¿P I NI I I,It 1111V 11 1

9t 0 1,1.1..1' I II,ANIt'A I ¿POMO irwn
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 AMPERIMETROS 48/88
VOLTIMETROS
OHMIMETROS
MULTIMETROS
...
.. • MEGOHMETROS®
VOLTAMPERIMETROS
GALVANOMETRO DE
BOBINA MOVIL
un eje que se apoya en dos cojinetes de rubíes. En la bobina se ha colocado

una aguja indicadora muy liviana que se desplaza con ella indicando la cantidad
de corriente que pasa por ella. Al circular corriente la bobina se convierte en un
imán cuyos polos son atraídos y rechazados por los polos del imán en herradura.
La fuerza del campo magnético de la bobina depende de la intensidad de la
corriente. A mayor corriente se produce un campo más potente, que aumenta Consideraciones sobre el dispositivo móvil
las fuerzas de atracción y repulsión entre los lados de la bobina y los polos
Mientras los galvanómetros son útiles para medir corrientes extraordinaria-
del imán.
mente pequeñas en el laboratorio, no son portátiles, compactos ni resistentes
Las fuerzas magnéticas de atracción y repulsión hacen que la bobina gire, como para emplearlos en el campo. El moderno dispositivo móvil se basa en los
de manera que los polos opuestos de la bobina y el imán se acercan. A medida principios del galvanómetro pero es portátil , compacto, resistente yde fácil lec-
que la corriente aumenta, la bobina se imanta más e incrementa su rotación tura. La bobina está montada en un eje que encaja en dos cojinetes de rubíes.
porque las fuerzas magnéticas entre la bobina y el imán son mayores. Como el Para indicar la intensidad de la corriente se coloca en la bobina una aguja
ángulo que se desvía, la bobina depende de la cantidad de corriente que pasa por liviana que se desvía con ella.
ella, el instrumento indica directamente el flujo de corriente. Los resortes en espiral colocados en cada extremo del eje, ejercen fuerzas de
Aunque todos los instrumentos de medición que encuentre funcionan bajo el giro contrarias entre sí sobre la bobina y ajustando la tensión de uno solo de los
principio de la interacción entre los campos magnéticos, hay algunas modificacio- resortes, se puede ajustar la aguja del instrumento con el cero de la escala.
nes que se le pueden presentar. Por ejemplo, se puede preguntar por qué no está Dado que los cambios de temperatura afectan por igual a los dos resortes, los
asociado el imán permanente con la parte móvil del instrumento y el electroimán efectos de giro de los resortes se eliminan entre sí. A medida que la bobina del
con la parte fija. Esto eliminaría la necesidad de transportar corriente a través instrumento comienza a girar, uno de los resortes se pone en tensión ofreciendo
de los resortes. En realidad existen instrumentos que se construyen y se em- resistencia, mientras el otro se afloja. Además de ofrecer tensión, los resortes se
aprovechan para conducir la corriente desde las terminales del instrumento a
plean de la manera arriba descrita. Sin embargo, estos instrumentos de medición,
través de la bobina móvil.
son mucho menos sensibles porque la potencia del imán permanente es muy
Para que la fuerza de giro aumente uniformente a medida que la corriente
limitada debido a su t amaño pequeño; y también, son menos precisos porque es
aumenta, los polos del imán en herradura son de forma semicircular. Esto permite
difícil controlar los campos magnéticos implicados. Los instrumentos de medición

que la bobina esté lo más cerca posible de los polos norte y sur del imán perma-
de este tipo son muy baratos y se encuentran en los equipos más económicos.

000 1.111,U 1101C:11)M> nAret■ n 1 14■11A

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¿como
rente. La cantidad de corriente necesaria para desviar la a tollo batid adn1,1 hasta
su punto máximo depende de la fuerza del imán y de la cantidad ' lo vueltas,
del alambre de la bobina móvil.
Ajuste
a cero
1
Para colocar la aguja indicadora en el cero de la escala cuando no pasa
«miente, se usa un tomillo de ajuste a cero que está situado en la parte
ulterior del instrumento. Este ajuste se hace con un pequeño desatornillador y
debe verificar siempre que se use el instrumento, en particular si se cambia
de la posición vertical a la horizontal.
[TORNILLO DE AJUSTE
A CERO
¿Cómo leer las escalas de los instrumentos?
Cuando trabaja con electricidad, es necesario que sepa leer con exactitud las
escalas de los instrumentos para determinar si el equipo trabaja correctamente y
descubrir qué falla tiene el equipo que no funciona bien. Muchos factores pue-
den inducir al error en la lectura de la escala; por eso conviene que los tenga
en cuenta cada vez que utilice un instrumento de medición. Encontrará que en
la escala del instrumento no se utilizan los extremos del cuadrante. En casi todos AJUSTE A CERO LEE L INSTRUMENTO
los instrumentos, las lecturas más exactas son las que se hacen cerca del centro
de la escala. Cuando la corriente se mide con un amperímetro, un milia-rnperímetro
o microamperímetro, se debe elegir la escala del instrumento de manera que Las escalas que se utilizan para medir corriente están marcadas en divisiones
ofrezca una lectura lo más cercana posible al centro de la misma. iguales, por lo general con un total de treinta a cincuenta divisiones. La lectura
No todos los medidores se pueden utilizar en las posiciones vertical y horizon- siempre debe hacerse desde una posición perpendicular a la faz del instrumento.
tal. Debido a la construcción mecánica de muchos instrumentos, la exactitud varía Dado que las divisiones son pequeñas y que la aguja indicadora está separada
considerablemente con la posición en que se les coloque. Por lo regular los ins- de la superficie de la escala, la lectura de la posición de la aguja desde un ángulo
trumentos para tableros están calibrados y ajustados para la posición vertical. provocará una lectura inexacta —con frecuencia de hasta una división completa

Los instrumentos que se utilizan en muchos equipos de prueba y en algunos de la escala—. Este error de lectura se denomina paralaje. La mayoría de los
equipos electrónicos han sido fabricados para usarse en posición horizontal. instrumentos son levemente inexactos debido a la construcción de los mismos

111111•1111111~ 1~
1111 MAI/ BASICA 1 UNCIONA111 ii 111,1‘1 11.N l'O 11 1, 

1 It 1111 111F-Fi 1 1 . 0

 
10Y ,
y una lectura errónea adicional por paralaje podría dar un lumtinido 14111111111111101 Wad de eiu U I, lile que DOpar-e de los lb A, pero tina corriente superior pucd,
equivocado. Algunos instrumentos de precisión están construidos con un espejo
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 durar al aparato. 50/88
en la escala. Para tomar lecturas en estos instrumentos se alinean la aguja con Si bien la escala del instrumento puede que sea de cero a quince amperes, su
su imagen en el 'espejo y su ojo antes de leer la medición. Esto elimina el pro-
Amplitud útil con fines de medición estará comprendida entre 1 y 14 A. Cuando
blema del paralaje.
la aguja indique una corriente de 15 A, es probable que la corriente verdadera sea
5/12/2018 muy
Ele c tr ic ida d ba sic superior,
a tomo-1 pero
- slide pdf.c om el instrumento sólo puede registrar el máximo de su escala.
l'or este motivo, el máximo útil de la escala de cualquier instrumento siempre
es levemente menor que la cifra máxima que figura en ella. Una corriente 0.1 A
151=11111111111■1111,"
LECTURA CORRECTA
DEL INSTRUMENTO sería sumamente difícil de leer en este instrumento, porque no movería la aguja
lo suficiente como para que la lectura se pueda diferenciar del cero.
Corrientes más débiles, por ejemplo de 0.001 A no harían, mover a la aguja
del instrumento, las que por consiguiente no podrían medirse en absoluto con
este instrumento. La escala útil mínima de un instrumento nunca se extiende por
debajo del cero, sino que alcanza únicamente hasta el punto en el cual la lectura
puede ser diferenciada del cero.
ar.Arai~
LECTURA INCORRECTA
DEL INSTRUMENTO
,wrosy.,
Cuando la aguja indicadora señala una intensidad de corriente comprendida

entre dos divisiones de la escala, por lo general se toma en cuenta la división
más próxima. Sin embargo, si se desea una lectura más exacta se calcula la po-
sición de la aguja entre las divisiones y se suma la diferencia entre ambas
divisiones a la lectura de la escala de menor valor. El cálculo de la posición de
la aguja se denomina interpolación, proceso que aplicará de muchas otras mane-
ras cuando trabaje con electricidad.
LA LECTURA DEL INSTRUMENTO ES 23.6 A
o
Escala útil de un instrumento Repaso de, ¿cómo funciona un instrumento de medición?
La escala de un amperímetro (un amperímetro mide la corriente en amperes) Aunque se pueden tener pocas razones para abrir un instrumento de medición
indica la corriente máxima que se puede medir con ese instrumento. Toda co- para repararlo, es muy importante que comprenda el principio por el que funciona
rriente que exceda ese valor puede causar graves daños al aparato. Si un amperí- para que pueda saber cómo usarlos y cuidarlos adecuadamente. Como puede
metro tiene una escala de cero a quince amperes, servirá para medir toda inten- suponer, los instrumentos de medición son frágiles y se deben manejar con cuí-

00. 1 ELIteutlen)An nAul( A

¿eme NIPIII/1 I A  1111111,14 re? ION
3 . ¿Por que cree que es necesario manejar los instrumentos de medielon con
dado. Siempre que se use o se genere electricidad, se emplean 0111,0,,,,,euloit de cuidado?
medición para indicarnos qué es lo que está sucediendo en los
14eléctricos.
1Hel
lili
f t
4 . ¿Qué es lo que sucede sí se introduce una corriente en un medidor que excede
51/88
Por tanto es indispensable que aprenda muy bien cómo leerlos adecuadamente. ligeramente la escala de lectura máxima? ¿Qué sucede si la corriente es
mucho mayor?
5 . ¿Se pueden usar los instrumentos de medición en cualquier posición? Explíquelo.
5/12/2018 1, BOBINA DEL INSTRUMENTO DEEle ME- 6. ¿Qué
c tr ic ida d ba sic a tomo-1
haría si al tomar algunas mediciones con un instrumento encuentra que
- slide pdf.c om
DICION. Bobina móvil que actúa cola aguja no marca cero, aun cuando no hay paso de corriente?
mo un imán cuando una corriente 7 . ¿Qué es el paralaje? ¿Cuál es el efecto del paralaje en las mediciones con un
pasa por ella. instrumento? ¿Cómo sucede esto?
8. ¿Qué es la interpolación de un instrumento de medición? ¿Nos da la inter-
polación resultados más precisos? ¿Es siempre necesaria la interpolación?
9 . ¿Qué es lo que se considera normalmente como escala útil de un medidor?
1 0 . En los instrumentos de medición que hemos estado considerando, ¿qué cree
que sucedería si invirtiera los cables conductores que se conectan al medidor
en un circuito que dio una medición normal anteriormente? ¿Diría que un
2. DISPOSITIVO MOVIL DEL INSTRU- instrumento de medición se tiene que conectar de una manera particular?
MENTO DE MEDICION. Instrumento
medidor de corriente que consta de
una bobina móvil suspendida entre OBJETIVOS DE APRENDIZAJE—SECCION SIGUIENTE
los polos de un imán en herradura. La
corriente de la bobina hace que ésta Avance—Ya ha aprendido cómo funciona un instrumento de medición. Mima
gire. puede aprender cómo se conecta y se usa para medir un flujo de corriente
Un instrumento de medición que se conecta para medir el flujo de corrleo
te se llama amperímetro.
3. PARALAJE, Error de medición en un

instrumento debido a la lectura desde
un ángulo. AMPERIMETRO

LA LECTURA DE
ilIN SuT iR :M
elE
a::: ES 23.6 A
{Interpolación
%%%%%
4. INTERPOLACION. Cálculo de la lec-
tura del medidor entre dos divisiones
de la escala.
y.sc ALA Dril .,
Onminiiinuottoo
9
5. ESCALA UTIL DEL INSTRUMENTO
AMPEUES DE MEDICION.
Unidades de medición del fluj o de corriente
Autoexamen —Cuestionario de repaso Ya ha aprendido que la unidad del flujo de corriente es el ampere y que M ON
corresponde al movimiento de la cara (electrones) a la razón de un coulowl,
1 . ¿Por qué los instrumentos de medición son dispositivos eléctricos importantes? segundo y que un coulomb es igual a 6.28 trillones de electrones. También ytt
2 . ¿Cuál es el principio del funcionamiento de la bobina móvil del instrumento ha aprendido cómo el flujo de corriente produce ca mpos magnéticos y e nlu to
de medición?

MI , I
I I 4114IhrAI •1,1?,14,1
¿COMO SZ MIDA 00ZitilLN tb.? 10 1
se emplea este principio en la construcción de un instrumento de medirlo('

,..,101,1 Incendios se mide en vasos. En cualquier clase de medición se requiere
examinaremos el uso práctico que se les asigna a estas aleas para medh la
Hn) de unidad que sea práctico dado que la intensidad de la corriente raras
corriente.
1 ( . ./ excede los mil amperes, el ampere se puede utilizar satisfactoriamente como 52/88
Al dispositivo que se emplea para medir la razón del flujo de corriente a trit vém 1(1,1(1 para las corrientes superiores a un ampere. Sin embargo, no conviene
de un material conductor, y para exponer esta información de tal manera quo 1 1 1 . 1 1 1 0 como unidad para corrientes menores de un ampere.
se la pueda emplear, se le llama amperímetro. Un amperímetro indica en amperes,
',I la intensidad de corriente está entre un milésimo de ampere y un ampere,
el número de electrones que pasan por un punto dado en el material (que enEle
5/12/2018 1.1 unidad
c tr ic ida d ba sic a tomo-1 de
- slide medida
pdf.c om que se emplea es el miliampere (se abrevia mA), que
práctica es casi siempre un alambre conductor). N'avale a la milésima parte de un ampere. Para intensidades menores de un
Para poder efectuar esto, el amperímetro se debe conectar al conductor de 1110/impere se emplea el microampere (se abrevia frA) que equivale a un millo-
tal manera que pueda contar todos los electrones que pasan sin dejar que alguno nord1110 de ampere. Los instrumentos que se utilizan para medir intensidades de
de ellos se deslice sin ser contado. La única manera de hacer esto es interruni lente de miliamperes se llaman miliamperímetros, mientras que los que se
piendo el conductor o abriendo la línea, como se le llama e insertarle el amper/ 111plean para las de microamperes se llaman nzicroamperímetros. Las unidades
metro físicamente. medida están subdivididas de tal manera que la cantidad expresada en una
Cuando un amperímetro se conecta de esta manera a un alambre que se usa atndad se puede convertir fácilmente en otra, sea más grande o más pequeña.
para transportar corriente a una lámpara eléctrica se dice que el amperímetro esta Las fracciones tales como, mitades, cuartos, terceras, etc., se usan raramente
en serie con la lámpara. El símbolo esquemático para el amperímetro es u / 1 .11 ( . 1 trabajo eléctrico; se prefiere por lo general los decimales. Por tanto un medi-
círculo con la letra "A" o "I" dentro del mismo. .lor indicaría una lectura de la mitad de un ampere ( 1/ )ya sea como "0.5 A" o
amo "500 mA".
4
Línea Lámpara Lámpara
T 1
• 1 000 MON
Sin amperímetro Amperímetro conectado en serie

con la línea para medir la
corriente de la lámpara.
1 000 MA= 1 AMPERE
1111 1:11111 1, 11: :::::::::: :: ::::::::
Siempre que usted use

un amperímetro, la agu
1 000 000
ja indica en la escala
del instrumento el núme-
ro de amperes del flujo
de corriente que es tam-
bién el número de cou-
lombs que pasan por se- 000 000 p A= 1 AMPERE
gundo.
¿Cómo convertir las unidades de corriente?
Para trabajar con electricidad tiene que saber convertir una unidad de corriente
¿Cómo medir corrientes pequeñas? en otra. Dado que miliampere (mA) representa la milésima parte de un ampere,
los miliamperes se pueden convertir en amperes corriendo la coma decimal tres
Si bien el ampere es la unidad básica para la medición del flujo de corriente, cifras a la izquierda. Por ejemplo, 35 mA equivalen a 0.035 A. Para encontrar la
no siempre conviene utilizarla. Raras veces la intensidad de la corriente excede solución correcta se deben hacer estos dos pasos. Primero hay que locallza
los mil amperes, pero a menudo puede ser únicamente la milésima parte de un la posición original del punto decimal, y entonces se desplazan tres cifras a 1.1
ampere. Para medir corrientes de menos de un ampere se requiere otra unidad. izquierda, convirtiendo así la unidad de miliamperes en amperes. Si en el 1 1 1 1
Ni el vaso de agua se mide en galones ni el caudal de agua que sale de una toma mero no aparece ningún punto decimal, siempre se tiene entendido que está des

,1111~~11
¿(
'ONU) 41, la 1/1111110,1111,? 11)i/
0018 ELECTRICIDAD BA SICA I
pués de la última cifra del número. En el ejemplo que llenaos dado el punt,, Si la corriente original está en arnperes y la desea expresar en microamperes,
decimal de referencia está después del número 5 y para convertir miliamperer, debe' á correr el punto decimal seis cifras a la derecha. Por ejemplo, tres ampe-
enpdf.c
http://slide amperes se
om/re a de le debe
r/full/e le c tr iccorrer tres
ida d-ba sic cifras a la izquierda. Dado que a la izquierda (1(.1
a -tomo-1 0 es equivalen a 3 000 000 de / 121 porque el punto de referencia después del tres se ha53/88
punto decimal sólo hay dos cifras, se agrega un cero a la izquierda del número deíiplazado seis cifras a la derecha, con el agregado de seis ceros para obtener
para que aparezca una tercera cifra, según lo hemos indicado. las cifras necesarias. Para convertir miliamperes en microamperes se mueve el
vinito decimal tres cifras a la derecha. Por ejemplo, 125 mA equivale a 125 000
5/12/2018
A añadiéndose los tres ceros para obtener las cifras decimales necesarias.
CONVERSION DE MILIAMPERES A AMPERES

