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Autor: Isaac Piñero, ganador del concurso promovido por los responsables de la revista.

REVISTA Nº1

PREMIO NOBEL DE LA
PAZ
Al conceder el Premio Nóbel de la Paz
a Yunus su fundador y al Banco
Grameen de Bangladesh, el Comité
Nóbel Noruego reconoció su esfuerzo
pionero en sacar a miles de personas de
la pobreza por medio de la concesión
de microcréditos y de esa manera
contribuir a la vigencia de la paz, la democracia y los derechos humanos.
Frente a ello Yunus destaca que: a) es posible prestar dinero a los pobres para
movilizar sus activos productivos, incluyendo su trabajo; b) este dinero se da a
una tasa de interés que refleja los costos del crédito y por lo tanto es más alta
que la del mercado formal; c) el crédito se da a grupos pequeños en que cada
miembro sirve de garante de otro; d) los participantes aceptan una disciplina
rígida por la cual si alguien no paga, todo el grupo se perjudica; e) los
miembros deben establecer un fondo de emergencia para enfrentar situaciones
excepcionales; y, f) las mujeres al participar en el microcrédito se liberan de
estructuras familiares, religiosas y sociales de opresión que contribuyen a
mantenerlas en la pobreza. De hecho el 97% del Banco Grameen pertenece a
las mujeres pobres de Bangladesh.
BULLYING
No se trata de un fenómeno nuevo en
nuestros centros, pero los graves
hechos que estamos conociendo día a
día han sensibilizado de tal forma a la
sociedad que se ha pasado de decir
que "son cosas de críos" a pensar en
las graves consecuencias que pueden
acarrear a un joven el hecho de verse
sometido a una situación de acoso. En estos casos es muy importante como
percibe el joven la situación y como la vive.En nuestras aulas, calles y lugares

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donde los niños y adolescentes se relacionan en grupo está sucediendo algo


grave y hemos de actuar para poner fin a este tipo de situaciones.
¿Qué es el bullying?
La palabra bullying la tomamos prestada del inglés y deriva del vocablo bull,
toro y nos referimos con ella ala que protagoniza un acoso entre iguales en
niños y adolescentes. Se trata de un acoso sistemático, que se produce
reiteradamente en el tiempo por parte de uno o varios acosadores a una o
varias víctimas, tiene lugar ante un grupo que o bien permanece como
espectador silencioso o bien participa a su vez activamente acosando en
mayor o menor grado.
Los centros escolares son pues lugares propicios para ello y suele pasar
desapercibido por parte del profesorado y si bien pueden continuar el acoso
en presencia del profesor en el aula de forma que este no se dé cuenta de ello.
Basta una mirada o un escrito para que el acosador intimide al acosado.
¿Por qué se produce el bullying?
Los bulls suelen ser personas con ciertos complejos e inseguridades, con baja
autoestima, con carencias afectivas y faltos de habilidades sociales para
interactuar en las relaciones grupales, en muchos casos han sufrido malos
tratos en el propio hogar o han convivido con personas con odio social o
intolerantes hacia ciertas personas o grupos. En cambio estos acosadores han
desarrollado estrategias de relación social basadas en el empleo de la fuerza y
son muy hábiles usando la violencia física o psicológica y creando unas
relaciones de dominación-sumisión.
En el bullying las víctimas son elegidas en función de la percepción de la
seguridad que tenga el acosador, cobarde en el fondo, de poder llevar a cabo
su acción.
Las víctimas con el paso del tiempo se ven sometidas, su personalidad va
quedando anulada y manifiestan cada vez menos capacidad de reacción ante
las vejaciones que van sufriendo.
Las reacciones ante los casos de acoso pueden ser muy diversas y conducir a
diferentes situaciones.
Unos pueden reaccionar de forma violenta contra sus agresores, otros se
pueden convertir ellos mismos en bulls, también pueden somatizar el daño
recibido y desarrollar enfermedades y pueden adoptar conductas auto lesivas
que llevadas al extremo pueden derivar en el suicidio.
Afortunadamente NO TODOS LOS ACOSADOS ACABAN MAL. En
algunos casos han triunfado en la vida laboral porque se encerraron en los
estudios. Otros han destacado en el deporte, donde pudieron reforzar la
autoestima y la capacidad de reaccionar ante situaciones adversas mediante su
afán de superación. A la vez que les hacía sentirse suficientemente fuertes. A

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veces se han vuelto especialmente locuaces y asertivos habiendo desarrollado


una cierta capacidad de "marcar el territorio".

Carmen Sancho de la Calle es una profesora de secundaria especializada en


ciencias sociales del colegio Jesús María “La Asunción”. Ha realizado actos de
voluntariado como un viaje a Argentina (“Tres Isletas”) para ayudar a los más
necesitados. Nos cuenta su experiencia.
¿Cómo fue tu experiencia en Argentina?¿Qué cosas
aprendiste?
Mi experiencia fue muy positiva por varias razones: Primero, la gente es muy
cariñosa y además te acogen muy bien y segundo, por el trabajo realizado allí
que fue muy positivo.
En lo personal, te enseña a vivir con pocas cosas y te enseña a valorar lo
importante de la vida.
¿Animarías a realizar actos de voluntariado como ese?
Por supuesto, creo que es una experiencia muy enriquecedora y te hace ser
mejor persona.
¿Por qué dejar tus vacaciones para irte a ayudar a los
demás?
Porque pienso que la mejor forma de ser feliz es hacer feliz a los demás.
Cuando llegaste allí, ¿qué es lo que más te impactó?
Que las calles fueran de tierra, es decir, que no estuviesen asfaltadas y más
siendo una capital de provincia.
¿Aquello era como lo imaginabas?
Siempre es más duro de lo que uno espera. La imaginación no da para
imaginar lo triste que puede ser la realidad.
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En la carta que escribiste sobre tu viaje a Argentina


decías que la mejor tarea que realizaste era “la terapia del
beso y del abrazo”. ¿Cómo se pasa de no conocer a nadie a
que te cuenten sus cosas y quieran tu compañía?
A veces, cuando la gente tiene muchos problemas tienen la necesidad de
contárselo a alguien. La dificultad es que normalmente tenemos mucha prisa y
no nos paramos a escuchar a los demás. Lo más importante es estar junto a la
gente para que te cuenten sus cosas cuando lo necesitan
¿Piensas volver a repetir la experiencia?
Me encantaría. Lo que no sé es cuando. Me hubiera quedado allí más tiempo.
¿Por qué elegiste una profesión en la que ayudas a los
demás, educándolos?.
Desde los 17 años llevo trabajando con jóvenes en cosas y me gusta
dedicarme a la educación.
Como profesora y educadora, ¿qué es lo que más valoras
de un alumno? ¿qué esperas de ellos?
Lo que más valoro es que sea una persona con interés por aprender.
Que sea constante en el trabajo.
¿Que consejo le darías a los jóvenes que luchan por
conseguir un buen futuro en sus vidas?
Que no se rindan, que si quieren algo que sigan hasta conseguirlo.
Respecto a épocas
anteriores, ¿qué aspectos
de la vida te parecen que
han cambiado a mejor? ¿ y
a peor?
Creo que ha mejorado en los medios
que tenemos, en la libertad.
A peor, que algunas personas
entienden mal la libertad y por eso
hay muchos conflictos.
¿Crees que la sociedad de hoy en día es demasiado
materialista?
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Creo que sí. Además nos dejamos influir mucho por el consumismo. Damos
más importancia al tener que al ser.
¿Qué crees que se puede hacer para disminuir el hambre en
el mundo? ¿qué ONG. es para ti la más participativa?
Para empezar que cada uno seamos capaces de compartir lo que tenemos, y
que seamos generosos con los que necesitan más.
Cada ONG. es diferente y trabajan en ámbitos distintos. Creo que son
complementarias y que todas hacen labores positivas. Sobretodo las de ámbito
social.
¿Cual es tu opinión sobre el terrorismo?
Creo que es uno de los mayores problemas que tenemos en la actualidad en la
sociedad, y que demuestra la falta de tolerancia y diálogo para resolver los
problemas
En un futuro, ¿apadrinarías o adoptarías un niño?
Sí. Es una posibilidad. No lo sé, pero es una cosa que me gustaría.
¿Qué medida habría que adoptar para evitar la anorexia
juvenil?
En mi opinión fomentar una alimentación saludable, pero estos problemas
están asociados también a problemas psicológicos y no son tan fáciles de
resolver con una sola solución.

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¿Qué le vas a pedir a los reyes magos?


! 3 AÑOS ! Moto de batería, juegos, cochecito de niñera,
bañera para el muñeco, bicicleta y casita de
muñecas.
! 4 AÑOS ! Cuenta cuentos, heladería, Baby
Born, bicicleta, pelota, muñeco Toy Story,
muñeca medico y casa de muñecas.
! 5 AÑOS ! Nenuco, muñecos, pancha de juguete, moto y
coche teledirigidos, barco pirata y barbies.
¿Qué esperas para el año que viene?
! MAMEN ! Seguir siendo buenas personas.

! CARMEN GARCIA !
Comprensión.

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! PACO ALVAREZ ! Que los


alumnos estudien mas.
! GLORIA ! Que todos
seamos capaces de
reconocer que con esfuerzo
se consigue todo en la vida.
! MAMEN GOMEZ !
Salud.
! JOAQUIN ! Que no sea
todo tan difícil.

• Ensayo de las madres de


infantil para el teatro de
ED. INFANTIL navidad
• Bienvenida del otoño con • Participación en la campaña
recogida de hojas y de navidad
realización de un mural de • Salida a visitar los belenes.
otoño. 3º, 4º EPO
• Campeonato de sonido
• educación vial
(PRE-lectura)
• asamblea normas de
• Celebración tosanto con
convivencia
degustación de frutos secos y
carnosos • acto del día de la
constitución con una
• Celebración del día del
proyección
maestro
• visita de las madres (los
• Degustación de pestiños
padres también cuentan)
• Celebración del adviento
• preparación del adviento con
• Preparación de la celebración recortes en un mapa
de navidad
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• juegos cooperativos para los • Visita a exposición de Goya


recreos • preparación del adviento (fotos solidarias)
• concurso tablas • Revista.
• viernes día de fruta 4º ESO
• ensayo del coro los viernes
• visita al alcázar
durante el recreo
• visita a la exposición caballero bonald
• conservación del medio
• animación a la campaña de navidad
NOTICIAS ENTREVISTA EDICIÓN
! Beatriz Tristán ! Belén Lucena ! Alba Fernández
! Luisa Martínez ! Sandra González

ENCUESTA AGENDA TÍTULOS


! Jennifer Aguilar ! Marta Medina ! Borja Palomino
! Inmaculada García ! Marta Sanduvete
! María Jiménez
! Anabel Romero
! María Ruíz
• noticias todo los lunes • preparación del adviento (fotos solidarias)
• lectura de un libro en voz • Revista.
alta (animación a la lectura)
• realización del libro viajero ! No se han podido recoger las
• feria del teatro (sala actividades de algunos cursos, pero
compañía) todos han realizado la agenda
2º ESO prevista.
• realización del belén del colegio
• salida al cedown
3ºESO

Esta revista se ha realizado con la colaboración de los siguientes


alumnos de 3ºy4º de secundaria, a todos ellos:
“MUCHAS GRACIAS”

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Nuestra “maestra” Gloria ha cumplido 25 años en el colegio, por este moti-
vo hemos querido hacerle una pequeña entrevista en la que nos cuenta dis-
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tintas anécdotas y su forma de sentir a Jesús María.
Verónica Román (4ºESO) Ezequiel Ibáñez(3ºESO)
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P. ¿Cómo te sentiste cuan- persona que soy se lo debo
do te hicieron el homenaje? a haber trabajado en este
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R. Muy feliz. Estaba como colegio. Soy casi más del
en una nube. No podía barrio de la Asunción que
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(""#")" creerme lo que estaba pa- del de San Pedro.
sando. Ver cómo mis com- P. Anécdotas de tu paso
2?D?;E5F<9@?8& %""#
%""#"&" pañeros se volcaron con por el colegio.
todo su cariño en preparar- R. En 25 años me han pa-
lo todo, a los trabajos que sado muchas, con los alum-
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me hicieron los niños, las nos, con los padres, con los
cartas. A mis antiguos compañeros…Faltaría pa-
($%$*0'-("%& !,"#
!,"#!"!-
!"!-!%"
!%" alumnos allí en la Eucaris- pel para ponerlas todas,
tía, a mis alumnos, a los pero ahí van algunas. Gloria lee una palabras en la
padres… Me emocioné Cuando empecé a trabajar Eucaristía de Claudina
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mucho y no soy de lágrima en este centro se venía por
fácil, pero me sentí muy la mañana y por la tarde y brazo y me preguntó:
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!0"1.$CÍ$& " querida y arropada por las niñas, además del uni- - Oye niña, ¿dónde está la
todos. forme, llevaban un babi a maestra?
P. Si pudieras retroceder en rayas rojo y blanco. Yo - Soy yo – le respondí.
20',20$& !"#
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el tiempo, ¿volverías a este tenía uno igual que el de El padre me miró con cara
colegio? las niñas. Una tarde, casi a de asombro, se disculpó y
',*.'/0%*$&:$&1)".0$&
',*.'/0%*$& R. Sin lugar a dudas. Este la hora de la salida, salí de yo me eché a reír diciéndo-
colegio ha sido como mi la clase con una alumna le que no se preocupara
2')'!.$20",'%&:
2')'!.$20",'%& segundo hogar, en él he para coger cartulina del que acababa de terminar la
vivido momentos maravi- armario de fuera, un padre carrera y era muy jovenci-
($3&;2)$+#0,$&;$,#$)+2!$& llosos y he tenido experien- que estaba en la puerta ta. >>>
.'(".*$4'%&:$,*01+$&$)+-,$;&
.'(".*$4'%& cias fabulosas. Parte de la esperando me agarró por el Continúa pág.4
1.+("%&4-&
25675ñ58
25675 58:&69:56;<=>?&
58 .'(".*$4'%&

'%($20$):
'%($20$) 8?65@5&85@A5& +,$&$,*01+$&$)+-,$&&&&&&&&&&
,"*020$%&:
,"*020$%&
'#+2$20",&;%$)+#&;)"2$)…. Mónica, una antigua alumna, vuelve al colegio, pero ahora de maestra en
prácticas, ella nos habla de su experiencia.
($%$*0'-("%&:2.+201.$-$%...
($%$*0'-("%&
“Experiencia personal en hermosa que he podido crecemos, me tocaba co-
',*.'*',*'&!#20,'$&B'!&
',*.'*',*'& el Colegio Jesús-María” vivir en estos últimos años. menzar otra etapa en mi
!0"1.$C"5%&
!0"1.$C 5%&:
5%& Volver “al colegio”, lo que Cuando acabé mis estudios vida. >>>
cuando somos más peque- en “mi colegio”, me dio
/02',*'&C'..'.& ños a veces puede llegar a mucha pena, yo siempre
Continúa pág.5
ser un trauma, para mí, ha había sido muy feliz allí,
&()+*",&
20',20$&:&
20',20$&
sido la experiencia más pero sabía que como todos
#9'-:;<:=>?:<9' @A B CD 9 ' ' ' 3'

2')'!.$20",'%&
-$,0C0'%*"&#')&#Í$&#'&)$&($3&

El pasado 27 de Febrero celebramos el día de Andalucía, todos los alumnos


teatralizaron algunos de los artículos del nuevo Estatuto. El profesor Paco
Álvarez amenizó el acto con este bonito manifiesto.

Hace ya muchos años, el imaginar lo que nos íba- hacer Andalucía por voso-
poeta andaluz Manuel Ma- mos a encontrar en las tros. Preguntaos que
chado cantaba a nuestra calles y plazas: todo un podéis hacer vosotros por
tierra de esta manera: pueblo con ansias de gri- Andalucía.
Cádiz, salada claridad tar fuerte y claro que noso- ¿Y sabéis que quiere nues-
Granada ,agua oculta que tros los andaluces quería- tra tierra de vosotros alum-
llora mos salir de las sombras y nos de Jesús María?
Romana y mora, Córdoba construir entre todos una Pues que seáis personas
callada tierra próspera, justa y libres, justas, solidarias y
Málaga cantaora orgullosa de sí misma. trabajadoras. Andalucía será en
Almería, dorada Aquel día, Andalucía rom- Vosotros sois el futuro de un futuro, lo que
Plateado Jaén pió el espejo y se miró a sí Andalucía. Estudiad mu-
misma. Todo sirvió para cho. Aprended mucho. Sólo vosotros chicos y
Huelva, la orilla de las tres
calaveras que España descubriera así podréis hacer una An- chicas de
Y Sevilla que Andalucía existía. dalucía más próspera, rica Andalucía
Han pasado muchos años Nosotros en nuestro cole- e integradora.
desde entonces, pero noso- gio, debemos celebrar este Andalucía será en un futu- queráis que sea.
tros los andaluces segui- día con alegría, trabajo y ro, lo que vosotros chicos y
mos aquí ,cantándola y esperanza. chicas de Andalucía
trabajando para ella. Alegría porque es un día queráis que sea.
Preguntad a vuestros pa- de fiesta para todos. Tra- Yo tengo la total seguridad
dres y abuelos por el 4 de bajo porque con él, avan- que pondréis todo vuestro
diciembre de 1977,día en zamos más. Esperanza empeño en que esto sea
que toda Andalucía se puso porque debemos ser opti- posible.
a caminar junta. mista y v tener un futuro de Y ahora, para terminar,
Cuando salimos de nues- prosperidad. gritemos todos juntos.
tras casas, nadie podía No os preguntéis que puede
¡VIVA ANDALUCÍA!

.'(".*$4'%& Los grupos JM realizaron el 1 de Febrero una vi-


& & 1 . + ( " % & 4 - & ' , & sita a Madre Coraje, Marta Medina, alumna de 4º
de ESO nos cuenta lo que aprendieron.
-$#.'&2".$4'&

llamado “Sendero Lumino- y por último lo secan en una


El día 1 de Febrero el so”, por su labor de ayuda máquina. El jabón es lo que
grupo JM de cuarto de con los necesitados y su más demandan en Perú, ya Al visitar esta
ESO, realizamos una visita lucha por la paz. Madre que sirve para lavar los pla- ONG, nos dimos
a Madre Coraje , fundada Coraje fue el apodo que le tos y la ropa, y también para
por Antonio Gómez More- puso el grupo terrorista. asearse. cuenta de la
no. Dicha ONG recibe ese Recibió el premio También se recogen medica-
nombre por una mujer “Príncipe de Asturias” por mentos de todo tipo, siempre pobreza que hay en
llamada María Elena Mo- su labor ante los más nece- y cuando no estén caduca-
yano . sitados. el mundo!
dos. Los que están en buen
Esta mujer fue teniente Durante nuestra visita, nos estado los clasifican por sus
alcaldesa de la F e d e r a - explicaron cómo trabajaban componentes, luego por fe-
ción Popular de Mujeres de en la asociación. chas de caducidad y por últi-
Villa El Salvador (Perú). Una de las tareas que reali- mo indican para lo que sir-
El 15 de Febrero de 1992, zan es hacer pastillas de ven. Los que están en malas
María Elena era asesinada jabón. Las hacen con aceite condiciones los reciclan para
por un grupo terrorista, usado y una especie de sal, obtener dinero.>>>
@A B CD 9 ' ' E' 02'3'

<<<Recogen ropa, que Los Libros de texto, radio- El dinero que ganan es para
también las clasifican: La grafías y cartuchos de tinta cargar los camiones que
ropa nueva y etiquetada se también se recogen allí. llevan todo a Perú ya que
envía a Perú y la ropa usa- Las radiografías se usan son muy costosos, unos
da se vende a una empresa, para venderlas, ya que al 3.000!.
en el mercadillo o en la hacerse con nitrato de pla- Al visitar esta ONG, nos
tienda que se encuentra en ta, las empresas a las que dimos cuenta de la pobreza
la sede. se les venden las radio- que hay en el mundo, exac-
Se recogen juguetes que grafías, extraen dicha sus- tamente en Perú, ya que los
están en buen estado, que tancia para hacer más ra- más afortunados comen
no sean bélicos ni que fun- diografías. una sola comida diaria,
cionen con pilas. mueren cada día unos 200
Los cartuchos de tinta los
niños por hambre y viven
reciclan para ganar dinero.
con 1! al día.

Grupo de voluntarios en un
campo de trabajo
2')'!.$20",'%&
"*."&))+/0"%"&#Í$&#'&2)$+#0,$&

El día de Claudina volvió a ser lluvioso, la pro- Santa Claudina le de por


fesora Mamen Abellán nos narra como transcu- celebrar su onomástica con
rrió y pide un deseo. San Lorenzo y podamos, a
la tercera va la vencida,
El pasado día dos de febre- pasamos jugando un rato al jugar "como niños" al aire
ro tuvo lugar en el colegio aire libre amenizado con libre.
la celebración del día de una dulce llovizna que a
Santa Claudina, nuestra fundadora, Santa todos refrescó, pero al em-
Claudina, que, amiga debe pezar a llover con fuerza,
que, amiga debe de de ser de Santa Bárbara tuvimos que suspender los
ser de Santa bendita, patrona de las tor- juegos y volver al colegio.
Bárbara bendita, mentas, ya que un año más, Menos mal que recursos en
la fiesta estuvo pasada por este colegio no faltan y
patrona de las agua. pudimos, finalmente, dis-
tormentas Tras desayunar juntos, pro- frutar de nuestro día viendo
fesores y alumnos ("... yo películas del gusto de to-
quiero el batido de fresa, dos.
yo de vainilla, no me gusta Sea como fuere, Santa
la caña de crema, la prefie- Claudina celebró su santo y
ro de chocolate..."), nosotros con ella; espere-
mos que el año que viene a

2')'!.$20",'%&
#Í$&#'&)$&($3&&
Alumnos de primaria, en el escenario, para
hacer sus aportaciones
En el día de la Paz todos los alum-
nos del colegio llenaron un árbol de
valores, todos ellos necesarios para
conseguir la PAZ.

&'()*+,#)-,+,#./0(/%+,$#/1#2()*-,#
3(4+5/,################################################################
#./0(/%-,$#*/)*+,#.-5#2()*+##4/16/#
./0(/%+,$###.(/7/1#65+1,8-52+5#/3#
2(17-9:#
@A B CD 9 ' F' 02'3'

',*.'/0%*$& P. ¿Te acuerdas de tus anti-


guos alumnos?
!"#$%&#'&()$*$&#'&+,$&-$'%*.$& R. Sí y me da mucha ale -
gría encontrármelos y ver-
los hecho hombres y muje-
<<<Viene de pág.1 cada día. De sus preguntas, res, con sus hijos y su tra-
Ya me gustaría que ahora sus interrogantes, sus actos, bajo o con sus estudios que
me ocurriera lo mismo! Por sus respuestas y sus gestos. van para adelante. Con
lo de jovencita, es broma. P. Como persona ¿Qué has algunos de ellos, incluso
Esta otra anécdota nos dejó aprendido de Jesús María? quedo para tomar café,
a Lola García, la religiosa, ¿Y de la figura de Claudi- almorzar o cenar. También
a Julia y a mí sin palabras. na? he estado en las bodas de
Era la víspera de vacacio- R. De Jesús María he varios porque me han invi-
nes de Navidad y los pa- aprendido a vivir la vida tado.
dres de Infantil habían al- con alegría, a descubrir lo
quilado unos trajes de reyes bueno que hay en los de P. ¿Das muchos consejos a
magos, no sé cómo fue más, a trabajar en equipo, a tus alumnos y compañeros?
pero Lola, Julia y yo nos
disfrazamos con los trajes
para que los niños de Edu-
cación Infantil nos saluda-
ran, como Reyes Magos,
nos dijeran cómo se habían
portado y qué querían que
le trajésemos. La verdad es
Este colegio ha que nadie podía reconocer-
sido como mi nos. Los trajes eran mara-
villosos, Lola pintada de
segundo hogar, en negro y con el turbante era
irreconocible y Julia y yo,
él he vivido con los trajes, las pelucas y
las barbas tampoco.
momentos Recuerdo las caritas de
maravillosos y he felicidad de las niñas, iban
pasando y cada una nos iba
tenido experiencias contando cosas: que ya no
lloraba para venir al cole-
fabulosas.! gio, que había tirado el
chupete… Y de pronto se
acercó una y nos dijo:
- Yo me he portado muy
bien y quiero a mi papá…
Las tres nos quedamos sin Gloria recoge la medalla que otorga JM por los 25 años
palabras, el padre de esa
niña de Educación Infantil disfrutar de los pequeños R. No me gusta dar conse-
había fallecido hacía poco. momentos, a comprometer- jos a mis compañeros por-
Nos dio mucho que pensar. me... De la figura de Clau- que creo que no los necesi-
P. En tus 25 años ¿te has dina he aprendido la humil- tan y además están más
portado de la misma forma dad, el servicio y la aten- capacitados que yo para
o has cambiado con el ción a los que más lo nece- aconsejar, pero sí orientar
tiempo? sitan. cuando me piden mi opi-
R. Las ganas son las mis- P. ¿Te sientes querida por nión, además he recibido
mas pero he evolucionado los alumnos? ¿Y por tus buenos consejos de ellos. A
como persona, he ido ma- compañeros de trabajo? los alumnos si me gusta
durando con el tiempo y R. En general, sí me siento darles consejo, sobre todo
aprendiendo de mis errores, querida por mis alumnos y en lo referente al comporta-
lo que me ha hecho cam- también me siento querida miento y al estudio escolar.
biar, siempre buscando ser por mis compañeros, de Me duele ver a antiguos
mejor maestra y persona. hecho tengo adoptados a alumnos que me dicen arre-
P. ¿Has aprendido muchas tres, ja, ja, ja.! pentirse de no haber estu-
cosas de tus alumnos? diado.!
R. Sí y sigo aprendiendo
#9'-:;<:=>?:<9' 02 '' 3 '

.'(".*$4'%&
+,$&$,*01+$&$)+-,$&

<<<Viene de pág.1 durante estas últimas tres Muchas gracias por el ayer
Con el paso del tiempo, he semanas han sido una ilu- y por el hoy, gracias.
ido viendo como mis valo- sión y una motivación que
res, mis principios y parte me han dado vida, ya, al ..cuando tenía que
Mónica Valenzuela
de mi personalidad se la ver que mis profes, me han
debo al colegio “Jesús- tratado ahora como una Trigueros elegir donde hacer
María”. profe más, me han ayudado 1º Maestro lengua mi primer año de
a creer en mi y a confiar un
Por eso desde el cariño, el
poco más en mis posibili-
prácticas no lo
respeto y la nostalgia, dudé, elegí “mi
dades.
cuando tenía que elegir
donde hacer mi primer año Y contenta y satisfecha cole”
de prácticas no lo dudé, volveré a confirmar lo que
elegí “mi cole” y cuando vi siempre he sabido y he
que me habían asignado, proclamado por ahí, que
me sentí muy satisfecha y tuve los mejores profesores
feliz, como hace tiempo no y educadores que había en
me sentía. Lo que como Jerez, los de mi colegio, los
alumna era una rutina dia- de Jesús-María “la Asun-
ria levantarme e ir al cole, ción”.

2$-($;$&%")0#$.0$&
-"3$-!0G+',&&')&$3"*'&#')&%0#$&

Mozambique es una anti- en 2.010, si no se intervie- el SIDA.


gua colonia portuguesa ne de manera eficaz contra A esto hay
situada en el sudeste del el SIDA, la esperanza de que añadir los
continente africano, la zona vida disminuirá hasta muchos niños que se
del mundo más afectada 35,9 años, mien- suman a la muchedumbre
actualmente por la infec- tras que sin de contagiados. Se calcula
ción del VIH. De los casi los efectos que en Mozambique de los
19 millones de habitantes d e l VIH 680.000 recién nacidos que
que tiene el país se calcula habría ven la luz cada año, 24.000 ..en África puede
que más de contra- hablarse ya de un
1.500.000 son en la
ser o p o s iti va s. infec- ejército de
Esta situación ción al pequeños
ha llevado a nacer
que en debido huérfanos por el
M o - al índi- SIDA
c e
nacio -
nal de
infec-
zambique la tados
esperanza de entre
vida al nacer para el perio- sido de 50,3 años. los adultos en edad repro-
do 2000-2005 se haya si- Uno de los peores dramas ductora, que llega al
tuado en 38 años, una edad derivado del avance de esta 14,5%.
que sin el azote del SIDA enfermedad en el continen-
habría sido de 43,5 años. te africano es el de los ni-
En este sentido, las pers- ños: en África puede
pectivas de futuro distan hablarse ya de un ejército
mucho de ser halagüeñas: de pequeños huérfanos por
@A B CD 9 ' ' G' 02'3'

,"*020$%&- '#+2$20Ó,& ejemplo, el 7% del profeso-


rado ha sufrido ataques
/0")',20$&',&)$%&$+)$%& físicos y el 47% agresiones
verbales.
Ser profesor en los colegios repetidamente, el 13% fre-
cuentemente y el 8%, todos Estas situaciones han pasa-
españoles va camino de
El 73% de los convertirse en una profe- los días. do factura al profesorado.
El 62% declara haber alte-
docentes ha sión de riesgo. La falta de respeto es otra rado su vida habitual tanto
de las actitudes negativas en el trabajo como en casa;
padecido durante Uno de cada diez profeso-
que muestran los estudian- casi la mitad admite estar
res de Secundaria ha sufri-
su carrera alguno tes de forma habitual, de tal desmotivado para acudir a
do alguna vez agresiones
físicas y siete de cada diez, forma que ocho de cada su trabajo, y un 12% reco-
de estos ataques verbales. De este diez docentes encuestados noce que siente miedo al
declaran haber padecido entrar en las aulas. Uno de
modo, el 73% de los do-
comportamientos centes ha padecido durante
este problema, sobre todo cada cinco profesores de
mientras imparten las cla- Secundaria ha llegado in-
violentos, sobre su carrera alguno de estos
ses, pero también fuera del cluso a solicitar la baja
comportamientos violentos,
todo por parte de sobre todo por parte de centro y del horario esco- médica como consecuencia
lar. Y en este sentido ape- de algún tipo de agresión.
alumnos de entre 12 y 16
alumnos de entre años. Los insultos, descali-
nas se aprecian diferencias
entre Primaria y Secunda-
ficaciones, etcétera, se vi-
12 y 16 años. ! ven en las aulas con dife-
ria. Sin embargo, en Prima-
ria (con estudiantes de en- consumer.es
rente intensidad. El 79% de
los profesores lo padecen tre 6 a 12 años), algunos
porcentajes se reducen. Por

,"*020$%&- %$)+#&
La creencia más comparti-
da entre los diferentes gru- $)2"H")&
pos de adolescentes y jóve-
nes, tiene que ver con la
asociación, según su opi- mas que de él pueden deri- porcentaje, no valoren el
nión, entre el consumo de varse, ellos esperan del alcohol como una droga y
alcohol y las alcohol cambios positivos no consideren su consumo
"consecuencias positivas" globales (facilitador de como puerta de entrada
que este proporciona. Entre expresividad emocional, hacia la adicción a otras
estas destacan, según ellos desinhibidor y potenciador drogas, sin embargo hay
indican, una potenciación de las relaciones sociales, varios estudios que de-
Esta consideración de la actividad psico-física etc.), y a la vez no creen muestran todo lo contrario
( alegría, euforia, supera- que dicha sustancia tenga
positiva hacia el ción de la timidez y retrai- consecuencias negativas,
miento, mejoría del estado influyendo considerable-
alcohol, hace que de ánimo, etc.), posibilidad mente en un mayor consu-
de diversión e integración mo durante el fin de sema-
se considere al na, donde las relaciones
dentro del grupo de amigos
mismo como una donde la mayoría consu- interpersonales se intensifi-
men. can. Por eso anticipar los
droga socialmente "efectos positivos" y no las
En la medida que el alco- verdaderas consecuencias y según los cuales es muy
aceptada ! hol proporciona a los jóve- negativas, conlleva a que poco frecuente el uso de
nes una serie de efectos o se produzca un mayor con- cocaína o heroína, sin
consecuencias positivas, y sumo social. haber consumido anterior-
el joven los interpreta co- mente tabaco, alcohol o
mo un beneficio, dichos Esta consideración positiva cannabis.
efectos se convierten en hacia el alcohol, hace que
motivos de consumo. La se considere al mismo co-
juventud, como regla gene- mo una droga socialmente
aceptada y de amplia difu- saludalia.com
ral, no asocia el consumo
de alcohol con los proble- sión, lo que hace que los
adolescentes, en un amplio
#9'-:;<:=>?:<9' @A B CD 9 ' ' 8'

La organización Cáritas ,"*020$%-4'.'3&


Diocesana de Jerez ha dado
la voz de alarma sobre las $220",'%&/0")',*$%&
palizas que al parecer vie-
nen sufriendo últimamente
Según el relato de los afec- produjo una situación simi-
algunos indigentes de la tados, los ataques han sido lar, aunque con agresiones
ciudad por parte de un gru- rápidos, de madrugada y más esporádicas. Jiménez
po de jóvenes que aún no
con palos u objetos contun- anunció que, si se producen
ha sido identificado. Las
dentes. Cáritas ha podido detenciones, Cáritas se
acciones violentas sólo se
constatar el ingreso en un personará como acusación
han registrado en fines de
centro sanitario de Jerez de particular. "Cualquier in-
semana y únicamente en uno de los indigentes, que tento de agresión de estas
una céntrica zona de la
ciudad, la plaza del Ma-
recibió importantes golpes características", señaló, los presuntos
en el rostro y la cabeza, y "merece que nosotros la
melón, bajo cuya marquesi-
que, hasta el momento, ha denunciemos y que entre autores de las
na suelen pasar la noche
numerosos mendigos.
sido la única de las vícti- todos hagamos fuerza para agresiones habrían
mas que ha precisado hos- que no vuelva a repetirse".
El caso ha sido puesto en pitalización. El resto fue En opinión de Jiménez, los
actuado "sólo por
conocimiento de la delega- atendido, principalmente, presuntos autores de las divertimento", ya
ción de Bienestar Social
del Ayuntamiento de Jerez,
por las monjas encargadas agresiones habrían actuado que no hay ni han
del comedor público al que "sólo por divertimento", ya
que, a su vez, ha trasladado estas personas acuden cada que no hay ni han existido existido motivos de
lo ocurrido a la Policía día, unas religiosas que motivos de ninguna índole ninguna índole que
Local. Fuentes del 092 han alertaron de la situación a que puedan relacionarse
confirmado la apertura de Cáritas para que denuncia- con estas palizas.
puedan
una investigación al res- ra el caso. "Suficientes problemas relacionarse con
pecto, además de la puesta
en marcha de un operativo
El responsable de Acción tienen ya las personas que estas palizas.
Social de esta organización viven en la calle como para
para intensificar la vigilan- que encima sufran este tipo
humanitaria, José Manuel
cia nocturna en los alrede- Jiménez, lamentó ayer los de violencia", manifestó.
dores del lugar que ha sido hechos, que calificó de ELPAIS.COM
escenario de las supuestas
"muy graves", recordó que 17/02/07
agresiones. hace algunos meses ya se

,"*020$%&- ÁC.02$&
*.0%*'&.+$,#$&

En 2004 se cumplió en Educación: el gran reto.


