SEMINARIO I

ESCALAS BAYLEY DE
DESARROLLO INFANTIL (1969)

BAYLEY II (1993)
 1. OBJETIVO

Las Escalas Bayley de Desarrolllo Infantil han sido

diseñadas para proporcionar una triple base de
evaluación del desarrollo relativo del niño en los dos
años y medio primeros de su vida.

Se aplican en clínica y en investigación.

 2. DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS

Desarrollo infantil (2-30 meses).

ESCALA MENTAL

ESCALA PSICOMOTRIZ

REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO
 2. DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS

ESCALA MENTAL (163 elementos).

 Agudeza sensorio-perceptiva,
 Discriminación y capacidad de respuesta a estímulos,
 Adquisición de la constancia de objeto.
 Capacidad de memoria, aprendizaje y de resolución de
problemas,
 Vocalizaciones,
 Capacidad temprana para generalizar y clasificar.
 2. DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS

ESCALA PSICOMOTRIZ (81 elementos).

 Destreza y coordinación psicomotora,
 Motricidad fina y gruesa.
 2. DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS

REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO

 Orientación social y objetiva del niño hacia
su entorno.

 Se completa después de la aplicación de las Escalas

Mental y de Psicomotricidad.
 Calificaciones descriptivas de los comportamientos
característicos de los niños hasta los 30 meses de
edad (ver comportamientos característicos en cada
grupo de edad).
 3. APLICACIÓN
• ORDEN DE APLICACIÓN:
 Debe adaptarse a la predisposición del niño.
 Cualquier conducta relevante directamente
observada es puntuable, incluso si se observa
fuera de la sala de examen.
 La Escala Mental se aplica regularmente antes
que la de Psicomotricidad.
 3. APLICACIÓN
• Los elementos de las distintas escalas se
agrupan por CÓDIGOS DE SITUACIÓN:
 E. Mental: tabla 12, p. 36
 E. Psicomotricidad: tabla 13, p. 72-73
• Los elementos pertenecientes a un mismo grupo
de Código de Situación, generalmente, pueden
observarse y puntuarse a la vez.
• Ej: Tablero azul, R, 110, 121, 129, 142, 155, 159,
169. El niño puede puntuar en estos 7 elementos
en una sola presentación del tablero azul.
 3. APLICACIÓN

• Edad de referencia: Edad en la que el 50% de los niños

superan un determinado elemento. Se ofrece en meses y
décimas de mes.
• Ejemplo: 2,5 : 2 meses y 5/10 de mes (2 meses y 15 días)
• Intervalo de edad: Intervalo de edad en el que cada
elemento ha sido superado por 5% y el 95%
respectivamente.
• Ejemplo: (1- 4) (0,5- 5)
 3. APLICACIÓN

LÍMITES DE APLICACIÓN:
Nivel básico: Elemento que precede al primer fallo.
Techo: Elemento más difícil realizado con éxito.
Una vez establecido el nivel básico el examinador
debe continuar aplicando los siguientes elementos
del test hasta que sea evidente que el niño no
puede superar más.
 4. PUNTUACIÓN
• La puntuación directa en cada Escala es el número
total de elementos que el niño ha superado. Por lo
tanto, el examinador suma los aciertos por encima
del nivel básico y lo añade al número de elemento del
nivel básico.
• Las puntuaciones directas se convierten en Índices:
• - IDM
• - IDP
• Los Índices tienen una Media de 100 y una DT de
16.