,11,1131,
35 mA ? ampere
01,h .11.11.,■,.,
UNIDADES DE CORRIENTE
Corra el punto decimal tres cifras a la izquierda.
3 5 . MA Corra et punto decimal seis cifras a la izquierda.
125. P .A = .000125 A
6,0>c IIMEI Z 1■111.11111•1~M..... .17======,1,27,,M51119,02■5
5
K5
MICROAMPERES
EN MILIAMPERES • Corra el punto decimal tres cifras a la izquierda,
Cuando convierta amperes en miliamperes desplace el punto decimal tres ci-
fras a la derecha en vez de hacerlo a la izquierda. Por ejemplo, 0.125 A equivalen
a 125 mA y 16 A son 16 000 mA. En estos ejemplos, el punto decimal se ha
25.A ".2 125
movido tres cifras a la derecha de su posición de referencia, agregándose tres ,7161
■ Lar
.r.-
ceros en el segundo ejemplo para quedar los decimales necesarios.
AMPERES EN
MICROAMPERES Corra el punto decimal seis cifras a la derecha.
CONVERSION DE AMPERES EN MILIAMPERES 3.A = 3O00000, A
.125 A = ? miliamperes
Corra el punto decimal tres cifras a la derecha.
Corra el punto decimal tres cifras a la derecha.
125.mA =125 000. ILA
MA
Miliamperímetros y microamperímetros
Un amperímetro cuya escala abarque de O a 1 A es en realidad un miliampe-

Imagínese que está trabajando con una corriente de 125 I.LA y que debe ex-
rímetro con una escala de cero a mil miliamperes. Como en electricidad raras
presar esta corriente en amperes. Si hace la conversión de una unidad grande a
una unidad chica correrá el punto decimal a la derecha; mientras que si con- veces se usan las fracciones, en la escala de cero a un ampere la lectura de 1/2
vierte de una unidad pequeña a una unidad grande correrá el punto decimal a la se interpreta como 0.5 A o 500 miliamperes (mA). Para escalas menores de
izquierda. Siendo el microampere la millonésima parte del ampere, la unidad más 1 A se utili zan miliamperímetros y microamperímetros.
grande es el ampere. Entonces la conversión de microamperes en amperes repre- Si se utiliza corriente comprendida entre un miliampere y mil miliamperes uti-
senta el paso de una unidad pequeña a una unidad grande y se debe mover el lizará miliamperímetros para medir la intensidad de la corriente. Para corrientes me-
punto hacia la izquierda. Para convertir millonésimos de unidades en unidades, nores de un miliampere se emplean microamperímetros de escala conveniente.
el punto decimal se debe desplazar seis cifras a la izquierda, de manera que Las corrientes muy pequeñas, de un microampere o menos, se miden con instru-
125 fiA equivalen 0.000125 A. El punto de referencia de los 125
/ LA está después mentos especiales de laboratorio llamados galvanómetros. Por lo regular no se
del 5, y para poder desplazar el punto decimal seis cifras a la izquierda deberá
deberá usar el galvanómetro porque las corrientes que se usan en los equipos
agregar tres ceros adelante del número 125. Cuando convierta microamperes en
eléctricos están comprendidas entre 1 microampere y cien amperes, por lo
miliamperes desplazará el punto decimal sólo tres cifras a la izquierda de manera
que 125 fiA equivalen a 0.125 mA. cual se les puede medir con el microamperímetro, el miliamperímetro o el


¿romo M L MAU. LA 40111111,,N11 . . i 1 01

IIa 1;1,Ker1011111141/ 114/111 A 1
le l
,11. haz
a transportar la mayor parte de la corriente. Este shunt permite que sólo
amperímetro de la escala que corresponde. Las escalas de I pequeña parte de la corriente fluya realmente a través de la bobina del
1111.1
microamperímetros, como las de los amperímetros, aparecen en multIplos de cinco lie.n (miento de medición. Por lo general se emplea un medidor de O a 1 mA,
o diez
http://slide pdf.cporque a esos
om/re a de r/full/e le c trmúltiplos se les puede convertir con facilidad en otras
ic ida d-ba sic a -tomo-1
en el shunt del tamaño apropiado conectado entre las terminales para obtener 54/88
unidades.
la escala deseada. El miliamperímetro de escala 0-1 es el dispositivo móvil básico
Al utilizar un instrumento para medir corriente, la lectura máxima de la que se empleará en muchos de los tipos de medidores que usted utilizará. Otras
escala siempre deberá ser mayor que la corriente máxima que se habrá de medir.
escalas de corriente básica son las de 0-100 pA y 0-50 pA.
Un método seguro para medir corriente consiste en empezar con un instrumento
cuya escala sea mucho mayor de la que se espera medir, determinando así el
instrumento que le conviene emplear. MEDIDOR
de 0-1
Miliamperímeto
BOBINA
IMAN MOVIL
PERMANENTE
I 1 = mA
i
I =mA 01
I = 999 mA
• "4 >
I
= 1A SHUNT I=-A
DISPOSITIVO MOVIL DEL FLUJO DE CORRIENTE EN UN

AMPERIMETRO AMPERIMETRO CON SHUNT
Aunque el dispositivo móvil básico esté calibrado a 0-1 mA, es común tener
el selector graduado de manera que la escala completa corresponda al valor del
Microamperímetro shunt. En el caso de arriba, la escala del medidor estaría graduada de 0-1 A.
Amperímetros de escala múltiple
Ha visto que se puede modificar la capacidad del amperímetro mediante el

¿Cómo convertir las escalas de un amperímetro? empleo de shunts. La capacidad variará de acuerdo con el índice de resistencia
Las escalas de un medidor se pueden convertir usando imanes de distintas del shunt. Algunos amperímetros se fabrican con varios shunts internos y con
un juego de interruptores que conectan en paralelo distintos shunts para medir
potencias
alteraríanola
cambiando el número
cantidad de denecesaria
corriente vueltas depara
una bobina, ya que estos
una desviación cambios
completa de corrientes diferentes. Así, un sólo dispositivo móvil se puede aprovechar como
la escala. Sin embargo, el alambre que se usa en la bobina siempre debe ser lo amperímetro de escala múltiple. El cuadrante del instrumento tiene una escala
suficientemente grande para transportar el máximo de corriente para la escala a para cada capacidad. En el diagrama de la página siguiente aparece un amperí-
que está destinado el medidor; por tanto, cambiar el tamaño del alambre sólo metro de capacidad múltiple sin escalas de 0-3, 0-30 y 0-300 A. Observe estas
sería práctico con escalas para pequeñas corrientes, ya que un alambre grande escalas en el cuadrante del i nstrumento.
no se puede emplear como una bobina móvil. Para mantener el tamaño del Cuando se emplea un amperímetro de capacidad múltiple para medir una
alambre y el de la bobina pequeños, los dispositivos móviles de un medidor se corriente desconocida, siempre se usa primero la capacidad máxima, después la
encuentran por lo regular limitados a una escala de un miliampere o menos. que le sigue y así sucesivamente, hasta que la aguja se desplaza en la parte media
También, para usar un medidor para .más de una escala, no es práctico cambiar de la escala. De esta manera podrá tener la seguridad de que la corriente no es
el imán o la bobina cada vez que se cambie la escala. exagerada para la capacidad del instrumento, y jamás sufrirá la infortunada
Para medir grandes corrientes, se usa un medidor de baja escala con un experiencia de quemar el dispositivo móvil o de que la aguja se doble contra el tope
shunt, que es un alambre grueso que se conecta a través de las terminales del me-

0 L° 1,1 1, 1 11/4 1rA11 11A141* A II

1A, <m01111 41 :17 1
¿ CO MO
Fuente de potencia; y 111111(1V la parte del medidor mareada c.011 ( + ) a L,

f palie qm . está conectada con la terminal positiva ( + ) de la fuente de potencia.
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 0 0 55/88
5/12/2018
 ( 1) TERMINAL
OSITIVA
( — ) TERMINAL
NEGATIVA
) TERMINAL
POSITIVA
— ) TERMINAL
NEGATIVA
30
3 -- r n1 /—\300
FL
LAMPARA
En algunos amperímetros múltiples se utilizan shunts externos, prescindiendo
de los shunts internos con su correspondiente llave selectora. Para modificar la
capacidad de esos instrumentos se requiere el cambio del shunt por el que co
rresponda. El amperímetro del diagrama está calibrado para leerse como 30 A
en la escala completa utiliz ándolo con el shunt para 30 A.
FLUJO DOE
CORRIEN1rE
41 ,
-11. ■■■=121115.01. ■
AMPERIMETRO AMPERIMETRO
CONEXION CONEXION
Shunt para 3 A
DE UN AMPERIMETRO DE UN AIVIPERIMTRO
EN FORMA GRAFICA EN DIAGRAMA
Shunt para 300 A
Shunt para 30 A
Repaso de ¿cómo se mide la corriente?
¿Cómo conectar los amperímetros a un circuito?
Para repasar lo aprendido sobre medición de corriente, consideremos algunos
Todos los amperímetros que se han descrito se ll aman medidores de corriente de los importantes hechos que se han estudiado.
directa; esto es, están diseñados para los circuitos en los que el sentido del flujo
de corriente es constante. Cuando observa un medidor de este tipo, notará que sus
terminales están marcadas con (+) y (—). Estas marcas le dicen cómo se debe 1. AMPERE. Unidad que i ndica el flujo
conectar el medidor al circuito eléctrico. Recordará que para que el medidor dé de electrones, equivalenite a un cou-
las lecturas en forma correcta, es necesario que los campos magnéticos tengan la lomb por segundo.
polaridad apropiada. Esto significa que la corriente debe pasar por el medidor
en sentido correcto. La regla para conectar un amperímetro, un miliamperímetro
o un microamperímetro en el sentido apropiado es muy simple. Conecte la ter-
2. MILIAMPERE. Unidad de corriente
minal del medidor marcada con ( — ) a la parte abierta del circuito dispuesta
para conectar el medidor que aún está conectado a la terminal negativa ( — ) 4
1 mA=T15-6 que equivale a la miléssima parte de
un ampere.


,
¿COMO h M00)
1 0 (mil II N 115
1 11 1,14 1 Hit 'DAD itmdICA 1
8. AMPERIMETRO DE ESCALA MULTI

PLE. Un solo dispositivo móvil de un
3. MICROAMPERE. 1 1 tildad de corrien te instrumento empleado para medir dis-
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 que equivale a la millonésima parte tintas escalas de corriente. Cada esca-
56/88
de un ampere. la requiere de un shunt diferente. Los

P A 'lo oo 0 00 shunts pueden estar dentro del dis-
positivo móvil del medidor y ser con-
trolados por un juego de interruptores
o pueden ser exteriores, en cuyo caso
están conectados en paralelo con los
4. AMPERIMETRO. Instrumento utiliza- bornes del medidor.
do para medir corrientes de un am-
pere y superior.
1;TERMNA
L 7
£RMNAL + -ERMINAL
POSTVA NEGATIVA POSITIVA NEGATIVA
I I
5. MILIAMPERIMETRO. Instrumento uti-
lizado para medir corrientes entre la
milésima parte de un ampere y un
ampere.
LAMPARA 9. CONEXION DE UN AMPERIMETRO.
Los amperímetros s iempre se conec-
tan en serie con el circuito, de manera
FLUJO DE
CORRIENTE que todadel
a través la corriente del circuito
amperímetro. fluya
Las conexio-
nes se hacen abriendo el circuito y co-
nectando la terminal ( — ) del medidor
AMPERIMETRO AMPERIMETRO
al alambre que aún está conectado .1
6. MICROAMPERIMETRO. Instrumento CONEXION DE UN CONEXION DE UN la terminal ( — ) de la fuente de po
utilizado para medir corrientes entre AMPERIMETRO EN AMPERIMETRO EN
tencia; y similarmente para la terminal
la millonésima parte de un ampere y la FORMA GRÁFICA DAGRAMA
( ) de l amperímetro.
milésima parte de un ampere.
utoexamen—Cuestionario de repaso
1. Defina la unidad básica de corriente y nombre al instrumento que se entpled

para medirla.
2. Defina al miliampere y al microampere. ¿Por qué y cuándo se emplean estmi
términos?
3. Calcule las siguientes conversiones:

Convertir a amperes onvertir a miliamperes Convertir a microaniplinni
BOBINA 7 . D IS PO S IT IV O M O V IL B A S IC O D E U N
IMAN MOVIL AMPERIMETRO. Dispositivo móvil de 10 000 mA 0.250 A 0. 3 5 mA
PERMANENTE 0-1 mA (miliamperímetro) con un 10 000 /LA 0.525 A 0.022 mA
shunt de alambre entre las terminales 2 500 mA 1.330 A 1.000 mA
del instrumento de medición para 1 000 mA 0 .0 0 2 A 13.435 mA
aumentar su rango de escala. 33 500 mA 0.055 A 1.000 A
1 000 in4 0.035 A
13 200

ALA


1 00, 1« 11111 11/AD 11A1111'4

¿COMO 1\111/1,, 1VO1. 1 A.111i 0
7
4 . Dibuje un circuito eléctrico que t'atestoe la manera en que se conecta 1111 y utilizará como unidad el volt. Los voltajes inferiores a 1 V y los que superan
amperímetro a un sistema. Use una batería y una lámpara como los otros los 500, no se emplean, salvo en aplicaciones especiales de equipos eléctricos y
elementos del circuito. Indique el sentido del flujo de corriente y la polaridad electrónicos.
apropiada del medidor.
5 . ¿Qué son los microamperimetros y los miliamperímetros? ¿En qué se dife-

rencian de un amperímetro?
6 . ¿Para qué se emplea un shunt?
7 . Muestre la manera de conectar un shunt para hacer un amperímetro.

8. ¿Cuáles son las escalas útiles del dispositivo móvil básico de un i nstrumento?
9 . Suponga que tiene un dispositivo básico móvil de 0-250 pA, y que desea con-
vertirlo a un medidor de 0-10 A. Muestre cómo se conecta el shunt y cómo Kilovoltímetro
1
se distribuirían las corrientes entre el shunt y el dispositivo móvil del medidor 1V— kV =- kV
1 000 1 000
con un flujo de corriente de 5 A. ti 1 V -= 1 COO mV = 1 000 mV
1 0. ¿En qué se diferencian los medidores de escala múltiple de los medidores de
una sola escala? Si no está seguro de la cantidad de corriente que está flu-
yendo en el circuito, ¿con cuál escala del medidor multirrango comenzaría
si va a medir la corriente en un circuito?
Avance—Así como un amperímetro mide la corriente, un voltímetro mide

la diferencia de potencial o voltaje. En la sección siguiente, encontrará cómo
se emplea un instrumento para medir el voltaje.
Milivoltímetro 1 kV = 1 000 V
1 mV— 1
1 000
1 = 1
1 000 000
Microvol imetro
Unidades de voltaje
La fuerza electromotriz entre dos cargas diferentes se suele expresar en volts; Conversión de unidades de voltaje
pero, cuando la diferencia de potencial sólo representa una fracción del volt o
supera los 1 000 V, se emplean otras unidades. Para voltajes inferiores a un volt Las unidades para medir el voltaje se convierten de la misma manera que las
unidades de corriente. Para convertir milivolt en volts se desplaza el punto deci-
milivolts y microvolts, de la misma manera que los microamperes y los
se utilizan
miliamperes expresan intensidades de corriente inferiores a un ampere. Si bien mal tres cifras a la izquierda; para convertir volts en milivolts se mueve el punto
decimal tres cifras a la derecha. Del mismo modo, al convertir microvolts en volts
la corriente raras veces excede los mil amperes, el voltaje puede superar a me-
se traslada el punto decimal seis cifras a la izquierda, y para convertir volts en
nudo los 1 000 V, entonces se emplea como unidad de medida el kilovolt (se abre- microvolts se desplaza el punto decimal seis cifras a la derecha. Estos ejemplos
via kv) —igual a 1 000 V—. Cuando la diferencia de potencial entre dos cargas demuestran que para convertir unidades se aplican las mismas reglas en el voltaje
está comprendida entre 1/l000 V y 1 V, la unidad de medida que se aplica es el que en la i ntensidad de corriente.
nzilivolt (se abrevia mV). Cuando está entre un Vr000000 V y 1/iodo V, la unidad El prefijo kilo (que significa mil) no se emplea para expresar intensidad de
que corresponde es el microvolt (se abrevia IN). corriente, pero ya que se le utiliza para expresar voltaje, deberá saber convertir
kilovolts en volts y a la inversa. Para convertir kilovolts en volts se corre el punto
Los instrumentos para medir voltaje tienen sus escalas marcadas en micro-
volts, milivolts, volts y kilovolts, según las unidades de voltaje que habrán decimal tres cifras a la derecha; para convertir volts en kilovolts se mueve el
punto decimal tres cifras a la izquierda. Por ejemplo, 5 kV son 5 000 V. Ya que
de medir. Por lo común trabajará con voltajes comprendidos entre 1 y 500 V,
el punto decimal está después del 5, para obtener las cifras necesarias se añaden