Ruanda el Aniversario del Un tercio de los ruandeses
horror. En 1994 este país sabe leer y escribir.
fue escenario de la matanza Alta mortalidad infantil.
de cerca de 800.000 perso- El 11% de los niños no
nas. sobrevive.
Limpieza étnica. En 100 La amenaza del sida.
días los hutus exterminaron Unos 500.000 ruandeses En 100 días los
al 20% de sus compatrio-
tas: tutsis y hutus modera-
padecen sida.
vo. Muchos desplazados aún
hutus exterminaron
La cultura de las armas. al 20% de sus
dos. no han vuelto.
La violencia interétnica
Los desamparados. Se perdura ininterrumpida Familias desintegradas. compatriotas
convirtió en un país con desde 1959. 300.000 niños viven sin la
más de 200.000 huérfanos supervisión de adultos. Su
Solos ante la catástrofe.
y viudas. futuro depende de la ayuda
La comunidad internacio-
El drama de los niños. El nal intervino sólo después internacional.
70% de la población vive de la consumación del ge-
en la pobreza. Un 43% es nocidio.
menor de 14 años.
2.000.000 de refugiados.
Se produjo un éxodo masi- Cruz Roja
@A B CD 9 ' ' H' 02'3'

'%('20$)&
Orígenes Jesús, el instrumento de los tres niveles de dolor
muerte más humillante. Por que todo ser humano pue-
Los orígenes de realizar
eso, la imagen del Cristo de soportar: físico, psi-
una procesión por las calles
crucificado se convierte en cológico y espiritual. A
de la ciudad para celebrar
"escándalo para los judíos todos ellos Jesús respon-
la Semana de la Pasión de
y locura para los paga- dió perdonando y aban-
Jesucristo se remontan a la
nos" (1 Cor 1,23). donándose en las manos
Edad Media, si bien los
Debió pasar mucho tiempo del Padre.
rasgos tradicionales que
hoy día se conservan datan para que los cristianos se E c c e H o m o
de la época renacentista. identificaran con ese Imagen de Jesucristo tal
Durante el Renacimiento, símbolo y lo asumieran como Pilato la presentó al
las hermandades que se
habían creado en torno a
imágenes veneradas en las
iglesias salían en proce-
sión, llevando a la imagen
objeto de devoción hasta
una iglesia o ermita vecina.
Los hermanos, vestidos con
túnicas y capirotes, y lle-
vando los símbolos propios
de la hermandad -
estandartes, colores, libros-
Durante el , acompañaban a su imagen
Renacimiento, las durante todo el recorrido.
Hoy día las procesiones se
hermandades que han convertido en todo un
espectáculo de exaltación
se habían creado en de la Semana Santa y de
torno a imágenes disfrute del público que
acude a contemplarlas.
veneradas en las Símbolos
iglesias salían en Ramos o palmas
Del latín: -palmae- que
procesión, ! significa palma de la mano
y hoja de la palmera, que
usan ya los romanos como como instrumento de sal- pueblo ( del latín “ecce”,
símbolo de victoria. Algu- vación he aquí, y “homo”, el
nos pueblos coinciden en La corona de espinas, hombre).
asignarle altos valores a el látigo, los clavos, la Gólgota
este símbolo ya que han lanza, la caña con Calvario. Colina de Jeru-
desarrollado en torno a ella vinagre... salén en Palestina, donde
diversos ritos. Recorde-
Estos "accesorios" de fue crucificado Jesús.
mos, empezando por lo
la Pasión muchas ve- Vía Crucis (en latín: El
más próximo, cómo es
ces aparecen gráfica- camino de la cruz)
tradición entre nosotros
mente apoyados o
colgar en los balcones los Ejercicio piadoso que con-
superpuestos a la cruz.
ramos bendecidos el Do- siste en meditar el camino
mingo de Ramos para que Son la expresión de todos de la cruz por medio de
protegiesen la casa durante los sufrimientos que, co- lecturas bíblicas y oracio-
todo el año. mo piezas de un rompeca- nes. Tiene un carácter
bezas, conformaron el penitencial y suele rezarse
La cruz
mosaico de la Pasión de los días viernes, sobre
La cruz fue, en la época de Jesús. La Pasión revistió todo en Cuaresma. ##
#9'-:;<:=>?:<9' @A B CD 9 ' ' I'

%'-$,$&&%$,*$&
El cirio pascual mandad del Amor, Santí- Destacar el Señor de la
simo Cristo de la Clemen- Oración y María Santísima
Entre todos los simbolis-
cia y Ntro. Padre Jesús de del Mayor Dolor por su
mos derivados de la luz y
la Defensión. Prosigue el grupo escultórico.
del fuego, el cirio pascual
paseo. Viernes Santo (madrugá),
es la expresión más fuerte,
porque los reúne a ambos. Miércoles Santo, Santísi- Ntro. Padre Jesús Nazare-
mo Cristo de la Caridad, no, Buena Muerte y María
El cirio pascual representa
Ntro. Padre Jesús del Santísima del Dulce Nom-
a Cristo resucitado, vence-
Prendimiento, Hermandad bre, El Silencio y Las Cin-
dor de las tinieblas y de la
de la Flagelación, Ntro. co Yagas alumbran a Jerez
muerte, sol que no tiene
Padre Jesús de las tres en la Madrugá. Además
ocaso. Se enciende con
caídas y soberano poder sale a la calle el Señor de la
fuego nuevo, producido en
,continúan este día en el Sentencia y Ntra. Señora
completa oscuridad, porque
que destaca el Señor de la de la Esperanza, que enor-
en Pascua todo se renueva:
Salud y el Rey de Santia- gullecen al Barrio de la
de él se encienden todas las
go por su acompañamien- Plazuela a pesar de ser la
demás luces.!
to de Jerezanos. noche de Jesús Nazareno.
Semana Santa en Jerez
Jueves Santo, Veracruz, Viernes Santo, Santísimo
Hermandades Lanzada, Ecce Homo y Cristo de la Exaltación,
Viernes de Dolores, ya Ntro Padre Jesús orando en Hermandad de Loreto, Her-
huele a Gloria en las mandad del Descen-
calles de Jerez, ocho dimiento y Ntro.
asociaciones pasean Padre Jesús de la
por sus barrios entre Expiración, ponen
ellas, la Asociación todo listo en la Se-
juvenil de la Inspira- mana Santa para
ción perteneciente al que quede cerrado Viernes de Dolores,
Jerezano barrio de La el Domingo de Re-
Pita, y Ntro. Padre surrección, en el ya huele a Gloria
Jesús Cautivo del que el Santísimo en las calles de
Amor, etc. Cristo de la Resu-
Sábado de Pasión, La rrección es el que Jerez!
Paz de Fátima. pone la felicidad a
Jerez haciendo su
Domingo de Ramos, recorrido desde la
Cristo Rey, Ntro Padre Santa Iglesia Cate-
Jesús del Consuelo,
dral.
Santísimo Cristo de la
Coronación de Espinas, #
Hermandad de las An-
gustias y Hermandad
del Perdón. Comienza
la Semana Santa en
Jerez.
Lunes Santo, Sagrada
Cena, Hermandad de
La Candelaria, Santísi-
mo Cristo de la Viga y
María Santísima del
Amor y Sacrificio. El en- el Huerto, Consuelo y Re-
sueño se apodera de las Fran Barro (3ºESO)
dención, son los que hacen
calles. crecer a Jerez en este día, José M. Orbello D. (3ºESO)
Martes Santo, Ntro. Padre que aunque ya queda poco,
Jesús de las Penas, her- queda mucho por disfrutar.
@A B CD 9 ' ' J7' 02'3'

&&&&&($%$*0'-("%& Luisa Martínez (4ºESO)

# # # # # 2# # 3# # # # # # # # # # # #
<)Apellido de la fundadora del colegio.
# # # # # # # # # # # # # # # # # # #
2)Nombre del colegio.
# # # # # # # # # # # # # #
1# 3)Mes en que se celebra el #día de# la funda-
# #
# # # # # # # # # # # # dora.# # # # # # #
# # # 5# # # # # # # # 4)Nombre
# # de la
# directora.
# # # # #
# # # # # # # # # # # 5)El
# último
# curso
# del
# colegio
# es_________
# # de #
ESO.##
# # # # # # # # # # # # # 10# # # # # #
# # # # # # # # # # # # # # # # # # #
# # # # # # # # # # # # # # # # # # #
# # # # # # # # 6# # # # # # # # # # #
# # # # 4# # # # # # # # # # # # # # #
# # # # # # # # # # # # # # # # # # #

# # # # # # # # # # # # # # # # # # #
# # # # # 7# # # # # # # # # # # # # #
# # # # # # # # # # # # # # # # # # #
# # # # # # # # # # # 6)Calle
# del# colegio.
# # # # # #
# # # # # # # # # # # 7)Nombre
# #de la fundadora.
# # # # # #
# # # # # 8# # # # # # 8)Los
# más#pequeños
# del# colegio
# tienen_______años.
# # #
# # # # # # # # # # # 9)Reunión
# # de los #alumnos
# todos
# los #viernes
# para#
realizar diferentes actividades.
# # # 9# # # # # # # # # # # # # # # #
10)En este colegio al educarnos nos formamos como-
# # # # # # # # # # # #___________.
# # # # # # #

ENCUENTRA 10 NOMBRES DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA

F R A N J U H M A P E R I T J D I V A D
L O R S P A I L U J R S A G L O R I A J
P S E R T Y A L A B A J O A Q U I N G L
S R E T U N L O P S A S A C E D E L J I
F J O S E M A R I A D A S O L I E S A C
R O L U N E S U J G E R S A L I O T S S
A S E S A C L C E A S E U L I N M E S M
N A S E D A S A D I J O N O T S E R D A
C G E S I C A F D A C A R M E N J I O R
I M T R S L O P R S A L I O N E M A S I
S A A M S O P I M A N M E L E T O P U L
C M S U L O P I D E T A C A E R O D A U
O D E S A D A L U C A M N I S E R O T A
Luis Vidal (4ºESO)
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ADIVINA QUIENES SON TUS PROFES, B: G:
RECORTA Y ENTRÉGALO A ALGÚN C: H:
RESPONSABLE DE LA REFRESQUERA.
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PUEDES GANAR UN PREMIO.
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LA GUERRA DE LAS caja donde estaba el hacha


GALAXIAS y curiosamente el cristal
En La guerra de las galaxias está intacto.
(1977) En la escena en la http://www.todocine.com/
que Obi Wan está manipu-
lando los controles de la
nave imperial, vemos a un
grupo de soldados imperia-
les: uno de ellos hace lo
imposible por sujetar su
armadura que se le está sol- %-./01#23#41-56.27.5#
tando. Aventuras-Fantástico 2007
TITANIC
Jess Aarons se siente un extraño en el cole-
Cuando Rose está intentan-
do rescatar a Jack ve un gio, e incluso en su propia familia. Jess ha
hacha contra incendios, que entrenado todo el verano para convertirse en
consigue rompiendo el cris- el chico más rápido de su clase, pero su obje-
tal. La siguiente escena nos tivo se ve frustrado de manera inesperada por
muestra a Rose delante de la la nueva chica en el colegio, Leslie Burke que
compite en la carrera "sólo para chicos" y
gana.
A pesar de conocerse de esta manera un tanto
!"#$%&'(&$)*+,*
peculiar, pronto se convierten en mejores
-+.$#*/0.&12*$-* amigos. A Leslie le encanta contar historias
3+"*45-2*6+"7"* de fantasía y magia. A Jess le encanta dibujar
pero lo guardaba para sí mismo hasta conocer
$11"7"#4"*
a Leslie. Leslie abre un nuevo mundo de ima-
12-+/6&0,724"* ginación para Jess. Juntos crean el reino se-
",*+,$*8&"9$* creto de Terabithia, un lugar mágico al que
sólo puede accederse columpiándose en una
1+"#7$*3+"* vieja cuerda que cuelga sobre el arroyo situa-
1+"-.$*42%#"*"-* do en un bosque cercano a sus casas. Allí, los
$##2:2*;<<! amigos gobiernan el reino, luchan contra el
Maestro Oscuro y sus criaturas y trazan pla-
nes para vengarse de los abusones del cole-
gio. Gracias a su amistad con Leslie, Jess
cambia para siempre.

• La ciencia es divertida, aquí podrás encontrar todo tipo de curiosidades sobre ciencia: http://ciencianet.com
• Softonic, podrás encontrar todo tipo de software: http://www.softonic.com
• Guía de Recursos para el Empleo, Delegación de Formación y Empleo del Ayuntamiento de Jerez:
http://www.yahoraquehago.org
• Cómo hacer una página web: http://www.webtaller.com
• Proyecto Biosfera, Ministerio de Educación y Ciencia: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera
#9'-:;<:=>?:<9' 02 '3 '

!0"1.$CÍ$&
/02',*'&C'..'.&

junto a seis voluntarios in-


Vicente agua para los cultivos. Si al 30.000 campesinos reco- condicionales, decidió insta-
Ferrer nació finalizar cada campesino rrieron los 250 kms que larse en la tierra más pobre
en Barcelo- devolvía lo prestado (sin separan Manmad de Mum- de esa región:
na (España) intereses), el milagro se iba bai para exigir al gobierno
Anantapur, donde la escasez
el 5 de ma- extendiendo entre toda la justicia.
de agua llegaba casi a la
yo de 1920 comunidad. En una breve entrevista con
desertización, y la sanidad y
y su infan- Desde sus comienzos puso Vicente, la primera minis-
la educación eran práctica-
cia transcu- en práctica procedimientos tra Indira Gandhi reconoció
mente inexistentes. Allí, los
rrió entre Barcelona y tales como organizar pe- el gran valor de su trabajo
políticos radicales se movili-
Gandía. El 36 trajo la gue- queñas cooperativas para la y se comprometió a buscar
zaron para recibirle con pin-
rra y Vicente fue llamado a excavación de pozos, cana- la solución más adecuada a
tadas en las paredes: “Ferrer
las filas republicanas, a la lizaciones para el abasteci- la situación, enviando un
go back”.
Quinta del Biberón, con tan miento de agua, bancos de telegrama con un mensaje
sólo 16 años. Al terminar la semillas, pequeñas parcelas salomónico: “El padre Vi- Lejos de amedrentarse, a los
guerra comenzó los estu- de regadío, etc. cente Ferrer marchará al tres días de llegar contaba ya
dios de derecho, pero con Al mismo tiempo Ferrer extranjero para unas cortas con una casa, vacía y a me-
la firme determinación de trabajó en la construcción vacaciones y será bien reci- dio construir, que convirtió
descubrir el camino a se- de servicios comunitarios bido otra vez en la India.” en cuartel general. De una de
guir para responder a su y, gracias a la cesión de Vicente volvió a España y las paredes desnudas colgaba
vocación: ayudar a los de- unas tierras, levantó dos fundó Acción Fraterna en un cartel que decía: “Espera
más (pobres, discrimina- escuelas, un hospital y dos el Mundo, con un único un milagro”. Este mensaje
dos, enfermos...). Encontró hostels para residencia de objetivo: aliviar la situa- profético, cuyo origen nunca
en la Compañía de Jesús alumnos, que eran ya casi ción de dos tercios de la llegó a conocer, supuso un
una organización que le un millar. humanidad que padece nuevo acicate para seguir
atrajo por su imagen de hambre. adelante.
Tiempos difíciles. 1968-
heroicidad, sabiduría, gran- Aprovechó también para En marzo de 1970 dejó de
1969
des ideales y lucha por un mediar en la causa de dos pertenecer a la Compañía de
La simpatía que despertaba
mundo mejor. Con la ilu- goanos, presos a perpetui- Jesús. Y ese mismo año con-
la labor de Vicente Ferrer
sión de cumplir fielmente dad en las cárceles de Lis- trajo matrimonio con Anne
entre los campesinos ge-
sus principios, abandonó boa, consiguiendo su libe- Perry, una periodista inglesa
neró suspicacias entre algu-
los estudios e ingresó en la ración al cabo de dos me- que había permanecido a su
nos sectores dirigentes, que
orden. ses. lado desde el conflicto de
veían en él una amenaza a
En estas fechas apareció en Manmad.
Su acción da los primeros sus intereses.
la revista americana Life En este contexto nació Rural
frutos. 1952-1968 La publicación de un artí-
un gran reportaje de doce Development Trust (RDT),
El 13 de febrero de 1952, culo en el Illustrated Wee-
páginas titulado “El santo la organización que bajo el
Vicente Ferrer llegó a kly, el semanario de mayor
de Manmad”, mientras liderazgo de Vicente Ferrer
Mumbai como misionero difusión de India, bajo el
desde España, Italia, Ale- contribuye al desarrollo del
jesuita. título “La revolución silen-
mania, la India y Norte- distrito de Anantapur.
Pese a que su cometido era ciosa” fue el detonante de
américa, un movimiento Sin embargo, durante los
acabar su formación espiri- la orden de expulsión que
popular recogió 25.000 años 70 persistió el asedio,
tual, en su primera misión recibió el 27 de abril de
firmas con la intención de esta vez desde las autorida-
en Manmad, decidió salir a 1968, dándole 30 días para
proponerlo como candidato des de la región, que veían
conocer a las gentes, saber abandonar el país.
al Nobel de la Paz. con recelo su trabajo, llegan-
de sus necesidades y ganar Ante esto, se inició un mo-
Pese a haberlo solicitado, do incluso a intentar encar-
su confianza, tratando de vimiento campesino a fa-
tres meses después de celarlo. Vicente denunció el
dar solución al sufrimiento vor de Vicente Ferrer, al
abandonar la India, el per- abuso de poder del que esta-
de los más pobres. Para que se unió también un
miso para volver no había ba siendo objeto y consiguió
ello puso en marcha entre grupo de intelectuales,
llegado todavía. Sorprendi- un fallo favorable que creó
los campesinos un singular políticos y líderes religio-
da por su tardanza, fue jurisprudencia.
sistema de trabajo, que sos. El coordinador de este
Indira Gandhi la que or- En 1996 creó en España la
despertó las conciencias y comité de defensa era Ma-
denó que le concedieran el Fundación Vicente Ferrer
generó un gran movimiento du Metha, uno de los más
visado de entrada de inme- para asegurar la continuidad
de solidaridad. “El milagro activos e influyentes líde-
diato. económica del proyecto.
de dar” consistía en una res sociales de Mumbai. A
pequeña ayuda económica tan sólo dos días de que Anantapur: La aventura
y el asesoramiento técnico expirara el plazo fijado definitiva. 1969-2004
necesario para obtener para su expulsión, más de A su regreso a la India sólo
#9'-:;<:=>?:<9' @A B CD 9 ' ' JK'

20',20$&
))Á-'%'&()$,'*$&

En ciencia no todo está dicho para siempre de un modo determinado, tú mismo


puedes cambiar la historia.
####La noticia “Plutón deja está en órbita alrededor del definiciones; etiquetas que
de ser planeta” lleva implí- Sol, que tiene suficiente ponemos a las cosas para
cita la vieja historia sobre masa para tener gravedad catalogarlas, diferenciarlas.
las definiciones y los lími- propia, que asuma una for- Dicho de otra forma, sólo
tes, no sólo en ciencia, sino ma redonda, y que ha des- es el paso previo antes de
en todas las cosas. Nada es pejado las inmediaciones hacer ciencia. Porque
perfectamente blanco o de su órbita. Plutón sigue siendo Plutón,
negro. Más de 2500 astrofí- ¿Qué es lo que ha excluido un cuerpo todavía muy
sicos de la Unión Astronó- a Plutón de la primera cate- misterioso para nosotros. Y
mica Internacional (I.A.U.) goría? Lo último que dice como él hay muchos otros
expusieron sus puntos de que son controvertidos por Plutón sigue siendo
vista para determinar si la definición que les dan. Plutón,un cuerpo
Plutón es o no un planeta. Por ejemplo existen aste-
Cuando fue descubierto en roides tan grandes y redon-
todavía muy
1930, se consideró inme- ditos como un planeta pe- misterioso para
diatamente como un plane- queño. O planetas lo bas- nosotros#
ta por ser un objeto que tante grandes y calientes
orbitaba alrededor del Sol. como para ser considerados
Además de los planetas, como un tipo de estrellas
también orbitan el Sol al- llamadas enanas marrones.
gunos cometas, los asteroi- la definición: ha despejado No en vano había en la
des del cinturón entre Mar- las inmediaciones de su conferencia de la I.A.U.
te y Júpiter, y una suerte de órbita. Plutón no cumple quien esperaba que el
objetos relativamente pe- esta propiedad ya que su número de planetas no sólo
queños que van por su órbita es oblonga y se su- no se viera reducido a 8,
cuenta. Pero Plutón no perpone a la de Neptuno en sino incluso aumentado a
mostró indicios de ser nin- dos zonas. Por tanto no está 10, al incluir a Xena, que
guno de estos casos. Por precisamente “despejada”. es una bola de hielo un
tanto, planeta. Su “reducido” tamaño tam- poco más grande que
Estas es, finalmente, la bién ha servido de argu- Plutón, y que también orbi-
definición que se ha publi- mento para querer excluir- ta nuestro Sistema Solar.
cado en la reunión de la lo, o el hecho de que todos Desde luego no nos faltan
I.A.U.: sus planetas vecinos sean puntos de vista.
-Cuerpo de primera cate- enormes bolas de gas, y él
goría (Planeta): Un planeta no. http://lasemana-ciencia.
es un cuerpo celeste que Pero todo esto sólo son

.'/0%*$&)&($%*".$)&

# Con este nuevo número, los responsables de la revista hemos querido afianzar este tipo
de publicación cuyo primer paso dimos en Diciembre.
No olvides que el protagonista de la revista eres TÚ, así que te proponemos que para el
próximo número tu participación sea mayor, por lo que te invitamos a mandar cualquier idea o
cualquier información , que quieras publicar en las próximas ediciones. Esperamos tu colabora-
ción. ¡Gracias!

e-mail: larefresquera@iespana.es

Coordinador: Franju Gómez, Colaboradores: Joaquín Davesa , Mamen Abellán, Paco Cossío.
Colaboración especial de Ezequiel Ibáñez (3ºESO)que ha cedido la fuente tipográfica.
#9'-:;<:=>?:<9' @A B CD 9 ' ' JG'

!"!#$%&'($&)*!"+#$%&,-!(*,%*&

El pasado viernes 2 de Marzo el AMPA, junto con la colaboración


de profesores del Centro y alumnos de 4º de ESO-Grupos JM
'%*"&'%,& realizó una Jornada de convivencia dirigida a los alumnos y fami-
liares de los alumnos de E.I y E.P.O. Su objetivo fue recaudar
fondos para la renovación de los equipos del aula de informática.

2$.,$/$)!! La fiesta fue un éxito tanto de público como de diversión, baile de


disfraces, Batuka, merienda….Los objetivos se cumplieron sobra-
damente.
A todos, GRACIAS por su colaboración.
02'3'
!"#$%&"'($)*)'+,-.,',)/0!&10' - $4 & ) 5, ' 5 -& +$) 5 - ,#'

!!!!!!! ! !! ! !"#!$%&!#'! (/0&"'6778'

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!
"#$%"&'($)(! 1, 6, 7, 11
4%5:"(5%"(!$"%)4"3$)(!

%"45%$)6"(! 3 , 5, 16
En Andalucía hay escolarizados 25.025 niños con necesidades edu-
Á2=31!
9, 18, 20
cativas especiales. La mayoría de ellos (21.086) acuden a aulas ordina-
rias en centros públicos y concertados donde, los que lo necesitan, reci-
&'&"#8')(! 4, 14 ben a tiempo parcial el apoyo de un profesor especializado en pedago-
gía terapéutica.
3#)(!4)2)=%)(! 15
Los niños con discapacidades más severas (3.539), aprenden en aulas

4)()$'"145(! específicas, pero integradas si es posible en centros ordinarios."La ten-


12, 13
dencia es hacia la integración”. Sólo excepcionalmente se opta por cen-
='57%):#)! 22 tros específicos", explica José María Pérez, jefe del servicio de Orienta-
ción Educativa y Atención a la Diversidad de la Junta.
"#$%"&'($)!:
"#$%"&'($)!
- "*+,-!.!#+/0! "La base de nuestro sistema educativo es la atención a la diversidad. Ya
- 1)%')!23'()! no se concibe que niños con necesidades especiales no vayan al colegio,
%"45%$)6"(!:
%"45%$)6"(! 7%)#6)!"(83"2)!" todos están escolarizados", explica Pérez .!!
("1)#)!9"!832$3%), &')6"!:'#!
ELPAIS.com REYES RINCÓN - Granada - 28/03/2006
9"!83%(5!
!!
&'&"#8')(!:
&'&"#8')(!
- 1"%8"9"(!75#;)2";!
En la labor de la integración, en la tarea de alcanzar la máxima autonomía
- 65("!23'(!4<! de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales(NEE), tienen un papel
3#)(!4)2)=%)(!:
3#)(!4)2)=%)(! 632')! fundamental los PT (profesorado terapeuta), los que solemos llamar
“profesores de integración”. Ellos, con su infinita paciencia y sus diversas
!2=31: ("2>5!)&"#$3%)!"
estrategias, trabajan diariamente con este tipo de alumnos, intentando que en
:'"($)!:'#!9"!83%(5!"7%#$ un futuro tengan las herramientas necesarias para hacer su vida más fácil.
Dos alumnos de 3ºESO han realizado una entrevista a Elisa y Nico, los PT
93#8'Ó#%&!
del Colegio. Han querido plasmar dos puntos de vista diferentes, la experien-
4)()$'"145(! ¿?3''#!(5@(" cia de una amplia trayectoria (Elisa) y las ganas del que empieza (Nico).
4)()$'"145(!:
='57%):"-(!
='57%): -(!:
-(! Continúa pág.6
- 2)!1)9%"!$"%"()!
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' @A B CD 9 ' ' ' 6'

1)(85$)!
4%"("#$)8'$#!9"!#3"($%)!1)(85$)!

¡Hola amigos! Soy “La Refresquera”, la mascota de vuestra


revista. Como me han dado la oportunidad de presentarme en
este nuevo número os voy a hablar un poco de mí. Dicen que
soy fría...ja, ja, pero no hagáis caso...estoy aquí para mante-
ner frescas vuestras ideas y recordaros algunas pinceladas del
trimestre.
En mí tendréis el sitio perfecto para “congelar” vuestros
buenos momentos y así podréis ir a buscarlos cuando os
sintáis tristes o aburridos. No dudéis en acudir a mí.
Por cierto, quiero recibir más correo con vuestras ideas:
e-mail: larefresquera@iespana.es
@A B CD 9 ' ' 3' 02'3'

%"45%$)6"!
2)!7%)#6)!"(83"2)!

Todos los chicos y chicas de tercer Ciclo de EPO disfrutaron de unos días
en plena naturaleza, en la “Granja Escuela Buenavista”, su experiencia
nos la cuentan en este artículo.
El pasado 9 de Abril el ter- compañeros que por el jue- por los libros o la televisión,
cer Ciclo de EPO nos mar- go en sí, así que alguna pro- participado de algunas tare-
chamos a la Granja Escuela fe se quedaba en el patio as domésticas, como poner
Buenavista. Al llegar nos con los que no querían parti- el comedor y recogerlo,
estaban esperando un grupo cipar, o se aventuraba a ju- barrer el patio, ordenar la
de monitores para darnos la gar con más de diez niños sala de juego y nuestras
bienvenida.Una vez acomo- agarrados a ella. Sobre las habitaciones. También
dados nos reunieron en el 23.00 h. tomábamos unas hemos sido más autónomos
patio, allí nos encontramos “chuches” que los compañe- porque no teníamos a mamá
con otros dos colegios más, ros del taller de cocina ha- y papa para que nos lo
SAFA, de Jerez y Santo bían hecho por la tarde hicieran todo. Hemos sido
Ángel, de Puerto Real. Nos (pastas, magdalenas, bizco- ordenados con nuestras co-
organizaron en grupos y chos…) Y a las 23.30 h. a la sas… Bueno…Algunos…
antes de que nos diéramos
cuenta ya estábamos traba-
jando en los distintos talle-
res. ¡Y nosotros que pensá-
bamos que nuestras vacacio-
nes se iban a alargar…!
¡Nuestra rutina diaria con-
Hemos aprendido sistía en levantarnos a las
8.30 aunque algunos nos
en directo cosas levantábamos antes, a las
que sólo 9.00 desayunábamos y
conocíamos por los teníamos tiempo libre hasta
las 10.00 para a continua-
libros o la ción ir cada uno con su gru-
televisión! po al taller que le correspon-
diese (establos, huerta, pira- cama! Que no, a dormir, Hemos valorado a nuestra
guas, senderismo, alimenta- porque había noches que familia y todo lo que hace
ción…) y a las 12.00, una teníamos a los profes hasta por nosotros… Incluso algu-
fruta, que había que reponer dos horas en planta. nos hemos tenido “morriña”
fuerzas y continuar hasta la Esta salida de cinco días y nos ha costado un poco
13.00 h. o poco más. estar separados de ella.
El almuerzo era a las 14.00 Hemos hecho nuevos ami-
h., comida casera muy bue- gos e incluso alguno ha en-
na y tiempo libre hasta las contrado su “primer amor”.
16.00 h. que comenzaban En la fiesta de despedida del
los talleres de la tarde jueves nos vestimos con
(mimbre, apicultura, recicla- nuestras mejores galas y
je, perfumes, astronomía, todos bailamos de lo lindo.
cocina…) y a las 18.00 la Y cuando a las 12.30 ter-
merienda, juegos dirigidos minó, empezaron los prime-
por los monitores y a las ros llantos, porque no
20,00 horas a las duchas. queríamos irnos de la Gran-
Ya guapos, limpios y repei- ja, ni dejar a los nuevos ami-
%"#&'(!%#)*+",*!
%"#&'(!%#)*+",*! nados a la cena a las 21,00 gos que habíamos hecho.
-&#.,$#&(!
-&#.,$#&(! horas, y a las 22,00 horas, El regreso a casa fue muy
juegos nocturnos dirigidos. triste. La mayoría no para-
Eran fabulosos, a algunos fuera de casa ha sido una mos de llorar en el autobús
nos daban un poco de mie- experiencia maravillosa. durante el regreso, pero eso
do, más por los gritos de "#$! Hemos aprendido en directo era porque lo habíamos pa-
cosas que sólo conocíamos ! sado muy bien.!
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' @A B CD 9 ' ' ' E'

&'&"#8')(!
1)"($%)!9"!)231#5(!@!4%5:"(5%"(! !

))%&'()*+, -',
Mercedes González, referencia de todos los que estamos en Jesús María.
Querida por todos y amante de su trabajo, aún hoy lo sigue demostrando, .+/0/12344,
ayudando a los niños de forma voluntaria. Aquí nos cuenta algunas de sus
vivencias.
¡Hola!, soy Mercedes siempre los ganaderos nos sólo de la comunidad y
González. avisaban para que no suce- profesores, también de
Me han pedido que escri- diera nada. padres y de niños.
biera algo sobre mi vida en Las primeras comuniones Recuerdo tanta fiesta y
el colegio y con mucho eran al principio en la Pa- actividades que sería impo-
gusto lo hago. sible reseñarlas, tómbola
rroquia San Enrique, hoy
El colegio, mejor dicho convertida en el restaurante con caracola, salida de fin
“mi colegio” ha sido un de curso a la playa con
El Ermitaño. Para despla-
importante referente en mi
zarnos hasta allí las bode- todas las niñas y profeso-
vida.
gas nos prestaban camio- ras, ajo caliente el día de
Entre los años 44 y 45 fue
nes, con banquitos de ma- Andalucía, exposiciones,
fundado nuestro primer
colegio Jesús María, situa- dera para que pudiésemos etc. Las clases tenían
do en dos pisos bajos del ir sentadas. La policía nos La fiesta de mis 25 años la
recuerdo de forma entraña-
siempre sobre
bloque Mayor Dolor nº 6 advirtió que no podíamos ir
de nuestra barriada. de esa manera, que estaba
ble, la misa de campaña en cincuenta alumnas,
el recreo, y las actividades ya que no había
Al principio, éramos tres prohibido, así que decidi- que me ofrecieron las ni-
maestras para atender a mos utilizar el matadero ñas. ningún colegio en
pequeñas, medianas y ma- municipal. Los matarifes, los alrededores,
Más tarde mi jubilación fue
yores. Las clases tenían muy amables se volcaban,
siempre sobre cincuenta
una gran sorpresa de profe- todo era campo.
limpiando la nave central, sores, padres y niños.
alumnas, ya que no había desinfectándola, para que ¡Nunca lo olvidaré!
ningún colegio en los alre- todo estuviese listo para la Tengo guardado y lo leo
dedores, todo era campo. celebración. Las profesoras con frecuencia vuestras
Los niños venían de más forrábamos los bancos con dedicatorias y dibujos,
allá del actual cementerio y siempre que las leo me
sábanas blancas y los
como es de suponer venían vuelvo a emocionar.
adornábamos con flores.
andando. Aprovecho esta oportuni-
Así fueron los comienzos
dad para daros las gracias a
Con esas tres clases no era de mi trabajo en Jesús todos por tanto y tanto cari-
suficiente, quedaban niños María/!
sin colegio. Por ese motivo ño recibido.
Pasaron varios años hasta Bueno termino, el miérco-
se acordó que hubiese otra
jornada por la tarde, con
conseguir el precioso cole-
les nos vemos. Sigo estan- Las primeras
gio que ahora tenemos con
otras profesoras, así se so- do en mi colegio gracias a comuniones eran al
su Iglesias incluida, por fin
lucionó un poco el proble- dios.
se podía jugar en el recreo
ma.
sin miedo a vacas o toros. Un beso muy cariñoso para principio en la
De esta época mis recuer- Y las primeras comuniones todos. Mercedes.!>>
dos y anécdotas son innu- ya tenían Iglesias para cele-
Parroquia San
merables, sólo os contaré brarse. Enrique, hoy
un par de ellas.
Han ido pasando los años y
El recreo se hacía en la el colegio ha crecido mu- convertida en el
calle sobre la tapia del ma- cho, en alumnos y profeso-
res. De la pequeña familia
restaurante El
tadero municipal, hoy con-
vertido en supermercado. que empezamos ya somos Ermitaño.!
Cuando llegaban las vacas familia muy numerosa.
y toros al matadero, las De esta última etapa como
niñas tenían que correr para supondréis también tengo
muchísimos recuerdos, no
entrar en las clases, aunque
@A B CD 9 ' ' F' 02'3'

Muchos alumnos han pasado por ella

%"45%$)6"!
("1)#)!9"!2)!8'"#8')!@!2)!$"8#5257!)!

Este año la Semana de Cul- La Semana de cultura estuvo enfocada al ámbito Y en esto consistió el tra-
tura ha estado dedicada a la científico-tecnológico. Todos los alumnos visita- bajo de los alumnos de
Ciencia por primera vez. secundaria, encontrar infor-
Como en ediciones anterio-
ron la exposición.
mación sobre los principa-
res todos los chicos del les científicos en diferentes
colegio han participado con áreas como la biología,
alguna aportación más o matemáticas, física. Toda
menos original. Todos los esta información podía ser
trabajos recopilados fueron ampliada en algunos de los
expuestos en una exposi- enlaces de la página web
ción final en el salón de que se hizo para esta oca-
actos del colegio. Durante sión y que podía ser con-
los días 23, 24 y 25 de ma- sultada in situ en el salón
yo estuvo abierta al público de actos.
y todos los alumnos en un Los compañeros de prima-
momento u otro fueron a ria trajeron muchos apara-
visitarla durante algún mo- tos, algunos de ellos anti-
mento de la mañana. guos, que nos ayudaron a
Esta semana estuvo dedica- comprender el gran avance
da principalmente a cono- que se ha producido en
cer los principales avances sólo 100 años en nuestra
tecnológicos que se han vida.
producido en la historia y Una de las cosas más lla-
de los que hoy todos dis- mativas de la exposición
frutamos en mayor o menor fueron los juegos de lógica.
medida. Un ejemplo son el Todos estaban entusiasma-
teléfono móvil, la televi- dos intentando resolverlos !
sión, los electrodomésticos, y aunque algunos encontra-
los ordenadores, etc … ban dificultades insalvables
Pero igualmente importante siempre había alguien que
es conocer a aquellas per- ?#$! 3@,A#$! 4,! "BA'C(! &,("'*(&#)! $@! le echaba una mano. Algu-
sonas que lo hicieron posi- 1(1,"!4,!DC#7,C#C#$E!(!2#4#$!"#$!F@,! nos asistimos a la realiza-
ble, los científicos. Todos $,!(2&,68()!C#)!,""#$/! ción de un experimento.
conocemos a los más im- Este consistía en mezclar
! !
portantes como Einstein, dos líquidos transparentes
pero hay muchos otros no que daba como resultado
tan célebres cuyas ideas 0,1#&2(3,!&,("'*(4#!1#&!!
0,1#&2(3,!&,("'*(4#!1#&!! un líquido de color violeta.
aplicadas a la vida cotidia- Fue sorprendente.!
5"6(&#!0(78&,*9
5"6(&#!0(78&,*9:;<=>!
:;<=>!
na nos hacen sentir mejor. !
@A B CD 9 ' G' 02'3'

ción , y posteriormente aprendido y lo que está


"#$%"&'($)!)!#'85! porque dentro del campo escrito en un libro a veces
"#("5)#95!@!)4%"#9'"#95! de la educación, lo que me se aleja un poquito de la
permitía hacer un estudio realidad y entonces, vas
superior, era precisamente aprendiendo con la ayuda
<<<Viene de pág.1 tante. el tema de la educación de las personas que te rode-
P.¿Qué sensación tuviste al P.¿Cómo has conseguido, especial. an, que llevan más tiempo
contactar por primera vez que muchos alumnos de P.¿Qué le dirías a la socie- en este mundo.
con tus nuevos alumnos? este colegio, te lleguen a dad que tiene poca sensibi- P.¿ En tus primeros con-
lidad con este tipo de per- tactos con tus alumnos, te
sonas? han dejado en ocasiones
R.Que estas personas pre- “fuera de juego”?
sentan una serie de dificul- R.Si llamas “fuera de jue-
tades y todos debemos in- go” a sorprenderme, sí, la
tentar ayudarles lo máximo verdad es que si hay reac-
posible, para comprender- ciones que te dejan fuera
les y por supuesto partien- de juego, pero son reaccio-
do del principio de norma- nes imprevisibles, lo que
lización. ocurre que tienes que dar
P.¿Crees que la sociedad una respuesta en ese mo-
está preparada para acoger mento y tienes que ayudar-
a estas personas?Y ellos, te del ingenio y de la ima-
¿se siente aceptados en la ginación.
sociedad? P.¿Cómo preparáis a estas
?(!').#&7+2'C(!$,!C#)6',&2,!,)!@)(!'71#&2()2,!!G,&&(7',)2(! R.No, yo creo que no, creo personas de cara al futuro?
que todavía queda mucho R.Lo que se intenta antes
R.Pues una sensación un apreciar en tan poco tiem- por conseguir, mucho por que nada, es facilitarle la
tanto diferente a la que he po? hacer, tanto como la misma mayor autonomía posible,
tenido en otras ocasiones. R.Con cercanía hacia ellos, sociedad para aceptarlos y dentro de sus limitaciones,
Nunca había trabajado con dialogando, dándoles cari- para integrarlos a ellos y para que se desenvuelvan
este tipo de alumnado. ño y ayudándolos en la para darles su sitio, así por ellos mismos de la me-
P.¿Estás ha gusto en el medida de mis posibilida- como ellos también, para jor manera posibles. Se van
colegio desde que entraste des y sobre todo compren- sentirse aceptados y que a encontrar muchas barre-
a formar parte como profe- derlos. tengan ese huequecito que ras, pero es precisamente el
sor? P.¿Por qué decidiste estu- todos buscan. Por tanto trabajo que aquí se preten-
diar esta carrera? ambas partes tienen todavía de, que esas barreras sean
R.Estoy muy ha gusto, es mucho por hacer. Nosotros, lo menos perjudiciales.
una nueva experiencia en la R.Pues en un principio por los que trabajamos en este
cual estoy disfrutando bas- seguir ampliando la forma- -Muchas gracias por tus
campo, somos precisamen- respuesta, todos te desea-
te una parte muy importan- mos suerte para el futuro.
te para conseguirlo.
-Gracias a vosotros.!>>
P.¿En el poco tiempo que
!
llevas, que has ido apren-
diendo ?
R.En este tiempo he apren-
dido a ser mucho más pa-
ciente y sobre todo, muy
tolerante
P.¿Qué te ha enseñado
más, las prácticas con los
alumnos o lo que se apren-
de en la facultad?
R.Yo estoy aprendiendo
aquí muchas cosas que
desconocía, porque lo que
uno estudia, lo que uno lee,
luego te das cuenta que
muchas veces las situacio- <)2&,6'$2(!&,("'*(4(!1#&!!
<)2&,6'$2(!&,("'*(4(!1#&!!
nes son un tanto novedosas
?#$!("@7)#$!,)!,"!(@"(!C#)!$@$!7(2,&'(",$!4,!2&(H(3#! I)2#)'#!%("'$2,#9
I)2#)'#!%("'$2,#9J;<=>!
J;<=>!
y por tanto lo que has!!
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' 02 '' 3 '

"#$%"&'($)!)!"2'()!
2)!"A4"%'"#8')!

