PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE

GRADO: 2º SESIÓN
APRENDIZAJE
A1 DE TRABAJO AUTÓNOMO 17
(Virtual)

TÍTULO DE LA SESIÓN
Comparing animals

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SEMANA

90’ AMAZING ANIMALS 06

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
Se comunica Obtiene información
oralmente en inglés de textos orales.
como lengua
extranjera   Infiere e interpreta
información de
textos orales.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
en forma coherente
y cohesionada.
Utiliza recursos no Completa
verbales y información de
Formativa
paraverbales de acuerdo a lo
forma estratégica. escuchado.
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20’) TIEMPO
MATERIAL VIRTUAL 1
1. Los estudiantes miran video para tener una idea general del asunto a 3’
tratar.
2. Los estudiantes reciben ficha de trabajo autónomo, revisan las actividades. 17’
3. Miran el video del minuto 0:01 al 0:40 y responden las preguntas abiertas.
4. Miran el video nuevamente para confirmar sus respuestas.
 DESARROLLO (50’) TIEMPO
5. El docente monitorea el trabajo autónomo del estudiante y toma nota de 3’
errores comunes.
6. Los estudiantes miran video del minuto 0:40 al 0:.57 y completan los 4’
ejercicios 3’
7. Los estudiantes verifican entre sí sus respuestas e intercambian 3’
información.
8. A medida que cada estudiante culmina las actividades indicadas, llama al
docente y juntos evalúan cuán bien han trabajado. 4’
(Check together with the teacher).
9. Los estudiantes continúan con el ejercicio 3, miran el video nuevamente 3’
desde 0:57 al minuto 1:17, unen las oraciones.
10. Del minuto 1:18 al 2:26, reconocen si es V o F 4’
11. Los estudiantes miran nuevamente el video completo y responden 3’
preguntas globales sobre cada personaje.
12. Los estudiantes llaman al docente para verificar el progreso.

11’
MATERIAL VIRTUAL 2
13. Los estudiantes miran el video y toman nota para contestar las preguntas 1 6’
y2 3’
14. Los estudiantes miran nuevamente el video para confirmar sus respuestas. 3’
15. Los estudiantes desarrollan la tercera actividad de V y F
16. Los estudiantes evalúan su progreso en conjunto con el/la docente.
CIERRE (20’) TIEMPO
17. El/la docente escribe en la pizarra, algunas oraciones para que los 10’
estudiantes las corrijan de acuerdo al monitoreo realizado.

18. Metacognición:
Los estudiantes trabajan en pares y responden las preguntas del siguiente 10’

WHAT adjectives What animals What’s the most WHY is it useful to

did we learn did we amazing facts know what we
today? learn? about the learnt today?
fastest runners?

cuadro:

Los estudiantes responden voluntariamente.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea.

RECURSOS
1. video 5 MINEDU
2. https://www.youtube.com/watch?v=fey2JshCNng
 FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO PARA EL ESTUDIANTE

NIVEL/LEVEL: A1 GRADO/ GRADE: 1 SESIÓN/SESSION 17

MATERIAL VIRTUAL 1
1. Listen to the audio from 0:00 to 0:40 and answer the questions:
1. Where are they? ______________________
2. Who is back? ______________________
3. Who says: “We missed you” ______________________
4. Who says: ”Hi bro, how is everything? ______________________
5. Who says: “ I can see you have something in your hands” ________________
6. Who says: “My trip was wonderful” ______________________
7. What does Cesar give his friends? ______________________

2 Listen to the audio from minute 0:40 to 0:57 and complete the blanks
1. What happens, Don’t _________________________________?
2. It’s not _________ It’s just we are not _____________________ that.
3. Ana, I am ______________
4. Don’t you _____________ it’s a sajino.
5. They are _______________

3. CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER

How well did I do?

4. Listen to the audio from 0:57 to 1:17 and match the information
1. Sajinos have a) a pig
2. They have no b) of course
3. They have Less toes than c) is delicious
4. Do people eat sajino? d) tails
5. I tried it when e) smaller ears
6. Cecina sajino f) I was in San Martin
5. Listen to the audio from 1:18 to the 2:26 and write TRUE (T) OR FALSE (F)
1. Kevin says he has a spider monkey _______
2. Kevin’s friends are surprised by spiderman _______
3. Ana is not convinced about Cesar’s explanation _______
4. Illary says she saw the spider monkeys on television _______
5. The spider monkey has longer arms and legs _______
6. Illary asks a questions about leopards _______
7. Jaguars are bigger than leopards _______
8. It can be jaguars because they live in America _______
9. Jaguars have dots inside the spots _______

6. Watch again all the video and write a sentence about each person.

Kevin ___________________________________________________

Cesar ___________________________________________________

Ana _____________________________________________________

Illary ____________________________________________________

7. CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER

How well did I do?
 MATERIAL VIRTUAL 2
THE FASTEST RUNNERS OF THE WORLD
1. Watch the video and write the name of the ten fastest runners of the world

2. Write the names of the fastest animals according to their place and the
speed they reach
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° |0°

The fastest runner is the ___________________

3. Write (T) TRUE of FALSE (F)

1. The cheetah can reach the speed of 120 KPH ____
2. The pronghorn are incredible jumpers ____
3. The springbok can’t jump ____
4. The ostrich is the largest bird ____
5. The lion is the fastest runner ____
6. The wildebeest runs from lions ____
7. The brown hare can reach speed of 80 KPH ____
8. The blackbuck turns black with the age ____
9. The greyhound is the fastest dog ____
10. You can find jackrabbits in South America ____
CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER
How well did I do?

CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER

How well did I do?