118 ELECTRICIDADBANICA 1 ¿COMO s

: lIn El. VIII, A , 11 0
11
tres ceros. Además 450 V equivalen a 0.45 kV porque t• I

linto d • titinal 1.(• La resistencia multiplicadora determina la amplitud de la escala del voltí-
corrido tres cifras a la izquierda. metro. Dado que la resistencia ya está incluida en el interior de la mayor parte
(le los voltímetros que habrá de utiliz ar, estará en condiciones de medir el voltaje
con sólo hacer unas conexiones sencillas. Siempre que la terminal (+) del instru-
CONVERSION DE UNIDADES DE VOLTAJE inento esté conectada con la terminal (+) de la fuente de voltaje, y que la
terminal ( —) del instrumento lo esté con la terminal ( — ) de la fuente de voltaje,
sin que se conecte ninguna otra cosa en serie, el instrumento indicará en forma
5/12/2018
VOLTS A KILOVOLTS KILOVOLTS A VOLTS Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
directa el voltaje. Cuando se utiliza el voltímetro es importante observar que la
polaridad del instrumento esté en su debida posición y que el instrumento que se
Corra el punto decimal Corra el punto decimal utiliza tenga una amplitud de escala superior al voltaje máximo que se espera
tres cifras a la izquierda. tres cifras a la derecha. medir.
450 V = .45 kV 5 kV = 5 000 V
Dispositivo móvil
básico del instrumento'
VOLTS A MILIVOLTS MILIVOLTS A VOLTS
Voltaje
Corra el punto decimal Corra el punto decimal a medir 1+
Resistencia
tres cifras a la derecha. tres cifras a la izquierda. Corriente del multip icador7-1
instrumento
15 V = 15 000 mV 500 mV = .5 V
Flujo de corriente Corriente del circuito
VOLTS A MICROVOLTS MICROVOLTS A VOLT 11111111111111111111111111111111111111111111111111111
Corra el punto decimal Corra el punto decimal + so

Símbolo para
seis cifras a la derecha. seis cifras a la izquierda. e voltímetro
oiniunffmnummiummiiiimiimonii
15 V = 15 000 000 pV 3 505 A V .003505 V

Un voltímetro está siempre conectado a través de la fuente del voltaje a
medir. Cuando se conecta de esta manera, el voltímetro está en circuito paralelo.
¿Cómo funciona un voltímetro?
¿Cómo usar un voltímetro?
Como se sabe, un amperímetro mide la intensidad del movimiento de cargas El voltímetro se usa para medir la diferencia de potencial eléctrica en cual
a través de un material; y que la cantidad del flujo de corriente a través de un quier parte de un circuito. Si se va a medir una fuente de voltaje, como una
material dado varía directamente con la diferencia de voltaje. Esto es, si la
diferencia de voltaje es mayor, entonces el flujo de corriente será mayor. El voltaje
se mide con un instrumento que se llama voltímetro. El voltímetro consiste en un

amperímetro en serie con una pieza de material especial llamada resistor qu e
limita el flujo de la corriente. El voltaje se determina midiendo la corriente
que circula por el circuito del instrumento. Cuando se usa un resistor para un
voltímetro (lo cual aprenderá posteriormente), entonces se le llama resistencia
multiplicadora. Cuando el voltaje es alto para un amperímetro y una resisten-
cia multiplicadora determinados, el flujo de corriente es más grande; cuando el
voltaje es bajo, el flujo de corriente será pequeño. La escala del instrumento se
puede marcar o graduar en volts y ser leída directamente. Puesto que deseamos
mantener la corriente en el circuito del voltímetro t an baja como sea posible para
que la conexión del voltímetro no altere otras mediciones, el instrumento que se
usa es siempre un miliamperímetro o un microamperímetro. CONECTE UN VOLTIMETRO MAS CON MAS — MENOS CON M E N O S

020 ELECTRICIDAD B ASICA 1 ¿como VOLIA'11?
batería, la parte negativa ( — ) del voltímetro siempre se debe conectar con la Jiu opladamente y que la escala sea correcta. Es obvio que se debe suprimir la
parte negativa ( — ) y la parte positiva ( ) del voltímetro con la parte positiva potencia tan pronto como sea posible si nota que el medidor está sobrecargado o
de la batería ( ). Si se invierten estas conexiones, la aguja del instrumento se meetado al revés.
∎

desplazará a la izquierda del cero y no se podrá efectuar la lectura.
Al circuito eléctrico por el cual circula la corriente se le llama comúnmente
carga y puede constar de un solo elemento tal como una lámpara, o puede ser
en extremo complejo como en el caso de todos los dispositivos que están conec-
tados a la salida de un gran generador. Escala dernaslado alta
Cuando se utiliza el voltímetro para medir la caída de voltaje a lo largo de

una carga, la terminal negativa se conecta con la parte de la carga por la cual
los electrones entran (la parte — ); mientras que la terminal positiva se conecta
con la parte de la carga por la cual salen los electrones (la "arte ).
Lámpara de carga
COMO CONECTAR UN DETERMINACION'

VOLTIMETRO A TRAVES DE LA ESCALA'
DE UNA CARGA: CORRECTA DEL VOLTIMETRO
Escalas de un voltímetro Voltímetros de escala múltiple
Así como aprendió con el amperímetro, es necesario conectar el voltímetro a Tal como se ha descrito, la amplitud de la escala de un voltímetro se puede
un circuito con la polaridad apropiada; y elegir uno de escala adecuada para la aumentar, agregando al circuito del instrumento una resistencia c o nectada en
medición que se va a efectuar. En los voltímetros de corriente directa como los serie con el dispositivo móvil del mismo. La resistencia disminuye la desviación
valores
que
entreseelhan
10 yanalizado,
el 90% deeslauna buena
escala. Poridea elegir un
ejemplo, un voltímetro
voltímetro con
que una
dé lecturas
escala de la aguja
cidos del instrumento;
se puede por lo tanto,
reducir la desviación en la utilizando
medida que resistencias
se desee. de cono-
útil de 100 V se emplearía para medir voltajes entre 10 y 90 V. Todos los Los voltímetros de escala múltiple, como los amperímetros de escala múltiple
medidores son instrumentos delicados y se deben manejar con cuidado. El uso son instrumentos que se utilizarán con frecuencia. Su aspecto exterior es muy
inadecuado de un voltímetro lo puede quemar o cambiar su graduación, de parecido al de los amperímetros y por lo general sus resistencias están colocadas
manera que ya no proporcionará mediciones exactas. Si conoce el voltaje apro- dentro del instrumento, con llave selectora o juegos de terminales adecuados en
ximadamente, elija un voltímetro que dé una lectura a la mitad de la escala de ma- la parte de afuera para elegir la escala. La escala correcta se elige comenzando
nera que quede suficiente abatimiento en caso de que se haya hecho un cálculo in- con la de valores más grandes y bajando hacia los más pequeños hasta que la
correcto. Si el voltaje no se conoce, entonces es una buena idea comenzar con la aguja se encuentre más o menos en la mitad de la escala.
escala más alta del medidor que tenga y usar en forma progresiva las escalas más Los voltímetros de escala múltiple son sumamente prácticos porque son livia-
bajas, hasta obtener una escala satisfactoria. Es siempre una buena idea observar nos, portátiles y se les puede adaptar para cualquier gama de voltaje con sólo
el medidor cuando desconecta el interruptor, para verificar si está conectado mover una llave.
122 ladttriai WAD arma A
¿
C OMO51P 1
,
111.1—A,1E? 09-0
En el dibujo simplificado de abajo aparece un volhwel. de escala uudliple

para tres gamas de voltaje. 1 4 . MICROVOLT. Unidad de voltaje i g u a I
1 microvolt (1 )= V a la millonésima parte de un volt.
11111111 1 000 000
VOLTIMETRO MULTIPLE DE 3 ESCALAS 1 V = 1 000 000 íiV
5/12/2018
1 kilovolt (1 kV) = 1 000 V
5. KILOVOLT. Unidad de voltaje igual
1 a mil volts.
1V— kV
1 000
6. VOLTIM ETRO. D ispositivo móvil bá-
sico conectado en serie con una resis-
tencia multiplicadora, graduada para
medir el voltaje.
7. VOLTIMETRO DE ESCALA MULTI-

PLE. Un solo dispositivo móvil de un
instrumento que se usa para medir
escalas para diferencias de voltaje.
045V Cada escala usa una resistencia mul-
tiplicadora distinta que se selecciona
por medio de un interruptor.
0-1. 5V 0 150 V
/—
8. CO NEXI O N DE UN VO LT I MET RO .
a
Un voltímerto se conecta siempre
1
$1, través del circuito que se va a medir,
ya que existe una diferencia de poten-
1 ,
cial o voltaje entre dos puntos. Las
1 1
conexiones siempre se hacen de ma-

I 11
/1. Lámpara nera que el extremo positivo ( ) del

11
111
de carga medidor esté conectado muy cerca del
extremo del circuito que va a la ter-
minal ( +) de la fuente de potencia.
Repaso de unidades y medida del voltaje
1 . VOLT. La unidad para la diferencia Autoexamen—Cuestionario de repaso

V = Voltaje (FEM) de potencial. Es igual al trabajo de
1. ¿Cuál es la unidad para la diferencia de potencial? ¿Cómo se define?
un joule por coulomb.
2 ¿Cuáles símbolos se emplean para designar el voltaje?
3. Suponga que tiene tres terminales desponibles (A, B y C) y que miden las
2. CONSERVACION DE LA FEM. La siguientes diferencias de potencial con voltímetros de escalas apropiadas.

¿Cuáles son las diferencias de potencial entre las terminales (de A a C) en
FEM se conserva cuando se tiene una cada caso? Las polaridades indicadas en el paréntesis ( ) indican la manera
fuente de energía que se convierte en en que se conectó el medidor para dar una lectura máxima.
una diferencia de potencial para que
la FEM se mantenga constante, ha- (a ) A( — ) a B( + ) = 45 V; B(—) a C(+) = 45 V
Batería
ciendo caso omiso de la carga. (b ) A( — ) a B( ) 115 V; B( — ) a C( +) = 23.5 V
1 (c ) A< + ) a B( — ) = 7.5 V; B( ) a C( + ) 20 V
1 milivolt (1 mV) V (d ) A( — ) a B( + ) 6 V; B(+) a C(— ) = 6 V
1 000
1 V— 1 000 mV 3. MILIVOLT. Unidad de voltaje igual 4. ¿Cuál es el factor esencial que permite a una batería o un generador man-
a la milésima parte de un volt. tener una fem, mientras que un par de barras cargadas no lo puede hacer?
5. Describa los componentes que forman un voltímetro y diga cómo funciona
cada uno de ellos.

124 ELEcritieinAn DAS1CA 1 I.A REHIN I I lA COMO C'ON'11t01. r LUJO DE I 9!,
6. Defina lo siguiente y dé la abreviación adecuada:

(a) milivolt (b) microvolt (c) kilovolt
7 . Calcule las siguientes conversiones:
Convertir a volts Convertir a miliVolts rs
5/12/2018 0.01 kV 0.01 V Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
mV
1
0
1 V
2
50
00,i/V 10 V
1
50
0mV 10 ,aV
0.001 kV 1 000 /A V
kV 320 p.V
mV
1
0
3 2 00
Convertir a kilovolts Convertir amicrovolts
10 0 10 mV
17 500 V 0.001 mV
1 500 300 mV 1 450 mV
1 350 V 1 V
100 000 V 0.001 V
V 3.25 mV
8 . ¿Cuál es el símbolo para un voltímetro?

9 . ¿Cómo se conecta un voltímetro a un circuito? ¿En qué se diferencia ésta de
la conexión de un amperímetro?
¿Cómo seleccionaría el voltímetro apropiado para medir un voltaje desco-

1 0. nocido? ¿Qué clase de escala del instrumento seleccionaría si supiera que el
voltaje es de 80 V aproximadamente?
¿Qué es la resistencia?
Se sabe que la corriente es el movimiento de los electrones libres en un ma-
terial, y que una corriente e l.éctrica no comienza a fluir por sí misma, pues nece-
Avance—La resistencia controla el flujo de corriente. Para hacer esto se
emplean unos dispositivos que se llaman resistores. Ellos son de importancia sita de una fuente de fuerza eléctrica para mover a los electrones libres a través
del material. También se ha enterado de que una corriente eléctrica no se man-
básica en el estudio de la electricidad. Casi todo el volumen 2 está designado
tiene fluyendo si se suprime la fuente de energía. De todo esto se observa que hay
al estudio de las resistencias y de la manera como se emplean en los circuitos
eléctricos. algo en el material que se opone al paso de la corriente —algo que retiene a os
electrones libres y no los deja en libertad hasta que no se aplica una fuerza.
Como aprendió anteriormente, la oposición al flujo de corriente no es la
misma en todos los materiales. El flujo de corriente es el movimiento de los
electrones libres a través de un material, y el número de electrones libres e n
un material; determina su oposiciórt_al_flujo de corriente. Los átomos de algunos
materiales ceden sus electrones exteriores con más facilidad. Tales materiales
llamados conductores ofrecen poca oposición al flujo de corriente. Otros mate-
riales redel-él sus electrones exteriores. Estos materiales llamados aisladores, ofre-
'
cen una oposición considerable al flujo de corriente. Todo material ofrece alguna
oposición al flujo de corriente, ya sea grande o pequeña, y a esta oposición se le
llama resistencia.
Supongamos que tenemos una fuente de fuerza eléctrica constante (voltaje).
Si éste es el caso, a mayor oposición al flujo de corriente (resistencia), menor
será el número de electrones que fluyan (corriente) a través del material. También
lo contrario es cierto. Esto es, para un voltaje constante, a menor resistencia
menor oposición), es mayor el flujo de corriente (más electrones).

RENIR 1 ENC 1A COMO CON 11101 M LUJO III,, coima:, N I I

120 ZLice int< 'DAD IIAItU A I
>1 unciones constantes de voltaje ( fuerza eléctrica ), el flujo de corriente ts
'proporcional a la cantidad de resistencia en el circuito.

–",m,..4..11111111115I
e4ideefteea
ELEMENTO DE
RESISTENCIA
ES asma =12
OftOdeCatft [ CON VOLTAJE CONSTANTE, DOBLE RESISTENCIA = MITAD DE CORRIENTE
AL MOVIMIENTO
Veamos ahora lo que sucede cuando se mantiene la resistencia constante y
E ELECTRONE varía el voltaje (fuerza eléctrica). Usted supondría que aumentando el voltaje
(incremento de la fuerza eléctrica) permitiría el flujo de más electrones (corrien-
te) en contra del efecto de oposición de la resistencia. Esto es lo que sucede
exactamente.
ELEMENTO DE LEMENTO DE
Sí en realidad, fuera a medir la corriente en un circuito que contiene una RESISTENCIA RESISTENCIA
resistencia como la que se muestra abajo, y entonces duplicara la cantidad de re-
sistencia en el circuito, poniendo otra resistencia idéntica en serie con ésta,
hallaría que la corriente sería igual a la mitad del valor original. Por tanto, bajo
ROPERIESIEMI anl -M E '15r:11,1: 11110.0211a1M511111
1111111.1> RESISTENCIA RESISTENCIA I

GRANDE
CON RESISTENCIA CONSTANTE, DOBLE VOLTAJE = DOBLE CORRIENTE
Los principios anteriores, que relacionan al flujo de corriente con la cantidad

de resistencia en un circuito o el voltaje en un circuito, son de extrema importan-
BATERIA BATERIA ■ar■
(Voltaje constante ) 4
1~1 (Voltaje constante) cia y básicos para el estudio de la electricidad. Estudiaremos estos principios con
CORR/ENTE
CORRIENTE PEQUEÑA mucho más detalle posteriormente y los emplearemos a lo largo de nuestro estudio
GRANDE de la electricidad.
Aun cuando todos los conductores tienen resistencia, encontrará muchas ora-
•
ciones en que deseará colocar una cantidad específica de resistencia en un cir-
cuito. Los dispositivos que tienen valores conocidos de resistencia se llaman