P.¿Por qué elegiste esta el ser tratado bien si lo reciben de tí ellos te de-
profesión? sentía y desde entonces vuelven mucho más.
R.Yo no la elegí. Yo pien- tuve claro que lo mío iba a P.¿Te gusta trabajar con
so que desde pequeñita era ser eso. ellos?
maestra. Con 8 y 9 años yo P.¿Cuánto tiempo llevas R.Sí, me encanta. Hay días Nico:
que estoy más cansada pero
cogía a mis muñecas y les trabajando?
a mí me gusta mucho el
..estas personas
ponía sus notas, las sacaba R.Trabajando llevo como
al recreo, después cogía a trabajo que hago con ellos presentan una serie
15 años desde que terminé
mis primas, las vestía, les la carrera, pero aquí en el
y aunque en ocasiones he de dificultades y
ponía deberes y se los bo- pensado otras alternativas
rraba si estaban mal. Por
colegio creo que son ya 11
de trabajo al final sigo tra- todos debemos
o 12 años.
otro lado me llamaba mu- bajando en este campo intentar ayudarles
P.¿Has aprendido algo de porque ellos te enganchan.
cho el tema de ayudar, de
estos niños? P.¿Qué sentimiento te
lo máximo posible
echar una mano a la gente
R.Cada día se aprenden transmiten?
que lo necesita. Eso me
cosas nuevas y muchas. R.Me transmiten ternura
llevó a magisterio. Después
Sobre todo a vivir y a hacer porque ellos son chicos
elegí atender a los niños
más agradecida con la vida. tiernos y cariñosos y te
con necesidades superlati-
También he aprendido a contagian la alegría. Son
personas alegres que dis-
frutan de la vida y también
me transmiten fortaleza y
que con más trabajos que
los demás van llegando.
P.¿Qué es lo que más te
gusta de ellos?
R.Pues me llama la aten-
ción su capacidad de ser
felices y de cómo con co-
sas tan pequeñas disfrutan.
Ellos no tienen resenti-
miento como nosotros,
ellos quieren a las perso- Elisa:
nas.
P.¿Nos podrías contar algu-
Me transmiten
na anécdota? ternura porque
R.Serán muchas, pero aho- ellos son chicos
ra la que se me viene a la
cabeza es algo de hace tiernos y cariñosos
tiempo. Yo tenía aquí un y te contagian la
chico con síndrome de
Down que no le gustaba
alegría. Son
relativizar; en determina- personas alegres
vas especiales, por un tra- trabajar y estábamos ese
dos momentos hay cosas
bajo que me tocó sobre las
que nos desbordan, que
trimestre con el tema de las que disfrutan de la
parálisis cerebrales severas sumas y cuando sumaba se
y estuve haciendo las prac-
parece que es lo más gran-
inventaba los resultados. vida y también me
de del mundo y con ellos
ticas con un niño vegetal
he aprendido a relativizar y
Una de las veces discutien- transmiten
(coloquialmente dicho) y do con él un resultado, yo
ese niño me enganchó.
sobre todo a tener pacien-
se lo explicaba diciéndole
fortaleza
cia, mucha paciencia. Tam-
Decían que no oía, que no que se lo regalábamos al
bién he aprendido a que lo
veía, que no sentía pero yo vecino esta cantidad con la
que tengo que hacer es
con el aprendí a sentir co- otra…etc. Se me queda
trabajar, trabajar y trabajar
sas nuevas. Cuando yo lo mirando muy fijo y me
y esperar con ilusión. Ellos
tocaba se relajaba y por dice: “tu es que eres una
siempre tienen algo que
mucho que decían que no egoísta, yo no se lo doy al
darte, de lo que cada día
sentía; el cariño, el afecto y vecino, tu no dices que
hay>>
@A B CD 9 ' ' H' 02'3'

que compartir con todo el buscar soluciones, preparar conseguido, cuando llegan
mundo, pues yo me llevo la materiales adaptados y en a clase y me dan un
llevada a todos los vecinos cumplimentar información. achuchón inesperado,
que me de la gana.” Me Así que cada día le dedico cuando estoy echa un as-
dejó planchada, él había unas horitas en casa. quito y me llaman “linda
aprendido el valor de com- P.¿Existen muchos estu- mariposa” y sobre todo
partir y los aplicaba a las dios sobre el aprendizaje de cuando uno de mis niños
matemáticas. estos niños o la bibliografía consigue aprender algo que
P.¿Cuál es la salida de es- es escasa? le ha costado mucho, mu-
Nico: tos niños después de la R.¡Uf! Cada vez más, la cho.
secundaria? documentación es amplia y
Lo que se intenta R.Ese es un tema que to- variada, existe una biblio-
Muchas gracias Elisa, que
antes que nada, es davía no está claro, están grafía muy buena, cada día
sigas acumulando muchos
los PGS pero la experiencia mas especifica y concreta.
de esos momentos felices.
facilitarle la mayor de otros niños que han pa- Además Internet ha facili- !
sado por aquí la verdad no tado increíblemente el ac-
autonomía posible, ha sido exitosa, los niños ceso a la información, en
no se adaptan de la misma un segundo puedes dispo-
dentro de sus manera que cuando estaban ner del último estudio o
limitaciones, aquí. También hay asocia- informe realizado por tal o
ciones donde ellos crean cual especialista o universi-
talleres. Todavía queda dad sobre cualquier tema
mucho camino por hacer y relacionado con el campo
nosotros como centro esta- que nos ocupa.
mos poniendo las bases. P.Y para terminar, tu peor
P.Si fueras ministra, ¿Qué y tu mejor momento en
reformas harías a partir de todos estos años.
las dificultades que en- P.El peor momento: la pri-
cuentras respecto a la inte- mera vez que viví la finali-
gración? zación de la etapa de esco-
Yo pienso que el plantea- larización de mis primeros <)2&,6'$2(!&,("'*(4(!1#&!!
<)2&,6'$2(!&,("'*(4(!1#&!!
miento teórico de la K#,"'(!%@,&&,&#!99!J;<=>!
K#,"'(!%@,&&,&#! J;<=>!
integración está bas-
tante bien lo que ocu-
rre es que para poder
llevarlo a cabo ópti-
mamente se necesitan
más recursos econó-
Elisa: micos. Por tanto si yo
fuera ministra en mis
Cada día se presupuestos habría 66%78+7,,
muchos euritos desti-
aprenden cosas nados a poder dar una 90'78:+7,7+3,
nuevas y muchas. respuesta justa y efi-
caz a la diversidad
*0,;0<044,
Sobre todo a vivir y del alumnado de los
centros, así estos
a hacer más podrían contar con
los medios oportu-
agradecida con la nos.
vida. ! P.¿Es un trabajo que
desconectas cuando
sales por la puerta o impli- alumnos, después de tantos
ca mucho tiempo en casa? cursos juntos pensar que se
R.Desconectar es muy difí- iban del cole, fue para mí
cil, ten en cuenta que lo una tragedia. ¡Uf! ¡Que
que tengo entre manos son llantinas y que mal rato!
personas.Si mis niños están El mejor momento: no pue-
mal pues lógicamente me do decir uno, son muchos,
preocupo y además hay que se repiten cada día, cuando
dedicar tiempo en casa en veo una carita feliz por lo
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Los alumnos de Segundo y Tercer ciclo de Primaria partieron


rumbo a Selwo. Se lo pasaron de maravilla….y como una ima-
gen vale más que mil palabras aquí os dejo varias fotografías
para el recuerdo.

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La obra de María Luisa Salido recibe una formación importante del pintor
jerezano Luis Grajales.
En sus dos exposiciones, “Matices” –exposición colectiva– y la última
“Estado puro”, podemos observar una obra autodidacta, fruto de su gusto
de viajar por el mundo.
Sus cuadros tienen un marcado carácter de libertad, y un gran predominio
del colorido, un frenesí de luces y sombras. Pero nadie mejor que ella para
describir su propia obra.
P.Sabemos que eres una R.La inspiración, normal- mente surge de la observa-
Tienes que estar gran aficionada a viajar y, mente, surge trabajando, si ción de las cosas que te
de hecho, reflejas eso en no, es muy difícil que ocu- rodean?
trabajando muchas tus cuadros. Por ejemplo, rra. Tienes que estar traba- R.Surge de un conjunto de
vemos ese cuadro, en el jando muchas horas, pin- cosas: de un sentimiento,
horas, pintando que representas de una tando mucho… y así sí de un momento, de una
mucho… y así sí forma muy personal, diría surge la inspiración. Pero emoción, etc.
incluso despreocupada en es difícil que tú dejes de P.Pongámonos en situa-
surge la el sentido de que las ción: estás en tu
pinceladas son libres, taller antes de po-
inspiración. Pero sueltas, sin “ningún nerte a crear, aun-
tipo de ataduras”. que anímicamente
es difícil que tú Además es totalmen- no estés bien. Co-
dejes de trabajar y te optimista. Se trata mo diría Pablo
de Islas Seychelles>. Picasso: «Yo no
que de repente un ¿Cómo definirías tu digo todo, pero
arte en relación con pinto todo», en tu
día te asalte la tu pasión por viajar? caso ¿Te ayuda la
R.No es sólo la pa- pintura a soltar
inspiración.! sión por viajar, sino todo lo que no pue-
que también tengo des decir con pala-
mucha afición por la bras?
fotografía. R.Me ayuda pero
Cuando yo viajo, no lo consigo. To-
66=0,):+>', normalmente, veo davía tengo que
cuadros: en los paisa- pulir muchas cosas,
)138+:04, jes, en las personas… aprender mucho…
Entonces me gusta Y nunca estoy con-
captarlos para des- tenta con ninguno
pués trabajarlos en de los cuadros.
mi estudio. Esa es la Siempre veo algo
relación que tiene la más a lo que po
pintura con el viajar. dría haber llegado,
Es muy difícil plas- y es una búsqueda.
mar en un cuadro lo Un querer alcanzar
que ves, porque lo que tu trabajar y que de repente algo, que todavía está por
estás sintiendo en ese lugar un día te asalte la inspira- llegar.
refleja muchas más cosas, ción. Pero también puede P.¿Influye el estado de
como un olor, un sonido… surgir por alguna cosa que ánimo en los cuadros?
Pero mi idea es esa: captar te traiga algún recuerdo Mucho.
el color, el contraste, la luz, especial, o que te transmita P.¿Por ejemplo en el uso de
y luego trabajarlo de forma algo especial… y entonces los colores?
expresiva. te llama a pintar. R.Sí, de hecho, soy cam-
P.¿Cómo surge la inspira- P.¿La buscas en alguna biante en el uso de las tona-
ción? persona en concreto, en lidades. A veces mis tonos
una situación, o simple- son muy puros, sin embar9
TT!
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' @A B CD 9 ' ' JJ'

porque me gusta mu-


cho el juego que hacía
con las pinceladas…
unas pinceladas muy
rítmicas. Y jugaba con
las pinceladas y el
color de forma que
hacía como pinturas
geométricas y se ade-
lantó de alguna mane-
ra a la pintura moder-
nista en el Siglo XIX.
P.Y por último: Está
surgiendo un nuevo
arte que cada vez co-
bra más importancia
en la sociedad. Se ven
-go en ciertos momentos con los demás lo que pinto. muchísimos graffiteros con
dicen que uso muchos tonos Pero que tampoco lo dirijo verdadera madera de artistas
tierra. Tal vez eso sea un a nadie en concreto. Sim- que se ven obligados, mu-
reflejo de un estado de áni- plemente un disfrute perso- chos de ellos, a pintar clan-
mo o un sentimiento concre- nal y que si los demás lo destinamente. Tenemos el Yo pinto porque me
to. disfrutan a la vez que yo caso del autor del cartel de la
P.El escritor, a la hora de pues genial. Feria del Caballo de este gusta pintar y
crear, escribe para algo o P.Pregunta directa: ¿Qué año: Lauren Gallego, que
pintor se merece todo tu como muchos de sus colegas porque me gusta
para alguien, o bien como
crítica a alguien o a una si- respeto? empezó pintando en la calle, compartir con los
tuación que le preocupa. ¿A R.Me gustan muchos pinto- y fue perseguido por la poli-
quién van dirigidos tus cua- res, y todos merecen respe- cia en numerosas ocasiones. demás lo que pinto.!
dros, a qué público? to. Pasando por Velázquez, ¿Qué opinas de este nuevo
R.En realidad no van dirigi- Goya, hasta Picasso hay arte?
dos a nadie en concreto. Yo muchos pintores a los que R.Es complicada esta pre-
pinto porque me gusta pintar admiro. Pero si me tuviera gunta… El graffiti es una
y porque me gusta compartir que quedar con uno me pintura urbana, que va muy
quedaría con Cezanne, unida a la música hip-hop. Y
es un poco protesta. A veces,
según cómo se utilice, pues
puede convertirse en, no en
vandalismo, pero si se pinta
en lugares en los que no se
debe pintar, pues me parece
algo que no es adecuado;
pero lo que pasa es que en-
tonces no sería graffiti. Al
graffitero le gusta pintar en
el lugar prohibido, porque es
una forma de revelarse ante
la sociedad. Pero a mi me
parece que es una forma de
arte como otra cualquiera
P.¿Le ves futuro?
R.Sí. Evolucionará, se verá
influido por otras corrien-
tes… Así que yo creo que si
que tiene futuro porque está
muy unido a la gente joven.

Gracias, mucha suerte y que


pronto podamos ver más
obras tuyas. !
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¡¡NO HA HABIDO NINGÚN ACERTANTE!!....¿¿NO CONOCÉS A TUS


PROFES??.....INTÉNTALO DE NUEVO, PERO AHORA ¡SOMOS MÁS!
Envía tus resultados a: e-mail: larefresquera@iespana.es
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José Luis Castillo Rodríguez, “José Luis” todos le hemos conocido gracias a
Proyecto Hombre. Si hubiera que definirlo con una palabra, sería
“Profesional”. Sabe llegar a las personas, conecta con jóvenes y mayores.
Ahora, en este artículo nos cuenta su experiencia en Proyecto Hombre.

Cuando entré en el Progra- Durante tres años estuve llevar a la práctica progra-
ma Proyecto Hombre, fue trabajando en terapia en mas de prevención a nivel
para conocerlo a nivel de diferentes programas de nacional , al principio por
voluntariado. Debido al con- tratamiento, ya que proyecto encargo del Plan Nacional
texto donde me he criado, la hombre se caracteriza en contra la Droga y luego por
tarea social que esta O.N G atender las diferentes de- iniciativa de la Asociación
desarrolla me motivaba: yo mandas sociales y persona- de Proyecto Hombre. De ahí
me crié en , una barriada les existentes en la sociedad nace el Programa de Preven-
humilde y sencilla en la que respecto al fenómeno del ción Escolar y Familiar En-
Fuimos pioneros en existía consumo abusivo de abuso de drogas. Trabajé en tre Todos para los alumnos
drogas y con el tiempo , Acogida y Reinserción de la E.S.O, del que me
Jerez y otras bastantes conocidos y ami- (programas para usuarios siento orgulloso de ser uno
gos míos tuvieron proble- con muchos años de consu- de los creadores.
localidades de la mas de adicción a las drogas mo y muy desestructura- Fuimos pioneros en Jerez y
provincia de Cádiz incluso alguno de ellos fa- dos) , Proyecto Joven (para otras localidades de la pro-
llecieron. adolescentes con uso pro- vincia de Cádiz desarrollan-
desarrollando este Lo primero que me atrajo de blemático de drogas o ya do este programa de preven-
la terapia que se realizaba adictos), Programa de apoyo ción, en el que se implica a
programa de con los drogodependientes, (para adictos a la cocaína o los alumnos, familia, profe-
otras personas adictas con
prevención, en el era el trato humano y cerca-
poca percepción de proble-
sorado y centro educativo
no que existía en el centro , desarrollando un seguimien-
que se implica a el sentimiento de acogida y ma debido a que mantienen to en corto y de apoyo al
afectividad se palpaba por aún el trabajo, su fami- tutor que aplica el programa
los alumnos, todos los rincones . Subra- lia..pero hacen uso abusivo tras curso de formación. Se
yar también que el enfoque de las drogas), hasta que trabajan la información so-
familia, del tratamiento se centraba empecé a trabajar la Preven- bre sustancias (alcohol, ta-
ción .
profesorado y en que la persona tiene los baco, cannabis), los valores
recursos necesarios para La Prevención ha sido el personales familiares socia-
centro educativo ! conseguir solucionar el pro- área en la que más he disfru- les y en medios de comuni-
blema, la confianza en la tado y más he aprendido. He cación, la toma de decisio-
persona ..el programa apoya diseñado programas y acti- nes, las emociones y el con-
y ayuda al usuario y a la vidades para alumnos y sus trol emocional, el tiempo
familia a conocerse y que familias desde primaria has- libre, la autoestima, el estilo
encuentren el camino para la ta segundo ciclo de la eso, atribucional, las acciones y
solución. tanto en perfil universal los efectos, la comunicación
La formación que recibí fue (dirigido a todo el alumna- y las habilidades sociales
muy completa, en terapia do), hasta perfil selectivo (ejemplo como hacer frente
humanista, y sobre todo el (alumnos en riesgo o con a la presión de grupo y ser
aprendizaje que realicé a uso problemático de drogas) asertivo), al tolerancia y la
través de los usuarios y sus y también en la formación cooperación, etc..
familias, con ellos aprendí de mediadores (profesores, Aun, aunque no trabajo ya
mucho más que en la carrera trabajadores sociales, etc..) en Proyecto Hombre de Je-
o en la propia formación. para que sepan abordar la rez, continúo en la Comisión
realidad ante los consumos de Prevención de Proyecto
Proyecto Hombre me hizo
abusivos de drogas de los Hombre como técnico exter-
conocerme como persona,
adolescentes. no. Aún sigo vinculado y
me ayudó mucho a crecer
tanto humanamente como En este sentido, formé parte comprometido con la labor
profesionalmente.! de la Comisión Nacional de que desarrolla esta O.N.G y
Prevención de Proyecto a la cual me siento agradeci-
Hombre para elaborar y! do.!
# 9 ' - :; < := > ? : < 9 ' 02'3'

3#)(!4)2)=%)(!
66B'-0I+,
632'),!9'%"8$5%)!9"!4%'1)%')!
-',-1:'44,
La directora de primaria nos deja unas palabritas para terminar el curso,
como podréis comprobar, siempre agradecida y optimista . Gracias Julia.

En el mes de Mayo, no sólo más respetuosos, más tole- habéis sido comprensivos y
empieza la primavera, sino rantes, más responsables, condescendientes con las
que también es el mes en el más críticos, más compe- limitaciones de los demás, a
que ya se respira el final del tentes, tener más conoci- los que habéis tenido una
curso. En el colegio nos mientos, estar más prepara- palabra de ánimo, un saludo
afanamos todos por rematar dos para la vida..la palabra amable, un gesto cariñoso,
los programas, por recuperar más se repite por que se una mano tendida, una criti-
lo que no hemos hecho ante- trata de sumar, de ir aña- ca sincera y constructiva,
riormente, por sacar a delan- diendo a lo que somos cada una colaboración generosa.
te el curso e intentar termi- vez algo más que nos com- !
nar lo mejor posible. pleta como seres humanos. !
Es el momento de recopilar En esta labor, en la que la !
todo lo que hemos vivido, colaboración es uno de los !
los aprendizajes que hemos elementos más importantes, Todos caminamos en la misma
adquirido, las experiencias, lo conseguido, lo que tene- senda.
las relaciones, la conviven-
Los maestros y cia...
mos a la hora de hacer ba-
lance, es el resultado de la
todos los que Parece que fue ayer cuando contribución de todos: los
formamos la empezábamos, cuando dába- alumnos, los padres, los
mos la bienvenida a los maestros y todos los que
comunidad alumnos del Centro que, formamos la comunidad
educativa... todos unos con ilusión y otros con educativa... todos formamos
desgana, acudían saludando
formamos un a sus compañeros y profeso-
un equipo y todo lo que ca-
da uno suma o resta, contri-
equipo y todo lo res expectantes por todo lo buye en el resultado.
que cada uno suma que les esperaba...El Cole- Es buen momento para repa-
gio vacío hasta entonces, se sar lo bueno que hemos vi-
o resta, contribuye llena de voces, de palabras, vido y también aquello en lo
en el resultado. de vida... con todo el curso que tenemos que mejorar.
por delante lleno de retos,
Se acaba un curso y se cie-
de exigencia, de descubri-
rra un ciclo para dejar paso !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
\@"'(!5"6(&,*!
\@"'(!5"6(&,*!
mientos, de aprendizajes…
a la renovación, al acabar X'&,C2#&(!4,!-&'7(&'(!!
X'&,C2#&(!4,!-&'7(&'(
A lo largo de curso, todos este curso quiero dedicarle
día a día, hemos ido crecien- una mención muy especial a
do, madurando, aprendien- los alumnos de 4º de secun-
do. daria que dejan el Colegio,
Y ahora que el curso se aca- ojalá y todo lo que han vivi-
ba, es bueno que echemos do y aprendido en todos
una mirada atrás, al comien- estos años se refleje en sus
zo, para comparar y ver vidas y no se olviden de que
cómo nos hemos ido llenan- siempre formarán parte de
do de vivencias que nos han esta gran familia que es
ayudado a todos a ser más Jesús-María. A todos os
persona, mejores personas... deseo lo mejor.
Cada una de las actividades Quiero al acabar este curso
realizadas en el Colegio han dar las gracias a todos y a
tenido y tienen un marcado cada uno de los que habéis
sentido educativo que, en sabido sonreír, incluso ante
unos más y en otros menos, las dificultades, a los que
han contribuido y contribu- habéis sabido integrar en
yen a que aprendamos a ser vosotros todo lo que el otro
más justos, más solidarios,! os ha aportado, a los que!
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' 02 '3 '

%"45%$)6"!
66J3,)*0/':,
&')6"!:'#!9"!83%(5!
/K1/+744,
Los alumnos de 4ºESO nos cuentan al detalle su Viaje de Fin de
Curso. Todos se lo pasaron muy bien, pero mejor nos lo hemos
pasado los profes con este curso Genial. ¡¡Gracias Cuarto!!

23h32. 10 de Abril. Salida de Jerez.


Todos estamos muy nerviosos. Éste viaje marca el co-
mienzo del final de un curso: 4º de ESO, y de una etapa
de nuestras vidas: el colegio.
07h30. 11 de Abril. Llegada a Madrid.
¡Buenos días!. Llevamos casi 9 horas en el autobús y por fin hemos llegado a
Madrid.
Hemos pasado por el Paseo de la Castellana y nos hemos bajado un momento
del autobús para hacernos unas fotos frente a las Torres Kio.
El día está bastante nublado, aunque aún no ha empezado a llover.
Nos dirigimos a la estación de Atocha para desayunar.
10h05. 11 de Abril. Primera visita: el Museo del Prado.
Esperamos para entrar en el Museo del Prado. Una vez dentro nos entregan unas preguntas sobre arte que debemos
averiguar en unas dos horas.
12h36. 11 de Abril. Haciendo tiempo hasta la hora de comer.
Estamos en el Parque del Buen Retiro para hacer tiempo hasta la hora de co-
mer. Vemos la única escultura de un ángel caído de toda Europa (obra de
Ricardo Bellver).
Nos separamos y algunos vemos el Palacio de Cristal, que en estos momentos
alberga una exposición de arte contemporáneo, y el estanque: con una casca-
da artificial y patos, muchísimos patos. Nos hemos hecho muchas fotos aquí.
14h03. 11 de Abril. ¡A comer que ya son horas!
Almorzamos en un restaurante de la Gran Vía: el Museo del Jamón (en Ma-
drid hay muchos de ellos). El sitio nos resultó muy pintoresco: tenía cientos de
jamones colgados de las paredes de todo el restaurante.
De primer plato: arroz tres delicias soso. De segundo: filete de ternera
empanado y súper grande con patatas fritas. A algunos el filete les
sabe a puntillitas, otros, simplemente, prefieren no probar aquello…Y
de postre: helado de chocolate y vainilla.
15h42. 11 de Abril. Nos preparamos para la segunda visita: El Ma-
drid de los Austrias
Salimos un momento fuera del restaurante, para llamar a nuestros
padres, y cual fue nuestra sorpresa que, el día que hasta que entramos
en el restaurante estaba totalmente cubierto, fuera hacía un sol de
agosto y veintidós grados.
Estamos esperando a nuestra guía que nos llevará por el Madrid de
los Austrias. Con ella cruzamos la Gran Vía para ir a la Plaza de Es-
paña, en la que hay un monumento erigido en honor a Don Quijote y
Sancho Panza, junto a los cuales se sitúan las dos Dulcineas: la real y la que sólo el caballero Don Quijote ve; coronan-
do esta escena está la figura de Miguel de Cervantes, manco de un brazo que perdió en la Batalla de Lepanto contra los
turcos.
Continuamos andando y vamos al Palacio Real, el Teatro Real y los Jardines de Oriente. Justo entre el Teatro Real y el
Palacio hay un monumento de Felipe IV, curioso porque era una estatua ecuestre que se sostenía sólo sobre las dos pa-
tas traseras del caballo. Fue necesaria la ayuda de Galileo Galilei para hallar la forma de mantener la estatua en equili-
brio y que no se cayera. Más tarde entramos en la Catedral de la Almudena, que todos conocen porque fue allí dónde se
casaron los Príncipes de Asturias, que recibe su nombre de una talla muy antigua de una virgen, que estaba en el inter-
ior de las murallas de un alcázar que había antaño en ese lugar. En los laterales, que es por dónde nosotros entramos,
hay unas puertas muy llamativas con relieves en bronce. Ya en el interior nos llama la atención las dimensiones del tem-
plo y las vidrieras que adornan de forma muy colorida la parte alta de los muros de la Catedral.
Después salimos de la Catedral y vamos a la Plaza Mayor de Madrid, entre otros lugares. Es de estilo barroco, creada
por el arquitecto español Juan Gómez de Mora (discípulo de Juan de Herrera, quién creara el Monasterio de El Esco-
rial). Llegamos a la Puerta del Sol, donde se está celebrando la victoria del equipo de baloncesto del Real Madrid.
Volvemos a la Gran Vía para esperar allí al autobús que nos llevará al hotel. >>
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21h02. 11 de Abril. En el hotel, para cenar y¡¡¡ dormir!!!


Cenamos y subimos a nuestras habitaciones. Unos se van a la “discoteca” del hotel, donde conocieron a unos chicos de
Murcia con un acento… muy peculiar. Otros prefieren quedarse a dormir.
Cuando los que están en la discoteca volvieron a sus habitaciones, tuvieron una visita inesperada… llamaron a sus puer-
tas cantando: “clavelito, clavelito, clavelito de mi corazón”, pero nadie salió, a excepción de Mamen, con un atuendo
muy cómico: camisón de franela con cuadritos escoceses y zapatillas de los Simpsons, para ver que estaba pasando.
Cuando salió se encontró con aquel grupo de improvisados mariachis, eran los chicos de Murcia. Mamen les dijo (a
gritos, eso sí): “¿Qué estáis haciendo aquí?”, uno de ellos dijo, con el móvil en la mano y un poco asustado: “estamos
buscando cobertura”; a lo que Mamen respondió: “la cobertura la buscas en tu pasillo, ¡¡¡FUERA!!!”. Y se fueron co-
rriendo y muy asustados…lógico.
10h00. 12 de Abril. ¡Buenos días por la mañana!
Hoy si que hemos dormido bien: ¡en camas de verdad!. Vamos a desayunar. Es un buffet y podemos coger lo que quera-
mos, ¡qué bueno!.
Vamos a salir por fin, un poco tarde, para ir a El Monasterio de El Escorial.
11h48. 12 de Abril. En el Escorial.
Entramos en el Monasterio y nos asignan una guía que nos enseña todo el Mo- “De sangre soy
nasterio, que además es palacio y panteón. albanesa. De ciu-
14h07. 12 de Abril. Nos vamos a comer y después a Segovia.
De camino al restaurante llovía muchísimo y llegamos tarde al mismo porque, dadanía, India.
además de la lluvia, presenciamos un accidente de tráfico que provocó un atas- En lo referente a
co a la salida de El Escorial.
Ya hemos llegado y por fin vamos a comer. Comemos pasta y continuamos la fe, soy una
nuestra ruta hacia Segovia y por fin llegamos, vemos de lejos el acueducto y monja Católica.
otros monumentos importantes, nos bajamos del autobús y lo que vemos prime- Por mi vocación,
ro es el acueducto de la época romana, que se mantenía en perfecto estado de
conservación debido a que ha estado en uso hasta hace poco. Subimos hasta pertenezco al
encontrarnos con una sinagoga judía y mas tarde llegamos a la Plaza Mayor y a unos pocosmundo. Enllaman
metros la que lo que la
catedral más bonita de España.
20h25. 12 de Abril. Vuelta a hotel: te esperan sorpresas Bea… se refiere a mi co-
razón, pertenezco
Llegamos al hotel y hace bastante frío. Al terminar de cenar nos traen una tarta enorme por el cumpleaños de Bea, ella
no se lo esperaba. Subimos a nuestras habitaciones y mientras Bea hablaba por teléfono todos entramos en
totalmente su habita-
al Co-
ción y ayudamos a colocar los regalos y los globos. Nos escondimos por toda la
razón
habitación: algunos en el armario, otros debajo de la cama detras
y otros Jesús”.
la corti-
na…Bea entra en la habitación y salimos todos gritando: “¡¡¡SORPRESA!!!”,
puede parecer que la sorpresa termina ahí, pero no… Luís aparece mirando a
Bea y empieza a… quitarse la ropa, todos estábamos muertos de risa… Y cuando
terminó Bea abrió sus regalos y nos fuimos a la discoteca que nos había prepara-
do el hotel.
09h48. 13 de Abril. Desayuno y Parque de la Warner Bros.
Último desayuno en el hotel y nos dirigimos al parque. Entramos en el parque y
empezamos a hacernos fotos como locos. Después cada uno se va por su lado y
así pasamos todo el día. Hacía un día estupendo, incluso hacia calor, hasta que a
eso de las cinco empezó a nublarse y a llover muchísimo. Nos metimos en las tiendas del Hollywood Boulevard y empe-
zamos a comprar hasta que llegó la hora de irnos.
17h35. 13 de Abril. Vuelta Jerez.
Nos montamos en el autobús para volver a Jerez. Paramos en un lugar que todos desconocen para cenar (un pic-nic que
nos había preparado el hotel antes de salir). Seguimos nuestro camino de vuelta (que se hizo más corto que el camino de
ida) y durante todo el viaje íbamos cantando canciones de nuestra infancia.
01h15. 14 de Abril. ¡Por fin en casa!
Ya hemos llegado y allí están todos esperándonos para llevarnos a casa. Un buen viaje que nunca olvidaremos.!

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*2=31+"!

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Como todos los años, la Fiesta de Fin de Curso clausu-


raba las actividades colegiales. AMPA y profesorado
pusieron todo su esfuerzo y dedicación para que saliera
bien.
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La Eucaristía y la Graduación de los alumnos de 4º de Secundaria, una vez más nos dejan los momen-
tos más emotivos del curso.
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2)!1)9%"!$"%"()!

Esta mensajera luminosa ese momento se la llamó almas su amor”. “Ven y sé otras partes de India. El De-
del amor de Dios nació el 26 Madre Teresa. Continuó a mi luz”, Jesús le suplicó. creto de Alabanza, concedi-
de agosto de 1910 en Skop- enseñar en St. Mary convir- “No puedo ir solo”. Le re- do por el Papa Pablo VI a la
je, una ciudad situada en el tiéndose en directora del veló su dolor por el olvido de Congregación en febrero de
cruce de la historia de los centro en 1944. Al ser una los pobres, su pena por la 1965, animó a Madre Teresa
Balcanes. Era la menor de persona de profunda oración ignorancia que tenían de Él y a abrir una casa en Venezue-
los hijos de Nikola y Drane y de arraigado amor por sus el deseo de ser amado por la. Ésta fue seguida rápida-
Bojaxhiu, recibió en el bau- hermanas religiosas y por ellos. Le pidió a Madre Tere- mente por las fundaciones de
tismo el nombre de Gonxha sus estudiantes, los veinte sa que fundase una congrega- Roma, Tanzania y, sucesiva-
Agnes, hizo su Primera Co- años que Madre Teresa ción religiosa, Misioneras de mente, en todos los
munión a la edad de cinco transcurrió en Loreto estu- la Caridad, dedicadas al ser- continentes. Comenzando en
años y medio y recibió la vieron impregnados de pro- vicio de los más pobres entre 1980 y continuando durante
Confirmación en noviembre funda alegría. Caracterizada los pobres. Pasaron casi dos la década de los años noven-
de 1916. Desde el día de su por su caridad, altruismo y años de pruebas y discerni- ta, Madre Teresa abrió casas
Primera Comunión, llevaba coraje, por su capacidad miento antes de que Madre en casi todos los países co-
en su interior el amor por las para el trabajo duro y por un Teresa recibiese el permiso munistas, incluyendo la anti-
almas. La repentina muerte talento natural de organiza- para comenzar. El 17 de gua Unión Soviética, Alba-
de su padre, cuando Gonxha dora, vivió su consagración agosto de 1948 se vistió por nia y Cuba.
tenía unos ocho años de a Jesús entre sus compañeras primera vez con el sari blan- Para mejor responder a las
edad, dejó a la familia en con fidelidad y alegría. co orlado de azul y atravesó necesidades físicas y espiri-
una gran estrechez financie- <"!10 de septiembre de 1946, las puertas de su amado con- tuales de los pobres, Madre
ra. Drane crió a sus hijos con durante un viaje de Calcuta vento de Loreto para entrar Teresa fundó los Hermanos
firmeza y amor, influyendo a Darjeeling para realizar su en el mundo de los pobres. Misioneros de la Caridad en
grandemente en el carácter y retiro anual, Madre Teresa Después de un breve curso 1963, en 1976 la rama con-
la vocación de si hija. En su recibió su “inspiración,” su con las Hermanas Médicas templativa de las Hermanas,
formación religiosa, Gonxha “llamada dentro de la lla- Misioneras en Patna, Madre en 1979 los Hermanos Con-
fue asistida además por la mada”. Ese día, la sed de Teresa volvió a Calcuta don- templativos y en 1984 los
vibrante Parroquia Jesuita amor y de almas se apoderó de encontró alojamiento tem- Padres Misioneros de la
del Sagrado Corazón, en la de su corazón y el deseo de poral con las Hermanitas de Caridad. Sin embargo, su
que ella estaba muy integra- saciar la sed de Jesús se con- los Pobres. El 21 de diciem- inspiración no se limitò sola-
da. virtió en la fuerza motriz de bre va por vez primera a los mente a aquellos que sentían
Cuando tenía dieciocho toda su vida. Durante las barrios pobres. Visitó a las la vocación a la vida religio-
años, animada por el deseo sucesivas semanas y meses, familias, lavó las heridas de sa. Creó los Colaboradores
de hacerse misionera, algunos niños, se ocupó de de Madre Teresa y los Cola-
Gonxha dejó su casa en sep- un anciano enfermo que esta- boradores Enfermos y Su-
tiembre de 1928 para ingre- ba extendido en la calle y frientes, personas de distin-
sar en el Instituto de la Bien- cuidó a una mujer que se tas creencias y nacionalida-
aventurada Virgen María, estaba muriendo de hambre y des con los cuales compartió
conocido como Hermanas de de tuberculosis. Comenzaba su espíritu de oración, senci-
Loreto, en Irlanda. Allí reci- cada día entrando en comu- llez, sacrificio y su apostola-
bió el nombre de Hermana nión con Jesús en la Eucaris do basado en humildes obras
María Teresa. En el mes de tía y salía de casa, con el de amor. Este espíritu ins-
diciembre inició su viaje rosario en la mano, para en- piró posteriormente a los
hacia India, llegando a Cal- contrar y servir a Jesús en Misioneros de la Caridad
cuta el 6 de enero de 1929. “los no deseados, los no Laicos. En respuesta a las
Después de profesar sus pri- amados, aquellos de los que peticiones de muchos sacer-
meros votos en mayo de nadie se ocupaba”. Después dotes, Madre Teresa inició
1931, fue destinada a la co- de algunos meses comenza- también en 1981 el Movi-
munidad de Loreto Entally ron a unirse a ella, una a una, miento Sacerdotal Corpus
en Calcuta, donde enseñó en sus antiguas alumnas. Christi como un“pequeño
la Escuela para chicas St. El 7 de octubre de 1950 fue camino de santidad” para
Mary. El 24 de mayo de establecida oficialmente en la aquellos sacerdotes que de-
1937, la Hermana Teresa Archidiócesis de Calcuta la seasen compartir su carisma
hizo su profesión perpétua mediante locuciones interio- nueva congregación de las y espíritu…..>>
convirtiéndose entonces, res y visiones, Jesús le re- Misioneras de la Caridad. Al
como ella misma dijo, en veló el deseo de su corazón inicio de los años sesenta,
“esposa de Jesús” para de encontrar “víctimas de Madre Teresa comenzó a
“toda la eternidad”. Desde amor” que “irradiasen a las enviar a sus Hermanas a
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' @A B CD 9 ' ' 63'

!!!/// Durante estos años de llamó “oscuridad” a su do a sus Hermanas. El 5 de


rápido desarrollo, el mundo experiencia interior. La septiembre, la vida terrena
comenzó a fijarse en Madre “dolorosa noche” de su de Madre Teresa llegó a su
Teresa y en la obra que ella alma, que comenzó más o fin. El Gobierno de India le
había iniciado. Numerosos menos cuando dio inicio a concedió el honor de cele-
premios, comenzando por su trabajo con los pobres y brar un funeral de estado y
el Premio Indio Padmashri continuó hasta el final de su cuerpo fue enterrado en
en 1962 y de modo mucho su vida, condujo a Madre la Casa Madre de las Mi-
más notorio el Premio No- Teresa a una siempre más sioneras de la Caridad. Su
bel de la Paz en 1979, profunda unión con Dios. tumba se convirtió rápida-
hicieron honra a su obra. Mediante la oscuridad, ella mente en un lugar de pere-
Al mismo tiempo, los me- participó de la sed de Jesús grinación y oración para
dios de comunicación co- (el doloroso y ardiente de- gente de fe y de extracción
menzaron a seguir sus acti- seo de amor de Jesús) y social diversa (ricos y po-
vidades con un interés cada compartió la desolación bres indistintamente). Ma-
vez mayor. Ella recibió,
tanto los premios como la
interior de los pobres. dre Teresa nos dejó el “De sangre soy
Durante los últimos años ejemplo de una fe sólida,
creciente atención “para de su vida, a pesar de los de una esperanza invenci- albanesa. De ciu-
gloria de Dios y en nombre cada vez más graves pro- ble y de una caridad extra- dadanía, India.
de los pobres”. blemas de salud, Madre ordinaria. Su respuesta a la
Toda la vida y el trabajo de Teresa continuó dirigiendo llamada de Jesús, “Ven y
En lo referente a
Madre Teresa fue un testi- su Instituto y respondiendo sé mi luz”, hizo de ella una la fe, soy una
monio de la alegría de
amar, de la grandeza y de
a las necesidades de los Misionera de la Caridad, monja Católica.
pobres y de la Iglesia. En una “madre para los po-
la dignidad de cada persona 1997 las Hermanas de Ma- bres”, un símbolo de com- Por mi vocación,
humana, del valor de las dre Teresa contaban casi pasión para el mundo y un pertenezco al
cosas pequeñas hechas con con 4.000 miembros y se testigo viviente de la sed de
fidelidad y amor, y del habían establecido en 610 amor de Dios.
mundo. En lo que
valor incomparable de la fundaciones en 123 países Menos de dos años después se refiere a mi co-
amistad con Dios. Pero,
existía otro lado heroico de
del mundo. En marzo de de su muerte, a causa de lo razón, pertenezco
1997, Madre Teresa bendi- extendido de la fama de
esta mujer que salió a la luz jo a su recién elegida suce- santidad de Madre Teresa y totalmente al Co-
solo después de su muerte. sora como Superiora Gene- de los favores que se le razón de Jesús”.
Oculta a todas las miradas, ral de las Misioneras de la atribuían, el Papa Juan Pa-
oculta incluso a los más Caridad, llevando a cabo blo II permitió la apertura
cercanos a ella, su vida sucesivamente un nuevo de su Causa de Canoniza-
interior estuvo marcada por viaje al extranjero. Después ción. El 20 de diciembre
la experiencia de un pro- de encontrarse por última del 2002 el mismo Papa
fundo, doloroso y constante vez con el Papa Juan Pablo aprobó los decretos sobre
sentimiento de separación II, volvió a Calcuta donde la heroicidad de las virtu-
de Dios, incluso de sentirse transcurrió las últimas se- des y sobre el milagro ob-
rechazada por Él, unido a manas de su vida recibien- tenido por intercesión de
un deseo cada vez mayor do a las personas que acu Madre Teresa.!
de su amor. Ella misma dían a visitarla e instruyen-

%"&'($)!L!4)($5%)2!

! No olvides que el protagonista de la revista eres TÚ, así que te proponemos que
para el próximo número tu participación sea mayor, por lo que te invitamos a mandar cualquier idea o
cualquier información que quieras publicar en las próximas ediciones. Esperamos tu colaboración.
¡Gracias!

e-mail: larefresquera@iespana.es

Coordinador: Franju Gómez, Colaboradores: Joaquín Davesa , Mamen Abellán, Paco Cossío.
Gracias al profesor Paco Álvarez por tener siempre las fotografías que necesitamos.
Colaboración especial de Ezequiel Ibáñez (3ºESO)que ha cedido la fuente tipográfica.
' ' ' '' ' '# 9 ' - : ;< : = > ? : < 9 ' @A B CD 9 ' ' 6E'

Esta revista me ha dejado agotada.


El curso llega a su fin y he realizado todos mis deberes,
así que voy a relajarme.
¿MUCHOS SUSPENSOS?..........¡ÁNIMO!
¿TODO APROBADO?.......¡ENHORABUENA!
¿MEJORES PERSONAS? ESO LO TENÉIS QUE
CONSEGUIR TODOS
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H)(!#)&'G)G"(!G"!#I"($%4(!2)2)(!!
Fueron las Navidades de nuestra niñez,
%"24%$)5"(! 6, 14, 15 de nuestra juventud en las que alegre-
mente la familia al completo se unía para
colocar el Belén, los adornos en lámpa-
%"*"$)(! 13 ras, puertas y ventanas.
Los más niños disfrutaban de vacacio-
nes escolares y TVE les ofrecía el famoso
&'&"#*')(! 12,17 y entrañable "Especial Vacaciones" don-
de series como Rin Tin Tin, Danniel Boo-
*4#("54(! 7 ne, Disneylandia, Los Chiripitiflauticos y
los dibujos animados de Pepe Potamo, El
Lagarto Juancho, La Hormiga Atómica,
2)()$'"C24(! 10, 11 La Tortuga D'Artagnan, el Oso Yogui y
Tiroloco entretenían las tardes del frío
D'47%)E")! 16 Diciembre.
Continúa pág.6
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"#$%"&'($)!
- *+,-./0,!1!2/+,3!
&I"H$)!)H!*4H"!
%"24%$)5"(!:
%"24%$)5"(! #,6/.,.!1!!
73-89:!;<!
%=>=?,:!:
%=>=?,:! 2,3,!>@-8,3:=!+9:! Después del verano todo se hacía un poco cuesta arriba. Dos alumnos de ter-
.=.9:!
! cero de ESO nos daban la bienvenida al nuevo curso y nos recomendaban
algunas pautas interesantes para afrontar la nueva etapa.
&'&"#*')(!:
&'&"#*')(!
- (,0.3,!(á>@=A!!
Coming back to high school is a little hard for some
students but however is exciting for others. What do
- 2,B+9!2/0=.,! you think?. First of all, We hope that you had fun in
>90:=;9::
>90:=;9: 09?,:!.=!! your holidays and you enjoyed them a lot. A new
course begins and it is time to lay aside the towels
0,6/.,.!
and the swimsuits to start again with your books and
!"#$%#&'(!)'%"*"&$((+((((
!"#$%#&'(!)'%"*"&$((+((((
2)()$'"C24(!:
2)()$'"C24(! !
,-.&")(/&01"*2(((
notebooks. Most students begin with joy and enthusi-
C/3,.,:!1!8,+,B3,:! asm and want to meet again those friends and class-
mates that they have not seen in summer. Other pupils think that this new
D'47%)E!,(!
D'47%)E ,(!:
,(! year is going to be more difficult in terms of work and study so they begin it
- C-@,<<,.!F-0-:!! with a bad mood and without desires. But that might be a problem, because
!
when being weary it turns out to be even more difficult to you. For that rea-
son, we recommend you to pay attention to the explanations and ask your
teachers when you don’t understand anything.!
' ' ' '' ' '# ; ' - < => < ? @ A < > ; ' BC D EF ; ' ' ' 8'

C)(*4$)!
E"H'*'$)*'4#"(!G"!#I"($%)!C)(*4$)!

¡Hola!…………¡¡Feliz Navidad!!
Una vez más La Refresquera está con vosotros.
Espero como siempre que disfrutéis de este número y sobre todo
os deseo la mejor NAVIDAD.

No olvidéis que siempre estoy dispuesta a recibir correo con


vuestras ideas:
e-mail: larefresquera@iespana.es
BC D EF ; ' ' G' 02'3'

)C2)!
H4!J"C4(!J"*J4!

Inauguramos este espacio que se nos brinda en la revista escolar a la Asociación de Madres y Padres de Alumnos/
as (A.M.P.A.) dando las gracias y felicitando a todos/as las familias del centro por vuestra colaboración en las
distintas actividades que desde la asociación se han promovido.
Gracias a la implicación de todos/as hemos podido colaborar desde la asociación para la puesta en marcha de im-
portantes proyectos para beneficio de nuestros hijos/as y mejora de los recursos y medios del centro.

A lo largo del pasado curso se realizaron numerosas actividades en las que hubo
##$%&'(%)*(%&++' una gran respuesta e implicación de todas las familias.
Entre otras las siguientes:

Sorteos
Como ya sabéis, estos sorteos tienen como fin recaudar fondos para financiar recursos,
medios y actividades para nuestros hijos/as. Tenemos que resaltar en este punto la buena
respuesta de todas las familias.

Fiesta de disfraces de carnaval


Esta fiesta promovida por la AMPA y realizada en el segundo trimestre del pasado curso escolar fue
todo un éxito de participación y convivencia de alumnos/as, padres, madres y profesorado.

Aportación económica a los alumnos/as de 4º de ESO para el viaje e fin de estudios


Esta aportación pretende subvencionar y reconocer a los alumnos/as y a las familias socias de la asociación su
pertenencia y trayectoria en la misma.
Fiesta de fin de curso
La fiesta de fin de curso es, como todos sabemos y hemos vivido muchos años, un auténtico espectáculo por la calidad
y variedad de las actuaciones de los cursos y por la entrega y ayuda de todos los sectores de la comunidad educativa.
La pasada fiesta fue un nuevo éxito de asistencia durante las actuaciones y de convivencia tras las mismas.
No podemos dejar de reconocer la enorme labor desarrollada por un numeroso grupo de padres y madres
colaboradores antes y durante la fiesta. Colaboradores, que hicieron posible que el bar y la 3456&$( 6)"&$(
tómbola fueran un éxito. 7*( %"&8&9)(
:&"&( ;4*( %)<
En este primer trimestre del nuevo curso escolar hemos organizado la Fiesta de 7)$( 7#$="4%*<
Halloween y hemos realizado un primer sorteo. Ambas actividades han tenido muy 0)$(
0)$(
buena respuesta.

Antes de concluir, no podemos dejar de reconocer y destacar la encomiable labor y ayuda de la comunidad
de religiosas, la dirección del centro, el profesorado y el personal de administración y servicios que, como
siempre, se han volcado en todas las actividades propuestas.

Desde estas líneas os animamos a seguir ayudando a la AMPA siendo socios de la misma, participando y
colaborando en las actividades que se realizan. Toda ayuda es poca y es bienvenida y como sabéis va en
beneficio de vuestros hijos/as.

Para terminar queremos felicitar y desear lo mejor a todas las familias del colegio esta Navidad y para el
nuevo año.!

LA JUNTA DIRECTIVA DE LA A.M.P.A


' ' ' '' ' '# ; ' - < => < ? @ A < > ; ' BC D EF ; ' ' ' 3'

&'&"#*')(! '()!*+,-.+/!*0!
#I"($%)!C)"($%)!*H)IG'#)! 1/.12314!

En esta encuesta tendremos el gusto de poder conversar con la profesora Claudina, conocer
toda su trayectoria en los colegios de Jesús-María y sus mejores momentos. Comencemos:

P.Hola Claudina, ¿cuál es el partir, salí convencida de P.¿Por qué las religiosas
origen de su vocación religio-
que Dios me llamaba( &( -&( cambian su nombre?
sa?
vida religiosa. R.Cambiamos de nombre
R.El origen de mi vocación
P.¿Cómo tuvo su primer como era costumbre enton-
fue, sin duda, mi familia y
contacto con la Congrega- ces en la congregación, al
el ambiente de mis amigas Me encantaban las
ción de Jesús-María? vestir el hábito después de
y adultos, donde tuve la
suerte de vivir. Siempre oía R.Al comunicar a mis pa- seis meses. El Sacerdote en clases de Religión
dres mi decisión de entrar el altar nos decía a cada
hablar de todo lo religioso
una la frase de la Biblia: en el Cole, donde
con mucho respeto y cari- en la vida religiosa, en una
congregación que no había "Al que vendeciere, se le tuve unos
en Canarias, ellos decidie- dará un nombre nuevo," profesores
ron que antes de dar el paso desde hoy te llamarás..... y
estuviéramos convencidas añadía el nombre que cada estupendos.
y para ello nos prepararon una había elegido o le asig-
un viaje para venir a Jerez naban. Pasado el tiempo,
a El Cuco, donde estaba esa costumbre desapareció
una hermana nuestra que y he podido volver a mi
había entrado en Jesús- nombre de pila (Ángela ),
María hacía algunos años, pero he preferido seguir
para hablarlo con ella con el de Claudina, como
( hablo en plural porque la Fundadora, a ver si con-
todo desde entonces, lo he sigo contagiarme algo de lo
vivido siempre con otra mucho bueno que nos ha
hermana que también hoy dejado. Para mi familia y
>'&(?"&'(3&*$%"&( amigas sigo siendo Ángela,
es religiosa de Jesús-
María ). Vivimos en el por supuesto.
ño. Las prácticas religiosas,
asistencia a catequesis y Cuco algunos meses, pen- P.¿Cuántos años llevas en
participación en lo Sacra- sando, reflexionando y la congregación?
mentos lo viví desde pe-
queña como lo más natural.
Me encantaban las clases
de Religión en el Cole, Al terminar
donde tuve unos profesores
estupendos.
aquellos días de
Ya estudiando magisterio, reflexión y de
nos ofrecieron participar en compartir, salí
unos "Ejercicios Espiritua- convencida de que
les" a un grupo de compa-
ñeras del mismo curso. Dios me llamaba!"!
Estuvimos tres días en una #"!vida religiosa.
casita de campo entre mon-
tañas, con unas religiosas
que nos acompañaban y un
Todos sus alumnos la han querido mucho@(
Sacerdote que nos daba
charlas y hablaba con noso- viendo lo que Dios quería
tras. Me impresionó una R.En Julio de 1960 entra-
en ese momento concreto... mos nosotras dos y una
frase que estaba escrita en y del Cuco partimos para el
al puerta de la Capilla:"El compañera de Madrid. Nos
Noviciado en Madrid, sin unimos a 23 que habían
Maestro esta aquí y te lla- volver más a casa hasta
ma". Al terminar aquellos entrado anteriormente. Nos
pasados seis años… recibieron con mucha >>
días de reflexión y de com-
BC D EF ; ' ' H' 02'3'

alegría. Con ellas convivi-


mos a partir de ese día for-
mando un grupo con el que
compartíamos todo: estu-
dio...recreos...trabajo...
P.Anécdota o algo que le
ha marcado durante su tra-
yectoria…
R.Más que anécdota, puedo
decir que durante estos
años me ha servido de estí- La enseñanza me
mulo y me ha ayudado a ha hecho sentirme
ser fiel a mi vocación, la
generosidad con la que mis
siempre feliz en lo
padres dieron el "si" cuan- que hacía. Desde
do les pedimos su consenti- muy pequeña lo
miento.
Muchas veces he pensado
tenía claro.
cuánto debió costarles de-
cir si en una Congregación
que en Canarias no se co-
nocía y que entonces no era
costumbre ir en vacaciones En las excursiones disfrutando con los niños
o por otros motivos, como
vamos ahora... y ya éramos P.Valores que ha intentado de un curso, como conser-
tres las que habíamos se- transmitir… vo la ilusión por la ense-
guido ese camino. ñanza, dedico toda la ma-
R.Perdón... Responsabili-
P.Su vida de enseñanza.... dad... Sinceridad... Compañe- ñana a ayudar a grupos de
R.La enseñanza me ha rismo… alumnos/as de los distintos
hecho sentirme siempre cursos de Primaria, en lo
P.¿Es difícil llevar una clase
feliz en lo que hacía. Desde que me van pidiendo: Len- En cualquier lugar escuchando
día a día? y enseñando
muy pequeña lo tenía claro. gua, Matemáticas... enseñar
R.Cuando se tiene ilusión y a leer a los pequeños....
Cuando me preguntaban:
disfrutas con lo que haces, no
¿que vas a ser de mayor? P.¿Qué ha aprendido de sus
es difícil. Cuando en vaca-
Sin dudarlo contestaba alumnos?
ciones no lo haces, lo echas
siempre: Yo, maestra. R.De los alumnos/as he De los alumnos/as
de menos y esperas el nuevo
Creo que en esto me influ- curso con ilusiones siempre aprendido mucho más de lo
yeron mucho las profesoras que yo les haya podido he aprendido
nuevas.
que tuve y a las que aún
P.¿A qué se dedica ahora
transmitir. Ellos me conta- mucho más de lo
recuerdo con verdadero giaban cada día de su ilu- que yo les haya
cariño. sión por vivir, la alegría,
P.¿En qué colegios Jesús- su transparencia en la mi- podido transmitir.
María ha estado? rada, la sinceridad 7*( .#<
7&@@@( ¡¡¡ ojalá sepa aprove-
R.El primer Colegio donde char tanto como he recibi-
empecé como profesora,
do!!!!
fue en Murcia, luego El
Cuco, La Asunción, Bur- (
gos, otra vez La Asunción, Muchas GRACIAS
Madrid, Murcia y por ter- Ángela.
cera vez La Asunción y de
aquí no sé a dónde...!!
P.Definición en tres pala- Siempre cercana a las familias
bras: !"#$%#'&(?)'2A-*2(+(B-8&(
R.Ilusión.... Acompañar.... C&08"&')@(
C&08"&')@(
mismo en la enseñanza? B-40'&$(7*(DE(7*(FGH(
B-40'&$(7*(DE(7*(FGH(
Compartir...
R.Actualmente, que ya no
estoy en activo ni respondo (
BC D EF ; ' I' 02'3'

! extra para disfrutar de las


% " 2 4 % $ ) 5 " —) " 4 ( ! # $ % & $ ! Navidades: turrón, ma-
zapán, polvorones, la bote-
H)(!#)&'G)G"(!G"!#I"($%4(!2)2)(!! lla de Fundador (con su
disco sorpresa) o de Anís
<<<Viene de pág.1 El sorteo de la lotería Chups o en ampliar nuestra El Mono para ofrecer a las
Junto a los padres los mantenía atentos a la fami- colección de cromos. visitas y la Kina San Cle-
más pequeños de la casa lia delante del televisor y la
Pero no
escribían a los Reyes Ma- radio; soñábamos con em-
éramos los
gos y les pedían los jugue- pezar un nuevo año con
únicos en
tes con los que estaban una ayuda extra y poder
recibir el
hacer todo aquello que en
aguinaldo,
el año que
el Sereno
finalizaba no
llamaba a
pudimos
la puerta y
realizar: ver
con voz
el mar, com-
muy ama-
prar un seis-
ble te de-
cientos, la
cía: " El
máquina de mente especialmente desti-
Sereno, les desea unas feli-
coser Alfa, nada a los más pequeños de
ces fiestas y te entregaba
empapelar la casa.
una tarjetita llena de
las paredes Después estaban los re-
colorido y en
del salón o galos para todos: discos de
soñando durante todo el su
los últimos electrodomésti- Karina, Los Diablos, to-
año: Los Juegos Reunidos cos que con canciones cadiscos Iberofon, me-
Geyper, La Ambulancia pegadizas nos mostraba cheros Flaminaire, el
Payá, La máquina de Coser la televisión. Si no éra- comediscos y sólo que-
de Rico, el Traje de Pisto- mos afortunados, los daba por adquirir los
lero, Las Muñecas de Fa- abuelos decían eso de: juguetes de Reyes
mosa, mientras en el toca- "Esperaremos a la del Ni- que más tarde los com-
discos sonaban los villanci- ño", refiriéndose al sorteo
parte prarían los padres cuando
cos del Tamborilero o No- de la lotería del 5 de Enero.
trasera se po - los más pequeños se queda-
che de Paz de Raphael; que Con el aguinaldo los más día leer unas rimas ban en casa con los abue-
más tarde lo volveríamos a jóvenes compraban los acerca del trabajo que los.
escuchar y ver en el Almanaques Navideños,
"Festival de Navidad" de desempeñaba en el vecin- Los hermanos mayores
números especiales de los dario; nosotros agradecidos hacían recuento de los aho-
Televisión Española, era el tebeos Sisi, Pumby, El Ca-
invitado permanente de les dábamos unas pesetas. rros, para comprar todo lo
Carmen Polo de Franco. Las tardes de los días de necesario para el guateque
fiesta eran especiales para navideño, donde la coca
Por la noche los padres
la familia, todos al comple- cola se mezclaría con la
eran más permisivos con
to salíamos al cine, provis- música de los conjuntos del
los pequeños de la casa y
tos del pan y el chocolate, a momento.
les dejaban ver hasta pro-
gramas con dos rombos ver esas películas navide- Eran las Navidades de los
como Los Intocables o El ñas que tanto nos hacían años 60 y 70. Fechas que
Fugitivo, aunque la mayo - llorar pero siempre con un permanecerán en nuestras
ría de espacios eran musi- final feliz. Antes de entrar retinas durante toda nuestra
cales; pero que más daba, a la sala comprábamos un vida.!
era Navidad. Para los ni- cucurucho de castañas en el
ños, era todo un logro no puesto de turno.
irse a la cama con la Fami- El Circo era otra alternati-
lia Telerín. va si coincidía por esas
fechas uno en nuestra ciu-
Los Juegos Reuni- dad. Los padres también
dos Geyper, La Am- pitán Trueno, Pulgarcito y hacían sus escapadas noc-
turnas para ver la última
bulancia Payá, La otros muchos más.
Revista de Lina Morgan o
máquina de Coser Si nos quedaba algo lo /*:)"%&9*(("*&-#2&7)(:)"((
/*:)"%&9*(("*&-#2&7)(:)"((
de Zori, Santos y Codeso
empleábamos en las golosi- I)*-#&((?4*""*")(+(B"0&'7)(
de Rico nas clásicas como los chi- Las gastos se disparaban, /)0A'<
/)0A'<(JEFGH(
JEFGH(
cles Bazooka, el chupa la familia hacía un esfuerzo
' ' ' '' ' '# ; ' - < => < ? @ A < > ; ' 02 '' 3 '

)H7I#4(!*4#("54(!
KI"!()KI"(!DI"#)(!#4$)(!"#!#)&'G)G!

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En esta ocasión la refresquera os invita a conocer mejor a una de las docentes con ese
papel tan importante como es el de la logopeda del centro.
Pilar Trébol tiene ese duro trabajo que para las personas que lo desempeñan puede llegar a
ser uno de los oficios más atractivos de cuantos existan.
A continuación una serie de preguntas, para que conozcáis a esta educadora tan esencial,
más a fondo.

P. ¿Cómo elegiste este tra- tante, afectuosa y cariñosa, compromiso personal de dedi-
bajo? tener siempre disponibilidad cación y de ser útil.
R. Siempre tuve claro que para la ayuda y tener un trato
mi trabajo sería con niños. humano muy cercano. Pero R. Para las personas que les
Cuando empecé a estudiar todo esto por duro que parezca llame la atención este ofi-
magisterio, no existía la es al final muy gratificante y cio ¿Qué les aconsejamos?
especialidad de Audición y te ayuda a desarrollar la crea- R. Que si tienen curiosidad
lenguaje, ni la carrera en por tener nociones
sí. Estando en el primer de anatomía, fisio-
No hay nada más
curso de magisterio hice logía de los órganos
especial que la unos cursos de trastornos del lenguaje, de
sonrisa de un niño del lenguaje y supe que fonética, de dis-
cuando supera ese era mi futuro. lexias, tartamudez,
alguna dificultad. Además esta carrera te trastornos de flui-
da la oportunidad de dez del habla y
trabajar en distintos tratar con niños tan
ámbitos de educación o especiales como los
servicios sociales, en síndromes de
hospitales, en centros de Down, mucho áni-
salud, centros de logope- mo y adelante, el
dia, colegios, centros lenguaje es un as-
geriátricos y formar par- pecto de la vida
te de gabinetes de psico- fundamental. Pero
pedagógicos. si es importante
sobre todo tener
Todos los alumnos P. ¿Qué es lo especial de vocación de ayuda.
este oficio? tividad y la intuición.
dejan algo especial P. De cuantos alumnos has
R. El saber que la ayuda
en tu vida y cada que has prestado al niño en
P. ¿Llega este trabajo a influir
tenido y educado en tus
en tu vida personal?
uno te llena de cualquiera de sus proble- R. Totalmente, tanto en la
clases ¿algunos te han im-
recuerdos gratos y pactado o dejado algún
mas va a ser con creces con visión de la vida y en la rela-
recuerdo grato?
te enseñan a tener cariño y agradecimiento. ción humana con las personas
No hay nada más especial como en tu vida personal. R. Todos los alumnos de-
esperanza y a jan algo especial en tu vida
que la sonrisa de un niño Todos os días doy gracias a
sonreír. cuando supera alguna difi- Dios por poder disfrutar de y cada uno te llena de re-
cultad. momentos especiales y me cuerdos gratos y te enseñan
P. Para definirlo elegirías
considero una persona muy a tener esperanza y a son-
afortunada. reír.
¿duro o gratificante?
P. ¿Tienes algún reto marcado P. Por último, te pedimos
R. Es sobre todo una profe-
dentro de tu vida profesional? por favor que nos cuentes
sión vocacional porque hay
R. En esta trayectoria profe- una anécdota que tú recuer-
que ser paciente, perseve- sional no hay retos, hay un des con especial cariño.>>
rante, comprensivo, cons-
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R. Más que anécdotas son


situaciones curiosas.
Desde que un alumno se
haga pipí encima de ti, te-
niéndolo sentado en tus pier-
nas delante de un espejo por-
que disfruta con lo que esta-
mos haciendo, hasta haber
estado tumbada en una col-
choneta pidiendo ayuda para
que vinieran a ayudarme a
levantar porque tenía a un
alumno encima de mi y no
me podía levantar porque él
estaba cumpliendo la orden
que yo le había mandado. Y
son situaciones de juego en Con su labor podrán enfrentarse con mayor autonomía
a todas las situaciones
la que disfrutas tanto que
hacen que nazcan en uno el Yo les agradezco a
sentido del humor y no tener
vergüenza ante el ridículo. mis alumnos los
Yo les agradezco a mis alum- buenos momentos
nos los buenos momentos
que me hacen pasar. que me hacen
En esta entrevista pretendía- pasar.!
mos que conocierais a una
gran persona, querida por
muchos y admirada por
otros. Esperamos que os
haya servido para seguir des-
cubriendo personalidades de
nuestro entorno educativo.!

Sus ejercicios son fundamentales

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EN EL PROFESORADO LAS MIRADA Y LAS PALABRAS SON FUNDAMEN-


TALES PARA ACERCARSE AL ALUMNADO…..¿TE SUENAN?
Envía tus resultados a: e-mail: larefresquera@iespana.es
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Sandra Sánchez, alumna que el año pasado se graduó en nuestro centro, nos
escribe unas palabras en las que nos transmite su nuevos pasos fuera del co-
legio de toda su vida. Gracias Sandra.

Incertidumbre. Para mí esa ser y de actuar que en mi .-res como compañeros, y


es la palabra que describe a cole. No es así, me di cuenta eso es imborrable.
la perfección los días pre- de ello a la segunda semana No puedo terminar sin de-
vios del comienzo del nuevo de estar en mi nuevo centro. cir que, aunque no olvido a
curso. Nuevo centro, nuevos Gracias a lo que nos ense- mi cole de siempre, estoy
5/(621!.72! compañeros, nuevos profe- ñaron cuando éramos peque- muy orgullosa de estar en el
sores, nuevas asignaturas, ños, ahora sabemos afrontar centro en el que estoy y de
8049721/+*1*!)! nueva etapa… la realidad y nuestros estu- haber llegado donde he lle-
.4+:04+7!;! Hasta dos días antes de dios de una manera diferen- gado. He encajado muy bien
volver a clase no me había te. y hasta ahora todo marcha
5/(621!*0!<'! hecho cargo de lo que eso estupendamente, pero, a
Con programas como el de
iba a suponer para mi vida. Animación a la Lectura que veces, me levanto esperando
Algunos tuvieron la suerte llevaron a cabo nuestros escuchar las matemáticas de
de llegar a un centro nuevo profes en la primaria, ¡ahora Franju, o escuchar el “Good
pero sin romper del todo con conocemos una gran varie- Morning” de Mª Luisa.
Será por las su pasado en nuestro cole, dad de libros y gozamos de ¡Gracias, una vez más, por
pues iban acompañados de una cultura que el resto de haber aportado tanto a lo
características de muchos de sus compañeros los chicos de mi edad no que somos ahora, todos los
de clase del curso pasado. tienen! (al menos en mi ca- alumnos de Jesús-María
nuestro antiguo En mi caso, llegué comple- so, esto, es así) Y como este llevamos muy dentro vues-
colegio, por la tamente sola. Por suerte ejemplo, muchos más que tras señas de identidad.!
tomé una determinación: nos hacen diferentes. No (
forma de educar, empezar de cero y olvidar- quiero por ello desvirtuar a
me de prejuicios, conocer a los profesores de mi nuevo
por los profesores, cuanta más gente mejor. Por centro. Pero si que es cierto
ello, no tuve problemas a la que se nota muy mucho el
por la gente, por hora de integrarme entre mis hecho de haber estudiado en
mil razones, etc. nuevos compañeros. un determinado centro, que
Somos una clase muy di- en nuestro caso ha sido
siento que esa era versa, y pienso que bastante Jesús-María.
tolerante, pues en ella pode- Será por las características
mi familia y que en mos encontrar personas de de nuestro antiguo colegio,
el colegio es donde toda condición. Probable- por la forma de educar, por
mente no sería capaz de los profesores, por la gente,
más se nos quería captar este matiz (el de la por mil razones, etc. siento
tolerancia) si no hubiese que esa era mi familia y que
tenido detrás “la marca” de en el colegio es donde más
Jesús-María. Cuando hago se nos quería: ahora estoy en
referencia a “la marca” ape- un centro muy grande, hay G&'7"&(GA'56*2(
G&'7"&(GA'56*2(
lo a los valores que la Gran caso el doble o el triple de B'%#S4&(&-40'&(7*(W3((
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Familia Jesús-María nos alumnos, y sólo soy un
inculcó desde que éramos número más entre todos los
pequeños. Yo soy la primera alumnos. Nadie me conoce.
que, en el momento en el En Jesús-María, teníamos
que aún estaba en el colegio, un nombre y unos apellidos,
pensaba que todos los cole- teníamos una historia y unas
gios eran iguales, y que to- características que todos
dos los chicos de mi edad conocían y por ello, nos
tenían la misma forma de apreciaban, tanto profeso%!
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Para unas Navidades con buen sabor de boca

PALETILLA DE CORDERO CON MANZANAS.


Ingredientes:
1 Paletilla de cordero. Semillas de Hinojo. Hojas de Salvia.
1 Vaso de vino blanco. 2 Manzanas. 2 Ajos. Sal y pimienta.
Calentar el horno a 200 grados. Salpimentar la paletilla y
echar los ajos machacados.
En una fuente de horno poner 1 vaso de agua, el vaso de
vino blanco y la paletilla, dejar que se haga durante unos
35-40 minutos. Sacar del horno y cortar la manzana en ro-
dajas finas echarlas en la fuente y hornear unos 30 minutos
más, hasta que esté dorada, servir bien caliente.

CEBOLLITAS CARAMELIZADAS ( para


acompañar carnes o pescados)
En una fuente de horno distribuir las cebollitas pe-
queñas (tipo francesas) y poner en cada una de
ellas una nuez de mantequilla y una cucharadita
de azúcar. Hornear durante unos 10-15 minutos
hasta que estén doradas y blanditas.

PIRULETAS DE CHOCOLATE.
Ingredientes:
100 gr. De chocolate negro.
50 gr. De almendras tostadas.
50 gr. De pistachos.
60 gr. De nocilla
40 gr. De cereales (arroz inflado o special K)
Picar las almendras y los pistachos y reservar. Derretir el chocolate al
baño María, añadir la nocilla, añadir las almendras, los pistachos y los
cereales y mover con una cuchara de madera.
En una hoja de papel sulfurizado, poner un poco de la mezcla y darle
forma redondeada de piruleta, poner un palo y dejar enfriar.
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En los grupos JM podrás participar en muchas actividades y conocer a muchos chicos/as de tu edad.
Y lo más importante, aprenderás a convivir y a desarrollar valores que te servirán para siempre.

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Muhammad Yunus, el banquero de los pobres, economista de Bangladesh, conocido mundial-
mente por gestionar microcréditos bancarios para millones de pobres en el país del sureste de
Asia. Ganador del Premio Nobel de la Paz 2006.

El Comité Nobel le concedió poblados del mundo), tomó Cuando una mujer consigue
el Premio Nobel de la Paz consciencia de que sólo se rendimientos por su activi- Tras recibir el Pre-
2006 al economista de Ban- puede salir de la pobreza dad, los que se benefician en mio Nobel:
gladesh Muhammad Yunus superando las leyes del mer- primer lugar son sus propios
Es una fantástica
y a su organización Grame- cado proporcionando mi- hijos.
en Bank (que significa crocréditos, créditos solida- Gracias a su éxito, el Banco
noticia no sólo para
"banco rural", en bengalí), rios sin garantía, a los más Grameen, cuyo modelo es mí, sino también pa-
fundada por él mismo en necesitados para que puedan seguido en todos los conti- ra la gente de todo
1976, cuya labor principal es realizar una actividad inde- nentes, aplica una política el mundo que reci-
la distribución de microcré- pendiente y creativa. económica y social encami- bió microcréditos,
ditos para millones de po- En 1976, a pesar de la enor- nada a la construcción del
porque el reconoci-
bres en su país.. me resistencia y de los nu- hábitat rural y de escuelas.
Este brillante economista, merosos rechazos de las En 1996, la UNESCO conce-
miento dará impulso
nacido en 1940, obtuvo un entidades bancarias de Ban- dió a Muhammad Yunus el a nuestro movimien-
doctorado en la Uni- Premio Simón to y a la lucha con-
versidad Vanderbilt Bolívar, quien tra la pobreza en to-
a la que pudo acce- Muhammad Yunus, Premio Nobel de afirma que: "El do el mundo. Es tan
der gracias a una la Paz 2006 crédito solidario
fantástico, increíble,
beca Fulbright, pos- concedido a
teriormente fue pro- aquéllos que
somos tan felices".
fesor en Tennessee nunca habían
(Estados Unidos). pedido un
En 1971 volvió a préstamo refleja
Bangladesh, su país el enorme po-
natal, que se había tencial sin ex-
independizado, para plotar que tiene
ejercer la profesión cada ser huma-
docente en la Uni- no".
versidad de Chitta- En octubre de
gong, donde ocupó el cargo gladesh, Muhammad Yunus 2006 se le otorgó a él y a su
de Director del Departamen- consiguió fundar el Banco "Banco de los pobres" el
to de Economía Rural hasta Grameen (banco rural), que Premio Nobel de la Paz. El
1989. en 1983 obtuvo la calidad de Comité que le otorgó el im-
En 1974, el profesor Yunus banco autónomo. portante galardón explicó
propuso una forma de orga- Este "banco de los pobres" que esta decisión reconoce a
nización social para las alde- ha beneficiado a más de tres quienes se "esfuerzan por un
as rurales a las que llamó millones y medio de perso- desarrollo social y económi-
Gram Sarker (gobierno ru- nas, propietarias ellas mis- co desde abajo". "La paz
ral). La propuesta demostró mas del banco, en su gran duradera no puede lograrse si
ser practicable y útil por lo mayoría mujeres, que reuni- no se consigue abrir un cami-
que en 1980 fue adoptada das en grupos de cinco o no para que amplia parte de
oficialmente por el gobierno más, solidarias y responsa- la población salga de la po-
de Bangladesh. Desde esa bles, consiguen reembolsar 9 breza", agregó el Comité en
época, debido a la hambruna de cada 10 de sus pequeños su veredicto.!
que asolaba Bangladesh (uno préstamos en contra de lo
de los países más pobres y esperado.
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Es la primera persona con Síndrome de Down que consigue un título superior en una universidad ordina-
ria. No contento con ello, está cursando su segunda carrrera, Psicopedagogía, que compagina con su tra-
bajo en el ayuntamiento de Málaga. Sin embargo, para llegar hasta ahí no todo ha sido un camino de ro-
sas, ya que ha tenido que romper muchos prejuicios que existen en relación con el Síndrome de Down.
Para Pablo Pineda, esta discapacidad no es una enfermedad, sino "una característica más de la persona"

P.¿Está siendo muy dura poco se van superando y R.Superada la sorpresa, P.¿En el futuro?
para usted la experiencia en aquí estoy yo para aportar nadie espera tener como R.Me gustaría trabajar.
la universidad? mi granito de arena en esta compañero a una persona Dónde ya lo veremos.
R.Sí, ha sido muy duro ya lucha continua demostran- con Síndrome de Down, el Evidentemente, como a
que he tenido que romper do que puedo ser tan com- trato con los estudiantes es todo el mundo me gustar-
muchos prejuicios que petente como cualquiera. normal. De hecho, cuando ía trabajar en lo que he
existen en relación con el P.¿Sabe si la situación de llevaba poco tiempo en las estudiado, o sea en el
Síndrome de Down. Se ha las personas que sufren aulas ya tenía amigos en mundo de la enseñanza.
juntado la dificultad propia Síndrome de Down es me- todas las clases. Ahora, en ¿Qué mensaje mandaría a
del estudio ya que sacarse jor en otros países? las clases de Psicopedagog- la sociedad?
una carrera no es fácil, pero R.A nivel europeo, el único ía me encuentro con com- Quiero convertirme en un
estas complicaciones lo país en el que sé que las pañeros de Magisterio y ejemplo. Quiero demos-
hacen aún más gratificante. cosas funcionan mejor que resulta muy agradable. En trar que si uno pone todo
P.¿Cuáles son estos prejui- aquí es Italia. Se trata del lo que se refiere a los pro- lo que está a su alcance
cios que existen sobre el reflejo de la tradición de- fesores también soy uno puede hacer lo que quie-
Síndrome de Down? mocrática de cada país. más. No necesito nada es- ra. Pero, además de lo
R.Primeramente discrepo Italia lleva muchos años pecial. Ellos dan la lección que he hecho yo me gus-
del hecho de que se consi- con un gobierno democráti- y yo tomo mis notas. taría que la sociedad pu-
dere al Síndrome de Down co y ya hace mucho que se P.¿Qué es lo que más te siera de su parte. No
como una enfermedad. tratan estos temas. Eviden- gusta de la universidad? quiero que se quede en un
Para mí es una característi- temente España en este R.No hay duda, lo que más esfuerzo unidireccional.
ca más de la persona. Por sentido es más joven. La me gusta es el sentimiento Espero que mi experien-
ejemplo yo estoy muy bien verdad que teniendo una de compañerismo y de es- cia no se quede en una
y muy sano. No se nos pue- visión general aquí no esta- tar metido en ese ambiente. anécdota, quiero que la
de tratar como a un enfer- mos mal. Podemos decir, Me encanta la sensación de sociedad vea que pode-
mo. Además existen mu- siendo bastante fieles a la independencia. Cualquiera mos ser tan competentes
chos otros prejuicios. Se realidad, que España e Ita- que haya estado en la uni- como cualquiera. Si uno
podría escribir un libro con lia son los países punteros versidad sabe muy bien que mismo no se pone barre-
todos ellos. Desde las reac- en este aspecto. Tengo la allí cada uno hace lo que ras, acaba demoliendo las
ciones lastimeras, pasando sensación que cada día quiere, no hay control. El que existen en su entorno.
por las concepciones de estamos mejor y eso es cambio en relación con el Pero, es fundamental que
falta de inteligencia... una bueno, pero aún queda mu- instituto es brutal y eso el entorno lo perciba. !
larga lista tanto en temas cho por hacer. acentúa la sensación de
sociales como morales. P.¿Cómo es la relación con libertad.
Afortunadamente poco a compañeros y profesores?