128 LLEcTILICIIMO ItAtitCA I

LA RESIS'VENCIA COMO t;ONTIROL OPA. FLUJ o oi . , Conlo p oil 1211
resistores, que se designan con la letra "R", y se muestran en los dlagramas dr
circuito con el símbolo esquemático de abajo. Suponga que conecta un alambre de cobre a una fuente de voltaje de un volt
que ajusta la longitud del alambre hasta que la corriente a través del mismo
sea exactamente de un ampere. Entonces, la resistencia de esa porción de alambre,
es de un ohm con exactitud. Si se empleara alambre de otro material cualquiera63/88
—hierro, plata, etc.—, hallaría que el tamaño y la longitud de alambre no son
los mismos que para el cobre. Sin embargo, en cada caso se podría encontrar la
longitud del alambre que permitiera exactamente el flujo de un ampere de
corriente cuando se conecta a una fuente de voltaje de un volt, y cada una
de estas longitudes tendrían una resistencia de un ohm. Las resistencias para
RESISTENCIA =R= otras longitudes y tamaños se comparan con éstas para un ohm y se expresan
en ohms. La mayor parte de tipos de alambre común tienen una resistencia más
den pequeña. En consecuencia, se necesitaría una pieza muy larga de alambre
para obtener un resistor grande, Para obtener resistores grandes de tamaño razo-
nable, se usan alambres especiales llamados alambres para resistencia, o como
comúnmente se hacen para los circuitos electrónicos de material moldeado hecho
con arcilla. De esta manera, es posible obtener una resistencia grande en una
pieza pequeña.
Aunque encontrará con frecuencia que los valores de la resistencia están dados
Unidades de resistencia en ohms, también hallará que en muchos casos se emplearán o indicarán valo-
res grandes de las mismas. Usted considerará necesario en ocasiones, emplear valores
Para medir la corriente se utiliza al ampere como unidad. Para medir el fraccionarios pequeños de un ohm. Los prefijos aprendidos anteriormente —micro,
voltaje se emplea el volt. Estas unidades son necesarias para comparar corrientes mili y kilo— que se han empleado para el voltaje y la corriente, se emplean tam-
y voltajes distintos. También se necesita una unidad del mismo modo para com- bién de la misma manera para la resistencia. También usaremos otro prefijo,
parar la resistencia de los distintos conductores. La unidad básica de la resis- eg, el cual, si se antepone a ohm, representa 1 000 000 de ohms; esto
meg, fi
tencia es el ohm, que equivale a la resistencia que permitiría exactamente el paso
megohm es igual a 1 000 000 t2.
de una corriente de un ampere cuando se aplica un volt de fem a la misma.
El ohm se abrevia con la letra griega 52 (omega). Las unidades de resistencia se convierten de la misma manera que las uni-
dades de corriente o de voltaje. Sin embargo, usted tendrá que aprender algunas
Cuando un volt produce un flujo de corriente de un ampere, la resistencia nuevas abreviaciones, ya que k se usa frecuentemente para indicar kilohms y
es de un ohm. m o meg., para indicar megohms. Por tanto, 10 1(2 se indicarían como 10 k
y 3.3 nn2 se indicarían como 3.3 m o bien 3.3 meg.
CONVERSION DE UNIDADES DE RESISTENCIA
MICROHMS EN OHMS OHMS EN MICROHMS
Corra el punto decimal seis cifras a Corra el punto decimal seis cifras
la iz quierda a la derecha
35 000 »12 = 0.035 12 3.6 12 = 3 600 000 »12
MILIOHMS EN OHMS OHMS EN MILIOHMS
Corra el punto decimal tres cifras a Corra el punto decimal tres cifras a
la izquierda la derecha
2 700 mV = 2.7 12 0.68 l2 = 680 m52

I. in fin I 4■14( 44 4 OMO FON 11101. DI' I, , 1.I/J 44 in 44111111,1 1111, 13 i
130 taxertuctono limiten 1

o
Pu los circuitos electrónicos, están hechos de una mezcla moldeada de carbón
KILOHMS EN OHMS 011MS EN K1L011MS Illa.
2 . LA LONGITUD. Para un material dado que tiene un área de sección trans-
Corra el punto decimal tres cifras a Corra el punto decimal tres cifras a versal constante, la resistencia total es proporcional a la longitud. Si una longi- 64/88
la derecha la izquierda lid dada del material tiene una resistencia de 3 entonces el doble de esta longitud
tendrá una resistencia de 6 12, una longitud tres veces mayor t endrá una resis-
6.2 k 6 200 i2 47 000 i2 = 47 k tencia de 9 9, etc.
MEGOHMS EN OHMS OHMS EN MEGOHMS
Corra el punto decimal seis cifras a Corra el punto decimal seis cifras a
la derecha la izquierda
2.7 m = 2 700 000 i2 6 2 0 000. 1 2 , g= 0. 6 2 m .
Factores que controlan la resistencia
Todos los materiales tienen alguna resistencia. En algunos casos ésta es acep- 3 . EL AREA DE LA SECCION TRANSVERSAL. El flujo de corriente se
table, por ejemplo, en donde se desea limitar deliberadamente el flujo de corriente puede comparar al flujo del agua por un tubo. Sabemos que si ampliamos un
y, por tanto, se usan elementos llamados resistores hechos con materiales selec- tubo (aumentando el área de la sección transversal), fluirá más agua aun cuando
cionados por sus propiedades de resistencia. En otros casos, la resistencia es una la presión sea la misma. Existe una situación similar respecto a un conductor; en
propiedad no deseada y por tanto usted la quiere mantener al mínimo, por ejemplo éste, la resistencia disminuye si la sección transversal aumenta. Si duplicamos
en el caso en que desea enviar una gran corriente a una carga y no quiere que la sección transversal de un material a una longitud constante, la resistencia
esté limitada por los conductores. Aprenderá más acerca de las ventajas o des- se reducirá a la mitad. Si disminuimos la sección transversal a la mitad, la resis-
ventajas de la resistencia en los conductores, posteriormente cuando estudie la tencia se duplicará.
potencia eléctrica. Ahora veremos los factores que controlan la resistencia en un
material.
emarii■+
La resistencia de cualquier objeto, como la de un alambre conductor depende
de cuatro factores —del material de que está hecho, de la longitud del material ALAMBRE DE COBRE
del área de la sección transversal y por último de la temperatura del material.

LTA TEMPERATURA
111111.111+
COBRE
.... ALAMBRE
C
DE COBRE
o
NICROMIO
BAJA TEMPERATURA
11
■21~~♦
4. LA TEMPERATURA. Aunque los efectos de la temperatura son general-
mente más pequeños comparados con los del material, longitud y la sección trans-
1. EL MATERIAL. Los distintos materiales tienen diferentes resistencias. Al- versal, ellos pueden ser importantes, en particular cuando deseamos mantener una
gunos, tales como la plata y el cobre, tienen una resistencia baja, mientras que resistencia a un valor fijo y la temperatura no es constante. En los metales la re-
otros como el hierro y el nicromio (una aleación especial de níquel, cromo y sistencia por lo general aumenta si la temperatura aumerla. Esto se rodlice
hierro), tienen una resistencia más alta. Muchos resistores, como los que se usan por el hecho de que-
fundametaimente ________ Weriergía calor. 17 C i -Páce ji electro-
nes libres de un material salretr -ñon --ratilidld; kliLdo niá -i-Iffell-que -ESTOS fluyan
de un átonió-—iro de manera orc -e lia -- 5 ." -la cual llamamos'flujo de corriente.
En pocos materiales, tal como el carbón, la resistencia disminuye si la tempe-
wwwil
C=D
ratura aumenta.
-_-_-,-'
Repaso de resistencia
Ha aprendido hasta ahora sobre las cualidades fundamentales del voltaje, co-
11•111■111.41
rriente y resistencia, y está dispuesto a seguir adelante para ver cómo funcionan
1,u), pi pi 11114 MAI, 1141411 A I

1114.1•A•10 1,13
 


ION eirei11/1014 1 . 14'111"1e0ii. A1111 • 8d Atorwp:111P , 1
4 11ativnii444 11 it(-v4 41,141 04 4 it • o. ¿Qué le sucede a la corriente cuando se duplica la resistencia en un circuito
sabe acerca de la resistencia y como se Inidt• vt.: (11.
•On voltaje constante? ¿Si se reduce a la mitad? ¿Si se triplica?
¿Qué le sucede a la corriente cuando se duplica el voltaje en un circuito con

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 resistencia constante? ¿Si se reduce a la mitad? ¿Si se cuadruplica? ¿Si se 65/88
1. RESISTENCIA. La oposición que mil triplica?

* • ""r10
• .'1.9-9"•
eele • >C
9. •r
s eo 9 nifiesta un material al flujo de la r
rr. • t3
tt
e 2
9 rí 4 . Defina la unidad de resistencia. ¿Cuál es el símbolo que se usa para designarla?
ir e• • 4 rriente.
5/12/2018 ^-#9he • •e Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
9 9 9 41. 49 99 • • 9 9 - 5 . ¿Qué factores son los que determinan la resistencia de un resistor? Dé ejem-
plos de sus efectos.
Calcule las conversiones siguientes usando los símbolos apropiados que se
puedan aplicar.
2 . OHM. Unidad básica de medida de la 6 . Convertir a ohms

resistencia, igual a la resistencia qua
permite el paso de un ampere de (0 6.2 k
rriente, cuando se aplica una fem di
6.2 M
un volt a través de una resistencia
El símbolo para ohm es 2. 270 m2
3.3 k
9.1 k2
4.7 Mil
7 . Convertir a kilohms
3 . RESISTOR. Dispositivo con resisten 4 700 2

R cia que se usa para controlar el flu 8.2 MII
de corriente. El símbolo para un re 100 000 12
"-n--"JVVVVVVV---"-"' sistor es R.
0.1 M2
0.39 M2
4 A *O
24 000 12
8. Convertir a megohms
4 . OHMETRO. Instrumento de medición 1 000 kit
que se usa para medir directamente la 120 000 2
resistencia.
82 000 2
e
68 k
470 000 12
5 . KILOHM. Un kilohm es igual a mil 330 k

1 K = 100011 ohms. 9 . Dibuje un diagrama esquemático de un resistor. ¿Cuál es el símbolo que
se usa para designar la resistencia?
6 . MEGOHM. Un megohm es igual a un 1 0. ¿Cuáles son los cuatro factores que afectan a la resistencia de un conductor?
1. Megrt = 1 000 00011 ¿Cómo varía la resistencia con respecto a estos cambios?
millón de ohms.
Autoexamen —Cuestionario de reputa Repaso de corriente (I), Voltaje (E) y Resistencia (R)
1. Defina qué es la resistencia. ¿Q ué es un resistor? ¿Cuál es el símbolo que se Como conclusión a su estudio de la electricidad en acción, se debe considerar
usa para designar un resistor? otra vez lo que ya se ha aprendido de la corriente, el voltaje y la resistencia.
13 , 1 vi,u( 11(11 luna 11■11ill'A I

bl'A t .• UVI
El voltaje, como se sabe, es la cantidad de fuerza electromotriz ( fent) anli• &phi

a una carga (resistencia), con el objeto de hacer que fluya una corriente de
electrones a través de la resistencia. Como ya lo aprendió, si el voltaje que apilen
a una resistencia es mayor, entonces el flujo de corriente es más grande. Similar-
CORRIENTE. Movimiento de electrones libres mente, si el voltaje que usted aplica es más bajo, entonces el flujo de corriente
a través de un conductor desde una carga más será menor.
negativa hacia una carga más positiva. Como también sabe, la resistencia, es el efecto que impide el flujo de elec-
5/12/2018
trones. Si aumenta la resistencia de carga a través de la cual se aplica un voltaje
constante, el flujo de corriente será menor. Similarmente, si reduce la resistencia,
el flujo de corriente será mayor.
Esta relación entre el voltaje, la resistencia y la corriente fue estudiada por
el matemático alemán George Simon Ohm. Su descripción, que ahora se conoce
Ohm, dice que la corriente varía en forma directa con el voltaje e
como Ley de con la resistencia. El análisis matemático de la ley no le interesa
inversamente
por ahora, pero usted sabrá acerca de ella cuando estudie el V olumen 2. La
ley de Ohm es una herramienta básica para todos los que trabajan con circuitos
eléctricos de cualquier forma o tamaño.
VOLTAJE. Fuerza electromotriz entre dos car

gas, igual a la diferencia de potencial de
las dos cargas.
1,1,13 30 DE CORRIENTE
FEm
c ON CON
CON CONSTANTE BAJA REsIsTENcm
ItEsisTINCIA
JO 'VOLTAJE
BA

.•
•• 110 PASA
•
RESISTENCIA. Oposición que presenta un ma- • OCA
.. COR RIENTE
•
ESISTENCIA-
terial al flujo de corriente.
• MAYO R v°1-5113 E
• • e•
• =-__39•

/l
i) e
••
he • e • NI
es
1C1O0RRIENTE POCA
-
PASS
4- •
k
b LEY DE OHM
••••
•
•
*
• *
•
La corriente que fluye en un circuito es
DIRECTAMENTE PROPORCIONAL
AL VOLTAJE (FEM aplicada)
Debe recordar en especial, las relaciones entre la corriente, el voltaje y a INVERSAMENTE PROPORCIONAL
A LA RESISTENCIA
resistencia. El flujo de corriente es producido por el voltaje entre dos puntos y
está limitado por la resistencia entre los mismos. Al continuar su estudio de la
electricidad, se enterará posteriormente acerca de los circuitos eléctricos y de cómo FEM
se usa la corriente, el voltaje y la resistencia. RESISTENCIA
La relación entre corriente, voltaje y resistencia
Como mencionamos al principio, el estudio de la electricidad es el estudio

de los efectos y el control del flujo de corriente.
. ~~ . . -
tu, • now I
1 36 1 0 , 1 , 11111 MAI/
'I' A ILI .A DE ELEMENTOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE--VOLUMEN SIGUIENTE
Avance—Ahora que ya ha aprendido algunos fundamentos de la electrichhad

sabe acerca de la corriente, voltaje y resistencia, está preparado para cuttidi, P eso Número Nombre del Símbolo del P eso
Número Nom bre del Símbolo del
atómico atómico elemento el em en to atómico 67/88
los circuitos eléctricos en el volumen 2. Las fuentes y las cargas se deben cone. 1 ..h,mlco el em en to el em en to
entre sí para que funcionen y cuando se hace esto, se les llaman crcut
o sec
rI r
53 Yodo I 12 7
cos. En qué consisten los circuitos eléctricos y cómo se comportan es la pm 1, Hidrógeno H I
4 54 Xenón Xe 13 1
más importante del estudio de la electricidad. Helio He
55 Cesio Cs 13 3
5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - Litio
slide pdf.c om Li 7
13 7
Be 9 56 Bailo Ba
4 Berilio 13 9
57 Lantano La
5 Boro B 11
58 Cerio Ce 14 0
6 Carbono C 12
59 Praseodimio Pr 14 1
7 Nitrógeno N 14
16 60 Neodimio Nd 14 4
8 O xí gen o O
61 Promecio Pm 14 7
9 Flúor
Neón FNe 13
20 62 Samario Sm 15 0
10 Europio Eu 15 2
Sodio Na 22 63
11 Gd 15 7
Mg 24 64 Gadolinio
12 Magnesio 15 9
Al 27 65 Terbio Tb
13 Aluminio 16 2
Si 28 66 Disprosio Dy
14 Silicio Ho 16 5
P 31 67 Holmio
15 Fósforo Er 16 7
S 32 68 Erbio
16 Azufre Tm 16 9
Cl 35 69 Tulio
17 Cloro Iterbio Yb 17 3
da r Argón A 39 70
18 Lutecio Lu 17 5
Potasio K 39 71
19 Hafnio Hf 17 9
Calcio Ca 40 72
20 Tantalio Ta 18 1
Escandio Se 45 73
21 T un gsten o W 18 4
Titanio Ti 48 74
22 R en i o Re 18 6
23 Van adi o V 51 75
52 76 Osmio Os 19 0
24 Cromo Cr
55 77 Iridio ír 19 3
25 Man gan eso Mn
56 78 Platino Pt 19 5
26 Hierro Fe 19 7
79 Oro Au
27 Cobalto Co
Ni
59
59 80 Mercurio Hg 20 1
28 Níquel TI 20 4
64 81 Talio
29 Cobre Cu 20 7
65 82 Plomo Pb
30 Zinc Zn
83 Bismuto Bi 20 9
31 Galio Ge 70
84 Polonio Po 21 0
32 Germanio Ge 73
85 Astatino At 21 1
33 Arsénico As 75
22 2
79 86 Radón En
34 Sel en i o Se 22 3
80 87 Francio Fr
35 Bromo Br 22 6
84 88 Radio Ra
36 Criptón Kr
89 Actinio Ac 22 7
37 Rubidio Rb 85
90 Torio Th 23 2
38 Estron ci o Sr 88
91 Protactinio Pa 23 1
39 Itrio Y 89
92 Uranio U 23 8
40 Circonio Zr 91
93 Neptunio Np 23 9
41 Columbio Cb 93
94 Plutonio Pu 23 9
42 Molibdeno Mo 96 24 1
95 Americio Am
43 Tecnecio Te 99 24 2
10 2 96 Curio Cm
44 R uten i o Ru 24 5
Bk
45 Rodio Rh 10 3 97
98 Berkelio
Californio Cf 24 6
46 Paladio Pd 10 7
25 3
10 8 99 Einstenio E
47 Plata Ag 25 6
11 2 loa Fermio Fm
48 Cadmio Cd 25 6
11 5 10 1 Mendelevio Mv
49 Indio In 25 4
11 9 10 2 Nobelio No
50 Estaño Sn 25 7
12 2 10 3 Laurencio Lw
51 Antimonio Sb
Te 12 8 104 y 10 5 En estudio
52 Telurio
elementos .1•1
Nota: Los elementos del 1 al 92 eXisten normalmente en la naturaleza. Los
93 en adelante fueron descubiertos por el hombre como resultado de la transmutación.