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( No olvides que el protagonista de la revista eres TÚ, así que te proponemos que
para el próximo número tu participación sea mayor, por lo que te invitamos a mandar cualquier idea o
cualquier información que quieras publicar en las próximas ediciones. Esperamos tu colaboración.
¡Gracias!

e-mail: larefresquera@iespana.es

Coordinador: Franju Gómez, Colaboradores: Joaquín Davesa , Mamen Abellán, Paco Cossío.
Gracias al profesor Paco Álvarez por tener siempre las fotografías que necesitamos.
Colaboración especial de Ezequiel Ibáñez (4ºESO)que ha cedido la fuente tipográfica.
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La Comunidad Educativa de
Jesús María– Asunción
les felicita y desea unas Felices Fiestas y
un Próspero Año Nuevo.

Creo que para Reyes voy a


pedir un GPS, esta estrella
me ha dejado agotada.

Espero que os haya gustado.


Me despido hasta el próximo
número.
¡¡Felices Fiestas!!
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Colegio Jesús María Asunción

revista trimestral - noviembre 08/09

Inma
Este año comenzó sin una persona que ha hecho
mucho por este centro, Inmaculada Guerra,
directora general durante ocho años, dejó su
puesto. Por su labor, su profesionalidad, su
amistad....... por todo ello, queremos expresar
desde esta pizarra lo que todos le diríamos
personalmente.

FINAL DE CURSO
2007/08

Revista coordinada
larefresquera@iespana.es
y elaborada por la
RECÍCLAME http://www.larefresquera.tk
Pastoral del Centro.
"Un profesor
trabaja para la
eternidad:
nadie puede
decir dónde
acaba su
influencia."
Henry Brooks Adams

índice
> Comienza el curso
> Graduación 4ºESO
> Pasamos a Primaria
> Los Novatos (Novela)
> Fiesta Fin de Curso
> Ser Padres
> Primera Eucaristía
> Campamentos JM
> Ten Vista
> Fotos Curiosas
> Maximiliano Kolbe
> Primera Asamblea
> AMPA
> Recetas
> Aula Matinal y Despedida
El verano pasa página y los alumnos/as vuelven a encontrarse

Comienza el
curso 2008/09

Bienvenidos
Se daban los últimos toques a las aulas. Los más
pequeños pedían tiempo para adaptarse. Los profes,
mantenían el ánimo y tomaban un desayuno para
coger fuerzas. Los padres y madres, acompañaban a
los pequeños en su entrada a las clases. En Infantil la
imaginación de las maestros y maestras hacían que
la mañana se hiciera más llevadera. En primaria y
secundaria todo empezaba a rodar.

¡¡Ánimo a todos!!
La Eucaristía de final de
curso no es una Eucaristía
más, sobre todo para los
alumnos de 4ºESO, que
comparten con todos, sus
últimos momentos en el
cole.

Graduación 4º
Toda la comunidad educativa nos sentimos
fortalecidos en nuestro trabajo al disfrutar de
estos momentos tan entrañables, donde medio
hombres y medio mujeres se despiden de
nosotros
Inma y Franju expresaron
unas palabras para los
alumnos que un año
más, dejaban el colegio.
Ellos también tuvieron
un gesto con todo el
profesorado, mediante
un extraordinario video.
Después del acto, padres,
alumnos y profesores
difrutaron de una me-
rienda-cena, poniendo
punto final a una agra-
dable tarde.
ESFUERZO Y ENTREGA
Pasamos a Primaria
Los alumnos/as de último curso de Infantil daban un paso
muy importante, el paso no sólo de pasar a un nuevo curso,
sino también el paso a una nueva etapa.
Sus maestras y maestros, que le han
acompañado en sus primeros años, no
podían faltar en un momento tan
especial.

Sus compañeros/as
de primer curso de
Qué decir de las madres y primaria, los recibían
padres. Todos ellos, con unas bonitas
emocionados y orgullosos, palabras.
seguían el acto con alegría.
Capítulo1 Novela

Los novatos
El grande y majestuoso castillo se abría ante ella. Las largas torres acababan en finas y
afiladas agujas que pinchaban el cielo cubierto de nubes negras y una gran cúpula se
situaba en medio de todo aquel caos de torres y murallas. Unas grandes y viejas verjas
negras se abrían ante los estudiantes que entraban riendo y nerviosos hacía un nuevo curso
en la universidad de Oxford.
Elena movió los dedos nerviosa. ¿Qué pensaría la gente al verla? Su rizada y oscura
melena se había despertado un poco rebelde y sus profundos y marrones ojos estaban
surcados de ojeras de no haber dormido. Un empujón la sacó de su ensimismamiento y se le
cayó el bolso.
-¡Apártate de la puerta!- gritó el chico que la había empujado.
La chica que lo cogía de la mano se rió de ella y ambos siguieron riéndose mientras se
alejaban hacia la entrada. Elena los maldijo en silencio: estaba más nerviosa de lo normal, o
eso se suponía. Ella era novata, pero no una novata cualquiera: una de las pocas personas
mediocres que accedían a Oxford gracias a una beca Erasmus. En ese momento deseó estar
en su casa de Madrid, con la lluvia cayendo a chorreones por la ventana, un jersey calentito
y una taza de chocolate, acurrucada en su sillón y acompañada de su perro Quico. No allí,
en otro país, rodeada de personas ajenas a su histerismo y encima estaba helada y apunto de
llover.
Un ruido horroroso rompió el cielo en dos y, a continuación, una luz intensa deslumbró
todo. Elena pegó un respingo: odiaba los rayos y los truenos. Al haber saltado había
empujado a un chico que entraba en el interior de la universidad y se había parado.
-¡Lo siento! ¡Lo siento!- se disculpó Elena esperando una reprimenda.
El chico no le hizo caso sino que se miraba la chaqueta en la que se había derramado un
café cargado con leche.
-¡Argg!- añadió el chico sin dejar de mirarse la chaqueta.
Elena lo miró arrepentida.
-Perdona… te pagaré la tintorería-
El chico la miró con cara de pocos amigos. Era un joven alto y de piel blanca y aparentaba
unos veinte años. Una afilada nariz se colocaba entre dos grandes mares de agua que
constituían sus ojos claros, ocultados bajo unas gafas de montura negra, y unos mechones
morenos formaban su pelo castaño aplastado bajo un gorro de lana.
-L-lo siento- repitió Elena esperando que de una vez aquel chico le hablase y no pasase de
ella. Prefería que le dijera un borderío antes de que no le hiciera caso y se marchara tan
pancho- en serio, te pagaré la tintorería-
-De acuerdo…- contestó por fin el chico- No pasa nada, no pasa nada-
El chico dejó de limpiarse la chaqueta y la miró sonriente. Un calor recorrió su cara, su
maldita manía de ponerse roja. El chico la miró divertido y eso significaba que se había
dado cuenta. “Vaya forma de empezar el curso”. A sus dieciocho años no podía ser tan
tímida. ¡¡Anímate,
-Bueno, soy Alexander- dijo el chico extendiéndole la mano- pero puedes llamarme Alex- escribe algo
Elena se la estrechó. para tu revista!!
-Elena, y puedes llamarme... Elena- dijo avergonzada por su estupidez.
Capítulo1
Los novatos
El chico se rió.
-Eso me suponía- dijo mientras reanudaba la marcha hacía el interior- no eres de aquí,
¿verdad?-
-No, soy de España-
Alex la miró sorprendido.
-¡Oh, una española! ¿Y a que curso vas?-
-Primero, soy nueva-
Alex la miró extrañado. Elena lo entendió: no había muchos estudiantes que fueran de
primer año en la beca Erasmus, pero su padre tenía enchufe con los directores más
importantes de la Universidad de Oxford y había conseguido que fuera allí.
Pensó en sus amigos, separarse de ellos había sido lo más duro. Pensar que no volvería a
ver a sus amigos ni a su familia en más de un año…
-No suele haber muchos estudiantes de primero extranjeros por aquí- dijo Alex pensativo.
Luego, se paró y se volvió hacia ella- yo soy de cuarto, del departamento de derecho.
Bueno yo me quedo aquí-
Elena se dio cuenta de que habían entrado en el hall de la universidad. Era una sala grande,
espaciosa, de techos altos, y el mismo estilo que aparentaba la universidad por fuera.
Cuatro grandes escaleras (dos en frente y otras dos a los lados) subían a los pisos superiores
y, debajo de ellas, túneles que conducían hacia las casas residenciales más cercanas. Miles
de estudiantes se movían y corrían hacia las clases y hacía todos lados.
-Bueno me despido- dijo Alex dándole un mordisco a un bollo de chocolate que acababa de
sacar de la maleta- Ciao-
-¡Espera!- dijo Elena- no me has dado tu número para pagarte la tintorería y… ¿me podías
decir dónde está secretaría?-
Alex se volvió con el bollo en la boca y empezó a rebuscar entre los papeles de su cartera.
Al final sacó un bolígrafo. A continuación cogió la mano de la sorprendida Elena y empezó
a escribir su número de móvil.
-No bengo pape, peddona- contestó con el bollo en la boca. Se lo quitó y dijo señalando
hacía el fondo de un túnel- y secretaría esta por allí. Yo voy a ver en que residencia me ha
tocado después de clase, si quieres podemos ir juntos-
Elena seguía sorprendida. Desde que había llegado a Oxford no había encontrado ni una
persona amable y, de repente, había encontrado a un chico que, a pesar de haberle echado a
perder la chaqueta, era amabilísimo. Pero lo rechazó.
-No gracias, ya lo hago de camino- dijo con una tímida sonrisa.
Se despidieron y Elena se dirigió hacia secretaría. Con todo el esplendor del túnel por el
que había entrado, la secretaría le sorprendió. Era una sala pequeña, pintada de blanco, con
olor a tabaco y abarrotada de gente. Un largo mostrador se situaba delante de ella, de color
caoba y barnizado intensamente. Una anciana fumaba sin cesar detrás del mostrador, con su
pelo rojo teñido recogido en un moño y sus gafas doradas apoyadas en la
nariz....continuará.

Este texto nos lo hemos encontrado en el


buzón de La Refresquera, utilizando este
seudónimo. Para el próximo número
publicaremos otra entrega. ¿Y tú, nos
quieres mandar tus historias?
Ser Pa!"

Sin conversación
Javier Castañeda
Periodista experto en Sociedad de la Información

Hace ya muchos años, cuando Internet aún no había llegado a España, pero
empezaba el despegue de la informática, un amigo me invitó a su casa para ver el
nuevo ordenador que se había comprado y enseñarme sus nuevos juegos. En la
casa estaba también su hijo pequeño y, de lo que más presumía el padre, era de
la relación entre el pequeño y el ordenador.

Sin ningún pudor me confesó que desde que tenían el ordenador, era como si no
tuvieran niño. El niño –angelito- con sólo 4 ó 5 años, había aprendido a ponerlo en
marcha y según relataba su padre, se pasaba horas muertas allí solo delante de la
pantalla, intentando sacar algo en claro, pensé yo. "Lo mejor son los fines de
semana, no da un ruido. Se levanta y él sólo va donde el ordenador y nos deja
dormir hasta tarde…". Recuerdo perfectamente la conversación como si hubiera
sido ayer mismo. En un principio, me llamó la atención que siendo tan pequeño se
desenvolviera con tanta soltura ante la máquina, pero no le presté mayor atención
al hecho de que cambiara el ordenador por cualquier otro juguete, salvo por una
cosa: el tiempo que pasaba solo. Años después, mi amigo me iba confesando que
apenas tenía comunicación con su hijo, que se pasaba las horas muertas jugando
y navegando por Internet, e incluso que aún siendo adolescente había conocido a
una chica en el extranjero por un chat y que le había robado una tarjeta de crédito
para escaparse a verla.

En ningún caso me gustaría que nadie pensara que esta reflexión es una diatriba
ni contra la informática, ni contra Internet. Es más bien todo lo contrario, un breve
apunte sobre la falta de comunicación entre padres e hijos; aunque me pregunto
si en otras épocas sería más fluida que ahora, pese a no haber ni ordenadores ni
Internet a los que echarles la culpa de todo lo que pasa. Siempre pensé que el
modo en que este amigo se desembarazaba de su retoño obviamente le parecía
un chollo que le permitía ganar horas de sueño, pero inmediatamente pensé que
al niño le llenaría de horas de soledad. Este es un tema delicado que tan sólo
puedo tocar de oídas, porque ni soy padre A Doña Sociedad, tampoco tiene mucho
ni nunca he tenido que pasar por la sentido acusarla de nada, porque de
experiencia de educar a nadie, pero me momento no es persona física concreta –
consta no es tarea fácil al margen de la sino un cúmulo de individuos, conductas y
época. Aunque como hijo sí pude hacerme relaciones entre ambos- que no podría ni
una idea de lo triste que debe ser pasar comparecer si le pusiéramos un pleito por
tantas horas sólo y, no sé por qué, cuando haberse pensado tan mal. Así las cosas,
me contaba las peripecias del chiquillo una ¿qué nos queda? Pues no parece quedar
vez adolescente, no me sorprendió en mucho, pero toda la vida he creído –
absoluto. perdón por este exceso de optimismo- que
ante cualquier problema, siempre se puede
Por el contrario, abundando en el tema con hacer algo o puede existir otro enfoque.
otra buena amiga cuyos niños me parecen Para empezar, podríamos ser conscientes
muy bien educados, le pregunté cuál era su de la importancia de nuestros actos que,
secreto para haber logrado educar a unos como adultos, los más pequeños clonan
niños con los que resulta un placer estar, y sin filtro alguno (si educamos a un niño en
ella me respondió que no había ninguna la individualidad o el consumo, no
receta mágica pero que, sobre todo, podríamos extrañarnos de que luego salga
intentaba dedicarles mucho tiempo y, sobre materialista).
todo, atención. O sea que, una vez más –
aparte del dinero, el ozono y los recursos Pero sobre todo, y como parte de ese todo
básicos- hablamos de las divisas que más social, podríamos intentar hacer lo que
escasean en el nuevo milenio: tiempo y esté en nuestra mano –y aquí sólo cada
atención. Hace poco leíamos un excelente uno sabe lo que hace la suya- para intentar
artículo del periodista Antonio Fraguas, en el paliar este abandono sobrevenido de los
que constataba, a tenor de la publicación de más pequeños al que tantas parejas se
la Encuesta 2008 de la Infancia en España, han visto avocadas; pues sólo intentando
que "uno de cada cuatro niños se siente conocerles mejor y estar más tiempo con
solo al llegar a casa". La verdad es que a ellos, podremos intentar paliar ese
ojo de buen cubero, me parecen pocos y, aislamiento del que muchos se sienten
sobre todo, dudo que la soledad sea sólo presa. Quizá así puedan mitigar esa
una cuestión de espacios u horarios, sensación de sentirse tan solos, sin
aunque sin duda cristaliza más cuando los conversación…
chavales vuelven del colegio y, tras todo el
día acompañados de esa entrañable jauría
que son los compañeros de clase, aterrizan
en hogares vacíos o semidesiertos, en los
que con suerte hay algún cuidador
ocasional, pero en los que casi nunca falta http://www.lavanguardia.es
una consola de juegos o un ordenador
conectado a Internet, con el que se
entretienen.

No caeré en la ecuación simplista de


arremeter contra los padres, ni tampoco
contra la sociedad. Contra los primeros, a
los que por defecto presupongo buena fe,
no cargaré las tintas porque imagino que
bastante tienen con observar sin
desmoronarse la deconstrucción que sufre
la estructura familiar, pese al ímprobo
esfuerzo que han de hacer para sacar
adelante a sus cachorros, el poco tiempo
que pueden dedicar a pasar con ellos, etc.
Primera Eucaristía

La primera
Eucaristía.
El coro, los profes, los alumnos y
alumnas...los padres, todos
participamos en esta celebración de
principio de curso.
El coro, con sus guitarras y voces,
amenizaron este pequeño momento de
convivencia de toda la comunidad
educativa.

Animaros, necesitamos tu
participación. Todos
podemos poner nuestro
granito de arena. Gracias.
Por Nicolás Aguilar

Itinerario del día


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H(1#*/5&'2(#$*#$2*,#$%&/4#/2*7*#&".)+(/#$*" $*# 1*5(+*1# A.*1,&/# '(+# *"# &").*1,(4# &#
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Excursiones a Cuenca........hasta el año que


viene
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Viaje a través de las ondas

TEN VISTA

¿son mis
profes?
¿Tienes alguna
foto extraña?
¿Te gustaría
compartirla?
CURIOSAS

Fotos
Fotos obtenidas de www.apasarelrato.com
Maximiliano Kolbe, San
(Rajmund Kolbe; Zdunska Wola, 1894-Auschwitz, 1941) Franciscano
polaco. Dedicado al periodismo católico, fue arrestado por la Gestapo en
1941 y se ofreció en lugar de un compatriota polaco, casado y padre de
familia, condenado al búnker del hambre. Juan Pablo II le canonizó el 10
de octubre de 1982.

Franciscano en Auschwitz
"No hay amor más grande que éste: dar la vida por sus amigos" (Jn 15,
13).

Maximiliano María Kolbe nació en Polonia el 8 de enero de 1894 en la


ciudad de Zdunska Wola, que en ese entonces se hallaba ocupada por
Rusia. Fue bautizado con el nombre de Raimundo en la iglesia
parroquial.

A los 13 años ingresó en el Seminario de los padres franciscanos en la


ciudad polaca de Lvov, la cual a su vez estaba ocupada por Austria. Fue
en el seminario donde adoptó el nombre de Maximiliano. Finaliza sus
estudios en Roma y en 1918 es ordenado sacerdote.

Devoto de la Inmaculada Concepción, pensaba que la Iglesia debía ser


militante en su colaboración con la Gracia divina para el avance de la fe
católica. Movido por esta devoción y convicción, funda en 1917 un
movimiento llamado "La Milicia de la Inmaculada" cuyos miembros se
consagrarían a la bienaventurada Virgen María y tendrían el objetivo de
luchar mediante todos los medios moralmente válidos, por la
construcción del Reino de Dios en todo el mundo. En palabras del
propio San Maximiliano, el movimiento tendría: "una visión global de la
Juan Pablo II, dijo: vida católica bajo una nueva forma, que consiste en la unión con la
«Maximiliano Kobe Inmaculada."
hizo como Jesús, no
Verdadero apóstol moderno, inicia la publicación de la revista mensual
sufrió la muerte sino "Caballero de la Inmaculada", orientada a promover el conocimiento, el
que donó la vida». amor y el servicio a la Virgen María en la tarea de convertir almas para
Cristo. Con una tirada de 500 ejemplares en 1922, en 1939 alcanzaría
cerca del millón de ejemplares.

En 1929 funda la primera "Ciudad de la Inmaculada" en el convento


franciscano de Niepokalanów a 40 kilómetros de Varsovia, que con el
paso del tiempo se convertiría en una ciudad consagrada a la Virgen y,
en palabras de San Maximiliano, dedicada a "conquistar todo el mundo,
todas las almas, para Cristo, para la Inmaculada, usando todos los
medios lícitos, todos los descubrimientos tecnológicos, especialmente
en el ámbito de las comunicaciones."

En 1931, después de que el Papa solicitara misioneros, se ofrece como


voluntario y viaja a Japón en donde funda una nueva ciudad de la
Inmaculada ("Mugenzai No Sono") y publica la revista "Caballero de la
Inmaculada" en japonés ("Seibo No Kishi").
San Maximiliano, que no se encontraba entre los diez
prisioneros escogidos, se ofrece a morir en su lugar.
El comandante del campo acepta el cambio, y San
Maximiliano es condenado a morir de hambre junto
con los otros nueve prisioneros. Diez días después de
su condena y al encontrarlo todavía vivo, los nazis le
administran una inyección letal el 14 de agosto de
1941.
En 1936 regresa a Polonia como
director espiritual de Niepokalanów, y
tres años más tarde, en plena Guerra
Mundial, es apresado junto con otros
frailes y enviado a campos de
concentración en Alemania y Polonia.
Es liberado poco tiempo después,
precisamente el día consagrado a la
Inmaculada Concepción. Es hecho
prisionero nuevamente en febrero de
1941 y enviado a la prisión de Pawiak,
para ser después transferido al campo
Es así como San Maximiliano María Kolbe, en medio
de concentración de Auschwitz, en
de la más terrible adversidad, dio testimonio y
donde a pesar de las terribles
ejemplo de dignidad. En 1973 Pablo VI lo beatifica y
condiciones de vida prosiguió su
en 1982 Juan Pablo II lo canoniza como Mártir de l
ministerio.
Caridad. Juan Pablo II comenta la influencia que tuvo
San Maximiliano en su vocación sacerdotal: "Surge
En Auschwitz, el régimen nazi buscaba aquí otra singular e importante dimensión de mi
despojar a los prisioneros de toda vocación. Los años de la ocupación alemana en
huella de personalidad tratándolos de Occidente y de la soviética en Oriente supusieron un
manera inhumana e inpersonal, como un enorme número de detenciones y deportaciones de
simple número: a San Maximiliano le sacerdotes polacos hacia los campos de
asignaron el 16670. A pesar de todo, concentración. Sólo en Dachau fueron internados casi
durante su estancia en el campo nunca tres mil. Hubo otros campos, como por ejemplo el de
le abandonaron su generosidad y su Auschwitz, donde ofreció la vida por Cristo el primer
preocupación por los demás, así como sacerdote canonizado después de la guerra, San
su deseo de mantener la dignidad de Maximiliano María Kolbe, el franciscano de
sus compañeros. Niepokalanów." (Don y Misterio).

La noche del 3 de agosto de 1941, un Con motivo de los veinte años de la canonización del
prisionero de la misma sección a la que padre Maximiliano Kolbe (10 de octubre de 1982), los
estaba asignado San Maximiliano Frailes Menores Conventuales de Polonia abrieron el
escapa; en represalia, el comandante del archivo de Niepokalanow (Ciudad de la Inmaculada, a
campo ordena escoger a diez 50 kilómetros de Varsovia), construido por el mismo
prisioneros al hazar para ser mártir de Auschwitz. Entre los manuscritos del santo,
ejecutados. Entre los hombres destaca la última carta que escribió y que acaba con
escogidos estaba el sargento Franciszek besos a su madre. Una carta que refleja una ternura
Gajowniczek, polaco como San que no aparecía en otros escritos, y que hace pensar
Maximiliano, casado y con hijos. que el sacrificio con el que ofreció la vida
voluntariamente en sustitución de un condenado a
muerte fue algo que maduró a lo largo de su vida.
Este es el texto del escrito: «Querida madre, hacia
finales de mayo llegué junto con un convoy
ferroviario al campo de concentración de Auschwitz.
En cuanto a mí, todo va bien, querida madre. Puedes
estar tranquila por mí y por mi salud, porque el buen
Dios está en todas partes y piensa con gran amor en
todos y en todo. Será mejor que no me escribas antes
de que yo te mande otra carta porque no sé cuánto
tiempo estaré aquí. Con cordiales saludos y besos,
Raimundo Kolbe».
catholic.net
Primera Asamblea de Tercer Ciclo
29 de septiembre de 2008

El día 29 de septiembre de
2008, tuvimos la primera
asamblea de tercer ciclo en la
clase de 5º de EPO.
En ella se dieron algunos consejos para que el curso vaya bien. Los
grupos intercambiaron ideas sobre lo que querían compartir, ofrecer y
pedir unos a otros.
Nos pusimos de acuerdo para que el eslogan del ciclo fuese el que
mostramos arriba.
Recordamos la actividad de la
granja escuela, en la que este
año participaremos los dos
grupos.

Esperamos que todos nuestros


deseos se hagan realidad.

Alejandra Zapata Rosa y Gloria


Luc!a Dorado Tutoras de
Ana Dom!nguez 5º y 6º de EPO
Cynthia Do"a
alumnas de 6º de EPO
Estimados Padres y Madres:
Al igual que a otros colectivos, nos une un fin común, el deseo de que nuestros hijos reciban la
MEJOR preparación en todos los campos de su educación. Si este también es vuestro OBJETIVO,
la mejor manera de intentar conseguirlo es hacerlo todos JUNTOS, creando así una ASOCIACION
FUERTE, con una directiva respaldada por la mayoría de sus integrantes.

Si alguien nos preguntara a nosotros los padres ¿Qué es lo más importante para nosotros en estos
momentos? Seguro que la gran mayoría, por no decir todos, diríamos que por supuesto nuestros
hijos. Pero nuestros hijos no son algo, que en un momento de nuestra vida decidimos tener para
llenarla, y que aparcamos unas horas en un centro donde les cuidan y les educan mientras nosotros
hacemos cosas “muy importantes”. Nuestros hijos son personas que necesitan aprender y sentirse
seguros para poder crecer y madurar en la vida. Para eso estamos los padres, para “educarlos” y
educarlos es estar apoyándoles, a ellos y a las personas que componen este Centro, para que
nuestros hijos vean que el colegio es la prolongación de nuestro hogar y que nuestro hogar es la
prolongación del colegio.

Por eso necesitamos y debemos hacer todo lo posible para que esto sea una gran familia. Todos
estamos muy ocupados y no tenemos ni un momento libre, pero seguro que si nos lo proponemos
encontraremos esa “media hora” que para nuestros hijos puede ser “un año” en sus vidas.

Los fines de la Asociación serán los siguientes:

Para el cumplimiento de sus fines la


Asociación nos proponemos los siguientes
Estimular a los padres a integrarse en la
objetivos:
Asociación para una mayor participación.

Promover la participación de los padres en la


vida del centro. Promover otras actividades de carácter
educativo para todos los niveles.

Colaborar con el profesorado del centro para el Colaborar con el Centro en el desarrollo de
buen funcionamiento del mismo. actividades

Organizar aquellas que considere oportunas


Dotar de medios al centro para la mejora de la de acuerdo con las inquietudes de sus
calidad educativa. asociados.

Para terminar, recordaros que el único motivo que nos mueve para trabajar en esta Asociación, son
nuestros hijos, y es nuestro deseo que para el curso escolar os unáis a nosotros en el empeño de
conseguir LO MEJOR para ellos. No nos gustaría acabar esta presentación sin dar las gracias muy
especialmente a todos los profesores y personal del Centro que, día tras día, ayudan a nuestros hijos
para que el día de mañana sean, lo que en definitiva todos queremos, “BUENAS PERSONAS”.

Junta Directiva A.M.P.A.


Resultado de Cuentas 2007-2008 y Presupues! 2008-2009 en revista de papel
AMPA JM ASUNCIÓN
Resultado de Cuentas 2007-2008 y Presupues! 2008-2009 en revista de papel
AMPA JM ASUNCIÓN
Paté de
mariscos
Un paquete de palitos de
mar.

Una lata de atún mediana.

100g de gambas peladas.

Mayonesa.

RECETAS Elaboración
Poner una sartén con un
poco de aceite y saltear

Milojas de Ibéricos
las gambas.
Echar en el vaso de la
batidora todos los
al Pedro Ximénez ingredientes. Batir en la
batidora hasta que quede
16 filetes de solomillo ibérico cortados muy finos. una pasta cremosa. Si se
necesita más mayonesa,
16 Lonchas de jamón ibérico, del mismo tamaño añadir.

que los filetes de solomillo.

2 vasos de Pedro Ximénez. Paté ideal para rellenar


canastillas, huevos o untar
2 cucharadas de pasas de corinto. en tostadas.
2 cucharadas de piñones.

Sal y pimienta.

para 4 personas

Elaboración
Poner al fuego un cazo con los dos vasos
de Pedro Ximénez, las pasas y los
piñones hasta que reduzca y quede como Cocinar, "la
un caramelo.
Salpimentar los solomillos y hacerlos a la aplicación de la
plancha.
Montar el plato, alternando un filete de inteligencia al
solomillo con una loncha de jamón ibérico,
así sucesivamente. Salsear con el placer"
caramelo realizado anteriormente.
Acompañar de un pure de patatas, un
arroz en blanco etc.
Si tienes problemas para dejar a tu hijo/a
con alguien, si vas siempre con prisas para
dejarle en el colegio y llegar al trabajo, si
los abuelos no pueden atenderle, ..... te
recordamos que....

Desde el pasado mes de octubre está


funcionando en el colegio este servicio
para facilitar a las familias poder dejar a
sus hijos/as en el centro antes del inicio de
la jornada escolar.

El aula está atendida por una profesora y


en ella además de un espacio y tiempo
para el ocio también pueden leer, repasar
lo estudiado, ...

Las familias interesadas pueden solicitar


y entregar en secretaría la Ficha de
Inscripción

El horario del aula es de 7,40h.a 9,00 h.


de lunes a viernes no festivos

Se puede también hacer uso de este


servicio días sueltos, por semanas,
quincenas, …..

La entrada se hace por la puerta general


de acceso y en caso de retraso por la
puerta de secretaría.

956 337118
Coton Manor

Caminante, son tus


huellas
el camino y nada
más;
caminante, no hay
camino,
se hace camino al
andar.
antonio Machado
Colegio Jesús María Asunción

revista trimestral - marzo 08/09

Revista coordinada
y elaborada por la
RECÍCLAME larefresquera@iespana.es
Pastoral del Centro.
índice Un discípulo de
> Aula Matinal
> Antiguas Alumnas
quien jamás se
> Popurrí Navideño pide nada que
>
>
Escuela de Verano JM
Miss Cádiz
no pueda hacer,
> Los Novatos(continuación) nunca hace
>
>
Alumnas en prácticas
Mamen Abellán
todo lo que
> Halloween puede.
John Stuart Mill (1806-1873) Filósofo y
> Carnaval economista inglés.
> Pupi
> La Cartuja
> Cedown
> Día de la Paz
> Día de Claudina
> Consejo Escolar
> Abraham Lincoln
> Recetas
> ¿Quiénes son?
> Despedida
AULA MATINAL

APÚNTALE

Este nuevo servicio del


colegio sigue funcionando
para ayudar a las
familias que tienen que
dejar a sus hijos/as en
el centro antes del
inicio de la jornada
escolar.

TE INTERESA
Las familias interesadas pueden solicitar
y entregar en secretaría la Ficha de
Inscripción
El aula está atendida por una profesora
titulada.
El horario del aula es de 7,40 h. a 9,00
h. de lunes a viernes no festivos.
La entrada se hace por la puerta general
de acceso y en caso de retraso por la
puerta de secretaría.
E N C U E N T R O

Antiguas Alumnas
El pasado día 18 de febrero, nuestro colegio celebró un
encuentro de antiguas alumnas que en estos momentos
tienen a sus hijos/as escolarizados en el centro.
El acto comenzó con un saludo de bienvenida por parte de la
dirección.
A continuación, Amparo Durán, responsable de pastoral de
centro, comentó la finalidad de dicho encuentro e hizo la
presentación de las responsables de pastoral de Antiguas
Alumnas.
Después se dio paso a la proyección de una presentación sobre
la vigencia del carisma de Claudina Thevenet así como de
fotografías recordando a personas, momentos y actividades
entrañables y características de nuestro centro.
El acto concluyó con una merienda, momento que se
aprovechó para la convivencia, el reencuentro con antiguas
compañeras y profesoras y el recuerdo de buenos momentos
vividos.
¡juega, aprende y disfruta en la escuela de verano del cole!

ESC U E LA D E
VERANO
J e s ú s - M a r í a
a s u n c i ó n
2 0 0 9 Horar
io
14
de 9 a

Este verano Esta Escuela está En ella se OTROS


vamos a poner en pensada para desarrollarán una SERVICIOS
Aula matinal
marcha la alumnos de gran cantidad de desde las 7:45
ESCUELA DE infantil y actividades horas
VERANO DE primaria y tendrá dirigidas y
PLAZAS
JESÚS-MARÍA lugar del 29 de supervisadas por
LIMITADAS
ASUNCIÓN junio al 17 de julio. profesores del (Se atenderán por
colegio y orden de
De o, monitores inscripción)
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cu especializados.
Re y Próximamente
o rra el
a
G d enviaremos
seta más
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*talleres: lectura, teatro...educación


vial:bicicleta....piscina en el colegio
DESIRÉ
Desfila hacia Miss España

¡Miss Cádiz!
Una exalumna de nuestro coleg
io, de la promoción 1993-2007,
ha sido
elegida Miss Cádiz, se llama De
siré. Nos hemos enterado porqu
e su
hermano está en nuestra clase.
Gracias a él hemos podido realiza
r esta
entrevista.
¿Qué año abandonaste el colegio? En 2007

¿Qué profesores son los que más recuerdas? A todos les tengo un gran aprecio, pero
recuerdo mucho a Mercedes, Gloria, Mamen, Carmen, Franju y Julia…entre otros.

¿A qué te dedicas actualmente? Estudio Trabajo Social.

¿Cómo se te ocurrió presentarte a Miss Cádiz? Porque gané el certamen de Miss Jerez

Cuando te dijeron que eras Miss Cádiz ¿qué hicisteis tu familia y tú? En ese momento
miré a mis padres y empecé a reis, mientras ellos lloraban de emoción.

¿Tu familia te apoyó desde el primer momento? Sí, aunque no les gustó mucho al
principio, pero me han apoyado mucho.

¿Te han hecho muchas entrevistas? ¿En qué medios de comunicación? Sí, en periódicos
y televisión.

¿Te da tiempo a estudiar y prepararte para participar en el concurso de misses? Sí, una
cosa no tiene nada que ver con la otra, tengo tiempo para todo.

¿Cuáles son las pruebas que te hicieron para elegirte Miss Cádiz? ¿Te entregaron algún
trofeo? Las únicas pruebas fueron distintos desfiles. Me entregaron una corona y la
banda, entre otros regalos.

¿Cuál es el próximo certamen al que te vas a presentar? A Miss España

¿Te gustaría llegar a Miss España? Me encantaría, ya que así cumpliría mi sueño

¿Dónde se va a celebrar? ¿Te estás preparando para este concurso? ¿cómo? El lugar
aún no se sabe todavía, pero se rumorea que en Punta Cana o Tenerife.

Gracias Lucía Dorado Amalia Mancilla


y....
¡toda la José Manuel Panal Paloma Rold
suerte del án
mundo! (alumnos/as de 6º EPO)
CAPÍTULO 1..CONTINUACIÓN
UNIVERSIDAD DE OXFORD
En la entrega anterior,
Elena se incorporaba a
la Universidad de
Oxford, conoce a
Alexander "Alex" y se
despidieron .Elena se
dirigió hacia secretaría.
Con todo el esplendor
del túnel por el que
había entrado, la
secretaría le sorprendió.
Era una sala pequeña,
pintada de blanco, con
olor a tabaco y
abarrotada de gente.
Un largo mostrador se
situaba delante de ella,
de color caoba y
barnizado
intensamente. Una
anciana fumaba sin
cesar detrás del
mostrador, con su pelo
rojo teñido recogido en
un moño y sus gafas
doradas apoyadas en la
nariz.