INDICE
(Nota: Al final del Volumen 5, se encontrará un índice acumulativo que cubre los
cinco volúmenes de esta serie)
—A— producción de, 64-67

usos de la, 65
Acción química
Electrólisis, 76
electricidad por, 70, 73 Electroluminiscencia, 72, 82
producida por electricidad, 71-72 Electromagnetismo, 81, 83-91
Aisladores, 25, 125 Elementos, tabla de, 137
Amperímetro, 100, 106, 109 Escalas
Atomo, 16, 21 de los instrumentos de medició -n, lec-
Atracción, 31, 45
turas y, 100-103
útiles de los instrumentos de medición,
—B—
1 00- 1 03
Baterías, 51, 59, 64, 72-74 conversión de, 108-110
—F —
Calor Flujo de corriente, 28, 49-55, 59-60

electricidad producida por, 68 medición del, 103-105
producido por electricidad, 69 Fluorescencia, 71
Campos Fosforescencia, 71
eléctricos, 32-33 Fricción, cargas estáticas por, 30-31
electrostáticos, 32-34 Fuerza electromotriz, 56, 57-61
magnéticos, 43-47, 83, 86
en torno a un conductor, 85-86
— G—
en torno a una bobina, 85-88
Cargas eléctricas, 29-39 Galvanómetro, 92-94, 96, 109
Celdas fotovoltaicas, 71
Conductores, 25, 125
Inducción, 35
Descarga de cargas eléctricas. 36-38
Dispositivo móvil básico de un instru- L
mento, 94-98
Ley
—E — de Coulomb, 32
de Ohm, 128
Efecto fotoeléctrico, 70 Luz
Electricidad electricidad por, 69
estática, 66 producida por electricidad, 69
1.111~111~111011111r
0 . 0(1 INl'ICE
__. M ___. de FEM o voltaje, tti

de flujo de con trote, 5 4
Magnetismo, 40-45
de magnetismo, 47
electricidad producida por, 76-81
de qué es la electricidad, 23
producido
http://slide por
pdf.c om/re a de electricidad,
r/full/e 78
le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 69/88
de resistencia, 131
Materia, ruptura de la, 17-18
de unidades y medida del voltaje, 12 0
Miliamperímetros y microamperímetros,
Repulsión, 31-45
100, 107, 108, 109
Molécula, estructura de la, 19-20
5/12/2018
—P —
Resistencia, 125-129
factores que controlan la, 128-130
medida de la, 127
S u p le m e n t o d e A u t o p u n t u a c io n
unidades de, 128-132

Piezoelectricidad, 67
Resistores, construcción y propiedades
(Trainer-Iester)
Pila de combustión,
Potencia 72 62, 63
eléctrica, 58, de los, 128-136
Presión, electricidad producida por, 67
- —
—R VOLUMEN 1
Semiconductores, 26
Repaso
de cargas eléctricas, 38 - -T--
de cómo funciona un instrumento de Teoría electrónica, 15-16, 52-54 (4—-)
medición, 103
Trabajo, 56, 59
de cómo se emplea la electricidad, 82
de cómo se mide la corriente, 113
de cómo se produce la electricidad, 81 COMMON • CORE
de conductores, aisladores, semicon- Voltaje
ductores, 27 unidades de, 116-118
de corriente, voltaje y resistencia, 133 y flujo de corriente, 54, 60-63 Que comprende
de electromagnetismo, 92 Voltímetros, 116-119
Juego de 50 Preguntas Programadas Sobre el Texto
Relacionado con el adecuado
REPASO PARA AUTOINSTRUCCION Y CORRECCION
Por medio de una
TARJETA DE RESPUESTAS
ectr cidad
11:11p;11,11
• A ntoconfirmiwiú0
• Au topuntu ación
• A utocorrección

EL JUEGO TRAINER-TESTER PARA APRENDER
En la mayoría de los juegos, por lo general, hay ganadores

y perdedores. Pero eso no sucede con el JUEGO TRAINER-TES-
TER PAR A APREN DER, porque en él todos los jugadores tienen
algo que ganar, ¡ todos son ganadores!
A diferencia de los otros juegos que haya practicado, usted
tiene una segunda e incluso una tercera oportunidad de ganar
(de aprender). Más aún, recibe la ayuda que necesita, siempre
que la necesite y cuando la necesite.
El JUEGO TRAINER-TESTER PARA APRENDER, practica-
do como juego académico individual o por quienes componen un
grupo de estudio, da la oportunidad de saber lo bien que se haya
I ominado determinado tema, afirma los conocimientos ya adqui-
ridos, y
resuelve las dudas proporcionando un repaso instantáneo
para aquellos temas de dificultad en los cuales se haga necesario
un repaso correctivo.
En este proceso, el jugador-estudiante tiene oportunidad de
fortalecer y reforzar sus propios conocimientos al ser guiado auto-
máticamente
de com prendera ydominar una
de explicar idea elmediante
mejor concepto.formas alternativas
En el JUEGO TRAINER-TESTER PARA APREND ER, todos
los jugadores deben responder por riguroso turno las preguntas

que hayan elegido. Todas las preguntas han sido cuidadosamente
formuladas y correlacionadas al texto para cubrir los puntos prin-
cipales y los errores de juicio de los estudiantes en el pasado.
1 orre cualquiera de los rectángulos (a, b, c o d), en la TAR-
JETA DE RESPUESTAS TRA INER-TESTER, en el que crea que

I 114(.
1 1 IIt
A N111I > , I I n t'4n
a AVIII,N11111
ICL JUEGO 'ERA INElt-TICHT 101 PAHA A1. 10 VN I It
se encuentre la respuesta correcta, elegida cliti e las lespi test. , '
lid rá al instructor los puntos y los estudiantes en particular que

alternativas (a, b, c o d) que se proporcionan. Use una goma
necesitan instrucción y repaso adicionales. Esto se logra en la
de borrar limpia y razonablemente firme, como las ordinarias de
hir,iiiente forma:
los lápices. Al borrar se descubrirá un número de tres dígitos
En los lados derecho e izquierdo de la TARJETA DE RES- 71/88
en la TARJETA DE RESPUESTAS TRAINER-TESTER. Si el

PUESTAS hay unos triángulos numerados en los cuales el estu-
número descubierto es el 333, mire este número en su hoja de
diante puede hacer una marca en el canto colocando la TARJETA
respuestas, y el mensaje correspondiente al número, le dirá si
5/12/2018
I )E RESPUESTAS sobre una hoja de papel y completando el lado
su respuesta es correcta o equivocada. Sí la respuesta ha sido

correcta se le anotan al jugador 3 puntos, pero si el número .Ibierto del triángulo (1<, >,...). Recuerde, es importante que
descubierto no es el correcto, el jugador tiene dos opciones: el estudiante coloque la marca de tinta en el canto o filo de la
I. Proceder de inmediato a hacer otro intento (o intentos ) tarjeta en

cuando ellugar de hacerlo
instructor apile en
laslatarjetas
superficie
del de ella. con
grupo, En esta
una forma,
ojeada
haciendo otra u otras borraduras. Al acertar en el segundo puede ver las marcas hechas sobre los temas de dificultad que
intento, el jugador se anota 2 puntos. Por acertar en el lebe repasar con el grupo. (Véase la ilustración al final del libro.)
tercer intento subsecuente, el jugador se anota 1 punto. El
cuarto intento no recibe ninguna puntuación (0). Se sugiere que los participantes sean los que determinen sus
2. Hacer una pausa, antes de proseguir, para obtener infor- propias reglas para este interesante y provocador juego. Se darán
mación adicional. Con base en el número de tres dígitos, cuenta que avanzarán con más facilidad en sus estudios al prac-
puede saber por qué estuvo equivocado y, además, cono ticarlo. Así pues, buena suerte y diviértanse.
cer las páginas del texto que debe releer para un repaso
correctivo sobre el tema que se le dificultó. Esto se hace
Maestros
consultando una sección especial colocada al final del tex- Estudiantes
to titulada REPASO PARA AUTOINSTRUCCION Y CO-

RRECCION. En este sistema, el estudiante-jugador NO
RECIBE la respuesta correcta, sirio que es GUIADO HA-
C I A ella. T-T TRAINER-TES1
o
. .
PUNTUACION Dispositivo de respuesta

del estudiante
Borraduras Puntos Diagnóstico actual

Monitorización constante
Retroalimentación instantánea
Corrección integral
1 3
2 2
3 1
4 O
Cuando este juego formativo es practicado por un grupo con

un instructor, se puede proporcionar al instructor una identifi-
cación gráfica de los temas de dificultad para el análisis de los
mismos. Este análisis inmediato de los temas de dificultad se-

-Electricidad
• Autoconfirmación PREGUNTAS PROGRAMADAS Bádm
• A u to p un t u ac i ón
• Autocorrecci ón Y

MANEJO DE PROBLEMAS 72/88
EN SITUACION DE FALLAS
QUE ES LA ELECTRICIDAD
(Págs. 13-23)
Tarjeta de
Respuestas-
Número Instantánea
de las Preguntas Z110A
1. Todos los electrones llevan:
(a) ¿Una carga negativa?

(b ) ¿Una carga positiva?
(c ) ¿Ninguna carga?
(d) ¿Una carga variable?
2. La teoría electrónica establece que:

(a) ¿Están todos los electrones concentrados en el núcleo?
(b ) ¿Están los electrones en las órbitas exteriores de los átomos?
(c ) ¿No existe el electrón?
(d) ¿Los efectos eléctricos son causados por el movimiento de los electrones?
3. Los electrones que han sido sacados de sus órbitas crean una deficiencia de
electrones en los átomos que abandonan, y un exceso de electrones en los
que reposan.
¿Cuáles de las siguientes aseveraciones son por tanto verdaderas?
(a) Un material con deficiencia de electrones, ¿está cargado negativamente?

(b ) Un material con exceso de electrones, ¿está cargado positivamente?
(e) Un átomo que pierde un electrón, ¿se carga positivamente?
(d) Un material con exceso de electrones, ¿se carga negativamente?
4. Una corriente eléctrica es:
(a) ¿El movimiento de protones?
(b ) ¿El movimiento de electrones?
(c ) ¿El movimiento de átomos?
(d) ¿El movimiento de flujo eléctrico?
© Copyright 1965/67/73/80 por Van Valkenburgh, Nooger & Neville, Inc. 15 Maiden Lane,
New York, N. Y. 10038.
11,11 J1 1 1" .,) 1nAr

N U111LHh1 
0PADA 1lkNI)100 Pi „9 I I KUO TRAIN Kit-TIONTRII PARA Apilar-40M
CONDUCTORES/AISLADORES/SICMICONDI I( 'TI ilto.:s /16 N ETISMO

(Págs. 25-28) (Págs40
-48)
5. La diferencia básica entre los conductores y los aisladores es que: 1 1. Cuando los polos norte y sur se colocan juntos :
(a) ¿Los aisladores permiten el movimiento libre de muchos electrones mientras (a) ¿La fuerza entre los polos aumenta si éstos se separan?
que los conductores no? (b) ¿Sí existe una fuerza de repulsión entre ellos?
(b ) ¿Los conductores conducen electricidad mejor en una dirección que en
(c) ¿Existe una fuerza de atracción entre ellos?
otra, mientras que los aisladores conducen la electricidad igualmente (d) ¿El campo magnético entre ellos disminuye a cero si éstos se aproximan?
bien en una u otra dirección?
(c ) ¿Los conductores permiten el movimiento libre de muchos electrones, 12. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa acerca de las líneas de fuerza
mientras que los aisladores no? magnéticas:
(d) ¿Los conductores siempre están hechos de metal?
(a) Tienden a repelerse entre sí.
6. Los aisladores son tan importantes como los conductores: (b ) Nunca se juntan.
(e) Tienden a juntarse.
(a) ¿Por qué los aisladores mantienen secos a los conductores? (d) Nunca se cruzan entre sí.
(b ) La afirmación no es verdadera, ¿son los conductores el único material
importante? 13. La introducción de una barra de hierro dulce en un campo magnético ten-
(c ) ¿Debido a que los aisladores confinan el flujo de corriente a los conduc- derá a:
tores deseados?
(a) ¿Hacer que el patrón de flujo se extienda?
(d) ¿Debido a que los aisladores evitan que los conductores se desgasten?
(b) ¿Aumentar la reluctancia de la trayectoria?
7. Los mejores conductores de electricidad son: (c) ¿Concentrar el campo magnético?
(d) ¿Disminuir el número de líneas de fuerza?
(a) ¿Madera seca, goma, mica?
(b ) ¿Plata, cobre, aluminio?
(c ) ¿Germanio, selenio, óxido de cobre?
(d) ¿Carbón, agua salada? QUE ES EL FLUJO DE CORRIENTE
(Págs. 49-55)
El flujo de corriente en un conductor es:

CARGAS ELECTRICAS
(Págs. 29-39) (a) ¿El movimiento de electrones libres a lo largo de un conductor- de su
terminal positiva a la negativa?
8. Una carga estática negativa es: (b) ¿El movimiento al azar de los electrones en un conductor?
(a) ¿Un exceso de electrones? (e) ¿El movimiento de los electrones libres a lo largo de un conductor de
(b ) ¿Una ausencia de electrones? su terminal negativa a la positiva?
(c ) ¿Ni ausencia ni exceso de electrones? (d) ¿El movimiento al azar de los átomos en su conductor?
(d) ¿El flujo de electrones? 15. Movimiento de electrones en un conductor:
9. En seguida hay una afirmación correcta: (a) ¿Viajan éstos de una terminal del conductor a la otra?
(a) Las cargas iguales se atraen. (b ) ¿Se comienzan todos ellos a mover en el conductor en tiempos diferentes?
(b ) Las cargas conductivas se repelen. (e) ¿Se comienzan a mover todos ellos en el conductor al mismo tiempo?
(e) Las cargas distintas se repelen. (d) ¿No se mueven?
(d) Las cargas distintas se atraen. 1,6. En seguida se tiene una afirmación correcta y tres incorrectas, halle la correcta:
10. Suponga que usted sostiene una barra cargada positivamente cerca de una (a) La teoría electrónica para el flujo de corriente es de positivo a negativo.
barra de metal descargada y entonces toca la barra descargada con su dedo (b ) La teoría electrónica para el flujo de corriente es de negativo a positivo.
y lo retira y aleja la barra cargada positivamente. Elija la afirmación siguiente (e) El flujo convencional de corriente es de positivo a negativo.
que mejor describa la carga de la barra:
(d) El flujo convencional de corriente es de negativo a positivo.
(a) La barra permanece descargada. 17. De nuevo tenemós en seguida una afirmación correcta y res incorrectas,
(b ) La barra se carga negativamente. halle la correcta:
(c ) La terminal de la barra está cargada positivamente y la otra está car-
gada negativamente. (a) La unidad del flujo de corriente es el coulomb.
(d) La barra está carga da positivamente. (b ) La unidad del flujo de corriente es el ampere.
00 hl, 3111,1.0 011AIN1■11 11911U11 1 . 411A A1•11111n1.“ I41

44 HAIN11,11 111,11 1'A Aplip tlnun 11
(e) Un coulomb e s I g u a l a u n : I m p e r e . Los cuatro usos mas importantes de la electricidad (exclusivos de la clectró-
(d) Un coulomb por minuto es un ampere. n'ea) son para producir:
18. El símbolo para la corriente es:, (a) ¿Potencia mecánica, acción química, luz, calor?
(b ) ¿Potencia mecánica, calor, luz, presión?
(a) ¿E ? (e) ¿V?
(c ) ¿Calor, luz, frotamiento por presión?
(b ) ¿I? (d) ¿W? 74/88
(d) ¿Acción química, potencia mecánica, luz, presión?
2 6 . Todas las pilas constan de:
5/12/2018
(a)
¿Un electrodo y un electrólito?
QUE CAUSA EL FLUJO DE CORRIENTE—fern (b ) ¿Dos electrodos?
(Págs. 57-62) (c ) ¿Dos electrodos y un electrólito?
(d) ¿Dos electrólitos y un electrodo?
19. La fem representa el potencial para efectuar trabajo y es la abreviación paro. 27. Si conecta usted un conductor a través de la terminal de una pila (o batería)
(a) ¿Fuerza electromecánica? (a) ¿Sucede algo?
(b ) ¿Fuerza electromotriz? (b ) ¿Los electrones se aglomeran en la placa negativa hasta que está com-
(c ) ¿Flujo electromecánico? pletamente cargada?
(d) ¿Factor multiplicador efectivo? (c ) ¿Fluyen los electrones (corriente) en el conductor de la terminal posi-
20. La unidad para la diferencia de potencial es el: tiva a la negativa?
(d) Fluyen los electrones (corriente) en el conductor de la terminal negativa
(a) ¿Ohm? (c) ¿Volt? a la positiva?
(b ) ¿Watt? (d) ¿ Ampere?
28. No puede hacer que fluya corriente en un conductor si usted:
21. El símbolo para la diferencia de potencial es:
(a) ¿Mueve un conductor a través de un campo magnético?
(a) ¿E o V? (e) ¿11? (b ) Forma una bobina con el conductor y la sostiene estacionariamente en
(b ) ¿R ? (d) ¿I?
el campo magnético?
2 2 . A la velocidad con que se efectúa el trabajo cuando los electrones se mueven (c ) ¿Forma una bobina con el conductor y lo mueve a través de un campo
de un punto a otro se le llama: magnético?
(d) ¿Mueve un campo magnético a través de un conductor?
(a) ¿Fuerza electromotriz?
¿Energía potencial? 2 9 . Localice las afirmaciones falsas en lo siguiente. Cuando una bobina de alambre
(b )
(c ) ¿Potencia eléctrica? se mueve a través de un campo magnético, la cantidad de electricidad produci-
(d) ¿Voltaje? da depende de:
23 . Para mantener una fem (o diferencia de potencial) usted debe tener: (a) ¿La fuerza del imán?
(b ) ¿El tamaño del alambre en la bobina?
(a) ¿Una fuente de energía? (c ) ¿El número de vueltas en la bobina?
(b ) ¿Una lámpara eléctrica? (d) ¿La velocidad relativa del movimiento entre la bobina y el imán?
(c ) ¿Barras cargadas?
(d) ¿Una batería?
ELECTROMAGNETISMO
; (Págs. 8 4 - 9 2 )
COMO SE EMPLEA Y SE PRODUCE LA ELECTRICIDAD 30. Tres de las siguientes afirmaciones son verdaderas; encuentre la afirmación
(Págs. 6 4 - 8 3 ) falsa. Cuando una corriente eléctrica fluye a través de un conductor:
(a) Cuando la dirección del flujo de corriente se invierte, ¿permanece inal-

2 4 . Las dos fuentes prácticas más importantes de electricidad son:
terable la dirección del campo magnético?
(a) ¿La interacción de los conductores con los campos magnéticos y la (b ) ¿Se crea un campo magnético alrededor del conductor?
acción química? (c ) Cuando se invierte la dirección del flujo de corriente, ¿ se invierte la
(b ) ¿La acción química y la luz? dirección del campo magnético?
(c ) ¿La luz y el calor? ' (d) La regla de la mano izquierda, ¿indicará la dirección de las líneas d e
(d) ¿La interacción de los conductores con los campos magnéticos y el calor? fuerza del campo magnético?