Los Novatos
novela
por “EL CARACOL DESCALZO”

-H-hola- dijo Elena con un spray de olor que se formó un


tosiendo a rosas y se lo echó diluvio.
ruidosamente. No en la cara a Elena. -¡Por Dios! Esta
soportaba el tabaco- Elena tosió y tosió, lluvia me va a matar
soy n-nueva, coff, creía que se iba a del susto-
coff, y quería saber ahogar. Al final se -Perdone…- dijo
donde tengo que ir- calmó. Elena haciendo que la
La anciana la miró -¿Mejor?- preguntó la anciana se volviera-
con grandes ojos anciana. pero llego tarde a las
verdes. -Sí, sí gracias- clases y querría saber
-¡Oh! ¡Perdona hija! Un ruido atronador donde está el
Espera, que sonó y retumbaron departamento de
enseguida lo apago- los cristales. A ciencias y en que
dijo aplastando el continuación, las residencia me ha
cigarrillo contra el gotas de lluvia tocado-
cenicero. golpearon el cristal -¡Oh! Por supuesto,
A continuación se cada vez más por supuesto…- dijo
agachó y al rato salió intensamente hasta la anciana
Los Novatos
novela
por “EL CARACOL DESCALZO”

volviéndose hacia el ordenador y -Sí… muy bien- aquella mujer era


mirando con vista de ciega a la tremendamente lenta. ¿No se daba
pantalla- ¿Cuál es tu nombre?- cuenta de que llegaba tarde?- te ha
-Elena Ruiz Jirones- contestó Elena. tocado en la casa de St Cross
La anciana se volvió encantada y le College. Tranquila- dijo guiñándole
extendió la mano. un ojo- todos los que están allí son
-Encantada hija, yo soy Dora, de de ciencias así que te sentirás más
Dorotea pero, por favor, llámame cómoda-
Dora- dijo con un suspiro. Elena se preguntó que tendría que
Elena le estrechó la mano sonriente ver eso con sentirse cómoda. Dora
y, a continuación, Dora se volvió se dio la vuelta y empezó a registrar
hacia el teclado y empezó a escribir entre un montón de papeles y
mecánicamente. archivos. En ese momento, una
-E…le…na…Ru…iz…- música melodial resonó en cada
Elena se movía nerviosa. La rincón del colegio e incluso apagó
secretaría, anteriormente abarrotada el ruido del diluvio que transcurría
de gente, ahora estaba vacía y sólo fuera de las paredes de la
estaban ellas dos. No quería llegar universidad. La campana, llegaba
tarde a su primera clase y que el tarde.
profesor tuviera una mala impresión -Entre la lluvia y las campanas…
de ella. Tamborileó los dedos sobre me voy a morir de un infarto-
la mesa esperando una respuesta del reprochó la vieja Dora- creó que me
ordenador. voy a jubilar el año que viene-
-¡Aquí estás!- exclamó Dora- Elena Dora se acercó de nuevo al
Ruiz Jirones, ¿No?- mostrador y le entregó a Elena un
-Sí- contestó sin detenerse a pensar. folleto, una cartera de cuero negro

ANÍMATE
COMO EL
CARACOL
DESCALZO,
UNA
HISTORIA,
UN
CÓMIC.TE
LO
PUBLICARE
MOS.
muy elegante, y un puñado llevaba unos tacones tan vestía muy elegante y su
de libros horrorosos. altos que hasta la hacían voz dulce y sincera
-Esto es un mapa de la alta, de cuerpo menudo y irradiaba seguridad.
universidad- dijo señalando en su cara se extendía una -Soy la señorita Frank,
el folleto- y esto la cartera y preciosa sonrisa que profesora de fisionomía
los libros… tu primer día contrastaba con su larga y como me supongo que ya
va a ser intenso… ¡ah, sí! rubia melena y con sus ojos sabréis-
también tengo esto para ti- verde intenso al lado de La clase continuó hablando
y le extendió una llavecita unos pómulos rojos surcado sobre los temas que iban a
de la que colgaba un de pecas. Vestía con colores estudiar en el primer
llavero en el que estaba vivos e iba igual de cargada trimestre, en resumen: un
grabado el número 38- es la que ella. Tenía un aspecto aburrimiento. La profesora
llave para tu cuarto. Suerte- gracioso. Frank era una mujer
Elena se metió la llave en el -Hola- dijo sentándose al agradable, joven y
bolsillo, cogió los libros en lado de Elena- me llamo divertida.
una mano, el folleto en otra Cataline, encantada- -Se dice que tiene a todos
y la cartera se la colgó al -Yo soy Elena, igualmente- los estudiantes
cuello y se dirigió hacia la dijo estrechándole la mano. embelesados- le susurró al
salida. -Soy nueva, ¿y tú?- oído Cataline- solo con ver
En el pasillo los estudiantes -También… estamos en lo guapa que es…-
se dirigían hacia sus primero es normal, ¿no?- -Me parece que te estás
correspondientes aulas. -¡Qué va!- exclamó poniendo verde Cataline- se
Miró el mapa. Cataline- Aquí, más de la burló Elena.
Fantástico, estaba en el mitad de las personas son Cataline la miró con el
departamento de arte y, repetidores. Dicen que ceño fruncido.
para colmo, el Oxford es tan intenso que - ¿Yo? ¡Qué va!-
departamento de ciencias repiten muchos el primer Elena se rió.
estaba en la otra punta de la año- -Oye… ¿Sabes que ha
universidad. Salió A Elena se le cayó el cielo desaparecido un profesor?-
disparada entre la gente, a los pies. ¿Y si ella Elena la miró extrañada.
corriendo o por lo menos repetía? Tendría que -¿Desaparecido?-
intentándolo, porque se le esforzarse mucho para -Si, si… se dice que la
caían los libros cada dos aprobar el curso. última vez que se le vio fue
por tres. -Buenos días- se oyó una tres días antes de empezar
Pasado tres minutos, que voz femenina. el colegio. Acababa de salir
para Elena fueron horas, Todos los estudiantes de su college e iba de
llegó al departamento de subieron pos las gradas y se camino para su casa por lo
ciencias. Se paró en el sentaron en sus asientos. que el conserje lo vió. Al
pasillo y miró su horario: Elena tuvo la impresión de pobre lo han machacado de
ahora tenía fisionomía. que Cataline y ella estaban preguntas la policía hasta
Al final y para su gran como alejadas del mundo, que no han obtenido nada
alivio, llegó a la clase justo en la grada más alta, en la más que les pudiese servir-
a tiempo y se sentó en una esquina más alejada. A lo Elena se quedó mirando al
esquina separada de los lejos se veía a una mujer suelo. Era muy extraño que
demás estudiantes que se alta, delgada, de un profesor desapareciese
abrazaban y hablaban voluminosas curvas y cuya justo antes de empezar el
animadamente de sus melena morena, larga, curso.
vacaciones. sedosa y brillante se -¿Y quién era?-
Una chica se sentó al lado recogía en una trenza que le Cataline la miró muy seria.
suyo. Era bajita, aunque llegaba hasta la cintura. Se
-Era el profesor Henri El transcurso del
Oc’onell, el profesor de día fue
ciencias de la economía. intensísimo.
Decían que era un profesor Elena iba y venía
raro, tímido, silencioso y no de una clase a
llamaba mucho la atención. otra cargada con
La verdad es que nadie se un montón de
enteró de su desaparición libros, de los
hasta dos días después- cuales la mitad no
-Señoritas Ruiz y Poolet… le servían. Los
¿me podrían decir que profesores, por lo
opinan sobre el tema?- general, eran
Cataline y Elena saltaron en simpáticos.
sus asientos y miraron Conoció al señor
fijamente a la profesora Rivas, profesor
Frank. de química y
-Eh…- dijo Cataline- me física, bajito,
parece que es verdad- calvo, y gordo y
Elena la miró sorprendida, español como
¿Cómo era capaz de ella; también
contestar eso si no tenía ni conoció a el señor
idea del tema? La profesora Mcnamara,
Frank las miró con una profesor de
mirada de reprimenda y se herbología, que
dispuso a ponerse la era el único que
chaqueta y coger los libros. le había caído
-Bueno, os habéis salvado mal; también la
porque ya es la hora. Hasta señora Gray, el
el jueves que viene- señor McKin, etc de césped y encima de el
La profesora Frank se fue y … arco más grande estaba el
todo el mundo se levantó y Al salir de clases y antes de escudo del college: era una
recogió sus cosas para irse reunirse con Cataline, armadura en la que se
a otras clases. Elena se dirigió hacía la dibujaba una cruz morada y
-Por cierto- dijo Cataline al residencia para dejar todos blanca, encima había una
salir de la clase-¿En qué los libros. Desde fuera, St armadura de caballero que
college estás?- Cross college se parecía al estaba sujeta por una gran
-En el St Cross- resto de la universidad. esfera donde de apoyaba la
-¡Igual que yo!- dijo con Paredes de ladrillo blanco, paloma de la paz.
entusiasmo- bueno nos ventanas puntiagudas, -Hola, ¿Cómo te llamas?-
vemos luego a la salida. Si arcos… Elena cruzó los Elena se giró ante esa voz
quieres te enseño la ciudad- arcos y se adentró en el que la había saludado. Era
Elena sonrió, Cataline era patio. La lluvia caía un chico alto y delgaducho,
encantadora. fuertemente alimentando la su cara era alargada y una
-De acuerdo, y comemos hierba y chocaba contra el nariz aguileña destacaba
por ahí ¿Vale?- paraguas de Elena como si entre dos ojos verdes y
-Por mí encantada- dijo quisieran romperlo y un pequeños. Su cabeza rapada
Cataline. olor a césped inundaba el desprendía un brillo rojo
Se despidieron con dos patio. A pesar de eso, Elena por lo que Elena supuso
besos y cada una se dirigió se quedó plantada en medio que era pelirrojo. Unos
para sus clases. del patio. El patio era todo pantalones negros y anchos
colgaban dejando ver los calzoncillos y una -De acuerdo, me ha tocado la 38-
sudadera negra y también ancha lo hacía muy Ric la guió hasta el segundo piso y la guió
atractivo, tenía la capucha puesta. Elena bajó por un montón de pasillos. Elena se chocaba
la mirada azorada. con otros estudiantes por seguir el ritmo de
-Hola soy Elena, soy nueva- dijo extendiendo Ric. Al final llegaron a una puerta de madera
la mano. de roble en la que colgaba un número bañado
El chico se la estrechó. Un contacto gélido se en dorado (o eso supuso Elena porque no
coló por los dedos de la mano de Elena creía que fuera de oro) en el que había un tres
cuando la mano del chico la rozó e hizo que y un ocho.
se estremeciera. Sería el contacto repentino -Aquí esta- dijo Ric.
con el frío, ese chico tenía las manos heladas Elena se rió.
y era razonable, en cierto modo estaba -No se si sabré memorizar todo el camino-
lloviendo a cántaros. Ric sonrió y Elena se puso nerviosa otra vez.
-Encantado, soy Richard, aunque puedes -Ya verás que sí y, si no, me tienes a mí para
llamarme Ric- dijo Ric sonriendo. Miró al guiarte. Bueno ahora me tengo que ir- dijo
cielo mojándose la cara y dijo con tono guiñándole un ojo- Nos vemos luego-
irónico- Oye… me parece que chispea un -Adiós-
poco, ¿Nos metemos dentro?- Se despidieron y Elena entró en su
Elena sonrió. habitación. Era una estancia pequeña,
-Claro- iluminada por el sol que resplandecía contra
Se dirigieron hacia la puerta de la entrada de las paredes amarillentas y atravesaba las
la residencia y un calor hogareño los rodeó cortinas blancas. Una cama se situaba al lado
por todos lados. de la ventana junto con una mesilla de noche,
-Que bien volver a estar en casa- susurró Ric un armario, un escritorio con una silla y un
para si mismo aunque Elena se enteró. flexo, y un corcho colgado en la pared. Con
El hall de la residencia era mucho más un poco de esfuerzo convertiría esa
moderno que el exterior. El suelo era de habitación en algo más que acogedora. Dejó
parqué y las paredes pintadas de blanco sus maletas y sus libros. Se dio cuenta de que
sujetaban cuadros de muchos estudiantes tenía un cuarto de baño del mismo tamaño
importantes de ese college. Eso sí, gente por que la habitación conectado a su habitación.
todas parte. Siempre había gente. Unas Se duchó, se arregló y salió al pasillo. Se
grandes escaleras ascendía a los pisos disponía a ir hasta la entrada de la residencia
superiores donde se encontraban las en la que había quedado con Cataline. De
habitaciones. repente, un sonido agudo llegó hasta los
-Eres nueva, ¿No?- dijo Ric señalando los oídos de Elena y le rompió los tímpanos.
libros y la cartera que le habían dado- no uses ¿Quién estaba chillando?......continuará.
esa cartera, te pegarán. Es broma- dijo
riéndose solo. Elena lo miraba con los ojos
muy abiertos- tampoco eres de aquí, ¿no?-
-No, soy de España-
-Ah… bueno, ¿Te ayudo a buscar tu
habitación?-
Elena lo miró extrañada, la gente no solía
prestarle su ayuda por que sí y ese chico se le
había presentado como un guía.
Todas estamos encantadas
con nuestra elección ya que
tanto los profesores como el
resto del equipo docente nos
tratan como a una más y nos
ALUMNAS EN
Calle, 123 Localidad, 54321 Provincia
han enseñado mucho para T: 123 45 67 89 F: (123) 456-7891
nuestro futuro. W: www.apple.com/es/iwork

PRÁCTICAS Lo que nos ha llamado más la


EDUCACIÓN INFANTIL atención es la forma de
AGRADECE VUESTRA AYUDA enseñar que tienen los
profesores de Educación
Algunas de las chicas que estamos Infantil; lo mismo improvisan
de prácticas somos antiguas una fiesta que establecen
alumnas; conocíamos el colegio y una rutina que los niños son
a los profesores y ese ha sido capaces de seguir.
nuestro mayor impulso para elegir
este colegio. GRACIAS
Otras, en cambio, lo han elegido
al azar, pero piensan que ha sido
la mejor decisión que han tomado
para su aprendizaje.
MAMEN ABELLÁN
NUESTRA PROFESORA

CARLA! ! SANDRA

Detrás de una aparente “profe dura” se encuentra


una maestra cercana al alumnado y en muchas
ocasiones, la cómplice preferida por todos.

¿Qué es para ti educar? Les pido que sean sinceros


Formar adultos…prefiero ante todo y que terminen
buenas personas a buenos analizando “Juan come pan”
estudiantes.
¿Cómo consideras la relación
¿Tenías claro de pequeña con tus alumnos?
Nombre: Mamen. cual era tu vocación? Muy cercana, a veces
Sí, siempre quise enseñar. De demasiado ya que me quitan el
Profesión: Profesora de
pequeña no jugaba con sueño más que mi hijo.
lengua y literatura.
muñecas, leía a escondidas y
Con 4 años llega a Jerez. luego le explicaba lo que ¿Te ha influido de alguna
Recibe su primera aprendía a mis primos…era forma la maternidad, a la
reprimenda de una bastante “pedante”. hora de tratar a los alumnos?
profesora, por no saber A la hora de tratar a los
atarse los cordones. ¿Qué le pides a tus alumnos alumnos, no; quizá sí me ha
cuando comienzan el curso y influido en la relación con los
cuando terminan? padres.
Ahora entiendo posturas que
antes no comprendía y soy
Les pido que sean sinceros ante todo y que
terminen analizando “Juan come pan”

capaz de ponerme en su lugar cuando me cuentan sus


preocupaciones.

¿Que te enseñan tus alumnos? ¿Es la enseñanza un intercambio


de aprendizaje?
Por supuesto, aprendo de ellos tanto o más que ellos de mí. Me
sorprenden continuamente…son más listos de lo que pensamos. A
veces hacen que cambie mi punto de vista sobre las cosas.

La educación merece la pena por……..el trato con los alumnos,


por ver cómo van cambiando día a día y por cómo, a la larga,
reconocen lo que has hecho por ellos.

Lo más ingrato de la educación es……..que pongan


constantemente en duda tu labor.

¿Escritor, libro favorito...género?


Son muchos…quizá me decante en poesía por Ángel González y
Claudio Rodríguez. En novela Drácula de Stoker y Los renglones
torcidos de Dios de Torcuato Luca de Tena que me impactó, me
hizo dudar de qué es la locura…es impresionante; también Alguien
voló sobre el nido del cuco (sólo para adultos) lo releo
continuamente.
Me encantan las novelas de vampiros y ahora mismo he vuelto a los
quince años como lectora y estoy enganchada a la saga Crepúsculo,
se la aconsejo a mis alumnas (la mayoría ya están enganchadas
también)
Me gusta prácticamente todo lo que leo y sin algún libro no me
engancha desde el principio, lo dejo. Leer debe ser un placer, nunca
una obligación (bueno…para los alumnos, sí).

¿Qué otros tipos de hobbies tienes?


Pasear por la calle Larga con mi hijo, leer, cocinar con mi marido,
sentarme en una terraza a charlar con una amiga (¿eso vale como
hobbie?) y viajar cuando se puede.

Muchas gracias Mamen...¡síguenos enganchando a


la lectura!
EL 1 DE NOVIEMBRE, UNA
TARDE DESAPACIBLE, HACÍA
SUSPENDER LA CELEBRACIÓN
DE HALLOWEEN, PERO ESO NO
FUE SUFICIENTE PARA IMPEDIR
LA FIESTA ........EL 7 DE
NOVIEMBRE, UNA SEMANA
DESPUÉS, EL AMPA CONSEGUÍA
QUE TODOS LOS ASISTENTES
DISFRUTARAN DE UNA
SIMPÁTICA TARDE DE TERROR.
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y ma s y
r n s c e
Ca ra
u e ñ o s disf t ard
e
q u
Pe
r on
s
e una
a d
sac t aro
n
r u a.
disf ivertid
d
muy
Hola soy Pupi:
Soy un amigo especial de los niños y niñas de 1º y 2º y
también de algunos de 3º.
He venido de otro planeta y me gusta mucho vuestro
colegio.
Me ocurren cosas muy divertidas y se las cuento a
mis amigos y amigas.
También escribo cartas que echo en un buzón
amarillo que hay en las clases.
Bueno mis cartas son postales en las que aparecen
fotos mías.
Los niños y niñas me contestan escribiéndome cartas
muy bonitas.
Todos los fines de semanas me voy a casa de algún
niño o de alguna niña, nos estamos haciendo muy
amigos.
A todos les gustan mis historias .
Aquí os enseño algunas de mis postales y de las
cartas que me han escrito.
Un besito de
Pupi
4º DE ESO!16 DE DICIEMBRE DE 2008
!

Visita a la Cartuja
Declarada Monumento
Histórico"Artístico, la Cartuja
de Santa María de la Defensión
de Jerez de la Frontera es
posiblemente el edificio
religioso de mayor valor
artístico de la provincia de
Cádiz. Su estilo arquitectónico
inicial se corresponde con el
gótico #estilo artístico siglos
XII"XV$ tardío y data del S.
XV.
Son de gran interés su
portada renacentista, obra de
Andrés de Ribera, así como la
Capilla de Santa María. A hay
que destacarr la sillería del coro
y el retablo mayor, realizado
por José de Arce, y el pequeño
claustro #patio cuadrangular
con una galería porticada$
gótico, proyectado por
Martínez Montañés. En el
Museo de Cádiz se conservan
numerosos cuadros de
Zurbarán que pertenecieron a
esta cartuja.

El pasado día 16 de diciembre los alumnos En el presente son las


Monjas de Belén, de la
de 4º de ESO visitaron la Cartuja de Jerez. Esta Asunción de la Virgen, y de San
visita fue guiada por dos de las hermanas de la Bruno las que continúan la
fecunda tarea espiritual y
congregación que allí habitan en estos momen- temporal que durante más de
tos; las hermanas de Belén y la Asunción de la cinco siglos han llevado a cabo
los padres cartujos.
virgen y de San Bruno.

DOS HERMANAS HICIERON DE GUÍA


Antes de iniciar la visita por la sus obligaciones. También relataron
cartuja los alumnos hicieron una historias sobre la Cartuja, los esti-
pequeña entrevista a las dos her- los que contenía, los usos que se le
manas que resolvieron sus dudas so- han dado a lo largo de la historia y el
bre su vida y sus hábitos en el mo- por qué de la construcción de ésta.
nasterio. Ellas respondieron a todas Tras ésto, comenzaron por mostrar
las preguntas y además explicaron la entrada al monasterio en la que se
muchas otras cosas sobre su misión y levanta una gran cruz de mármol, rea-
4º DE ESO!16 DE DICIEMBRE DE 2008
!

ENTRADA AL MONASTERIO

lizada entre 1561 y 1567, en conmemora- truida en el siglo XVIII para la celebra-
ción a la batalla del Sotillo que tuvo lugar ción de las Eucaristías los días festivos y
en 1368. Ésta es de estilo renacentista, en según nos contaron las hermanas, bajo es-
un lado se representa a Jesús Crucificado ta capilla se cree está la desaparecida er-
sobre una cruz latina y en el otro a la vir-
gen con el Niño sobre una columna de es-
tilo corintio.
La fachada del monasterio fue
construida por Andrés de Rivera en 1571
y es la imagen más conocida de la cartuja,
en ésta se muestran varias figuras; la de
Dios, la Virgen María, San Juan Bautista
y San Bruno. Está también decorada con
unas, aunque estropeadas, preciosas me-
dias bolas de cerámica de color azul co-
balto que resaltan sobre la fachada.
Después de observar la entrada y la
fachada al monasterio pasamos a ver la....
....capilla de los caminantes que fue cons-

un gran patio en el que cu- caoba. La iglesia es de esti-


riosamente se puede obser- lo gótico y sigue el esque-
var todavía trazado sobre el ma de todas las iglesias
suelo la cúpula y linterna cartujanas: estrecha, alar-
“del salto al cielo” que sir- gada, de una sola nave y
ve de antesala a la fachada con numerosa decoración
de la iglesia. Ésta fue reali- artística. Tras pasar una
zada por un cartujo y toda- verja de hierro forjado nos
vía conserva en el centro de situamos en los entrecoros,
la fachada el rosetón gótico cuyo estilo es plateresco.
mita del sotillo, el lugar de la anterior iglesia. Allí pasamos un rato de
más antiguo del monaste- Tras esto pasamos a oración con las hermanas.
rio. los interiores de la iglesia a Una vez pasados los
También comenta- la que se accede por un entrecoros entramos en el
mos sobre la fachada de la cancel realizado en 1743 coro de los monjes en el
iglesia que está situada en con madera de ciprés y que observamos la sor-

EL SOTILLO
Se eligió el lugar conocido como «El Sotillo», en el que existía una ermita levantada en acción de gracias a la
Virgen por un hecho de armas entre Jerezanos y musulmanes.
Esta batalla fue inmortalizada en un oleo sobre lienzo por el genio de la pintura Francisco de Zurbarán y que
por desgracia y debido a la desamortización de Mendizábal se encuentra actualmente en el Metropolitan Museum
of art, Nueva York.
4º DE ESO!16 DE DICIEMBRE DE 2008
!

prendente sillería que cons- cerámica y otros productos


ta de un gran valor artístico que realizan ellas mismas.
y es considerada una de las También nos propusieron el
obras más importantes del colaborar realizando traba-
monasterio. De los cuarenta jos que ellas no podían, o
y ocho asientos solo se les costaban más trabajo
conservan cuarenta y dos hacer.
realizados en distintas ma- Sorprendidas y agra-
deras nobles. decidas por nuestra res-
A pesar de la gran puesta y actitud durante la
extensión con la que cuenta visita, nuestra buena dispo-
la cartuja las hermanas sólo sición y por el trabajo en
pudieron mostrarnos esto grupo nos felicitaron y nos
debido a la clausura de de- invitaron a volver, tanto pa-
terminados lugares pero a ra colaborar como para te-
pesar de todo, nos explica- ner una experiencia espiri-
ron todos los lugares y sus tual haciendo un retiro.
usos. Autor:Francisco de Zurbará!
Después de la visita Fecha:1638
Museo:Metropolitan Museu"
nos condujeron hacia un
Estilo:Barroco Español
gran salón en el que expo-
nen y venden sus obras de

IMÁGENES QUE MUESTRAN EL VALOR DE ESTE MONUMENTO HISTÓRICO"ARTÍSTICO


4º DE ESO!16 DE DICIEMBRE DE 2008
!

Conclusión
Al llegar al colegio además de conocer el mo-
la clase comentó numento de la cartuja
con los profe- también tuvimos la
sores su im- suerte de poder en-
presión y terarnos de lo que
que le ha- realmente las
bía sor- monjas de clausu-
prendido ra sienten y ha-
el ver que cen en su vida
vivían en diaria. Además,
plena feli- nuestra opinión
cidad por sobre muchos
estar allí y temas religiosos
hacer lo cambió y nos
que hacían. dimos cuenta de
A todos nos que ellas realmente
pareció una están allí porque
experiencia aman a Dios y han
bastante interesan- sentido su llamada.
te, ya que
Reconocimiento de
CEDOWN

El pasado día 29 de noviembre, nuestro centro recibió en la cena


anual que organiza la asociación CEDOWN, un merecido reconocimiento
por la larga trayectoria que ha desarrollado con alumnos con
discapacidad, la mayoría de los cuales han pertenecido en algún
momento a dicha asociación.

Muchas personas han contribuido desde diferentes ámbitos a esta


obra y aunque en esta breve reseña olvidaríamos a muchos si
mecionáramos a otros, no queremos omitir que para todos ha supuesto
una gran satisfacción la labor realizada.

El último reto educativo, que ha hecho más estrecha, si cabe, la


colaboración con CEDOWN, ha sido el proyecto ENLACE. Este programa
ha resultado fundamental desde dos puntos de vista. El primero, por
supuesto, es en relación con el propio alumno, que ve así sus
posibilidades de evolución aumentadas y, en segundo lugar, el apoyo que
ha supuesto para el profesorado del centro.

Dos son las personas que han hecho posible la puesta en marcha
de este proyecto, Inmaculada Guerra y Julia Álvarez. Ellas, en
representación de nuestro colegio, junto a nuestro actual directo
Cristóbal Díaz, recogieron de manos del actual presidente de CEDOWN,
este “premio” que esperamos sea la continuación de una fructífera
colaboración.
Fiel al carácter de su fundadora Clau!na "évenet, #te Centro Educativo

jer$ano de la Congregación de Religiosas de J#ús María atiende con

preferencia a los más nec#itados, d#tacando entre sus líneas educativas el

d#arro%o de una pedagogía atenta a cada persona acogiéndola tal como #, con

preferencia por los que tienen algún tipo de limitación.

E&e #tilo de educar, el que surgió de su fundadora sigue aún vi'nte, cuyo

p(ncipal objetivo # la educación de los niños y de los jóven#, con una clara

preferencia por los más d#favorecidos. Una pedagogía basada en el amor, en la

bondad, en la atención a cada persona y en el #pí(tu de familia.

E&e proyecto hecho realidad # el proyecto progr#)ta de una Comunidad

Educativa ejemplar, # el fruto de la labor del día a día, durante años en un

bar(o singular, en un bar(o obrero como # el popular bar(o de la Asunción.

Hace pocas fechas, un !a(o local catalogaba a #te Colegio como “Cuando la

integración se #c(be con mayúsculas” y no faltaba a la verdad, porque la larga

tarea en favor del alumnado con nec#idad# educativas #pecial# no c#a.

Pionero en Jer$ al contar con un aula de apoyo a la integración, años tras años

numerosas personas con han!caps han sido educadas en #te centro educativo. Hoy

día cuenta con un elevado número de alumnas y alumnas que nec#itan de una

educación !&inta, entre e%os 14 alumnos de Centro Do*, que se ven

favorecidos por la coor!nación, el trabajo en equipo y el fruto del denominado

enlace Do*.

En #te acto queremos reconocer el #fuerzo de toda la Comunidad Educativa en

favor de las personas con Sín+ome de Do*, a la v$ que os alentamos a seguir

en #a tarea para con&ruir un mundo más ju&o para e%os. Gracias.


La Junta de delegados, en nombre
de la comunidad educativa de
nuestro colegio QUEREMOS
MANIFESTAR:
Que no podemos hablar de paz
mientras un solo ser humano muera
víctima del hambre.
Mientras los gastos militares de
todas las naciones superen las
inversiones en educación, sanidad,
cultura y ocio del planeta.
De inexsecr Mientras se siga practicando la pena
de muerte en muchos países.
Que no podemos hablar de paz
De inexsecr
mientras el terrorismo, la injusticia y
las desigualdades económicas
acampen a sus anchas.
De inexsecr Mient ras haya niños y niñas
soldados, esclavizados sexualmente,
abil

explotados laboralmente…Mientras
abili

se les robe su derecho a la


i dolo vetu

educación.
Nos declaramos totalmente en
abil

contra de: la mentira, la


discriminación, el terrorismo, la
i dolo vetu

violencia de género y cualquier


manera de extorsión.
larum

Rechazamos todo tipo de guerras,


las que enfrentan a los países y las
que nos enfrentan a nosotros
mismos; la mentira, el acoso, el
larum

abuso del poder y de la fuerza, los


insultos, la ausencia de diálogo y la
incomunicación.
Creemos que hablar de paz es
hablar de justicia.
Estamos convencidos, aunque nos
cueste a veces aceptarla, que la
diversidad nos complementa, nos
enriquece y nos hace crecer.
Creemos, igual que Claudina, que la
mejor forma de combatir el odio y el
rencor es el perdón.
Creemos que la verdad, el diálogo y
la tolerancia son las únicas armas
capaces de vencer a todas las
guerras y derribar todas las
barreras; no solamente hoy, en esta
jornada escolar de la paz, sino todos
los días del año.
Sabemos que hace más ruido un
árbol que se derriba en el bosque
que todo un bosque creciendo a la
vez; por eso deseamos vivir con
realismo, pero llenos de esperanza y
confianza en que la paz es posible,
empezando por nosotros mismos y
nuestro entorno más cercano.
D ía d e
Cla u d in a

o rn a d a
disfrutamos

U n a J
Infantil, Pr

Agrlaídc au bl ales ,
del día de
imaria, ESO.

V i m o s p e s juegos,
re a l i z a m or o n e l
n o s d i eo . . . t o d o
la Fundador

d e s a y u n ió como el
..todos

transcurr d o y e l
a l u m n a o de este
profesorad erecen.
a

colegio se m
Inmaculada Sáchez

Cristóbal Romero

Lucia
no Pa
nal
Pilar
Maca
rro

Cristian Francisco J.
Contreras Benítez

!
Consejo Escolar

Los miembros de la Comunidad


Educativa atendiendo a las propuestas de !
mejora de la Memoria Final del Curso
!
2007/2008, acuerdan los siguientes
objetivos para el presente curso:
• Fomentar una mayor implicación y
Objetivos corresponsabilidad de los padres y
madres en el proceso educativo de
• Seguir mejorando la colaboración y sus hijos/as.
c o o rd i n a c i ó n e n t re t o d o s l o s • Estudiar la posibilidad de dar
sectores de la comunidad educativa continuidad a la escolarización de
para dar una mayor calidad a las parte del alumnado del centro con un
actividades que se organizan. PCPI.
• Seguir motivando la participación de • Continuar insistiendo a la
las familias en las distintas administración educativa para que
actividades que se organizan desde el dote al centro con una tercera aula
centro. de apoyo.
ABRAHAM LINCOLN
Bicentenario Décimo sexto Presidente de los EEUU
(Hodgenville, EE UU, 1809 -
Washington, 1865) Político
estadounidense. Abraham
Lincoln nació en el seno de
una familia de colonos
cuáqueros. Durante su
infancia y su juventud,
marcadas por la pobreza de
su familia, recorrió el
Missisippi y vivió de cerca
las condiciones
infrahumanas que padecían
los esclavos negros.

Abraham Lincoln tenía elocuencia, logró una gran popularidad en todo el


veintitrés años cuando dejó estado.
la granja donde trabajaba
para combatir como soldado En 1846 Lincoln alcanzó la jefatura del partido Whig, y
raso en la guerra contra los como diputado del Congreso federal apoyó a los
indios. Mientras tanto, abolicionistas de Washington. Sin embargo, su decidida
emprendió su formación oposición a la guerra contra México, a cuya
autodidacta y hacia 1836 finalización obtuvo los territorios de Alta California,
logró licenciarse en Nuevo México, el norte de Sonora, Coahuila y
derecho. Dos años antes, su Tamaulipas y la anexión definitiva de Texas, le hizo
actitud contraria a la perder muchos votos, y fracasó en las elecciones
esclavitud lo había senatoriales de 1849.
conducido a intervenir en
Decepcionado, Lincoln se retiró de la política y durante
política, lo que le valió su
seis años trabajó como procurador. Su regreso a la vida
elección como diputado de
pública se produjo en 1854, cuando la cuestión de la
Illinois para el período
esclavitud volvió al plano político a raíz de que la
1834-1842. Merced a su
Kansas-Nebraska Act propugnara extenderla a los
defensa de mejores
estados del noroeste. Si bien él inicialmente no
condiciones de vida para los
apoyaba la abolición de la esclavitud en los estados en
negros y a su gran
los que ya existía, sobre todo en los del sur, se oponía a
que se instaurase en aquellos otros en los que no
estaba autorizada.
Particularmente célebre
por la vehemencia de su
verbo y la solidez de sus
argumentaciones fue su
discurso antiesclavista
Peoria, en 1854.

Comprometido con la
causa contra la esclavitud,
Lincoln se afilió al Partido
Republicano dos años más
tarde. Derrotado de nuevo
en las elecciones al Senado
de 1858, la intensidad de
la campaña antiesclavista
y los duelos dialécticos que éstos, encabezados por otro bando, el 1 de enero de
mantuvo con el candidato Carolina del Sur, se 1863 decretó la
demócrata Stephen A. declararon independientes. emancipación de los
Douglas, elegido en la esclavos en todo el
ocasión, le devolvieron la Aunque el estallido de la
territorio de la Unión. Al
popularidad perdida. La guerra civil parecía
año siguiente, cuando las
moderación de sus inevitable, Lincoln intentó
fuerzas del Norte ya
posiciones fue decisiva detenerla y restaurar la
dominaban casi por
para que en 1860 la unidad formando un
completo la situación y el
convención republicana de gobierno de coalición con
fin del enfrentamiento
Chicago lo eligiera los sudistas. Iniciada la
bélico se veía próximo,
candidato a la presidencia guerra de Secesión pese a
Lincoln fue reelegido para
en detrimento de William todo, el presidente
un nuevo mandato con un
H. Seward, representante promulgó en 1862 la
programa de
de los abolicionistas más Homestead Act, para la
reconstrucción nacional
radicales. colonización del Oeste, y
que no pudo realizar: a los
propuso una abolición
Al año siguiente, favorecido progresiva de la esclavitud, cinco días de finalizar la
por las divisiones internas con el íntimo propósito de guerra de Secesión,
de los demócratas, ganó las promover un acercamiento Abraham Lincoln fue
elecciones a la presidencia a la Confederación sudista asesinado mientras asistía
de la Unión, lo que a una función teatral en
que acelerara el fin de la
desencadenó la reacción de contienda. Washington por un actor
los estados sudistas. Antes sudista llamado John
de que asumiera Tras comprobar una vez Wilkes Booth.
oficialmente la presidencia, más la intransigencia del www.biografiasyvidas.com
Un plato exquisito

Rabo de Ternera
Receta

Se hace una picada con la


cebolla, los pimientos, y el
tomate. Se pone una olla exprés
con el aceite y se echa la picada,
realizándose un refrito.
Cuando esté, se echa el rabo de
vaca salpimentado, se le da
unas vuelta y se echa el vino tinto, hasta que lo cubra.
Se cortan las zanahorias a rodajitas agregándoselas al
guiso junto a los guisantes. Se tapa la ollla rápida y se
deja entre 30 y 45 minutos. Cuando se abra la olla se
pasa a una cazuela de barro y se deja que cueza hasta
que la salsa haya espesado y la carne esté tan tierna que
se despegue del hueso.
Servir acompañado de puré de patatas, patatas fritas o
un poco de arroz en blanco.

este
d i s f rutar
vides ena
No ol con una bu
plato añía
ingredientes
- 2 ó 3 zanahorias. comp
- 1,5 Kgr. de rabo de vaca.
- 300 gr. de guisantes.
- 1 cebolla grande, 1
- Sal, pimienta, aceite y
Pimiento rojo, 1 verde, 1
Vino tinto.
tomate.

-
s s o n ?
é n e
¿Qui n ? ¿Quiénes son?
e s s o
i é n
¿Qu
¿Quiénes son? ?
s o n
¿Qu e s
ién i é n
es Q u
son ¿
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es ¿Quiénes son?
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¿Qui
Muchas veces te desesperas por la cantidad de
problemas que tienes que afrontar diariamente: en
el colegio, en casa, en cualquier otro lado.
Parecería que fueras de problema en problema; no
terminas de salir de uno cuando ya aparece otro.
En esos momentos sueles decir: ¡Qué feliz sería si no
tuviera tantos problemas! Sin embargo, este es un
enfoque equivocado. Mientras vivas, la vida te
presentará inevitablemente problemas para
resolver, y el hecho de ser feliz no está relacionado
con la existencia o no de problemas, sino con la
manera en que los enfrentas.
Colegio Jesús María Asunción

revista trimestral - junio 08/09

Revista coordinada
y elaborada por la
RECÍCLAME larefresquera@iespana.es
Pastoral del Centro.
Nunca índice
consideres el > Un gran jockey

estudio como > Zahara de la Sierra


> Bicentenario de Darwin
una obligación > Día del libro

sino como una > Los Novatos(continuación)


> Feria del Caballo
oportunidad > Viaje Fin de curso
para penetrar > Proverbio africano

en el bello y >
>
¿Qué leemos?
Despedida
maravilloso
mundo del
saber.
Albert Einstein
Antonio A. Ga!ardo

z o
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ANT
S O,
LON
O A
ONI
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AN
Tiffany en el hipódromo
malagueño. Se crece y en 2005 con
18 años gana la estadística de
aprendices y otra vez le pica el
gusanillo del ansia de mejorar aún
e se e la
. . . . . qu f i nir a d d en y más y se marcha a Inglaterra,
e d
..... ía d sibili ivos u erzo
dr
po o la p
o jet esf consigue montar una vez en
ob d e
s Newmarket y seis meses después
com r tu b ase
r a a regresa, porque allí encuentra un
log s olo ción.
a a panorama lleno de frío en todos los
vid rmin
e
det sentidos.

Aquel 2006 le depara una fea


Desde el punto de vista biográfico, sorpresa: montando en La Zarzuela
cumple con exactitud con las a un anglo-árabe, cae al poco de la
coordenadas necesarias para ser el salida y su propio caballo le pisa,
protagonista de una novela sobre partiéndole el hígado. Quince días
el término que acuñó James en la UVI, dos meses ingresado en
Truslow Adams allá por los años el hospital y un total de nueve
treinta.Nacido en jerez de la alejado de las carreras y los
Frontera en el verano del 87, hijo caballos, pero él quiere ser jockey y
de una familia trabajadora cuyo vuelve a empezar. Mauri Delcher le
padre, Antonio, madre, Paqui, y hace un contrato de aprendiz y
hermana mayor, Marta, defienden vuelve a ganar la estadística en
su economía trabando en la 2007. Se hace jockey y gana la
sacrificada hostelería, Antonio A. primera vez que monta sin el
Gallardo, conocido como El Pecas, descargo de aprendiz en San
pronto decidió que lo suyo no era Sebatián. Más tarde vienen algunos
la restauración sino los caballos. días buenos, como su triunfo en el
De casta le venía al galgo, pues su Opcional a lomos de Flying
abuelo materno, Pepe Gallardo ya Diamond, pero sufre el paso a
fue jockey allá por el sur. El Pecas jockey, como es lógico, y se pone a
con 16 añitos se puso a trabajar en trabar para Lisselan Farms.
la Yeguada El Tepeyac, cerca de
A El Pecas le vuelve a picar el
Jerez. Nadie le dijo con muchos
gusanillo del crecimiento
detalles cómo había que hacerlo,
profesional y Jennifer Bidgood le
pero él se sujetaba como podía y le
anima a marcharse a América y le
picaba por dentro el ansia de ganar
ofrece la financiación de su pasaje
carreras. Debutó en Mijas
aéreo a cambio de su trabajo, y El
montando un anglo-árabe llamado
Pecas se vuelve a ilusionar. Me
Mafre y llegó sexto de nueve. La
llama y me habla de América,
octava vez que montaba en
sabedor de que yo tengo allí
carreras llegó su primer triunfo con
buenos contactos. Yo le animo, y como la posibilidad de lograr tus
contacto con mi amigo Victor objetivos en la vida solo a base de
Centeno, un pequeño gran hombre esfuerzo y determinación.
nacido en Perú cuyo mejor valor es Triunfará, porque la vida a veces
su calidad humana y su fé en el sabe pagar el tesón, la lucha y las
trabajo, pero que además fue líder ganas de aprender. Olé por
de la estadística de jockeys en Antonio, Olé por El Pecas, Olé por
Argentina, ganador entre otros del Olé.
prestigioso Carlos Pellegrini y que
actualmente trabaja como agente
de jockeys en Miami.

Le digo a Victor que Antonio como


o s lo
jockey es un diamante en bruto,
s e am io.
que no tiene vicios, que tiene una e de n t on
T rA
cabeza sana y ambiciosa y que es j o
una buena persona. Avatares del me
destino hacen que uno de los
jockeys que manejaba Victor por
aquel entonces se lesionara en la
muñeca… yAntonio A. Gallardo
entra en sus planes.