""•••••■•■•
j 111 . 1.11 111A 11 N hit l•hit VAIIA A I, N

I ItrUCI Ttl A IN11 'Ilt011'Htt PAD n AMI 10
31. La fuerza del campo de un electroimán se puede aun:cubil ' ,fu pollos mroulo.. 37. Tiene un medidor de 0-1 m A el que debe convertir en un medidor de 0-10 A.
Una de las siguientes maneras no tendrá dicho efecto. ¿Cual e..? Usted debe elegir:
(a) ¿Introduciendo un núcleo de hierro en la bobina? (a) ¿Una derivación que conduce 10% de la corriente?
(b ) ¿Aumentando el diámetro del alambre en la bobina? (b ) ¿Un resistor multiplicador de 9.999 t2 ?
(c ) ¿Aumentando el flujo de corriente a través de la bobina? (c ) ¿Un divisor de 10 : 1?
(d) ¿Aumentando el número de vueltas en la bobina? (d) ¿Una derivación que conduce 9.999 A a través de la misma?
32. Halle la regla correcta que le indicará la dirección del campo magnético cread,' 38. 125 mA se pueden escribir COMO:
por una corriente que fluye a través de una bobina:

5/12/2018
(a) ¿.125 A?
(c) ¿.00125 A?
(a) Al rodear la bobina con los dedos de su mano izquierda en dirección del (b ) ¿1.25 A? (d) ¿.0125 A?
flujo de corriente, ¿apuntará su dedo pulgar hacia el polo norte del campo? 39. .000035 A se escriben usualmente:
(b ) Al rodear la bobina con los dedos de su mano izquierda en dirección
del flujo de corriente, ¿apuntará su dedo pulgar hacia el polo sur del
campo? (a))
(b ¿35 /LA?
¿35 A? (c) ¿3.5
(d) A?
¿3.5 /(A?
(c ) Al rodear la bobina con los dedos de su mano derecha en dirección del
flujo de corriente, ¿apuntará su dedo pulgar hacia el polo norte del campo?
(d) Al rodear la bobina con los dedos de su mano derecha en dirección del COMO SE MIDE EL VOLTAJE
flujo de corriente, ¿apuntará su dedo pulgar hacia el polo sur del campo? (Págs. 117-123)
40. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

COMO FUNCIONA UN M E D I D O R
(Págs. 94-104) (a) Kilo = 1 000. (c) Mili = 1/1 000.
(b ) Micro = 1/1 000 000. (d) Mega = 100 000.
33. El medidor más comúnmente empleado usa un movimiento D'arsonval. Este
movimiento se basa en lo siguiente para su operación:
41. ¿Cuál de los siguientes circuitos es correcto para conectar un voltímetro a
(a) ¿La interacción de dos campos magnéticos fijos? un circuito?
(b ) ¿La interacción entre un campo fijo con uno electromagnético?
(c
(d)) ¿La interacción de
¿La interacción de dos
un campo
camposmagnético fijo con uno en movimiento?
electromagnéticos? (a) (b) (c ) (d)
34. Interpolar para hallar la lectura correcta en la escala del medidor que •se in-
dica en seguida.
(a) 26
(b ) 27 o5 42. El rango de un voltí metro práctico se cambia normalmente:
(c ) 26.5
(a) ¿Cambiando el resistor multiplicador?
(d) 25.5
(b ) ¿Variando el número de vueltas de la bobina del medidor?
(c ) ¿Sustituyendo por una escala diferente del medidor?
35. El error por paralaje resulta de:
(d) ¿Incorporando un derivador?
(a) ¿Tener una aguja indicadora muy grande en el medidor?
43. 4500 V es igual a:
(a) ¿Tomar lecturas desde un ángulo incorrecto?
(c ) ¿Usar una escala con calibración inexacta? (a) ¿4.5 mV? (c ) ¿45 AV?
(d) ¿Usar un tipo de cristal incorrecto en la cara del medidor? (b ) ¿4.5 kV? (d) ¿45 kV?
COMO SE MIDE LA CORRIENTE 44. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes es correcta si se aplica a mediciones de
(Págs. 106-115) voltajes?
36. ¿Cuál de las siguientes figuras muestra una conexión adecuada de un am (a) ¿Cuando se conecta un voltímetro a un circuito tiene que estar seguro de
perímetro con el circuito? tener el derivador apropiado?
(b ) ¿Asegúrese de que el rango del medidor está por debajo del voltaje más
(a) (b) alto a leer?
(c ) ¿Abrir el circuito de manera que el voltímetro se pueda colocar en serie
con el circuito?
(d) ¿Tenga cuidado en observar la polaridad y conectar + con + y — con —?

iow..... •■•■■•••••••••
V1„0111,.1.1) I IlAINI , 1 1 0 1 0 1 1 1 , 11
.
AHA A1'111 Nil o PREGUNTAS PROGRAMADAS
QUE CONTROLA EL FLUJO DE CORRIENTE- LA RESISTENCIA

(Págs. 126-132)
T-T
lkAINER-TESTER
MANEJO DE PROBLEMAS
Dispositivo
45. Una de las afirmaciones siguientes es correcta y tres son incorrectas. flan,
de respuesta EN SITUACION DE FALLAS
del estudiante
la correcta para una puntuación completa de la pregunta.
(a) ¿La resistencia es oposición al flujo de corriente?

INTRODUCCION A LA LOCALIZACION DE FALLAS
(Y al manejo de problemas subsecuentes en situación de falla).
(b ) ¿La resistencia es una cooperación al flujo de corriente?''
(c ) ¿La unidad de la resistencia es el ampere? Pruebe ahora una pregunta real para pensar. Esto no tiene que ver nada direc-
5/12/2018 (d) ¿La unidad de la resistencia es el volt? tamente con la electricidad, pero ayudará a puntualizar y desarrollar más su
habilidad para pensar lógicamente: algo que usted hallará que es esencial cuando
46. Halle la afirmación incorrecta siguiente, en un circuito con voltaje constante
comience a aplicar su entendimiento de la electricidad con el objeto de localizar
(a) ¿A mayor resistencia, menor flujo de corriente? fallas en los circuitos eléctricos y equipo.
(b ) Si la resistencia disminuye, ¿ aumentará la corriente? Usted notará que este tipo de ejercicio del problema es un poco diferente de
(c ) ¿A menor resistencia, menor flujo de corriente? las preguntas anteriores en que está compuesto de una serie de preguntas secuen-
(d) ¿Disminuye la corriente si la resistencia aumenta? ciales o interrelacionadas. Esto es (1) debe contestar correctamente la prime-
ra pregunta para estar capacitado para seguir con la siguiente dentro de la
47. ¿Cuál de la lista de las aseveraciones siguientes es incorrecta? situación de un problema porque (2) al contestar correctamente le será propor-
(a) ¿6.8 k2 = 6 800 52? cionada información adicional del problema (o datos) que se necesita para con-
(b ) ¿4.7 mi = 4 700 000 2? testar bien la siguiente pregunta. Por tanto, este tipo de ejercicio de solución del
(c ) ¿3 300 m52 = 33 2? problema comienza a estimular la sit uación de localización de fallas en el equipo
(d) ¿470 1152 = 470 000 2? de la vida real.
8. Una de la ista de afirmaciones siguientes sobre la resistencia en los conduc- 49. Suponga que usted entra en su automóvil nuevo con todo el equipo moderno
tores es incorrecta. ¿La puede localizar? y coloca la llave en el interruptor de encendido y trata de encender el carro.
Encuentra que el motor no funciona del todo y de hecho, que no parece suceder
(a) ¿Si el área de la sección transversal disminuye, reduce la resistencia?
(b ) ¿Cambiar el material no cambia la resistencia? nada. Como una verificación inicial de localización de la falla, cree que debería:
(c ) ¿Si la temperatura disminuye, reduce la resistencia en la mayor parte (a) ¿Ver que el radio esté apagado?
de los conductores? (b ) ¿Menear la llave en el interruptor de encendido?
(d) ¿S i la longitud aumenta, crece la resistencia? (c ) ¿Asegurarse de que el selector de la transmisión automática está en neutral
o para estacionarse?
lof (d) ¿Buscar causas posibles debajo de la cubierta?
50. Ahora prosiga con la siguiente etapa de localización lógica de la falla:
(a) ¿Bajarse del carro y patear las llantas?

(b ) ¿Encender los faros para ver si la batería funciona?
(c ) ¿Revisar el tanque de la gasolina?
(d) ¿Bajarse y buscar conexiones sueltas debajo de la cubierta?
LABASE PARA LA LOCALIZACION DE

L FALLAS ESTRIBA EN EL USO DE UN PROCEDIMIENTO LOGICO
Usando sus sentidos, su cabeza, y los ins-

trumentos de prueba, ust ed puede localizar
las fallas de cualquier circuito eléctrico.
C) Copyright 1965/67/73/80 por Van Valkenburgh, Nooger &Nevill e, Inc. 15 Maiden Lane,
New York, N. Y. 10038.

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PARA LAS PREGUNTAS rispositivd'
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PROGRAMADAS 'del estudiante,
MANEJO DE PROBLEMAS
EN SITUACION DE FALLAS
SERIE 200-CONTESTACIONES
A LAS RESPUESTAS-SERIE 200
Tarjeta de Respuesta
I n s t an t án e a
Contestación a Programación Digital
las Respuestas T—T No. Z1 10A
2 02 Incorrecto. Usted debe comprender esto. Relea la Pág. 57.

N2
0 6 s aún prematuro hacer esto y es improbable que
hallará mucho. Trate primero las cosas más simples y
relevantes.
2 07 Incorrecto. Usted debe aprender a leer los medidores con exacti-

tud por interpolación. Relea la Pág. 101.
224 Incorrecto. Sus conceptos básicos están en un gran error. No sola-

mente deberá releer las Págs. 40 a 5 3 , sino también re-
pasar las Págs. 16 a 23 . Es de vital importancia que us-
ted comprenda el flujo de corriente, de otra manera
no será capaz de comprender la electricidad y la
electrónica.
22 7 Incorrecto. Está usted muy lejos de lo correcto. Un divisor no tiene

lugar en este circuito. Relea la Pág. 110.
230 Correcto. El paralelaje se discute en la Pág. 102.
239 Correcto. Si tiene usted alguna pregunta en su mente del por-

qué, relea la Pág. 52.
2
42Elección correcta. Este es el único detalle en la lista que no aumentará la
fuerza del campo magnético. Para hallar qué es lo que
lo hace aumentar, relea la Pág. 8 9 .
Is
u mTRAINIf TINI I Pli WATÁ-
EL JUEGO Tl
innt
t -T i:NT tot PAHA APRENDER 19

II. t ot■el /I/ GItnilirm 1.1'.../IM• Usted no entiende qué es la fem y cómo funcionan las
an
I roo A 11141101m, 29 4 Incorrecto.
Ira la l'ag. 52. baterías. Relea la Pág. 75 y repase la Pág. 59.
iii eMTee10. Esta afirmación es correcta. Ripast . as Págs. 130 a 29 8 Incorrecto. Usted está bastante confundido. Relea las Págs. 18 a
132. 22.
24 9 Incorrecto. Usted no entiende las cargas eléctricas. Relea la Pág. 29. SERIE 300-CONTESTACIONES
25/12/2018
51 Correcto. Las fuentes más importantes provienen del magnetis- Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
mo y la acción química. Si tiene usted alguna duda

N3
00 s muy precipitado recurrir al interior de la cubierta.
acerca de otras fuentes, relea la Pág. 64.
Hay muchas otras verificaciones que hacer en la como-
256 Incorrecto. Hasta que usted entienda que el elecirón tiene una didad de su asiento de conductor antes de que haga al-
go demasiado drástico.
carga negativa podrá progresar. Relea las secciones
básicas muy cuidadosamente en las Págs. 15 a 22. Recuérdelos. Usted los empleará a través de su estudio
3 04 Correcto.
de la electricidad y la electrónica. Véase la Pág. 57.
2!t9 Incorrecto. Usted no entiende las conexiones de un voltímetro. Re-
pase este punto importante en las Págs. 118 a 120. Usted no comprende la atracción y repulsión de las
309 Incorrecto.
cargas. Relea las Págs. 31 a 34.
262 No . Usted está confundiendo los voltímetros con los amperí-
metros. Relea la Pág. 118.
322Co
rre
cto os aisladores son tan importantes como los conducto-
res porque ellos nos permiten limitar el flujo de
266 Correcto. Si no está seguro del porqué, relea la Pág. 45.
corriente a trayectorias deseadas (a través de conduc-
tores). Relea las Págs. 25 a 27 si está inseguro del por-
2(19 Incorrecto. Esta es la capacidad para efectuar trabajo. Véanse las qué.
Págs. 56 y 5 9 .
3
26Elección correcta. Esta afirmación no es correcta. La resistencia está
270 Correcto. Si no está seguro del porqué, relea la Pág. 74.
fuertemente afectada por la elección del material. Véan-
27 6 se las Págs. 130 y 131.

Elección incorrecta. Usted debe repasar estos factores. El saber cómo con-
vertir estas unidades es muy importante. Relea la Pag.
32 8 Incorrecto. Usted está confundiendo el principio con la operación
117 y efectúe de nuevo algunos problemas sobre con-
real de un medidor. Relea la Pág. 97.
versiones de la Pág. 118.
3
32Afirmacion verdadera. Esta es una afirmación verdadera muy importante. Si
1)78 Correcto. La capacidad de conducir electricidad depende de la
tiene algunas dudas, relea las Págs. 86 y 87.
disponibilidad de electrones libres. Relea la Pág. 25 si
es que no está seguro. 3

34ncorrecto. Usted verdaderamente no comprende los campos mag-
néticos. Relea las Págs. 41 a 47.
1!85 No . Esta afirmación importante es claramente verdadera.
Relea la Pág. 80.
3 37 Incorrecto. Su concepto de la resistencia es erróneo. Repase la
286 Pág. 125.

Incorrecto. El ampere es la velocidad de flujo de los electrones, el
coulomb es la unidad de carga eléctrica. Relea la Pág. 53.
34 3 Incorrecto. Relea la Pág. 74.
2 92 Incorrecto. Usted está en un gran error aquí. Repase la sección
34 5 Incorrecto. Usted está confundiendo los electrones con los proto-
sobre la resistencia. Págs. 125 a 128.
nes. Véase la Pág. 21.

1111~11.1.1,
Fi. .1 110r.00 '1 11 A IN VII 1 11.14 1 ' 1 1 , 1 1 19111A APIIII.N1lit
20 h, 111 . 3:0 I IlAIN IPS P it
39'1 Incorrecto. Esta regla importante está descrita en la Pág. 88.

348 Incorrecto. Relea las Págs. 107 y 108 e inicnt clu dr nuevo. Pepa.,
¡Apréndala!
los problemas de conversiones en las preguntas de 1,
paso de . autoexamen en la Pág. 115.
39 8 Correcto. Una corriente eléctrica es el flujo de los electrones
libres. Si tiene algunas preguntas vuelva a leer la Pág. 22.
352 Incorrecto. Usted debe repasar estos factores. Es muy importante
saber cómo convertir estas unidades. Relea la Pág. I 18
SERIE 400-CONTESTACIONES
y efectúe nuevamente algunos problemas de convel
sión de la Pág. 123.
357 4 00 Incorrecto. Relea la Pág. 65 en la que éstos están enlistados.

Incorrecto. Toda la electricidad y la electrónica están basadas en
el movimiento de los electrones. Vuelva a leer las Págs.
4 03 Correcto. La dirección del flujo de corriente se describe en la
49 a 54 muy cuidadosamente. Usted debe comprende' Pág. 52.
el movimiento de los electrones.
4 07 Incorrecto. Sería ridículo hacer algo como esto cuando existen

359 Incorrecto. Su dirección del flujo de corriente está invertida. Re
otros modos perfectos de cambiar el rango. Repase las
lea la Pág. 75 y repase la Pág. 52.
Págs. 118 y 120.
360 Incorrecto. El coulomb es una unidad de carga eléctrica no de

4
20No. Si usted tenía un interruptor de encendido malo, esto
corriente. Relea la Pág. 53.
podría ayudar pero normalmente no sería así. Deberá
pensar en una manera directa acerca de lo que
364 Correcto. Usted muestra comprensión de esta cuestión impor-
ocasionaría cerrar el relay de encendido.
tante. Si tiene alguna duda en mente, repase la Pág.
117. Es muy importante ser hábil en las conversiones,
423 Incorrecto. Usted no sabe cómo funcionan los medidores, vuelva a
por lo que se sugiere examine el Cuestionario de Repa-
so de Autoexamen en la Pág. 123. leer las Págs. 95 a 99.
426 Incorrecto. Los protones son parte de los núcleos de los átomos y
367 Correcto. Si tiene alguna dificultad en la comprensión de esta
generalmente no existen libres. Usted no comprende la
definición, véase la Pág. 57.
naturaleza de la estructura atómica. Relea las Págs. 17
a 22.
372 Incorrecto. Usted se encuentra realmente errado. Deberá releer
toda la sección acerca de la fem en las Págs. 57 a 61 y
429 Incorrecto. Es importante que conozca el símbolo que se usa co-
la Pág. 63.
múnmente para indicar la diferencia de potencial o el
voltaje. Véase la Pág. 58.
376 Incorrecto. Usted no comprende las conexiones del voltímetro.
Repase este punto en las Págs. 118 a 120.
430 Incorrecto. Su concepto del flujo de corriente es incorrecto. Relea
378 Incorrecto. Estos son semiconductores; usted no comprende los las Págs. 51 a 52. Es en extremo importante que
comprenda este punto.
conductores y los aisladores. Relea las Págs. 25 a 27.
437No. Esta afirmación importante es perfectamente verdade-

384 Incorrecto. Un amperímetro mide el flujo de corriente a través del
ra. Relea la Pág. 80.
circuito. Relea la Pág. 113 y estudie los diagramas.
También sería conveniente volver a leer la Pág. 105.
440 Incorrecto. Esta regla es importante, está descrita en la Pág. 88.
387 No.
¡Apréndala!
Usted ha captado mal el concepto de flujo de corriente.
Relea la Pág. 52. La comprensión del flujo de corrien-
444 Correcto. Si no está seguro del porqué, revise la Pág. 125.
te es fundamental en la electricidad y la electrónica.