A dia de hoy, ya ha montado 27


carreras entre Calder y el
competitivo Gulfstream Park en
donde montan todas las grandes
figuras de los EEUU, y no lo ha
hecho mal. Siempre con caballos
sin probabilidad ha sido capaz de
conseguir dos segundos, dos
terceros y varios cuartos, pero
sobre todo se ha empezado a
integrar en aquel mundo tan difícil
y cerrado. Allí nadie le conoce
como Antonio ni como Gallardo ni
como El Pecas; allí sus colegas le
bautizaron como Olé. Gallardo va
a regresar a Mimi en breve, en
cuanto le den sus papeles en regla
y emprenderá lo que siempre se ha
conocido como el “sueño
americano”, que podría definirse
Amanecía un soleado y caluroso 4 de mayo, cuando los alumnos
de primero y segundo de secundaria llegamos a las ocho en punto de la
mañana al colegio, más puntuales que nunca para acudir a la
excursión de Arroyomolinos en Zahara de la Sierra. No faltaron
anécdotas, desde el primer momento. A las a las ocho y veinte todos
estábamos preparados para montarnos en el autobús, y en menos de
diez minutos ya estábamos de camino. Durante la trayectoria
cantamos canciones, charlamos y nos divertimos, así se nos hizo más
ameno y corto el camino, aunque tardamos una hora y media.
Una vez allí tuvimos tiempo libre para tomarnos el bocadillo y
empezar con energía las actividades. Desde ese momento Mamen,
empezó a corretearnos con la crema solar durante todo el día. Luego,
los monitores nos organizaron en grupo para empezar a realizar las
distintas actividades que nos llevarían hasta la hora de la comida.
Cada grupo realizaba una actividad diferente: piragüismo, tirolina y
tiro con arco.
Al llegar a la orilla del pantano nos pusimos los chalecos salvavidas
mientras Mamen seguía echándonos crema solar. Acto seguido, los
monitores nos enseñaron como manejar los remos y una vez haberlo
aprendido nos echamos a la mar. Las piragüas eran de dos plazas y
cada uno de los componentes hacía lo que podía. Unos llegaban al
destino, una pequeña isla en el centro del pantano, y otros se
quedaban enganchados en ramas que sobresalían del agua y tenían
que ser remolcado por los monitores. Algunas fantasiosas alumnas se
entretenían buscando Cadena Dial en la “emisora” de la piragüa y
otros se divertían mojando a los demás.
La siguiente actividad fue tiro con arco en la que algunos alumnos
0

descubrieron su don oculto y otros que no podrían ganarse la vida con


ello. Lo malo de esta actividad era que cuando nos quedábamos sin
flechas teníamos que buscarlas entre la larga hierba; fue bastante
difícil pero lo conseguimos.
La última actividad fue la tirolina donde le propusimos a nuestros
profesores que se montaran y algunos de ellos accedieron al reto,
superando sus miedos. Establecimos turnos que no respetamos mucho.
Subimos engañados pensando que la altura era mucho menor. Cada
uno nos reconocíamos mutuamente por nuestros “berridos”, que tales
fueron que más de uno se comió las ramas de un árbol. Una
compañera, se empeñó en tener una foto de recuerdo mientras
descendía rápidamente por la tirolina, pero justo en el momento
oportuno de apretar el botón la cámara se quedó sin batería. Otra
anécdota fue que algunas personas se dedicaron a coger renacuajos
del lago que cruzaba la tirolina, mientras esperaban su turno.
Una vez acabadas las actividades, llegamos hambrientos a nuestras
mochilas y comimos pasando un buen rato. Tuvimos dos horas de
tiempo libre. Algunas personas se dedicaron a charlar, otros se
divirtieron mojándose en una ducha, otros escalaron árboles…
Llegó la hora de despedirnos de Arroyomolinos y subimos al pueblo
para visitar la ruta arqueológica, situada en la ciudad medieval que
había en lo alto del pueblo. Accedimos a ella por un arco medio
destruido que daba acceso a un camino de piedra rodeado de casas.
Tuvimos que subir empinados caminos para llegar a la zona de la
iglesia, al principio parecía fácil pero se acabó convirtiendo en un
calvario donde por poco nos da una lipotimia. De la iglesia subimos a
0la torre del homenaje donde los caminos no podían ser más
empinados. En la torre del homenaje hubo que subir estrechas y
oscuras escaleras pero todo fue recompensado con la vista de un
precioso paisaje de la provincia. La bajada fue peligrosa por lo que
hubo más de una caída tonta. En la plaza del pueblo merendamos y
casi le pagamos un sueldo a la dependienta cuando fuimos a comprar
a la heladería.
Para finalizar cogimos el autobús de vuelta donde los alumnos de la
parte trasera lo animamos con nuestras canciones. Tras un movidito
viaje, llegamos a Jerez con muchas ganas de dormir y muy cansados,
pero desgraciadamente al día siguiente había colegio.
Darwin fue un científico británico, que sentó las bases de la teoría moderna de la evolución
con su concepto del desarrollo de todas las formas de vida a través del proceso lento de la
selección natural. Su trabajo tuvo una influencia decisiva sobre las ciencias de la vida y de la
tierra, y sobre el pensamiento moderno en general.
!!!Nació en Shrewshury, Shropshire, Inglaterra, Darwin fue el quinto hijo de una familia
inglesa rica y sofisticada. Después de graduarse de la escuela en Shrewsbury en 1825, Darwin
fue a la universidad de Edinburgh a estudiar medicina. En 1827 se salió y entró a la
universidad de Cambridge para convertirse en ministro de la iglesia de Inglaterra. Allí
conoció a dos figuras: el geólogo Adam Sedgwick, y el naturista John Stevens Henslow.
Henslow no solamente le ayudó a ganar más confianza en sí mismo, sino que también enseñó
a su alumno a ser un observador meticuloso y cuidadoso de los fenómenos naturales y a ser un
coleccionista de especímenes. Después de graduarse de Cambridge en 1831, Darwin de 22
años fue invitado a bordo del barco inglés de investigación HMS Beagle, por recomendación
de Henslow, como un naturalista sin pago en una expedición científica alrededor del mundo.
El viaje del Beagle
!!!La tarea de Darwin como un naturalista a bordo del Beagle le dió la oportunidad de observar
las diversas formaciones geológicas en diferentes continentes e islas a lo largo del camino, así
como una amplia variedad de fósiles y organismos vivos. En sus observaciones geológicas,
Darwin se impresionó con el efecto que las fuerzas naturales tuvieron en la forma de la
superficie de la Tierra.
!!!En aquella época, la mayoría de los geólogos se adherían a la teoría de la catástrofe, la cual
dice que la Tierra ha experimentado una sucesión de creaciones de vida animal y vegetal, y
que cada creación había sido destruida por una catástrofe repentina, como un levantamiento o
convulsión de la superficie de la Tierra. De acuerdo con esta teoría, la más reciente catástrofe,
el diluvio universal, eliminó toda la vida excepto aquellas formas que se llevaron en el arca. El
resto estuvo visible solamente como fósiles. Desde el punto de vista de los catastrofistas, las
especies fueron creadas individualmente e inmutables, esto es, sin cambio por el paso del
tiempo.
!!!El punto de vista de los catastrofistas, fue cuestionado por el geólogo inglés Sir Charles Lyell
en su trabajo de dos volúmenes Principios de Geología (1830-33). Lyell sostenía que la superficie
de la Tierra está sufriendo un cambio constante, como resultado de las fuerzas naturales que
operan uniformemente durante largos periodos de tiempo.
!!!A bordo del Beagle, Darwin encontró que muchas de sus observaciones encajaban en la teoría
uniformista de Lyell. Sin embargo, más allá de eso, se dió cuenta de que algunas de sus propias
observaciones de fósiles y plantas y animales encajaban sin duda en la teoría de Lyell. Notó por
ejemplo, que ciertos fósiles de especies supuestamente extintas recordaban estrechamente
especies vivientes en la misma área geológica. En las islas Galápagos, frente a la costa de
Ecuador, también observó que cada isla mantenía su propia forma de tortuga de tierra,
sinsonte, y finzón; las diversas formas estuvieron relacionadas estrechamente pero diferían en la
estructura y hábitos de comer de isla a isla. Darwin concluyó que estas especies no habían
aparecido en ese lugar sino que habían migrado a las Galápagos procedentes del continente.
Darwin no se dió cuenta en ese momento que los pinzones de las diferentes islas del
archipiélago pertenecían a especies distintas. Ambas observaciones originaron la pregunta,
para Darwin, de posibles enlaces entre especies distintas pero similares.
Teoría de la Selección Natural
!!!Después de regresar a Inglaterra en 1836, Darwin empezó a recopilar sus ideas sobre la
habilidad de las especies para cambiar en sus Cuadernos de la Transmutación de las Especies. La
explicación de Darwin de como evolucionaron los organismos le surgió después de leer Un
Ensayo del Principio de la Población (1798), por el economista británico Thomas Robert Malthus,
quien explicó como las poblaciones humanas mantenían el equilibrio. Malthus argumentaba
que ningún incremento en la disponibilidad de la comida para la supervivencia humana básica
no podría compensar el ritmo geométrico del crecimiento de la población. Lo último, por lo
tanto, tenía que ser verificado por las limitaciones naturales como el hambre y la enfermedad,
o por acciones humanas como la guerra.
!!!Darwin aplicó inmediatamente el razonamiento de Malthus a los animales y a las plantas, y
hacia 1838 había elaborado ya un bosquejo de la teoría de la evolución a través de la selección
natural. Durante las dos décadas siguientes trabajó en su teoría y otros proyectos de historia
natural. (Darwin era rico y nunca tuvo que ganar un sueldo.)
!!!La teoría de Darwin se hizo pública por primera vez en 1858 en un documento presentado
al mismo tiempo que Alfred Russel Wallace, un joven naturalista quien había llegado
independientemente a la teoría de la selección natural. La teoría completa de Darwin se
publicó en 1859, como El Origen de las Especies. Se le conocía como "El libro que sacudió al
mundo", El Origen se agotó el primer día de la publicación y lo mismo sucedió con seis
ediciones posteriores.
!!!La teoría de la evolución por selección natural de Darwin trata esencialmente que, debido al
problema del suministro de comida descrito por Maltus, las crías nacidas de cualquier especie
compiten intensamente por la supervivencia. Los que sobreviven, que darán origen a la
próxima generación, tienden a incorporar variaciones naturales favorables (por leve que pueda
ser la ventaja que éstas otorguen), el proceso de selección natural, y estas variaciones se pasan
por herencia. Por lo tanto, cada generación mejorará su adaptabilidad con respecto a las
generaciones precedentes, y este proceso gradual y continuo es la causa de la evolución de las
especies. La selección natural es sólo una parte del vasto esquema conceptual de Darwin;
también presentó el concepto de que todos los organismos relacionados son descendientes de
ancestros comunes. Además, proporcionó apoyo adicional para los conceptos anteriores de que
la Tierra misma no está estática sino evolucionando.
Reacciones a la Teoría
!!!La reacción al Origen fue inmediata. Algunos biólogos
argumentaron que Darwin no pudo probar su hipótesis.
Otros criticaron el concepto de variación de Darwin,
argumentando que el no pudo explicar ni el origen de
las variaciones ni como se pasaron a las generaciones
sucesivas. Esta objeción científica en particular no se
contestó hasta el nacimiento de la genética moderna en
los inicios del siglo XX. De hecho, muchos científicos
continuaron expresando sus dudas durante los 50 a 80
años siguientes. Los ataques más publicados sobre las
ideas de Darwin, no vinieron de los científicos sino de los
opositores religiosos. El pensamiento de que cosas
vivientes habían evolucionado por procesos naturales
negaron la creación especial de la raza humana y
parecío poner a la humanidad en el mismo plano que los
animales; ambas ideas fueron serias amenazas a la opinión teológica ortodoxa.
Los últimos años
!!!Darwin pasó el resto de su vida desarrollando diferentes aspectos de problemas surgidos por el
Origen. Sus libros posteriores, incluyendo La Variación de los Animales y Plantas bajo Domesticación
(1868), El Descendiente del Hombre (18719, y La Expresión de las Emociones en los Animales y el Hombre
(1872), fueron exposiciones detalladas de temas que se habían limitado a pequeñas secciones del
Origen. La importancia de su trabajo fue reconocida por sus contemporáneos; Darwin fue
elegido por la Sociedad Real (1839) y por la Academia Francesa de Ciencias (1878).
Podemos mencionar otras obras como Zoology of the Voyage of the Beagle (Zoología del viaje del
Beagle; 1840); Variation of Animals and Plants under Domestication (Variaciones de animales y plantas
domesticados; 1868); Descent of Man and Selection in Relation to Sex (La descendencia del hombre y
la selección con relación al sexo; 1871). Fue enterrado en la Abadía de Westminster.
www.geocities.com
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cue los n C
s
todo
capítulo 1-los novatos

En la última entrega, nuestra protagonista Elena, conocía a


Cataline y a Ric. También llegaba a sus oídos la misteriosa
desaparición del profesor Henri Oc’onell, el profesor de
ciencias de la economía.

Se despidieron y Elena entró en su habitación. Era una -Oye- dijo la bajita acercándose a Elena- ¿de dónde
estancia pequeña, iluminada por el sol que resplandecía eres tu?-
contra las paredes amarillentas y atravesaba las -De España- dijo Elena.
cortinas blancas. Una cama se situaba al lado de la La gorda rompió a reír.
ventana junto con una mesilla de noche, un armario, -Los españoles son tan pavos…-
un escritorio con una silla y un flexo, y un corcho Elena la miró con el ceño fruncido, ¿Se habían
colgado en la pared. Con un poco de esfuerzo acercado para reírse de su nacionalidad? Porque si era
convertiría esa habitación en algo más que acogedora. así ya se podían ir largando. Pero no fueron ellas las
Dejó sus maletas y sus libros. Se dio cuenta de que tenía que se fueron si no Elena. Mientras las ignoraba y se
un cuarto de baño del mismo tamaño que la habitación iba al encuentro con Cataline las escuchó decir:
conectado a su habitación. Se duchó, se arregló y salió -¡¡Mira todo achanta!! –
al pasillo. Se disponía a ir hasta la entrada de la Recorrió todos los pasillos que creyó que había
residencia en la que había quedado con Cataline. De recorrido con Ric y llegó a la entrada. Allí estaba
repente, un sonido agudo llegó hasta los oídos de Elena Cataline con el pelo pegado a la cara y chorreando de
y le rompió los tímpanos. ¿Quién estaba chillando? pies a cabeza. Parecía que había encogido con la lluvia.
-¡Mira Marissa! ¡Esa es la nueva de la beca Erasmus -Oye perdona Elena pero está lloviendo a cántaros y no
de nuestra residencia!- creo que podamos salir- dijo muy triste- otro día será-
Elena se volvió y vio a dos chicas, una alta y gorda y -De acuerdo-
otra baja y delgada, las dos con el mismo pelo marrón El resto del día lo pasó junto con Cataline ordenando su
con mechas rubias y vestían igual de horteras. habitación y conociendo a los estudiantes de la
residencia. Al final se pidieron unas pizzas y las -¿si?- volvió a sonar la voz de Alex.
comieron junto a la chimenea en el salón común. -H-hola, soy Elena-
Cuando se despidieron para acostarse cada una se -¡Ah! Hola Elena, ¿Qué querías?-
dirigió a su cuarto. Una vez en su cuarto, Elena se -Eh… nada sólo quería saber que si habías llevado la
dispuso a leer Romeo y Julieta, tenía la costumbre de chaqueta a la tintorería-
leer antes de dormirse pero, no sabía porque, no se En ese momento sonó algo fuerte en el cristal de la
concentraba esa noche. Cerró el libro y lo dejó sobre la ventana y no era precisamente lluvia porque había
mesilla de noche y se quedó mirando al techo. Estaba dejado de llover hacía unas horas. Elena se volvió
muy cansada pero no conseguía dormir, serían los instintivamente pero no había nada. Abrió la ventana y
nervios. Un día un poco raro: otro país, otra un frío nocturno le congeló la cara. Era una noche
universidad, otros compañeros, algunos agradables y serena, de luna llena. El pequeño bosquecillo al que
otros no… daba su habitación estaba tranquilo y no se movía
Movió los dedos inconscientemente y se acordó. Se miró ninguna hoja. Pero algo le olía mal a Elena.
la mano y vio grabado con bolígrafo negro un número -Elena, ¿estás ahí?-
de teléfono: el de Alex. Miró la hora, tampoco era tan -Eh… si, pero tengo que colgar. Mañana te llamo-
tarde, sólo eran las diez y media. No sabía porque lo iba -No la he podido llevar pero… ¿Qué tal si quedamos y
a llamar porque era de lógica que, con lo que había así me pagas?-
llovido, no habría podido llevar la chaqueta a la De repente todo lo raro que había oído se esfumó y solo
tintorería. Se sentó con las piernas cruzadas en la cama escuchó la voz que le gustaba tanto. ¿Qué le decía? No
y marcó el teléfono con su móvil. tenía razones para decirle que no, pero temía mancharle
Sonó unos segundos que para Elena fueron otra chaqueta, aunque al final contestó:
interminables con una musiquita de Yavoy que no -De acuerdo, ¿Dónde quedamos?-
conocía ni Dios. Al final alguien lo cogió y Elena se -Mañana es sábado y no hay clases así que te recojo de
quedó rígida, ahora estaba por colgar y no decir nada. tu residencia a las 11 de la mañana, ¿Vale?-
-¿si?- sonó la voz de Alex detrás del teléfono. -Vale, mi residencia es St Cross college. Adiós-
Elena se quedó en silencio. ¿Para qué lo había No le dio tiempo a Alex de despedirse. Colgó y siguió
llamado? Idiota, siempre con esos impulsos. mirando por la ventana. Hacía un frío tremendo y el
silencio predominaba en el bosquecillo: era lo más El bosquecillo estaba muy mal cuidado. La hierba
raro, ni siquiera se oía el búho. crecía hasta las rodillas y las plantas crecían
Se levantó de la cama y se puso la chaqueta. Salió de salvajemente por todos lados, además había botellas
la habitación y miró alrededor. La gente hablaba en rotas.
los pasillos y algunos entraban en su habitación. “Lugar de botellón” pensó Elena.
-¡Eh, Elena!- dijo Henri, un chico bajito y feo pero Siguió andando y se adentro en él. Los árboles
buena gente- ¿A dónde vas?- frondosos y grandes impedían que los rayos de luna
Elena le sonrió disimuladamente y movió los dedos iluminaran el camino. Elena todavía no sabía que
inventando una excusa. estaba haciendo allí. De repente algo se movió. Elena
-Eh… pues a dar un paseo. Necesito despejarme y se volvió instintivamente y vio que, tras un árbol, algo
ahora que ha dejado de llover…- se movía constantemente. Su instinto de supervivencia
-Te acompaño- le instó a salir corriendo pero sus piernas se habían
-¡No, no! no hace falta Henri, gracias- quedado clavadas en el suelo.
-Bueno pues nada- dijo Henri e hizo un ademán de Se acercó al árbol y cogió un palo del suelo. Con una
despedida- Adiós- fuerza de voluntad que le sorprendió empujó el bulto
-Adiós- de entre las hierbas con el palo. El bulto se dejó de
Siguió andando por los interminables pasillos, rezando mover y sonó una voz que le resultó familiar.
por no encontrarse con nadie más conocido que se -¡Eh! ¿Que haces aquí?-
parara a charlar con ella. Por fin llegó al hall y salió Elena no tenía ni idea que estaba pasando pero de
al patio. El frío hacía que le saliera vaho de la boca al repente había salido de entre la maleza un chico con
respirar. Se frotó las manos y echó a andar. cara alargada moreno y de ojos azules. Iba despeinado
Atravesó el patio marcado por la luna llena y cruzó el y sin camiseta y a su lado, igual de despeinada, lo
arco de medio punto por el cual se accedía al pequeño acompañaba una chica de pelo rubio y enmarañado.
bosquecillo de la ventana de su habitación. Eran la pareja que la había empujado aquella misma
mañana.
-Yo… lo siento. Pensé que…-
-Si claro- dijo el chico irónico- un Bifut por aquí en el En la siguiente refresquera empezaremos un nuevo
jardín de atrás, ¿no? Mira que eres rara- capítulo titulado: “LA JOYA DEL
Elena no supo que decir. Se quedó mirando al suelo, CHOCOLATE”.
avergonzada hasta que la pareja se fue cogida de la Desde esta revista, muchas GRACIAS a......
mano. Bien, así que ese sitio también era lugar de
reuniones íntimas para enamorados. Estupendo,
había hecho la estúpida. Las malas vibraciones se
habían evaporado y el frío descomunal había dejado
paso a un calor de noche. Elena suspiró tranquila y se
dispuso a volver. Justo cuando se dio la vuelta oyó,
detrás de ella algo pesado cayendo al suelo desde los
árboles y rodaba por el suelo hasta chocarse con sus
talones. En cuanto esa cosa le dio, Elena se dio la
vuelta de un respingo. Lo que vio nunca se le olvidaría
jamás. Una cabeza decapitada se posaba delante de
ella. Era un hombre, de pelo rubio y ojos azules y piel
gris, piel de muerte.
Elena se quedó paralizada unos segundos y, luego,
cayó para atrás y chilló desesperadamente.
Paula Moure

Cristina García

Los antecedent! de la fe"a de Jer# hay que buscarlos en los mo-

mentos siguient! a la conqu$ta c"%iana de la ciudad en 1264 por el rey

ca%e&ano Alfonso X “el sabio”. Las fe"as me'eval! tenían un claro

objetivo de fomento de las actividad! económicas, d!arro&ando el comer-

cio franco, exento de impu!tos, de a(ículos fundamentalmente agrícolas y

ganaderos. En !tas fe"as bajome'eval! se comercializaban mercancías

que no se producían en la localidad y que se traían de lugar! lejanos, co-

mo ganado, tejidos y productos del campo. Cualquier ciudad me'eval que

tuvi!e cie(a impo(ancia tenía su fe"a. Alfonso X, en años po%e"or!

a la conqu$ta, conce'ó a la vi&a de Jer# la facultad para realizar dos

fe"a anual!. Una, el p"mer día de ab"l y otra a me'ados del m! de

ago%o, con la con'ción de que ambas durasen '# días y que se realizasen

en arrabal! o bar"os pe"fé"cos '%intos. Al m$mo tiempo, se otorgaba

la facultad de realizar merca'&o cada lun! de cada semana (o")n, sin

duda y salvando las '%ancias, del merca'&o popular de los lun!).

Dicho p"vilegio real, del que Jer# gozó por su impo(ancia militar al ser

ciudad fronte"za con el reino naza"ta de Granada, fue confirmado pos-

te"ormente en 1322 por el rey ca%e&ano Alfonso XI “el ju%iciero” y


tuvo que ser defen'do por la ciudad en pleito a p"ncipios del siglo

XVII, siendo renovado en 1619 tras el pago a la corona de un donativo

de 12.000 ducados.

Se sabe que a !tas fe"as acudían mercader! de Fland!, Bretania e

Inglaterra, atraídos por la compra de nu!tros vinos y caba&os. Las fe-

"as jer#anas fueron ocupando 'versos lugar! de celebración a lo largo

de la h$to"a. Uno de los p"mitivos emplazamientos de una de e&as fue

en la antigua ca&e Fe"a, hoy ca&! de Cons$to"o y Plaza de la

Yerba, lugar donde ra'có durante los siglos XIII y XIV, pasando al

parecer en siglos po%e"or! a realizarse en la Plaza del Arenal y arra-

bal del Alcázar. La otra fe"a, que se realizaba en ago%o, se conoció

d!de lo más antiguo como “fe"a de la Merced”, por realizarse en los

arrabal! cercanos al mencionado convento, exten'éndose ha%a el arra-

bal de Santiago. Dicha fe"a fue confirmada por el rey Sancho IV de

Ca%i&a me'ante p"vilegio dado en Sevi&a el 23 de Ago%o de

1284. Ambas fe"as, perduraron en 'chos emplazamientos del Arenal y

Alcázar por un lado, y La Merced por otro, al menos ha%a el siglo

XVIII.

Jesús Caballero Ragel


(CEHJ)
4º DE ESO! ! CURSO 2008/2009

VIAJE FIN DE CURSO


! COLEGIO JESÚS MARÍA ASUNCIÓN. VIAJE A MADRID

Todo empezó el 21 de abril


cuando tomamos camino
hacia Madrid. El viaje se
hizo pesado pero por fin
llegamos a Madrid. Nos
alojamos en el hotel “Gran
Labrador” a las afueras de
Navalcarnero, situado a
20 minutos del centro de
Madrid.
! Al llegar, cada uno se
fue para su habitación y
empezamos a arreglarnos
ya que por la tarde Madrid de los Austrias.
íbamos a Madrid para ver ! Nos levantamos temprano y nos dirigimos
el musical “Fiebre del hacia El Escorial. Allí un guía nos enseñó todo
Sábado Noche”. Cuando y nos fuimos a comer a un bar que había en un
salimos del musical, nos lugar cercano. Pudimos disfrutar de un tiempo
fuimos a comer al Museo libre por la ciudad. Es pequeña pero muy bonita
del Jamón y después al y clásica. Por la tarde visitamos el Madrid de
hotel a descansar, para el los Austrias. Estábamos muy cansados y hacía
día siguiente ir a visitar el mucho calor. Se nos hizo muy pesado pero
Monasterio de San nuestro tutor nos invitó a un helado con lo que
Lorenzo de El Escorial y el se nos hizo la visita menos pesada. Estuvimos
por el centro de Madrid XERECISTAS EN MADRID
visitando sus calles y
monumentos más
importantes. Por cierto,
Madrid es un sitio un
poco inseguro y nos
aconsejaron que
debíamos tener mucho
cuidado en
determinadas zonas. Al
terminar la visita nos
dirigimos hacia el hotel
para ducharnos y cenar.
Esa noche fuimos al
salón a bailar, pero sólo
un poco, porque había
que madrugar para la
jornada que nos mundo se levantó muy animado ya que el
esperaba al día parque nos esperaba, la Warner. Ese día fue
siguiente. mágico, nadie se lo creía. Saltábamos, reíamos y
! Tras unas horas de nos divertíamos al máximo durante todo el día,
sueño (ya sabéis que en pero a las 7 de la tarde quedamos par ir al centro
estos viajes se duerme comercial Xanadú. Allí nos dejaron ir por donde
poco tanto nosotros como quisiéramos y nos recorrimos todas las tiendas
los profes) todo el hasta las 10 que teníamos que regresar al hotel.
En el hotel llegamos y recuperamos energías en el buffet y luego nos
fuimos a ducharnos porque el día había estado bastante completo.
! La mañana siguiente también tuvo su encanto, muchos
madridistas estaban a punto de realizar su sueño, entrar en el estadio
Santiago Bernabéu. Antes fuimos al museo del Prado y vimos
muchas maravillas de grandes genios de todos los tiempos como el
Greco, Velázquez, Goya, etc ... Fue una mañana muy artística pero
claro, todos teníamos la ilusión de salir hacia el Santiago Bernabéu.
! Al llegar aquello parecía un sueño. La cara de muchos lo expresaba
todo. Hasta los que no sentían los colores estaban llenos de ilusión.
Hicimos una visita turística por el museo del estadio. También
estuvimos en los banquillos y en el propio
campo, en la sala de ruedas de prensa y en REDACTORAS

los vestuarios. La visita terminó en la


tienda donde muchos de nosotros se dejó Inma
Álvarez
todo el dinero que a estas alturas del viaje
aún le quedaba. Eran tantos los recuerdos Alba
Fernández
que nos queríamos llevar todo, porque
cualquier cosa parecía poco.
! Y después de aquello nos pusimos en
marcha hacia Jerez. Fueron muchas las horas de viaje pero también
fueron muchos los recuerdos vividos en aquel autobús. Cantar,
bromear, …
! En resumen sólo queríamos expresar un poco de nuestro viaje de
fin de curso y lo queríamos compartir con todos porque para cada uno
de nosotros siempre quedará ese recuerdo de Madrid. La ciudad que
hizo que 24 alumnos pasaran momentos inolvidables, momentos que
quedarán para siempre en nuestros corazones.
Podría empezar mi
exposición definiendo
etimológicamente el
Para educar a
un niño
significado de la
palabra
educación ,pero
sinceramente,
reflexionando ante este hace falta una
trozo de papel en
blanco me pregunto ¿Y
que importancia puede
tribu entera
tener eso mas allá de
ampliar mis La educación no empieza
conocimientos léxicos? cuando empezamos a vivir, la
Se me antoja comparar el verdadera educación empieza
término educación con un cuando cada uno de nosotros
inmigrante acabado de empezamos a implicarnos en
desembarcar en nuestras costas ella.
¿A quién le importa de donde Destacaría cuatro pilares
viene? Probamente al político fundamentales en los que se
de turno, pero para el resto de basa este proceso que se da a lo
la humanidad o para la largo de toda la vida :
mayoría de los mortales entre
los que me incluyo ¿A caso no es Hay que aprender a
más importante a dónde va, o aprender para poder
cómo va? aprovechar las posibilidades
que ofrece la educación a lo escuela y no es así, las familias
largo de la vida. deben recibir un mensaje
Tenemos que ser capaces de básico.
transmitir a las personas la La educación se basa en el
necesidad de hacer frente a un interés del alumno por
gran número de situaciones y aprender, lo que exige
a trabajar en equipo. dedicación, esfuerzo y respeto a
Debemos de aprender a vivir la labor del profesor. Esos
juntos respetando los valores de valores se lo pueden transmitir
comprensión mutua y paz. al niño, desde la primera
Y por último, debemos de infancia, en la familia.
aprender a ser para mejorar Es cierto que factores
nuestra personalidad ambientales y factores
aprovechando las posibilidades hereditarios también influyen
de cada individuo sin en la educación.
menospreciar ninguna de En primer lugar el educador
ellas. debe conocer la finalidad por
la que se educa. En segundo
En la familia debería darse y lugar debe conocer al alumno,
fomentarse la educación base, y finalmente tiene que buscar
pero en la sociedad de hoy en la mejor manera de educar.
día, donde padres y madres Por toda esta complejidad
están ocupados laboralmente donde la educación tiene que
cada vez se va haciendo más capacitar a los jóvenes para ser
difícil esta labor. ciudadanos de derechos y de
Caemos a menudo en la idea deberes, es por lo que he
de pensar que todo el peso de la decidido titular mi artículo
educación está en manos de la con el proverbio africano.
Manuela Narbona
¡¡Anímate a leer como tus compañeros!!

¿Qué leemos?
Nombre: Inma
Edad: 17
Curso: 4º de ESO
Libro: Fraternidad de
Heiwaz

Nombre: Cristina
Edad: 8
Curso: 3º de EPO
Libro: Pupi y los
fantasmas

Nombre: Paula
Edad: 14
Curso: 3º de ESO
Libro: Amanecer

Nombre: Alejandro
Edad: 10
Curso: 4º de EPO
Libro:Carabana
LAS REPORTERAS

Marta Luisa
Sánchez Ana Vázquez
MªPilar
Cardoso

Nombre: Miriam
Edad: 13
Curso: 6º de EPO
Libro: Las Travesuras
de Rosalía

Nombre: Antonio
Edad: 12
Curso: 1º de ESO
Libro: Crepúsculo

Nombre: Soledad
Edad: 44
Es profe
Libro: Marina
La siguiente actividad fue tiro con arco en la que algunos alumnos
0

descubrieron su don oculto y otros que no podrían ganarse la vida con


ello. Lo malo de esta actividad era que cuando nos quedábamos sin
flechas teníamos que buscarlas entre la larga hierba; fue bastante
difícil pero lo conseguimos.
La última actividad fue la tirolina donde le propusimos a nuestros
profesores que se montaran y algunos de ellos accedieron al reto,
superando sus miedos. Establecimos turnos que no respetamos mucho.
Subimos engañados pensando que la altura era mucho menor. Cada
uno nos reconocíamos mutuamente por nuestros “berridos”, que tales
fueron que más de uno se comió las ramas de un árbol. Una
compañera, se empeñó en tener una foto de recuerdo mientras
descendía rápidamente por la tirolina, pero justo en el momento
oportuno de apretar el botón la cámara se quedó sin batería. Otra
anécdota fue que algunas personas se dedicaron a coger renacuajos
del lago que cruzaba la tirolina, mientras esperaban su turno.
Una vez acabadas las actividades, llegamos hambrientos a nuestras
mochilas y comimos pasando un buen rato. Tuvimos dos horas de
tiempo libre. Algunas personas se dedicaron a charlar, otros se
divirtieron mojándose en una ducha, otros escalaron árboles…
Llegó la hora de despedirnos de Arroyomolinos y subimos al pueblo
para visitar la ruta arqueológica, situada en la ciudad medieval que
había en lo alto del pueblo. Accedimos a ella por un arco medio
destruido que daba acceso a un camino de piedra rodeado de casas.
Tuvimos que subir empinados caminos para llegar a la zona de la
iglesia, al principio parecía fácil pero se acabó convirtiendo en un
calvario donde por poco nos da una lipotimia. De la iglesia subimos a
q ue
i d a d
r ea l
n a
U isfr u t a d o
d m n a
ya tro alu
n u e s
Gracias al esfuerzo y colaboración económica de las
familias del colegio con la ayuda voluntaria y de la
AMPA (Asociación de Madres y Padres de alumnos) ya
es una realidad la nueva aula de informática de Infantil y
Primaria.

El aula es totalmente nueva. Se ha renovado el


mobiliario, las sillas de los alumnos, los equipos
informáticos, instalación y conexiones, etc.

La componen 28 equipos de última generación con


pantallas planas para que cada alumno tenga a su
disposición un equipo.

Desde finales de febrero, grupos de alumnos están


acudiendo al aula para trabajar lengua, matemáticas y
otras áreas con estos nuevos medios con una dinámica
de trabajo atractiva y muy motivadora.

El día de la entrega de notas invitaremos a los padres y


madres a conocer in situ esta nueva instalación de la que
nos sentimos muy contentos.

Es un gran logro de TODOS y es un paso más en la


integración de Internet y las nuevas tecnologías como
elemento dinamizador del modelo educativo de trabajo
diario nuestros alumnos y en la decidida apuesta del
colegio por las nuevas tecnologías.
De s y
dr e
Pa
r e s
Ma d
Padres e hijos han
recibido el título el
mismo día pero ninguno
de ellos ha recibido un
curso para ejercer su
profesión.
Promovidos por el grupo de pastoral de familia se
están llevando a cabo unos talleres de padres /
madres.
Dichos talleres tienen lugar los últimos miércoles de
cada mes.
Hasta ahora los temas tratados han sido los
siguientes:
“Como organizar el trabajo escolar en casa”
“Normas y límites”
¿Cómo actuar cuando el padre y la madre tienen
criterios distintos?
“Responsabilidad o sobreprotección”
Estos talleres tratan de encontrar un espacio donde
compartir experiencias y tratar temas que afectan
a la educación de nuestros hijos e hijas.
Desde el equipo de pastoral de familia os animamos a
todos y todas a participar en los mismos.
Curso de Técnicas de Estudio para 5º y 6º de
EPO
En el pasado mes de noviembre se desarrolló el
segundo curso de técnicas de estudio dirigido a
! los alumnos de 5º y 6º de Primaria en el que se
ofrecieron a los participantes consejos para
crear buenos hábitos de trabajo y estudio, así
como, técnicas para mejorar el rendimiento para
obtener mejores resultados académicos.

Curso de Técnicas de Estudio para 3º y 4º


de ESO
En el mes de enero tuvo lugar un curso de
técnicas de estudio específico para los alumnos
que están en el tramo final de la etapa de
Secundaria con vistas a consolidar técnicas
básicas de estudio. Esta curso fue impartido por
!
Carmen Millán (Antigua Alumna del colegio,
madre de alumno y profesora de ESO y
Bachillerato del Colegio La Salle de Arcos de la
Frontera).
II Curso de Sevillanas, Bulerías y Castañuelas

Desde el primer lunes de febrero y hasta el último


lunes víspera de la Feria del Caballo desde las 17,00 a
las 19,00 h. se viene desarrollando el II Curso de
Sevillanas, Bulerías y Castañuelas para alumnos y
familiares del colegio.

Este curso está siendo impartido por Yolanda Loreto


y Mª Pili Huerta (antiguas alumnas y madres de
!
alumnos del colegio).

Fiesta de Carnaval
Un año más se celebró la Gran Fiesta de Carnaval para los alumnos de Infantil
y Primaria organizada por la AMPA en colaboración con el colegio con un gran
éxito de participantes y de alegría.

El número de asistentes fue muy elevado y todo salió muy bien. Hasta el
tiempo acompañó después de una semana de lluvia sin cesar.

Hay que destacar la participación de los alumnos del 3º ciclo de EPO en las
coreografías, la estupenda merienda, los fantásticos disfraces y los estupendos
regalos que se sortearon al final de la fiesta.