22 t111111► TIIA I N u lit I i 1 a .1 1 l'ANA A 1.11END1100 I i .11 I 10A INhit I . 1.►r 11410 PAHA Ai'11U t I lum
116 Incorrecto. Relea la Pág. 53. Usted deb( apieudel ,ltbolos SERIE 500 ---CONTESTACIO N ES
que se usan en la electricidad y la electrónica ya que A LAS RESPUESTAS—SERIE ►00
éstos son empleados por todos.
5 00 Elección correcta. Estas son las conexiones correctas para un voltímetro;
452 Incorrecto. Mientras que existen electrones en las órbitas exte- asegúrese de que tiene el rango correcto en el voltímetro
riores
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba de los átomos, esto no es de lo que trata la teoría
sic a -tomo-1 antes de aplicar potencia. Véase la Pág. 120. 80/88
electrónica. Véanse las Págs. 15 y 1 6.

5 04 Correcto. Esta afirmación es falsa. Las líneas magnéticas nunca
456 No. Esta afirmación está perfectamente correcta, y es muy se juntan. Si no est á seguro del porqué, relea la Pág. 45.
importante. Relea la Pág. 78.
5 07 Incorrecto. Esto es claramente incorrecto. Si usted pensó que lo
459 No. Los voltímetros no van en serie; está confundiendo las era, no sólo deberá releer la Pág. 59 sino también las
conexiones del amperímetro con las del voltímetro. Págs. 56 y 57.
Repase la Pág. 119.
520 Afirmación verdadera. Esta es una muy importante afirmación verdadera. Si
4 62 Correcto. Usted pudo deducir ésta a partir de las rocas que le ro- tiene algunas dudas, relea las Págs. 86 y 87.
dean. Véase la Pág. 65.
526 Incorrecto. Usted no entiende este importante concepto. Relea las
4 67 Elección incorrecta. Esta conversión es correcta. Es muy importante que Págs. 50 y 53.
sea capaz de convertir las unidades con rapidez y con
exactitud. Reestudie la Pág. 129. 529 Incor
r ecto. Usted está aquí realmente errado! Relea las Págs. 107
y 109 e inténtelo de nuevo. También repase los proble-
4 68 Incorrecto. Esto indica que usted no comprende. Relea las Págs. mas de conversión en el cuestionario de repaso del
41 a 45. autoexamen en la Pág. 115.
470 Incorrecto. Los resistores multiplicadores se usan con los voltímetros. 533 Incor
r ecto.Mientras existan electrones en el núcleo (y neutrones),
Relea la Pág. 110. esto no constituye la base de la teoría electrónica. Véanse
las Págs. 15 y 16.
474 Incorrecto. Usted debe aprender esto. Relea la Pág. 57.
537 Incorrecto. Relea la Pág. 65 en donde éstos están enlistados.
478 Incorrecto. Usted no entiende lo que es la atracción y repulsión de
las cargas eléctricas. Relea las Págs. 31 a 34. 540 Incorrecto. Usted no comprende la reluctancia y las líneas de fuer-
za y cómo éstas hueractúan. Relea la Pág. 45.
4 82 Incorrecto. Se equivocó probablemente al contar las cifras deci-
males. Relea las Págs. 107 y 109 e inténtelo de nuevo. 547 No. Esta afirmación es absolutamente correcta; y muy im-
Repase los problemas de conversiones en el cuestiona- portante. Relea la Pág. 78.
rio de repaso de autoexamen en la Pág. 115.

549
S Esta es la idea correcta! La
. mayor parte de los auto-
4 87 Incorrecto. No todos los conductores están hechos de metal. Relea móviles de los E.U.A. tienen transmisión automática
la Pág. 25. con un interruptor en serie con la línea del relay de en-
cendido para prevenir encendidos accidentales con el
492 Incorrecto. El amperímetro dará la lectura invertida. Relea la carro en velocidad. Revise para asegurarse de que la
Pág. 112 y estudie el diagrama esquemático. transmisión automática está en posición de estaciona-
do o neutral. En este caso, halló que se encontraba en
497 Correcto. Estos son los mejores conductores eléctricos. Relea la reversa (así dejada por equivocación). Sin embargo,
Pág. 25 si necesita verificar esto. cuando usted la coloca en neutral, el carro aún

Ir
10/1,1•1 I I tAINt 01 , /401,10 VAI A i•111,N/ln II . p tu, o nutiNtit rnitil A19u1 rd., 417.111.17

IntiVS(1:1 el nlIsino .111(II.1 1 mi 1,0 M Í
5 98 Incorrecto. Su teimnologia y (
:ot
nn•n Snni tic 1.1• , halci '.11
guiente pregunta después (ir md Al Se la 111111111.R 11')I1
ser reforzada. Relea la Pág. '/•I
correcta para ésta.
555 Incorrecto. Relea la Pág. 53. Usted debe aprender los símbolos SERIE 600-CONTESTACIONES
que se emplean en la electricidad y la electrónica ya cinc A LAS RESPUESTAS-SERIE 600
son convencionales.
60 0 Incorrecto. Usted no comprende la estructura atómica y la natura-
559 Correcto. Puesto que la lectura completa de la escala es de 0-1 leza de la corriente eléctrica. Relea las Págs. 19 a 22.
5/12/2018 mA, usted debe derivar (rodear) todo menos 1 mA, por Elelo
c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
que 9.999 A debe pasar a través de la derivación. Véase la

60 4 Correcto. Usted debe racalcar el hacer conversiones de las diver-
Pág. 110.
sas unidades de medida de corriente con exactitud y
5 60 rapidez. Para mejorar sus habilidades efectúe nueva-
Incorrecto. Esta conversión es correcta. Es muy importante que es-
mente los problemas del Cuestionario de Repaso del
té capacitado para convertir unidades de manera rápi-
Autoexamen en la Pág. 115.
da y exactamente. Estudie de nuevo la Pág. 129.
5 62 Incorrecto. Usted no sabe cómo funcionan los medidores. Relea 60 8 Incorrecto. Está afirmación es verdadera. Relea la Pág. 26.
las Págs. 95 y 98.
62 4 Incorrecto. Esto no tiene sentido y si no está seguro del porqué, re-
5 66 Incorrecto. Usted no comprende los conductores ni los aisladores. lea las Págs. 31 a 35.
Relea la Pág. 25.
627Elección incorrecta. Usted debe repasar estos factores. Es muy importante

5 69 Correcto. Para una explicación del significado de la fuerza saber cómo convertir estas unidades. Relea la Pág. 117
electromotriz véase la Pág. 57.
y haga de nuevo algunos problemas de conversiones de
la Pág. 123.
5 72 Correcto. Esta regla está dada en la Pág. 88. Vuélvala a leer si
tiene alguna duda. 62 9 Correcto. Hay muchas maneras de mantener una fem, pero to-
das ellas requieren de una fuente de energía. Si hay al-
5 75 Elección correcta. Esta afirmación es incorrecta. La corriente aumenta si guna duda al respecto, revise las Págs. 59 y 63.
la resistencia disminuye. Véanse las Págs. 126-128.
630No. Esta afirmación es absolutamente correcta; es muy im
577 Incorrecto. La barra adquiere carga por inducción. Relea la Pág. 36. portante. Relea la Pág. 77.
82 No. Relea la Pág. 101 y estudie la ilustración. 63 4 Correcto. No tiene caso alguno conectar un medidor al revés, y
entonces tener que invertir las terminales de conexión;
5 88 Incorrecto. Usted no comprende lo que es la carga eléctrica. Relea hágalo correctamente desde el principio. Véase la
Pág. 119.
la Pág. 29.
63 6 Incorrecto. Usted no comprende el concepto de flujo de corriente.

593 Incorrecto. Usted no entiende la conversión. Repase la Pág. 117 y
Relea todas las Págs. de la 49 a la 54. Es importante
efectúe nuevamente los problemas del Cuestionario de
que comprenda el flujo de corriente.
Repaso del Autoexamen de l a Pág. 123.
642Elección incorrecta. Al aumentar el número de vueltas crece la fuerza del

594 Incorrecto. Usted no comprende la naturaleza del electrón y la campo magnético tal como se describe en la Pág. 89.
estructura del átomo. Relea las Págs. 21 y 22.
¡Reléala!

J111.1.0 I II A N It I POTTC I PAILA A1.111,1,13111 11111;1(

VI. .0 3) I A I N ENT Eh PAHA A
64 2 Elección incorrecta. Al aumenta ' e n11 11(10 lit' VII(' 10 a . , o r 13 ¡UVI /.1 111'1— 698Elección incorrecto ¡Esta afirmación es absolutamente correcta! Repase las
:am pomagnético tal colon se llene 1 the u n .1 Págs. 126 a 128. Debe comprender cómo afecta la re-
¡Reléala! sistencia a los circuitos antes de continuar adelante
con su estudio de la electricidad.
64 5 Elección correcta. Esta conversión es incorrecta. Véase la Pág. 129 para
verificar esto.
69 0 Incorrecto. Usted ha equivocado esta definición básica muy im-82/88
1 portante. Relea la Pág. 57.
64 9 No. Esta afirmación es correcta. Relea las Págs. 43 y 46,
5/12/2018 quizá relea la pregunta. Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
SERIE 700—CONTESTACIONES
A LAS RESPUESTAS—SERIE 700
65 4 Incorrecto. Usted debe aprender a leer los medidores con exacti
tud por interpolación. Relea la Pág. 101. 70 2 Correcto. La batería es una fuente de fem, así que mantiene el
flujo de corriente. Si no está seguro de esto, relea las
656C
or
rec
to sta es una cuestión básica que usted debe recordaren Págs. 59 y 75.
todo momento a través de su estudio de la electricidad
y la electrónica. Véase la Pág. 21. 7 06 Incorrecto. El cambio de escala no hace que el rango del medidor
cambie. Repase las Págs. 118, 120 a 122.
657 s aún muy prematuro hacer esto. Hay también otras

708No. Esta afirmación es correcta. Relea las Págs. 43 a 47 o
verificaciones funcionales y más relevantes que puede
tal vez vuelva a leer la pregunta.
hacer mientras está aún dentro del carro.
722 Incorrecto. Se necesita una derivación, pero debe pasar todo me-
663Inc
orr
ect
o sted está casi en lo correcto, pero debería revisar las
nos 1 mA. Relea la Pág. 110.
Págs. 118 y 120 para las reglas de las conexiones del
voltímetro.
729 Incorrecto. Mientras que esto puede ser cierto, no es la razón por
la cual esta afirmación es verdadera. Relea la Pág. 25.
66 6 Incorrecto. La presión no es de uso importante en la electricidad.
Véase la Pág. 65. 734 No.
o Relea la Pág. 101 y estudie la ilustración.
66 7 Incorrecto. Usted no comprende este concepto importante. Relea 739 Correcto. Véase la Pág. 45 si no está seguro del porqué.
las Págs. 50 a 53.
7
42
orrecto. Si no está seguro del porqué, relea las Págs. 31 a 34.
67 2 No. Esta afirmación importante es absolutamente verda-
dera. Relea la Pág. 80. 74 4 Incorrecto. Usted está aquí realmente errado. Relea las Págs. 107
y 109 e inténtelo de nuevo. Repase también los proble-
67 8 Correcto. Recuerde este símbolo; también aprenderá otros que mas de conversión del Cuestionario del Repaso de
usará todo el tiempo en la electricidad y la electrónica. Autoexamen en la Pág. 115.
680Inc
orr
ecoEs
t importante que conozca el símbolo que se emplea Mientras que una batería mantendrá la fem, hay una
749 Incorrecto.
usualmente para representar la diferencia de potencial respuesta mucho más fundamental en una de las otras
o voltaje! Véase la Pág. 57. opciones. Véanse las Págs. 59 y 63.
68 2 Incorrecto. Estos son aisladores. Relea las Págs. 25 y 26. 752 Incorrecto. Si tiene alguna pregunta en su mente tal como el por-
qué, está usted equivocado, relea la Pág. 52.
68 7 Correcto. El medidor está en serie y la polaridad es correcta co-
mo se muestra en la ilustración de la Pág. 112. 759 Correcto. Si nec esita usted más información relea las Págs. 95 y 98.

28 u, JUEGO1 II AINI , 11 TEN't EU PA II A APRENDER ,0 I leD0 'EUA IN I■11 'I E0 .4 1'1 , 11 PAILA APR 1, N Dillt
760 41irinación verdadera. Esta es una afirmación verdadel .1 muy importa' (- SERIE 800—CONTESTACION ES
tiene alguna duda, vuelva a lee( las Págs. 86 y 88. A LAS RESPUESTAS—SERIE 800
762No. Esto puede eliminar una distracción, !pero no contri 8 04 Incorrecto. Las resistencias no se miden en amperes. Véase la Pág.
huirá mucho a darle una visión de lo que está mal! Sn 128 para la definición.
problema consiste en que su encendido no le da pote))
Usted no entiende la reluctancia, las líneas de fuerza y
80 7 Incorrecto.
la manera en que interactúan. Relea la Pág. 45.
76 5
5/12/2018
Incorrecto. Mientras que éstos son conductores, ellos no son los Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
mejores. Relea la Pág. 25. 80 9 Elección correcta. El tamaño del alambre no tiene importancia en la de-
terminación de la cantidad de electricidad producida.
77 0 Incorrecto. Usted no entiende la conversión, Repase la Pág. 117 y Relea la Pág. 80 si no está seguro del porqué.
haga de nuevo los problemas del Cuestionario de Re
82 0 Sí . ¡Buena idea! Esto le indicará si la batería está al menos
paso del Autoexamen en la Pág. 123.
funcionando limitadamente bien. En este caso, los fa-
ros están muy opacos y de hecho cuando los encendió,
7 74 Correcto. Todos los efectos eléctricos y electrónicos que observa halló que los había dejado prendidos cuando estacionó
mos son explicables por medio de la teoría electrónica. el carro. El misterio está resuelto, tiene una batería ca-
Si tiene alguna pregunta en mente relea las Págs. 15, si agotada ¡Un paso de corriente de un amigo enciende
16, 21 y 22. su carro y usted se conduce! Se desea que este pequeño
examen de sus habilidades lógicas indicará cómo abor-
77 6 Incorrecto. La presión no es de uso importante para la electrici- dará usted la localización de fallas — use sus ojos, nariz
dad. Véase la Pág. 65. y su mente juntos para elegir una secuencia lógica de
etapas para proporcionar la solución de un problema-co-

77 8 Incorrecto. Usted se ha equivocado en esta definición básica muy menzado con las pruebas simples y dirigiéndose a cosas
importante. Relea la Pág. 57. más complicadas sólo cuan do sea absolutamen te n ece srio.
¡Felicidades! Está ahora listo para el Volumen 11 , en el que
7 82 usted comenzará a localizar fallas en los circuitos de cd en
Incorrecto. Usted está confundido en cuanto a lo que es un
los problemas que allí aparecen sobre el manejo de si-
electrón. Véase la Pág. 21.
tuaciones de fallas.
78 6 Incorrecto. Usted sabe que esto es incorrecto de sus respuestas an-
82 2 No. Relea la Pág. 101 y estudie la ilustración.
teriores. Véase la Pág. 58.
78 8 82 6 Incorrecto. Usted debe saber esto. Relea la Pág. 57.

Elección incorrecta. ¡Esta afirmación es absolutamente correcta! Repase las
Págs. 126 y 127. Usted debe comprender cómo la resis-
82 9 Incorrecto. Usted no comprende las cargas por inducción. Relea
tencia afecta a los circuitos antes de poder seguir más la Pág. 35.
adelante en su estudio de la electricidad.
83 0 Correcto. Este es un punto fundamental que debe comprender

79 0 Elección incorrecta. Esta afirmación es correcta. Revise las Págs. 130 y 131. en toda la electricidad y electrónica. Si tiene alguna
duda, relea el material en las Págs. 15 a 22.
79 2 Incorrecto. El ampere es 1c/ ls o la velocidad del flujo electrónico.
Si no está usted seguro de cómo se define el ampere, 83 6 Incorrecto. Esta regla importante está descrita en la Pág. 88.
relea la Pág. 53. ¡Apréndala!
98Elección incorrecta. Un núcleo de hierro aumenta la fuerza del campo tal 84 3 Incorrecto. Mientras que no empleemos la potencia eléctrica en
como se describe en la Pág. 89, ¡reléalo! nuestros estudios sino has( tlespués, es muy importan-

■10 ,1 MIMO I 1141191,11 I 1 , 1 II I'AII AAeh1U,NII ,1111«:() TIIA IN VII 1 1 0 4 ' 1 ' 1 , 1 1 1 PAILA A11.111,INIDVIt
II
8 86 Incorrecto. Usted no comprende la relación entre los conductoir‘.

le(peSepaCÓMO é
s t
aSe1 C1.1111111.1 t un el Vidlait' y .1
y los aisladores. Relea las Págs. 25 Y 26.
corriente. Véase la Pág. 58.
89 2 Incorrecto. Relea las Págs. 107 y 109 e inténtelo de nuevo. Repase

84 5 Correcto. Mega es 1/1000 000. Usted debe estar familia ' izallo los problemas de conversión en el Autoexamen del
con los factores de conversión y de poder usar estos lat Cuestionario de Repaso en la Pág. 115.
tores de manera rápida y exacta. Véase la Pág. 117. Si
no está seguro, efectúe de nuevo algunos problemas de
89 7 No. Esta declaración es correcta. Relea las Págs. 44 a 47 o
conversiones en el Cuestionario de Repaso del Amo quizá vuelva a leer la pregunta.
5/12/2018
examen en la Pág. 123. Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om
SERIE 900—CONTESTACIONES
84 7 Incorrecto. Hasta que usted comprenda que el electrón tiene una A LAS RESPUESTAS—SERIE 900
carga negativa, progresará. Relea las secciones básicas
en las Págs. 15 a 22 cuidadosamente. 90 0 Correcto. Una vez más la importancia de poder efectuar la con-
versión de unidades de corriente con rapidez y exacti-
85 0 Incorrecto. La fricción no es producida por electricidad excepto tud no se puede enfatizar demasiado. Para mejorar
habilidades efectúe de nuevo los problemas de conver-
indirectamente por acción mecánica. Véase la Pág. 65.
sión del Autoexamen del Cuestionario de Repaso en la
85 4 Correcto. Pág. 35.
Si no está seguro acerca de ello relea la Pág. 29.
8
59Elección incorrecta. 90 3 Incorrecto. Mientras que esto puede suceder con una barra aisla-
Esta conversión es correcta. Es muy i mportante que
da, no sucederá con una barra de metal como la que se
usted sea capaz de convertir unidades con rapidez y
usa en este experimento. Relea la Pág. 35.
exactitud. Estudie nuevamente de la Pág. 129.
Usted no sabe la diferencia entre dos factores impor-

86 3 Incorrecto. Su concepto de la fem y del flujo de corriente en los 9 06 Incorrecto.
tantes. Relea la Pág. 53 y véase la Pág. 57.
circuitos eléctricos es erróneo. Relea la Pág. 75 y repa-
se las Págs. 49 y 62.
9 22 Incorrecto. Relea la Pág. 74.
86 5 Incorrecto. Usted está confundiendo los voltímetros con los
924Inc
orr
ect
o sted no comprende las diferencias básicas entre un
amperímetros. Repase las Págs. 118 y 120.
conductor y un semiconductor. Vuelva a leer las Págs.
86 8 Correcto. 25 y 27.
Los electrones comienzan a fluir tan pronto como el
alambre es conectado a la fuente. Relea la Pág. 52 pa-
926Inc
orr
ect
o
elea las Págs. 107 y 108 e inténtelo de nuevo. Repase
ra detalles.
los problemas de conversión del Autoexamen del Cues-
87 2 Incorrecto. tionario de Repaso en la Pág. 115.
Usted movió el punto decimal de manera incorrecta.
Es necesario ser eficiente en las conversiones. Repase la
Pág. 117 y efectúe de nuevo los problemas del Auto- 9 32 Incorrecto. Usted no comprende la reluctancia. Relea la Pág. 45.
examen en la Pág. 123.
937Elección incorrecta. Al aumentar la corriente a través de una bobina
87 4 Correcto. aumenta la fuerza del campo tal como se describe en
Si no está seguro de cómo se define el ampere, relea la
Pág. 53. la Pág. 89, ¡reléala!
87 8 Incorrecto. 9 38 Elección incorrecta. Esta declaración es correcta. Repase las Págs. 130 y 131.
Relea la Pág. 64 en las que éstas se enc uentran enlistadas.
88 0 Incorrecto. 940 Elección incorrecta. ¡Esta declaración es absolutamente correcta! Repase

Usted debe aprender a leer medidores con exactitud
las Págs. 126 y 127. Usted debe comprender cómo la
por interpolación. Relea la Pág. 101.

11', I, J (113:0 TII Ál N VII 'I ' l'A II A A l'II I, N DI, II 1 1

32 El, !JUGO 111A IN I,I II 111111111:111'Al1AA1. 111, N I ;U it
resistencia alet 1.1 .1 los .11111 ...III1

987 Incorrecto. Usted está confundido. Relea las Págs. 59 y 63 .
nuar con su estudio de 1.1 elc• tic n1.1111
Incorrecto.
Su concepto de cómo los electrones se mueven en un
992
945Elección correcta. Esta declaración no es verdadera. I auto el .1 la ni bu e conductor es erróneo. Relea la Pág. 52.
como el campo se deben mover uno con respecto del
otro. Si no está seguro del porqué, relea la Pág. 78 Incorrecto.
Un amperímetro mide el flujo de corriente a través del
999
http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 circuito. Relea la Pág. 112 y estudie los diagramas.
85/88
948Inc
orr
eco elea
t la Pág. 53. Usted debe aprender los símbolos También será benéfico releer la Pág. 105.
que se emplean en la electricidad y la electrónica ya
que éstos son convencionales.
953Afirmación incorrecta. Esta no es una afirmación verdadera. Es muy impor
tante que usted comprenda por qué. Relea las Págs.

86 y 87.
95 7 Incorrecto. Relea la Pág. 44 e inténtelo de nuevo.
9 62 Incorrecto. Ya que éste es el símbolo para la corriente que usted ya

debe saber, relea la Pág. 53 y revise la Pág 57.
96 5 Correcto. Usted puede convertir a cualquier rango que elija por

medio de este método tal como se describe en las Págs.
120 y 121.
96 7 Incorrecto. No hay fluido eléctrico o "jugo"; la electricidad es el

flujo de los electrones libres. Relea toda esta sección de
la Pág. 13 a 22, porque usted realmente no comprende
la naturaleza de la electricidad.
97 2 Correcto. Es importante ser capaz de leer medidores con exacti-

tud por interpolación.
9 76 Incorrecto. Usted no entiende la electricidad. Debe leer las Págs.

15 a 22 y 29.
97 7 No. Ya que el motor no funciona, en este momento no im-

porta si tiene gasolina o no. Si el carro no se puede ha-
cer funcionar, ésta puede ser una verificación útil y ló-
gica.
98 0 Incorrecto. En tanto que no hemos visto los electrones, creemos

que existen porque podemos observar sus efectos. Re-
lea las Págs. 15 a 22.
985 l asegurarse de que esto no es así, usted evita que el

voltímetro se queme. Véase la Pág. 120 para saber por
qué esto es así.

TARJETAS DE RESP UESTAS

C ON
TRAINER - TESTER" TARJETAS
RE S PDE
U E SRESP
TA C O MUESTA
B IN A D A A TRAINER - TESTER"
LF A - N U M E RIC A
PAR A REPASO CORRECTIVO
•S IS T E M A D E P U N T U A C I O N para exámenes cortos y frecuentes
siempre y cuando se necesite
• I D E N T IF I C A C IO N D E L T E M A D E D I F I C U L T A D para su a nálisis inmediato Con un sistema de autopuntuación y de
identificación de los TEMAS DE DIFICULTAD

COMPAÑIA EDITORIAL CONTINENTAL. S. A.
5/12/2018 COMPAÑIA EDITORIAL CONTINENTAL. S.
EJEMPLO DEL USO DE N OM B R E (
1 108
74-
e
C OR R E C TA S INCORRECT AS
EJEMPLO DEL USO DE LA
_
LA AUTOPUNTUACION CLASECURSO P5 yc, N, /al PRUEBA NUM. CALIFCACION NOMBRE C OR R E C TA S C OR R E C TA S FORMA DE RESPUESTA AL-
PARA UN EXAMEN DE FA-NUMERICA PARA REPA-
10 PREGUNTAS g TIEMPO q
. 00- 5 . 02 O TEMASQUESED FCULTARON_ CALIECACION C- SO CORRECTIVO EN LA

FECHA l// ?7"
4r -70 CLASE CURSO_5_Ch 101 PRUEBANUM -
s
o
LNSTRUCCION INDIVIDUA-
• 4. „ 0 ‹ , ; Patemde • liVN&N • mona Indult:d Tarj
e.de
FECHA 9 /( /70 TIEMPO 7 ; 0 ?:7
.(: 4 TEMAS QUE SEDIF CU TARON4 -‘ - Q LIZADA
• COK ''RTRAINER-TESTER s
epS
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Mentado • MAN Marta husmo
Juego de arjeta dé
Insrucciones_ Forma Afa-Numérca de Resume.. Borre el áseloendonde creaque esá a respuesa correcta (A C De
:”RAINER-TESTER*
De preferenc a use una gomapara áp i z suave. fon a punta razonablemente aguda. •t t
uiendecir t Equrooadoe Si a pr mer ntento no descubre a "2 e sgnf ce t Correcto", cuaquMr otra eo.
TEMAS DE DIFICUL- 3 - encontrará un número de 3 dígitos Site o remt rá a a ha o COMBINACION ALFA-NUIVIERICA
de respuestas; puede contnuar borrando hasta encontrar a E pero recuerde que su caif cacón ba a borre o mena, posble.
Instruct ones. Forma Alfa . Nmér. de ovalé enBorre
Respuestas don de
e crea que esta la respuesta correcta (A B. C o D).
TAD (LOS QUE NECE- De preferenca use una goma para a up suave. son a punta razgaBemene aguda "2" sgna ca - Cmrectue cuaquer otra etra
A quere decr 'Equvocado". Si aome Intento no descubre a -2" encontrará un número de 3 dsdas que e rem t r á a a hoa
SITARON MAS DE UNA BREO
de respuestas puede contnuar borrando hastaencontrar a -1"- e n recuerdeque su ca f mamo 0 baa borre o menos posbl e Modelo de respuestas varia-
RESPUESTAS bles (II, E, T, L) junto con
BORRADURA) Y QUE ROM INSTRUCCONECORRECTVA Tu % 11,N N UM INSTRUCCONCORRECTVA TORCAN
PON el sistema de números al azar
BREO RESPUESTAS RESPUESTAS
RECIBEN MENOS DE 3 UNIDA D t a
< (d ) UNIDA D 1.1 (la) (0 ) (d) NUM INSTRUCCONCORRECTVA TORCAN B NISI INSTRUCCONCORRECTVA TUACION para repas o correctivo
PUNTOS 111111111 21 NIDAD (.) lb) (< 1 la) 3 UNIDA D (a) lb ) 10 (d )
wilwasmea+ 2tul
ael
am_a 22
'a - 4755■000 3 21 ••
22 41»
3 CM RO 23
0 elk
•
DESIGNACION DE LA
PUNTUACION HECHA POR RESPUESTA CORRECTA
LOS ESTUDIANTES. NO POR III MI Ni 1- 24
3 O nt 41.41.4.
23440-
Para este ejercicio en particu-
1_ lar se ha designado la letra
3
LOS PROFESORES 5
111111111111111 25 O 0 41/• 24 4001
— "T" para la respuesta correc-
Marcas hech as por los estudian-
> C) - 1:1111 MI 26 421)004. 4140
ta para conocimiento inme-
diato de los res ultados. Todas
NTOMMM;
5
tes en el filo de la tarjeta que
3 26 411> • --
las demás letras significan
«equivocado".
.
27
identifican a los TEMAS DE
DIFICULTAD
O NE 0• • FORMA DE RESPUESTA
00 0
28 27
7 M 4111) 411
ALFARETICA
9 El SIN IN 3— 29 • 05 -I 28 MMM- Al borrar la respuesta elegi-
da (10d), la respuesta alfabé-
0 se la nem 30 9411>C115•1140-5- 29MMMM tica "L" indica de inmediato
III III In 31 0 elb e» 3

0 1,00— al estudiante que está equi-
vocado".
FORMA DE RESPUESTA
1111 1 1111 III Ni "4411,41.•
2 32 ALFA-NUMERICA
314.041.4. En este punto, si se desea, el
1111 33 "720", un número al azar,
3
'24.01,41■■• 041DMM-- puede utilizarse como acce-
1,441,00
32
4
Ea— 34 so controlado al repaso co-
rrectivo, que puede condu-
LAS TARJETAS DE RES- 3341.4441.
PUESTAS AL APILARSE MU-
5
III/ 111 SME 35
,44.411>MM 3441.41)4111411>
cir a:
ESTRAN UN ANALISIS GRAFI- 6 36 • Una referencia específica

del texto, Pág. 17 del Suple-
— 15
MMMM
CO INMEDIATO /// 35
- M i 1 1 1 I1I I1I1 1 1 1
<11. -
— 37
4 mento de Autopuntuación.
MMIII/M
3
6 1
1 4
1 4
41 , •
Ni 111111.11111
e
18 38 • Relacionarlo con otras por-
17 37 •11, «O ciones del programa
I IIIIII 39
H
M*** 38 M • Etc. Cualquier otra cosa
0
IIII 111 IN12-3 40
41, 010 M
19 M— 39 411■41.11.— que se desee.

<IP
op y rig ht 1966/67-1971porVan Vake 111911 Nooger & In , 15MandenLane. NeoYork N Y,
VISTA DE 10038 US. A. Reservados todos os derechos. Impreso en México, n sembrede 1971.
Patentes Estadoun denses: 2 764 821; 2 961 777 2 986 8 0; 3 055 117. Patentes en otros pases conced das t-TNo. 200 0 041 4044.411101110 FORMA DE RESPUESTA
LOS FILOS DE LAS y en trámte. Marcas regi stradas en Estados Undos de Norteamer ca (Nos. 625 025 Y721354) Yen otros pases.
o ,. 3 N
UME
R CA
TARJETAS APILADAS e opyrgh 1966os 1971 por dVan V al kPrIblIM I . No ge r o &Rev re InA 15 l he en Lane, NewYork N. Y,
nov i embne. e 1971.
T-T No
100 58 U. . A. Reserv ad 67. odos os e e c Ihpo
. en y
resos
s Mé
x ic MI
V N N6, os Paen esEsadoundenses 764 821; 2 961 777; 2 986 820 ;3 055117.Patenesen orosPaSYS comeddas
T-T45-5X en trámte. Marcas registradas en Estados Unr os de Norteamérca (Nos. 6250 25y 721 354) Yen oros Pases
Y
VVN & N p onm T-T AS-GX

TAL, S.A. DE

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http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 1/88

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

Publicada por: El programa COMMON CORE ® —Electricidad Básica, Electrónica Básica,

Impreso en México VAN VALKENBURGH, NOOGER & NEVILLE, INC.

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

¿Qué son las Cargas Eléctricas? 29

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

Factores que Controlan la Resistencia 130

Introducción a la Ley de OHM

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 5/88

La importancia del estudio de la electricidad

Es difícil imaginar un mundo sin electricidad. Influye y concierne a nuestras

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 6/88

Como la varillas de ámbar

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 7/88

Ya que supuestamente el electrón existe ha conducido a muchos descubri- La ruptura de la materia

esta pequeñisima gota de agua seguirá conservando todas las características

plejas. Las moléculas

A medida que la gotita se va dividiendo en gotitas más y más pequeñas, éstas

¡ESTO ES LO QUE EL OBSERVA

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 10/88

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

3 . NUCLEO. La parte pesada central

5 . PROTON. Las partículas pesadas en

6. ELECTRON. Partículas muy peque-

7 . ELECTRONES ENLAZADOS. Los elec-

Autoexamen --Cuestionario de repaso

Cuando se hacen y usan adecuadamente los

¿Que esun aislador?

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

Cuando se hacen usan adecuadamente los

No permite el paso de los electrones al través del mismo.

¿Qué es un semiconductor? Repaso de conductores, aisladores y semiconductores

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE—SECCION SIGUIENTE

Avance—Ahora que ya sabe acerca de los conductores y de l os aisladores,

4 . BUENOS CONDUCTORES. La plata,

Autoexamen —Cuestionario de repaso ¿Qué son las cargas eléctricas?

5/12/2018 Ele c tr ic ida d ba sic a tomo-1 - slide pdf.c om

o +LAS CARGAS Y LOS ELECTRONES

Atracción y repulsión de cargas eléctricas

Cuando los materiales están cargados con electricidad estática, se comportan de

Impartiendo Carga Positiva por Contacto a una Barra

Usando el concepto de líneas de fuerza, se puede comprender ahora gráfica-

LOS ELECTRONES ENTRAN EN

Transferencia de cargas eléctricas por inducción

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 17/88

itl U1 I( TII11 MAI> 11A411 A 1 IP 1 I II II MI 0''

0= GO 00 0 O flamable tal como la gasolina o un avión se está reabasteciendo de combustible,

LOS ELECTRONES SALEN DEL'

Descarga de cargas eléctricas

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 18/88

65,501/414 7 . CAMPO ELECTRICO. Campo de fuer-

8. CARGA POR CONTACTO. Transfe-

por contacto directo.

9 . CARGA POR INDUCCION. Transfe-

1 0. DESCARGA POR CONTACTO. Elec-

1 1 . DESCARGA POR ARCO. Electrones

4. ATRACCION DE CARGAS. Cargas

http://slide pdf.c om/re a de r/full/e le c tr ic ida d-ba sic a -tomo-1 19/88

NORTE/SUR (EN CHINO)