Desde aquí damos las gracias a todas esas personas que con su ayuda hacen
posible una jornada tan especial para los más pequeños del colegio. Gracias.
Os recordamos, que desde el curso pasado
viene funcionando este servicio para
ayudar a las familias que tienen que dejar
a sus hijos/as en el centro antes del inicio
de la jornada escolar. El
aul
a una est
pro á
fes atend
El ora ida
7,4 hor t itul por
0h a rio ada.
.a d e
vier 9,00 l aula
nes h e
no . de lu s de
fes
la p
La tivo nes a
uer entrad s.
Se puede hacer uso de este t
en c a gen a se
aso era hac
servicio días sueltos por pue d e re l de a e por
rta t cc
sólo (2 euros alumno/día). de raso p eso y
sec
M reta or la
sec ás ría.
reta infor
No hace falta avisar ría m
(95 ación
63
previamente. 3 7 en
1 18
)
“ Tomás y el lápiz Aquí vemos algunos
El pasado 28 de mágico” mientras momentos del
Enero los alumnos / que en 2º el libro encuentro en el
as de Primer Ciclo elegido fue que aparece
de Primaria “ ¿Quién ayuda en Ricardo Alcántara
tuvieron un casa?” firmando alguno
encuentro con el libros y haciendo
Ricardo estuvo muy
autor de literatura una dinámica de
cercano y todos se
infantil Ricardo animación con los
divirtieron mucho
Alcántara. alumnos/as .
con las anécdotas
En 1º de Epo que contó y las
habíamos leído y dinámicas que
trabajado el libro hizo.
PÁGINA 1

LA BIBLIOTECA
Quince de septiembre a las diez de Le decía siempre su madre con una
la mañana. Comenzaba otro curso sonrisa en la cara.
más para Julio. De nuevo a su viejo
Así que a Julio no le quedaba más
y siniestro colegio privado que a
que ponerle al tiempo buena cara.
veces le llegaba a parecer un
Mirando el lado bueno del asunto,
laberinto de pasillos y habitaciones,
este año estrenaba clase y eso le
lleno de niños pijos e insolentes con
hacía sentirse algo ilusionado, Julio sintió como
los que él nunca había hecho buenas
aunque sus compañeros siguieran
amistades. De nuevo su caluroso un escalofrío
siendo los mismos. Qué le iba a
uniforme, feo a más no poder. recorría su cuerpo.
hacer.
Deprimente. De nada habían servido Si por algo estaba
las largas charlas para convencer a -Bienvenidos a este nuevo curso- caracterizada su
sus padres que lo dejaran ir a un comenzó su nueva tutora, a la que se personalidad, era
colegio normal, con gente normal y le notaba un marcado acento inglés- por su timidez que
en el que no se perdiera buscando el Soy la Señora Stuart y espero que se incrementaba
servicio. Pero sus padres este año aprendamos muchas cosas delante de sus
perseveraban con la idea de que ese juntos. Seré vuestra tutora y también compañeros que a
era el mejor colegio que podía haber v u es tr a p r o f es o r a d e in g lés . veces llegaban a
para su hijo y no cedían a sus Intentaré que las clases sean ser muy crueles.
razones. amenas, pero para eso necesito
vuestra colaboración y vuestro buen
-¡Quiero ir a un colegio normal, con
comportamiento, todos los
gente normal, poder olvidar el
profesores me han hablado muy bien
uniforme!-Les había dicho Julio a
de vosotros. Bueno, no me
sus padres la tarde anterior cuando
entretengo más, empecemos pues. A
entre sollozos rezaba para enfermar
partir de este momento quiero que
y poder librarse así durante algún
en mis clases todos hablemos en
tiempo de ese lugar.
inglés. Quitaos la vergüenza lo
-Hijo, ahora eres demasiado pasaréis bien.
pequeño para comprenderlo, pero
Julio sintió como un escalofrío
cuando seas mayor y puedas ir a una
recorría su cuerpo. Si por algo
gran universidad nos lo agradecerás-
LA BIBLIOTECA PÁGINA 2

estaba caracterizada su por lo menos delante de él. La


personalidad, era por su timidez que curiosidad inundó su cuerpo,
se incrementaba delante de sus subiendo desde sus pies a su cabeza
compañeros que a veces llegaban a y se sintió en la obligación de
ser muy crueles. Pensó que si iba al descubrir qué había tras esa puerta.
servicio se libraría de la mayor parte Se acercó silencioso a ella. Pensó
de la clase así que no se lo pensó que seguramente no sería tan fácil y
dos veces. tendría que buscar una llave que la La puerta se cerró
abría, pero cuál fue su sorpresa que tras de sí y Julio
-Can I go to the toilet, please?-
la puerta cedió al primer empujón. quedó en el centro
pronunció con voz temblorosa.
Dudó un instante y traspasó el de una desierta
-Yes, you can- le respondió la umbral de la puerta solo unos habitación con
profesora con una sonrisa en la cara. segundos después. La puerta se suelos de mármol y
No esperaba que sus alumnos cerró tras de sí y Julio quedó en el p a r e d e s
perdieran la timidez tan pronto. centro de una desierta habitación empapeladas en
con suelos de mármol y paredes tonos pastel. Frente
Dicho esto, Julio se levantó y busco empapeladas en tonos pastel. Frente a él se extendía un
con la mirada la puerta de salida y a él se extendía un único y largo único y largo
se dirigió a ella procurando no mirar pasillo. Decidió seguir con su pasillo.
a ninguno de sus compañeros. Una camino. ¿Qué tenía que perder?
vez fuera de la clase notó que no Presentía que iba a ser excitante. El
tenía ganas de ir al servicio y recorrido por el pasillo se le hizo
decidió pasar el rato en su lugar interminable, no encontró ninguna
“favorito” dentro de ese colegio. Era puerta solo algún farolillo de aceite
la biblioteca, allí podía sumergirse que iluminaba el camino. Empezó a
en las fantásticas aventuras narradas inquietarse. Decidió pararse, la
por los antiguos y deteriorados firmeza que mostraba al principio
libros, o simplemente relajarse y empezaba a desaparecer de su
dejar volar su imaginación y sus mente. En el silencio de la
pensamientos durante horas. Allí se semioscuridad escuchó de fondo un
sentía a salvo de las miradas de sus misterioso canto, apenas sin música,
compañeros, adoraba esa soledad. Y solo acompañado del sonido de un
de repente la vio. Allí estaba, triste laúd. La voz que lo entonaba
plantada en sus narices como todos sonaba femenina y parecía cascada
los años, aquella grande y pesada por el paso del tiempo. Era casi un
puerta que nunca había sido abierta, lamento. El sudor frío empezó a
LA BIBLIOTECA PÁGINA 3

perlar la frente de Julio, que preocuparme- dijo una señora quedaban alumnos en el
decidido a no volver a clase, que había sentada a su lado. colegio, uno de los guardias
continuó su aventura. Se quitó Parecía muy mayor y esto se amargado y en contra de la
los zapatos para no hacer ruido acentuaba con su tez llena de sociedad provocó
al andar y a los pocos minutos arrugas y sus cabellos grises intencionadamente un incendio
divisó una puerta al fondo del por el paso del tiempo.- Te que hizo desaparecer todos los
pasillo. Se acerco con sigilo. encontré desmayado al final tesoros que aquí se guardaban.
Casi flotaba en el aire. Contuvo del pasillo. Él también murió aquí.-hizo
la respiración y…un estridente una pequeña pausa- La
Julio empezó a recordar. Lo
sonido rompió la armonía del indignación de toda la sociedad
primero que volvió a su cabeza
lugar. ¡No le podía estar no se hizo esperar. Un vecino
fue ese profundo lamento que
pasando esto a Julio, su móvil de esta ciudad apasionado de
había escuchado hasta que
había empezado a sonar! Si le todo lo que aquí estaba
sonó su móvil. La voz de esa
hubiera hecho caso a su madre guardado, contrató los
mujer le resultaba familiar
y lo hubiera dejado en casa. servicios de una hechicera para
pero, ¿de qué? Tras unos
Quedó petrificado, inmóvil y el que maldijera el alma del
segundos cayó en la cuenta de
lúgubre canto que hasta el vigilante que provocó tal
que la mujer que le hablaba
momento no había parado y se tragedia. Con este hechizo
ahora tan serenamente no era
mantenía regular terminó. Julio también se maldijo el lugar,
sino otra que la que había
cayó desmayado presa del por lo tanto donde nosotros
cantado.
pánico. estamos y por eso está puerta
-¿Dónde estoy?-preguntó no ha sido abierta nunca más.
Confusión. La palabra más
preocupado Julio. Solo algunos curiosos como tú
adecuada para describir lo que
y yo la hemos cruzado en un
sintió Julio al abrir los ojos. No -Está es la parte secreta de la alarde de valentía. Hacía miles
sabía cuando tiempo llevaba biblioteca. Hasta hace muchos de años que aquí no entraba
allí, no sabía qué hora era, y lo años aquí se guardaron los más nadie, soy la última que queda.
más importante no sabía qué preciados tesoros de la
iba a ser de él. literatura de este país. También -¿Y por qué no has intentado
las más grandes obras de arte salir de aquí?-preguntó el niño
-Hola, ¿Hay alguien ahí? ¿Qué
conocidas. Se hacían turnos intrigado.
me ha pasado?
para vigilar el recinto tanto
-Todavía no te he contado lo
-Hola pequeño, por fin te has exterior como interiormente.
peor. Todo el que traspasa esa
despertado. Llevas Todo marchaba a la perfección.
puerta sufre la maldición. Yo
inconsciente más de dos horas Pero ocurrió algo terrible. Una
también fui alumna de este
y estaba empezando a tarde de verano cuando ya no
colegio y hace unos sesenta
LA BIBLIOTECA PÁGINA 4

años, se me ocurrió entrar aquí. -Sí por supuesto. No estoy -Por favor, no perdamos más
¡En qué mala hora lo hice!- dispuesto a quedarme aquí de tiempo ¿Qué debo hacer para
recordó nostálgica la mujer- por vida y menos siendo parar la maldición?- insistió
Ahora de una manera indirecta invisible para todos. apresurado Julio.
estamos atrapados aquí.
-Me sorprende lo claro que lo -Tranquilo pequeño, cada cosa
Podemos traspasar la puerta y
tienes.-se alegró la anciana- a su tiempo. No creas que todo
volver a la biblioteca pero allí
Espérame aquí que voy a se va a solucionar con un
somos invisibles al ojo de
buscar el libro- Concluyó chasquido de dedos.-dijo ella
cualquier humano. Al principio
perdiéndose en el fondo de la con voz tranquilizadora- La
intenté hacer vida fuera de
oscura habitación. solución reside en un conjuro.
aquí, pero no sabes lo mal que
Pero para realizarlo debes
te puedes llegar a sentir cuando Julio se quedó pensativo. Se
encontrar tres esencias. La
nadie te ve, todos te ignoran. sintió culpable. Si no hubiera
búsqueda te llevará bastante
Por eso decidí hacer vida aquí salido de la clase como un
tiempo, ya que no se
con los que eran igual que yo. irresponsable no le hubiera
mostrarán a la vista de tus ojos,
ocurrido nada de eso. Se
-¿Y no hay ninguna solución, debes buscarlas en tu interior,
sorprendió a sí mismo, cuando
nada que deshaga la en lo más profundo de tu ser,
descubrió que en ese momento
maldición?-dijo Julio que en el deseo que tienes de
preferiría haber estado con sus
estaba empezando a asustarse y volver a recuperar tu vida
compañeros, aunque hubiera
tenía unas fuertes ganas de normal. Es muy importante que
pasado algo de vergüenza en
llorar. lo hagas tú solo y que yo no te
clase. Pero, ¿sería cierto todo
ayude ya que eso podría
-Sí, sí que la hay pero es algo lo que esa mujer le había
intervenir en la eficacia del
muy complicado. Yo lo intenté contado o solo eran trolas y
conjuro.
en mi juventud pero no fui antiguas leyendas? Qué más
capaz y ahora ya tengo daba todo en ese momento. No -¿Y cuáles son esas tres
demasiados años. El remedio le quedaba otra, tenía que esencias?
lo encontré en un libro de la afrontar la realidad. Lo hecho
-Valentía y ver lo invisible.-
biblioteca que tuve que traducir estaba hecho y debía
hizo una pausa que para Julio
del latín. ¡Gracias a Dios que concentrar todas sus fuerzas en
fue interminable- La tercera es
presté atención en clase!- vencer a la maldición para así
particular de cada persona y su
prosiguió ella- Tú todavía eres poder volver a su vida normal.
ser y debes encontrarla tú
joven y deberías intentarlo, ¿no
-Ya estoy aquí-dijo con tono mismo. Esta asegura la
crees? Me dolería mucho que
feliz la mujer. realización individual de la
tuvieras que pasar por la
búsqueda.
misma tortura que yo.
LA BIBLIOTECA PÁGINA 5

-Esa tercera…-dijo Julio con manos temblorosas. Después se aterrorizaban a Julio. Eran
voz temblorosa-… no sé si la levantó y abandonó la sala. como cuando pensaba qué sería
conseguiré. de él tras su muerte, ¿vagaría
Julio se sintió caer, solo caía y
eternamente? Los escalofríos
-No pierdas tus ánimos, que tus caía. La oscuridad lo envolvía
volvían a recorrerlo. ¿Habría
fuerzas no flaqueen. Ahora es y le impedía ver nada. De
tomado el camino equivocado?
cuando más dispuesto debes repente se sintió ligero, volaba.
Su mente se volvió confundida.
estar en adentrarte a la No oía nada. Tampoco le olía a
Pensó que lo mejor sería
búsqueda. nada. Ni sentía que nada rozara
descansar, ahorrar fuerzas,
su piel, ni tan siquiera el aire.
-Lo intentaré. ¿Cuándo aclarar su mente. Tenía que
¿Qué estaba ocurriendo? En
empezamos? tener alguna solución. Por
ese justo momento, notó como
mucho que descansaba e
-Ahora mismo, no hay tiempo se estrellaba de bruces contra
intentaba pensar en otra cosa se
que perder. El comienzo es el suelo. No sintió dolor, sólo
sentía impotente, las lágrimas
sencillo, túmbate en aquel sofá sintió que dejaba de caer
recorrían su cara como ríos.
y deja tu mente volar, duerme, aunque seguía sintiéndose
Sentía pavor, ¿y si nunca
piensa, haz lo que quieras, pero ligero. Ahora lo comprendía
despertaba de aquel sueño
necesito que tu mente piense todo, estaba soñando. Un
convertido ahora en pesadilla?
en otra cosa.-Dijo la mujer extraño sueño. Poco a poco la
Pero estaba muy equivocado,
decidida- El resto lo haré yo. oscuridad se fue disipando de
descansar y dejar de andar era
sus ojos y ante él se desplegó
lo peor que podía haber hecho.
Julio hizo lo que esta le había un camino sin fin. Solo ese
indicado, la presión de ese día De repente, poco a poco la
camino y la inmensidad. No
estaba agolpada en su cabeza y oscuridad se hizo presente de
tenía otra elección así que
nuevo. Volvería a quedar
sentía un gran cansancio. decidió seguirlo, ¿qué tenía
sumido en la oscuridad más
Decidió que dormir sería lo que perder? Pero, ¿a dónde
profunda si no hacía algo.
mejor, ya que sería incapaz de llevaría ese camino? Durante
Intentó aclarar su mente que en
dejar de dar vueltas a lo que horas el camino no varió ni una
ese momento parecía cerrada
iba a suceder. No pasaron más pizca, todo igual, siempre en su
con un candado. La oscuridad
de diez minutos desde que exacta posición. Entonces
se hacía más densa. Ya casi no
cerró los ojos hasta que cayó empezó a rondar por la mente
podía ver sus dedos y justo en
en un profundo sueño. En ese de Julio la idea de estar
instante, cuando su respiración ese momento se le encendió la
caminando en círculos. Nada
se hizo regular, la anciana bombilla y recordó esa
tenía ni principio ni fin, la
importante palabra. Valentía.
roció sobre él unos extraños monotonía. La eternidad, una
La primera esencia. ¡Eso era!
polvos que sostenía entre sus de las cosas que más
LA BIBLIOTECA PÁGINA 6

Debía enfrentarse a sus azulejos de colores. Se parecía su tercera esencia. Revisó


m i e d o s , e s d e c i r, p a r a mucho a la biblioteca de su todas las estanterías de
encontrar la primera esencia colegio, a la que principio a fin durante tres
tenía que dejar atrás sus desgraciadamente él había días, y allí no apareció nada.
miedos, ser valiente. Al fin y al entrado hacía unos días. Era Todos los libros eran iguales.
cabo era un sueño, nada podía igual que su biblioteca solo que El cuarto día su ánimo ya
pasarle y podía despertar con varios años menos. La estaba decaído, pensó que ahí
cuando quisiera. Dicho esto humedad no había ennegrecido acababa su aventura. Revisó la
comenzó a andar. A medida las paredes y los hierbajos no última hilera. Nada. Otra vez
que avanzaba la oscuridad se crecían en el techo. No había sintió que sus fuerzas
iba disipando y nada a su alrededor. Esto le flaqueaban, pero el quit de la
sorprendentemente el camino indicó a Julio que debía entrar. cuestión no debía estar muy
comenzó a variar. Tras cruzar la puerta, observó lejos. Abatido se sentó en una
que la sala estaba desierta, no esquina de la biblioteca. La
Llevaba días caminando y no
había nadie, sólo hileras más oscura, las más
sentía ni hambre ni sueño, era
interminables de estanterías polvorienta y comenzó a llorar
curioso todo aquello. Los
con gruesos tomos, y libros con toda su alma. Le ocurriría
paisajes cambiaban a medida
antiguos y polvorientos. En ese como a la anciana, no tendría
que seguía avanzando y había
momento comprendió que la el suficiente ingenio y las
diferencias entre el día y la
segunda esencia estaba suficientes fuerzas para
noche. Julio se sentía orgulloso
escondida en uno de los libros. resolver el enigma. Desde la
por haber sabido encontrar la
Pero, ¿por cuál empezar a esquina le era visible toda la
primera esencia. Sólo
buscar? Se detuvo para biblioteca la observó con
quedaban dos. Era mediodía
reflexionar y para ver si se le detenimiento una y otra vez.
cuando al final del camino,
encendía de nuevo la bombilla. Algo no le encajaba, ¿por qué
Julio vio aparecer un
Debía haber un modo más en esa biblioteca solo había un
majestuoso edificio. Era
rápido de encontrarla que cuadro y estaba colocado
curioso pero le resultaba
revisando todos los libros, cosa curiosamente en una esquina?
f a m i l i a r. E s a s p a r e d e s
que parecía imposible. Recordó Eso tenía que ser. Corrió como
recubiertas mármol blanco y
el nombre de la segunda un desesperado hacia el cuadro
reluciente. Esa gran puerta de
esencia: ver lo invisible. Ahí tropezó varias veces, pero
madera tallada a la que se
estaba el truco. Todos los libros consiguió llegar sano y salvo,
llegaba a través de esas
eran grandes y gruesos, alguno ya que en los sueños no te
grandes escaleras, esos
tenía que ser más pequeño que puede pasar nada. Decidido y
ventanales con vidrieras y ese
todos ellos y resultar casi convencido de que ahí residía
hermoso tejado a base de
invisible. Dentro de él estaría la segunda esencia, descolgó el
LA BIBLIOTECA PÁGINA 7

pesado cuadro de madera de e n s u m i r a d a . Ya n i l a -Chico, ¿qué haces ahí?-le


roble con una lámina de un ojo recordaba. Ante sus narices pregunto la supervisora de la
que miraba fijamente toda la apareció la grande y pesada biblioteca a Julio-¿No deberías
sala. No había nada. Era puerta. Esa misteriosa puerta. estar en clase?
imposible tenía que ser ahí. El valor lo necesitaba para
El chico se quedó petrificado,
Julio miró fijamente la pared y cruzar esa puerta. Ese era el
lo había conseguido. Ahí
pensó durante horas. La palpó camino de vuelta. Si estaba
terminaba su viaje. Y
y notó como una de las piezas equivocado no tendría nada
sorprendentemente solo habían
de mármol estaba suelta. La que perder ya que estaba en un
pasado cinco minutos desde
retiró y ahí estaba. Un pequeño sueño, y además, no podía ser
que ese maldito día traspasó
cuadernito del tamaño de un maldecido otra vez. Por probar
esa puerta.
listín telefónico y de apenas no pasaba nada. No tenía otro
veinte páginas. ¡La segunda camino. El sendero que había -Sí, pero la Señora Stuart, me
esencia estaba en sus manos! recorrido durante el día ha mandado a coger un libro
terminaba en la biblioteca. No que nos va a mostrar en clase-
Julio estaba sorprendido de lo
había duda, tras esa puerta se Dijo Julio para salir del apuro-
que su mente podía dar de sí.
escondía la solución a la pero no lo encuentro, alguien
Ahora solo le quedaba una
m a l d i c i ó n . To d o l o q u e lo habrá cogido prestado.
esencia para volver a ser la
empieza debe acabar, y casi
persona normal que era antes. Y volvió a clase tan tranquilo
siempre es en el mismo sitio.
La tercera era particular de como si acabara de salir del
Todos nacemos en un hospital,
cada uno e intuyo que la suya servicio.
casi todos moriremos en él.
estaría dentro del libro. No
Nos dormimos en la cama y
podía estar en otro lugar. Leyó
nos despertamos en ella.
el libro con detenimiento,
rebuscando entre las líneas, No pudo evitar sentir miedo,
leyó las palabras al revés y de los escalofríos lo recorrían de
todas las formas posibles. Fue nuevo y un sudor frío le
un trabajo duro. También contó perlaba la frente. También
las palabras que más aparecían sentía mucha curiosidad como
y por todos los caminos la primera vez. No tenía nada
siempre llegaba a la misma que perder. Acercó su mano
palabra. Valor. ¿Cómo podría temblorosa a la puerta, cerró
aplicar eso en la biblioteca? La los ojos, la empujó y la cruzó. Alberto Ruiz-Berdejo
recorrió lentamente, de lado a 3ºESO
No sintió nada. Los abrió y
lado, fijándose en todo. ¿Valor
otra vez estaba en la biblioteca.
para qué? De repente se cruzó
4 º D E E S O

EXPERIENCIA DE TRABAJO
!
!

A HOME FOR ALL THE


WORLD

! SOMOS UNA ONG


El pasado mes de
Fe b re ro n u e st ra
p r o f e s o ra d e i n g lé s
planteó al curso de 4º
d e E S O re a li z a r u n
trabajo sobre una ONG
la cual tenía que ser
creada por los alumnos
con su logotipo, para qué
fue creada…

En un principio el trabajo
f u e re c i b i d o co n u n
cierto desinterés general,
pero poco a poco, al ver
e n q u é co n s i st í a la

!
activi da d, to dos los
a lu m n o s s e f u e r o n
implicando más y más.

El trabajo se po día
exponer de una manera
libre, ya fuera mediante
un mural, un power
point, etc. Y el resultado
de ese interés durante
esas dos semanas de
plazo, que se dieron
! para realizar el trabajo
completo, fue un tanto
sor pren dente, ya que
había trabajos verdaderamente impactantes y otros que mediante la
originalidad de su exposición mantenían a todos los alumnos pendientes de su
explicación.

Entre las diversas ONGs creadas se encontraban: “It is all for you”, “HEDEN”,
“We can help poor children”, “HEDIOR”, y “Champions for Haiti”.

Una de las ONGs que más impactó y llegó a los alumnos fue “A Home for the
whole world”, una ONG jerezana creada por los alumnos de 4º de ESO José
María Macías, Jairo Infante y Adrián Bazán. El objetivo de esta ONG consistía
en la construcción de edificios tales como: colegios, escuelas, etc, en países
subdesarrollados - Haití, Camerún, Malí-, en países en vías de desarrollo o en
zonas deprimidas de países como Argentina. Estos alumnos a la hora de
exponer el trabajo realizaron un Power Point cuya parte central estaba
basada en el terremoto de Haití con muchas fotografías de la tragedia y un
impactante video final con el cual a pocos no se
le pusieron
los pelos de
punta.

Otra de las
partes de la
presentación,
hablaba de
los
proyectos
futuros de la
ONG como !
los viajes de
! voluntarios
en verano a Camerún o Argentina days we are going to send a
para ayudar a las religiosas de group of volunteers to Haiti to
Jesús María con sus proyectos help with the basic needs there.
allí.
Later we’ll probably send other
Tras la exposición final de todos group to offer their help in Haiti
los grupos en la clase surgió el where they are living in
comentario: precarious conditions after the
¿Y si alguna de estas ONGs atrocious earthquake.
hubiera sido realmente creada por
nosotros ? ¿No sería estupendo? Every summer we organise a
volunteer trip. Some people from
A Home for the whole Jerez or other places in Andalucía
have the opportunity to come to
world our head office and enrol this
This charity was founded in 2000 great idea. Every summer we go
in Jerez de la Frontera. It is to a different place to help. This
formed by a lot of people who summer for instance we will
work for solidarity purposes. We probably go to Cameroon to work
help to build houses, schools, etc in a JM project there. We are
in poor countries. We devote to very involved with JM and we
somes different countries: have some contacts with them so
Argentina Mali, Haiti. Sometimes that we can work better .
private companies donate some We have other projects in May.
materials for our projects to build We will have a “caseta in the
houses, schools, etc. With the help popular”Feria del caballo” thanks
of campaings that we organise, we to which we’ll collect funds for
raise money to make life easier these poor areas. The benefits
for children and families in these will be set aside to Haiti to
countries. continue our project there.
In this moment we are working in I am “A HOME FOR THE WHOLE
Mali. There, we are helping to WORLD”,
build schools in one of the
poorest countries of the world. They are “A HOME FOR THE
Also we are helping other WHOLE WORLD”,
organisation called JESÚS-Mª who And you?
work a lot in this area. In a few
El pasado miércoles 10 de Marzo, en el salón de actos del

colegio Jesús María Asunción, los niños y niñas de 4º de

EPO les regalaron a sus pa"es una obra teatral titulada

“El país sin nombre”. Representada por ellos y con la

colaboración de su tutor Jor$ y con los efectos especiales y

música realizados por Paco.

El argumento fue %ve&ido y el público, 'éndose a carcajadas,

pasó una tarde muy %ve&ida, viendo como todos los personajes

se olvidaban de todo lo que ocurría en el país, incluso de cómo

se llamaban. Pero nos demuestran que siempre hay alguien que

nos ayuda a recordar, como el pa(or de la obra.

José Antonio Gonzál), 4º EPO


El País Sin Nombre
Glo
ria G
Edad onzá
: 52 lez
Prof a ños
Ainhoha esor
Libr a
Hierro Naranjo o: L
de F a M
átim ano
Edad: 11 años a
6º EPO
Libro: Las
Palabras
Mágicas

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ida A

García
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años

Edad: 48 años
Part

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o: L
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Libro: El
Edad
5º E

Apóstol
Libr

Número 13

Julia Romero
Arillo
Rosa María
Edad: 10 años
Parra
4ºEPO
Edad: 42 años
Libro: La Flor
Profesora
Libro: New
York
Nace en Valladolid el 17 de octubre de 1920. Es el obra "La sombra del Ciprés es alargada" con la que gana
tercero de ocho hermanos. Cursa enseñanza media en el el premio Nadal. Este hecho supone un reto para Delibes.
colegio de los Hermanos de las Escuelas Cristianas de Desconocedor de sus propias cualidades, las críticas que
Valladolid y a continuación trabaja como caricaturista y recibe le conducen a la inseguridad, y, movido por la
empleado de banca. Más adelante, decide estudiar necesidad de afirmarse, publica apresuradamente "Aún es
Derecho y luego Periodismo y Comercio. de día" (1949) novela esta de un hiperrealismo rayano en
el mal gusto, según opinión del autor.
En 1947 se casa con Ángeles de Castro y con la que tiene
siete hijos. La aparición de "El Camino" en 1950 señala el equilibrio
del autor. Tres años tarda en aparecer su nueva obra, "Mi
La primera manera que tiene de manifestarse como idolatrado hijo Sisí" (1953), acerba crítica contra el
artista, es dibujando. A propósito de esta afición declarará Maltusianismo, y al año siguiente le conceden el premio
más adelante: "El artista que lo es de verdad, dispone de Nacional de Literatura por su "Diario de un Cazador".
un mundo personal e insobornable; su único problema -y
no baladí- reside en la elección de voz. Esta elección, por A lo largo de su prolífica carrera ha recibido numerosos
otra parte, no supone castración del resto de sus premios: El Premio Fastenrath de la Real Academia de la
facultades, sino embotamiento que sólo el correr de la Lengua por "Siestas con viento sur" (1957), el Premio de
vida dirá si es provisional o definitivo. Al artista siempre le la crítica 1962 por "Las ratas" y, de nuevo, el Premio
será factible derivar, iniciar otro camino, poner en Nacional de Literatura 1966 por "Cinco horas con Mario".
circulación nuevos recursos expresivos. Lo único Últimamente, en 1999, ha conseguido el Premio Nacional
imposible será reducirle al silencio cuando de Narrativa por "El Hereje".
verdaderamente tiene algo que decir."
En 1973 fue elegido miembro de la Real Academia de
Aprende a utilizar correctamente los adjetivos en un texto La Lengua. En 1982 se le otorga el Premio Príncipe de
de Derecho Mercantil de Joaquín Garrigues, y unos años Asturias de las Letras y en 1993 recibe el Premio
después éste mismo le concederá la cátedra de Historia Cervantes.
del Comercio. A propósito de las influencias, dice Delibes:
"Los muchachos preferirían que les recomendase a Kafka Muchas de sus novelas han sido llevadas al cine con
o a Faulkner o a Camus que son los maestros que ahora éxito; "El Camino", "Los Santos inocentes" (1984), "Las
privan, pero yo no lo hago así: los muchachitos que leen a Ratas" (1997), "El disputado voto del señor Cayo", "El
Faulkner o a Kafka o a Camus se empeñan luego en príncipe destronado" (como La guerra de papá), "El
escribir Las Palmeras Salvajes o El Proceso o La Peste, tesoro" (1988) y "Diario de un Jubilado" (Una pareja
que ya están escritos. Leyendo a Garrigues, en cambio, perfecta).
no corren ese riesgo. Leyendo a Garrigues aprenderán a
valorar los adjetivos y a escribir con frases justas, Entre otros premios, recibió también el premio Nacional de
claramente y con sencillez, sin que en ningún momento las Letras, Premio Príncipe de Asturias, Nacional de
les pique la tentación, creo yo, de redactar un curso de Narrativa y premio de la Crítica.
Derecho Mercantil."
Para aprovechar el tiempo que le queda libre ingresa en el Falleció el 12 de marzo de 2010 en Valladolid a la edad de
periódico "El Norte de Castilla", del que llegó a ser 89 años.
director.

Después de algún tiempo de ejercitarse a escribir en el


periódico, pasa a la novela y en 1947 aparece su primera
Visita a una residencia de ancianos

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RTEO
SO

SORTEO DE PRIMAV
ERA DE
LA AMPA DE JESÚS-
MARÍA
LA ASUNCIÓN

Acto de entrega de
l TV de Plasma Sa
32 pulgadas a la msung de
familia de 4 Años
Carrera agraciad Lara
a con el Premio de
de Primavera prom l Sorteo
ovido por la AMPA
colegio. La entreg del
a la realizaron el
Presidente de la AM
PA (Luciano Panal)
Director del Cent !y el
ro (Cristóbal Díaz
Nuestra enhorabu ).
ena a esta familia
nuestro agradeci y
miento a todas la
y personas que ha s familias
n colaborado.
vanessa

entrevista
Com
Tran plice co
smis n su
ora alum
d e na
resp vez eje alegría do.
ons mpl
abil o de y a la
id
en s ad y s
u tra er
bajo iedad
.

¿Qué estudios Tienes?


Estudie magisterio de educación
especial en la universidad de
Granada y
psicopedagogía en la
universidad de Puerto
Real, también he
complementado mis
estudios realizando
diversos cursos
relacionados con la
educación.
¿Te gustan los
niños?
Esta claro que sí sino
no podría trabajar
aquí, por eso decidí
estudiar magisterio para rodearme
de niños y poder aprender y
enseñar con ellos.
¿Cuánto tiempo llevas trabajando
en este colegio?
Pues este es mi segundo curso, pero
espero que me queden muchos
cursos.
¿Te gusta tu trabajo?
Me encanta, disfruto mucho, es un
trabajo que me enriquece cada día.
¿Es difícil tu trabajo?
Sí, porque tengo mucha diversidad
de alumnado y eso dificulta mi
trabajo, además siempre pienso que
se puede hacer más.
¿Estas contenta en este colegio?
Mucho, me han acogido muy bien y
me siento como en una gran familia.
¿Has trabajado en otros colegios?
Sí, he realizado varias sustituciones
en colegios concertados y cuando me
llamaron para venirme a este cole,
llevaba dos años en un centro de
menores.
¿Qué edad tienes?En Mayo cumpliré
33 años
¿De dónde eres?Soy del Puerto de
Santa María
¿Y te gusta trabajar en Jerez?
Si, me parece un lugar muy bonito y
además esta muy cerquita.
¿Cuáles son tus hobbies?
Me gusta nadar, hacer pilates,
pasear, leer, el punto de cruz y pasar
tiempo con mi familia.
Se ha celebrado durante el mes de mayo el concurso
para buscar la mascota que nos va a representar al
Colegio durante el curso que viene, con motivo del
Cincuentenario de nuestro Centro.

La participación ha sido muy alta entre el alumnado.


Los trabajos han presentado una alta calidad y el
dictamen del jurado para buscar el dibujo ganador ha
sido bastante complicado.

GANADORES

Mascota ganadora de: José Antonio González Sánchez


(4º de Primaria)
La primera finalista ha sido: Marina Menacho Cabral
(3º de ESO)
La!segunda finalista ha sido: Paola Demetrio García(1º
de Primaria)
El pasado 2 de Junio tuvo lugar el último de los
talleres formativos para padres y madres.

El tema tratado fue la “ Influencia de la TV y los


videojuegos”

Con esta sesión hemos terminado una serie de


encuentros formativos que han tenido lugar durante
todo el curso promovidos por equipo de Pastoral de
Familia.

La valoración de los mismos por parte de los


asistentes fue muy positiva lo que nos anima a
continuar con ellos el próximo curso.

Terminamos este encuentro con un ratito de


convivencia.
AULA MATINAL
El alumnado de este aula entrevista a su profe “María Cárdenas Montero” y el
alumno Alejandro Moure es entrevistado como representante de este madrugador
grupo.
María Cárdenas

a nc i ó n d e la
a s de l a c
¿Te acuerd
i l i a M a ti? fí c i l
fam ón m u y d i
n a c a nc i
Si, es u q u e l a l etra es
e o l v i d a r por
d
u y p eg a d iza.
m

¿Qué nos comentas del día


histórico?
Me encantó. Ojalá todos los ¿Te e n el
s b i en
días os portárais tan siente
estupendamente bien. colegio? E n este
t a .
Me encan atan genial,
¿Te gustó el regalo de ol eg i o m e tr
c
e so r e s c omo
f
Antonio Arroyo? tanto pro so me hace
¿No me va a gustar? Esa m n o s y e
al u
r m u y b ien.
mariquita de senti
manualidad ya se ha
hecho famosa entre los
míos. La tengo en mi
cuarto.
¿Te gustaría em
pezar otra
manualidad?
Si, lo que pasa
es que
estamos ensaya
ndo un
baile para fin d
e curso.

te s c o n los
ó m o t e sien
¿C a u la
en el
niños
matinal? Los quiero a
n c a n t a d a.
E n tón.
n m o
todos u

¿Te ilusiona que algunos


niños vengan por gusto?
Es algo que me hace sentir
que mi trabajo merezca la
pena. Además me recuerda
lo que me gusta esta
profesión.

¿Por qué no jugamos tanto al fútbol?


Porque al aula matinal se viene a hacer cosas
originales y no a jugar al fútbol.
¿Cómo empezaste tu trabajo?
Lo empecé en este colegio tras hacer las practicas del
tercer año. Al poco tiempo me llamaron y aquí sigo.

¿Prefieres a un niño más


o te que a otro?
m
¿Có taste la
n No, prefiero a todos.
inve ia Mati? na Cada uno tiene algo
l u
fami e había ón especial que me gusta.
or q u ev i si
P d e tel a la
serie llamab
e .
que s ia Mata o ¿Te gusta el baile?
l
fami ces, com s la Me gusta mucho. Lo único
n to n o m o que ocurre es que la
E r os s
so t
no ia del familia Mati baila poco.
m i l e m e
fa a l ,s
n
mati ió ese
r
ocur re.
b
nom
Alejandro Moure

¿Por qué crees que debemos salir en el periódico?


Porque somos muy madrugadores al venir al aula
matinal.

¿Te cuesta mucho trabajo levantarte por la mañana para


venir al aula matinal?
Un poco. Es muy temprano.

¿Te gusta lo que hacemos?


Si, porque las manualidades son muy chulas.

Explica alguna manualidad que te haya gustado mucho.


El cocodrilo. Utilizamos cola, papel, pintura y
periódicos.

¿Qué cambiarías?
Que jugásemos al fútbol y que hiciésemos más búsquedas
del tesoro. Nada más.

¿Vienes aquí libremente o porque trabajan tus padres?


Porque trabajan mis padres.
¿Te llevas bien con el
resto de la familia Mati?
Si, no hay ningún
compañero que me caiga
mal. Somos una familia.

¿Te gustaría que durase


más de una hora el aula? ¿Te gusta el trato de la
Si, porque me gusta monitora?
mucho estar en el aula Si, porque es muy buena y
matinal. cariñosa con todos.
¿Te volverás a apuntar el ¿Recomendarías a los
año que viene? niños que no conocen el
Si, me tengo que apuntar aula matinal que se
dos años más. apuntaran?
Sí, les diría que se
Sinceramente ¿te diviertes apuntaran al aula
aquí? matinal porque hacemos
Si, porque lo que hacemos cosas que le van a gustar
aquí es muy chulo. y que no hacemos en la
clase.
Trabajo elaborado por el grupo de francés en 4º de ESO

Fête declaré d’intérêt touristique


international.
Si tu viens visiter!‘’La Foire du cheval’’ tu peux voir les meilleurs
chevaux de Jerez, danser du flamenco , et connaître beaucoup des
personnes. Aussi tu peux manger surtout des omelettes, du
‘’gazpacho’’ (de la soupe froide de tomates) et le meilleur vin de Jerez.

Une des raisons que nous avons pour visiter l’ Andalousie c’est
découvrir “L’art équestre espagnol”. Venez vérifier par vous-même
par exemple à!la «!Real Escuela Andaluza de arte escuestre!» de Jerez
de la Frontera où tu peux apprécier comment les chevaux dansent.

Si tu aimes les chevaux, Jerez est ton lieu. Viens et profite les
meilleurs chevaux du monde!!
Trabajo elaborado por el grupo de francés en 4º de ESO

La Semaine Sainte
Si vous venez à la semaine sainte de Jerez, vous pouvez regarder
l´événement religieux le plus important de la ville.

Si vous venez à la semaine sainte de Jerez, vous pouvez regarder l


´événement religieux le plus important de la ville.

Trente-sept cofréries Font de la pénitence sur les rues des Jerez.

On rappelle la passion et la mort de Jésus Christ avec de la musique, l


´art, les couleurs et la magie des proccesions.
Trabajo elaborado por el grupo de francés en 4º de ESO

Noël à Jerez
Viens à la “zambomba-flamenca” classique où on peut chanter des
chansons de Noël typhiques et danser jusqu´à ce que vous voulez en
mangeant des “pestiños” et en buvant du vin de Jerez.

SPORTS
À Jerez il y a beaucoup de sports célèbres. Par exemple, le foot est
très important parce qu’il a beaucoup de supporters.
L’ équipe Xerez CD est très important parce que cet année a été dans
Première Division.
Aussi à Jerez on peut pratiquer d’autres sports comme le golf et
aussi un sport très traditionnel comme c’est l’équitation. Aussi, Le
grand prix de motociclisme de jerez c´est l´un des prix le plus
important du monde. Notre grand circuit célèbré des courses
spectaculaires. Tu peux venir à Jerez pour voir ces exhibitions et
pour profiter du motoclisme mundial!!
Trabajo elaborado por el grupo de francés en 4º de ESO

La Musique
La musique “flamenco” est très important à Jerez. Viens ecouter “las
bulerías” qui sont des chansons avec beaucoup de passion et emotion.
Tu aimeras la guitarre qui est un instrument qui crée una mélodie très
belle et avec beaucoup de rythme. Une des artistes la plus célèbre en
Espagne est Lola Flores qui est née ici á Jerez.

Les
Monuments
Jerez c’est-à-dire la
frontière entre les mondes
chrétien et musulman a
beaucoup de monuments
comme La Cathédrale,
L’Alcazar d’époque
almohade, des remparts qui
entourent la ville et des
nombreuses églises d’une
beauté incomparable.
Viens les voir!
SIEMPRE CON NOSOTROS
s
O darem o s
rec o r

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